风筝的随笔范文（19篇）

优秀作文不仅能给读者以美的享受，还能够引发读者的思考和共鸣，具有一定的影响力。以下是一些经典的优秀作文，它们不仅表达了作者深刻的思考，还展示了出色的语言组织能力。

风筝随笔：放的是风筝

大地回暖，春风拂面，又到放风筝的好时节!天上风筝飞，地上人儿追，风筝堪称最让人快乐的发明。世界公认最早的飞行器是中国的风筝，已诞生多年。大约在13世纪，风筝传入欧洲，对后来滑翔机和飞机的发明有重要影响。

风筝虽小，在外国人眼里，也是中国的“第五大发明”哩。

最早的风筝是木头的。

最早的风筝是用木料做的，发明者是春秋时期的墨翟。隋唐时期，民间开始用纸来糊纸鸢。

五代时期有个叫李邺的人，在纸鸢上加竹哨，风吹即鸣，如同响筝，故称“风筝”。

古代风筝，用作军事侦察、测距、通讯、越险、载人等。到宋代风筝成了健身和娱乐项目。

清明时节，百姓将风筝放得高高的、远远的，再将线割断，让风筝带走晦气。

元代，风筝漂洋过海，传向世界。

山东潍坊是著名风筝产地，明代就出现扎风筝的工匠。

清代，风筝艺术达到鼎盛。有个叫高鼎的诗人，本人没什么事迹，却留下一首很有名的诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

传统风筝咋个做。

风筝不仅是我们儿时的玩伴，它更是我国古老经典的传统工艺，承载了两千多年的历史文化。风筝制作起来很考验手艺。扎架子、糊纸面、绘花彩、放风筝，简称“扎、糊、绘、放”。以竹篾做骨架，糊上纸或绢，绘上花彩，安上提线，再装个长长的尾巴，风筝就做成了。讲究点儿的话，能变化出许多花样，总体可分为五类:硬翅、软翅、串式、桶式、板子式。

你看得懂风筝上的图画吗。

风筝的造型和图案非常丰富，运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和吉祥文字，以民谚、吉语或神话故事为题材，通过借喻、比拟、双关、象征及谐音等表现手法，制作出各式各样的风筝，赋予求吉呈祥、消灾免难之意，寄托幸福、长寿、喜庆等愿望。将情景物融为一体，主题鲜明，构思巧妙，趣味盎然，富有独特的格调和浓烈的民族色彩。

春风和风筝天生绝配。

立春之后，地表回暖快，但高空还比较冷，上冷下暖促进空气流动，形成最适合放风筝的风。风筝在提线的牵引下，阻挡了空气流动，于是被气流举到空中。风筝正面与地面要有个适当的角度，风吹在上面才能形成上举的力。这个角度可以调整提线来改变。长长的“尾巴”，则能让它在空中“站”得稳，不翻跟斗。

作者：追风筝的。

公众号：少年百科知识报。

风筝随笔：放的是风筝

今天闲着无聊，我便去整了整东西，无意间，我看见了一只风筝，我拿出来一看，只见上面写着几个字：翱翔的人生风筝。看着这几个字，我不禁想起了这只风筝的由来。

那是小学的一次期中考“爸，妈，我考到你们规定的分数，你们说要给我的奖赏呢？”期中成绩一公布，我就满怀欣喜的拿着试卷回家向爸爸妈妈说道。因为他们在考试前说过只要达到目标分就可以得到奖赏，所以我便问他们要奖赏。爸爸看了我的成绩后说道：“恩，这次考得不错，我们说话算数，明天就给你。”

第二天放学回家，我觉得天格外清朗，小鸟唧唧喳喳，好想在为我庆祝，花儿开得也格外美丽：“不知道爸妈会给我准备什么礼物，是我最喜欢的娃娃，是卡哇伊得连衣裙还是美丽的书包……”一路上我不停地想着爸妈给我准备的礼物。

回到家，我高兴的对妈妈说“妈，我的礼物呢”妈妈一看兴奋的我，笑着递过来一个盒子，我笑着说“妈，你什么时候学会了搞神秘啊”我拆开包装，打开一看，却大失所望，不是连衣裙，不是娃娃，也不是书包，只是一只简简单单的风筝。我奇怪的问“妈，现在是夏天，哪有人放风筝啊！你干嘛送我风筝啊？”

“现在是夏天当然不能放风筝，我们之所以送你风筝，不是为了让你放飞它，而是让你放飞自己，像风筝一样翱翔在天空中，让你不因小成绩而骄傲自满，而是像风筝一样时刻不松懈，为抵达蓝天作出拼搏。”听了妈妈的话，我想了想，由衷的说了声；“妈妈。谢谢你。”

“翱翔的人生风筝”这一个字时时刻刻映在我的脑海里，它教育我在人生道路上，要永不松懈。

夜光下的风筝心情随笔

下雪天，多的是人间佳话：雪中寻梅，煮酒烹茶。

烹茶，却是《红楼梦》中，妙玉用“五年前梅花上的积雪”煮出的茶，最为有味。雪水的杂质少，清寒，纯净。据说雪水煮出来的茶还有着一丝丝的甜味，可惜没喝过。在栊翠庵，妙玉给宝玉、黛玉、宝钗喝体己茶。茶端上来，黛玉问：“这也是积年的雨水？”惹来妙玉的冷笑。却也引出了她的解释：“这是五年前我在蟠香寺住着，收的梅花上的雪，共得了那一鬼脸青的花瓮一瓮，总舍不得吃……。”若不是有此一问，怎见出妙玉的有心。若无此一问，妙玉如何会主动解释？黛玉果然是玲珑剔透心，这一问，是代宝玉问的吧。

虽然是深冬，却无雪无梅，无知己千杯不醉，无品茶下棋人。

与梅相关的诗句极多。之前爱“零落成泥碾作尘，只有香如故”，为自己飘零他乡，若浮萍无依，暗自嗟叹。

现却喜欢“与梅并作十分春”大约是年纪大了，知道世间的圆满太少，虽然是人为的增添喜乐欢悦，依然欣欣不可名状。

正如闻你之言，便欣然，喜从中来。

促膝抚琴，煮酒烹茶，心向往矣。无需朝朝暮暮，只惊鸿一见，心愿足矣。

下雪。

这个冬天冷得弥长，即将越过，在最后的几天里，前几日才下了一场雪，因达不到浓烈的回味，今又开始了，而且从夜里悄悄地开始，像要加重我们对今冬季节的理解，所以特地再来标注一下，留下我们属于冬的记忆！

漫天飞舞的'雪花，像亚麻的毛毯，从天上覆来，轻盈地盖在这喧嚣吵闹的城市，虽己早晨，但依然静谧，这雪已让汽车电器之音变得沙哑，让匆忙行走的人流变得缓慢，让各种叮咛变得真实需要而又温暖！

让沉睡觉得安稳，不再有负罪的浪费而自责，慢慢地起床，慢慢地梳洗，缓缓地冲杯香茗，或来一杯拿铁，细致地读书品雪，改变了晴日的出行，不再需要牵强的理由拒绝辛苦劳作，在休息时真正地休息，在休闲时真正地休闲，在团聚时真正团聚，在分离时真正分离，在幸福时真正体会幸福，让一切婆娑世界远离，时光就此凝滞，定格在一个覆白洁净，从心安静的世界里！

下雪夜。

洋洋洒洒的雪装点这夜色，好美。今夜，我的宝贝累了，没有陪我。我独自欣赏这夜的美，不知道什么时候起，喜欢上了沉默，不在愿意找人闲聊，也许，是曾经的话说的太多了，所以，现在没有了多余的语言。

宝贝，这夜好美，雪还在下，好想出去给你拍几张夜间的雪景。你睡觉的时候告诉我，你所在的城市在下雨，雨，我们欣赏一夏天，现在该是欣赏这洁白无瑕的雪。

我怕冷，可是我却喜欢雪，这样的夜，陪着心爱的人出去走走，欣赏一下雪中夜间的城市，找一家火锅店，吃点火锅，让自己从内心到浑身都是火热热的，散发着青春的朝气。

冬季第一场大雪，在这夜间拉开帷幕，明天，整个大地都会被雪装点的靓丽洁白，银装素裹，把秋天丢下的伤感给掩盖。人也一样，满心伤痕需要美丽的东西将其掩埋，从此才会快乐。

我喜欢夜晚，夜，没人打扰，只属于我自己，我可以在自己的世界里肆意妄为。夜一静，有些事，不经意就想起来，往事一幕幕，我只能干涩的一笑，想洒脱，可是那些毕竟是自己曾经付出真心的。想留恋，也已经没有谁值得再留恋。

我总像个长不大的孩子一样，什么事总是想的太天真，可是，这个世界哪来那么多也一样的天真的人呢?灵魂经过一次次千疮百孔，才学会放弃，太多太多的人都似雷同，所寻找的东西只是天真的童话，是世道逼着我长大。长大挺好，学会包裹自己，不让自己最柔软的地方露出来，肆意被别人伤害。

风筝杂文随笔

放过风筝的人都知道，风筝和人之间是通过一根线相联系着的，如果线断了，风筝就将随风而去，可能再也无法寻回。

早晨起床后翻看朋友圈，十年之前认识的姑娘一朝出阁，虽无深交，然之于相识始终抱持感念心境，默默祝福。

昨天见了超过十年之久没有见过面的.高中同学，也就是自从高中毕业之后再也没有机会见过面。最近两年虽偶有联系，但彼此交流也并不多。

相识时还是舞象之年，转眼已过而立，十年时间于人生来讲算不得短，然而回望又只是一瞬之间。

多年未见，免不得提及同窗之时的一些人事，很多人已无法立时想起，很多事压根已脱离了记忆。

一路走来，在不同的地方结识各种新朋友，同时也渐渐地失去了一些老朋友，经年之后，自始至终一直不曾疏离的毕竟寥寥数人。

人与人之间的感情何尝不是一根线，这根线有时短些，有时长远，有时不知不觉断掉了也实属无奈。

线有两端，是近是远是断也不全由一方决定，你可以努力，但也要随缘，能做到无怨无悔毕竟困难，轻松坦然或许才是较好的归属。

“天上的风筝哪儿去了，一眨眼，不见了~”

夜光下的风筝心情随笔

今天我在看《风筝下的少年》，刚开始我还以为这篇文章是风筝与少年为主题的，没想到里面写的竟然写的是关于南京大屠杀。

我打开了这本书的第一页，刚开始我一点也看不懂，但是我慢慢的往后看，我仿佛进入了书香。

我把这本书看完了，里面讲的是有一个小孩他叫韩顺风，因为他的爸爸是当兵的，所以在南京大屠杀来临的那一时刻，所有人都走了，但是只有他们家的人没有走，但是韩顺风的舅舅来到他家里对他妈妈说，韩顺风的爸爸去世了，本来他不应该知道的，但是他去在一旁听见了，他虽然听见了，他只在心里想了想，他不敢告诉他妈妈，因为他害怕他妈妈担心他，所以就没有说出来。后来他妈妈被抓了，舅舅也被抓了，他慢慢的度过了重重难关，找到了舅舅。就和舅舅一块儿住在一起。后来慢慢地他就长大了，在大屠杀里生存了下来。为他爸爸报了仇。

读完这本书，我非常佩服他。我从他身上感受到了一种中华儿女的力量！

理想的风筝教学随笔

《理想的风筝》是第十二册教材中理解难度较大的一篇课文。那么它的教学随笔会写些什么呢?下面是本站小编精心为你整理aaaa，希望你喜欢。

作者苏叔阳满怀深情地回忆了一位年过半百、失去一条左腿的刘老师笑谈腿疾、转写板书、追放风筝的三件事例，展现刘老师身残志坚、乐观向上、热爱生活的完美人格。课题《理想的风筝》含义深刻：刘老师放飞的风筝是他热爱生活的标志，他借风筝寄托了自己虽然身患残疾，但也要在广阔的天地里有所作为的理想，同时他也为学生树立了榜样，在孩子幼小的心田里播下了美好的种子，放飞了一只只理想的风筝。学校有个惯例，每学期要完成一堂校内示范课，作为一名教育工作者，我一下子被刘老师的人格魅力震撼了!选择这一课，没有任何犹豫。选定教材后，参考了一些精彩范例，汲取了其中的精华，并结合本班实际，进行了一番设计，终于在上周三“闪亮登场”。为了保持课堂的真实、灵动性，课前没有作任何铺垫，只是要求学生有感情地朗读课文。两年来的语文教学使我对本班学生也充满了信心，大部分学生对文本有独特的感悟与灵性，平时的阅读训练与习作中有较好的体现。可事实与预料却大相径庭，课堂上老师饱满的情感未能完全激发学生的表达欲望，发言者寥寥无几，平时善于发言的同学都启而不发!不知是高年级同学的羞涩?矜持?还是课堂设计的问题有难度?百思而不得其解。“学术沙龙”研讨活动中，尽管我校的老师点评很精彩，但我始终觉得一堂没有引起全体学生共鸣的课终究是失败的!

说来也巧，当我教学正在为自己的课堂深感遗憾时，中心校发来一个通知，需要每个教研组推荐一至二堂主题教学展示课。凑和着上报吧，反正也不一定会轮到展示!呵，越是担心的事就越有可能发生!我们学校的课报两堂中两堂!且本周四就要展示!(周二接到通知的)仅2天时间!选你没商量!此时再要推托也无济于事了!借班上课，更有难度!和中心校及时联系，不巧的是，六年级6个班这一课全上完了，唯一的办法，借五年级上!六年级教材五年级同学来上，更是一个严峻的挑战!

回顾自己的公开教学旅程，从《伟大的友谊》《卖火柴的小女孩》《大江保卫战》到《只有一个地球》、《荷花》《爱如茉莉》……每一篇教材的解读由浅入深，教学理念不断更新，教学艺术也是前辈的引领与不断探讨中日趋完善……离开中心校近两个年头了，脱离了大环境的熏陶，加上日常琐碎事务的烦扰，坐下来尽心学习或外出学习的机会少之又少，眼界变狭窄了，思维变迟钝了!呵呵，理所应当地重复着昨天的故事!四、五个年头给自己压压担子了，有必要抓住机会找一找差距!

同样一堂课，同样的教者，同样的学生(而且还是低一个年级的学生)，不同的教学设计，却收获着不同的教学效果!学生能否有表达的欲望，能否跳一跳就能找到果子，能否保持浓厚的学习兴趣，关键还在于我们老师!教无定法!学无止境!“没有教不会的学生，只有不会教的老师”!让自己的教学多一份钻研与反思，课堂也许就会多一份灵动与精彩!

《新课程标准》指出，语文教学必须注重人文性与工具性的和谐统一。从本单元的“导读”和课前的“阅读提示”也不难看出选编这篇课文的目的：首先在于鼓励学生学习刘老师乐观开朗的人生态度和顽强执着的精神，其次是学习本文运用典型事例表现人物的方法。鉴于本篇是略读课文，我设计时主要想彰显的教学理念就是：学生是学习的主体，教要立足于学。课堂上我完全放手，充分调动学生的积极性，以学生为主体，以质疑问难、阅读交流为主线，引导学生结合自己对生活的理解和独特体验解读文本，体味生活，努力营造开放而有活力的语文课堂。通过搜集资料、自主读书、交流评价、质疑问难、对比感悟等系列活动，在学生、教师、文本之间的立体对话环境中使语言文字训练与情感熏陶完美契合，达到“文道统一”的理想境界。

第一环节：导入新课，明确学习目标。新课伊始，我就以满怀深情的语调营造浓浓的怀念氛围，说：“同学们，从小到大，我们走的每一步都离不开亲人、朋友的支持和关爱。如果要你写一个对你影响最大的人，你会写谁呢?”鼓励学生自由表达，并引导其说原因。让学生交流自己印象最深的人，既是对学生已有生活经历的唤醒与提取，也为后来寻找作者对刘老师念念不忘的原因埋下伏笔。在学生打开记忆的闸门畅所欲言之时，我用幻灯出示苏叔阳的照片，介绍引入：“苏叔阳是我国著名的作家。他在离开母校三十年后写了一篇怀念恩师的文章——《理想的风筝》。本课中的刘老师究竟是怎样的一个人呢?为什么苏叔阳三十年后还对他念念不忘呢?这将是我们本节课要解决的主要问题。”学生在开课之初对本课目标有所了解，学习更具指向性、针对性。

第二环节：自主汇报，了解预习情况。基于小学生有表现欲望的心理，开课初我先创设轻松的课堂氛围，安排了自主汇报活动：认读生字词、汇报预习收获和提出读书疑问。既满足学生的表现欲、也检查了学生的预习效果，同时引领学生渐渐走进课文，与文中人物、事件开始初步对话。可谓一举多得。但是“对话”不是空洞之语，我们的教学不能简单地停留在让学生漫无边际的汇报层面。我们还要引导学生能够从众多的文字信息中把握主要信息，读懂重点之所在，由此转入下一环节。

第三环节：研读结合，感悟人物精神。学生谈出的“感悟、体会”可能比较浅显、笼统，甚至比较杂乱，需要教师及时调控。我设计的预案是引领学生进行三次对话：首先以“的刘老师”为训练点引导学生与文本对话，谈对刘老师的认识。同时教给学习方法，引导学生画出自己喜欢的语句和段落，通过品读人物动作、语言、神态来体会人物精神品质。这一过程，给学生充分读书、思考的时间，同时安排多种形式的朗读训练，使他们自主参与学习的内部要求得到满足，同时也积累内化了语言。本课事例典型，语言生动，相信学生都能感受到刘老师的身残志坚、热爱祖国、平等待生……在刘老师的形象逐渐丰满，在学生心目中呼之欲出时，引导学生与作者对话，谈作者对刘老师的印象。或许学生年龄小，还不能自发地将心比心，体会作者心境。这时，教师铺设台阶，让学生转换角色，与心灵对话，想象：假如你也在现场看刘老师放风筝，你会想些什么?说些什么呢?三次对话带领学生在文本中走了个来回。这个过程也让文字内容、刘老师形象更加鲜活，为学生与文本和生活的对话作了充分的积淀与孕伏。

夜光下的风筝心情随笔

通过课改，我感觉教与学发生了很大转变。

首先，教师思想的转变。

教师原来总是以我为中心，体现不出以学生为主体的原则。说是改变了应试教育，其实是换汤不换药。现在，真正的'让老师改变了原来的教法。学生在导学案的引导下，自主学习，小组讨论，大胆的思维，不得不让老师下大功夫备课，备教材，备学生，否则，有时很容易被学生的新问题所难倒，十分尴尬。虽然使用了导学案，老师看是课堂省心了，实则课前吃苦了。因此，老师势有博览群书的倾向。

其次，学生思想的转变。

学生原来总是以老师为中心，很难有自己的观点与立场，即使有也被“老师说的”被否决了，其实真隐藏了他们真正的观点。现在，以导学案为模式的课堂，极大调动了学生的积极性。他们通过课前预习，课堂讨论，小组展示，相互质疑，教师点评等，达到了师生共同学习，加深了记忆理解，使死知识活了起来。

第三，新课改下，教师的知识逐步更新了，适应了新时代的要求。

学生们的知识领悟水平与自身综合素质得到了充分锻炼及提高。比如，学生有了驾驭课堂的能力，学生有了工整板书的机会，学生有了辩驳问题锻炼口才的舞台，学生有了探讨激活思维的时间等。

总之，课改深入人心，课改是时代的产物，一次次课改就会造就一批人才。

风筝物语散文随笔

风筝随笔：放的是风筝

都是个被牵挂的风筝。

小时候，

是父母手中的风筝；

成家后，

是妻子手中的风筝；

年老后，

是儿女手中的风筝。

人生是风筝，

总有一根线牵着你；

或长或短，

或隐或现；

你在这头，

爱你的人在那头！

湖南郴州北湖区郴州菁华园学校高三:小明。

夜光下的风筝心情随笔

月空中飘荡着数支闪光的风筝，它那忽绿忽红的电子光芒玲珑晶莹。象玉兔的双眸，酷似苍穹中悬挂着的.幽幽繁星。

风筝在煦风中飘动，忽忽向西悠悠转东。似曾它扯着一条线，却不见放风筝人在何处遥控？

风筝啊，风筝！你是夜空中的一束亮景，吸引着休闲人们的眼睛，使人产生无限的遐想。给人带来欢愉的心情。

风筝啊，风筝！你漫舞在长空，舞姿矫健洒脱轻盈，显示出和谐盛世的活力，天上地下是那么的其乐融融。

飘吧，风筝！祝愿你永伴嫦蛾漫舞，祝愿你永远潇洒轻松，祝愿你永保向上的活力。祝愿你永象翱翔的苍鹰。

飞吧，风筝！当你俯视着辽北大地时，你可知道，托起你的，你欣赏的，就是蒸蒸日上的我的家乡——小城。

风筝杂文随笔

我是最爱放风筝的。

每年到了三月份春风吹来的时候，我都梦想有一个风筝。因为我可以像书里写的那样，在空地上尽情的放，享受快乐。可是大人并不给我买。他们多半认为这是无用的东西，没有那闲钱买别的，况且家里经济并不是那么好。可是为什么连买风筝的钱也没有呢？小小的我心里郁猝的很。

有一次上街，走过一片空地。些微冷的风吹过，忽然看见有一只风筝在地上飘。我很想把它捡起来，但我不敢。那是一只彩色的蝴蝶风筝，特别漂亮，我跟妈妈说:“妈妈，你看，地上有只风筝。”妈妈却说莫去捡。我小声道:“可是不要钱呐。”妈妈却拉着我走远了。

不用说，心里当然是很难过的。不明白妈妈为什么不给我买风筝呢。

但买不了，可以自己做呀。于是再长大一些，有一天在家里，我就自己做起来了。先拿几张不要的旧的`卷子，竹片和一些胶布，还有毛线。先把竹片削好，再跟纸贴在一起，我还用线把它缝好。再在尾部贴几片纸条，再用毛线绑好，最后画一些图案，就可以了。

我把风筝拿到外面，叫妹妹托着，自己便往前跑，谁知那风筝在空中打了一个转就跌下来了。我把它捡起来，又让妹妹托着，又跑，可是风筝太重了，飞不起来。

不过有一次却是成功了的，那是我和一个男孩子合作做的一个大风筝，用的依旧是不要的旧卷子，竹片，胶布，毛线。那天风很大，我们在田野上，他叫我托着风筝，他便跑。试了几次，才终于飞了起来。他拉着线，看着风筝飞的很高，而我则跟着飞着的风筝跑来跑去，心里很欢喜。

就这么一件简单的事却是我多年的夙愿，每次看见电视里的人放风筝就特别羡慕。每次上街看到店里挂着那些蜻蜓啊蝴蝶什么的各种类的风筝就特别想往。每次总是忍不住想，要是我也能放该多好。而那次放风筝算是满足我的心愿了。看着它飞得高高的，仿佛自己也飞得高高高的一样。

而现在，那只风筝已布满了灰尘，不知到哪儿去了。以后放风筝机会也很少了吧。但我永远不会忘记，那快乐的时刻！那是珍贵的纪念。

风筝的随笔作文

哇!只见五颜六色的风筝各自飞上了天空，高低起伏，在蓝色的天空中定格成一幅美丽的画面。语言清新优美，“定格”一词用得好。我们荆们晚报小记者团一齐来到天鹅广场举行放风筝比赛。除此之外，还有五个精彩好玩的活动项目。记者团的老师首先带领我们来到天鹅广场中心，围着一排台阶坐下，形成了一个大圆圈，开始了第一个项目成语接龙，比赛的有三个队伍，各自的选手都信心满满。

第一个队伍是四个男孩子，他们边说成语边拍手给自己助威，可谓如滔滔江水般，一气呵成，后一个队伍大概有三十人左右，他们也毫不示弱，背得滚瓜烂熟，最后一个队伍虽然人很多，但背得不熟练，比前两个队伍逊色多了。最后，评委宣布第二个队伍获胜，因为他们人多气势大而且背得很流利。

抓住了各组人的神态来描写猜谜语比赛，趣味盎然。我们小记者欣赏完这样一场精彩的比赛后，有开始了第二个活动项目，自由放风筝活动，我拿着风筝，选了一块空地，高高地举起，迎着风，飞快地跑起来，风筝首先只有一点点高度，我开始慢慢跑起来，风筝慢慢地越飞越高，我根据风筝的上升情况，把线轻轻地一拉一扯，帮助风筝增加向上的冲力，风筝也慢慢平稳地飞上了天空。

我望了望天空，各式各样的风筝都翱翔着，形成了一道奇丽的风景线，美不胜收。放风筝比赛刻画细腻，抓住了动作来写，还善于想象。后来，我们又进行了风筝比赛、知识抢答活动和口头作文指导这些项目，可真是不亦乐乎!时光总是这样匆匆，我不得不回家了，但那蓝色的天，五彩的风筝，还有一张张可爱的笑脸并不会随着时光的来临而溜走，将会永远珍藏在我的记忆之中。

风筝的随笔作文

一个春天的早晨，天气晴朗，碧空如洗!爸爸带着我和妹妹去公园里放风筝。我们高兴极了，迫不及待地带着心爱的风筝和爸爸一起去公园!

来到公园，一看，今天的公园可真美呀!高壮的大树披上了绿装，在微风中活动筋骨。青青的草坪，让人忍不住想要上去打个滚儿。草坪上还有不知名的野花点缀期间，不仔细观察，你hai发现不了呢!最吸引我们的是那草坪上成群结队的人和天空中三三两两高飞的风筝。风筝各式各样，有飞鸟、有蜈蚣，有蝙蝠……它们在高空嬉戏。看到这里，我们等不及要去放风筝了!爸爸拿着风筝在前面跑，慢慢地让风筝乘着风向上飞。当爸爸松开双手，我便按爸爸的吩咐，一手转动线轴，一手扯动长线。可试了几次，风筝都落了下来。爸爸鼓励我，不要泄气，掌握方法就能成功。

就这样，经过几次失败之后，终于在爸爸的帮助下我成功地把风筝送上了蓝天!我高兴地喊着妹妹：“妹妹，我会放风筝了!你看，我的风筝飞得多高呀!”妹妹听了说：“爸爸，我也要放风筝，你也教教我，好不好?”过了一会儿，妹妹在爸爸的帮助下也把风筝放到了天空。我们的风筝在天空中互比高低，我的蜻蜓风筝展开翅膀，睁着大大的眼睛看着地面，好像在说：“我飞得真高呀!”而妹妹的金鱼风筝，它拖着长长的尾巴，好像在炫耀自己的美丽呢!

时间过得飞快，转眼就到回家的时候了。虽然我们累得满头大汗，但心里开心极了!收起风筝，我们恋恋不舍地和爸爸一起往家走。今天真是开心的一天，我期待下次再和妹妹一起来放风筝!

放风筝的散文随笔

风筝的随笔作文

星期六的下午，我们在老师的带领下，到儿童乐园去放风筝。

一路上，同学们有说有笑，每个人手里都拿着自己亲手做的风筝。这些风筝五颜六色，千姿百态，看得过路人眼花缭乱。

过了10分钟，我们到达了目的地。带队老师宣布：“同学们，这次比赛，看谁的风筝放得高，放得好，现在就开始吧。”老师的话音刚落，同学们就欢叫着奔向四方，迫不及待地放起风筝来。

霎时间，一只只美丽的风筝飞上了蓝天。风筝各式各样，有“蜻蜓”、“娱蛤”、“白鸽”、“蝴蝶”、“孙悟空”……“哟，这只‘蝴蝶’飞得多稳啊!”我不禁赞叹道。只见它扇动着一对翅膀翩翩起舞，动作是那么轻快灵活。我仔细一看，原来是我班程聪的风筝。“大家快瞧，‘孙悟空’多威风啊!”不知谁喊了一声。我急忙抬头看，哇，“孙悟空”真厉害。它头戴红绒帽，身披虎皮，腰系绿带，手提金箍棒，脚穿黑靴，两只火眼金睛更是吓人，他在空中横冲直撞，显得非常神气潇洒。

于是，我仔细观察起来，终于明白了：原来我的“机器人”头太重，不平衡，怪不得老是栽跟头。于是，我连忙修理了一番，没过多久，我的风筝终于飞上了蓝天，我高兴得又蹦又跳。

这时，风筝飞满了蓝天，宽阔的草坪上到处是欢声笑语……。

风筝的随笔作文

今天，阳光灿烂，有点小微风，是个放风筝的好日子。我带上新买的风筝来到迎宾广场放风筝。

当我来到广场，只见各式各样的风筝已经在天空竞相飞舞：凶猛的老鹰，美丽的蝴蝶，长长的巨龙……真让人眼花缭乱!此时的我早已迫不及待了，一只手放线，一手托起自己的“哆啦a梦”，快速地向前奔跑。我的动作和那些老手差不多，可是风筝总是离不了手，怎么也飞不上天空。我沮丧极了，真想一走了之，但是一想起学过的课文《第八次》，就有了不怕失败的信心!我仔细观察高手们的动作，发现牵线的手要不停地抖动牵引，风筝才能一步一步爬飞上高空。啊，我的“哆啦a梦”也飞起来啦!我的情绪顿时高涨，也像风筝一样越来越高!可是不知怎么了，我的“哆啦a梦”突然象中了炮弹似的，直直的往下坠。我再放飞，再坠落，再放再坠……就这样，飞了坠，坠了飞，一连好几次。这回我没有泄气，索性坐在地上慢慢查找原因，发现出现“飞行事故”可能是“哆啦a梦”的尾巴有点重。于是我就地取材，找来一个塑料方便袋系在“哆啦a梦”尾巴上，增加了它的飘飞能力。居然成功了!“哆啦a梦”又飞上了高空，并且越飞越高，越飞越高……我激动地跳哇，叫哇，奔跑哇，欢呼声在整个广场上空久久回荡着。

天渐渐黑了，放风筝的孩子三三两两地离去，喧闹的广场又迎来了晚锻炼的老人和练习轮滑的小朋友。

今天上午，王子暄邀请我到她家去玩，我连中饭都在她们家吃。吃完饭，王子暄妈妈说：“我们去中心广场放风筝吧!”说完我们就出发了。在路上，王子暄妈妈给我们买了两个风筝，每人一个。我们在中国银行门口碰到。

风筝的随笔作文

都说玩耍是孩子的天性，我也不例外。这不，放寒假时，就跟两个充满童真的表亲玩了好一阵。其中，最舒服地莫过于放风筝了。

那天天气很晴朗。河岸上，微风轻轻地吹着，天空中的太阳正极力地散发着光芒。为这冬日平添了一些温暖。我跟表妹、表弟拿着三人唯一的风筝，乐颤颤地向着河岸空旷的地方跑去。我们要干什么？当然是去放风筝了。

在空阔的河摊上，我们拿着风筝，敏锐地判决风向，以决定风筝的飞向。由于表弟太小，只有四岁，我是姐姐，我就先帮他拿着风筝，他在前面牵着线，他小脚晃晃的一跑，差不多时我就放手，放手之后，风筝在低空中还没停留几秒，也还没来得及尝尝飞的滋味，就“啪嚓”一声摔了下来，逗得我们哈哈大笑。轮到表妹的时候，我依然肩负着我的使命，高举风筝跑起来，放手之后，表妹开始疯跑，她的风筝摇头晃脑的虽然也飞上了高空，可风筝也才刚刚感觉到一点飞翔的快乐，一不小心倾斜了，眼看快要掉了下来，风筝仿佛也明白了这一切，它深情地望了天空一眼，在空中划过一道优美的弧线，像一颗流星，“坠落河摊”了。

风筝的随笔作文

追风筝的人是卡勒德·胡赛尼的作品。这部作品很感人的描述了阿富汗问题和写照，非常值得一读。书中有一句很够力的话：阿富汗有很多儿童，但是他们没有童年。风筝吟秋空，不肖指爪声，追风筝客要逃的是披着政治恶袍的宗教极端狼客。是他们剥夺了孩子们可以尽情享受放风筝之乐的童年。

从小说联想到教导女儿放风筝的.经验。放风筝，追风筝，斗风筝是童年可以有的单纯的快乐。从小没有放过风筝的我，还是希望孩子可以享受放风筝的乐趣。

带孩子去过几个海边去学放风筝。风筝就是飞不起来。

朋友说：放风筝要边跑边放。可是头得满头大汗，风筝还是愣在沙滩上，呲笑这个不善于放风筝的老爸。

何响与天通，瑶筝挂望中，极度期待风筝勇望天际钻，与天通，同天舞。无奈风筝就是如此泄气，一定点儿也没有仰天，迎天，望天的姿态。

于是把风筝带回龙运的海边。带着孩子想要再次尝试放风筝。

海边的风很大。风筝一下子就成风望着高空蹿去，一点也没有多大难度。喔，原来有风就可以轻易的让风筝翱翔。

难怪风筝叫做风筝，是捉风，追风的玩意。

为风筝准备适合的条件，望空高飞就是风筝的天性。教育孩子，发展国家的原理好像如此相仿，就是营造适合孩子发展，适合国家发展的环境。

不必太多勉强，不必太过牵制。

高风吹玉柱，万籁忽齐飘。(《风筝》，唐代司空曙）。线在手里，风筝翱翔天际里，自由在空气里。能够生活在自由的国家放风筝，万籁俱详，真幸福。要慎防的是容许任何可以破坏自由放风筝的因素，让风筝可以继续自由地在大马的天空飘扬。在自由天空放风筝不是理所当然的，是需要珍惜的。极端思想是一条无形的线索，会切断珍贵的自由，让自由的风筝像明亮的星子纷纷闪闪，跌落山谷，悠然远去。

风筝的作文与随笔

风筝，是一只绝美的风筝，妖娆妩媚，倾国倾城，绝世而立。

线，是结实的线，紧致，细腻，玉树临风，慷慨激昂。

在同一个空间里，它们各据东西。

日复一日的寂寞里，他们偶然的一次凝望。

偶然的凝望里，倾国倾城有一种淡淡的忧郁：你，可以和我一起看窗外日出日落吗？

偶然的凝望里，玉树临风有一种怅怅的失落：你，可以和我一起看窗外云卷云舒吗？

偶然的凝望里，有了不舍。

时时刻刻的凝望里，倾国倾城有一种淡淡的痛：你，什么时候，可以与我携手？

时时刻刻的凝望里，玉树临风有一种不舍的痛：你，什么时候，可以与我厮守？

料峭的`春风里，一对恋人成就了他们的梦想。

她是那么可人的一个女孩儿。虽与沉鱼落雁无关，却在委婉里透着高雅，如枝头翘着的广玉兰。

他是那么体贴的一个男孩。虽与名车豪宅无关，却在内敛里燃着热烈，如秋日漫山遍野的红枫。

春天里，他们笑靥如花。他的手牵着他的手，在三月的明媚里，线长长的，风筝高高的，笑容甜甜的。

爱情没有季节。

大雁飞到南方了。成熟的季节里，心也尘埃落定。

飘飘洒洒的雪花在沉静里舞动着整个世界。

家时温暖的，有深夜守候的灯火。

家是舒适的，有宽厚结实的肩膀。

家是甜蜜的，一口茶可以品出今生今世的相偎相依。

家是浪漫的，一杯水可以看到月夜泛舟的浅吟低唱。

夏天又来了。看着一桌子的饭菜，握着她微微有些粗糙的手，他满含愧疚，说，你是我今生今世离不开的油盐酱醋。

秋天又来了。终于等到他有时间和她一起散步了。她靠着他的肩，幸福地说，你的我今生读不完的诗词歌赋。

又是冬天了。这个冬天有点长，长得温暖的守候的灯常常伴她入睡，长得温暖的守候的灯有点疲惫。长得回家的路要一步一步地去量，长得回家的路时只想省略。长得油盐酱醋成了行走时无可奈何的行囊，长得诗词歌赋成了额头随时掉下来的一缕乱发。

又是春天了。他们各自背起了行囊。他们发现了静静地躺在角落里的风筝。阳光依然是暖暖的，三月依然是明媚的。可是线断了，风筝从空中跌落下来，有一只翅膀破了。无可奈何地笑一笑，便开始了各自的行程。

又是冬天了。他拖着疲惫，走进家门，看到了一桌子热气腾腾的饭菜。他抱住她，说，你是我永远的油盐酱醋。把头埋在他温热的怀里，她说，你是我永远的诗词歌赋。

三月的明媚里，风筝飞得高高的，他把她拥在怀里，对呀呀学语的儿子说，我们是三只幸福的风筝，爱就是长长的线。