风筝的随笔（热门21篇）

优秀作文不仅要有深刻的思考，还要有真诚的情感和独特的观点。这些范文从不同的角度出发，表达了丰富多样的思想和观点。

风筝随笔：放的是风筝

大地回暖，春风拂面，又到放风筝的好时节!天上风筝飞，地上人儿追，风筝堪称最让人快乐的发明。世界公认最早的飞行器是中国的风筝，已诞生多年。大约在13世纪，风筝传入欧洲，对后来滑翔机和飞机的发明有重要影响。

风筝虽小，在外国人眼里，也是中国的“第五大发明”哩。

最早的风筝是木头的。

最早的风筝是用木料做的，发明者是春秋时期的墨翟。隋唐时期，民间开始用纸来糊纸鸢。

五代时期有个叫李邺的人，在纸鸢上加竹哨，风吹即鸣，如同响筝，故称“风筝”。

古代风筝，用作军事侦察、测距、通讯、越险、载人等。到宋代风筝成了健身和娱乐项目。

清明时节，百姓将风筝放得高高的、远远的，再将线割断，让风筝带走晦气。

元代，风筝漂洋过海，传向世界。

山东潍坊是著名风筝产地，明代就出现扎风筝的工匠。

清代，风筝艺术达到鼎盛。有个叫高鼎的诗人，本人没什么事迹，却留下一首很有名的诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

传统风筝咋个做。

风筝不仅是我们儿时的玩伴，它更是我国古老经典的传统工艺，承载了两千多年的历史文化。风筝制作起来很考验手艺。扎架子、糊纸面、绘花彩、放风筝，简称“扎、糊、绘、放”。以竹篾做骨架，糊上纸或绢，绘上花彩，安上提线，再装个长长的尾巴，风筝就做成了。讲究点儿的话，能变化出许多花样，总体可分为五类:硬翅、软翅、串式、桶式、板子式。

你看得懂风筝上的图画吗。

风筝的造型和图案非常丰富，运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和吉祥文字，以民谚、吉语或神话故事为题材，通过借喻、比拟、双关、象征及谐音等表现手法，制作出各式各样的风筝，赋予求吉呈祥、消灾免难之意，寄托幸福、长寿、喜庆等愿望。将情景物融为一体，主题鲜明，构思巧妙，趣味盎然，富有独特的格调和浓烈的民族色彩。

春风和风筝天生绝配。

立春之后，地表回暖快，但高空还比较冷，上冷下暖促进空气流动，形成最适合放风筝的风。风筝在提线的牵引下，阻挡了空气流动，于是被气流举到空中。风筝正面与地面要有个适当的角度，风吹在上面才能形成上举的力。这个角度可以调整提线来改变。长长的“尾巴”，则能让它在空中“站”得稳，不翻跟斗。

作者：追风筝的。

公众号：少年百科知识报。

风筝随笔：放的是风筝

我是一只漂亮可爱的风筝，但我从来没有飞上过我向往的蓝天。春天来了，我从市场上被小主人带回了家。

阳光明媚的星期天，我的小主人和她爸爸一起带着我来到了绿油油的田野上。开始我的小主人笨极啦，她只管拿着我往前跑，却不知道怎样把我来放飞。后来，还是在小主人爸爸的耐心指导下，才好不容易让我飞上了蓝天。

我在高空中慢慢飞翔，像鱼儿在水里游，也像鸟儿在天上飞。我知道天空才是我的方向。小主人笑了，那么开心、快乐！我仿佛看见祖国的未来在酝酿，在成长。

风筝与线的散文随笔

阳春三月，和风抚过。瞧，天上出现成群的风筝：老虎、雄鹰。地上，孩子的手里拿着长长的线，在放风筝呢。

其实，我们实现理想犹如放风筝。要敢于飞向天空，寻找一片更广阔的天地，而风、风筝、线、放风筝的人就是我们实现理想的要素。

其中，风是风筝飞起的外力，就像天赋是我们走向成功的百分之一的要素。

风筝，就是我们的理想。我们的理想就是要飞向蓝天，不管多高多远，即使遇到暴风骤雨，乌云闪电，只要我们坚定信念，具有不达目的，誓不罢休的精神，我们都会在蓝天上高傲的飞翔。

线，是青春。在这美好的青春旅途中，需要我们去拼搏，勇往直前；需要我们敢于挑战，不怕失败；需要我们去努力，勇敢地去面对挫折；更需要我们去顽强学习，为自己的未来奠定基础，所以我们不要怕失败、挫折，要知道，线断了可以再接，失败、挫折后，我们仍会勇敢站起来。青春最大的魅力是不断的'犯错误，而又有大量的机会改正错误而获得人生宝贵的财富。朋友，善待青春吧，惆怅的青春和这叛逆的岁月将会成为你人生的美好回忆。我们要尽可能的让这一根风筝线拉得越来越长。

放风筝的人，就是我们自己。风，是你通过我的线把我的拼搏、勇敢、顽强的人生理想的风筝，送到高高的蓝天上翱翔。同学们，虽然在高空中，你梦想的风筝会有波折起伏跌宕，但只要你紧抓线，不撒手，那梦想的风筝一定会在天空中留下一道美丽的曲线。

等你有了风，有了线，有了你自己的努力拼搏和顽强学习后，你就可以将理想的风筝放上蓝天，看着并且遥望它飞向蓝天，那飞舞翱翔的优美身姿与雄壮的气魄，就是你成功的标志，你会为此感到快乐。

你会感到快乐，是因为你在青春时不懈的努力、勇敢地挑战、顽强的学习与不抛弃不放弃的精神，而获得了成功，实现了理想，走到了人生的最高峰，更显示出你人生的价值和意义。这时你就验证了这道算式：百分之一的天赋加上百分之九十九辛勤的汗水等于成功！

同学们，抓住你的青春吧，用它作为你人生的风筝线顽强努力奋斗，勇敢地面对失败与挫折；用它将你的理想风筝放上蓝天翱翔，为自己创造出更好的明天。

顽强、努力，就可能拥有完美的人生！用你青春激情去放飞你的梦想吧！

风筝节随笔

带着这些幻想与疑问，我踏上了通往公园的汽车，因为风筝节在公园举行。刚一下车，我就被一个巨大的风车吸引了。这个大风车足足有三米多高，我需要把头仰得很高才能够看到。它巨大的风叶就像是一把扇子，好像要帮我把燥热赶跑。可是，就在我陶醉在这个巨大的风车中时，一阵唰唰的声音吸引了我。我沿着声音传来的方向望去，顿时惊得目瞪口呆。眼前简直就是一片风车的'海洋，各式各样的风车在风的帮助下快乐地旋转着，仿佛在向我表示欢迎。

一下子看到这么多风车，对于我来说还是头一次。妈妈不停地为我拍照，可是我哪有心情拍照呢？我的精力都用在了和风车的嬉戏中。我拿起其中的一个迎风举起，風车立刻转了起来。它旋转的样子十分可爱，就像是一个高速运转的车轮，不知要奔向哪里？我从这片风车的花丛中走到另一片花丛中，又从那片花丛走到另一片花丛，那一刻，我自己仿佛也成了风车丛中的一员。

我快乐地奔跑着，高兴地欢呼着，真想把所有的风车都带走。可是，却不能，因为还有其他人要欣赏。我只能借助妈妈的手机将它们都拍了下来，这样回家之后就可以慢慢欣赏啦。一上午的时间很快过去了，可是留给我的快乐却一直都不会忘记。

理想的风筝教学随笔

《理想的风筝》是第十二册教材中理解难度较大的一篇课文。那么它的教学随笔会写些什么呢?下面是本站小编精心为你整理aaaa，希望你喜欢。

作者苏叔阳满怀深情地回忆了一位年过半百、失去一条左腿的刘老师笑谈腿疾、转写板书、追放风筝的三件事例，展现刘老师身残志坚、乐观向上、热爱生活的完美人格。课题《理想的风筝》含义深刻：刘老师放飞的风筝是他热爱生活的标志，他借风筝寄托了自己虽然身患残疾，但也要在广阔的天地里有所作为的理想，同时他也为学生树立了榜样，在孩子幼小的心田里播下了美好的种子，放飞了一只只理想的风筝。学校有个惯例，每学期要完成一堂校内示范课，作为一名教育工作者，我一下子被刘老师的人格魅力震撼了!选择这一课，没有任何犹豫。选定教材后，参考了一些精彩范例，汲取了其中的精华，并结合本班实际，进行了一番设计，终于在上周三“闪亮登场”。为了保持课堂的真实、灵动性，课前没有作任何铺垫，只是要求学生有感情地朗读课文。两年来的语文教学使我对本班学生也充满了信心，大部分学生对文本有独特的感悟与灵性，平时的阅读训练与习作中有较好的体现。可事实与预料却大相径庭，课堂上老师饱满的情感未能完全激发学生的表达欲望，发言者寥寥无几，平时善于发言的同学都启而不发!不知是高年级同学的羞涩?矜持?还是课堂设计的问题有难度?百思而不得其解。“学术沙龙”研讨活动中，尽管我校的老师点评很精彩，但我始终觉得一堂没有引起全体学生共鸣的课终究是失败的!

说来也巧，当我教学正在为自己的课堂深感遗憾时，中心校发来一个通知，需要每个教研组推荐一至二堂主题教学展示课。凑和着上报吧，反正也不一定会轮到展示!呵，越是担心的事就越有可能发生!我们学校的课报两堂中两堂!且本周四就要展示!(周二接到通知的)仅2天时间!选你没商量!此时再要推托也无济于事了!借班上课，更有难度!和中心校及时联系，不巧的是，六年级6个班这一课全上完了，唯一的办法，借五年级上!六年级教材五年级同学来上，更是一个严峻的挑战!

回顾自己的公开教学旅程，从《伟大的友谊》《卖火柴的小女孩》《大江保卫战》到《只有一个地球》、《荷花》《爱如茉莉》……每一篇教材的解读由浅入深，教学理念不断更新，教学艺术也是前辈的引领与不断探讨中日趋完善……离开中心校近两个年头了，脱离了大环境的熏陶，加上日常琐碎事务的烦扰，坐下来尽心学习或外出学习的机会少之又少，眼界变狭窄了，思维变迟钝了!呵呵，理所应当地重复着昨天的故事!四、五个年头给自己压压担子了，有必要抓住机会找一找差距!

同样一堂课，同样的教者，同样的学生(而且还是低一个年级的学生)，不同的教学设计，却收获着不同的教学效果!学生能否有表达的欲望，能否跳一跳就能找到果子，能否保持浓厚的学习兴趣，关键还在于我们老师!教无定法!学无止境!“没有教不会的学生，只有不会教的老师”!让自己的教学多一份钻研与反思，课堂也许就会多一份灵动与精彩!

《新课程标准》指出，语文教学必须注重人文性与工具性的和谐统一。从本单元的“导读”和课前的“阅读提示”也不难看出选编这篇课文的目的：首先在于鼓励学生学习刘老师乐观开朗的人生态度和顽强执着的精神，其次是学习本文运用典型事例表现人物的方法。鉴于本篇是略读课文，我设计时主要想彰显的教学理念就是：学生是学习的主体，教要立足于学。课堂上我完全放手，充分调动学生的积极性，以学生为主体，以质疑问难、阅读交流为主线，引导学生结合自己对生活的理解和独特体验解读文本，体味生活，努力营造开放而有活力的语文课堂。通过搜集资料、自主读书、交流评价、质疑问难、对比感悟等系列活动，在学生、教师、文本之间的立体对话环境中使语言文字训练与情感熏陶完美契合，达到“文道统一”的理想境界。

第一环节：导入新课，明确学习目标。新课伊始，我就以满怀深情的语调营造浓浓的怀念氛围，说：“同学们，从小到大，我们走的每一步都离不开亲人、朋友的支持和关爱。如果要你写一个对你影响最大的人，你会写谁呢?”鼓励学生自由表达，并引导其说原因。让学生交流自己印象最深的人，既是对学生已有生活经历的唤醒与提取，也为后来寻找作者对刘老师念念不忘的原因埋下伏笔。在学生打开记忆的闸门畅所欲言之时，我用幻灯出示苏叔阳的照片，介绍引入：“苏叔阳是我国著名的作家。他在离开母校三十年后写了一篇怀念恩师的文章——《理想的风筝》。本课中的刘老师究竟是怎样的一个人呢?为什么苏叔阳三十年后还对他念念不忘呢?这将是我们本节课要解决的主要问题。”学生在开课之初对本课目标有所了解，学习更具指向性、针对性。

第二环节：自主汇报，了解预习情况。基于小学生有表现欲望的心理，开课初我先创设轻松的课堂氛围，安排了自主汇报活动：认读生字词、汇报预习收获和提出读书疑问。既满足学生的表现欲、也检查了学生的预习效果，同时引领学生渐渐走进课文，与文中人物、事件开始初步对话。可谓一举多得。但是“对话”不是空洞之语，我们的教学不能简单地停留在让学生漫无边际的汇报层面。我们还要引导学生能够从众多的文字信息中把握主要信息，读懂重点之所在，由此转入下一环节。

第三环节：研读结合，感悟人物精神。学生谈出的“感悟、体会”可能比较浅显、笼统，甚至比较杂乱，需要教师及时调控。我设计的预案是引领学生进行三次对话：首先以“的刘老师”为训练点引导学生与文本对话，谈对刘老师的认识。同时教给学习方法，引导学生画出自己喜欢的语句和段落，通过品读人物动作、语言、神态来体会人物精神品质。这一过程，给学生充分读书、思考的时间，同时安排多种形式的朗读训练，使他们自主参与学习的内部要求得到满足，同时也积累内化了语言。本课事例典型，语言生动，相信学生都能感受到刘老师的身残志坚、热爱祖国、平等待生……在刘老师的形象逐渐丰满，在学生心目中呼之欲出时，引导学生与作者对话，谈作者对刘老师的印象。或许学生年龄小，还不能自发地将心比心，体会作者心境。这时，教师铺设台阶，让学生转换角色，与心灵对话，想象：假如你也在现场看刘老师放风筝，你会想些什么?说些什么呢?三次对话带领学生在文本中走了个来回。这个过程也让文字内容、刘老师形象更加鲜活，为学生与文本和生活的对话作了充分的积淀与孕伏。

风筝杂文随笔

放过风筝的人都知道，风筝和人之间是通过一根线相联系着的，如果线断了，风筝就将随风而去，可能再也无法寻回。

早晨起床后翻看朋友圈，十年之前认识的姑娘一朝出阁，虽无深交，然之于相识始终抱持感念心境，默默祝福。

昨天见了超过十年之久没有见过面的.高中同学，也就是自从高中毕业之后再也没有机会见过面。最近两年虽偶有联系，但彼此交流也并不多。

相识时还是舞象之年，转眼已过而立，十年时间于人生来讲算不得短，然而回望又只是一瞬之间。

多年未见，免不得提及同窗之时的一些人事，很多人已无法立时想起，很多事压根已脱离了记忆。

一路走来，在不同的地方结识各种新朋友，同时也渐渐地失去了一些老朋友，经年之后，自始至终一直不曾疏离的毕竟寥寥数人。

人与人之间的感情何尝不是一根线，这根线有时短些，有时长远，有时不知不觉断掉了也实属无奈。

线有两端，是近是远是断也不全由一方决定，你可以努力，但也要随缘，能做到无怨无悔毕竟困难，轻松坦然或许才是较好的归属。

“天上的风筝哪儿去了，一眨眼，不见了~”

风筝物语散文随笔

夜光下的风筝心情随笔

今天我在看《风筝下的少年》，刚开始我还以为这篇文章是风筝与少年为主题的，没想到里面写的竟然写的是关于南京大屠杀。

我打开了这本书的第一页，刚开始我一点也看不懂，但是我慢慢的往后看，我仿佛进入了书香。

我把这本书看完了，里面讲的是有一个小孩他叫韩顺风，因为他的爸爸是当兵的，所以在南京大屠杀来临的那一时刻，所有人都走了，但是只有他们家的人没有走，但是韩顺风的舅舅来到他家里对他妈妈说，韩顺风的爸爸去世了，本来他不应该知道的，但是他去在一旁听见了，他虽然听见了，他只在心里想了想，他不敢告诉他妈妈，因为他害怕他妈妈担心他，所以就没有说出来。后来他妈妈被抓了，舅舅也被抓了，他慢慢的度过了重重难关，找到了舅舅。就和舅舅一块儿住在一起。后来慢慢地他就长大了，在大屠杀里生存了下来。为他爸爸报了仇。

读完这本书，我非常佩服他。我从他身上感受到了一种中华儿女的力量！

追风筝的人随笔

《追风筝的人》中，风筝是该书的灵魂，虽然只在小说的两个地方出现，却蕴含了丰富的意象，风筝可以是爱情、亲情、友情，更是作者对未来希望的象征。小说的精妙之处在于跳出了一般个人与社会前台背景的关系，跳出了人和社会那种互相影响的从属关系，儿子与父亲、人和祖国就像风筝那样，互相挣脱又互相纠缠，逃不出宿命的天空。以下是随笔网为大家整理的一些小说选段：

小时候，爸爸的房子有条车道，边上种着白杨树，哈桑和我经常爬上去，用一块镜子的碎片把阳光反照进邻居家里，惹得他们很恼火。在那高高的枝桠上，我们相对而坐，没穿鞋子的脚丫晃来荡去，裤兜里满是桑葚干和胡桃。我们换着玩那破镜子，边吃桑葚干，边用它们扔对方，忽而吃吃逗乐，忽而开怀大笑。我依然能记得哈桑坐在树上的样子，阳光穿过叶子，照着他那浑圆的脸庞。他的脸很像木头刻成的中国娃娃，鼻子大而扁平，双眼眯斜如同竹叶，在不同光线下会显现出金色、绿色，甚至是宝石蓝。我依然能看到他长得较低的小耳朵，还有突出的下巴，肉乎乎的，看起来像是一团后来才加上去的附属物。他的嘴唇从中间裂开，这兴许是那个制作中国娃娃的工匠手中的工具不慎滑落，又或者只是由于他的疲倦和心不在焉。她唱什么歌呢？哈桑跟我总是问，虽然我们已经知道——阿里已经告诉过我们无数次了，我们只是想听阿里唱。

我们在人生的不同时期都会曾不惜一切去追逐当下最执着的想要得到的事物，它也许只是爸爸的专宠、兄弟的情谊、对那个一直暗恋的王子抑或公主的爱慕……所有的一切都有可能成为我们那时心中的风筝，我们奔跑着，一直向前，眼中心里想的都是它。可是当时光滚滚向前，我们是否发现曾经执着追寻的、或为此放弃了的是否都是值得的呢？为了得到，我们曾选择放弃、背叛、谎言、隐忍……可是那短暂的得到又会怎样那，幸福和快乐只是慢慢的淹没在自责、愧疚和恐惧中！

我站在厨房里，听筒贴在耳朵上，我知道电话线连着的，并不只是拉辛汗，还有我过去那些未曾赎还的罪行。挂了电话，我离开家门，到金门公园北边的斯普瑞柯湖边散步。晌午的骄阳照在波光粼粼的水面上，数十艘轻舟在和风的吹拂中漂行。我抬起头，望见两只红色的风筝，带着长长的蓝色尾巴，在天空中冉冉升起。它们舞动着，飞越公园西边的树林，飞越风车，并排飘浮着，如同一双眼睛俯视着旧金山，这个我现在当成家园的城市。突然间，哈桑的声音在我脑中响起：为你，千千万万遍。哈桑，那个兔唇的哈桑，那个追风筝的人。

在阿富汗，结局才是最重要的。每逢哈桑和我在索拉博电影院看完印度片回家，阿里、拉辛汗、爸爸或者爸爸那些九流三教的朋友，各种远房亲戚在那座房子进进出出。我想知道的只有这些：电影里面那个姑娘找到幸福了吗？电影里面那个家伙胜利地实现了他的梦想吗？还是失败了，郁郁而终？他们想知道的是结局是不是幸福。如果今天有人问起哈桑、索拉博和我的故事结局是否圆满，我不知道该怎么说。有人能回答吗？毕竟，生活并非印度电影。阿富汗人总喜欢说：生活总会继续。他们不关心开始或结束、成功或失败、危在旦夕或柳暗花明，只顾像游牧部落那样风尘仆仆地缓慢前进。

我叹气，颓然坐倒在椅子上。一道阳光照在床上，在我们两人中间，而就在那一瞬间，那张死灰的脸从光线那边看着我，它像极了哈桑的面孔。不是那个整天跟我玩弹珠直到毛拉唱起晚祷、阿里喊我们回家的哈桑，不是那个太阳没入西边的黏土屋顶时我们从山丘上追逐而下的哈桑，而是我有生之年最后一次见到的那个哈桑，那个我透过自己房间雨水迷蒙的窗户望着的、在夏日温暖的倾盆大雨中拖着行李的、走在阿里背后、将行李塞进爸爸的轿车后厢的哈桑。

风筝随笔：放的是风筝

都是个被牵挂的风筝。

小时候，

是父母手中的风筝；

成家后，

是妻子手中的风筝；

年老后，

是儿女手中的风筝。

人生是风筝，

总有一根线牵着你；

或长或短，

或隐或现；

你在这头，

爱你的人在那头！

湖南郴州北湖区郴州菁华园学校高三:小明。

放风筝学生随笔日记

放风筝是与孩子交流感情的一个游戏之一。那他们如何写关于放风筝的那些事?下面是本站小编精心为你整理放风筝学生随笔。

日记。

一起来看看。

星期天，爸爸带我到白云山公园放风筝。我先看看风向，再逆风让风筝飞起来。

风筝像一个淘气的小娃娃，一会儿向上升，一会儿向下降，真有趣。放着放着，我仿佛也变成了一只风筝，飞向美丽的蓝天，和风筝一起玩耍，一起嬉戏。正当我们玩得兴致勃勃的时候，一位老爷爷走过来说：“在这里放风筝危险，你们应该赶快离开，因为这里有高压线。”我们听了只好依依不舍地离开了。

今天我玩得很开心，同时也知道了：放风筝之前要看看四周有没有高压线，一定要注意安全。

昨天是星期天，阳光明媚，也吹着风。爸爸说这是放风筝的好天气，我听了很高兴，就叫爸爸带我去放风筝，我们高高兴兴的来到广场，来到广场一看，真没想到，原来还有这么的人在这儿放风筝。

爸爸拿钱给我买风筝，我挑了一个上面画了蜜蜂的风筝，来到爸爸跟前，爸爸也很兴奋，他从我手上就抢了过去，拿着风筝边跑边放，可是怎么就飞不起来呢?于是他又学别人的样子放，可还是放不起来。

我在旁边逼不住了，就对爸爸说：“很简单啊，你怎么就飞不起来啊!我来吧!”爸爸一脸的不服气，但他还是把风筝给我了，我拿着风筝也像刚才那样边跑边放，可是结果跟爸爸一样，也不行啊!就这样连续放了两次，还是老样子，我很着急，这时，一个大哥哥走了过来，他对我说：“小妹妹，你看，有两条长尾巴的风筝飞得高么?”我抬头一看：“哇!太高了，你是怎么把它放那么高啊!你教我可以吗?”没想到，他很快的就答应了，他说：“你用左手把风筝抬高，右手拿线，等风吹来时，你迎着风跑就是了”哦!原来是这样啊!

就这样!我第一次就把风筝放起来了，看着它越飞越高。我很高兴，我谢了小哥哥。就拉着风筝跑了。

这就是我放风筝的经历。我很高兴我又学会了一样，我以后也会就教其他的小朋友放风筝的!

这个星期天果然是个好天气，阳光格外的明媚，空气格外新鲜，到处生气勃勃。下午做完作业，我拿着见筝和爸爸来到堤边，看见地上的枯草冒出嫩嫩的小芽儿，柳树也发芽了，在微风的吹动下像小姑娘舞动的头发。走到堤上看见放风筝的人可真多啊!天上有“蝴蝶”，有“蜻蜓”，有“猫头鹰”……，就是没有“小燕子”，我连蹦带跳地说：“快，快把咱们的‘小燕子’放上天吧。”

我左手拿着线轴，右手拿着“小燕子”使劲地跑，可是风筝还是没飞起来，爸爸对我说：“你应该逆风跑。等风筝飞起来，再用右手扯线，左手放线轴。”我按照爸爸说的去做，果然风筝飞起来了，我一边放线，一边对爸爸说：“瞧!我放的多高!”突然，风筝一下子栽下来了，我急忙收线，并用右手带着风筝，风筝终于飞高了，我松了一口气，心里的大石头落了地。不一会儿，风筝的线放完了“小燕子”变得更小了，我仿佛看见“小燕子”变成了真的燕子飞向蓝天。

今天，天气晴朗，风和日丽，爸爸带我去公园放风筝。我们已经脱掉厚厚的棉袄，换上薄薄的外套了。

到了公园，我们看到了一幅宜人的景像，柳树发芽了，桃花也开了，还有一棵棵小树也变成了一片茂密的树林。

开始放风筝了，爸爸就教我怎样才把风筝放得又高又远。首先，爸爸教我怎样把线放出来，怎样把线收回来，接着，爸爸说：“放风筝先要认准风的方向，如果风从东吹向西，那我们就要拉着风筝从西跑向东，这样才把风筝放起来。”我就按照爸爸教的要领学着放了一遍又一遍，渐渐地，放得越来越好。终于，我把风筝放很高很高。

我感到春天要来了，其实啊，现在就是春天了。

风筝的随笔作文

草坪上的我们开心的不得了，跟着爷爷跑啊跑，跑累了就坐在草坪上休。啊！没想到，一只小小的风筝竟然给我们带来如此的欢乐！天空马上就成了风筝的世界了，风筝有的是蜻蜓、有的是飞机、有的是小狗……远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝飞得一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。只见一个小男孩东一拉，西一扯，鹞鹰风筝时而飞得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，有两个小朋友似乎跑得太累了，风筝没飞起来，干脆一屁股坐在地上，无可奈何的望着天空，风筝自由自在的飞翔。

我喜欢风筝，我更喜欢放风筝！它使我的心情得到了释放，身体得到了锻炼。我喜欢它的美，更喜欢风筝的比翼精神！

风筝的作文与随笔

三月，小草嫩绿，花儿缤纷，柳絮轻舞，阳光宠爱地照耀着它们。风筝与童心有缘，孩子们不约而同地跑到公园的草地上放风筝。一个个奔跑的身影，一串串爽朗的笑声……偌大的草坪成了欢乐的海洋。

一个小姐姐手拿线轴，小弟弟紧跟在后面，手里举着一只漂亮的金鱼风筝，他们迎着风儿，小妹妹一边跑一边喊：“放——”小弟弟心神领会，“嗖”的一声，便把风筝“送”上了天空。手中的线轴转动着，那细长的线一头连接着风筝，一头牵动着他们的心，仿佛那是通往快乐的天梯。孩子们仰起头，看着自己的金鱼风筝快活地摇头摆尾，眨着水汪汪的大眼睛，好像在跟他们打招呼。孩子们高兴得又跳又笑。

不远处，小朋友三三两两都来放风筝了。只見一个小男孩，东一拉，西一扯，一只小鸟风筝像喝醉了酒似的，一会儿高，一会儿低，就是不愿意往天上飞。风筝颠簸着难以维持平衡，跌跌撞撞地栽在了地上。小男孩赌气似的`一屁股坐在地上，抬头仰望空中飞翔的风筝，再看看自己的风筝，不由地笑了。

风筝的随笔作文

今天，阳光灿烂，有点小微风，是个放风筝的好日子。我带上新买的风筝来到迎宾广场放风筝。

当我来到广场，只见各式各样的风筝已经在天空竞相飞舞：凶猛的老鹰，美丽的蝴蝶，长长的巨龙……真让人眼花缭乱!此时的我早已迫不及待了，一只手放线，一手托起自己的“哆啦a梦”，快速地向前奔跑。我的动作和那些老手差不多，可是风筝总是离不了手，怎么也飞不上天空。我沮丧极了，真想一走了之，但是一想起学过的课文《第八次》，就有了不怕失败的信心!我仔细观察高手们的动作，发现牵线的手要不停地抖动牵引，风筝才能一步一步爬飞上高空。啊，我的“哆啦a梦”也飞起来啦!我的情绪顿时高涨，也像风筝一样越来越高!可是不知怎么了，我的“哆啦a梦”突然象中了炮弹似的，直直的往下坠。我再放飞，再坠落，再放再坠……就这样，飞了坠，坠了飞，一连好几次。这回我没有泄气，索性坐在地上慢慢查找原因，发现出现“飞行事故”可能是“哆啦a梦”的尾巴有点重。于是我就地取材，找来一个塑料方便袋系在“哆啦a梦”尾巴上，增加了它的飘飞能力。居然成功了!“哆啦a梦”又飞上了高空，并且越飞越高，越飞越高……我激动地跳哇，叫哇，奔跑哇，欢呼声在整个广场上空久久回荡着。

天渐渐黑了，放风筝的孩子三三两两地离去，喧闹的广场又迎来了晚锻炼的老人和练习轮滑的小朋友。

今天上午，王子暄邀请我到她家去玩，我连中饭都在她们家吃。吃完饭，王子暄妈妈说：“我们去中心广场放风筝吧!”说完我们就出发了。在路上，王子暄妈妈给我们买了两个风筝，每人一个。我们在中国银行门口碰到。

风筝的随笔作文

哇!只见五颜六色的风筝各自飞上了天空，高低起伏，在蓝色的天空中定格成一幅美丽的画面。语言清新优美，“定格”一词用得好。我们荆们晚报小记者团一齐来到天鹅广场举行放风筝比赛。除此之外，还有五个精彩好玩的活动项目。记者团的老师首先带领我们来到天鹅广场中心，围着一排台阶坐下，形成了一个大圆圈，开始了第一个项目成语接龙，比赛的有三个队伍，各自的选手都信心满满。

第一个队伍是四个男孩子，他们边说成语边拍手给自己助威，可谓如滔滔江水般，一气呵成，后一个队伍大概有三十人左右，他们也毫不示弱，背得滚瓜烂熟，最后一个队伍虽然人很多，但背得不熟练，比前两个队伍逊色多了。最后，评委宣布第二个队伍获胜，因为他们人多气势大而且背得很流利。

抓住了各组人的神态来描写猜谜语比赛，趣味盎然。我们小记者欣赏完这样一场精彩的比赛后，有开始了第二个活动项目，自由放风筝活动，我拿着风筝，选了一块空地，高高地举起，迎着风，飞快地跑起来，风筝首先只有一点点高度，我开始慢慢跑起来，风筝慢慢地越飞越高，我根据风筝的上升情况，把线轻轻地一拉一扯，帮助风筝增加向上的冲力，风筝也慢慢平稳地飞上了天空。

我望了望天空，各式各样的风筝都翱翔着，形成了一道奇丽的风景线，美不胜收。放风筝比赛刻画细腻，抓住了动作来写，还善于想象。后来，我们又进行了风筝比赛、知识抢答活动和口头作文指导这些项目，可真是不亦乐乎!时光总是这样匆匆，我不得不回家了，但那蓝色的天，五彩的风筝，还有一张张可爱的笑脸并不会随着时光的来临而溜走，将会永远珍藏在我的记忆之中。

风筝的作文与随笔

墨蓝的天空，金黄的啤酒，纯白的泡沫……那些个乡土的记忆哟！

那时，云绵薄如谁的面纱，天空的高远里包含着一个无忧无虑的我。一家人忙活着晚饭，都挤在厨房里，翻卷着的从那朱红色门框中奔涌出的白色气团，模糊了家人的身影，只剩下黑黑的轮廓。可不加掩饰的笑声却在空气里漾开，随着白雾飘散开来，就像被线牵引的风筝。我嗅着浓郁的香，一头扎进那白色的云朵里。

当头顶的天空一点点地由浅蓝幻化为醉人的幽蓝时，院子上的星空就热闹起来。爷爷搅动玻璃里的啤酒，发出快乐清脆的叮当声，金黄的`啤酒和纯白的泡沫在墨蓝的天空里映照出迷人的色彩。我不等泡沫消去，硬要喝了一口，嘴上又沾了些，像是老神仙的胡须。欢笑声便纷纷扬扬落满这生我养我的黑土地。

童年模糊又精致的记忆牵引着在外读书的我，虽离家乡不远，却不知为何不常回去，只是经常回忆。

这天，飘逸的云朵就像童年迷失的童话，静静地淌在蓝色梦境里。我踏进家门，依稀还能拾起童年掉落在这里的笑声。爷爷见到我，淡淡的一句“回来啦”，我却分明看见他浑浊的眼里闪过一丝惊喜，真切地听到他的布鞋与地面愈加欢快的摩擦声。奶奶在厨房里忙活着，她的身子像突然间瘦小了一样，渐渐模糊在翻腾的雾气里。厨房门框上朱红的漆零碎不堪，房里白色的墙上夹杂着黄色的油斑和聚集成众的黑斑，不登大雅之堂的厨房却不可思议地将空气都染上熟悉的味道。我依恋着它，就像风筝依恋着线……吃完后，爸爸匆匆收拾好东西叫我快走。“再玩会儿？”奶奶说。她近乎恳求的语气让我的心一阵湿漉漉的疼。“不了，孩子作业要写。”爷爷红着鼻头说：“去吧，路上不要急。”

天边浓浓的红色晕开，温暖又遥不可及。我扭过头，看见两张落寞的脸消融在夕阳里。又急转过来，再不敢看，因为心中带着乡味的线会绷得生生地疼，天边那只飞远的风筝，那根剪不断的情思，被那黑土地默默牵引着。

风筝的随笔作文

追风筝的人是卡勒德·胡赛尼的作品。这部作品很感人的描述了阿富汗问题和写照，非常值得一读。书中有一句很够力的话：阿富汗有很多儿童，但是他们没有童年。风筝吟秋空，不肖指爪声，追风筝客要逃的是披着政治恶袍的宗教极端狼客。是他们剥夺了孩子们可以尽情享受放风筝之乐的童年。

从小说联想到教导女儿放风筝的.经验。放风筝，追风筝，斗风筝是童年可以有的单纯的快乐。从小没有放过风筝的我，还是希望孩子可以享受放风筝的乐趣。

带孩子去过几个海边去学放风筝。风筝就是飞不起来。

朋友说：放风筝要边跑边放。可是头得满头大汗，风筝还是愣在沙滩上，呲笑这个不善于放风筝的老爸。

何响与天通，瑶筝挂望中，极度期待风筝勇望天际钻，与天通，同天舞。无奈风筝就是如此泄气，一定点儿也没有仰天，迎天，望天的姿态。

于是把风筝带回龙运的海边。带着孩子想要再次尝试放风筝。

海边的风很大。风筝一下子就成风望着高空蹿去，一点也没有多大难度。喔，原来有风就可以轻易的让风筝翱翔。

难怪风筝叫做风筝，是捉风，追风的玩意。

为风筝准备适合的条件，望空高飞就是风筝的天性。教育孩子，发展国家的原理好像如此相仿，就是营造适合孩子发展，适合国家发展的环境。

不必太多勉强，不必太过牵制。

高风吹玉柱，万籁忽齐飘。(《风筝》，唐代司空曙）。线在手里，风筝翱翔天际里，自由在空气里。能够生活在自由的国家放风筝，万籁俱详，真幸福。要慎防的是容许任何可以破坏自由放风筝的因素，让风筝可以继续自由地在大马的天空飘扬。在自由天空放风筝不是理所当然的，是需要珍惜的。极端思想是一条无形的线索，会切断珍贵的自由，让自由的风筝像明亮的星子纷纷闪闪，跌落山谷，悠然远去。

放风筝的散文随笔

风筝的随笔作文

星期六的下午，我们在老师的带领下，到儿童乐园去放风筝。

一路上，同学们有说有笑，每个人手里都拿着自己亲手做的风筝。这些风筝五颜六色，千姿百态，看得过路人眼花缭乱。

过了10分钟，我们到达了目的地。带队老师宣布：“同学们，这次比赛，看谁的风筝放得高，放得好，现在就开始吧。”老师的话音刚落，同学们就欢叫着奔向四方，迫不及待地放起风筝来。

霎时间，一只只美丽的风筝飞上了蓝天。风筝各式各样，有“蜻蜓”、“娱蛤”、“白鸽”、“蝴蝶”、“孙悟空”……“哟，这只‘蝴蝶’飞得多稳啊!”我不禁赞叹道。只见它扇动着一对翅膀翩翩起舞，动作是那么轻快灵活。我仔细一看，原来是我班程聪的风筝。“大家快瞧，‘孙悟空’多威风啊!”不知谁喊了一声。我急忙抬头看，哇，“孙悟空”真厉害。它头戴红绒帽，身披虎皮，腰系绿带，手提金箍棒，脚穿黑靴，两只火眼金睛更是吓人，他在空中横冲直撞，显得非常神气潇洒。

于是，我仔细观察起来，终于明白了：原来我的“机器人”头太重，不平衡，怪不得老是栽跟头。于是，我连忙修理了一番，没过多久，我的风筝终于飞上了蓝天，我高兴得又蹦又跳。

这时，风筝飞满了蓝天，宽阔的草坪上到处是欢声笑语……。

风筝的随笔作文

一个春天的早晨，天气晴朗，碧空如洗!爸爸带着我和妹妹去公园里放风筝。我们高兴极了，迫不及待地带着心爱的风筝和爸爸一起去公园!

来到公园，一看，今天的公园可真美呀!高壮的大树披上了绿装，在微风中活动筋骨。青青的草坪，让人忍不住想要上去打个滚儿。草坪上还有不知名的野花点缀期间，不仔细观察，你hai发现不了呢!最吸引我们的是那草坪上成群结队的人和天空中三三两两高飞的风筝。风筝各式各样，有飞鸟、有蜈蚣，有蝙蝠……它们在高空嬉戏。看到这里，我们等不及要去放风筝了!爸爸拿着风筝在前面跑，慢慢地让风筝乘着风向上飞。当爸爸松开双手，我便按爸爸的吩咐，一手转动线轴，一手扯动长线。可试了几次，风筝都落了下来。爸爸鼓励我，不要泄气，掌握方法就能成功。

就这样，经过几次失败之后，终于在爸爸的帮助下我成功地把风筝送上了蓝天!我高兴地喊着妹妹：“妹妹，我会放风筝了!你看，我的风筝飞得多高呀!”妹妹听了说：“爸爸，我也要放风筝，你也教教我，好不好?”过了一会儿，妹妹在爸爸的帮助下也把风筝放到了天空。我们的风筝在天空中互比高低，我的蜻蜓风筝展开翅膀，睁着大大的眼睛看着地面，好像在说：“我飞得真高呀!”而妹妹的金鱼风筝，它拖着长长的尾巴，好像在炫耀自己的美丽呢!

时间过得飞快，转眼就到回家的时候了。虽然我们累得满头大汗，但心里开心极了!收起风筝，我们恋恋不舍地和爸爸一起往家走。今天真是开心的一天，我期待下次再和妹妹一起来放风筝!

风筝的作文与随笔

风筝，是一只绝美的风筝，妖娆妩媚，倾国倾城，绝世而立。

线，是结实的线，紧致，细腻，玉树临风，慷慨激昂。

在同一个空间里，它们各据东西。

日复一日的寂寞里，他们偶然的一次凝望。

偶然的凝望里，倾国倾城有一种淡淡的忧郁：你，可以和我一起看窗外日出日落吗？

偶然的凝望里，玉树临风有一种怅怅的失落：你，可以和我一起看窗外云卷云舒吗？

偶然的凝望里，有了不舍。

时时刻刻的凝望里，倾国倾城有一种淡淡的痛：你，什么时候，可以与我携手？

时时刻刻的凝望里，玉树临风有一种不舍的痛：你，什么时候，可以与我厮守？

料峭的`春风里，一对恋人成就了他们的梦想。

她是那么可人的一个女孩儿。虽与沉鱼落雁无关，却在委婉里透着高雅，如枝头翘着的广玉兰。

他是那么体贴的一个男孩。虽与名车豪宅无关，却在内敛里燃着热烈，如秋日漫山遍野的红枫。

春天里，他们笑靥如花。他的手牵着他的手，在三月的明媚里，线长长的，风筝高高的，笑容甜甜的。

爱情没有季节。

大雁飞到南方了。成熟的季节里，心也尘埃落定。

飘飘洒洒的雪花在沉静里舞动着整个世界。

家时温暖的，有深夜守候的灯火。

家是舒适的，有宽厚结实的肩膀。

家是甜蜜的，一口茶可以品出今生今世的相偎相依。

家是浪漫的，一杯水可以看到月夜泛舟的浅吟低唱。

夏天又来了。看着一桌子的饭菜，握着她微微有些粗糙的手，他满含愧疚，说，你是我今生今世离不开的油盐酱醋。

秋天又来了。终于等到他有时间和她一起散步了。她靠着他的肩，幸福地说，你的我今生读不完的诗词歌赋。

又是冬天了。这个冬天有点长，长得温暖的守候的灯常常伴她入睡，长得温暖的守候的灯有点疲惫。长得回家的路要一步一步地去量，长得回家的路时只想省略。长得油盐酱醋成了行走时无可奈何的行囊，长得诗词歌赋成了额头随时掉下来的一缕乱发。

又是春天了。他们各自背起了行囊。他们发现了静静地躺在角落里的风筝。阳光依然是暖暖的，三月依然是明媚的。可是线断了，风筝从空中跌落下来，有一只翅膀破了。无可奈何地笑一笑，便开始了各自的行程。

又是冬天了。他拖着疲惫，走进家门，看到了一桌子热气腾腾的饭菜。他抱住她，说，你是我永远的油盐酱醋。把头埋在他温热的怀里，她说，你是我永远的诗词歌赋。

三月的明媚里，风筝飞得高高的，他把她拥在怀里，对呀呀学语的儿子说，我们是三只幸福的风筝，爱就是长长的线。