活动方案的制定应该充分考虑风险和应急预案，以应对可能出现的突发情况。感谢各位网友的分享，以下是一些优秀的活动方案范文，供大家借鉴参考。
研究性学习活动方案
要知道什么是“研究性学习”，首先要明确什么是“研究”，研究的含义概括起来主要有这样三种：
a．科学研究：指的是科学家的研究，是一种根据研究中发现的证据提出解释的多样化的方式。
b．基于研究的教学或以研究为本的教学：是一种对产生于学习经验的真实问题的研究，是科学教育的核心策略。
c．以研究为本的学习：指的是一种积极的学习过程，就是让学生自己思考怎么做，甚至是做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。从这个标准中可以看出，研究既是学习的过程又是学习的目的。根据基础教育的特点，我校的研究性学习主要应用后两种情况——探究式教学和专题研究。
2．开设意义。
a．“研究性学习”是一门开放性、综合性、实践性、研究性的课程，也是改变学生学习方式和教师教学模式的革命。
b．“研究性学习”是在课程层面上试图解决当前基础教育的主要困惑，是课程改革的一个结构性突破，保证了素质教育的落实和深入。
c．“研究性学习”融德育渗透、认知学习、能力培养、个性发展于一体，对培养学生的健全人格、创造能力和终生发展具有重要作用。
d．“研究性学习”对教师队伍建设提出了全新的课题，从而推动教师的继续教育。
研究性学习活动方案
课堂教学是新课程实施的基本途径，而教师是实施新课程改革的关键因素。为全面提高教师整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，能从学生的需要出发，精心设计课堂教学的各个环节，着力于实现知识和技能，过程与方法，情感态度和价值观三位一体的课程目标，不断更新教育观念，切实树立全面发展的人生观、以人为本的学生观、民主合作的教学观和优质高效的效益观。真正把精力投入到教学管理和提高教育教学质量上来；把提高课堂教学效益作为教学管理工作的重中之重，使课堂改革、课堂教学效益和质量同步提高。按照全市“自主互助学习型”课堂教学达标活动的实施意见要求，结合本校实际。现将有关事宜安排如下：
教师认真学习自主互助学习型课堂文件及相关教育理论和教育文件，紧紧围绕精心备课、课堂设计、课堂训练、教后反思等环节开展研究，并严格落实教学常规。同时，结合本校实际，各级部、教研组制定出切实可行的活动计划。校长、级部主任、教研组长亲自挂帅，做到有计划、有安排、有过程、有反思，有成果汇报总结。确保本次活动的实效性。（9月10月底）。
组织广大教师对教学进行反思，深刻反思过去课堂教学的得失，寻求与新课程、新教材相适应的课堂模式，努力探索弘扬生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化的课改新思路。提倡教学个性风格，在总结梳理的基础上，力争有突破，有创新，有收获，在校内树立自己的课标，并做到每个教师以标为准，做好学习研讨，深入贯彻“自主互助学习型课堂”的教学模式，最大限度的提高课堂教学效益。（11月12月底）。
课堂教学要彻底改变学生被动学习、死记硬背、机械训练的现状（当然，我们有许多老师已经在大胆尝试了），倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手学习方式。课堂教学处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
新授课。新授课提倡“先学后教，自主互助，当堂训练”的课堂教学模式。课前，要给学生提供预习提纲；课上，要给学生充分的自学时间。教师要及时、全面的了解学生的自学情况，针对学生自学中的疑难问题、易混淆的问题进行点拨，并通过讨论、合作的形式解决。课堂上要保证有足够的时间让学生进行针对性练习，实现堂堂清，举一反三。
讲评课。讲评课的重点不在讲，而在评。讲评时要做到三个结合：一是典型性和一般性相结合，针对学生作业或答卷中出现的共性问题和典型性问题，精心设计点评内容，从而统帅和带活对一般知识的理解掌握；二是知识和能力相结合，讲评时重点在方法、思路、技巧等方面做文章；三是课内和课外相结合，要有意识地把课内讲评的内容，通过有目的、有针对性的指导，把问题延伸到课外，使学生通过研究性学习的方法，进一步拓宽学习的渠道、丰富学习的信息，提高自主学习、独立学习、创新学习的能力。
自习课。自习课是学生自主学习的重要学习形式，是学生个体促优补弱自主学习、实现天天清的有效空间，不容许学科教师侵占自习课或者把自习课当成讲授课。
复习课。复习课必须克服两种倾向，一种是教师放弃了主动组织指导的责任，用作题或完成作业代替教师主导下的复习；一种是教师一言堂，进行水过地皮湿的过场复习。复习要有针对性，体现巩固性，着眼发展性，要设疑激趣，创设情景，引导学生自主学习、主动学习。
理论是基础，落实是关键。各级部、教研组一定要采取不同形式的观摩学习，得力的措施，特别是学校上级业务部门提供的学习材料及组织教师在网上下载文章学习，要引导教师认真观摩、研讨，反复改进，大胆尝试运用，注意学科间的.交流和学习，摸索适合自己的有利于学生成长与发展的教学模式，优化课堂教学，提高全体教师的教学能力和专业水平，真正实现课堂教学的历史转变。
分层次教学的基本内涵可以概括为保证优秀生、激励边缘生、优化特长生、带动后进生。实施分层次教学的一般程序和要求：
一是按层次进行与学生学科相对应的调查排队；
二是根据排查情况，制定出有针对性的施教方案和措施；
三是将具体责任落实到人和岗，岗责明确，便于检查；
四是定期检查，保证执行的力度和效度。
课堂教学是教师的教与学生的学的“双向型”活动，因此，就要从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动转化为学生的学习成果。
一是狠抓学生的课前预习，培养学生在教师未讲之前的尝试和自主探究习惯；
四是要抓好学生的学习总结，要做到每次单元测试后，指导学生进行学习总结，并将总结作为学生学习管理的重要档案之一；五是进行一周一总结，一周一反思；定期进行阶段检测，根据考试成绩进行阶段评价，查找问题，分析原因，改进措施。
各级部、教研组要把本次活动列入重要议事日程，成立领导挂帅的活动领导小组，建立健全相应的配套政策，采取切实有效的措施，确保该项活动真正落到实处。校长和课程部主任、科研部主任及骨干教师要深入第一线，开展调查研究，帮助学校和教师解决教学中遇到的困难和问题，努力为开展“课堂教学达标活动”创造良好的环境和氛围。
各级部、教研组要把该项活动作为奠基基础的工程来抓。严把五个关口，落实五字要求：
四是严把辅导关，要坚持“抓两头促中间”的辅导策略；
五是严把测试关，应采取多元、发展综合的评价标准，以学生的生成、发展、问题解决能力、自主性高水平的学习结果作为评价依据。
1、校长是学校教育教学工作的领导者和组织者，是提高教学质量的第一责任人。把本次课堂达标活动作为提高课堂教学效益的主要环节来抓，力求实效。
2、学校教导处是活动的具体组织者和实施者。要制定出本次活动的计划，定期组织课堂教学观摩研讨活动，召开课堂教学经验交流会，切磋课堂教学技艺，提高课堂教学水平。
3、教师是课堂教学的主力军，是提高课堂教学效益的关键。要激励和促使广大教师要切实转变教育观念，用科学、先进的教育理念指导自己的课堂教学，做到充分备课，用心上好每一节课，把教学质量的提高落实到教学时间的每一分钟，教学过程的每一个环节和教学对象的每一个人。每位教师都要虚心学习，切实提高自己的课堂教学水平。
4、学校将不定期深入级部、教研组进行检查指导活动的开展情况，并作为一项重要指标纳入对级部、教研组的考评，做好活动的总结验收，对不达标的单位限期整改，力求本次活动的实效性。各级部、教研组要认真组织实施本次活动，把该项活动作为推进课堂改革、实施素质教育、加强师资队伍建设、提高教学质量的一项重要工作抓紧抓实，切实突出课堂教学的主阵地作用，切实提高课堂教学效率。
研究性学习活动方案
实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会。我校将广泛宣传、全面发动、严格执行初小新课程计划和方案，以全新的教学观，帮助学生转变被动学习的方式，通过探索性、自研性、开创性的学习和实践，增强学生的社会责任感和使命感，充分发挥学生的个性特长，培养学生主动参与生活的能力，并使其成为具有一定社会基础的时代新人。
通过三年的信息技术学习，学生的信息技术操作能力明显提高，具备了相当的信息技术素养，也为开展网络环境下的研究性学习奠定了基础。信息化的今天，据初步统计家有计算机的学生平均每班有10多位，平时有机会接触过计算机的同学就更多了，他们对计算机基础知识有相当的了解或已具备相当的计算机操作能力。但也有一小部分学生局限于信息技术课所掌握的内容，学生的信息技术能力的两级分化比较显。在信息技术掌握能力上，有的学生一点即通，而且能举一反三，应充分发挥他们的领头羊的作用；但部分学生动手操作能力较弱，需反复练习。本学期应加强学生基本操作能力的培养。
研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，它的教学目标有：
1、获得亲身参与的积极体验和经验，感受书本同社会实际的联系；
2、学习搜集资料利用资料的方法，学习提出假设探究问题解决问题的能力；
3、形成独立思考、自主学习的能力；
4、具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；
5、培养协作学习精神，养成协作学习习惯；
8、培养学生网络环境下获取信息、处理信息、发布信息的能力；
9、熟悉网络环境下开展研究性学习的基本步骤，具备开展网络环境下研究性学习的基本能力。
2、根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理；
3、能够围绕研究主题，综合利用博客工具制作简单的研究成果；
8、继续强化计算机基本技能的操作，继续执行每天课上课前5分钟汉字录入常规训练；
9、注意学练结合，学玩结合，适当穿插学生感兴趣的内容，维持学生的学习兴趣。
1—3：你知道我有多高吗。
4—6：在游戏中学习。
7—10：拼搭。
11—13：摸几何图形。
14—17：多彩的春天——用数学。
18：00研究乐园。
19：00丰收的时刻——小学学习小结。
20：00我们的足迹。
研究性学习活动方案
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，但在我们的日常生活中却常常被应用到。如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工具，才能使所需费用最少以及排队等时间‘优化’问题。在四年级上册“数学广角”单元，渗透着这些重要的数学思想方法。经过理论学习这些内容后，想到让学生们学以致用，自己合理安排时间，从多种策略中选择最优方案；因此设计了“合理安排时间”为主题的研究活动，让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过本次实践活动，使学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，让学生知道数学来源于生活又应用于生活；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识；培养了学生积极探索的科学精神，使其体会到在合作中从事科学研究的魅力；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、课题介绍。
在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，设计了“合理安排时间”为主题的研究活动。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；（3）培养科学研究的能力与兴趣。（4）让学生体会到生活中处处有数学。
（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）。
1、知识与技能：
（1）、学生通过生活中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用。
（2）、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。
（3）、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
（4）、学会本单元《数学广角》中的“合理安排时间”的基本方法。
2、过程与方法：
（1）、学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。
（2）、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。
（3）、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。
3、情感态度与价值观：
（1）、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。
（2）、通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。
（3）、丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
（4）、通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。
（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）。
2、学生刚学过本单元《数学广角》中的《合理安排时间》的基础知识；
3、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许；
本课题研究所要解决的主要问题如下：
1、排队时怎样合理安排时间，培养学生实践能力。
3、从解决问题的多种策略中，形成寻找解决问题最优方案的意识。
4、逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
可通过以下内容的研究来达成这些目标：
1、通过研究人教版四年级《数学广角》单元知识，结合日常生活中一些事例：如沏茶、货船卸货、汽车排队加油、数字游戏等，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。
2、让学生经历探索的全过程，通过计算、比较和交流，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。
3、调查“合理运用时间”知识应用研究与数理运用的直接关系。
学生可能的选题内容是：
1、合理安排时间。
2、排队能手。
3、数字游戏。
4、对策论。
5、合理安排做事的顺序。
6、最优时间使用天使。
（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）。
第一阶段：动员和培训。
第二阶段课题准备阶段。
第三阶段：课题实施阶段。
第四阶段：评价。
研究性学习活动方案
因为这是新学期开始的第一模块，本模块题材为学习英语的策略与方法，内容和情节都很符合这一年龄段学生的认知规律，语言简单易懂，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在讨论语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。本模块的1earningto1earn栏目介绍了如何利用各种方式学习英语。在阅读讨论的过程中，充分调动学生的积极性。
课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：
通过对本课题的研究，学生能掌握英语的学习方法，能激发学生的学习兴趣以便更好地学习英语。
按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。知识与技能：
学生联系生活实际，激活背景知识，强化讨论学习英语的方法技能，找出适合自己的学习方法。
过程与方法：
（1）学生参加活动，经历研究的过程。
（2）学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。
（3）学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。
情感态度与价值观：通过讨论应用英语学习的策略与方法提高对英语的学习兴趣，提高学习英语的效率，实现语言结构与运用能力的全面转型，提高对英语的学习兴趣。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
1、本班是初二的学生，针对熟悉的话题，英语的听说能力较为熟练。
2、学生对于英语学习这一话题已经做过课前资料收集，有较强的表达欲望。
3、学生对于小组合作学习、汇报这一学习方式已经较为熟悉，并且在评价环节，能够积极地对同学的发言进行质疑和评价。
4、根据班级学生实际情况，结合本课教学目标，描述学生关于本课教学的知识起点。
课题研究所要解决的主要问题是如何学好英语，以课本为载体，通过小组之间的协作去收集资料，通过小组讨论、展览交流、上传资料、网站建设等活动来达到目标。
学生可能的选题：
（1）如何掌握英语词汇，巧记单词；
（2）如何提高英语听力；
（3）如何有效提高阅读的理解能力；
（4）怎样加强英语的口语表达能力；
（5）怎样加强英语的写作能力。
预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：
通过小组之间的协作去收集资料，通过小组讨论、展览交流、上传资料、网站建设等活动来达到目标。
根据主题教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。
学生自行准备的资源：笔、纸、图片、课件等。
1、摘抄、自主学习、收集各方面资料。
2、分组讨论。
3、写一些学习、讨论的体会过程指导：研究方法的使用指导第3~5周第四阶段评价、总结与反思阶段同学们，经过这段时间的调查讨论，我们组织海报展览交流，收集整理了不少资料。建立相关网站等今天，“初中生如何学好英语”活动终于迎来填写评价量表了回报展示课，让我们一起来分享同学们的劳后续活动反思交流动成果吧！
评价表：附表2评价量表总结：在今天的活动中我们班的同学表现得非常出色，展示的作品丰富多彩，充分显示了同学们的聪明才智。同学们在本次活动中也懂得了学习英语的重要性，也找到了适合自己的学习英语的好方法，希望我们在以后的活动中表现得更加出色。提供讨论区bbs各个小组汇报。
提高总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。
在研究性学习的过程中，给定学生一个的主题，帮助学生顺利进入研究性学习，绝大部分同学很有兴趣地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。
中学生对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭条件有限及英语基础太差，导致某部分同学不能体验整个研究过程。
由于这一阶段的学生以前没有过相似经历，在整个研究过程中，对涉及的研究方法并不明确，只能由教师们来提供量表及样张来辅助他们研究。随着研究的进行，逐步渗透怎样选择自己课题的研究方法的思想。
学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此准备在下学期继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。
研究性学习活动方案【】
面对当今社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，基础教育要为学生创设一种怎样的生活方式和学习方式？这是我们每位基础教育工作者都应思考的现实问题。开设研究性学习课程，以使学生走向社会、走向科学，体验创造，培养学生的探索精神和求知热情；培养学生对国家与民族的社会责任感和使命感；帮助学生学习，掌握和运用一种主动探求，重视解决实际问题的现代学习方式；促使教师更新教育观念，改变教学行为，提升综合素质，自觉推进素质教育。这不仅是贯彻国家教改精神和认真执行教育部颁发的高中新课程计划的需要，而且也是时代对教育的需要，是信息化时代基础教育课程改革的必然选择，对此我校领导与师生已成共识。将研究性学习纳入必修课，是我国普通高中课程改革的重大突破。对于这样一门全新的课程，如何把握其精神实质与内涵，如何体现研究性学习的开放性、探究性、实践性的特点，如何具体组织实施研究性学习，已成为目前普通高中十分关注的问题。我校以“自主学习、自己管理、自觉悟导、发展智力、培养能力”为教育理念；以培养学生的创新精神与实践能力为教学核心；以学校所处的具有丰厚历史文化积淀的古镇为依托，积极探索一条新课程改革理念下的研究性学习路径，力争让研究性学习在我校大放光芒。
研究性学习本身没有体系化的内容，具有开放性和可探究性的特点。研究性学习的内容是从生活中发现问题，提出问题，它涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活等学生的整个“生活世界”。因此研究性学习的内容可以由学生自己选择确定，也可以由教师提供选题建议；可以来源于课本知识和课堂教学，也可以产生于家庭或社会生活；可以是对自然现象的研究，也可以是对社会问题的探讨。与一般学科课程相比，研究性学习在内容上更广泛、更灵活、更富有弹性。在新课程计划中，研究性学习是综合实践活动课程的最重要的部分，它旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲历实践综合地运用已有的知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。高中三年共计15学分，占综合实践活动课程总分的65.3％。
1．课程定位。
要知道什么是“研究性学习”，首先要明确什么是“研究”，研究的含义概括起来主要有这样三种：
a．科学研究：指的是科学家的研究，是一种根据研究中发现的证据提出解释的多样化的方式。
b．基于研究的教学或以研究为本的教学：是一种对产生于学习经验的真实问题的研究，是科学教育的核心策略。
c．以研究为本的学习：指的是一种积极的学习过程，就是让学生自己思考怎么做，甚至是做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。从这个标准中可以看出，研究既是学习的过程又是学习的目的。根据基础教育的特点，我校的研究性学习主要应用后两种情况——探究式教学和专题研究。
2．开设意义。
a．“研究性学习”是一门开放性、综合性、实践性、研究性的课程，也是改变学生学习方式和教师教学模式的革命。
b．“研究性学习”是在课程层面上试图解决当前基础教育的主要困惑，是课程改革的一个结构性突破，保证了素质教育的落实和深入。
c．“研究性学习”融德育渗透、认知学习、能力培养、个性发展于一体，对培养学生的健全人格、创造能力和终生发展具有重要作用。
d．“研究性学习”对教师队伍建设提出了全新的课题，从而推动教师的继续教育。
研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然社会和学生自身生活。
中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它强调学生通过探索实践，增强探究和创新意识、学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。其核心活动是课题研究或项目探究活动，即在教师的指导组织下，学生自觉形成一种积极的、生动的，自主合作探究的学习方式。因此我校对研究性学习课程教学的组织形式大致可以分为三类：个人活动、小组活动和集体活动。
a．个人活动：在研究性学习课程的实践中，学生有充分的发展空间，允许个人根据兴趣爱好独立进行学习活动，从而培养了学生独立思考独立完成任务的能力，促进了个人潜能的开发和个性发展。
b．小组活动：对于研究性学习的课程来说，小组活动是最重要和采用最多的形式，学生可以自愿或随机分组，一般由5-8人组成活动小组，学生自己推选组长，聘请有一定专长的指导教师。
c．集体活动：主要指班级，全班同学需要围绕同一个综合性的研究课题，通过分工合作搜集资料，开展探究学习活动。
我校座落的角直镇是神州环保第一镇，有着丰富的旅游资源，是国家级四a旅游城镇，这是有着千年古刹，有着历史悠久的桥文化，有着近代文化名人足迹等等，所有一切都是值得进行研究和学习的，为此学校在安排研究性学习的教学内容时要充分利用这些资源，丰富学习活动的内容。
根据研究性学习的课程特点，在课时安排上应采取弹性课时制，需要课内外结合。利用一部分课内时间，由教师对学生进行集中指导，或由学生进行交流研讨等；也要利用较多的课外时间，包括节假日和寒暑假，由学生进行集体的或个人的研究活动。我校研究性学习的内容与课时具体安排如下：
a．高一年级每学期安排一个小课题各占3学分，主要内容来自角直镇的自然环境、文化古迹、学校生活、自己成长等，其中每周课堂安排2课时，课外安排1课时。
b．高二年级每学年安排一个大课题占6学分，内容可以借于本镇的旅游资源、环保卫生、民风民俗、经济发展、学习方法等。每周课堂安排1课时，课外安排2课时。
c．高三年级安排一个小课题占3学分，研究内容如：政治形势分析、文化探讨、小科学试验等专题研究，可用放假时间集中精力研究学习。
1．教学要求。
a．对学生。
a．倡导学生主动参加与交流合作、探究发展等多种学习活动，变革学习方式，使学生真正成为学习的主人。通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养提出问题、分析问题和解决实际问题的能力。
b．加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，拓展教与学的时间和空间。在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力：自主意识、团队合作，资料研究，人际交往和掌握现代信息工具等。
c．了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感。
b．对教师。
a．通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
b．通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念，增强教科研能力。
c．通过与学生协作，能动态地观察学生、了解学生、创造和谐环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。
2．课程目标。
a．总体目标。
a．通过学习，使学生从感知到初步形成唯物主义的科学观，联系实际形成良好的科学态度，培养科学研究的基本方法。
b．通过学习，使学生关注社会和人生，培养对国家和民族的责任感，树立正确的人生观与价值观，培养文明积极的生活方式和团结合作的精神。
c．通过学习，使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上，而是转到学会学习、掌握学习方法上，使被动的接受学习转向主动的探索性学习，从而培养一定的探究精神、创新精神和实践能力，提高综合运用知识、分析和解决实际问题的能力。
d．通过学习，使学生个性特长得到生动活泼的发展。
b．年级目标。
高一：上学期熟悉研究性学习的过程，培养学生的交往能力，与人合作的意识，态度及团队精神和对待科学的求真态度及探索精神。下学期着重培养学生科学的问题意识，增强学生的综合，整体认识能力，以及人文精神和科学态度，从社会生活和现实与未来中发现，提出问题，抓住问题本质，判断问题的价值。
高二：着重培养学生收集、分析、综合信息，并具有初步设计研究解决问题的方案（包括实验设计方案），构建知识模型、研究、解决问题的能力，并能撰写论文和调查报告，进行答辩。
高三：着重培养学生的思辨与批判性反思能力，为学生研究问题思维模式的创新意识打下一定的基础，为学生研究的发展方向奠定初步的基底。
研究性学习活动方案
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
当今的科技可谓是日新月异，电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部分，电脑的游戏功能更以它的丰富多彩，新颖剌激而越来越受到人们的欢迎和青睐，其中尤以在校的青少年为游戏的主力军。但学生一旦玩上瘾，真正的就会“身在曹营心在汉”。虽然坐在教室里“认真”听课，可心早已飞到家中的游戏机上了，脑子里想的是回家后如何攻下一关游戏的；甚至于为了早点回家玩游戏，可以“忘了”值日生工作，可以“忘了”完成家庭作业等。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
学生爱玩游戏，不能单给以简单肯定和否定，尤其是在全国推广素质教育的今天，这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展，处理不好甚至会给社会带来隐患。通过本次实践活动，让学生全面了解到当今游戏良莠不分，哪些类型的游戏才是适合学生；玩电脑游戏的利弊；玩游戏应该如何合理安排好时间，不能沉溺于游戏中。
3、课题介绍。
利用互联网，让学生掌握一些有关游戏的知识，为这次实践活动奠定知识基础。
通过问卷调查，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习。学生亲自参与调查自己感兴趣的主题，更具有真实感，比简单说教更有说服力。让学生懂得玩电脑游戏的目的，除了开心娱乐外，还可以了解和掌握电脑的技术、吸取有用的知识、提高分析和解决问题的能力。能够认识它的利弊以便扬长避短。玩的时间和数量要掌握好，一定要适度，要注意保护自己的视力。要学会辨别游戏好坏，多玩一些智力类的游戏，最好是有家长监督引导。在硬件上千万不要和别人攀比，更不要为了要钱去网吧而做坏事。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）。
知识和技能：
1、知道电脑游戏的基础知识。
2、掌握收发邮件、网上论坛讨论、制作电子报刊、制作网页等信息技术技能。
3、掌握一些适合学生玩的益智类游戏。
过程与方法：
1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
2、收集问卷调查能写出调查报告，开论坛能写出分析报告，听报告能写心得体会。
3、最后能根据各种材料，整理出研究成果：电子报刊和网站。
情感态度与价值观：
1、对学生沉溺电脑游戏的现状担忧。
2、积极主动去了解电脑游戏对学生的利弊。
3、正确对待电脑游戏，自觉抵触不健康的游戏，避免过分沉溺在电脑游戏中。
4、向周围的学生宣传正确的对待游戏的观点。
5、通过活动，增强互相关心、团结写作的集体精神。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）。
1、学生是五年级的学生；
2、掌握了较好的信息技术水平；
3、学生对研究的问题有浓厚兴趣，贴近他们的生活；
4、有一定的收集信息的能力；
5、学生自控能力较弱，老师要引导学生正确分辨游戏的利弊；
6、学生对采访、问卷调查、网上开论坛等活动很有兴趣。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）。
课题研究所要解决的主要问题：
1、当今学生玩电脑游戏的现状（通过调查问卷）。
2、学生沉溺游戏中的原因（论坛）。
3、了解玩游戏的利弊（论坛）。
4、正确对待电脑游戏（专家讲座）。
5、向周围的学生宣传正确对待游戏的观点（研究成果：电子报刊和网页）。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1、收集网络游戏的种类，分析哪些适合学生，哪些是不适合学生的游戏。
2、问卷调查和采访了解到学生玩游戏花费的时间、金钱以及对游戏沉迷的程度等。
3、分析数据和案例，总结玩游戏的利弊。
4、听专家讲座，采访老师、家长，总结如何玩游戏才最合理，写心得体会。
5、以开设网站、论坛和布置校园宣传栏等方式，向同学宣传正确对待游戏的观点。
学生可能的选题内容是：
1、我与电脑游戏。
2、电脑游戏利与弊。
3、玩不玩电脑游戏？
4、正确对待电脑游戏。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）。
1、网上和学校发放调查问卷，根据调查问卷，完成调查报告；
2、开设网上研究论坛（百度贴吧），提供讨论主题给大家讨论。根据大家的发帖和回帖，研究如何正确对待电脑游戏，自觉抵触不健康的游戏，避免过分沉溺在电脑游戏中。小组讨论，得出“如何正确看待电脑游戏”分析报告。
3、邀请有关专家学者作报告，写出自己的心得体会。
4、小组将研究成果制作成电子报刊和网站。
用学生自评、同学互评、老师评价、综合评价等手段对学生的研究活动进行评价。
六、资源准备。
教师提供资源：
1、各类电脑游戏的介绍（文字和图片）；
2、学生玩游戏调查问卷。
3、提供两则新闻：
（1）全国人大代表、中国移动重庆公司总经理沈长富说，为防止学生沉溺网游，影响休息学习，建议网络游戏分时段开放。
（2）配合政府、学校新推出的课本系列，日本任天堂公司开发了ds英文软件，让学生通过电玩学习英语。
提供三篇文章：
（1）学生玩电脑游戏心理的初探与思考。
（2）“引导”还是“禁止”？论如何正确对待小学生玩电脑游戏。
（3）你如何看待小学四年级教材教学生玩网游？
作为学生开设论坛的讨论话题。
4、制作研究成果的技术方法：如何制作电子报刊，如何制作网页。
5、评价量规。
学生自行准备的资源：录音笔、宣传板等。
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）。
第二阶段课题准备阶段。
第三阶段：课题实施阶段。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）。
1、各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果：
阶段性成果：1、调查报告；2、分析报告；3、心得体会。
汇报成果：电子版刊和网页。
2、小组成员进行自我评价，同学互评，由小组长收集，整理汇报。
3、老师根据一个学期以来，各小组活动情况，给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
研究性学习活动方案
每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个30平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。特别是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，学生因为感冒、发烧经常请假，很不利于我们的学习和生活。
教室是老师和学生教学交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。我们应该关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。
本次活动从关注教室学习环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的研究性学习活动，改善老师和学生的家园——教室的学习环境。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）。
1、知识与技能：知道我们教室学习环境的现状；
了解教室环境对我们的身心影响；
了解相关的影响教室学习环境的原因；
掌握改善教室学习环境的方法。
经历发现并提出问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会研究性学习的方法；
经过小组合作学习，初步掌握合作探究的能力。
3、情感态度与价值观：对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价；养成良好的生活卫生习惯；积极主动地做好教室的保洁工作；增强集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。
1、学生年龄在13岁左右，有一定的抽象思维能力；
3、学生具有一定的团队协作能力；
4、学生正处在一个对什么事都充满好奇的年龄，对研究性学习活动兴趣浓厚；
5、教室学习环境与学生日常学习联系紧密，学生容易想到改善的方法；
6、学生对空气污染有一定认识，但不是很透彻。
1、研究目标：了解教室学习环境的现状；
了解不良的教室学习环境对我们的身心影响；
掌握改善教室学习环境的基本方法。
2、研究内容：通过观察，了解教室学习环境的现状；
搜集资料，查找影响教室学习环境的因素；
通过调查或上网查找资料，提出改善教室学习环境的基本方法。
根据初中一年级学生的年龄特征，研究的最终成果可以实验报告、调查报告或黑板报的形式展现出来，甚至还可以直接进行实践，让老师或其它同学加以评价。
学校电脑室、图书室、环保局电话、空气污染监测中心工作人员电话，显微镜、放大镜、摄像机、照相机、调查报告表、实验报告表、量化评价表。
设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）。
1、了解课题选择的。原则和技巧；
2、了解科学研究的基本步骤和相关方法；
3、了解本次研究性学习活动的学习目的和学习要求。
1、介绍课题选择的原则和技巧；
2、利用演示文稿介绍科学研究的基本步骤和相关方法；
1、根据老师提出的选择课题的原则和技巧各小组分别提出一个课题；
3、讨论教室学习环境的不良因素并能想到一些改善教室学习环境的基本方法和措施。指导学生选择合适的课题。
1、引导学生注意选课的原则：
选题应具有可操作性；
选题应该具有开放性；
选题应该具有一定的综合性；
选题应联系实际。
2、引导学生注意选课的技巧：
细心观察周围的事物，找到自己最感兴趣的课题；
选择社会上的热点问题，能引起整个社会关注的课题；
从课外读物上去寻找感兴趣的课题；
从生物课本中去寻找延伸的课题。3课时成立课题组。
1、根据自己的兴趣和能力自愿成立课题小组；
2、各小组投票选出小组长；
3、小组长负责本组成员的具体分工。
2、指导学生合理分工。形成小组实施方案。
1、制定课题研究的内容和目标；
2、制定课题研究的步骤和方法；
1、收集资料阶段：
2、实地考察阶段：
3、实施阶段：
调查访问环保局或环境监测部门，获得教室环境中主要由哪些有害物质，各小组查找相关资料，了解教室环境中有害物质对我们的身心健康有哪些不良影响，小组分工协作，找到改善教室学习环境的基本方法。
1、组织学生到县环保局请教并采访专家；
2、指导学生上网收集资料；
3、做好各小组的协调分工工作；
4、指导小组长完成每次任务的汇总、筛选、分析工作；
5、及时跟踪各小组的活动进展情况，对比较落后的小组给予一定的指导和帮助；
6、指导各小组成员适时调配活动方案，使研究性学习活动得以顺利进行；
8、评选优秀小组和优秀小组长，并给予一定物质和精神奖励，通过一定的激励措施让学生对此次活动更加充满兴趣和激情。4课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本次活动中，学生是根据自己的兴趣选择的课题，再加上改善教室学习环境与每个同学的日常学习活动联系紧密，学生的关注度很高，兴趣很浓厚。对同学间的团结互助也有一定的提高，学生具有高度的集体荣誉感和主人翁精神，各小组能够很好地分工协作，共同完成研究性学习活动。本次活动也受到学校电脑室、图书室、环保部门的大力支持，全社会对学生的生活学习状况都非常关心。但在活动实施过程中，也有部分问题，例如，学生虽有一定的文字表达能力，但调查报告、实验报告、小论文写得都不够好，还需要老师的很多指导，以后，应建议语文老师多点教学生练一练这些实用文章的写法。量化评价表：
研究性学习方案
通知。
镇各参学单位：
《黄店镇党委、村、学校、医院、“两新”组织等单位党组织学习实践活动实施方案》已经镇党委深入学习实践科学发展观活动领导小组研究同意，现印发给你们，请认真学习领会，结合实际贯彻落实。
特此通知。
黄店镇深入学习。
实践科学发展观领导小组。
__年9月10日。
黄店镇党委。
深入学习实践科学发展观活动。
实施方案。
按照中央和省、市、县委的统一部署和要求，为切实搞好我镇深入学习实践科学发展观活动(以下简称学习实践活动)，结合我镇实际，特制定如下实施方案。
一、指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，按照“四高”标准，进一步解放思想、实事求事、改革创新、扎实苦干，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，着力解决贯彻落实上级决策部署方面的突出问题，保增长、保民生、保稳定和调结构、上水平、促改革方面的突出问题，党员干部党性党风党纪方面的突出问题，基层党组织和党员队伍建设方面的突出问题以及关系群众切身利益、群众反映强烈的突出问题，着力构建更加有利于科学发展的体制机制，使我镇党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求，把全社会的发展积极性进一步引导到贯彻落实科学发展上来，扎实推进全镇经济社会科学发展、和谐发展、跨越发展、更好更快发展。
二、参加范围。
镇参加学习实践活动的范围是：镇党政领导班子及所属未参加学习实践活动的所有基层党组织。参加学习实践活动的对象以各单位领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加，在有关环节要邀请部分党外干部参加活动。
三、目标任务。
学习实践活动要按照“提高思想认识、形成发展共识、解决突出问题、增强发展活力，加强基层组织、夯实执政基础、创新体制机制、营造良好环境，促进科学发展、突出特色优势”的目标要求，围绕“解决突出问题、促进科学发展、回答共性问题”，做到规定动作不走样、自选动作创特色、务求实效促发展。
1.解决思想认识问题，在转变观念上有新飞跃。着力转变不符合、不适应科学发展的观念理念，强化好优先、更好更快的发展观念;摒弃唯经济增长、忽视社会建设的思想，强化统筹兼顾、全面协调的观念;摒弃发展畏难、信心不足、固步自封的思想，强化自强不息、敢为人先的观念，树立世界眼光，把握客观规律，在新的起点上实现新的思想解放和思想统一，在科学发展上进入新的认识和新的境界。镇党委要围绕科学发展主题，结合省、市、县发展总体要求和自身工作重点，以产业培育、农民增收、治安维护、环境改善、完善村规民约、树社会新风尚等为主要内容确定主题和载体，体现各自实际和特色，形成本地本单位党员、干部、群众的共识和努力方向。
2.解决发展方式问题，在难题上有新突破。着力解决影响和制约全镇发展的瓶颈问题。坚持商贸带动、项目拉动，形成以项目引进、项目落地、项目发展为中心的“一盘棋”格局;寻找比较优势、提高服务水平，以招大引强和发展商贸产业集群为突破口，促进招商引资上台阶;找准制约发展的症结，对症下药，有的放矢，逐步融资、土地等难题。
3.解决农业结构单一、产业化、规模化水平不高问题，在加快农业发展上有新举措。坚持把推进农业产业化作为促进农业和农村经济结构调整、推进农业现代化进程、增加农民收入的一项重大措施摆上应有的位置，加快产业化结构调整步伐，立足目前产业基础和今后市场前景，积极调整优化农业产业结构和区域布局，重点发展特色农业和板块经济，着力培育主导产业，全面加快农业生产由分散经营向贸工农、产加销一体化转变。
4.解决民生民利问题，在促进和谐上有新成效。着力破除制约社会和谐的障碍，协调好在城镇建设、招商引资、大项目建设等工作中出现的利益调整问题，加强维稳工作和安全生产，全面推进和谐镇、村建设。
5.解决加快新农村建设步伐问题，在农村社区化建设上有新动作。要以发展农村经济、增加农民收入为核心，以切实改善农民生产生活条件为切入点，坚持“政府主导、农民主体、干部服务、社会参与”的原则，科学规划，突出重点，分类指导，稳步实施，扎实推进新农村建设各项工作的开展，彻底改变农村面貌。
6.解决体制机制问题，在构建长效机制上有新进步。着力突破不利于科学发展的体制性障碍，提高执行力、公信力，积极推进体制机制创新，加快职能转变，破除部门利益，进一步探索符合科学发展的评价机制、干部考核机制、财政投入机制等，为全镇发展营造良好的制度环境。
7.解决基层组织建设薄弱问题，在强化基层、夯实基础上有新作为。坚持抓活动、促党建、抓基层、打基础，集中解决好影响和制约基层党建工作开展的重点、难点问题，推进基层党建工作整体上台阶、上水平。
四、方法步骤。
镇机关学习实践活动从__年9月开始，__年2月基本完成，集中活动时间6个月，分三个阶段进行：
第一阶段：学习调研(__年9月至10月)。
这一阶段以“百题问发展”为实践载体，主要统筹抓好学习培训、深入调研、围绕科学发展进行解放思想大讨论三个环节的工作。
1.学习培训。镇要从实际出发，组织广大党员干部采取个人自学、集中培训、专题辅导、集体研讨等形式，认真学习党的__大和__届三中、四中全会精神，学习《毛泽东邓小平__论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习中央和省、市、县委有关文件精神和主要领导有关讲话要求，学习县委学习实践活动领导小组统一组织编写的辅导材料等。要充分发挥党员干部现代远程教育系统的作用，把“学习实践科学发展观、基层党员干部‘十个怎么办’”系列课件作为重要内容，组织基层党员干部学理论、学技术、学典型、学案例、学法规，加深对科学发展观的理解。党委书记要带头作学习辅导报告，其他领导班子成员要积极参加集中学习，所有党员要听一次专题辅导课。要从基层实际出发,灵活安排学习时间。对文化程度低、年老体弱、生活困难的党员和流动党员,采取送学、帮学和寄送学习资料等方式组织学习。要注重发挥理论宣讲团、理论辅导员的作用,通过多种方式，把科学发展观送进思想，把党的惠农政策送进农家。要结合实际制定学习计划，增强学习效果。要注意在各个领域、各个层面发掘推广一批站得住、叫得响、可信可学的学习实践科学发展观的先进典型,用身边人、身边事教育广大党员。要从基层实际出发，灵活安排学习时间，各单位党员集中学习培训的时间应不少于20个小时，领导班子开展集中学习研讨时间不少于5天。
2.深入调研。镇党政领导班子要着重围绕如何加快发展、改善民生、加强队伍建设、强化基层组织等几个方面的突出问题，围绕实施县委“一一二二十”工作部署过程中存在的突出问题，结合中心工作和重点工作，深入开展调查研究，认真听取党员群众的意见建议，找准存在的突出问题，深入研究对策措施，进一步提升解决实际问题、推动科学发展的能力。党政主要负责同志要紧扣主题，立足实际，有针对性地确定调研课题，深入开展调查研究，为制定推动科学发展的政策法规、完善体现科学发展观要求的体制机制提供决策依据。领导班子成员要带队调研、带头撰写调研报告、带头交流转化调研成果。坚持边学边改、边查边改，要深入到群众中听取意见，把调查研究与深化学习结合起来，认真查找、梳理影响科学发展的突出问题，把深入调查研究与帮助群众解决实际困难结合起来，注重提高做好新时期群众工作的能力。
3.围绕科学发展深入开展解放思想大讨论。要紧密联系工作实际和党员干部思想实际，深入开展解放思想大讨论活动。广泛征求各方面的意见和建议，着力提高广大党员干部对科学展观的认识，引导广大党员干部将思想认识从不符合科学发展观要求的观念、做法和体制机制束缚中解放出来，进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，对本单位是不是科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展，怎样做到以科学发展观为指导落实保增长、保民生、保稳定的各项任务，如何为深入推进科学发展，加快实现富民强县建功立业等重大问题，进行再认识，形成新共识。
第二阶段：分析检查(__年11月至12月初)。
这一阶段以“百例析发展”为实践载体，主要统筹抓好召开领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会、形成领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告两个环节的工作。
1.精心组织召开领导班子专题民主生活会。镇党委要认真组织召开领导班子专题民主生活会，指导其他单位召开党支部(党总支)专题组织生活会。镇领导班子专题民主生活会要围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，紧扣近年来本镇的发展实践，深入查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，作风建设方面存在的突出问题，基层基础工作方面存在的突出问题，深刻分析原因，开展批评和自我批评。重点进行“科学发展三查三找”(查个人和班子在深入推进科学发展、加速富民强镇方面存在的突出问题，查影响制约经济社会发展反映出来的突出问题，查人民群众不满意的突出问题，找主要原因、找努力方向、找有效对策)。
民主生活会前要广泛征求群众意见，班子成员之间要谈心交心，要认真撰写发言材料，充分做好召开民主生活会的准备。民主生活会要坚持正面教育为主，重在总结经验教训，重在提高思想认识，重在明确努力方向，不搞人人过关，不纠缠历史旧账。要组织党员开好一次专题组织生活会，专题组织生活会要按照科学发展观的要求，围绕基层党组织和党员切实发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用这一主题进行，分析查找自身差距和不足，进一步提高思想认识，增强党员意识，明确改进方向。县纪委、县委组织部和学习实践活动指导检查组派人列席，加强指导。镇领导班子成员要认真落实双重组织生活会制度。
2.形成高质量的领导班子分析检查报告。镇领导班子要撰写分析检查报告。领导班子分析检查报告要充分运用学习调研、解放思想大讨论、专题民主生活会和典型案例剖析的成果，充分反映本单位贯彻落实科学发展观的实际情况，简明扼要概述取得的成绩，系统梳理征求和查找出的突出问题，实事求是地分析存在问题的主客观原因特别是主观原因。要深入分析当前宏观经济环境对本镇带来的挑战和不利影响，充分反映广大党员干部以科学发展观为指导促进经济平稳较快发展上形成的共识，明确进一步做好工作的努力方向、总体思路和主要举措。镇党委书记要全程主持分析检查报告的起草工作。分析检查报告初稿形成后，要召开党委扩大会议充分讨论，并以适当方式听取各方面意见，反复修改完善。县督导组对形成领导班子分析检查报告要提前介入，严格把关。
要认真组织对分析检查报告的群众评议。要合理确定参评人员，既要有本单位的党员群众，也要有一定数量的基层单位和服务对象代表，特别要注意吸收熟悉情况、有较强议政能力的党代表、人大代表、政协委员、有关专家学者、基层单位代表和服务对象代表参加。要着重从领导班子对科学发展观的认识深不深、问题查找准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、改进措施可行不可行等方面进行评议。分析检查报告和群众评议结果要以适当方式在一定范围内公布。
第三阶段：整改落实(__年12月初至__年2月)。
这一阶段以“百策促发展”为实践载体，主要统筹抓好制定整改落实方案、集中解决突出问题、完善体制机制三个环节的工作。
1.制定整改落实方案。镇要根据领导班子分析检查报告，按照市、县委的要求，抓好整改落实方案的制定。整改方案要针对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，做到“四明确一承诺”，即明确整改落实项目，明确整改落实目标和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确有关领导、部门的责任，采取适当的方式向党员、群众公布，作出公开承诺，接受监督。对确定的整改重点项目，要建立工作台账，加强督查调度，确保件件有回音、事事有着落。
2.集中解决突出问题。镇要在边学边改、边查边改的基础上，集中力量解决在活动期间能够解决的一些影响和制约科学发展的突出问题，特别是贯彻中央和省、市、县委方针政策和决策部署，保增长、保民生、保稳定和改进作风方面的突出问题。具体来说重点从以下几个方面加强工作：抓住本镇蔬菜种植、肉鸭养殖、玫瑰种植等特色板块经济，拓宽劳务输出渠道，切实提高农民收入;利用世行三期农田综合开发项目等机遇，加大力度强化农田基础设施建设，确保农业产收稳定;切实落实农村合作医疗、良种补贴、推行农村养老保险制度等惠民政策;要求镇村干部深入群众，了解群众诉求，排解群众纠纷，加大力度维护稳定和谐局面;全面落实明确招商引资优惠政策，加大力度促进大项目引进工作。要把转变政府职能、破除团体利益、优化发展环境、提高行政效能、确保政令畅通摆在突出位置，特别是要在改进干部作风、服务基层群众、解决返乡农民工就业、村庄规划、耕地调整、社会治安、农民增收等方面务求实效。要坚持实事求是，尽力而为，量力而行，什么问题突出就重点解决什么问题。对具备整改条件的问题，要马上整改;对通过努力能够解决的问题，要限期整改;对应该解决但由于受客观条件限制一时解决不了的问题，要向群众说明清楚，积极采取措施逐步解决;对涉及多个部门和单位的问题，要积极探索上下互动、左右协调解决问题的有效方式。
3.健全完善规章制度。要按照科学发展观要求,做好规章制度的废、改、立工作，努力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。镇要在继续坚持和不断完善公开承诺制、“万名干部下乡”活动长效机制的基础上，着重健全完善科学民主决策、目标责任管理、联系服务群众、改进工作作风、加强基层基础、考核激励监督等方面的规章制度。要以落实镇党委书记抓基层党建工作专项述职制度为重点,进一步健全完善“书记抓、抓书记”的基层党建工作责任制,以解决村支部书记报酬待遇为重点，进一步建立健全村党支部书记培养选拔、教育培训、激励保障和管理监督机制;以加强村级组织建设为重点，进一步健全完善党的基层组织互帮互助机制、村级班子“动态管理”机制、村干部“规范化”管理、党内激励关怀帮扶机制、无职党员“设岗评星”、为民服务代理制、创新村级党组织设置、发展党员测评票决制、流动党员“一网多联”管理等，确保取得一批有利于推动基层党建工作的制度成果。
学习实践活动基本结束时，要及时做好总结工作。重点组织开展群众满意度测评，主要测评人民群众对本镇开展学习实践活动情况的满意度，并注意收集进一步贯彻科学发展观的意见和建议。针对存在的问题及时“补课”。同时，要对这次学习实践活动的做法、效果、经验、典型以及需要引起注意的问题，进行全面总结，报县委学习实践活动领导小组办公室。
五、切实加强对学习实践活动的组织领导。
(一)加强领导，明确责任。镇党委全面负责全镇的学习实践活动，镇党委书记要认真履行第一责任人的职责，党员领导干部要充分发挥示范带头作用。镇学习实践活动领导小组在镇党委和上级学习实践活动领导小组的指导下开展工作。镇党政领导班子中的党员领导干部都要建立学习实践活动联系点，镇党委书记要分别联系一个强村、一个弱村，努力把联系点建成示范点。镇党委学习实践活动领导小组要向各基层单位派出指导员或指导小组,加强对学习实践活动的指导督查。镇领导班子和党员领导干部参加学习实践活动的成效，将作为领导班子和领导干部绩效考核的重要评价内容。
(二)区别情况，分类指导。在坚持学习实践活动总体安排、确保实效前提下，要把握各自学习实践活动特点，针对不同类别、不同对象，有针对性地提出具体要求，对学习实践活动的目标要求、实践载体、工作步骤作出适宜安排;流动党员的学习实践活动原则上由流入地党组织负责，流出地党组织协助。要指导各单位做好“规定动作”，创新“自选动作”，解决自身问题，回答面上问题。
(三)求真务实，注重创新。要以求真务实的作风推动学习实践活动的开展，讲成本，重实效，防止铺张浪费，不搞文山会海，杜绝形式主义，务求实践成效。要紧密联系当前的经济形势和实践特点，进一步解放思想，激励创新，在高标准完成上级规定程序的前提下，结合实际和工作需要，精心设计活动载体，创新活动方式。要按照“保发展、保稳定、保民生”的要求，服务中心保增长，做推动科学发展的模范;改善民生保稳定，做促进社会和谐的模范;转变作风树形象，做服务人民群众的模范，使活动开展的深入扎实。
(四)广泛宣传，营造氛围。要高度重视学习实践活动的宣传工作，宣传开展学习实践活动对于应对当前经济形势、深入推动科学发展、努力实现富民强镇的重大意义，宣传学习实践科学发展观的先进典型，及时推广学习实践活动的经验，深入报道学习实践活动取得的成效，为学习实践活动营造良好的舆论环境。
研究性学习方案
___:。
一、活动开展的目的和好处。
随着社会的进步，经济的发展，我国的教育事业也在不断的发展，一种新的教育理念研究性学习随之产生。这种新的学习方式注重学生学习的主体作用，以学生的自主性、探索性为基础，从学生生活和社会生活中选取和确定主题，以个人和小组合作的方式，透过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的潜力。
1.研究动员、确定课题。
研究性学习是一种新的学习方法，学生对此比较陌生，所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合学生的实际状况。刚刚进入高一，所学知识较少，知识体系不够完善，从而选取学生比较熟悉而又与之息息相关的水作为研究的课题。
2.制定方案，分组调查。
为了更充分的研究主题，根据我国环境污染的现状，以及关于环境保护的一些热点问题，经过师生的共同研究，把研究的课题细化为几个子课题：一水污染问题;二水的净化问题;三饮水与健康;四珍惜水资源。班级成员自由组合分别承担四个子课题。制定子课题的研究方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的研究寻求证据。
3.整理材料，交流信息，论证结果。
小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行具体的研究，同时针对有关问题小组之间进行交流研讨，以求对其地研究更深入。
4.评价审核。
(1)各课题小组汇报研究状况，展示研究成果，得出研究结论。
(2)撰写实验报告，构成有必须学术价值的论文或经验。
首先进一步研究“人与环境”的基本内涵和外显行为，再透过新一轮的教育教学实验，探索中学地理教育中培养学生地理基本素质和基本技能的原则和方法。课题研究的基本资料如下：
不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述。
一、水污染问题。
介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。
二、珍惜水资源。
从身边说出，介绍水污染和浪费的现象，提出水危机的问题，漫画设想未来的银行存入的不是钱而是水，呼吁同学们珍惜和爱护水资源，强调透支水就是透支生命。
三、节约能源。
近些年来，在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度，此刻，就连普通的老百姓也有机会了解我们每一天呼吸的空气究竟是个什么样的状况。
四.建立绿色社区。
随着人类社会进入崭新的二十一世纪，世界性的环保潮流正朝着社区层面深入，各个国家纷纷寻求建立社区的可持续发展模式。“绿色社区”成为一个新的时尚名词.环境状况的严峻，呼唤着人们关注环境，参与环保。公民参与环保正成为世界环保的主要特点，它与生态建设、污染治理构成了完整的环境保护体系。
系统学习研究教育教学理论的基础上，发挥本人探索性教学的特长，充分利用校园网络和个人主页资料，借助地理课堂教学和课外研讨活动等形式，透过理论与实践的紧密结合，用心探索培养中学生地理素养的方法。
主要研究方法为个案分析法、调查法和观察法。
本课题的创新之处在于：
第一，选题富有挑战性。培养学生地理素养，是中学地理教育中极具挑战性的课题，探索其方法，是中学地理教育中实施素质教育的迫切需要，也是当前中学地理教学领域的一个新颖课题。
第二，大胆打破传统的地理教学模式。课题研究中，务必以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外地理教育相结合的形式进行教育教学实践。
第三，手段先进。利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主学习空间和用心思维的素材，强化培养学生实践潜力和创新潜力，构成基本的地理素养。
四.研究成果及其鉴定方式。
研究成果的形式：
1、论文;。
2、建立相关环境保护网站;。
3、结题报告;。
4、学生课题研究论文集;。
由学校组织专家、教师给予鉴定。
1.20__年9月-20__年10月：相关教育教学理论的学习研究，阅读参考文献资料，制订课题研究的实施方案。
2.20__年10月：开始第一轮实验。
4.20__年1月：完成第一轮实验，提交中期成果：(论文)。
5.20__年3月-20__年5月：进行第二轮实验。
___。
20__年_月__日。
研究性学习方案
古诗词是古典文学中的精华，以其独特的艺术追求、优美的语言呈现、丰厚的文化内涵，萦绕在生活中，浸润在骨子里，不断地熏陶、渐染中，影响着一代又一代人的思想，也滋养着一代又一代人的精神。古诗词赏析是文学作品阅读的重要内容，也是高中语文学习的一项重要内容。古典诗歌赏析可以培养学生的多种能力，是提高学生综合能力的一条重要途径。
基于此，高中语文教材中精选了许多优秀的诗词作品，既有唐诗宋词的精彩，也有远古先民的吟唱;既有课内精读篇目，也有课外推荐篇章：不同体裁，不同要求，不同时代，基本彰显了中国古典诗词的发展概貌。反映在实际教学中，古典诗词部分，无论是教师的教，还是学生的学，可以说都投入了大量的时间和精力。
然而，在纷繁的现实社会中，历史被影视随意演绎，文学被人们有意无意冷落，精神与心灵的家园在日复一日强烈的娱乐追求中日益荒芜，已经成为一个不争的事实。作为文学骄子的诗歌，在这样的一种情形中，因曲高而和寡，被许多人冷落甚至遗忘，生存空间被无限挤压，而主动地、有意识、有理性的审美更是无从谈起。具体到教学评价，也即考试，尤其是高考诗歌鉴赏试题，竟意外地成为学生最难以把握的题型，也是得分率较低的题型之一。学生这方面能力薄弱，积累不足，阅读背诵的诗词作品少，对诗歌的形象、诗歌常用的意象、诗人个人经历创作风格等都缺乏了解，缺乏直接的感触，致使高考失分率高。
那么，怎样有效地提高古典诗词教学的效率?我以为指导高中学生进行古典诗词赏析，科学而合理的方法是关键。所谓“工欲善其事，必先利其器”。所以，我决定选择“高中古诗词鉴赏方法研究”这一课题，引导学生沉浸醲郁，含英咀华，感受古诗词的魅力，体味古诗词的精髓。期待以文献资料为借鉴，以课堂教学实践为载体，通过本课题的研究，深入探讨高中语文古诗赏析的方法技巧，探讨如何在诗歌赏析学习活动中渗透思想道德教育，如何有效提高学生审美能力和道德情操，最终达到全面提高学生语文素养的目的。
另外，古诗词是一种高度凝练的文学形式，其中表达的情感，运用的写作技巧对后世的文学创作影响很大，加强古诗词学习必然会对学生更好的理解其他文学作品有很大的帮助。古典诗词是承载民族文化的重要载体,它以最精炼、简洁的方式内蕴着我国古代博大精深的民族精神。我国自古以来,就有诗教的传统,其目的就是通过诗词教育,拓宽人的知识面,积累实用语词;增强人的自身修养,培养理想人格;促进文化交流等。从这个角度讲,加强古典诗词的学习和理解,无论是学生和社会人,都是十分必要的。
二、课题研究的目标和内容。
诗歌赏析是人们在阅读诗歌时，对诗歌的理解、分析、评价，是对诗歌的一种感悟，是一种较高层次的审美认识活动，是阅读能力的高层次要求。培养学生的古典诗歌鉴赏能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣。学生在鉴赏作品过程中可以认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，激发自己的想象力和创造潜能，发展个性，丰富精神世界。本课题将诗歌鉴赏范围圈定于普通高中课程标准实验教科书涉及内容。
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。本课题主要针对中学生在古诗词赏析方法及思维能力方面的培养，旨在增加学生的语言积累、提升学生的语文能力。
三、课题研究的步骤和举措。
(一)、研究的准备阶段(__年10月——__年12月)。
1、认真梳理课堂教学中遇到的相关问题，确定课题研究的方向——高中古诗词鉴赏方法研究。
2、通过翻阅专著、阅读期刊、浏览报纸、网络主题搜索等方式，最大限度地搜集、尽其可能地涉猎、学习相关专业领域的文献资料，提高自己古典诗歌教育教学能力，提升自己的文化和道德修养，以期在更高的学术背景上进一步提高对课题内涵的认识，更合理地设计研究计划，更扎实地落实具体任务，使课题研究更加科学、有效。
3、对课题研究实施的整个过程进行合理的预见，安排实施的整个过程，使其周密，有计划的进行。
(二)、研究的实施阶段(__年12月——__年5月)。
1、知己知彼才能百战百胜。了解当前古诗词教学现状及学生对古诗词赏析的困惑与需要解决的棘手问题。发放高考诗歌鉴赏练习题，考查学生在实际答题过程中存在的问题。
2、针对所在学校、所教学段以及所教学生的实际情况，就古典诗词这一文学体裁，从能否主动阅读、欣赏的态度层面、是否觉得有法可循的方法层面、对自己能否理性进行诗词赏析、审美的未来预期等三个层面，精心设计问卷表格的内容在选取实验的班级发放与回收调查问卷、记录与统计相关数据。
3、对学生学习情况进行调查、分析;从而为下一阶段的研究提供更为真实的数据和资料，为下一阶段的研究方案的实施和调整提供更为有信度和效度的建议。
4、以课堂教学为主要交流方式，选取典型课例开展课堂教学实践。针对学生存在的问题，有效地进行方法指导，并时刻伴随典型试题的讲解。在边讲边练、精讲精练的过程中，有步骤，有条理的逐步提高中学生的古诗词赏析能力。
5、开展各种古诗词欣赏、交流活动，为学生提供展示平台。激发学生对古诗词教学的热爱，并鼓励学生将自己所学的方法及时有效的应用于实践。
(三)、研究的总结阶段(__年5月——__年6月)。
1、对选取跟踪调查的典型学生通过谈话、交流、任务分配、试卷分析、结果记录等环节与流程获取更详尽的信息;对所选取的班级进行课堂教学观察，就诗词教学不同指导方法的课堂具体实施中，兴趣激发、参与程度、领悟水平、反馈作业等方面，搜集记录第一手资料。
根据以上实验、观察、记录、整理的数据，进行深入思考、比照，审视、探究，整合占有的大量资料，整理有关研究的调查表，对不同方法的优劣、利弊、目标达成度大小进行甄别、选择，然后撰写成文。
为达成目标，拟采用的研究方法如下：
(1)、发放表格，收集信息。通过《高中生古诗词素养调查表》对约100名学生进行问卷调查，学生跨度从初一、初二、到初三，基本涵盖整个初中学段各个年级，同时，尽可能选取实验班和平行班，涵养好、中、差等各类学生，反映学生全貌，对调查结果进行深度分析。
(2)、课堂观察，实验比照。设置实验情境：同一课题，同样的方法，在素质差异较大的不同班级教学;同一课题，不同的方法在素质水平相当的同类班级教学。进行课堂观察，最大限度地积累研究资料。从采用的方法，学生的兴趣浓郁与否、参与程度高低、教学目标达成度等方面比较效果，探索不同指导方法的差异性，寻求更科学合理的方法。同时，有关的数据采集，通过设计合理而有信度的调查问卷以获得。
2、归纳总结、反思优化，对文献资料中的相关方法，对观察到的课堂教学进行反思、小结，不断优化。整理研究过程中的相关资料，总结反思升华，形成结论。
3、填写结题申请评审表，完成结题报告。
四、课题成果的预期效果和呈现。
通过对“沉浸醲郁，含英咀华——高中古诗词鉴赏方法研究”这一课题的研究，期待以文献资料为借鉴，以课堂教学实践为载体，深入到诗词教学的备课、上课、学生参与、学生成绩等方面，使老师能够了解学生目前的古典诗词赏析方法和基础，以有意识地反思自己的课堂教学，借鉴同行的成功经验，从而有效改善目前诗词教学低效且学生游离在外的现状，为指导初中学生进行古典诗词赏析分析整合并试图寻求科学有效的方法，以不断提高学生的文学素养。
课题结果的呈现主要是结题报告，除此之外，还有以下内容：
1、立项申请表和课题研究实施方案;。
2、结题报告;。
3、《高中生古诗词素养调查表》文本;。
对于跟踪调查的典型学生的观察情形记录资料;。
4、《高中生古诗词素养调查表》的数据统计和分析结果;。
跟踪调查的典型学生古典诗词素养表现的动态分析;。
5、古诗词赏析课堂教学课例或者教学设计、教学随笔、教学论文、教学课件、教学反思。
研究性学习活动方案
(一)开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方法。
在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成一个开放的学习过程。
(二)探究性。在研究性学习过程中，学习的内容是在教师指导下，学生自主确定的研究课题;学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出，也可以直接提出;可以由教师提出，也可以引导学生自己发现和提出。要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论。
(三)实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。同时研究性学习的设计与实践应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。
研究性学习的第一步是选题。从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就叫选题。选题也是一个学习、思考、创造的过程。
研究性学习选题的目的是要回答“研究什么”和“为什么研究”及“有无研究可能”等问题。研究性学习的选题过程包括收集资料、处理信息、明确研究方向、界定研究内容等环节。概括起来说，这些环节要围绕两项任务展开，那就是提出问题和确立课题。
研究兴趣、基础知识、合作伙伴、指导教师、研究时间。
注意事项：
避免两个错误倾向。一是先验论，头脑里先有一个铁定的结论，调查知识为了搜集符合结论的材料。另一种倾向是指罗列现象，写了一大堆庞杂的材料，但没有分析归纳，这样的报告毫无意义。收集材料要实事求是，力求全面、充分。
研究性学习的方式是多样的，成果是多样的，所以研究性学习成果的呈现方式也就是多种多样的了。可以是宣读论文、展示课件、演示实验过程、展示发明、课本剧等。
多用数字图表，少用模糊语言。能量化的量化，尽量用图表显示，给人清晰、明确的印象。
研究性学习强调学生的主体作用，同时，也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中，教师应把学生作为学习探究和解决问题的主体，并注意转变自己的指导方式。
1、在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，有针对性地进行指导。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者的建议者。在这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。
2、在研究性学习实施过程中，教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校内外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。
3、在研究性学习实施过程中，教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。
4、教师可以根据学校和班级实施研究性学习的不同目标和主客观条件，在不同的学习阶段进行重点的指导，如着重指导资料收集工作，或指导设计解决总是的方案，或指导学生如何形成结论等等。
研究性学习方案
随着社会的进步，经济的发展，我国的教育事业也在不断的发展，一种新的教育理念枣研究性学习随之产生。这种新的学习方式注重学生学习的主体作用，以学生的自主性、探索性为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定主题，以个人和小组合作的方式，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
1、研究动员、确定课题。
研究性学习是一种新的学习方法，学生对此比较陌生，所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合学生的实际情况。刚刚进入高一，所学知识较少，知识体系不够完善，从而选择学生比较熟悉而又与之息息相关的水作为研究的课题。
2、制定方案，分组调查。
为了更充分的研究主题，根据我国环境污染的现状，以及关于环境保护的一些热点问题，经过师生的共同研究，把研究的课题细化为几个子课题:一水污染问题;二水的净化问题;三饮水与健康;四珍惜水资源。班级成员自由组合分别承担四个子课题。制定子课题的研究方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的研究寻求证据。
3、整理材料，交流信息，论证结果。
小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行具体的研究，同时针对有关问题小组之间进行交流研讨，以求对其地研究更深入。
4、评价审核。
(1)各课题小组汇报研究情况，展示研究成果，得出研究结论。
(2)撰写实验报告，形成有一定学术价值的论文或经验。
首先进一步研究“人与环境”的基本内涵和外显行为，再通过新一轮的教育教学实验，探索中学地理教育中培养学生地理基本素质和基本技能的原则和方法。课题研究的基本内容如下:。
不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述。
1、水污染问题。
介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。
2、珍惜水资源。
从身边说出，介绍水污染和浪费的现象，提出水危机的问题，漫画设想未来的银行存入的不是钱而是水，呼吁同学们珍惜和爱护水资源，强调透支水就是透支生命。
3、节约能源。
近些年来，在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度，现在，就连普通的老百姓也有机会了解我们每天呼吸的空气究竟是个什么样的状况。
四、创建绿色社区。
随着人类社会进入崭新的二十一世纪，世界性的环保潮流正朝着社区层面深入，各个国家纷纷寻求建立社区的可持续发展模式。“绿色社区”成为一个新的时尚名词、环境状况的严峻，呼唤着人们关注环境，参与环保。公民参与环保正成为世界环保的主要特点，它与生态建设、污染治理构成了完整的环境保护体系。
系统学习研究教育教学理论的基础上，发挥本人探索性教学的特长，充分利用校园网络和个人主页资料，借助地理课堂教学和课外研讨活动等形式，通过理论与实践的紧密结合，积极探索培养中学生地理素养的方法。
主要研究方法为个案分析法、调查法和观察法。
本课题的创新之处在于:。
第一，选题富有挑战性。培养学生地理素养，是中学地理教育中极具挑战性的课题，探索其方法，是中学地理教育中实施素质教育的迫切需要，也是当前中学地理教学领域的一个新颖课题。
第二，大胆打破传统的地理教学模式。课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外地理教育相结合的形式进行教育教学实践。
第三，手段先进。利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主学习空间和积极思维的素材，强化培养学生实践能力和创新能力，形成基本的地理素养。
六、研究成果及其鉴定方式。
研究成果的形式:。
1、论文;。
2、建立相关环境保护网站;。
3、结题报告;。
4、学生课题研究论文集;。
由学校组织专家、教师给予鉴定。
七、课题研究进度计划。
1、20__年9月-20__年10月:相关教育教学理论的学习研究，阅读参考文献资料，制订课题研究的实施方案。
2、20__年10月:开始第一轮实验。
4、20__年1月:完成第一轮实验，提交中期成果:(论文)。
5、20__年3月-20__年5月:进行第二轮实验。
6、20__年6月:完成结题报告和相关地理环境研究网站建设，出版学生地理环境研究论文集。
研究性学习活动方案
我校开设研究性学习课程，是以培养创新精神、研究能力、实践能力和终身学习能力为基本目标，以学生自创的联系社会实际和学生生活的某些课题或专题的研究为主要内容，以学生的自主学习为基本方式，着眼于学生能运用科学的思维方法，主动探索、发现和创新，促进学习的兴趣、想象力、创新精神和创造能力的培养，最终促使学习自主学习、主动发展。
(一)课程目标。
本课程以学生自主学习、合作学习、探究学习为主要形式，包含多方面的活动和内容，尤其注重鼓励学生发展下列品质和能力：
1、通过发现、研究、尝试解决生活实际、工农业发展、工程技术、文化等方面的应用型课题，引导学生关注校园外广阔的社会课堂学习空间，理论联系实际，培养学生的创新精神、研究能力、实践能力、终身学习能力和适应社会生活的能力，发展学生特长。
2、通过亲身实践获得直接经验，使学生初步掌握科学方法，培养科学精神和科学态度，全面提高学生的科学素养，提高学生的科技竞争能力。
3、提高学生通过互联网、图书馆、人际交往、参观、访问等多种渠道获取信息和处理信息的技能，提高学生的社会活动能力和语言表达能力。
4、培养学生的团队精神，提升学生的道德品质，完善学生的自主人格。
5、通过综合运用所学知识解决实际问题，使学生逐渐掌握研究性学习方式，使研究性学习成为学生的一种基本学习方式。
6、通过对研究方向的选择和初中，树立全新的职业意识和创业精神，初步确立将来发展的方向。
(二)课程整体结构。
在课程安排上，分年级和阶段循序渐进，逐步提高，构成系列：每周5课时，高一、高二年级学生全员参与、全程参与。
高一年级：
(1)在教师的指导下，以探究性、研究性活动课和应用型的小课题相结合的方式进行研究性的学习。学校、教师在课题研究方向适当引导，充分尊重学生的个性，支持学生提出的问题和设计的课题，培养学生的科学精神和创新思维习惯，学习基本的科学研究方法，充分认识研究性学习的意义，了解研究性学习和接受学习的区别。
(2)教师将研究性学习的思想和方法体现在教学全过程，紧紧结合科技教育和实际问题展开学生自创性的研究型课题，培养学生的创新精神、实践能力和研究能力，发展个性特长，初步学会研究性学习。
2、高二上学期：
学生围绕自己喜欢的现代科技、生产、生活等某一领域的某一前沿课题进行研究，拓宽知识视野，帮助学生形成自己的见解，为学生初步确立自己将来的发展方向打下一定的基础，形成较强的获取新知识的能力、收集处理信息的能力、分析解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，具有一定的研究性学习能力。
(一)研究课题的实施。
1.课题的产生。
学校每学期在学生、教师中开展征集研究课题工作(高一在开学后进行)，尝试建立课题库，供学生选择课题时参考。学生在教师的帮助下逐步确定研究课题。
2.选题和成立研究小组。
(1)学生根据自己的爱好和特长，在教师、家长的指导下，自主选择短期和长期课题，在课程教师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每班组成5—6个研究性学习活动小组。
(2)根据活动小组确定的课题，选择合适的指导老师进行指导。
(3)每位指导老师一般指导1—2个研究性学习小组。
(4)小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分工，明确任务。
研究课题或问题确立后，指导教师要为学生提供参考名称，学生阅读讨论，在指导教师的帮助下，小组长先负责组织课题的可行性分析，对课题的初步设计进行讨论和论证后，制定详细的研究计划。
研究方案主要包括以下几项：(1)研究主题;(2)课题名称;(3)课题组长;(4)课题组成员;(5)导师;(6)简要背景说明;(7)课题的目的与意义;(8)、预期的成果与完成时间;(9)活动计划，包括任务分工、活动步骤、计划访问专家和活动需要的条件等等。
4、课题结题或中期结题。
课题结题后，除有相应的论文、作品、建议之外，还要有相应的研究工作报告或研究报告，总结研究过程所做的工作，参与课题的研究体会，汇报研究思路、研究过程与研究取得的成果。课题结题或中期结题完成后，一般以班级为单位组织答辩会;答辩结束，选择比较好的小组，组织全年级答辩会，实现成果共享。
5、成果展示、综合评价。
学生完成研究成果后，学校组织教师听取各课题组成果报告。报告要求学生根据《总结报告》，利用10-15分钟的时间，简明阐述小组研究的意义、经过、及取得成果(包括参考资料摘要)和吸取教训、感受。过程中必须采用计算机多媒体辅助手段，配合展板、实物、照片等。报告完成后，小组成员回答教师组和专家提问。评选出若干优秀的课题，进行校内展示和装订成册，作为可供低届学生的进行参考、参阅的有用资料，以此增强学生的荣誉成就感，也以此鼓励其他学生研究的积极性。
1、研究性学习课程的日常组织、管理工作由学校教务处统一负责，各年级要协助做好本年级各班的研究型课题的学习动员。学校教科处要组织全体教师做好研究性学习的教育科研工作，以科研为先导开展研究性学习。
2、研究性学习在高中一、二年级开设，每周1节，(课内1节，课外3节)。每个研究小组一般要有固定的校内活动地点。活动可以在校内外合适的地方开展，鼓励，引导学生节、假日坚持研究性学习。
3、研究课小组活动时，可以使用学校已有资料。研究性学习所缺资料，必须经指导教师审核，在不加重学生负担的前提下，由学生购买。学生在校期间去校外调查、参观，必须由指导老师统一安排，比较大的活动要经学校批准方能实施。
4、各班要成立研究性学习课程学习领导小组，每班学习委员任组长。
1、研究性学习课题评价基本要求。
研究性学习与模块学习相比，不论是学习的问题、途径、甚至学习的成果呈现都远远超越了原有课堂和教师的封闭状态，因此在学习评价方面，更要突出其过程化、开放性、实践性的特点。
重视三个环节：开题阶段的评价，主要评价课题形成的问题意识，课题的可行性，合理性;学习探索阶段，主要评价信息的集取与处理，针对学习问题开展的实践活动能力，实验操作能力，探索能力，同伴之间的合作精神和小组的整体精神等;结题阶段，主要评价凝炼观点和科学论证的能力，语言的表达和交流的能力，针对问题的反思与总结能力。
研究性学习的学分，分配到课题上。若每个课题学习达到合格以上，可取得相应的学分。完成三个课题，每个课题5分。
3、评估表的使用，可以分阶段进行，也可以在探讨阶段多次评估，然后在结题时进行综合评估。任何阶段的评估都要将结果反馈给学生，帮助学生及时调整学习的方向，掌握研究的技能。学生对评估不满意，允许学生申请复议，最后由评定小组确定。
研究性学习活动方案
一、课题背景、意义及介绍：
1、背景说明：
作文其实就是说话，而说话人人都会，那为什么学生会害怕作文，甚至把作文当作苦差事呢?针对这种现象，我在所实验的班级中提出了创新作文这一理念。
2、课题的意义：
我在所实验的班级中提出的创新作文这一理念，实际也是一种快乐作文、个性化作文，学生通过这次研究性学习，写作达到一种“乐此不疲”的境地，有创造性的收获。
3、课题介绍：
创新作文的理念，就是要让学生觉得：教育提供的东西，应该作为一种宝贵的礼物来享受，而不是一种艰苦的负担来承担。创新作文要想让学生在作文的过程中感到快乐，就必须着力于激发学生的作文兴趣;对学生进行专门的思维训练和语言训练;积累创新作文素材等。快乐作文、个性化作文，这便是我提出的创新作文研究的基本理念。
(一)知识与技能目标：
1、了解学生目前作文现状。2、明确创新作文的理念。3、把握创新作文的实验目标。4、掌握创新作文的技法。
(二)过程与方法目标：
1、实施创新作文三要素训练。2、引爆学生情感触点，鼓足创新动力。3、开发思维专题训练，把握创新技法。消除学生害怕作文的恐惧心理，让学生由厌恶作文转变为爱写作文。
(二)、通过下面内容的研究来达成这一目标：
1、如何激发学生写作积极性，引爆学生情感触发点的研究。2、如何开发学生思维，让学生把握创新技法的研究。3、如何夯实作文基础，丰满创新羽翼的研究。
三、参与者特征分析。
学生特征：(1)、六年级学生，都有一定的写作基本功，大部分学生都能写出500字以上的文章。(2)、很多学生的作文水平还不高，表达能力较差，语言生硬，审题立意能力不强。(3)、作文没新意，缺个性。(4)、这些学生都积极上进，渴望有好的方法指导，写出好作文。
四、研究的目标与内容。
(一)、课题研究要解决的问题：
一篇总结;每一训练阶段都要求学生按要求写一篇创新作文，后结集成校园专辑;要求学生建立创新作文学习小组q群，课后交流;最后总结时，要求学生都作一个专题发言。
五、研究的预期成果及其表现形式：
研究的预期成果：要求学生在每一个研究训练阶段都写(三)情感态度与价值观目标：1、鼓励学生参与社会活动，观察体验生活。2、举办社团活动，激发学生写作热情。3、利用校园文化阵地，提高学生写作水平。
六、资源准备。
教师提供资料：1、全国各地有关创新作文研究情况的书面介绍。2、有关思维训练的书籍。3、有关创新作文技法介绍的书刊。4、有关本地社团活动情况介绍。5、有关网站推介。6、q群公布。7、评价量表。
学生提供的资料：相机、专门笔记本、作文本、资料收集夹。
第一阶段：动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)。
第二阶段课题准备阶段。
第三阶段：课题实施阶段。
八、总结与反思：
首先，各小组针对本小组成员在各阶段参与研究的积极性、训练成果，进行自评、互评打分。其次，作文编辑小组，将推荐上来的作文，公平、公正地评出一、二、三档次，并结集在校内出版。最后，各组选派一个研究训练成果突出的代表在总结大会上作专题发言。教师针对本次研究学习过程作总结，为今后进一步开展创新作文研究提出改进意见。计划用时：四--五课时。
研究性学习方案
《数学课标》指出：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求每个学生具有适应未来生活和继续学习所必需的基本知识和技能以及基本的数学思维和数学方法。做好数学总复习就是对本学期数学教学内容进行整理、完善和深化的过程，这对于提高本年级学生的数学素养，培育终身学习的基础发挥着重要的作用。
2、目前农村小学数学总复习的教学现状分析。
目前农村小学数学总复习主要存在这样几个问题：一是追求数量，忽视质量;二是以讲代练，忽视独立思考;三是只练不讲，忽视知识的归类整理。为了提升学生的学习水平，我们每个数学教师都要深思这个问题，认真探讨复习方法，做好规律总结。
基于以上分析，做好小学数学复习课教学策略对于每一个小学数学教师来讲，是刻不容缓的责任。
二、课题界定。
四年级数学教学总复习，就是将四年级数学知识进行归类，使学生能沟通单元之间的知识联系、形成知识网络，提高运用知识的能力，进一步解决问题，提升综合素质，提高教育教学质量。策略就是讲求方式方法，提高学习效率，使学生在最短的时间里掌握所学东西，开阔思维，学而致用，提升境界，培养学生的学习兴趣和促进学生的发展。
三、研究目标与内容。
1、通过课题研究，提高四年级数学总复习的创新意识、以优化教学组织形式，达到提高教育教学质量。
2、通过研究，提高学生的数学学习能力，培养和激发学生的学习兴趣，提升学生的信心。
1、目前，四年级数学课堂教学内容的现状，常见复习课堂的教学途径与教学模式。
2、研究教材和新课程标准，以保证四年级数学复习的有效性。
四、研究方法：资料收集法、调查法、行动研究法、经验总结法、文献法。
五、实验步骤及研究措施。
(一)实验步骤。
准备阶段(__年10月)。
1、学习相关的有效教学理论文献，制定课题的研究策略。
2、调查学生的学习情况、学习方法，了解学情。
实验阶段(__年11月—__年4月)。
1、立足课堂初步进行实践研究，从说课、备课、上课中研究。
2、书写、收集教学案例，并通过案例进行教学反思总结等。
3、重视前期理论学习和课堂教学实践相结合。
4、撰写相关教学论文。
总结阶段(__年5月)。
1、整理分析在研究过程中形成的各项数据和资料等。
2、在本年级交流，探讨不足、提出改进措施。
3、撰写教学论文，撰写教学案例，并在所带的班级初步展开实施。以期检验是否可以达到要求的效果。
5、撰写结题报告，提请上级部门验收，准备结题。
1、认真学习《数学课程标准》，明确《课标》对四年级学生的基本要求。
2、研究四年级学生学习、复习的现状，形成个案分析。
3、以调查问卷的形式了解学生的兴趣爱好，写出调查报告，做好分析。
六、预期成果。
1、完成小学四年级数学总复习策略研究结题报告。
2、写一篇研究论文。
3、初步形成经验材料，在全校推广交流。
研究性学习方案
在多年的教学工作中，尤其是今年的高三复习过程中发现，学生在做基础题时错误率极高，我有意对其做了统计，错误率高达60%。而这些题目往往考查的是概念，定义，或者是具有几何意义的参数的题目。而这类题目往往考查的就是对概念，定义，限制(辅助)条件认知程度。因此，这样的题目教师一眼就能看出结果，学生却是一头雾水，似是而非，识不破机关，导致高错误率。挫伤了学生学习数学的信心。通过对课题的研究，能增强自身分析题目，提高解读题目能力的水平。在设计教案时注意采取合理的策略，防患于未然，提高学生在该基础题目高考中的得分，有效的提高高考分数。因此我选择了本课题作为研究。
二.研究目的。
本课题研究的主要目标是通过调查分析，归纳总结，总结出学生在那些基础题目中的错误率较高类型，积累教学经验，形成报告材料，交给学校数学互研组，为本学科的老师提供备课资料，提高教师的教育教学水平，对学生在高考中的易错基础题目提前预防，提高高考数学成绩。
高中数学中各个章节的基础概念，基本定义，基本运算。主要有：
集合的概念与运算，一元二次不等式的解法，导数的定义、几何意义、运算，三角函数的定义、运算，正、余弦定理，向量的定义、运算，复数的定义、运算，等差、等比数列的定义、性质。直线与圆的方程、三种圆锥曲线的概念与性质，极坐标方程与直角坐标方程的互化，参数方程与普通方程的互化。
1、文献研究法：运用文献研究法收集和整理有关的数学方法和技巧，以及能够应用其方法和技巧解决的基础数学问题，在分析比较的基础上为课题研究提供充实可靠的理论依据。
2、调查问卷法：通过问卷调查分析了解学生掌握数学基础知识的程度，分析其存在的问题，诊断其薄弱环节，使课题研究更加理性化，更好的解决学生出现的问题。
3、行动研究法：本课题旨在通过对学生对数学基础概念，基本定义，基本运算的掌握程度，方法和技巧的整理和应用，让学生处理有灵活性，使学生对学习数学问题有了更好的思路和方法。促进教师专业化发展和学生积极、高效自主学习。采用行动研究法进行验证和分析，以不断优化重组建构高效课堂教学。
4、个案研究法：通过个案研究更好的弄清学生的学与教师的教和谐统一，使课题研究更贴近教学实践和教师教学，使研究成果具体化及具有可操作性和实用性。
5、经验总结法：在本课题的研究过程中对一些经典的数学方法与范例及时总结，推广。
五、研究人员：王晓刚。
本课题计划用半年多时间，分三个阶段。
第一阶段：准备阶段，__年12月至__年4月;填写课题评审书，制定研究计划，上报开题报告.
第三阶段，结题阶段，__年6月至7月：形成结论阶段。将形成的初步材料，进一步研究分析，形成一份《学生基础题目高错误率现状及对策研究》的报告交校数学互研组，为学校数学组教师提供备课资料和教学的参考资料。
七、预期成果。
学生解答数学基础题目的能力是提高高考数学成绩的关键因素，本课题的研究结果将以报告的形式交学校数学互研组。报告的形成，将有助于提高学生解答数学问题的能力，并给教师的备课提供一定的依据，促进学生学习成绩的提高。