教学工作计划可以帮助教师合理安排时间,有效管理教学资源。在编写教学工作计划时,可以多看看一些经验丰富的教师编写的教学工作计划,从中学习和借鉴他们的教学思路和方法。
初中教案设计意图数学模板
钱毛管实验。
由于时间关系,先演示抽了真空的钱毛管实验,此时内部空气相当稀薄,轻羽毛和重铁片几乎同时着地,再让管中充满空气,羽毛后着地,通过分析得出如果没有空气阻力的影响,物体下落快慢程度一样。
(设计意图:通过自主实验探究,一方面让学生运用控制变量法分析研究实际物理问题,知道探究方法与步骤,另一方面让学生分工合作,充分发挥不同学生的优点,逐步培养学生的团结合作精神和协作意识,激发他们学习物理的兴趣。)然后,运用多媒体展示“钱毛管”中(真空环境中)铁片和羽毛的下落的录像,并用慢动作播放。
(设计意图:由于在“牛顿管”中物体下落快,学生难以观察,而且普通高中实验室中牛顿管大多不精确、演示效果较差,不便于全体学生观察、分析、得出正确结论,而借助多媒体(动画视频)可以让全体学生更加直观的看到羽毛和铁片同时下落,加深学生的感性认识。这样,结合图像、视频,更易于学生理解掌握。)。
接着展示在真空中拍摄的苹果和羽毛的频闪照片,再次证实如果没有空气阻力的影响,物体下落快慢一样。教师引导学生分析出真空中物体只受重力,并且初速度为0。
(设计意图:自然地引出自由落体运动的定义)。
(三)再现伽利略对自由落体运动规律的探究之路。
(设计意图:让学生科学探究的一般过程,处理事情时能善于抓住主要因素,忽略次要因素。)。
(四)探究自由落体运动的加速度。
对于自由落体加速度(重力加速度)的理解,除了利用频闪照片初步确定其大小外,我们还采用多媒体展示“地球不同纬度的重力加速度”图表的形式,让同学通过观察图表,分析总结出重力加速度随纬度变化的规律。
(五)小结。
(设计意图:之前得出各个结论比较零散,学生印象并不深,不能突出本节的教学目的和重点,可通过小结归纳出本节的重点内容)。
(六)应用巩固。
利用自由落体运动的相关规律估测南高教学楼的高度。(设计意图:让学生灵活运用自由落体运动规律分析解决实际问题,培养学生科学的思维方式,让学生感受到物理就在我们的身边)。
教案设计意图
有益的学习经验:
1.学习儿歌“大傻瓜”,理解儿歌内容,能有表情地朗诵。
2.知道不动脑筋,傻里傻气地不好。
活动准备:
动物图片:鱼、蚯蚓、老鼠。木偶:猫、熊。
活动与指导:
1.认识有关动物的特性。
出示动物图片:鱼、蚯蚓、老鼠,让幼儿说一说:“这是什么动物?它们生活在哪里?”知道鱼生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2.引起学儿歌的兴趣:“听过黑猫警长的故事吗?黑猫警长是很了不起的警长,有一次来了一名新警察,黑猫警长出题考考这名新警察,结果怎么样呢?听听这个儿歌。”
告诉幼儿儿歌的名字,然后朗诵给幼儿听,反复朗诵两遍。
3.谈话:“为什么说小狗熊是大傻瓜?狗熊这样处理罪犯合适不合适?为什么不合适?”引导幼儿联系这几种动物的特性来分析,说明狗熊的处理不但没有惩罚罪犯,而是放走了罪犯。
“小狗熊为什么会说错了呢?”知道小狗熊说话不动脑筋,瞎胡乱说是很傻的。
4.出示木偶“猫”“熊”,教师操纵木偶教幼儿学说儿歌,先集体学说,基本学会后,让幼儿分角色表演朗诵儿歌,可以一组当狗熊一组当黑猫警长,也可以个人担当角色朗诵。
5.幼儿朗诵这个儿歌。
附儿歌:
大傻瓜。
小狗熊,当警察,
警长出题考考它:
“要是鱼儿犯了罪?”
“投到河里淹死它。”
“要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它。”
“要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它。”
警长听了哈哈笑:
“一个天才大傻瓜。”
教案设计意图
1、能利用小椅子做运动,学会跨障碍跑。
2、乐于参与竞争,有初步的集体荣誉感。
活动准备。
1、人手一把小椅子。
2、音乐、小粘贴。
活动过程。
一、入场,热身活动。
小朋友,跟各位老师打招呼,老师带领幼儿做椅子游戏热身。
二、自由探索,提升经验。
刚才我们用小椅子做了一个很好玩的游戏,孩子们玩的开不开心?(开心)小朋友们想一想小椅子还有哪些玩法?幼儿自由探索(走、跑、跳、骑大马、跨等),请个别幼儿进行展示。
我们还可以几个小朋友合作,看我们的椅子还有什么更好的玩法?(激发幼儿大胆想象)请个别幼儿进行展示,幼儿尝试。
今天来了一位神秘的小客人,小朋友们看是谁啊?(小鹿)小鹿今天要教小朋友们一个新本领,把椅子放倒,小朋友跑着从椅子上单腿跨跳(教师示范),小朋友们,想不想试一下,请小朋友把你们的小椅子按老师的方式摆好,按自己身上的粘贴分成两队,第一名幼儿从起点出发,跨跳完成后,跑回原点拍下一名幼儿的手,最先跑完的一队获胜(注意关注体弱和胆小的幼儿,鼓励并给与帮助)。第一轮游戏结束后,教师总结幼儿在比赛中遇到的问题,再次进行比赛。
三、参与竞争,相互鼓励。
我们的本领都学得很不错了,那接下来我们就进行一场冠军争夺赛。要想夺得冠军,必须要克服困难,首先一起看一下有哪些困难:经过小河、跨过障碍、绕过树林取得笑脸奖牌。
教师介绍比赛规则:将幼儿分成两组,每组的第一名幼儿先出发,闯过难关,取得一枚粘贴,然后原路返回,拍下一名幼儿的手,下一名幼儿再出发,依次进行。最先全部取得奖牌的一队为获胜队。(为获胜队鼓掌喝彩,为没有获胜的队鼓掌鼓励)。
四、放松运动。
把小椅子移至场地边上。听轻音乐,放松身体。
五、结束,退场。
教案设计意图
引导幼儿比较两种物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。
活动准备:
1.悬挂气球,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料:红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一个,套管、盘子各一个。(盘子的正面有方格,反面有凸钉)。
活动过程:
集体活动:
1.谁拍到了气球。
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃),可看到甲拍到了气球,乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球,乙却拍不到——引出比高矮话题)。
2.与同伴比高矮。
幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比),讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比,可多次进行。(教师:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。
3.比用具。
4.比积木。
教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:两块积木平放——一样高;红积木竖起来,绿积木平放——红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木,问:绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
分组操作:
幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(教师问:你们谁搭得高,谁搭得矮?幼儿:一样高)。
2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管,再插在凸钉盘上,相互比高矮。(教师:看看谁插得高,谁插得矮?幼儿:一样高)。
3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问:哪只高,哪只矮?幼儿:大杯高,小杯矮)。
4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起,再把5块绿圆柱体积木搭在一起,然后比一比。(教师:哪个高,哪个矮?幼儿:红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师:用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢?幼儿:拿走两块红圆柱体积木,或加上两块绿圆柱体积木就行了)。
演示游戏:
教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的口吻说我小鸡高,你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说:不,我小鸭高,你小鸡矮)。
鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。延伸活动:
教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如,让幼儿比过后说,我和大树比,树高我矮;我和栏杆比,我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家。
教案设计意图
1、认识1和许多,感知许多可以分成1个1个,1个1个合起来是许多。
2、鼓励幼儿大胆参与活动和讲述。
【教案准备】。
1、事先布置好场景:萝卜地、玩具城、小熊家。
2、大树一棵、与幼儿人数相同的树叶。
3、与幼儿人数相同的小兔头饰和萝卜。
【教案流程】。
一、活动引入:
师扮兔妈妈:“刚才,妈妈收到一封信,信上面说熊妈妈病了,她的孩子们都不在家,她一个人很孤单,很想念我们,宝宝们,我们一起去看看熊妈妈吧。”
二、初步感知许多可以分成1个1个,1个1个合起来是许多:
1、兔妈妈带宝宝出发,途径一块萝卜地,兔妈妈提醒小兔每人拔一个萝卜送给熊妈妈。
(1)让宝宝们拔完后看看自己拔的是几个?(1个)并且要说出来。
(2)师:“宝宝们真能干,每人不多不少都拔了1个萝卜,现在把萝卜先给妈妈帮你们拿着吧。”——宝宝把萝卜都交给兔妈妈,这时引导宝宝们说“小白兔,拔萝卜,一个一个是许多。”
2、继续前进,兔妈妈带小兔们来到了玩具商场,妈妈再次引导幼儿每人给熊妈妈带一个玩具去。
(1)先引导宝宝们说出商场有“许多玩具”,然后每人拿一个。
(2)在兔妈妈的引导和鼓励下,宝宝和妈妈一起编出一句儿歌“玩具娃娃有许多,分成一个又一个。”
3、来到熊妈妈家里,兔妈妈请孩子们排队把礼物送给熊妈妈,提醒宝宝们边送边说“熊妈妈,我送给你一个玩具”、“熊妈妈,我送给你一个萝卜。”
三、进一步感知1和许多的关系:
1、师:“宝宝们,刚才我们去熊妈妈家的时候,我们家的大树上的叶子都给风吹落了,大树爷爷都伤心了,我们该怎么办呢?(帮助树爷爷长上叶子。)。
2、请宝宝们每人拿一片叶子给大树爷爷贴上,边贴边告诉树爷爷“大树爷爷,我给你贴一片叶子。”
3、在兔妈妈的鼓励下,孩子们再次和妈妈一起编出一首儿歌“许多树叶飞满天,宝宝一人分一片,一片一片合起来,树上叶子许多多。”
四、教师小结,鼓励孩子,结束活动。
文档为doc格式。
初中教案设计意图数学模板
幼儿园教案中的设计意图怎么写?下面是几篇幼儿园数学教案设计,供大家阅读参考。
小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的认识需要直观具体的方法,我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣,因此,我设计的数学活动是以一个故事为线索,让孩子马上进入环境中去,提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中,最后一个看望小兔的环节,本来是想不用真的小朋友,而用录音代替,但考虑到幼儿活动的兴趣,就请大班的一个孩子来做小兔,增加趣味性。
活动名称及内容:数学—有趣的图形。
教学目标:
1、巩固对正方形、三角形和圆形的认识,知道图形的特点。
2、喜欢动手,乐于参加数学活动。
活动重点:巩固对正方形、三角形和圆形的认识,知道图形的特点。
活动难点:喜欢动手,乐于参加数学活动。
活动准备:
1、图片一幅、纸制小路。
2、小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。
活动过程:
一、以故事形式,引出主题。
1、讲故事引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师,它对老师说:“昨天,森林里刮起了大。
2、出示图片,提问:
师:你们看,老师把房顶盖成什么形状的?房身呢?门又是什么形状呢?等一系列问题引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、巩固对三角形、正方形、圆形的认识。
师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”
九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!
2、提问。
三、做游戏—给小兔家铺路。
2、摆出各种形状不同的几何图形。
师;小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的形状,请你们把圆形材料放进圆。
形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把坑全铺平!
3、幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分。
让幼儿扮小兔跳,沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。
中班数学《比高矮》教学设计。
引导幼儿比较两种物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。
活动准备:
1.悬挂气球,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料:红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一个,套管、盘子各一个。
活动过程:
集体活动:
1.谁拍到了气球。
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球,可看到甲拍到了气球,乙却拍不到。
2.与同伴比高矮。
幼儿两两组合比高矮,讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比,可多次进行。
3.比用具。
4.比积木。
教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:两块积木平放——一样高;红积木竖起来,绿积木平放——红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木,问:绿积木是高还是矮?由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
分组操作:
幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。
2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管,再插在凸钉盘上,相互比高矮。
3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。
4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起,再把5块绿圆柱体积木搭在一起,然后比一比。
演示游戏:
教师出示小鸡、小鸭的图片玩游戏。
鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。延伸活动:
教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如,让幼儿比过后说,我和大树比,树高我矮;我和栏杆比,我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家。
“分类”是数学活动中的一个重要内容,在日常生活中也经常要运用。比如:超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂,并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去,我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材,将“为货运火车装运货物”的游戏贯穿始终。活动中,让孩子们主动探索、尝试操作,在玩、试、想、做、议中不断发现问题,解决问题,从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力,让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。
活动目标:
1、鼓励幼儿尝试探索“分类装货物”的方法。
2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。
3、体验数学活动的乐趣,分享成功的喜悦和快乐。
活动准备:
1、知识准备:幼儿对火车已有初步的感性认识。
2、材料准备:16块火车外形的底板,各种货物卡片,各种图形片;碟片一张。
活动过程:
一、创设活动情境,激发幼儿活动的兴趣。
1、观看cd,让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。
“小朋友,看,我们来到了哪儿?”
2、“五一劳动节刚过,装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了,他们想请我们小朋友帮忙,一起装运货物。”
二、操作活动。
1、幼儿分组合作,第一次尝试装运货物。
请幼儿观察认识各种物品,初步感性认识“分类”。
请幼儿尝试装运货物,并为车厢设计标记。
活动要求:幼儿四人一组,分配角色,协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报。
员。
汇报操作结果。
2、第二次尝试装运货物。
幼儿尝试装运货物,并为每节车厢设计标记。
活动要求:首先完成两节车厢的操作任务,在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。
请个别幼儿讲一讲:你们是怎样摆放的?
3、幼儿集体合作装运货物。
出示一列大火车。
“现在,我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人,他要红色的木材;第二位客人,他要圆形的木材;第三位客人,他要的是大的木材。请你们想一想,该怎样摆放这些木材?”
请幼儿自己检验“劳动成果”,体验成功的喜悦和快乐。
三、活动延伸。
1、小结集体操作情况,发现交集分类的现象,为下次活动打基础。
2、幼儿开着火车出活动室,结束活动。
活动反思:这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类,总的来说,孩子的表现还是比较不错的,幼儿对分类没有困难,只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后,我们都觉得可在此基础上适当增加难度,让孩子按物体的两个特征进行分类。
教案设计意图
活动目标:
1、理解事物对人体的重要性,知道均衡饮食身体好。
2、初步尝试自己搭配营养均衡的自助餐。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备:
1、马、牛、羊、狗等动物的图片。
2、各类食品的图片。
3、食品小面包、花卷、小馒头、各种各样的水果块,蔬菜片或丝、火腿、鹌鹑蛋等。
活动过程:
一、游戏,引发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师:这些小动物喜欢吃什么食物。(分别出示小狗、马、羊、老虎、狮子的图片,幼儿回答)。
2、与幼儿讨论我们吃到的事物。
(1)、教师:你们都吃过那些东西呢?(请打开幼儿用书)。
幼儿回到,教师根据回答逐一将幼儿用书上的图画指给他们看。
(3)、幼儿讨论并回答。
(4)、教师小结:不同的事物有不同的营养成分,而我们的身体需要多种营养才能长得结实又健康。米饭、馒头、面包可供给身体热量,吃了身体才有劲;牛奶盒肉类提供给身体蛋白质,让我们的身体更有能量;水果、蔬菜含有丰富的维生素、纤维素,可清理肠道,使我们更健康。
3、自助餐会。
(1)、教师:每种事物都有不同的营养,我们来做小营养师,为自己搭配一顿自助餐吧!
(2)、教师先请两三位幼儿搭配一顿午餐。
(3)、在集体面前点评。
(4)、幼儿拿好自己的餐盘选择食品,然后进餐教师巡回指导。
4、总结。
教师:我们身体需要各种各样的营养成分,因为各种事物都要吃,要养成不挑食的好习惯,这样身体才会长得坚实又健康。
安全用电教案设计意图
4、原来这些都是电器,只有电才能让它们动起来。他们是电器,我们生活中有各种各样的电器。
二、找电器。
3、我们一起找找哪里有电器,找到之后把这个电的标志贴在它上面吧。
4、共同进行游戏。
5、我们一起来看看宝宝们有没有找对教室里各种各样的电器。
6、和幼儿一起检查。
三、危险的电。
1、电也是十分危险的,你知道为什么吗?
2、那我们平时有哪些动作不能做?(引导幼儿讲出不能去玩电器,不能去碰电插头的道理。)。
3、幼儿了解触电的危险。
4、共同进行讨论除了电还有什么是危险的。
幼儿园教案设计意图
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。
活动意图:
人类之所以优于其他动物而取得今天的进步,就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式,通过儿歌教学,能培养幼儿良好的语言节奏感,帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期,幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段,激发幼儿说话的兴趣,使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在各方面得到充分的发展。
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习儿歌《数一数》。
2、感知韵角“u”,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
3、准确发音,提高语言学习的兴趣。
4、体验与同伴合作游戏的快乐。
家园共育:
家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料,以及有关发“u”音的字,如鼓、叔、薯、书.......
活动重点:理解儿歌内容,完整朗读儿歌。
活动难点:准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。
活动准备:
教具:动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。
学具:幼儿操作图卡若干套。
活动过程:
1、情景游戏。
爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。
2、分析儿歌内容。
刚才走了哪些地方?
出示动物卡,给动物找相应的地方。
播放动画,幼儿观察。
小动物在哪里?
3、丰富方位名词、量词及使用。
根据儿歌内容提问。
用语言描述画面?
用一个字表示这个动物?(虎)。
虎在哪里?(山上)。
完整说一说。(山上一只虎)。
同种方法说出其他几幅图。
4、学习儿歌。
观看儿歌动画片。
说儿歌,注意最后一句吐字和发音。
教师纠正不正确的发音。
5、游戏:找朋友。
玩法:5名扮小动物,5名扮地点,音乐响起开始游戏、舞蹈,音乐停止后,动物和地点按儿歌内容找朋友。
规则:没找对的请大家帮助。找对的,要说出本句儿歌。
活动延伸:
在区域中投放多种小动物的图片,幼儿在操作卡上进行互换,尝试简单的儿歌创编。
活动反思:
语言活动《数一数》是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难,逐层深入的方法,通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高,非常自然。幼儿的兴趣点很高,幼儿本身对于动物是很感兴趣的,很愿意跟念以及创编,童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
教案设计意图
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。
人类之所以优于其他动物而取得今天的进步,就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式,通过儿歌教学,能培养幼儿良好的语言节奏感,帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期,幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段,激发幼儿说话的兴趣,使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在各方面得到充分的发展。
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习儿歌《数一数》。
2、感知韵角“u”,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
3、准确发音,提高语言学习的兴趣。
4、体验与同伴合作游戏的快乐。
家园共育:
家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料,以及有关发“u”音的字,如鼓、叔、薯、书.......
活动重点:理解儿歌内容,完整朗读儿歌。
活动难点:准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。
活动准备:
教具:动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。
学具:幼儿操作图卡若干套。
活动过程:
1、情景游戏。
爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。
2、分析儿歌内容。
刚才走了哪些地方?
出示动物卡,给动物找相应的地方。
播放动画,幼儿观察。
小动物在哪里?
3、丰富方位名词、量词及使用。
根据儿歌内容提问。
用语言描述画面?
用一个字表示这个动物?(虎)。
虎在哪里?(山上)。
完整说一说。(山上一只虎)。
同种方法说出其他几幅图。
4、学习儿歌。
观看儿歌动画片。
说儿歌,注意最后一句吐字和发音。
教师纠正不正确的发音。
5、游戏:找朋友。
玩法:5名扮小动物,5名扮地点,音乐响起开始游戏、舞蹈,音乐停止后,动物和地点按儿歌内容找朋友。
规则:没找对的请大家帮助。找对的,要说出本句儿歌。
活动延伸:
在区域中投放多种小动物的图片,幼儿在操作卡上进行互换,尝试简单的儿歌创编。
活动反思:
语言活动《数一数》是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难,逐层深入的方法,通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高,非常自然。幼儿的兴趣点很高,幼儿本身对于动物是很感兴趣的,很愿意跟念以及创编,童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
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《卧薪尝胆》的课堂教案设计
1 、默读课文第四自然段,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
2 、理解课文内容,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
多媒体
1 、认读词语:
2 、通过上节课的学习,我们认识了吴王夫差和越王勾践,知道他们都想征服对方。
过渡:老师请你们看看这幅图,知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思?请同学们默读课文,找找看!
1 、理解第四自然段
(1 )、指名读
(2 )、出示:
白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
板书:卧薪尝胆
出示:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书:报仇雪恨
这句话也是这段的中心句,从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
这一段用了几个“不忘”分别是——(指名读)两个不忘说明了什么?
(仇恨和耻辱刻骨铭心,强调勾践不会忘记。)
2 、牵动理解2 ——3 自然段
师:激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
兵败会稽(补充资料)“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事?(会稽一仗,越国打了败仗以后所受到的耻辱)
(1 )、理解第二自然段
指导朗读:读出勾践万般无奈,只好求和的样子。
你觉得勾践求和有哪些目的?
对此,吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢?
“后患”指什么?(越国再次强大,反攻吴国)看来他们都是有才能的人,看出了勾践的真正目的。
吴王因为骄傲而没有意识到这一点。一个国家的君王来给自己当奴仆,任由自己使唤,这是一件多舒心的事啊,他答应了勾践的请求。
你认为吴王的决定对不对?
吴王的决定也给勾践翻身提供了机会。
指导朗读:读出吴王骄傲得意的语气。
齐读
(2 )、理解第三自然段
勾践夫妇给吴王当奴仆,我们来说说奴仆是什么样的人?(没有自由,挨打挨骂、受屈辱)
指名读、思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。
交流:
作为奴仆,仅仅做这些事吗?从哪可以看出?(受尽了)那他还会受到哪些屈辱?
指导朗读读出受尽屈辱、度日如年的感觉。
3 、牵动理解第五自然段
(1 )、讨论在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)
(2 )、过渡:是啊,这些日子会让勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,
再次读第四自然段
生:不算。因为勾践还亲自下田耕种,使自己的国家富裕起来。
生:他还要练兵,建设一支强大的军队。
生:勾践还会找那些有本事的人,为国家的强大出谋划策。
……
生:不算!因为“卧薪尝胆”需要很长的时间。
生:课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年,才取得了最后的胜利。
师:这就叫“坚持不懈”!现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗?
生:“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标,要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈!
师:读一读这三个词语:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。
他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。
补充材料转弱为强
(3 )、齐读最后一个自然段。
1 、听课文配乐朗读
2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
3 、教师小结:
越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。
写习字册
附板书:
20 、卧薪尝胆
兵败求和
忍辱负重 转弱为强
点评:
1、教师钻研教材、把握教材到位,构思精巧,以文中图入手,找出文中相应内容来理解“卧薪尝胆”,以为什么卧薪尝胆为主线贯穿全文,紧扣主线问题展开教学。
2、能紧扣重点语段的关键词语,引导学生理解、感悟、朗读,体会勾践受尽的屈辱、报仇雪恨、发奋图强。如对奴仆、万般无奈、免除后患等词语的理解。同时让学生通过想象说说勾践当奴仆前后的区别,更好地体会了勾践如何受尽了屈辱。
3、能结合课文内容适时有效地补充相关资料,既让学生了解当时的背景,有突出了人物个性特点,为更好地解读教材,理解教材,升华情感做了很好的铺垫。
4、能把练习4的相关成语有机的结合课文内容出示,让学生有效地运用。
卧薪尝胆教案设计
师:看看黑板上的生词,哪个小朋友会读。
生:转弱为强
卧薪尝胆
受尽屈辱
兵败会稽
师:其他小朋友会听,会听的一定会读。谁再来读一读。
生读。
师:小朋友现在看看这四个词,从下往上看,有什么联系吗?
生:从下往上看,是课文的内容,这几个词把课文连起来了。
师:是的,每一个词都表示了课文中的意思。现在老师请大家用上这四个词,用几句话简要地把课文内容说说。自己先练练。
学生自练。
生:两千多年前,。。。。。
师:能用几句话,就简洁地把课文的内容说出来了,非常好。谁再来说,这次,请每个同学认真听。
生:两千多年前,有两个国家,一个是吴国,一个是越国,他们都想征服对方,使自己的国家强盛起来。越王勾践兵败会稽,向吴国求和。。。
生:就是服侍别人的。
生:就像现在的保姆。
生:奴仆的意思就是帮大王养马的。
生:就是侍候大王。
生:大王叫他做什么,他就做什么。
生:就是帮有钱的家主做事。
师:两千多年前的奴仆和我们现在的保姆是不一样的,有什么不同呢?老师把它画出来。
师画。
师:低着头,哈着腰,看见别人来就这样。(动作)
生:守门人。
生:过得很苦。
生:从来没有好日子过。
师:这样的女人在古代被称为奴。所以奴在古代指女人,日子过得很悲惨。
师:再看这样的人,这样的人和女人过的日子又不一样。
师画。
生:像动物。
师:如果别人给你放了根尾巴,你有什么想法。
生:我觉得别人看不起我。
生:我会怒气冲天。
师:这是对人的一种侮辱,不把人当人看。
齐读侮辱。
师:就是欺负别人,也叫欺侮。
师:这样的人委屈吗?这对他来说就是屈辱。
齐读屈辱。
师:这样的人,被人像牲口一样赶来赶去,这样的人就叫什么?
生读“仆”。
师:这样的人在古时候是非常悲惨的,我们一起再读读这两个词。
生齐读。
师:勾践是在兵败会稽后,去吴国做奴仆,他会被怎么样地侮辱,受到怎样的屈辱呢?读课文。
师:谁来读。
生读“勾践夫妇。。才回到了自己的国家。”
师:读得真好,正确,流利,想读吗?
生:想。
师:想读就不读了。现在想想,越王受到了哪些屈辱,他认为是做奴仆的事情?
生:他们在吴国养马驾车,舂米推磨。
师:什么叫舂米推磨。
生:拿米放在里面磨,拿棒戳。
师画图。石臼。
师:看图,就这是舂米。
师:推磨见过吗?
生:见过。
师:在哪见过。
生:我在电视里见过。
生:我在家里见过。
生:我在乡下见过。
师:都见过,推磨的活你们见过吗?累吗?
师:非常累,人都干不动,所以让驴干。
师:一起读读。
师:小朋友也去舂米推磨,是屈辱吗?
生:不是。
师:那为什么勾践是的?
生:因为他本来是很大的,现在是很小的。
师:说说清楚。
生:本来是国王,现在是奴仆。
生:他是无奈干的`。
师:是的,被逼无奈。
生:一个国君,去舂米推磨,所以是屈辱。
师:课文中其实还没写完越王受的屈辱,谁知道其他的事。谁在课外书上见过?
师:没有吧,老师告诉大家,有一次国王生病,医生要验大便,国王让谁尝大便呢,就是勾践。
师:像这样的屈辱还有很多很多,说也说不完,所以我们读的时候要注意“受尽屈辱”这几个字的分量。一起读。
生读。
师:这样的屈辱整整受了三年。
师:这句话如果这样说:他们在吴国才干了三年,才回到自己的国家,这样说有什么不同?
生:如果这样说,就说明他干得时间很短。
师:为什么这样说时间就显得短了。
生:如果说才干了三年,说明他们还想干。
师:如果这样,他们干得快乐吗?
生:快乐。
师:可是,如果是干了三年,才回到自己的国家。说明什么。
生:很苦。
师:是啊,受尽屈辱,一起读读。
生读。
师:整整三年,越王勾践都这样过下来了,他所受的侮辱,屈辱,耻辱,他都忍下来了,他了不起,就了不起在,他能做到一个字,忍,他忍的是什么?辱。因为他要回到自己的国家,要报仇,这叫忍辱负重。
生齐读忍辱负重。
师:三年后,他又回到了自己的国家做国君,回国后,他是怎么做的?请自读第四自然段。
指读。
生:白天。他。。。
师:先停一停,就这叫—
生齐:卧薪。
生接着读。
师:这就叫—
生齐:尝胆。
师:现在谁来说说卧薪尝胆的意思。
齐读。
师:如果勾践每天都睡在柴草上,每顿饭前都要尝尝苦胆,这样做叫不叫真正的卧薪尝胆?
生:不叫真正的卧薪尝胆。
师:你认为真正的卧薪尝胆还要怎么做?
师:课文中有一个词,虽然只写了一个词,可是很重要。
生:他提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
师:卧薪尝胆不但要想,还要有行动。
生:他亲自下田耕种。
师:要使自己的国家富强起来,他和老百姓一起发愤,努力。
师:所以卧薪尝胆还有一个意思,就是他要下田耕种,他要使自己的国家强盛起来,要发愤图强。
生:不会的,因为是在自己国家干,是他自己心甘情愿的。
师:在越国他是主人,在吴国他是奴仆,是被逼的。
师:所以这不叫屈辱。他这样干了多少年?
生:二十多年。
师:坚持不懈。
师:同学们,卧薪尝胆的意思可能人人都懂,可是他包含的忍辱负重,坚持不懈的精神,我们要从书中读出来。我们一起读书。
生齐读。
生:不需要,因为我们现在生活都很幸福。
生:其他国家都不和我们打仗。
生:我觉得表面上的意思是不需要的,里面的意思是需要的。
师:我觉得你说得还不清楚,能说得清楚点吗?
生:外面的意思就是睡在柴草上吃苦胆,是不需要的,可是忍辱负重,坚持不懈的精神是需要的。
师:是的,有了这种精神,才能使国家强盛起来。所以,这个苦胆,尝的是什么?
生:尝是的精神。
生:胆量。
师:就是要有一种信念。有了这种信念,才能使国家富强起来。
齐读。
师:有人将这个故事写了一幅对联,我把他写出来,写完看看哪个小朋友能记住。
卧薪尝胆三千越甲可吞吴
破釜沉舟百二秦关终属楚
生齐读。
生:愿意。
师:刚才老师说的话中,有一个词出现了三次,是哪个?
师:再听一次。
生:建议。
师:有一个词,容易和建议混淆,是哪个?
生:意见。
师:说出来的是建议,不说出来的是意见。
师:课文中还有一个人,吴王。我们给他提个建议好吗?
生:我建议你要听你谋臣们的话。
生:我有个建议,要是太相信勾践的话,你一定会吃亏的。
师:勾践是个坏人吗?
师:破釜沉舟讲的是项羽,卧薪尝胆讲的是勾践,项羽是个英雄,有人说勾践不是英雄,这个问题,回去和父母朋友讨论。这幅对联,我建议大家记在心里,会终生有用。
资料提供者:
教案教学设计意图
一、导入。
复习生字词了解课本内容。
1、你能用其中的一个词语说一句话吗?老师先说一个:古时候,有两个学生跟秋学棋。
2、专心致志能手用因为……所以把这两个词连起来说一句话。
3、指名读,你知道哪些词语的意思,可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神,因为他走神了,所以老师――提醒他要注意听讲。
二、学习第一段。
1、(直接出示内容)指名读。
2、第一段的内容老师觉得太长了,哪位聪明的小朋友帮一帮老师,用一句话把这一段的意思说出来。(用因为……所以……复述内容)。
出示:因为秋______,所以有两个学生______。多指名说。
3、过渡:说得真是太棒了!不知道你们的眼睛亮不亮?
看图:两个学生开始学下围棋,你觉得他们学得怎样?看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图。
三、学习第二段。
2、轻声读第二段,用你聪明的脑袋,灵巧的小手,找出你认为能反映他们学习情况的地方(先找出表现那个学习特别认真的学生的词语)。
专心致志一边一边问上几句(学问学问,要学要问,眼到耳到心到)。
(1)谁能读出一个学生学棋的认真劲儿,指名读,师生评价。
哪儿读得好,哪个词,你认为还有哪些地方要注意,再读,品读,齐读。
走了神想拉弓射箭只听了一会儿(三心二意、开小差注意力不集中)又去想别的事了。
指名说为什么。
(2)能不能读出另一个学生走神的感觉,如果你愿意可以在需要的地方,加上一些动作,因为是走神嘛,动来动去是正常的。同桌练一练,一人读,一人演,看谁练得最像那个走神的学生。
指名练,(脱离书本)评价眼神、动作、表情。
3、轻声连起来自读,老师巡视。
4、小结。
农民伯伯有一句老话:种瓜得瓜,种豆得豆。你付出了汗水,就会有丰收的喜悦,你心不在焉、上课走神,不付出努力当然什么都得不到。现在,老师请你猜一下,这两个学生最后会是怎样的呢?指名说(说出理由)。
三、学习第三段。
同学们明白了这个道理,当然一下子就猜到了他们的结局,果然如此(出示)齐读。
四、总结课文。
出示:
一个学生因为___,所以后来成了(出色,了不起、独一无二)____的棋手,而另一个学生因为___,所以棋艺_____。看来,学习、读书时都要___,不能____。指名说(还有不一样的吗?)。
一年级语文教案设计意图
二、由死亡现场生发疑问。
1.直奔最后一节。
谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场?(随机指导朗读)。
听了大家的朗读,柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场,可这远远不够,你们说要破案,还得了解什么?(生前表现)这个任务就教给大家了。
三、自主读书,再现案情。
(1)要让侦探了解寒号鸟生前,我们可以用什么办法?老师也给大家提供了几种方法:
以感情朗读的方式再现案情。
用同桌合作分角色朗读来再现案情。
以邻居喜鹊的身份来描述案情。
也可以用表演的方式再现案情。
(学生合作学习,采用自己喜欢的方法再现案情帮助柯南)。
(2)集体交流。
四.撰写死亡鉴定。
看了你们精彩的再现,柯南已经明白了寒号鸟的死因。你们呢?谁来说说?
(根据学生的回答板书:得过且过、懒惰、不听劝告、自以为是、……)。
要你写鉴定你会认为寒号鸟是被人杀害的吗?(学生经过分析后一致认为是慢性自杀)。
五、改名续写。
(学生根据自己的理解畅谈)。
的确,寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了,可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗?给他改个什么名字?(生:寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……)。
今天我们就来个故事新编,把寒号鸟写成心目中寒喜鸟、勤奋鸟……。
板书设计:
寒号鸟。
不听劝告得过且过。
懒惰自以为是。
死不悔改………。
(死因)。
慢性自杀。
本堂课还存在不足,如教学思绪过多、教师语言过于罗嗦等,希望以后能尽量避免这些不足。
小班音乐教案设计意图模板
教师拟写教案时应该结合个人的。
教学。
体会,巧妙构思,精心安排,从而写出自己的教案。今天我们就一起来看看小班教案设计意图及反思吧!
1.知道水果和牛奶都是有营养的,激发幼儿愿意吃、喜欢吃水果和牛奶。
2.尝试制作水果牛奶和多种水果牛奶混搭的吃法,体验自己制作的快乐。
1、《爱吃水果的牛》动画短片;音乐《果汁分你一半》。
2、各种水果丁(菠萝、橙子、草莓)、牛奶每组2盒,4组、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
1.音乐律动导入活动《水果歌》。
师:宝贝们我们一起出发水果乐园去喽!---老师带着孩子进场配班老师播放水果歌视频一起跳个开场舞。
(2)师:我最喜欢吃红红的,甜甜的苹果。你们呢?---孩子们说说自己喜欢吃的水果。
(4)师:小奶牛怎么没感冒生病啊?
小奶牛都吃了哪些水果呀?(原来各种水果都有营养,让奶牛变得更健康)。
出示杨桃(像星星一样的杨桃)、木瓜(黑黑的籽…)。
(5)师:主人生病了,小奶牛给他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)。
最后,生病的人都好起来,都变成什么样的人了?(爱吃水果的人)。
总结。
:水果里有维生素,牛奶里有蛋白质,吃了身体棒棒的!
3.初步尝试自己制作水果牛奶,播放音乐《果汁分你一半》。
(1)师:既然水果和牛奶都这么有营养,我们一起来试着做水果牛奶吧。
(2)幼儿探索,制作水果牛奶,教师巡回指导。
(3)闻一闻,尝一尝,引导幼儿说出:我真喜欢吃。(吃完了坐回来)。
4.榨汁机榨出水果牛奶。
师:今天奶牛阿姨也来到了我们的现场哦,她还给我们带来了神奇的榨汁机,榨汁机能帮助我们把水果牛奶变得更好吃。
奶牛阿姨取水果,分别放进榨汁机。
5.结束:
师:宝宝们客人老师和园长妈妈也希望自己的身体棒棒的,我们把水果牛奶送给她们一起分享吧!
记得提醒客人老师要像我们一样爱吃水果和牛奶,身体才会更棒哦!
科学领域教案设计意图
目标:
1、能初步掌握儿歌的大概内容。
2、学习认读字词:课、夸、动作、纪律。
准备:
1、录音机、磁带、桌椅、大范例、字卡。
2、欣赏、跟读、朗读常规要求字条各一份。
3、大字卡一套、小字卡与幼儿人数相符(人手一卡)。
4、鲨鱼头饰两个,信封一个。
过程:
一、入场、复习:
1、幼儿随音乐入场,坐到各人的位置上。
2、常规训练。(幼儿随教师做动作)。
3、复习旧课中所学字宝宝。
二、欣赏:
1、通过学习字宝宝,引出新课《上课》。
2、提出欣赏常规要求,幼儿教师划指欣赏课文《上课》。
三、跟读:
提出跟读常规要求,幼儿随录音磁带轻声跟读。
四、情景表演:《小小邮递员》。
1、通过《小小邮递员》的游戏形式,出示新字宝宝。
2、让幼儿在大范例中找出相应的字词,并把字圈出来,引导幼儿集体认读。
五、游戏:
1、抢椅子:
玩法:(教师交待游戏规则,分组活动)。
请幼儿若干名,扮字宝宝,听鼓围椅子转圈圈,鼓声停,幼儿抢椅子,未抢到椅子幼儿认读字宝宝。(反复两次)。
2、鲨鱼捉小鱼:
玩法:(教师交待游戏规则,集体活动)。
要求幼儿随轻快、紧张的音乐游玩,幼儿扮演小鱼,小鱼如被鲨鱼捉住,应认读手中的字宝宝。(反复两次次)。
六、朗读:
1、要求幼儿回到座位上,提出朗读的常规要求,跟随录音磁带一起朗读课文《上课》。
2、听音乐收书。
七、字宝宝归类“找妈妈”,活动结束。
教案设计意图心得体会
教学是一项非常需要耐心、专业和毅力的工作。为了能够更好地帮助学生掌握知识,实现教学目标,教师必须制定出适合课程内容和学生的教案设计,对于教案设计意图的体会也日益重要。在我作为学生和家长的经验基础上,从教师和学生的角度出发,我认为有几个方面需要特别注意。
首先,我认为在教案设计过程中,教师应该充分考虑到学生的实际情况。在高中阶段,学生不只有功课的负担,还有其他课外活动和个人爱好。因此,在教案设计时,教师应该注意到学生的时间安排和学习能力水平,尽可能做到“课程设计像片段”,在课程的推进过程中,安排紧凑但不压缩,利用好课堂时间,不把学生的时间浪费在累赘的任务上。
其次,教师在教案设计过程中,应该注重真正让学生掌握知识和技能,而不是仅仅的死记硬背。该注重抓好“首尾一致”并注重错综式“渗透复习”,即是说教师不应仅仅要求学生在课上倾听,做题,甚至需要在这个进程上花费额外的时间,明确任务,掌握重点,透彻掌握知识,达到良好的掌握和运用水平。
最后,教案设计过程中也应该注重时代发展趋势,不断创新,更新教学方法,利用新媒体、新技术等工具,加强互动、参与度等各方面的学习效果,使教学更容易为学生所接受,在这个进程中,教师也应该拓宽视野,以理性思维分析设置问题,依据现实情况,拟定方案和策略,以期达成课程培养目标。
总而言之,教案设计意图在教学过程中起着至关重要的作用,教师应该将此视作重中之重,不断丰富教案内容,做到因材施教。相信只要在教案设计的过程中注意到这些方面的问题,就能够更好地发挥教学效果,助力更多学生成为未来社会的中坚力量。
总字数:1240。
教案设计意图心得体会
作为一名高中生,我深刻认识到教案对于教学的重要性。好的教案能够指导教师有针对性地进行教学,使学生更好地掌握知识。经过自己的实践和体验,我也深刻感受到了教案设计的重要性,并从中汲取了许多宝贵的经验。
首先,教案设计要明确教学目标。这是教案设计的第一步,也是最基础的步骤。明确教学目标不仅是为了指导教师的教学,更是为了使学生能够明确自己的学习目标,提高学习的主动性和积极性。
其次,教案设计要突出学生的主体地位。在教案设计中,教师应该将学生放在学习的主体位置上,尽可能地发挥学生的主动性和创造性。在课堂上,教师应该以学生的需求为中心,将教学的重点放在学生掌握难点的提高上,并在教学中让学生参与到课堂讨论和探究中,增强学生的学习兴趣。
再次,教案设计要注重教学方法的选择。教学方法对于教学效果的影响至关重要。不同的教学目标需要不同的教学方法来达成,而且教学方法的选择也需要根据学生的实际情况进行调整。通过不同的教学方法,可以有效地提高学生的学习效率和掌握能力。
最后,教案设计要不断反思和完善。教案设计并不是一成不变的,而是需要不断调整和完善的。在教学过程中,教师应该对教学效果进行反思和总结,及时发现和解决问题,不断完善自己的教案设计。
综上所述,教案设计是教学中至关重要的一环。只有通过精心的设计和有效的实践,才能真正达到教学目标。我们作为学生,应该注意学习教案设计的基本方法和原则,积极参与课堂教学,实现自我提高与发展。