优秀作文是对自我情感和生命体验的诠释,它能够唤起读者共鸣并引发深入思考。大家可以在下面的范文中找到一些优秀作文的写作特点和亮点。
你不见了散文
莲宝的设计图被拿到了车间里,车间里的师傅会根据这幅设计图,做出模板来,然后进行批量生产。在设计图被拿进车间交到师傅手里的那一刻,莲宝是兴奋的,震撼的。
想到自己设计的东西很快就要变成成品,并且批量生产投入市场,那种成功的愉悦是振奋的;不仅仅是激动,而是冲动,对成功的渴望,对自己价值需要的认可,更是对自己事业之路的肯定;这一刻,莲宝觉得离成功不远了!
等待的时刻是最煎熬的,煎熬的背后却又是多姿多味的,酸甜苦辣咸的生活都在这一分一秒的煎熬中。就这样强压住自己内心的悸动,等待了一个星期。
莲宝作品的磨具已经被师傅做了出来,马上要做出第一件成品了,这第一件成品,既是对师傅制作磨具工艺的考量,也是对莲宝设计品是否成功的一个考量。
马上就要上生产线了,车间里的空气紧张起来。
那些机器搅拌下的泥浆,在莲宝的眼中就是还未出生的婴孩,它们的每一个翻滚都酝酿着即将出世的完美作品。时间滴答滴答,心跳滴答滴答,响得那样有韵律,又有激情。
投入烤炉烤制,汗水和火焰鞭打着莲宝的心,这是一刻的璀璨,也是一刻的摧残。当看到才作品从红焰焰的火炉里厉练出来的时候,车间里是沸腾的。
师傅将作品拿到自己的面前,看到作品的`那一刻,莲宝惊呆了,设计图展示的美和实品出来的美是不一样的,真正的实物更能表达莲宝设计的初衷,心底的沸腾。在欢呼声中,开始了大批量的投入生产,接下来再是投入市场。
美是瞬间的,然而,莲宝并没有明白。
一切都是顺理成章,也成就了莲宝的功成名就。
莲宝逛市场能看到自己的作品,去商场柜台上放着自己的作品,参加展会,展台上摆着自己的作品,甚至是逛个夜市也能看到地摊上摆着的都是自己的作品,像群雕出来的磨具;她茫然了!
书不见了作文
我属狗,妈妈说小狗最能看家了。可是,我却有个小外号“丢蛋鸡”。这不,上星期五回家打开书包正准备写语文作业,结果一翻书包语文书不见了。在家到处乱找,怎么也找不到。我心想这下完了,一定是忘到学校课桌里。
今天早上6:35我就一咕噜爬了起来。7:20就到了教室,一看课桌里什么都没有。我一下就着急了,这可怎么办呀!正在这时陈柏天走了过来,把我的语文书拿给了我,原来他拾到了我的语文书。唉!我真是个“小丢蛋鸡”。以后我一定要改掉这个坏毛病!
不见了教案
1.通过幼儿动手操作,培养观察兴趣。
2.激发幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的探索欲望。
水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
1.激发兴趣
教师:小朋友,你们的桌上有很多多好玩的东西呢,想不想看看有什么东西呀?
2.幼儿互相讲述看到的物品
(积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。)
3.引起幼儿好奇
哎!你们说如果把这些东西放在水桶里会怎么样呢?
你们想不想玩一玩呀?
4.观察沉浮现象
请小朋友把东西放到水盆里去,看看它们到水里后会怎么玩样?
有哪些东西不见了?
(1)引导幼儿将物品放入水中,并观察什么东西不见了。
(2)讨论:什么东西是浮在水面上?什么东西不见了?不见的东西哪里去了?
(3)讨论:为什么有的东西浮在水面,有的东西沉在水底?
让幼儿把浮在水面上的物品拿出。
引导幼儿注意观察水底的东西。
5.教师小结
我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫“沉”
把放到水里后看的见东西的这一现象叫“浮”。
橡皮不见了作文
下课了,我在写作业。写了一会儿,写错字了,我正想拿橡皮,但橡皮却像长了脚一样,不见了!
我东找找西找找,嘴里嘀咕:“我记得是放在这里的!”我敲敲脑袋,“难道我记错了?不可能呀!”我忙问旁边的张昊胤:“你有没有看见我的橡皮呀?”
“没有呀,我刚才一直在做作业呀!”他说,“要不你问问黄家威吧,他也许知道!”
我点了点头,马上问黄家威:“你知道我的橡皮在哪里吗?”
黄家威脱口而出:“我不知道啊,有可能在你的铅笔盒里呀!”
“我找过了。没有啊!”
“那我无能为力了,或者你去问一下龚思一吧!”
“好吧。”
我满怀希望地来到龚思一跟前,说:“龚思一,你知道我的橡皮在哪里吗?”
“哦,l’msorry,刚刚不小心拿了你的橡皮,没来得及跟你说一下,让你白找了!”
我接过橡皮,虽然我心里一点都不开心,但是我没有责怪龚思一的意思,因为她是我的好朋友呀!
唉!这次真是虚惊一场呀!
卷子不见了
今天上午,我总觉得有什么作业没有做,于是我拿出回家作业本,仔仔细细得查了一边。果然,还有一张语文卷子和一张数学卷子没有做。我马上拿出卷子开始做了。
这两张卷子真的很难,我用了一个办小时才做完。做完后我就随便地把两张卷子往桌子上一扔,然后就去看电视了,正好,爸爸觉得家里太脏,就开始打扫。
突然妈妈要检查我的`两张卷子。我就开始找了,可是怎么找也找不到。我就去问爸爸,因为书是他理的,他一定知道,可是他也不知道。最后我一家只好翻箱倒柜。终于找到一张数学的卷子了,可是语文卷子找也找不到,怎么办呢?这时,妈妈想出了一个好注意。就去同学家借了一张卷子,把卷子上的题目抄了下来,我只好重新做了。
这次的事给了我很大的教训,今后不能乱扔东西。
不见了教案
活动意图:
小班幼儿刚入园,年龄小、动手能力弱,所以选择了直观、操作性强的活动《什么不见了》,让幼儿初步感知溶解现象,把自己的发现运用简单的语言告诉老师和同伴。
活动目标:
1.感知溶解现象。
2.把发现用语言表达出来。
3.通过活动发展思维,激发求知欲。
活动准备:
1.每人一个杯子,一根搅拌器。
2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)、大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。
活动过程:
一、引起幼儿观察与学习的兴趣
1.出示一杯清水,白糖,观察白糖放进水里的变化?
2.又拿出一杯清水,小石子,小石子放进水里的变化?
什么东西放进水里能溶化?
二、任选一种材料幼儿实验
1.让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2.选一种材料放进水里,观察结果。
3.知道有的东西放进水里看不见,溶化了,有的东西不溶化能看得见。
三、教师提问
说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸:
在日常生活中观察物质溶解于水的现象。
活动反思:
科学活动要选择贴近幼儿生活,又能激发幼儿的兴趣,具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰,操作性和探索性很强,操作过程中,初步感知溶解现象,进而发展发展幼儿的思维和语言,激发求知欲。在整个活动进行中,幼儿自己发现有些能溶解,有些不能溶解的现象,激发他们的好奇心和求知欲。
不足之处:
每位幼儿一个杯子,只能做一次实验,减少了幼儿的操作次数,局限了幼儿的思维发展。
松子不见了作文
1.祛病强身,促进生长发育松子中富含不饱和脂肪酸,如亚油酸、亚麻油酸等,这些类脂是人体多种组织细胞的组成成分,也是脑髓和神经组织的主要成分。多食松子能够促进儿童的生长发育和病后身体恢复。
养肌增,乌发白肤,养颜驻容,保持健康形态,是良好的美容食品。
4.润肠通便松仁富含脂肪油(约74%),主要为油酸酯和亚油酸酯,能润肠通便缓泻而不伤正气,对老人体虚便秘,小儿津亏便秘有一定的食疗作用。
松子中的磷和锰含量丰富,对大脑和神经有补益作用,是学生和脑力劳动者的健脑佳品,对老年痴呆也有很好的预防作用。
松子中所含大量矿物质如钙、铁、磷、钾等。
松子含有丰富的维生素e,是一种很强的抗氧化剂,能起抑制细胞内和细胞膜上的脂质过氧化作用,保护细胞免受自由基的损害。从而保护了细胞的完整性,使细胞内许多重要的酶保持正常功能。
希望人们能正确的了解,合理的食用松子,让它更好的被人们所享用。
不见了
小班科学活动:
活动目标:
1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。
活动准备:
1、每个幼儿一个杯子,一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。
活动过程 :
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西,引起幼儿观察与学习的兴趣。
1)观察教师实验:
教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?
2)教师又拿出一杯清水,一些小石子,让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?
(还能看见、不溶化)。
问:请小朋友想一想,你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)。
教师小结:有的东西放进水里能溶化,变得看不见了,而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验(任选一种)。
1)介绍活动材料,让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2)让每个幼儿试一试,选择一种材料放进水里,观察结果如何。
3)交流实验结果:知道有的东西放进水里看不见了,溶化了,有的东西不溶化能看得见。
点击浏览该文件。
3、提问个别幼儿。
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸:
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象,鼓励幼儿多做小实验,通过实验掌握更多的知识。
数学《美丽的项链》。
设计意图:
皮亚杰说过:数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片,请幼儿给它们排队。在活动中我发现,有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,以游戏的形式,设计了此活动。通过这个活动,以游戏的形式,让幼儿在穿珠,贴花片的操作中掌握排序的规律。
目标:1 在游戏中,尝试有规律排列材料。
2能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。
3有兴趣地参加活动。
准备:布娃娃一个;吸管,长纸条,蜡光纸若干;胶棒若干。
过程:1、出示娃娃,引起幼儿兴趣。
(1)老师以娃娃口吻说:“小朋友你们好!我要开一个商店,需要你们帮我加工一批项链和腰带,你们愿意帮我吗?”
(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带,谁会做?”“这是怎么做的?”
引导幼儿说出排列规律。
2、 介绍材料,幼儿操作。
(1)老师:“我为你们准备了许多材料,这边一排是做项链,那边是做腰带的材料;胶棒用完,盖子要盖上。做好后送给娃娃,要说:“娃娃,我给你送项链了……”
(2)幼儿上位操作,老师指导。
3、 结束。
不见了
活动目标:
1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。
活动准备:
1、每个幼儿一个杯子,一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。
活动过程 :
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西,引起幼儿观察与学习的兴趣。
1)观察教师实验:
教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?
2)教师又拿出一杯清水,一些小石子,让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?
(还能看见、不溶化)。
问:请小朋友想一想,你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)。
教师小结:有的东西放进水里能溶化,变得看不见了,而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验(任选一种)。
1)介绍活动材料,让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2)让每个幼儿试一试,选择一种材料放进水里,观察结果如何。
3)交流实验结果:知道有的东西放进水里看不见了,溶化了,有的东西不溶化能看得见。
点击浏览该文件。
3、提问个别幼儿。
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸:
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象,鼓励幼儿多做小实验,通过实验掌握更多的知识。
数学《美丽的项链》。
设计意图:
皮亚杰说过:数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片,请幼儿给它们排队。在活动中我发现,有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,以游戏的形式,设计了此活动。通过这个活动,以游戏的形式,让幼儿在穿珠,贴花片的操作中掌握排序的规律。
目标:1 在游戏中,尝试有规律排列材料。
2能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。
3有兴趣地参加活动。
准备:布娃娃一个;吸管,长纸条,蜡光纸若干;胶棒若干。
过程:1、出示娃娃,引起幼儿兴趣。
(1)老师以娃娃口吻说:“小朋友你们好!我要开一个商店,需要你们帮我加工一批项链和腰带,你们愿意帮我吗?”
(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带,谁会做?”“这是怎么做的?”
引导幼儿说出排列规律。
2、 介绍材料,幼儿操作。
(1)老师:“我为你们准备了许多材料,这边一排是做项链,那边是做腰带的材料;胶棒用完,盖子要盖上。做好后送给娃娃,要说:“娃娃,我给你送项链了……”
(2)幼儿上位操作,老师指导。
3、 结束。
笔不见了
这可急坏了人类,大家目瞪口呆,惊慌失措,翻箱倒柜地找起了自己的耳朵。可整个城市都找遍了,依旧没有耳朵的下落。市长也千方百计地展开寻耳计划:找大侦探侦查该案件,发布寻耳启事,向其他城市打探消息……可结果都是音讯全无,徒劳而返。
那么,耳朵到底为什么消失了呢?原来,耳朵受不了恶魔们的骚扰:每天早晨,汽车的喇叭声此起彼伏,像一个个大炮侵扰着耳朵;工地上,机器声震耳欲聋,像一把把利剑刺激着耳朵的耳膜;到了晚上,噪音还不消停,广场舞大妈的高分贝音乐,像无处不在的幽灵,飘进了房间,让人痛不欲生。
于是,趁主人熟睡时,耳朵们悄无声息地溜走了,开始了一段逃亡之旅。它们跑啊跑啊,来到了一片翠色欲滴的森林里。在这里,鸟儿在枝头引吭高歌,花儿会温柔地呢喃;雨露把森林里的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草当作奇妙无比的琴键,弹奏出一首又一首动人心弦的乐曲;飞流的瀑布用雄浑的男高音演绎着气势非凡的交响乐……耳朵们深深地沉浸在大自然美妙的音韵中,无法自拔。
终于有一天,一位农夫在耕田时发现了失踪的耳朵。市民、市长一窝蜂地来到了森林里,市长代表全市人民真诚地道歉:“耳朵,我们知道错了,我们不该用噪音骚扰你们。今后我们要还你们一个清静、和谐的.世界,你们能原谅我们,回到我们的身边吗?”“我们得想想看,你们先回去吧!”耳朵们卖了个关子。
夜深人静的时候,月亮钻进了云层,星星眨着疲惫的眼睛,耳朵们也悄悄地回到了人们的身上,继续做人们的“向导”.
文档为doc格式。
妈妈不见了
吃过午饭,我和妈妈一起到贸易街去买年货。
街上的人真多,到处都是买年货的人。走着走着,我突然发现走在我前面的。这下,我成了热锅上的小蚂蚁,怎么办我站在路边,脖子拔成了鹅,可看了半天,也没有看到妈妈的身影。这时,我想起了妈妈给我讲过的话:“在外面,如果和大人走散了,就找警察叔叔。”
于是,我开始往前走。看见了前面有一位穿着警服的叔叔,我连忙跑到他面前,“叔叔,我找不到我妈妈了。您能帮我吗?”
叔叔微笑着点点头,“当然可以。小朋友,你知道你妈妈的手机号或者你家的电话号码吗?”
我说:“我妈妈的手机号是1593193××××。”
叔叔掏出手机就给我妈打电话。不一会儿,我妈妈就过来了。
叔叔对妈妈说:“大姐,你家孩子真行!没找着你也不着急,知道找警察。”
妈妈抱着我说:“谢谢您!还是人民警察好呀。”
听到这儿,警察叔叔、妈妈和我都笑了。
本文比较平实地叙述了事件的时间、地点、过程和结果。这些都是写事的基本要素。只有具备了这些要素,读者才会明白你说的是一件什么事。
习作表面上写的是妈妈,实际上赞扬的是警察叔叔的助人为乐和“我”的机灵聪明,真好!“热锅上的小蚂蚁”“拔成了鹅”,小作者两次把自己比做小动物,急切的心情跃然纸上。
不见了
活动目标:
1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。
活动准备:
1、每个幼儿一个杯子,一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。
活动过程:
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西,引起幼儿观察与学习的兴趣。
1)观察教师实验:
教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?
2)教师又拿出一杯清水,一些小石子,让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?
(还能看见、不溶化)。
问:请小朋友想一想,你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)。
教师小结:有的东西放进水里能溶化,变得看不见了,而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验(任选一种)。
1)介绍活动材料,让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2)让每个幼儿试一试,选择一种材料放进水里,观察结果如何。
3)交流实验结果:知道有的东西放进水里看不见了,溶化了,有的东西不溶化能看得见。
点击浏览该文件。
3、提问个别幼儿。
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸:
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象,鼓励幼儿多做小实验,通过实验掌握更多的知识。
不见了教案
通过幼儿动手操作,引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。
准备:
脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块
“桌上的小篮子里有许多东西,小朋友想不想看一看?玩一玩?(请幼儿说一说篮子里的物品)
“盆里的水蓝荧荧的,真漂亮,小朋友喜欢不喜欢?我们小朋友可喜欢玩水了,小篮子里的东西也想到水里去玩一玩,等一下请小朋友把小篮子里东西放到水盆里去,看看它们到水里后会怎么玩?看看会有哪些东西不见了?”
a、幼儿每人一份材料,引导幼儿将物品放入水中,并观察什么东西不见了。
b、讨论:什么东西是浮在水面上?什么东西不见了?不见的东西哪里去了?
a、让幼儿把浮在水面上的物品拿出,用小碗将盆里的水舀到小水桶里(提醒幼儿注意不要将水撒到外面)
b、幼儿操作,引导幼儿注意观察水底的东西。
“我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉,把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。”
爸爸不见了
激发幼儿参与活动的意识,喜欢与同伴共同游戏。
锻炼提高幼儿的四肢协调能力。
练习钻爬、遵守规则。完成任务。
活动前请幼儿观察爸爸是怎样剃胡须的,剃须刀是怎样工作的。
泡沫垫子若干块,拱形门4个。
一、开始部分:
幼儿猜谜语,说说谜面并模仿爸爸的动作,剃剃胡须。
二、基本部分:
学做剃须刀帮爸爸剃胡须。
模仿教师的动作活动四肢、各关节为游戏做准备。幼儿根据教师的建议创编剃须刀的各类动作并演示给同伴欣赏。教师结合幼儿的创编进行总结,引导幼儿游戏时把垫子当做爸爸的脸,自己的身体做剃须刀,爬过垫子,钻过拱形门,完成剃须工作。
游戏可根据幼儿的需要反复进行。
教师提示幼儿注意爬行时全身要贴近垫子慢爬,头不可触到拱形门。
三、结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。
户外活动时教师带领幼儿继续做此游戏。