写一篇优秀的作文,不仅需要有合理的结构和有条理的内容,还需要有独特的观点和精彩的词语。接下来是一些优秀作文的摘抄,希望能给大家带来一些启示和借鉴。
一个苹果作文
今天一上课,张老师就拿着一个绣着白花的深色布袋,神神秘秘地问我们:“你们猜这里面装着什么?”张老师这一问,原本安静的教室刹时热闹起来,有人说是苹果,有人说是鹅蛋,有人说是眼球,为了让我们明确布袋里面是什么,张老师让我们摸了摸,从外形上感觉圆圆的。突然,有人喊了一句:“是普通苹果呀!”张老师笑了笑说:“对,就是普通苹果。”
说着,张老师从布袋里将苹果掏了出来。它的形状像过年时的`小灯笼,不过顶上有一个像鼻孔一样的凹坑。远看红红的,走近一看,却是红黄相间,还自带一些黄色的小点点,好似人脸上的雀斑一样。它有张老师的拳头大小。掂一掂,大约三百克左右。闻一闻,哇!一股苹果特有的香味像一阵风似的扑鼻而来,馋得我口水直咽。
张老师就是张老师,好像看透了我们的心思。只见张老师拿起刨刀,三下五除二就把苹果的外衣脱了下来,米黄色的果肉顿时透了出来,这时香气更加诱人了。啊,要是能吃上一口会是多么爽啊!正在我馋入非非之时,张老师已用小刀将苹果切成了好几块儿,分给我们每个人一块,我慢慢地品尝着:脆脆的,凉凉的,甜甜的,吃到嘴里爽爽的!
张老师告诉我们,苹果富含维生素a、维生素b和维生素c。俗话说:“一天一苹果,医生不找我!”看来这话是有道理的。
最后,老师让我们用苹果展开想象。有人想到了一首很火的歌叫《小苹果》,有人想到了苹果派,有人想到了苹果代表平安,还有人想到了苹果乐高,而我想到了可口的苹果汁。
苹果不仅外形美观,味道很诱人,而且营养还特别丰富,我真的是从心底里喜欢上了苹果!
一个苹果作文
那个大苹果掉下去以后,过了几十天,烂掉的大苹果开始发芽长叶了。一天天过去了,苹果树上长出了一个个小苹果,大苹果妈妈将这些小苹果召集到她身边,说有一件大事和他们说。
苹果妈妈亲切地问:“宝宝们,你们长成大苹果后准备干什么呢?”
“还能干什么,当然是去炫耀自己了,让别人觉得我们是世界上最好最香的大苹果!”其中一个小苹果无所谓地答道。
苹果妈妈听了小宝宝的话,十分生气,她严肃地说:“你们千万不能这样呀,我以前就是因为自己太过于骄傲,没有及时被人们收藏到储藏室去,所以才腐烂在地里的呀!所以请记住,一个人不论取得多大的成就都不能骄傲,要向更高的地方勇敢攀登,我们终究是苹果,是要为人类服务的,只有奉献了自己,才会感到快乐。”
苹果宝宝们听了这番话,大声说道:“记住了,我们肯定不会炫耀自己了,不会骄傲的!”
小朋友们,你们记住了吗?谦虚使人进步,骄傲使人落后。
一个苹果作文
窗外,天空渐渐地暗了下来,远处飘来一阵阵饭菜的香味。
叮叮叮时钟响了七下,我抬头一看,都七点了,爸爸妈妈怎么还不回来啊?咕噜噜我的肚子唱起了空城计,我扭头往客厅看看,现在的客厅暗暗的,往常这个时候客厅可是灯火通明,我们一家三口快乐地坐在沙发上高谈阔论呢。
我正在美美地想着的时候,叮铃铃一阵铃声打断了我的美梦,我大喜过望,一定是爸爸妈妈回来了!我三步并作两步冲到门口,打开门一看,原来是爷爷,爷爷手里还拿着一个大苹果。
啊!这个苹果真可爱,它有拳头那么,圆溜溜的像个西瓜,穿着一件黄中透红的大衣,神气极了!它看起来很光滑,摸上去就好像一块宝石,散发着淡淡的清香,令人神清气爽。看着这么美味的苹果,现在饥饿的我,忍不住想咬上一口。
爷爷似乎看出了我的心思,拿起苹果笑着说:拿去吃吧,专门为你准备的!听了这句话,我迫不及待地抢过苹果送到嘴边,刚要咬,一个声音从脑海里冒了出来:爷爷平时对我那么好,好吃的东西都给我,难吃的东西就跟我们抢着吃,这次我应该留给爷爷吃。但是另一个声音传进我耳朵:给爷爷吃,爷爷一定不会吃的,这可怎么办呀?正当我急得像热锅上的蚂蚁一样时,一个金点子光临了我。
我小心翼翼地咬了一小口苹果,便大喊:爷爷,这个苹果是坏的!爷爷一听,吓得连忙抢走了我的苹果,大咬一口,咦,不是很甜吗?怎么会是坏的呢?看着爷爷充满疑惑的表情,我哈哈大笑,嘴里喊着:爷爷上当,爷爷上当了!
爷爷听了,不但不生气,反而高兴地说:乖孙女长大了,知道疼爷爷了。说完爷爷和我一起大笑了起来。
一个苹果作文
磨难是一个人一生最宝贵的财富,不经历风雨,怎能见彩虹?这是一个苹果带给我的启示。
是那件事改变了我。
记得有那么一个学期,我以巨大的热情投入到学习中。我努力呀,奋斗呀,拼搏呀,然而期中考试下来,低矮的分数、残酷的现实将我从自信的巅峰摔向自卑的谷底。那打满了红叉的卷子,像尖利的爪子撕碎了我的自尊心,我伤心透了,人坐在教室里,心却埋在痛苦里无法自拔。下课后我趴在桌子上抽抽搭搭地哭泣,这时,班主任走了过来,她轻轻拍打着我的肩膀,对我说:“没有流过血的手指弹不出世间的绝唱,这次虽然失败了,但它是对你意志的磨炼。就像爱迪生说的,‘没有失败,只有离成功更近一步’。告诉老师,你会做得更好,以后不会让我失望的!”望着老师充满鼓励的眼神,我顿时充满学习的信心,我以更大的热情投入到学习中。果然,在下一次考试中,我又一次取得了优异的成绩。
拿到发下来的试卷时,老师问我:“为什么苹果公司的标志会是一个缺了口的苹果呢?请记住乔布斯的那句名言:‘你是一只被上帝咬过的苹果!’在人生的道路上,我们会遇到各种各样的挫折,它们就像是一只只拦路虎,挡在了我们前进的道路上,有些人在前行途中放弃了,有些人却能够坚持到底。如果你支撑不住的时候,就想想这句话:‘我们每个人都是被上帝咬过一口的苹果’,你之所以比别人承受的苦难更多,是因为上帝青睐于你,多咬了你一口,你应该感到庆幸。”这句话就像一盏指路的明灯照亮了我前行的道路,在我遇到艰难困苦时以此激励自己坚强起来,让前方的路永远充满希望。
因为,磨难造就人生。
一个苹果作文
国庆节已经放了五天假,可偏偏要到张老师的作文馆里来,我有点后悔报了这个班。
可第二节课开始上课时,张老师却捧着两大箱东西来,说道:“好,同学们现在我们来发国庆节的礼物。”我们一听礼物两字便大呼小叫,我心想;张老师还是比较大方的呢!竟然大发慈悲的给我们发礼物,我们都很期待是什么礼物,看张老师往箱子里面一掏,切!是个小苹果,跟张老师的手形成了一个鲜明的对比。
我听见有人说:“这么小的苹果,我两口就吃完了,张老师太抠门了。”
“好,同学们,安静,这苹果你们知道为什么那么丑呢?是因为那环境恶劣,为什么恶劣呢?因为它来自青藏高原。”青藏高原?我多看了苹果几眼,凑近一闻,还蛮香的。
我们学校的一位徐老师他就在青藏高原教书。他为了能让更多的孩子读书。不惜他在老家舒适的环境,到那过艰苦的生活。
我听了有些惭愧,我应该向徐老师学习他那种吃苦耐劳的精神。
一个苹果作文
“妈妈,我不吃了!”妹放下手中的苹果,抱着皮球兴冲冲地出了门。桌上那个红的发亮的苹果露出米黄色的果肉,似乎在为自己的命运而哭泣着,如果是两天前,我会毫不犹豫的扔掉。而现在,我一看到苹果就想起课本上的那个故事。
火线运输员在全连几天,没有喝过水的情况下将一个苹果交给了连长,连长问:“那来的苹果?”,“半路上捡到的,连长您嗓子哑了,吃了润润喉咙吧!”,那位连长的喉咙早就干的烟熏火燎似的。但他并没有吃,因为他想到了别的战士也很渴,这时他听见步话机员小李正在用沙哑的声音向上级报告战斗情况,小李的嘴唇干得裂开了好几道口子,脸上挂满灰尘深陷的黑眼眶里的两眼睛布满了血丝,小李接过苹果却转手给了小蓝,小蓝把苹果递给了司号员,司号员又把苹果递给卫生员,就这样苹果转了个圈最后又回到了连长手中。
连长决定让防炮洞里的的八个人一起来分吃这个苹果,连长咬了一口交给小李,小李放在嘴边,咬了一小口,交给身边的小胡,小胡咬了一口传给小张,这样一个挨一个传下去,转了一圈苹果还剩下大半个,连长看着队友们眼中的动着晶莹的泪珠。
后来解放了,爸爸那一代正好赶上改革开放的大好时期,成箱成箱的苹果运向了各个城方,每到过节,爷爷就会买上好多苹果给爸爸吃,爸爸拿着苹果狼吞虎咽,吃到一叮点果肉都没有了,只留下被剔的一干二净的苹果果核,说是留着种树。
“表姐,你和我一起玩皮球吧!”表妹打断了我的沉思,桌子上的苹果,还是红的那么耀眼。
一个苹果作文
《圣经》之开篇,上帝照自己的形象用尘土造人,将空气吹人其鼻孔而成为“有灵的活人”,取名亚当,并将他及其妻夏娃同置于伊甸园中,禁止他们采食“知善恶树”上的果子。
伊甸园四处有河,果木繁茂,景色优美——但这一切都被一只“苹果”所破坏了,这只能使人“眼睛明亮”、“知晓善恶”的果子激发了人最早的“好奇”。
亚当、夏娃偷吃了禁果后被逐出了伊甸园,而这只苹果也成为了世界上第一只名垂史册的果子。
第二只苹果出现于牛顿时代。
在一个阳光普照的日子里,这只熟透了的苹果按捺不住成熟的喜悦,不偏不倚地掉在了牛顿的头上,这一砸砸出了一个新的时代,砸醒了万有引力、重力与向心力,它推动了人类力学的进程。
第三只苹果按理说不是现实意义中的苹果,但它却家喻户晓——那就是鼎鼎大名的“苹果”电脑。在pc机进入中国之前,人们就知道了“苹果”电脑,那个被“咬了一口”的“苹果”伴随我们走到今天。
它已经遍布全球,逐渐深入到每个家庭,每个领域之中。
一个苹果作文
从园丁播下种子时,也就等于播下了他心中的希望,他们希望我们能够成长他心目中的那棵苹果树,成长为一棵挺拔的不怕风雨的大树,因此,他种下了我的种子!
我的种子在经历的一段时间后,发芽了,当叶子长出时,阳光充足得令人惬意,种子拼命吸取养分,拼命向上长,渐渐的,小小的枝干长了起来,开始往土地里扎根,这根扎稳了,枝干也稍强壮了。没想到,风暴的突然袭来,让我们措手不及。
那天,天阴沉沉的,好像快要塌下来一样,而我的主枝干看到这一切,把根札得更深,更广了。风暴是无情的,而我们必须迎接他,抵挡它,这样,风暴过后,我们就会更强大,雨重重地打在我们的叶子上,雷电在我们头上闪过,发出阵阵令人寒怕的响声!终于,离我们较近的一棵大树倒下了,雨重重地,重重地打在它的枝干上,发出了阵阵沉闷的响声!
天放晴了,风暴过去了。我们安然无恙,四周有不少树的断枝,一眼望去,叫人心寒。叶子经风雨的洗礼后更加青绿!就像一片片完美的叶形碧玉。而我这个可爱的小苹果,也出现在了枝头上,这是值得园丁高兴的。
秋天带得金黄的秋衣来到我们的果园,四周充满了丰收的喜悦。我,当时那个青的小苹果,如今,也成长了粉里透黄的大苹果。我成熟了,散发出诱人的香味,被摘进了园丁的篮子里!我成功了,长成了一个令人高兴,令人看着想要吃掉的苹果。
我成为了一户人家的饭后果,但我认为我这一生很有意义,我认为我很像人,经历了新生。成长。坎坷,最后成功了。我想:人如果经历了这四个阶段,相信他们会有最耀人的一生!
一个苹果作文
今天,我高高兴兴地背着书包,早早地来到了学校。这是因为今天我们班要搞一个有趣的活动——削个漂亮的apple。一看题目,我十分吃惊:天啊!我完蛋了。apple是苹果,可是我带的是梨!哎——郁闷!
老师一声令下,我怀揣着忐忑不安的心情开始削我的梨。我左手拿着梨,右手拿着水果刀,像准备战斗一样,然后,我将小刀紧紧地贴在梨上,接着我用刀将梨皮削一点点,再把果皮削长一点,这时我旋转着梨,嘟着嘴心想:我一定要把果皮削长,削长,再削长!拿一个第一名,那多好!不知不觉中,我削叼了一大半的果皮。出于好奇,我探着脖子迫不及待地望周围的同学削得如何,我轻松了许多,因为我的同桌吴文俊削得十分难看,不仅果皮短短厚厚的,而且他的苹果都快变成魔方了——并且造型也很奇怪。瞧瞧我后面的邓先妮的,果皮和我的差不多长,差不多厚,不过一比对下来,我还是要好一点。
原来万圣节要到了,都在刻南瓜灯呢;有的则认认真真、很专注的削水果。我恍然大悟,学着认真的同学开始削。啊!好长啊!“我削完了!”噢!?有同学削完了。我一着急,哎!太可惜了!长长地果皮从梨身上断开了。
在队委的组织下,我们轮流上台展示自己削好的水果和果皮。就用我的好朋友说吧,你瞧,陈天奕削得多好,果皮又薄又长,梨也削得很完整,梨!和我一样,太好了,有伴儿了,不过我也不得不佩服她,她削得多好呀!再看看张庆朗,她削得果皮又厚又短,苹果还算削得比较完整,还行吧!到我们组了,我兴奋地蹦上讲台,自豪地展示我自己削得梨和梨皮。凌老师又在每一组选出了优胜者,我也当上了,真好!可惜的是:我没有进五位选手中,下一次一定要再削长点啊!
一口一口地吃着自己劳动的成果,惬意极了!
《一个苹果》教案
1、理解课文内容,体会战友间互相关心的思想感情。
2、练习概括课文的中心思想。
3、有感情地朗读课文。
联系课文内容理解结尾一段话的意思。
练习概括课文的中心思想。
鹏博士。
2课时。
第一课时。
一、复习旧课,导入新课。
1、听写词语。
2、指名背诵。
3、今天我们要学习的课文《一个苹果》,讲的也是抗美援朝中的.故事。(板书课题)。
二、根据预习提示中的要求检查预习情况。
1、这篇课文讲了一件什么事?谁能用自己的话把课文的主要内容说一说?
2、这件事发生在什么地方?这个防炮洞怎么样?课文中是怎么讲的?
3、课文中讲到了哪几个人?从哪些词句可以看出他们都口渴难忍?
三、进一步自学理解。
1、提出进一步自学的要求:
(1)默读课文,把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来,做上记号。
(2)想想传苹果和吃苹果的结果怎样,为什么会这样。
2、学生根据要求自学,教师巡视。
3、讨论交流。
(1)课文哪个部分讲传苹果?哪个部分讲吃苹果?同座的两人分别把这两部分读一读。
(2)传苹果的结果怎样?吃苹果的结果怎样?传苹果和吃苹果的结果为什么会这样?
四、布置作业:朗读课文。
第二课时。
一、练习给课文分段,说说每段的段意。
二、同座轮流朗读课文,相互评议、订正。
三、讨论课文。
1、“强烈感情”指的是一种什么感情?
2、为什么说进出的泪花是“幸福的”泪花?
3、练习朗读最后一段,读出感到幸福,感到骄傲的思想感情。
四、练习概括课文的中心思想。
1、提出要求:这篇课文的中心思想是什么?用前两篇课文中学到的方法概括一下。
2、学生在作业本上练习概括,教师巡视指导。
3、请几个学生读读概括的中心思想,师生共同从内容和格式两个方面进行评议。
4、这篇课文的中心思想应该怎样概括?
5、学生修改自己概括的中心思想。
五、布置作业:朗读课文。
《一个苹果》教案
《水就是生命》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。说明没有水,就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉的保护水资源,为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。
学校学生状况分析。
本班学生独立识字学词的能力比较强,上课愿意提问,掌握了一定的阅读步骤和方法,在教师的引导下阅读时能比较准确地为文章做批注。平时他们喜欢积累,有较强的收集、处理信息的能力。学生的团队意识较强,喜欢合作。
教学目标。
1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语。
2.理解课文内容,了解水和人类的密切关系,体会说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点。
3.理解水就是生命,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源。
4.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学重点、难点。
1.了解水和人类的密切关系,理解水就是生命。
2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学准备。
1.多媒体课件。
2.学生收集有关水资源的资料。
教学过程。
一、激情谈话,导入新课。
利用多媒体,播放有关水的资料片,让学生体会水的美丽,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且让学生谈谈自己观看后的感受。(创设情境,激发学生的学习兴趣。)。
同学们,今天我们来学习一篇与水有关的课文。(板书、齐读课题)读了课题你想到些什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的'发现?(调动学生读书兴趣)。
二、初读课文,检查预习情况。
1.自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。
2.出示生字词,指读,解释词语不言自明、粗制滥造等(注意分层次识字)。
(检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)。
三、精读课文,感悟文章特点。
1.默读课文,思考:课文主要讲了哪些内容?(理清文章的脉络)。
(1)自读思考。
(2)集体交流:
(帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容:没有水,就没有生命;水在人体中的作用;喝水的道理。)。
2.自由读课文,将课文中有关水的内容记录下来。
3.重点研读课文的第二部分。
(1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字,你发现了什么?
(学生回答,教师随机评价)。
这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系。
(2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句。
(随学生回答,板书:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)。
(3)默读课文,思考:为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读,一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。
(4)集体交流。一边交流一边谈感受,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性。
(5)齐读第七自然段。
小结:的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生。(板书)。
4.研读第三部分。
(1)讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和同桌交流一下。(培养学生的归纳概括能力)。
(2)集体交流。(归纳板书)。
5.归纳提纲:
(1)学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改,试着归纳成提纲,在小组中交流。
(2)集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。
(教给学生学习的方法,并让学生明白写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)。
6.现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技日报的记者,想采访一下专家们,了解水与人类的关系,以小组为单位根据提纲进行对话。
(通过这种方式,调动学生兴趣,加深对课文内容的理解)。
四、补充资料,课外延伸。
1.补充课前学生搜集的水资源现状的资料。
通过学习,我们知道了水与人类有非常密切的关系,可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后,你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)。
2.教师总结:水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!
(让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)。
五、书写生字。
学生自学,然后给大家当小老师讲解生字。
提示:比较形近字记住字形,如:溶(溶解)与熔(熔化)、榕(榕树),泄(排泄)与屉(抽屉),唾(唾液)与捶(捶打),惕(警惕)与踢(踢球),剂(剂量)与济(经济),疫(防疫)与役(兵役)等;胃、尿与字的意思相联系来记住字形。
作业:
1.写心得体会。
2.以珍惜水资源为主题办一份手抄报。
点评:
这是一篇说明文,如何使学生积极地投入到学习中呢?教学中,教师为学生创设情境,激发学生的学习兴趣。教学时以读为主,将读书的权利交给学生,把重点放在引导学生自读自悟上。在学习第二部分的时候,教师通过让学生观察几个带有三点水偏旁的生字,引导学生了解水和我们的健康是息息相关的。在学生潜心默读的过程中了解为什么称水为化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士,从而感受到水的重要性。从整个课堂来看,学生有很充分的读书交流的时间。
在本节课上,教师还特别注意读书方法的指导,让学生记录读书内容、试着归纳提纲,再和课后的提纲作比较,使学生明白详细的提纲笔记,可以帮助掌握文章要点,并在今后的阅读中用好这种方法。
通过学生、教师的资料整合,唤起学习的情致。在结尾部分,还设计了课外延伸内容,既联系了学生的生活实际,又培养了学生的创新能力,起到了应有的作用。
教师在学生学习课文后,设计了采访一下专家,了解水与人类的关系,根据提纲进行对话。的环节,旨在帮助学生进一步深入了解课文。如果时间允许的话,可以用这种方式创设一种情境,贯穿到学习课文的过程中,让学生更积极地投入到整个学习过程中。
一个苹果作文
我是一个小苹果。我安静地躺在果园里,每天沐浴着温暖的阳光,吮吸着清澈的露水,呼吸着清新而又充满果香的空气……这里的一切都显得安详、舒适、和谐。
日子一天天地过去了。有一天,我变成了一个又红又大的苹果。农民叔叔把我和成百上千的伙伴们一起卖到了水果店。到了水果店,我很兴奋,这里竟然有这么多的水果。看到了水蜜桃妹妹,我原本红彤彤的脸变得更红了……过了一会儿,水果店的阿姨开始给我们分堆儿。奇怪?同样是一个果园里种出来的,凭什么苹果大壮就被分到十元二斤的筐里,我却是十元三斤?他得意地朝我撇了撇嘴,我心里真不是滋味啊!
有一天,一位叔叔开着大卡车,把所有的苹果全都订购走了,我“连滚带爬”地上了车,高兴极了。车开呀开呀……不久,我们便到了目的地。啊!这里竟然是一个大工厂,叫“可口可笑”。哇!这不是制造饮料的大工厂嘛!看来,我可以成为小朋友们爱喝的苹果汁了!
于是,我跟着一大堆苹果进入工厂。这里的工人一步一步地把我们榨成汁。就在我快要被制成苹果汁时,他们往桶里加入大量的食品添加剂,这令所有的苹果都愤怒不已。最终,我们还是被装进塑料瓶里,美美地上市了。
假如我是一个苹果,我愿意做最健康的那个。也许我不够可口,不够美丽,但是,我不会伤害那些爱我的人,更不会失掉人们对我的信任。
一个苹果作文
在一个超大的果园里,有一棵苹果树。偷偷告诉你们:这棵苹果树的来历可不小,这棵树的苹果世世代代、子子孙孙除了长得奇形怪状外,还各有特点。有的长成三角形、正方形、椭圆形,有的软到一碰即破,有的硬到连斧子都砍不开,还有的全身长满了刺......
其中,最上面的那个苹果,它的祖先赐予它一种魔力:它可以长到天上,变成一个无穷大的苹果,大得可以把整个果园都罩住。但这是个秘密,一旦让它自己知道了,魔力就会发生作用。但因这个苹果骄傲自大,它的家人都不打算把这个惊天动地的秘密告诉它。可是,大家不想见到的事终究还是发生了。
一个风黑月高的夜晚,大苹果正准备睡觉时,忽然隐隐约约听到它的父母似乎在说些什么。它走出树叶房子,外面静静悄的,连一根针掉在地上的声音都能听到,它悄悄地走过去。恰好父母在议论如何解决“神力”这件事情,它高兴坏了,听到自己有如此神力,竟连觉都睡不着。
正当它欢天喜地地蹦跳时,它的家人却在茂盛的枝叶后唉声叹气:“唉,纸是包不住火的。到底还是被它发现了。”
不一会,只见大苹果像一个在充气的氢气球似的不断变大。突然,大苹果腾空飞了起来,它慢慢变大,变大,过了许久,大苹果开始大得遮住了蓝天,挡住了太阳,顶住了雨水。没了大自然的馈赠,苹果树上的其他苹果都没有了营养,一个接一个地变小变瘦,憔悴不堪,有的甚至奄奄一息。所有的苹果都聚在一起抗议,但无法灭大苹果的一丁点儿威风。大家无计可施,只好向大苹果的父母求救。
当它的父母知道后,惊讶不己,唉声叹气,手忙脚乱的不知怎么办时,一只头顶王冠、身披长毯、脚踏云鞋的老鼠出现了,它清了清嗓门说:“咳咳,我是老鼠王,我可以帮助你们。”大家根本不相信自己的耳朵,区区一只老鼠竟妄言能帮助它们。老鼠王看出它们心中的疑惑,便胸有成竹地说:“别不相信,方法是.......”苹果们听了都点头称赞,异口同声地说:“好主意!”只有大苹果的父母在一旁默不作声。它们心里五味杂陈,几种不同的情绪从心头涌现——开心的是想到了办法,难过的是却要用这种方式来面对自己的孩子......
老鼠王一声令下,成千上万的老鼠从四面八方争先恐后地涌来。有好几个身强力壮的老鼠扛着一条长长的绳子,爬上一棵树用老鼠的身体一个接一个地撘成鼠塔,抓住绳子奋力一扔套住了大苹果。接着爬到了月亮底下,把绳子另一端套在月亮姑娘的脚上。大苹果被挂在了天上,再也没有下来过了。
一个苹果作文
说到师生情,我不由得想起了三年前的那个冬天。
那时,我只有七岁,上二年级。那年的冬天格外冷,即使穿着棉。
袄缩在被窝也觉得寒风瑟瑟,我却顶着风雪来到了一个小摊前。看着琳琅满目的商品,我下意识地把手中的钱握得更紧了些。过两天就是平安夜了,不少小摊都摆着平安果,这个也不例外。店主不厌其烦地推荐自己的商品,我一个字也没有听进。我上下打量着一个个包得十分精致的平安果,轻轻地叹了口气。这已经不是第一次了。这几天,我不管有事没事都会瞅瞅路过的小摊,给我的启蒙老师挑选平安果。想到她,我不由得嘴角上扬。在我的印象中,她是一个活泼开朗的大女孩,一点都不像我们的老师,倒像是一个大姐姐。我一定要挑出最好的,感谢她对我的教导。
我又一次无功而返。他们卖的平安果我都不满意。马上就是平安夜了,不能再浪费时间了。可是,该怎样才能让她吃上最好的平安果呢?我一边思索着,一边四下环顾。突然,我的目光定格在一家水果批发部里。有了!难道我不可以自己做吗?这个想法让我激动万分,我直奔水果批发部,通过仔细筛选,我捧着几个又大又红的苹果回家了。
但是,当我准备把它们做成平安果时,我还是感到有些失望。在我挑剔的眼光下,我觉得那几个苹果上都有些小小的瑕疵,不是我心目中最完美的,我要把最好的送给我的老师!我的目光转向了另一个苹果。它是爸爸送给我的,我都不舍得吃。那是多么完美啊!这时,想起她那温柔的目光,让我不由自主地捧起了那个苹果。我小心地把那个苹果用锡箔纸包起,再包上一层我精心挑选的透明塑料纸,上面的康乃馨花纹似乎活了,加上那个果绿色的蝴蝶结,我在心里默默叫好。
在期待又有些紧张的心情下,我等来了平安夜。走进阔别已久的幼儿园,我感到十分亲切。我走进她的办公室,她不在。我轻轻地把平安果放在她桌上,给她留了言,并祝福她平安快乐,依依不舍地走了。
两个月后,我又来到了幼儿园,可惜,她还是不在。我看到了一个平安果,这不是我送给她的吗?其它老师说:“她知道是你送给她的平安果,一直都不舍得吃,即使已经发臭了,也没有把它扔掉。”我鼻头一酸,泪无声地落了下来。
后来,我画了一幅画。画上,我和她,一起捧着一颗像苹果一般的心。