教学工作计划还可以帮助教师及时发现和解决教学中的问题，提高自身教学能力。希望这些教学工作计划能够给你的教学带来一些新的思路和方法。
梦想的力量教案
《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
1、通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。
2、能运用略读课文的方法自主学习。
3、能有感情地朗读课文。
1、运用略读课文的方法，自主阅读。
2、抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。
3、拓展资源，深化梦想的内涵。
读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。
引导学生体会瑞恩的精神品质。
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
多媒体网络教室
本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段辅助学生学习、掌握学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。
多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在“电子课文”的功能区中设计了适应学生自主学习的“阅读提示”“电子辞典”“课文标注”三个部分。学生不仅可以自读自查，还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注，既体现了个性化、自主性阅读，也体现了多媒体手段的便捷和高效。
一、创设情境，激发共鸣
1、交流各自的梦想
“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”
2、观看非洲孩子缺水的短片
“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”
梦想的力量教案
认识“旬”“募”等6个生字，读准“放弃”“下旬”等词语。
有感情地朗读课文，能简要地复述故事，领会课文表达上的特点。
读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
一课时。
一、谈话导入新课，板书课题。
同学们，你有过梦想吗？你的梦想是什么？（指名回答。）。
“梦想”是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想。
今天我们就来来认识一个叫瑞恩的小男孩，让我们一起走进他的故事，去感受梦想的力量。（板书课题，并齐读课题二遍。）。
二、初读课文，整体感知，初步理解课文内容。
检查预习：
（1）读准下列词语。
放弃下旬募捐水泵颠簸节奏簇拥筹齐迫不及待辛辛苦苦一声不吭。
（2）概括课文主要内容。（指名回答。瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。为了实现这一梦想，瑞恩经过了不懈的努力，他先筹集70块钱，再筹集20xx块钱，最后筹集买钻井机的钱，终于使梦想成真。）。
（3）瑞恩的梦想是什么？
课件出示瑞恩的梦想：
我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（指导朗读）。
你有什么发现？（瑞恩的梦想在不断生长，越来越大。）。
瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们？（17段）。
三、精读课文，走进文本，深入理解课文内容。
这两年，瑞恩经历了怎样的过程？怎样实现他的梦想？
这三步在叙述时有详有略。（哪些内容详写，哪些内容略写。这样写，有什么好处？）。
你能把故事复述一遍吗？（指名复述故事。）。
四、合作探究，体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
小组汇报：
【板块一】激励自己：
瑞恩的第一个目标是70元买一个水泵，为此他做了哪些事情？
为地毯吸尘；哥擦窗子；捡松果；捡树枝；取得好成绩。
体会从不同角度，选取不同类型事例，这一写法的好处。
出示：
当哥哥、弟弟尽情玩耍时，瑞恩在（），因为（）。
当全家人去看电影时，瑞恩在（），因为（）。
暴风雪后，当孩子们都躲在家里取暖时，瑞恩在（），因为（）。
为什么说这普普通通的几件事能体现梦想的力量很大？（激励自己，付出努力。）。
小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量是伟大的。
【板块二】感动别人：
70元买一个水泵，这对解决非洲儿童的用水问题够吗？远远不够，瑞恩接下来第二个目标是2000元挖一口井。
可是凭借他一个人的力量能完成吗？（不能）那么这个任务是怎么完成的？（许多人伸出热情的手，献上爱心，纷纷捐款。）。
补充了解捐款背后的故事：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。
一个叫珍妮丝的18岁的女孩儿，放弃了去听后街男孩的演唱会。而她已为此积攒了7年钱。
你从这里可以感受到什么？（梦想不仅可以激励自己，还可以感动别人。）。
【板块三】带去幸福：
瑞恩的第三个目标是什么？（买钻井机）怎样实现的？（班上的同学加入捐钱打井行列。）。
经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。
梦想实现，会给非洲人民带去什么？赶快到课文中去找一找。有一个自然段让我们感受有了水的幸福、快乐？读倒数第二段。
出示老人的.话。“看看我们周围的孩子，他们都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对我们来说，水，就是生命。”播放非洲缺水的图片资料，再读此句话。
你感受到什么？
梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊！此时此刻，我们如何能不幸福地流泪。（出示课件，指导朗读“是呀”“在此时有谁不流泪呢？)。
五、小结。
当瑞恩有了梦想，不但会激励自己，而且还感动并带动越来越多的人加入其中，梦想实现之时可以给许许多多的非洲人带去健康，幸福，让非洲人民对瑞恩及加拿大人感激不已，从而促进了加非两国人民的友谊。梦想的力量就是爱的力量！学到这，我们不得不由衷地发出感叹：梦想的力量真是太伟大了！（再次朗读”是呀“”在此时有谁不流泪呢？)板书：伟大。下面我们欣赏一下《爱的奉献》这首歌。
六、拓展：
瑞恩的梦想仍在继续。（投影瑞恩助困后续资料）。
（瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。“(瑞恩的井”基金会是一个国际资助基金会)，20xx年10月，他作为唯一的加拿大人，“在北美洲被评选为十大少年英雄”。同年，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有750000万加元，已经在非洲挖了70口水井。20xx年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口水井，435343个生命获益……）截止20xx年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；43万5343个生命获益。
你认为那句话最让你感动？
“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
t：瑞恩要把寻找洁净的水源当做自己一辈子追求的梦想。你觉得瑞恩是个怎样的人？（善良，有爱心，富有同情心，执着……）。
2师拓展资料（投影图片，背景音乐《超越梦想》）。
七、拓展：你是不是被瑞恩的行动深深感动了，写首小诗赞美他，或者给他写封信吧。
《空气的力量》教案
1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。
2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。
3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
活动准备：塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆
一、 玩玩小吸盘
1、
教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？
2、 用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？
3、 怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？
4、 两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？
5、 想一想，是谁把吸盘粘住了？
二、 玩玩饮
料盒
三、 小实验：流不出来的水
四、 小实验：谁让水面升高了
五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。
梦想的力量
教学目标：
1.学会生字新词。
2.有感情的朗读课文，读懂课文内容，理解重点语句。
3.感受小瑞恩的善良，理解梦想具有的神奇力量。
教学重点：引导学生体会人物的精神品质。
一、揭题质疑。
1.出示“梦想”
（指名读——齐读）。
2.揭题。
我们对未来最美好、最真切的渴望和憧憬就是我们的梦想！希望大家能够时刻铭记自己的梦想，并把梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让我们创造出无法想象的奇迹。今天就让我们走进课堂，一起去感受梦想的力量。（出示课题：齐读）。
3.课题质疑。
读了课题，你想知道什么？有什么问题要问吗？
二、初读课文，了解大意。
1.请大家打开课本，自由快速朗读课文。
2.学习词语。
污染下旬募捐水泵。
执著筹齐颠簸羞涩。
簇拥一声不吭迫不及待。
3.课文写了谁的什么梦想？
4.瑞恩为什么会有这样一个梦想？
出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。（出示图片）。
（1）从这段话中，你读懂了什么？
（2）带上你的理解读读这段话。
（3）现在让我们跟随图片一起去感受一下非洲孩子的生活。
（4）面对这样的现实，你的心情如何？他为什么伤心？
（5）带上此时你的心情读读。
（6）如此的画面一次又一次浮现在瑞恩的脑海中，于是他就有了他的梦想——。
三、重点品读。
瑞恩只是一个6岁的孩子，但他却想要为远在非洲的孩子们挖一口井，让他们有干净的水喝。那么他的梦想是怎样实现的呢？请同学们从文中找出相关的语句，反复的读读。
1.哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。
全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时的窗子。
（1）谁来谈谈你对这两句话的理解。根据理解读读。
（2）这里有两个时间的词，为什么你要突出他们？从这里你体会到了什么？
（3）带上你的感受再来读读。
（4）在这两个小时内，瑞恩他会想了什么呢？
2.爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；
暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；
考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……。
（1）谈谈你对这几句话的理解。
（2）这里有个省略号，那瑞恩他还会做些什么呢？
3.妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事写成了文章，登在当地的报纸上。
（1）对于这句话，你又是怎么理解的？
4.一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
(1)在收到支票的瞬间，瑞恩的心情如何？请用一个词语来概括一下。
(2)当时瑞恩会想些什么？
5.通过刚才的交流，我们知道瑞恩梦想的实现经过了一个漫长的过程，下面我们一起总结一下。
四、拓展。
观看四川大地震的图片，交流感受。
《空气的力量》教案
1、通过观察塑料袋，感知空气是看不见、摸不着、没有颜色的气体。
2、能够从"摸塑料袋""吹纸杯"的实验中理解空气是具有力量的。
3、体验自身参与探索"空气是有力量的"这一实验过程的乐趣。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1、材料的准备：塑料袋1个、气球一个、奖励贴画、向杯子吹气方向的ppt图片。
2、经验的准备：知道我们的生活离不开空气。
1、活动重点：让幼儿感知空气是有力量的。
2、活动难点：幼儿自由探索总结空气是有力量的实验过程。
1、导入：
通过手指游戏"小手变变变"激发幼儿的兴趣。
2、活动开始：
（幼儿自由回答）当幼儿说出空气时，请小朋友来摸一摸、捏一捏口袋。
师：好，小朋友们都很棒，那我接下来请每个小朋友都来摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后请小朋友来告诉老师你在捏的时候发现了什么？（幼儿自由回答）引导幼儿说出口袋里有空气。
师：总结：（口袋里有空气，并把手放开，让幼儿观察口袋内没有空气时口袋的样子）空气是无所不在的。
幼儿：气会漏掉、气球会飞走了。
师：验证猜想。
师：现在我请小朋友来说一说是什么力量让气球飞走的？
幼儿：空气的力量。
师：总结：原来呀我们的空气也会产生很大的力量，今天刘老师还带来了一个关于空气的小实验——会跳的纸杯，现在请小朋友来看一看老师手上有两个叠在一起的纸杯，请小朋友们动脑想一想在不用手的情况下如何让上面的纸杯自己跳出来。
幼儿动脑思考后自由作答，当有幼儿说出用"吹"的方式时请幼儿尝试方法，鼓励幼儿进行探索。
师：那刘老师也想来试一试小朋友们说的方法，看能不能让纸杯跳起来。
师：第二次尝试吹杯子，并要求幼儿观察吹的方式。结束后发放纸杯请幼儿自己用杯子尝试。巡回观察、指导，并请成功把杯子吹起来的小朋友与大家分享吹的方式。探索后，请幼儿将纸杯放回原位。
观看向杯子吹气的方向图片。与幼儿一起总结吹的方式，请小朋友进行尝试。总结完吹的方式后，请幼儿再次拿起纸杯探索用哪一种方式最容易把杯子吹起来。再次探索结束后将纸杯放回原位。
师：提问：请小朋友想一想为什么纸杯会自己跳出来？
幼儿：空气产生的力量能将杯子吹起来。
师：总结：我们的空气是有力量的，它有力量才能将我们的杯子吹起来。
3、活动结束：在我们生活中还有很多神奇的力量，接下来我们一起到外面去寻找一下还有哪些更神奇的力量吧。
通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。
《空气的力量》教案
1、感知空气的力量和它的反作用力。
2、探索用气球使小车向前行驶的方法。
3、愿意交流实验中的发现与结果。
重点：通过实验，感知空的力量，知道什么是空气的反作用力。
难点：探索利用空气的反作用力，使小车向前行驶的方法。
经验准备
1、孩子们有玩气球的经验，会用打气筒给气球打气；
2、使用过双面胶粘贴固定物品；
1、两个充好气的气球，两根长绳。
2、相同的玩具小汽车若干；
3、记录表、笔、双面胶若干；
4、相关课件。
一、开始部分
1、通过提问，让幼儿回忆以往玩气球的经验，引出活动主题
教师提问：（1）、“你们玩过气球吗？都是怎么玩的？”幼儿回忆和交流。
（2）、“气球里有什么？”
2、探索气球会怎样运动。
（1）、教师手持充好气的气球尾部，提问：如果老师松手，气球会怎样？
（2）、教师验证幼儿猜想：把气球的嘴松开，气球会乱飞。
（3）、师幼讨论：当老师松开手的时候，气球刚才向哪个方向移动呢？
（4）、小结：松开气球的嘴，气球会向头部的方向移动。
二、进行部分
1、感知空气的力量。
（1）、情景演示：两名教师分别拉住两根绳子的两头，绳子上固定好用吸管连接的方向、颜色不同的两个气球。
（2）、播放课件，展示气球移动的慢动作，了解空气的反作用力。
2、小车跑起来。
（1）、结合本节活动，引发幼儿思考：“小汽车没电了怎么办？”
提问：“气球放在小汽车的什么位置能使车跑起来呢？”
3、幼儿分组实验：小气球放在汽车的什么位置，汽车可以跑起来？
（1）、教师介绍实验方法：用双面胶将充好气的气球粘在小车的不同部位，小车在跑道上实验，粘在哪个部位能使小车向前跑，并在记录纸上进行记录。
（2）、幼儿开始操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并做好记录。
（3）、引导幼儿介绍自己的实验结果。（配合记录表讲解）
（4）、幼儿通过实验结果达到共识：气球放在小车的尾部可以使小车向前跑。
三、延伸环节。
播放“喷气式飞机”表演视频，帮助幼儿提升气的反作用力在生活中的应用。
鼓励幼儿继续寻找空气在生活中的科学奥秘。
空气是看不见，摸不着，闻不到，抓不住的，但空气是有力量的。这一特性很抽象，是幼儿园科学教育对空气教学所要求达到的基本目标。
首先，幼儿回忆以往玩气球的经验，通过松手的气球会乱飞，引出猜想“气球的移动有没有方向呢？”继而设计了一个情景为幼儿验证猜想，帮助孩子发现：气球会向气球头部的方向移动。
其次，用空气的力量帮助小车跑起来，这个探索让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的反作用力这一特点。这次活动的内容实际是以幼儿动手操作为核心的活动过程。
梦想的力量教案
1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
师: 在我们这个世界上，水无人不需，无时不需。对于我们来说，打开水龙头,就有许多水源源不断地流出来，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。人们排起长龙般的队伍，就是为了喝上这一丁点不洁净的水。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。 五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师:看到这些,你最想说的是什么?
同学们，从最初的挣足七十元到挣足两千元，到筹集钻井机的钱，到打出第一口井的钱，一直到打出三十口水井，瑞恩的梦想终于实现了，他拯救了成千上万人的性命，我们不得不，由衷的发出感叹——梦想的力量（可真大）！（板书）
t:梦想的力量究竟有多大？这个问题是我们接下来重点研究的问题， 出示提示
t:好，停下笔来。刚才同学们学的非常地投入，非常地认真，有不少同学一边认真地浏览，一边拿着笔在某些段落或者句子的边上写下自己的感受，真的非常会学习！现在咱们开始交流。
s:在这个自然段中写了瑞恩为了自己的梦想而激励自己，他利用课余时间去做家务，赚足了70元钱。说说自己的感受。
t:我们再来仔细找找，瑞恩为了实现他的梦想做了哪些事情？（为地毯吸尘 擦窗户 捡松果 捡树枝 取得好成绩）
说说。这个6岁的男孩多么了不起啊。
t:既然举得完为什么不举完呢？
同学们，我们人人都有梦想，但光有梦想可不行，还要象瑞恩那样为了实现梦想踏踏实实，做好每一步。其实瑞恩也和你们一样是个有爱心的孩子，正是因为他的爱心，才让他有了梦想，有了梦想才激励他不断的去努力。
t:梦想的力量可真大，可以感动那么多人，让他们都投入到爱心行动中来。同学们，再读读课文的10自然段，你有什么疑惑吗？支票一般是用来支付或转帐金额较大的款项，可这张支票才25元。大家和我一起来猜猜25元可能是谁捐的？可能是怎么来的？ s:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的双手挣来的。（和瑞恩一样） s:可能是一位穷苦的人捐的。是他一分一分积攒起来的钱。
t:听了你们的话，我感觉到瑞恩的梦想感动了所有的人。他感动的不仅仅是那些有钱人，还感动了那些穷苦人。瑞恩用自己的爱心唤醒了加拿大所有人的爱心，每个人都用自己的爱心，帮助瑞恩实现他的梦想。这25元是怎么来的呢？在一个偶然的机会，老师找到了一段这样文字。看过之后，我深深感动了。
s:感动。为什么？
t:由此可见这个女孩被瑞恩的梦想，被瑞恩的爱心感动。 梦想的力量可真大，不仅激励自己，还可以感动别人！（板书）
t请你关注后面的课文，当梦想实现之后，会给非洲人们带去什么？ s:会给非洲人们带去健康。有了水孩子就不会生病可以健康的生活。 s:带去了生命。
t:是啊！那位老人的肺腑之言，对于我们来说——水就是生命。
带去快乐，指导学生读读，看有了井，有了水，孩子们多快乐和幸福。
读瑞恩的话，你怎么理解他这句话？（他要把一生都献给这项事业，他把寻找干净的水源作为他一生的追求，一生的梦想。梦想永远不会停止，心有多大，梦想就有多大！
一个人有了梦想，就插上了翅膀。能告诉大家你的梦想吗？你们有远大的志向，我真的为你们高兴，但光有梦想是不够的，还要加上不懈的努力，我相信只要你们努力，就一定能实现你们的梦想。但是我们也应该象瑞恩那样有一份爱心，多替别人想一想。 t:最后，让我们一起共勉：播下梦想的种子，去努力，去超越！（课件出示）下课！衷心希望你们的梦想都能够实现。
纸的力量教案
（1）老师今天带来了哪些纸（出示宣纸，报纸，牛皮纸）
（3）幼儿操作，师看幼儿是否一张一张撕
（4）请幼儿说说自己的感觉和发现
二：通过用纸提水桶的活动知道纸是有力量的，初步感知各种纸的力量
（1）师，这三种纸哪种能把小桶提起来教师出示表格做记录
（3）交流操作结果
师，谁来说说操作的结果和自己猜想的是否一样，通过小实验我们知道纸是有力量的不同的纸有不同的力量，宣纸力量最小牛皮纸力量最大。
三：通过叠加的方法知道可以增加纸的力量，进一步感知纸的力量
我们要试一试几张报纸条能提起小水桶
（1）幼儿操作教师提醒
（2）幼儿完成操作后教师提问你用了几条报纸把水桶提起来
（3）教师小结提问，现在你对报纸又有什么新的发现？
风的力量教案
1.通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。
2.能运用略读课文的方法自主学习。
3.能有感情地朗读课文。
过程与方法：
运用略读课文的方法，自主阅读。
1.抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。
2.拓展资源，深化梦想的内涵。情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。
纸的力量教案
1、通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
2、探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
3、激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
白纸若干张、书若干本活动过程：
2、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。
3、请幼儿向同伴介绍自己的方法。
4、小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，使纸站了起来，纸这会儿开心极了。
2．到底能不能，我们试一试。（幼儿再次实验）3、幼儿尝试操作，教师观察指导。
4、教师进行小结。
四、提升难度（幼儿第三次实验）你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"（老师演示：书托起好多纸）1、纸也能托起很多书吗？（幼儿猜测）2、教师交代操作要求：
可以任意改变这张纸的形状，让它变小、变矮能托起更多的书。
3、幼儿操作尝试，教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。
五、教师总结：
纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。
1、师：工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些？（纸杯、纸箱、纸袋）2、我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。
盐的力量教案
1、了解盐的作用，知道盐可以溶解。
2、观察撒上盐的白菜有什么变化。
了解盐的作用，观察在白菜上撒上盐后，白菜的样子。
【自由选择活动科学领域】白菜为什么会变软？
看一看实验顺序。
1）观察盐。
2）观察白菜。
3）把白菜腌在盐水里。
4）撒上盐后，等待。
【活动1：观察盐和白菜】。
3、用五感来观察盐和白菜。
4、把白菜腌在盐水里，撒上盐，放置一天。盐水和撒上盐的白菜都有什么变化？
【活动2：观察腌在盐水里的白菜】。
5、观察腌了一天的白菜。白菜变得怎么样了？为什么会这样呢？
6、实验结束后，写出实验结果。
风的力量教案
一、创设情境，激发共鸣。
2.观看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”
纸的力量教案
1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。
1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
白纸若干张 、 书若干本活动过程：
一、谈话导入
1.出示书和纸师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，小朋友想不想知道他们为什么吵架？瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！" （老师操作：书本稳稳地站着）可是，纸听了很不服气地说："哼，你能站，我也能稳稳地站着！"
2.猜想：你们觉得纸能站起来吗？（请幼儿交流自己的猜测）
二、幼儿第一次实验
1.到底纸能不能稳稳地站起来，老师今天为小朋友准备了纸，我们一起试一试，好吗？
2.幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。
3.请幼儿向同伴介绍自己的方法。
4.小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，使纸站了起来，纸这会儿开心极了。
三、幼儿第二次实验。
师：可是，书这会儿又说了："我不仅能站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"（老师演示：书托起一张薄薄的纸）
1．猜测：纸也能托起书吗？
2．到底能不能，我们试一试。（幼儿再次实验）
3. 幼儿尝试操作，教师观察指导。
4.教师进行小结。
四、提升难度（幼儿第三次实验）
你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"（老师演示：书托起好多纸）
1.纸也能托起很多书吗？（幼儿猜测）
2.教师交代操作要求：可以任意改变这张纸的形状，让它变小、变矮能托起更多的书。
3.幼儿操作尝试，教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。
五、教师总结：
纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。
六、活动延伸：
1.工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些？
2.我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。
盐的力量教案
1.了解盐的作用，知道盐可以溶解。
2.观察撒上盐的白菜有什么变化。
趣味练习。
活动概要。
-了解盐的作用，观察在白菜上撒上盐后，白菜的样子。
准备活动。
【自由选择活动-科学领域】bigeyesmalleye活动纸-盐的力量（白菜为什么会变软？）。
活动内容。
【导入】。
1.观看动画片【盐的力量】，说一说吃过咸的东西想喝水的经历并想一想这和盐有什么关系。
-你有吃过薯条和咸的东西后口渴的经历吗？
-吃过哪些东西后会口渴呢？
-为什么吃过咸的东西会想喝水呢？
-咸的东西里面有什么呢？
-盐是从哪里出来的？
-我们身体里也有盐吗？
【展开】。
2.观看视频【盐的力量】，说一说实验目标，备品和实验顺序。
-今天我们要做的实验叫什么？
-做实验的时候都需要哪些东西呢？
-盐有怎样的能力呢？
-看一看实验顺序。
1）观察盐。
2）观察白菜。
3）把白菜腌在盐水里。
4）撒上盐后，等待。
【活动1：观察盐和白菜】。
3.用五感来观察盐和白菜。
-盐（白菜）是什么颜色？
-用摸一摸盐（白菜），是什么感觉？
-盐（白菜）的味道怎么样？
-用鼻子闻一闻盐（白菜），它有什么味道？
-咀嚼一下白菜会发出什么声音？
4.把白菜腌在盐水里，撒上盐，放置一天。
-盐水和撒上盐的白菜都有什么变化？
【活动2：观察腌在盐水里的白菜】。
5.观察腌了一天的白菜。
-白菜变得怎么样了？
-为什么会这样呢？
【结束】。
6.实验结束后，bigeyesmalleye活动纸()-盐的力量（白菜变软了）写出实验结果。
注意事项。
-以上活动也可以使用黄瓜或菠菜。
扩展活动。
-利用变软的白菜制作辣白菜。
活动评价。
-知道盐的作用，评价探究的态度。
-评价是否对白菜腌制后从硬到软的过程感兴趣。
教师活动相关信息。
植物细胞（白菜）只能让水通过，像盐之类的`物质无法通过，所以细胞外面的盐水就会向白菜里渗透，把白菜里的水挤压出去，白菜就变软了。