教学工作计划的修订需要根据教学实际情况和学生的学习进展进行及时调整和改进。教学工作计划的编写需要密切结合学生的实际情况和需求,下面是一些教学工作计划范文,供大家参考和学习。
我们和我教案
学会本课生字新词,理解有一定含义的诗句,体会诗歌所表达的思想感情,懂得只有把自己融进集体中才有力量,有智慧,有胆略,才能创造一切的道理,我们和我。
理解有一定含义的诗句,体会诗歌的思想感情。
懂得只有把自己融进集体中才有力量有智慧才能创造一切的道理。
2课时。
教学内容:初步了解课文内容,学会本课生字新词,能有感情地朗读课文。
一、激趣导入。
二、初读检查字词。
1、指导读准字音,结合课文理解词语。
2、有感情地朗读课文。根据课后字词读准字音。
三、自由读。
四、重点指导朗读。
我/虽是一朵花,却/扮不出烂漫的春色。
如果——我们是花,才有花的世界。
(读时间隔时间较长一些,以引起听者的想象,后半句应以自豪、赞叹的语气来读)。
五、布置作业:熟读课文。
教学内容:有感情地朗读并背诵课文,理解有一定含义的诗句,懂得只有把自己融进集体中才会有力量,有智慧,有胆略,才能创造一切的力量,小学一年级语文教案《我们和我》。
一、激趣导入。
你们已经知道了自己在班级体中的重要作用,没有你集体中就不在完整,那么你生活在这个班级体中,你应该怎么样做呢?(学生畅所欲言)。
二、精读课文分析理解。
1、自由读课文。
想一想:“我们”和“我”分别指什么?(集体和个人)。
2、轻声读全文小组之间讨论学习1——5小节。
3、汇报学习情况集体学习(自由发言畅所欲言教师指导)。
4、指导学生朗读课文。
三、总结全文。
我们是一个新组成的集体,你就是集体中很重要的一员,缺少你不可以,但只有我们每一个人都为班级体做出贡献才能使我们班级体的列车前进不停。
四、布置作业:朗读、背诵课文。
《我们和我》教案
在生活中我们一见到残疾人就觉得心里怪怪的,在路上看到了不是同情一下就是远远的躲开了,其实,我想他们要的不是你的帮助你的同情,他们更需要的是你不要戴着有色眼镜看待他们。他们最需要的是你的理解和一视同仁。你能做的工作,他也可以做到;你能拥有的生活,他也可以拥有;你能享受的幸福,他也可以享受,他是有资格享受的。我们所要做的,就是放下自己心理的芥蒂,和他们平常的聊天平常的交往,没有鄙视,没有特殊。我们不能高高在上的提供自己的帮助,帮助他们固然重要,但更重要的是不伤害他们的自尊,因此,我们要学会偷偷的、不动声色的帮助他们。这是每个人都必须学会的。
1. 知道残疾人是跟我们一样普通人,我们应该跟残疾人多接触、多帮助他们、多尊重他们 更增强对他们的爱。
2. 了解体验残疾人的生活,学习他们的克服困难、坚强勇敢、热爱生活的精神。
残疾人生活图片12张、残疾人生活影像片断、眼罩、耳罩、铃鼓。
活动过程实录
看完图片后, 教师小结:盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人,我们叫他们称残疾人。
教师、幼儿相互交流。
这些残疾人怎样生活? 怎样与人交流?
每位小朋友都要说出自己的想法。
教师小结:这些残疾人也是跟我们一样的。残疾小朋友也是想上幼儿园、玩游戏。我们应该跟他们多接触、多交流,关心、帮助人们,与他们成为好朋友。
金莲花是我们延边地区失去双手的一名优秀学生。20xx年,她以579分的优异成绩考上了"中央民族大学"
观看金莲花姐姐的生活影像片段。
1) 金莲花姐姐用宽胶皮将笔缠在手臂上,认真练写字的场面。
2) 金莲花姐姐用残缺的手弹电子琴、操作计算机、写作文的场面。
3) 金莲花姐姐克服困难跟同学们坚持军训的场面。
4) 运动会时金莲花姐姐帮参赛选手做后勤工作,并在前面带领同学做啦啦对的场面。
观看影像片段之后,让幼儿自由发表自己的想法。
金莲花姐姐是延吉市二中失去双手的一位残疾学生。她是一位认真学习,不怕困难,助人为乐的很优秀的姐姐。我们应该学习金莲花姐姐不怕失败的顽强毅力,学习她的像正常人一样对待每一项事情的健康的思想。
1) 体验盲人:全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师,并让幼儿说一说自己的感受。
2) 体验聋哑人: 如果我们不会说话会遇到什么困难呢?
3) 体验肢体残疾人:失去双腿或双手的残疾人,又会是怎么样呢?
体验后互相讨论帮助残疾人的方法。
幼儿1:我要跟残疾小朋友在沙滩上玩游戏。
幼儿2:我帮盲人阿姨过马路。
幼儿3:我搀扶肢残人乘坐公共汽车。
幼儿4: 不让我哥欺负他们,跟哥哥一起帮助他们、尊重他们。
幼儿5:我要学哑语,跟聋哑人说话。
孩子们,你们真是有爱心的小朋友,想了这么多的办法跟残疾人交流,有了你们的尊重,有了你们的关爱,他们不会感到孤独。 小朋友们记住,残疾人和我们是朋友。
活动延伸:组织幼儿到福利院进行慰问活动。
在体验中萌发爱心,就是要让幼儿体验到关爱别人给自己带来的快乐。让幼儿进行了了解残疾人、关心残疾人的活动。在活动中,为了让幼儿进一步体验残疾人的痛苦,老师把幼儿的眼睛蒙上,让幼儿有身临其境的感受;要求幼儿用一只手取篮球体验活动,触动了幼儿幼小的心灵,原来残疾人朋友的生活这么困难……。体验活动使孩子知道应该正确对待残疾人,关心帮助残疾人,从身边点点滴滴的小事做起,体验人与人之间相互关心、帮助的重要性。残疾人朋友面对困难的乐观、坚强,给孩子们树立了很好的榜样作用,这对孩子的人生观、价值观的养成起到了积极的影响。
《我们来把门儿敲》教案
一、目标:
1、初步感受在同伴老师面前表演的愉悦和光荣。
2、培养托儿能大胆地在老师和同伴面前表演(唱歌、跳舞、念儿歌)。
3、懂得同伴表演好要给予掌声。
二、材料:
三、过程:
(一)导入活动:和托儿一起做“拉个圆圈走走”的游戏,然后拉成圆圈坐下。
(二)基本部分:
看一看:今天我们大家来表演唱歌跳舞和念儿歌;请几位小朋友站到中间,跟着老师表演给大家看。
做一做:
1、请个别男孩或女孩,上来为大家表演,鼓励鼓励大胆表演孩子。
2、请胆小的孩子跟着老师一起表演。
3、提醒托儿每次小朋友表演完我们要拍手表扬和鼓励他们。
跳一跳:教师和托儿一起跳《娃哈哈》舞结束。
我们长大教案
一、教学目标。
1.知识与技能:看到自己的成长和变化,欣赏自己的优点和长处;学会感恩,学会关心别人。
2.过程与方法:能够收集从出生到现在的成长证据。
3.情感与态度:学生能积极参与,乐意与人交流合作,体验成长的快乐;感谢父母、师长、伙伴的关爱;为树立健康、向上的人生观打下基础。
二、教学重点。
让学生意识自己的成长和变化,并欣赏自己的优点和长处,体验成长的快乐。
三、教学难点。
学会感恩,学会关心别人,能够理解父母。
四、小手印导入。
1.出示小手印,问你们知道这是多大小孩的小手印吗?对,刚生出来的!那么,你们知道你们现在的手印有多大吗?(当场叫生画手印)。
2.看这么大,两个手印比一比,你们发现了什么?
3.对,我们长大了(板书:我长大了)你们长大了,从咿呀学语的小宝宝长成了活泼可爱的大孩子了,这节课,就让我们一起来享受成长的快乐。
五、教学过程。
(一)分组感知长大。
师过渡:你们长大了,那你还记得小时候的一些事情吗?今天老师带来了一些你们小时候会用到的东西,猜猜是什么?(小鞋子,小衣服,奶瓶)。
1、你能猜猜看这大概是多大的孩子穿的吗?现在还能穿吗?不能穿了!为什么呢?我们长高了!
2、大家都发现自己长高了吗?那你知道自己刚出生时有多高吗?(叫生用手比划比划)。
3、看老师这儿有一根红绳,我们刚出生的时候,一般有50厘米左右高,老师手里的`红绳就是50厘米,也就是说我们大部分同学刚出生的就这么长。现在长高了,有多高呢?(量一量,比一比)。
4、除了长高了,我们还能独立做自己能做的事情?瞧,这些小朋友自己能做什么?(出示图片)。
5.师总结:这些小朋友都长大了,自己的事情都能自己做,你们最拿手的是什么事情呢?把你最拿手的五件事情写到小手印的五个指头上。(写完后交流)。
(二)感恩在心间。
活动一:说说做做,我懂事了。
1.师过渡:小朋友们,通过回顾,我们感受到成长的快乐!为了奖励大家,老师给大家带来了一个小故事。(出示图片)这个故事中的妈妈为什么夸小明长大了?(交流)。
2、那么在成长过程中,你帮助过谁呢?
师总结:从你们的交流中,让我看到一群懂事的孩子!(板书:懂事了)。
(1)邻居宝宝在睡觉,你会怎么做?
(2)妈妈生病了,你会怎么做?
(3)爸爸下班回家后,你会怎么做?
(4)回家看到一个小孩跌倒,你会怎么做?
4.师评价过渡:看到大家的表现,老师发现你们的确长大了!能够关心别人了!你们的爸爸妈妈看到你变得懂事了也一定很开心!我们要永远感谢他们。
(三)、总结全课,留下成长印记。
1.教师过渡:老师相信同学们说的棒,做的会更好!在我们的成长过程中你肯定也得到了很多人的帮助,现在就拿出你的手掌印,在手心里写下你最想感谢的人!
2.学生动手制作成长印记。
师:看着同学们这一只只写满成长印记的小手,老师真为你们感到高兴!让我们将今天的成长印记放进你的成长袋中,等明年,让我们再来看看谁的手更大,谁的手心收获的本领更多!最后,老师衷心的祝愿同学们健康快乐的成长!请同学们起来,自豪地对自己说——我们长大了!
(四)、课后作业。
1.动手制作一张感恩卡片。
2.帮爸爸妈妈做两件力所能及的事。
我们长大教案
一、小手真能干。
1、谈话:身体的变化2、小人国3、小手歌(一)4、计算5、小手真能干。
1、小手歌(二)2、我在长大3、秘密4、粘贴我自己5、高朋友和矮朋友(建构)。
三、朋友见面真高兴。
四、和朋友在一起。
运动活动:小鸭小鸡看谁听得清种萝卜。
游戏活动:各班根据本班情况从不同的切入口展开、
生活活动:各班根据本班情况从不同的切入口展开、
《我们和我》教案
学会本课生字新词,理解有一定含义的诗句,体会诗歌所表达的思想感情,懂得只有把自己融进集体中才有力量,有智慧,有胆略,才能创造一切的道理。
理解有一定含义的诗句,体会诗歌的思想感情。
懂得只有把自己融进集体中才有力量有智慧才能创造一切的道理。
2课时。
第一课时。
初步了解课文内容,学会本课生字新词,能有感情地朗读课文。
1、指导读准字音,结合课文理解词语。
2、有感情地朗读课文。根据课后字词读准字音。
我/虽是一朵花,却/扮不出烂漫的.春色。
如果我们是花,才有花的世界。
(读时间隔时间较长一些,以引起听者的想象,后半句应以自豪、赞叹的语气来读)。
第二课时。
教学内容:有感情地朗读并背诵课文,理解有一定含义的诗句,懂得只有把自己融进集体中才会有力量,有智慧,有胆略,才能创造一切的力量。
教学过程:
你们已经知道了自己在班级体中的重要作用,没有你集体中就不在完整,那么你生活在这个班级体中,你应该怎么样做呢?(学生畅所欲言)。
1、自由读课文。
想一想:我们和我分别指什么?(集体和个人)。
2、轻声读全文小组之间讨论学习15小节。
3、汇报学习情况集体学习(自由发言畅所欲言教师指导)。
4、指导学生朗读课文。
我们是一个新组成的集体,你就是集体中很重要的一员,缺少你不可以,但只有我们每一个人都为班级体做出贡献才能使我们班级体的列车前进不停。
板书设计:
虽——却献身。
集体创造一切。
我们和我教案
学会本课生字新词,理解有一定含义的诗句,体会诗歌所表达的思想感情,懂得只有把自己融进集体中才有力量,有智慧,有胆略,才能创造一切的道理。
理解有一定含义的`诗句,体会诗歌的思想感情。
懂得只有把自己融进集体中才有力量有智慧才能创造一切的道理。
2课时
第一课时
初步了解课文内容,学会本课生字新词,能有感情地朗读课文。
一、激趣导入
二、初读检查字词
1、指导读准字音,结合课文理解词语。
2、有感情地朗读课文。根据课后字词读准字音。
三、自由读
四、重点指导朗读
我/虽是一朵花,却/扮不出烂漫的春色。
如果——我们是花,才有花的世界。
(读时间隔时间较长一些,以引起听者的想象,后半句应以自豪、赞叹的语气来读)
五、布置作业:熟读课文
第二课时
教学内容:有感情地朗读并背诵课文,理解有一定含义的诗句,懂得只有把自己融进集体中才会有力量,有智慧,有胆略,才能创造一切的力量。
教学过程:
一、激趣导入
你们已经知道了自己在班级体中的重要作用,没有你集体中就不在完整,那么你生活在这个班级体中,你应该怎么样做呢?(学生畅所欲言)
二、精读课文分析理解
1、自由读课文
想一想:“我们”和“我”分别指什么?(集体和个人)
2、轻声读全文小组之间讨论学习1——5小节
3、汇报学习情况集体学习(自由发言畅所欲言教师指导)
4、指导学生朗读课文
三、总结全文
我们是一个新组成的集体,你就是集体中很重要的一员,缺少你不可以,但只有我们每一个人都为班级体做出贡献才能使我们班级体的列车前进不停。
四、布置作业:朗读、背诵课文
板书设计:
2、
虽------却献身
集体创造一切
如果------才奉献
我们画我们评教案
一、组织教学:
1、师生问好!
2、介绍本节课内容。
二、基础训练:
1、发声练习。
2、节奏练习。
三、新授课。
1、教材分析。
我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音乐形象鲜明,旋律优美动听,易于上口,多年来广为流传,成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩,富有诗意旋律优美、动听,衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2、听磁带,体会情绪。(教师画一幅与歌词有关的画)。
3、再听磁带,再次体会情绪。(歌曲背景简介)。
4、学唱歌曲,解决容易唱错的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)。
5、先分组练习,然后在合到一起来演唱。(注意反复记号)。
6、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
四、听唱想做(二)。
五、总结下课。
教学札记。
学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。
学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。
我们画我们评教案
1、自由读每一部分内容,边读边把自己的理解或感触作上记录。
2、在小组内交流。
3、在全班进行交流。
(1)教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。相思鸟:指美丽的爱情;金孔雀:象征成功的事业;橄榄树:指对和平宁静生活的美好向往;曼陀铃:预示着“我们”富有情趣的生活。
(2)理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么?
(生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。)。
4、学生练习有感情朗读。
(1)自由用喜欢的方法朗读。
(2)在班级表演读。(师配乐)。
我们知道教案
《我们知道的太阳》是五年一期第二单元在阳光下第一课的内容。这一单元的重要目标是引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源”来认识,来开展探究活动。而本课就是通过先讲故事的方式唤起学生已有的经验。让学生通过回忆关于太阳的已有知识,通过学生们的相互交流和启迪,使他们对太阳的整体情况有一个初步的了解,他们会发现我们生活在阳光下,我们的生活原来与阳光有着如此密切的关系。
因此我将本课的教学目标定义为:
1、会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识。
2、能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理,与同学分享。
3、能根据自己搜集的关于太阳的资料,提出一些自己感兴趣的研究主题。
5、对研究关于太阳的活动产生较浓厚的.兴趣;
6、知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系;
7、了解一些初步的关于太阳的基本知识。
根据教学目标我将本课的重点设定为:
1、会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识。
2、能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动,通过讲“关于太阳的故事”,意识到太阳与我们的生活有着密切的联系。
本课的难点设定为:
1、能根据自己搜集的关于太阳的资料,提出一些自己感兴趣的研究主题。
2、对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣。
本课的教学过程如下:
一,导入新课——由谜语引入课题。
二,新授课。
1、通过说故事,引起学生对已有知识和经验的回顾。激发学生学习的兴趣和欲望。
2、当学生有了进一步的求和欲时,通过到专题网站的学习,来拓展自己对太阳的基本认识。
3、通过交流从网上学习到的知识,体验到交流的乐趣,了解到通过交流可以更快捷有效的学习到新的知识。
三、拓展延伸。
通过回家查找资料和制作和充实太阳网站,加强查找和记录资料的能力并进一步拓展和巩固已有的知识。
我们画我们评教案
2、师:是啊,童年是人生的黄金时期,童年有许许多多美好的回忆,童年充满着令人感动的丰富情感……然而,童年时光再美好,时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今,我们就要告别童年、告别父母、告别呵护,独自“上路”了。今天,我们共同学习第八单元“告别童年”的第一课——《我们上路了》。
我们画我们评教案
1、请学生自由朗读全文,边读边思考:每一节各讲了什么?用笔标出来。
2、学生通过朗读,全文分三部分(第一节:虽然我们很稚嫩,但我们还们还是上路了;第二节:路上可能遇到美丽也可能有挫折,但我们决不后退;第三节:人生的路靠自己踩出,要勇往直前,脚踏实地。)。
3、分三部分指明朗读课文,加深学生对全诗整体结构的认识。
我们画我们评教案
教学目标:
1、了解作者;能够运用联想、加深对诗歌的理解。
2、正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。
3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。
教学重点:
正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。
教学难点:
体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。
教学时间:
1课时。
教具准备:
课文插图,幻灯片。
教学过程:
我们画我们评教案
同学们,童年是人生的黄金时期,童年有很多美好回忆,童年有很多幼稚的想法,但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟,成熟中我们频频向童年挥手作别,走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。
我们知道教案
配上音乐,老师朗读全部。
三. 同学们喜欢这首诗吗?让我们翻开课本,自由朗读,把句子读通顺。
初读课文,你有什么学习生字的方面要提醒大家。
(孩子自由汇报,有的是读音要注意翘舌读准,有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上,加强记忆。
六.学了生字,让我们把课文读得更准,全班齐读全诗。
七.作者要让我们知道什么?(风来了)
用铅笔、直尺勾出风来了的句子。每一节第二句马上在多媒体上显示出来。
八.老师读没有风的句子,同学们读有风的句子。师生共同合作读全诗。
(学生:微风使我们感到亲切、舒服、舒爽)
十.你最喜欢三节小诗中的哪一小节的内容,美美地读一读,谈谈你的感受、自由汇报》)
1.我喜欢第一处的风。
说说为什么?引导理解颤动。
老师小结:无论是什么样的小树叶,我们都喜欢。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。
2.除了第一节的微风,你还喜欢哪一节的?
b.你们就是这片林木,看到林木微微点头了吗?再读读。
适时范读。
十一.刚才欣赏了三处风,带着你的体会读全文。再读这首诗,你有什么发现?有什么共同点?(第一句都相同)
尝试着记,背全诗。
十二.老师把微笑送给你,诗是美的,但是写在这,你能再补充接着写吗?
学生作品:仿照格式,每人说一节就可以了。
但是风车在转动的时候,我们就知道风在跳舞了。
十三.让我们把风车和纸飞机拿到外面的世界去,你会有新的发现,新的火花。
生字的解决?板书的问题。
我们知道教案
1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。
1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状,根据形状给磁铁取名。
1、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
交流、整理关于磁铁的知识。
知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。
各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
2、听完了宝刀的传说,我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧?呵呵!不着急,再看看老师的遥控小车吧!
4、怪事还真多,你能猜猜其中的奥秘吗?学生猜测、交流、讨论。
1、在我们周围,很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的?
2、请以小组为单位,在记录纸(我们知道的磁铁)上画出或者写出对磁铁的了解吧!再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会,比一比哪个小组知道的多,介绍的好。
3、小小交流会:我们知道的磁铁。
(1)、全班交流,教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
(2)、评比得出最佳表现组。
1、形状
(1)、磁铁有各种各样的形状。(课件图片出示)
(2)、这么多不同形状的磁铁,怎么进行交流介绍呢?为了方便,人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗?(凡取的名有道理的都给予肯定,但注意最后统一到通用称呼上来:蹄形、条形、环形磁铁等。)
(3)、为什么磁铁要做成这么多的形状?
2、用途
(1)、哪些地方用到了磁铁?
(2)、磁铁在这些地方有什么作用?
(学生交流,教师根据学生回答课件图片出示,或补充介绍或帮助学生打开思路。)
3、性质
(1)、我们知道磁铁有一些特殊的性质,是怎么知道的呢?
(2)、我们能把这些性质记录下来吗?学生在记录纸(我们所了解的磁铁性质)上写下自己所知道的磁铁的性质。
(3)、交流汇报。
1、回顾宝刀传说和遥控小车,利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢?自己课后去设计设计哦!
2、对于磁铁,我们还想知道些什么呢?
我们画我们评教案
教学目标:
知识与技能:通过自读感悟,交流讨论,理解重点诗句的意思,了解象征手法。
过程与方法:正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。
情感、态度、价值观:体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。
教学重点:
正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。
教学难点:
体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。
教法:情境创设法、朗读感悟法、自主探究法。
学法:说一说,读一读,写一写。
教学用具:多媒体课件。
课时安排:一课时。
教学流程: