通过制定教学工作计划,教师可以合理安排教学时间,提高教学效率。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,欢迎大家查阅。
《梦想的力量》教案
1. 认识6个生字,读读记记“”词语。
2. 有感情的朗读课文,继续练习快速阅读。
3. 读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4. 领会课文表达上的特点,并能运用到写作中去。
领会课文表达上的特点,并能运用到写作中去
课件
一、 图片导入,激发情趣
1.出示图,介绍非洲缺水情况。
2.了解了这些之后,你有什么感受?
3.板书,读题。
二、初读课文,概览“梦想”
1.自读课文,要求
(1)读准字音,读通句子
(2)瑞恩的梦想是什么?梦想产生了怎样的力量?
2.检查生字
下旬、募捐、水泵、筹齐、颠簸、羞涩、簇拥、迫不及待、一声不吭)
3.生交流“梦想是什么?”
【我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。
我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。】
读这两个句子,你发现了什么?
4.瑞恩的梦想产生了怎样的力量呢?
是呀,瑞恩从一个小小的梦想开始,竟为非洲的8个国家打了三十口井,造福了千千万万的非洲人民,这就是——梦想的力量(读题)。
5.你能不能根据对课文的初步了解,试着概括文章主要内容呢?
( )为了( )这一梦想而( )终于( )。
二、 板块探究,感悟“梦想”
1.瑞恩的梦想实现了,但是实现梦想的路却是不平凡的,请同学们默读文章的1——7自然段,找一找瑞恩为了实现梦想都做哪几件事?圈关键的词语,试着在旁边写下你的感受。
2.学生学习课文。
3.交流。
(一)激励自己
1.瑞恩为了实现他的梦想做了几件事情?(5件)
第一件——为地毯吸尘。(这叫抓住最关键的字)
第二件事——擦窗户。(第二种圈法是圈关键词。你看,擦——窗户,这三个关键字中间还有其他字,咱们可以用两个圈,然后中间加一条——连接线。)
爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去——捡松果。
邻居们——捡树枝。
第五件事情是什么呢?谁能用自己的话概括一下,瑞恩通过什么来挣钱?——努力学习(当遇到没有可以直接圈的词的时候,我们可以——自己概括。)
齐读
2.生谈感受
爱玩是孩子的天性,瑞恩放弃玩耍的机会做事,因为瑞恩的心中一直有一个梦想,这个梦想一直在——激励着他(板书)
3.再读前两句他们在写法上有什么相同之处?
运用了——对比的写法。
4. 看看后面一句话,与前面的话所用的标点符号有什么不同,这是一个——排比句
适当运用排比句能把能把事情和道理说得更全面、更透彻、更有力。
5.省略号的拓展
当( 谁 )在( 干什么 )的时候,瑞恩在( 在干什么 )。
(二)感化他人
梦想不但能激励自己,还会感动他人!快速浏览8—13自然段,找一找梦想感动了哪些人,他们做了什么?小组可以小声的讨论,互相补充。生讨论后交流。
小结:瑞恩的梦想感动的不仅仅是有钱人,还感动着那些穷苦的人,感动着平凡的人,感动着每一个有爱心的人,他们都为瑞恩的梦想添砖加瓦。我们不由得在心底感叹——梦想的力量是巨大的。
(三)带去幸福
1.在瑞恩和无数爱心人士的帮助下,瑞恩的梦想终于实现了,当瑞恩的第一口井打出来后,为非洲人们带去了什么呢?到课文剩下的部分去找一找,划出相关的句子。
2.请大家找出最能让你体会到这份幸福和快乐的句子,带着这份感情同桌互读。
通过大家的朗读老师感受到了非洲孩子的那份快乐和幸福。原来梦想除了可以激励自己、感动别人之外,还可以给人们带去幸福和快乐,所以我们说梦想的力量是巨大的。
四、提升认识,升华情感
2.有什么想说的?你对梦想有了什么新的感悟,写下来。
3.还记得瑞恩的最初那个梦想吗?读句子。
后来呢,再后来。
一个人拥有了梦想就拥有了翅膀,他就可以——展翅飞翔,因为——梦想的力量是巨大的。
五、板书设计
梦想的力量——巨大!
激励自己
感化他人
带去幸福
梦想的力量
教学目标:
1.学会生字新词。
2.有感情的朗读课文,读懂课文内容,理解重点语句。
3.感受小瑞恩的善良,理解梦想具有的神奇力量。
教学重点:引导学生体会人物的精神品质。
一、揭题质疑。
1.出示“梦想”
(指名读——齐读)。
2.揭题。
我们对未来最美好、最真切的渴望和憧憬就是我们的梦想!希望大家能够时刻铭记自己的梦想,并把梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让我们创造出无法想象的奇迹。今天就让我们走进课堂,一起去感受梦想的力量。(出示课题:齐读)。
3.课题质疑。
读了课题,你想知道什么?有什么问题要问吗?
二、初读课文,了解大意。
1.请大家打开课本,自由快速朗读课文。
2.学习词语。
污染下旬募捐水泵。
执著筹齐颠簸羞涩。
簇拥一声不吭迫不及待。
3.课文写了谁的什么梦想?
4.瑞恩为什么会有这样一个梦想?
出示:在非洲,许多孩子没有玩具,没有足够的食物和药品,甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。(出示图片)。
(1)从这段话中,你读懂了什么?
(2)带上你的理解读读这段话。
(3)现在让我们跟随图片一起去感受一下非洲孩子的生活。
(4)面对这样的现实,你的心情如何?他为什么伤心?
(5)带上此时你的心情读读。
(6)如此的画面一次又一次浮现在瑞恩的脑海中,于是他就有了他的梦想——。
三、重点品读。
瑞恩只是一个6岁的孩子,但他却想要为远在非洲的孩子们挖一口井,让他们有干净的水喝。那么他的梦想是怎样实现的呢?请同学们从文中找出相关的语句,反复的读读。
1.哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。
全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时的窗子。
(1)谁来谈谈你对这两句话的理解。根据理解读读。
(2)这里有两个时间的词,为什么你要突出他们?从这里你体会到了什么?
(3)带上你的感受再来读读。
(4)在这两个小时内,瑞恩他会想了什么呢?
2.爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;
暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;
考试取得好成绩,爸爸给了他奖励……。
(1)谈谈你对这几句话的理解。
(2)这里有个省略号,那瑞恩他还会做些什么呢?
3.妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了,她决定帮帮这个富有同情心的孩子,于是她把瑞恩的事写成了文章,登在当地的报纸上。
(1)对于这句话,你又是怎么理解的?
4.一周以后,瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久,另外一张支票寄到了。从此以后,瑞恩不断接到捐款,在短短的两个月时间里,瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
(1)在收到支票的瞬间,瑞恩的心情如何?请用一个词语来概括一下。
(2)当时瑞恩会想些什么?
5.通过刚才的交流,我们知道瑞恩梦想的实现经过了一个漫长的过程,下面我们一起总结一下。
四、拓展。
观看四川大地震的图片,交流感受。
纸的力量教案
1、激发幼儿探索纸的承受力的秘密。
2、引导幼儿初步感知纸的承受力与受力面积大小有关。
3、培养幼儿动手操作的能力。
纸若干、实验材料:纸棒、绳子、钩子、小桶、积木等。
1、引出课题,激发兴趣。
(1)出示纸,请幼儿和纸比力气。
(2)引导幼儿观察,发现在纸的上面的一个小点上用力,纸很容易就撕开了。
2、出示另一张纸,请幼儿用拉的方法和纸比力气。
3、交流引导,寻找原因。
(2)观察纸宝宝图片,了解原因。
4、游戏验证:
(1)幼儿实验,把纸制作成纸秤,和一桶积木比力气。
(2)师生共同实验,让纸和小椅子比力气。
工人叔叔阿姨很聪明,利用纸的这个道理做了许多东西。(如:食品包装撕口)
《拱形的力量》教案
拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。
过程与方法。
根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
情感、态度、价值观。
认识到边实验边思考,对不断深入研究的重要性。
为小组准备:做拱形的纸,铁垫圈若干。
教师自己准备:相关的图片资料。
学生自己准备:搭瓜皮拱的'瓜皮、小刀。
一、激趣导入。
1、实验:做一个纸拱,试试它能承受压力吗?
2、学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录)。
3、要求:测试纸拱能承受多大压力。
观察纸拱随着压力的增强,形状有什么变化。
4、分组表述自己的实验结果。
提出问题让学生自主解决:
1、怎样使纸拱能承受更大的压力。
2、提示:根据拱形受压变形的现象,寻找克服变形的方法。
3、学生组实验:要求学生做好工,并注意哪些量是要求不变的。
四、长寿的石拱桥。
通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。
梦想的力量教案
《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想,额外帮家里做家务来攒钱造井,他的事迹感动了身边的很多人。终于,瑞恩的井建成了,给非洲人民带来了生存的希望,这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着,感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
1、通过自学,认识本课生字新词。理解课文内容。
2、能运用略读课文的方法自主学习。
3、能有感情地朗读课文。
1、运用略读课文的方法,自主阅读。
2、抓住关键问题,研读重点,体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。
3、拓展资源,深化梦想的内涵。
读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真,并且体会它所产生的巨大的力量。
引导学生体会瑞恩的精神品质。
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
多媒体网络教室
本课是一篇略读课文,在新课标“以学生为本”的理念指导下,着重体现学生自主学习,突出了学生的主体地位,教师提供学习策略及学习途径,以快捷的信息技术手段辅助学生学习、掌握学习状况,并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台,使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。
多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在“电子课文”的功能区中设计了适应学生自主学习的“阅读提示”“电子辞典”“课文标注”三个部分。学生不仅可以自读自查,还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注,既体现了个性化、自主性阅读,也体现了多媒体手段的便捷和高效。
一、创设情境,激发共鸣
1、交流各自的梦想
“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们,愿意和大家分享你的梦想吗?”
2、观看非洲孩子缺水的短片
“在地球的那一端,一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一个梦想,是什么?下面请同学们看一个短片,我们一起走进非洲,看看那儿的孩子,那里的生活。”
纸的力量教案
1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。
2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对,不断探索增加纸桥面承重力的方法。
3、积极动手动脑,体验探索与交流的乐趣。
积木桥墩(桥墩固定)、白纸、本子(每份数量相同,用于操作)。记录纸、记录笔。
1、幼儿将两个积木固定成桥墩。
2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥,上面放本子。一直放到纸桥承受不起。
3、幼儿继续折叠,再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。
4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多,承受的能力越强。
1、提供适宜的材料
材料是幼儿探究和学习的中介,只有主动地与材料互动,才能调动幼儿的积极性,从中体验发现的乐趣,激发探究的欲望,使幼儿的探索活动更加深入,获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的,而且是幼儿有持续探究欲望的,它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证,有助于幼儿多方面经验的主动建构,幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。
2、设计探究的过程
整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性,更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发,提出问题,对问题答案进行推测,为证实推测而设计“纸条提水”实验,收集数据(记录表),进行交流,得出结论,提出新问题,提升经验,解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程,提升了幼儿的思维空间。
3、要求及时的记录
实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息,能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果,有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论,有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。
《梦想的力量》教案
1、情感目标:在理解内容基础上,感受小瑞恩的善良,懂得关爱别人,做事要有目标、执著的态度。
2、知识目标:读懂文章,认识一些词语。学习作者的表达方式。
3、能力目标:提高理解能力和朗读能力
教学重点:引导学生体会人物的精神品质,领悟作者的表达方式。
教学难点:体会梦想的力量所蕴含的深意。
教具准备:图片
学具准备:关于非洲的资料
教学时数:1课时
1教师伴书“梦想”。
2请同学谈谈什么是“梦想”。
3你的梦想是什么?
4梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。完成课题。
初读课文,整体感知内容。
1指读阅读提示
2结合阅读提示读文。
(1)瑞恩的梦想是什么,
(2)他是怎样实现自己的梦想的?
3概括文章的主要内容。
4理清文章叙述顺序。
理解课文
1解决阅读提示的两个问题。
2体会作者表达的感情。引导学生就以下几个问题展开交流:
文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?
教师顺势指导学生抓住重点段落练习有感情地朗读,使主人公的形象在学生头脑中立起来。
畅谈体会
可以联系课文内容,还可以扩展开去。
领悟文章表达方式。
放手让学生总结。
布置作业
预习下一课
学生畅所欲言
自由读文。
回答:本文主要写一个加拿大年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲的孩子们挖一口井而影响越来越多的人去关爱和帮助别人的事。
学生谈出自己的感受。
《梦想的力量》教案
生:攒够70元钱,让非洲的小朋友喝上洁净的水。
师:(师板书70美元)最初的梦想。为了这个梦想,他怎样去做的?
同学默读课文第一层。
同学总结:他靠做一些力所能和的事情,比方帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝,给家里的草坪剪草……很快,妈妈给他的贮存盒里放够了70美元。
师:(板书力所能和)想象当他得到70美元时的心情/。
生:激动、兴奋/。
同学默读课文第二层。
同学总结:70美元只够买一个水泵。一口井需要2000美元。
师:(板书2000美元)2000美元对一个家庭来讲也不是一笔小数目,仅靠瑞恩自身还去做一些力所能和的事去攒得这2000美元太难了,但是瑞恩没有泄气,没有放弃,正是他对自身梦想的执着使得事情出现了让我们惊喜的一幕:
生:他的行为和毅力感动了一位阿姨,阿姨通过媒体协助他募捐,很快,20xx美元就凑齐了。
师
板书感动他人)让我们一起为瑞恩庆祝吧!(教室里想起热烈的掌声)。
生:老师,还不能庆祝,因为瑞恩的梦想还没实现。
生:2000美元打一口井需要20个人干10天,太辛苦了,工程师告诉瑞恩需要买钻井机。
师:买钻井机?太难了,放弃了吧,瑞恩!
生:瑞恩不会放弃的,他的老师也已经被他的执着感动,带动班级的`同学,一起为他募捐,瑞恩的第一口井终于打出来了!
师:(板书梦想成真)梦想!这就是梦想的力量!默读课文最后一局部,体会瑞恩看到自身的梦想成真后的心情。谈一谈你看到瑞恩梦想成真后你的感受。
生默读课文。
生:当瑞恩和自身的家长来到第一口井旁边时,看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴,他幸福的流下了眼泪。
生:截至2001年3月,瑞恩的井基金会已经在干旱的非洲凿取了30口井,这30口井仅仅来源于瑞恩的一个梦想。瑞恩太了不起了!
生:做行动的巨人!昨天“每日格言”里写着语言的巨人是行动的矮子。当我看到瑞恩的梦想变成实际的时候,我懂得了人要做行动的巨人。
师:你是一个细心并且善于考虑的小朋友,相信你一定也会成为行动的巨人。若干年后,你的梦想也会实现!
生:光有梦想不行动就会成为白日梦。
【反思】。
这是一篇篇幅比较长的略读课文,一改往常精读课文的有感情的朗读感悟,这节课我采用了大段的时间让同学进行默读。课标对高年级同学提出的默读一般读物每分钟不少于300字的速度,但是平时在阅读教学时总不敢落实,怕同学默读不到位,总认为同学不出声读就是不会读,结果朗读占用了课堂很多时间,很多同学跟着他人书声琅琅,自身却不知所云,读后大脑依然一片空白。从今天这堂课看,同学在默读中很快就找到问题所在,并且很准确地转化成为自身的语言。
静能生慧。静能致远。在以后的阅读教学中,一定要加强默读训练。
纸的力量教案
1、通过探究纸的力量,体验发现生活中的科学现象的乐趣。
2、能对问题做出假设,并通过“纸能支撑物体”的实验验证自己的想法。
3、探索通过改变纸的形状,增加纸的支撑力,明白只有尝试才能有新发现的科学道理。
1、师幼共同收集废旧的a4纸、同样大小的书本、废报纸做的高跷。
2、记录纸、笔若干,磁条。
1、出示纸张,激发幼儿探索的兴趣。
(2)幼儿操作,自由探索让纸站起来的不同方法。
小结:原来,用折、卷等方法都可让纸张站起来。
2、挑战行动1:分组尝试用纸支撑书本。
教师出示纸和书本,提出问题:用一张站起来的纸支撑书本,你觉得有可能吗?
(1)自由猜测,教师记录猜测结果。
(2)分组参与实验并交流发现。
你的挑战成功了吗?你是用的什么方法?
折、卷的方法都可以支撑起书,但是先要让纸自己能站稳,再小心地轻放书本。
3、挑战行动2:分组尝试用一张纸支撑更多的书本。
(1)操作尝试并记录,教师巡回指导。
(2)分组参与挑战活动,并记录。
(3)教师引导幼儿小结:卷起来的方法放的书本最多。
4、看废报纸做的高跷,知道纸的支撑力还可以服务生活。
纸的力量教案
1.通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳的多种方法。
2.探索通过改变纸的形状,增加纸的支撑力。
3.激发幼儿的探索兴趣,体验成功的快乐。
1.通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳的多种方法。
2.探索通过改变纸的形状,增加纸的支撑力。
白纸若干张 、 书若干本活动过程:
一、谈话导入
1.出示书和纸师:书和纸是一对好朋友,可是他们今天吵架了,小朋友想不想知道他们为什么吵架?瞧!书神气地说道:"当我站起来的时候,能稳稳地站住!" (老师操作:书本稳稳地站着)可是,纸听了很不服气地说:"哼,你能站,我也能稳稳地站着!"
2.猜想:你们觉得纸能站起来吗?(请幼儿交流自己的猜测)
二、幼儿第一次实验
1.到底纸能不能稳稳地站起来,老师今天为小朋友准备了纸,我们一起试一试,好吗?
2.幼儿操作,老师巡回了解幼儿操作情况。
3.请幼儿向同伴介绍自己的方法。
4.小结:小朋友的手真巧,通过折、卷等方法,使纸站了起来,纸这会儿开心极了。
三、幼儿第二次实验。
师:可是,书这会儿又说了:"我不仅能站住,而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"(老师演示:书托起一张薄薄的纸)
1.猜测:纸也能托起书吗?
2.到底能不能,我们试一试。(幼儿再次实验)
3. 幼儿尝试操作,教师观察指导。
4.教师进行小结。
四、提升难度(幼儿第三次实验)
你们听,书又说了:"你才托起一本书,我可是能托起好多纸呢!"(老师演示:书托起好多纸)
1.纸也能托起很多书吗?(幼儿猜测)
2.教师交代操作要求:可以任意改变这张纸的形状,让它变小、变矮能托起更多的书。
3.幼儿操作尝试,教师观察指导,并给予幼儿一些提示和帮助。
五、教师总结:
纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关,上下接触的面大,它的支撑力就大,相反,接触的面小,力就小。
六、活动延伸:
1.工人叔叔阿姨根据纸的这些特性,用纸做出了很多物品,你知道的有哪些?
2.我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。
纸的力量教案
1、激发幼儿探索纸的承重力的兴趣。
2、引导幼儿了解纸折叠后能增加纸的承重力。
3、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。
【活动准备】
纸条,垫板,积木,雪花片,记录表,笔,硬纸板若干
【活动过程】
1、教师实验,引出课题。激发幼儿活动兴趣。
2、幼儿操作,感知纸的承重力。(1)幼儿人手一份操作材料进行尝试。(2)师生交流,发现纸折叠后会改变纸的承重力。
3、再次操作,尝试记录。(1)教师介绍材料,示范记录方法。(2)幼儿人手一份材料进行自主尝试探索。
4、师生交流操作中的发现(1)用图表形式帮助幼儿清楚地了解折叠后的纸承重力的不同。(2)简单小结:同样的纸折叠不同,承重就不同。
5、应用:选择合适的纸包装不同重量的杯子。
6、延伸:鼓励幼儿用不同的纸进行尝试,发现更多的秘密。
风的力量教案
1.通过自学,认识本课生字新词。理解课文内容。
2.能运用略读课文的方法自主学习。
3.能有感情地朗读课文。
过程与方法:
运用略读课文的方法,自主阅读。
1.抓住关键问题,研读重点,体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。
2.拓展资源,深化梦想的内涵。情感态度与价值观:读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真,并且体会它所产生的巨大的力量。
纸的力量教案
(1)老师今天带来了哪些纸(出示宣纸,报纸,牛皮纸)
(3)幼儿操作,师看幼儿是否一张一张撕
(4)请幼儿说说自己的感觉和发现
二:通过用纸提水桶的活动知道纸是有力量的,初步感知各种纸的力量
(1)师,这三种纸哪种能把小桶提起来教师出示表格做记录
(3)交流操作结果
师,谁来说说操作的结果和自己猜想的是否一样,通过小实验我们知道纸是有力量的不同的纸有不同的力量,宣纸力量最小牛皮纸力量最大。
三:通过叠加的方法知道可以增加纸的力量,进一步感知纸的力量
我们要试一试几张报纸条能提起小水桶
(1)幼儿操作教师提醒
(2)幼儿完成操作后教师提问你用了几条报纸把水桶提起来
(3)教师小结提问,现在你对报纸又有什么新的发现?
盐的力量教案
1.了解盐的作用,知道盐可以溶解。
2.观察撒上盐的白菜有什么变化。
趣味练习。
活动概要。
-了解盐的作用,观察在白菜上撒上盐后,白菜的样子。
准备活动。
【自由选择活动-科学领域】bigeyesmalleye活动纸-盐的力量(白菜为什么会变软?)。
活动内容。
【导入】。
1.观看动画片【盐的力量】,说一说吃过咸的东西想喝水的经历并想一想这和盐有什么关系。
-你有吃过薯条和咸的东西后口渴的经历吗?
-吃过哪些东西后会口渴呢?
-为什么吃过咸的东西会想喝水呢?
-咸的东西里面有什么呢?
-盐是从哪里出来的?
-我们身体里也有盐吗?
【展开】。
2.观看视频【盐的力量】,说一说实验目标,备品和实验顺序。
-今天我们要做的实验叫什么?
-做实验的时候都需要哪些东西呢?
-盐有怎样的能力呢?
-看一看实验顺序。
1)观察盐。
2)观察白菜。
3)把白菜腌在盐水里。
4)撒上盐后,等待。
【活动1:观察盐和白菜】。
3.用五感来观察盐和白菜。
-盐(白菜)是什么颜色?
-用摸一摸盐(白菜),是什么感觉?
-盐(白菜)的味道怎么样?
-用鼻子闻一闻盐(白菜),它有什么味道?
-咀嚼一下白菜会发出什么声音?
4.把白菜腌在盐水里,撒上盐,放置一天。
-盐水和撒上盐的白菜都有什么变化?
【活动2:观察腌在盐水里的白菜】。
5.观察腌了一天的白菜。
-白菜变得怎么样了?
-为什么会这样呢?
【结束】。
6.实验结束后,bigeyesmalleye活动纸()-盐的力量(白菜变软了)写出实验结果。
注意事项。
-以上活动也可以使用黄瓜或菠菜。
扩展活动。
-利用变软的白菜制作辣白菜。
活动评价。
-知道盐的作用,评价探究的态度。
-评价是否对白菜腌制后从硬到软的过程感兴趣。
教师活动相关信息。
植物细胞(白菜)只能让水通过,像盐之类的`物质无法通过,所以细胞外面的盐水就会向白菜里渗透,把白菜里的水挤压出去,白菜就变软了。
纸的力量教案
1.观察平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。
2.知道纸的形状不同,所承受的力量不同,并理解其中的道理。
趣味练习
活动概要
-在各种形状的纸上放上书本,思考怎样形状的纸可以承受书本的重量,了解纸的力量。
准备活动
-【自由选择活动-科学领域】-big eye small eye 活动纸-纸的力量(用纸可以制作椅子吗?)
活动内容
【导入】
1. 观看动画片【纸的力量】,调查我们周围纸的力量,推测平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。
我们可以看到什么样的纸?
用纸可以干什么?
纸可以承受多大的重量?
把纸铺开可以放几个硬币?
把纸折叠起来可以放几个硬币?
【展开】
2. 观看视频【纸的力量】,了解实验目标,备品和顺序。
今天我们要做的实验叫什么?
做实验的时候都需要哪些东西呢?
平铺的纸和折叠的纸哪个承受的力量大呢?
看一看实验顺序。
1)在书上放好折叠的纸和没折叠的纸。
2)在纸上放硬币。
【活动:在纸上放硬币。】
3. 分别往折叠的纸和没折叠的纸上放硬币,观察纸能承受的力量。
往纸上放硬币,哪种纸力气更大呢?
折叠的纸和没折叠的纸哪个可以放更多的硬币呢?
为什么这种纸可以放更多的硬币呢?
【结束】
4.实验结束后,big eye small eye活动纸()-纸的力量(坚固的纸桥)写出实验结果。
注意事项
实验后一定要洗手。
活动评价
比较根据纸形状的不同,所承受力量的不同,并理解其中的道理,进行评价。
教师活动相关信息
把纸折叠几次或是把纸揉成一团所承受的重量高于把纸平铺着时所承受的重量。所以把几张纸放在一起的话就可以承受很大的重量。根据纸折叠的样子的不同所以承受的力量也不同,纸可以承受压缩的力量,但是不能承受拉伸的力量。
盐的力量教案
1、了解盐的作用,知道盐可以溶解。
2、观察撒上盐的白菜有什么变化。
了解盐的作用,观察在白菜上撒上盐后,白菜的样子。
【自由选择活动科学领域】白菜为什么会变软?
看一看实验顺序。
1)观察盐。
2)观察白菜。
3)把白菜腌在盐水里。
4)撒上盐后,等待。
【活动1:观察盐和白菜】。
3、用五感来观察盐和白菜。
4、把白菜腌在盐水里,撒上盐,放置一天。盐水和撒上盐的白菜都有什么变化?
【活动2:观察腌在盐水里的白菜】。
5、观察腌了一天的白菜。白菜变得怎么样了?为什么会这样呢?
6、实验结束后,写出实验结果。
纸的力量教案
1、通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳的多种方法。
2、探索通过改变纸的形状,增加纸的支撑力。
3、激发幼儿的探索兴趣,体验成功的快乐。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
白纸若干张、书若干本活动过程:
2、幼儿操作,老师巡回了解幼儿操作情况。
3、请幼儿向同伴介绍自己的方法。
4、小结:小朋友的手真巧,通过折、卷等方法,使纸站了起来,纸这会儿开心极了。
2.到底能不能,我们试一试。(幼儿再次实验)3、幼儿尝试操作,教师观察指导。
4、教师进行小结。
四、提升难度(幼儿第三次实验)你们听,书又说了:"你才托起一本书,我可是能托起好多纸呢!"(老师演示:书托起好多纸)1、纸也能托起很多书吗?(幼儿猜测)2、教师交代操作要求:
可以任意改变这张纸的形状,让它变小、变矮能托起更多的书。
3、幼儿操作尝试,教师观察指导,并给予幼儿一些提示和帮助。
五、教师总结:
纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关,上下接触的面大,它的支撑力就大,相反,接触的面小,力就小。
1、师:工人叔叔阿姨根据纸的这些特性,用纸做出了很多物品,你知道的有哪些?(纸杯、纸箱、纸袋)2、我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。