2023年题美丽的春天（通用13篇）

一篇优秀作文需要有清晰的结构和合理的段落，使读者能够顺畅地理解和领略其中的思想。如果你想了解优秀作文是什么样子的，下面是一些范文供你参考。

美丽的春天

教材简解：

大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢？最直观的表现手法就是"看"，把春天的美景画下来，永远保存。然而，喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力；同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。

目标预设：

1、知道春天的美，理解写生的含义2、尝试写生，体验集体写生活动的快乐3、能够细致观察，选择美景进行大胆写生活动准备：

1、经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征；对美具有初步的鉴赏能力。

2、物质准备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份；课件《写生》。

重点、难点：

重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。

难点为：引导幼儿细致观察，支起画夹，选择美景进行大胆写生。

设计理念：

新《纲要》指出："老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变"范例--示范--临摹"为"观察写生--语言引导--欣赏创作"，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法，而创造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。

设计思路：

兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，体验成就感。

教学过程：

1、谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

幼：春天师：春天是什么样子的呢？

幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的、师：春天里我们可以干些什么呢？

幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、师：哦，小朋友想了很多很多。春天里，还有些人在看什么呢？我们一起来看看吧！（播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较）[析]：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。

2、根据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么？

幼：他们在画画师：他们在哪里画画？

幼：公园里师：他们画了什么？

幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的美丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。

[析]：教师利用课件、采用启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用。

3、幼儿尝试外出写生，教师指导孩子观察周围环境，找到美丽的景物画下来，并对其画的布局进行指导等。

师：今天，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把美丽的春天画下吧！请带好你的画夹，你的画夹里老师已经给你准备了你所需的画画材料。

请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里，先仔细观察周围环境，找到你认为美丽的景物画下来。

[析]：教师的指导非常重要，需要配班老师的帮忙，给予幼儿及时的帮助与指导，让幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的积极性就会很高。写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。观察时要引导孩子用"心"进行观察。

4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品展示出来，一起欣赏。

[析]：最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的热爱。

编后语：

美丽的春天

可爱的春姑娘迈着轻盈的步子来到人间，带来一片生机勃勃的景象，整个世界就像从漫长的睡梦中苏醒过来。

大地苏醒的消息早让春风传遍了原野。小草悄悄地从泥土里探出头来，好像在和春姑娘玩捉迷藏。美丽的小花朵们正在举行选美大赛。她们毫不示弱，争奇斗艳，满怀胜利的决心。大树开始发芽长叶。粉红色的桃花开满枝头，雪白的梨花也竞相开放。花丛中，金黄色的小蜜蜂忙着敲开一朵朵花儿的小门去采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对的翩翩起舞。小河里，那一块块冻了一冬的冰不知被春姑娘带来的暖阳吓到哪里去了，不见了踪影。风，柔柔地吹；枝头，悠悠地颤。明媚的春光伴着歌声洒在大地上，暖在心里。可爱的鸟儿在枝头欢快的唱着，快乐的鱼儿在水里快活地游着，透露着春的生机，春的欢乐。

我爱春天，我爱这，我爱祖国大地上欣欣向荣的春天！

美丽的春天

春天来了，春天来了，小朋友们脱掉棉袄去寻找！

快看！黄色的迎春花开了，正在春风中向我们微笑呢：小草弟弟也探出了头，正在呼吸着大地的阳光雨露；柳树姐姐正在梳着她长长的绿辫子；小河哥哥开始唱起了欢乐的歌儿；桃花姐姐浑身上下散发出沁人心脾的香味；燕子又飞回来了，几对燕子飞倦了，落在电线上，美丽的燕子成了音符，那电线更像乐谱上的五线谱，美丽极了！春天的一切都是这样美丽！这样生气勃勃！

春天来了，和煦的春风吹走了冬天的寒冷，人们又开始到野外活动。田野上，放风筝的孩子在欢快的跑着叫着；踏青的人们享受着清新宜人的空气；农民伯伯早早就开始春耕。

春天真美啊，我爱！

美丽的春天

春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间。大地换上了崭新的绿衣裳，到处是一派生机勃勃、生机盎然的景象。你看，那柳树长出了新的枝条，一阵微风拂过，柳树就像仙女一样在空中甩着那长长的头发，在翩翩起舞。柳树旁站着一棵棵桃树，树上的桃花都开了，一阵风拂过，纷纷扬扬地吹到地上，像仙女散花。

旁边的小溪融化了，不时传来哗哗声，好像在尽情地唱歌：“哗啦啦，哗啦啦！”声音传到了小草的耳旁，它就舒展着嫩黄的身子，向四周看了看，又抬起头来仰望天空，蓝蓝的天空飘着朵朵白云。一阵微风拂过，小草随着小溪唱的歌随风摇摆。溪水就像一面镜子，清澈见底。天空倒映在清澈的水面上，显得更蓝；垂柳倒映在清澈的小溪里，显得更绿了。

一群燕子从南方飞回来了，为春光增添了生机，有的燕子从这边的麦苗上飞到了那边的柳树下面，有的燕子太淘气了，横掠过湖面，尾尖点了一下水面，水面立刻荡起了涟漪。小燕子成了音符，正演奏一曲春天的赞歌。蓝天、白云、小燕子、垂柳，倒映在水里，形成了一幅美丽的春景图。

春天，一个美丽的季节，一个充满生机的季节，一年四季都是春天该多好啊！因为我喜欢春天！

2下一页。

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美丽的春天

寒冷的冬天过去了，迎来。看着眼前的景象，让我不由地想起孟浩然“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意境。

春天的小草，虽然比不上夏天的荷花、秋天的果实、冬天的雪花。但是，它们各有各的美丽，各有各的优点。它们的每一处都是那样的生机勃勃，充满活力。小花向我们微笑，大树向我们招手。多么亲和的景象啊！

春天是美丽的、活力的。它还有许多动人之处，在等着我们去发现呢！

美丽的春天

人们都脱掉了棉衣，换上了春装，来到田野里，寻找春天的足迹。

道路两旁原本又干又枯的柳枝，不知什么时候已经变得又柔软又嫩黄了。柳枝的表面已经变得有些光滑了，上面还长出了许多小疙瘩。嫩绿的、毛茸茸的小芽从疙瘩中探出头来，好像在对人们说：“春天来了，春天来了！”没过多久，小芽就长出了细长的叶子，长长的柳枝垂下来。一阵微风吹来，长长的柳枝随风摇摆，远远望去，就像一位美少女在梳理自己长长的'头发。

原本又枯又黄的小草，现在也从地下探出头来，好像在对人们说：“春天来了。”没过多久，小草变得绿油油了，远远望去，好像给大地披上了一件绿衣裳。

原本被冰片封住的小河，现在也慢慢地解冻了，变成了一条条清澈的小溪，在春风的吹拂下欢快地流淌着。可爱的鱼儿在水里欢快地游来游去，仿佛在对人们说：“春天来了，春天来了！”

五颜六色的花儿在春风的吹拂下相继开放，有金黄色的迎春花、白色的梨花、粉红色的桃花……它们五彩缤纷，争奇斗艳，都在争先恐后的为春天增添美丽的景象。

春天的使者小燕子从南方匆匆赶来，它们一会儿飞到东，一会儿飞到西，唧唧喳喳的叫着，好像在对人们说：“春天来了！春天来了！”

春天真美啊！我爱这！

春天的美丽

今天，阳光明媚，鸟语花香，是个出行的好日子。

天刚蒙蒙亮时，我起床去卫生间，便听到了小鸟的叫声，它们好像为今天的天气开联欢会呢！我趴到阳台上随眼一看，原来，在我们睡觉时，那些工人们正在干活呢，仔细一看，整个院子里好像就那些工人们起得早哦！

“扬扬，起来了，”妈妈说：“起来了！我们今天要去公园玩！”我一听到‘玩’字，也不赖床了，立马穿好衣服，吃完面条，妈妈带着我去了火炬公园。

公园里，有放风筝的小孩，也有在跑的小孩，也有穿背带裤的小孩，跟着家长学走路的小孩，也有坐在婴儿推车里的小孩……那边个学走路的小孩，跟着家长走，一步也不离开自己的家长，摔倒了，拍拍衣服上的灰尘，继续跟着家长。就在我的正前方，有一个放风筝的小女孩，她的爸爸教他放风筝，她聚精会神的听着，她的爸爸讲完了，小女孩立刻就开始放风筝：“飞呀，飞呀，我的风筝飞起来啦！”其实，小女孩放风筝一开始放的还不错，但到最后，风筝都拖到地上了，她还在跑，还在喊，依然不知道她的风筝飞不起来了，直到她的爸爸在喊第二次的'时候，小女孩才知道已经被拖在了地上。连我都被眼前的这个可爱的小女孩逗乐了。

公园里也有许多漂亮的花：迎春花、桃花，还有一些我不知名的花。

妈妈和我说，该走了，该回家了，我走的时候，我回头了，映入我眼中的一幅幅景色，这，就是——！

美丽的春天

美丽的春天_

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”可爱的燕子从南方飞回来了，在空中“叽叽叽”地叫着，好像在报告春天到来了。

远处，山峦披上了绿衣，连成了一片，连绵起伏。山坡上，桃花盛开了，粉红粉红地缀满枝头，远远望过去就像一片片红霞。粉红色的花瓣连接着，像一只浅浅的小碗，还像一群美丽的蝴蝶停在枝桠上。一阵微风吹过，飘落片片粉红色的花瓣，宛如碧空中下起了“花瓣雨”。小草迫不及待地探出了身子，有嫩绿的，有淡绿的，仿佛是春姑娘铺的一条绿毯子。

近处，冰河融化了，清凌凌的小河里，河水“叮叮咚咚”地流淌着。小鱼甩着尾巴游来游去，小蝌蚪也摇晃着他们圆圆的脑袋在荷叶底下找妈妈，青蛙身披绿装，蹲在荷叶上，放声歌唱“呱、呱、呱，春天真美呀！”

河岸边，柳树悄悄地发芽了，嫩绿的叶芽儿仿佛春姑娘头上戴着的一排排发卡，柳枝细细长长，仿佛维吾尔族姑娘头上的发辫儿，柳条随着微风轻盈摇摆，就像少女穿着绿裙翩翩起舞，好看极了！迎春花竞相开放，金黄色的花朵藏在绿丛中，就像穿着黄色衣裙的春姑娘，在草丛中跳着优美的舞蹈。

多么迷人的春色啊，到处都是一派生机勃勃的景象！

美丽的春天

天气逐渐变暖，万物刚刚复苏。留下来的，是枯萎的草，光秃秃的大树和结了冰的小河。而还些春姑娘都不放在眼里，她把手轻轻挥，小草变得微绿，大树长出了新叶，小河里的冰也融化了，啊春天来了！

看！河边的那树长出了细小的叶子那绿油油的小草在春天妈妈的抚摸下，茁壮成长：河里的小鱼也快活地游着，还可以看到一些浮冰在河边漂着，为春天增添了一些色彩，仿佛也在为春天的.到来而感到高兴，那清澈的洞水在阳光的照耀下，波光粼粼，非常耀眼。

走到菜园边，眺望菜园，眼前呈现的是一片绿色，走近菜园，雪白的菜花刚刚露出个头，显得格外可爱，仿佛在说：“啊！春天来了，天气逐渐转暖，我又要生长了！”椭圆形的红萝卜也长大了，头上的绿叶破土而出，像一个小娃娃刚刚长出自己的头发，非常好玩，所有的蔬菜都在生长，又是一个全新的开始，好像在说：“春姑娘，快点让我们长大呀！”

向西走，我看见了一片田野，绿色的稻田长得已经很高了，偶尔还会有几只蝴蝶在稻田上停留。看，一排排绿色的麦托在阳光和春风的呵护下，茁壮成长。春风一吹，绿油油的麦苗就跟着跳起了舞，许多的蜻蜓从麦田上方飞过，似乎在欣赏它优美的舞姿。

我站在田野中，闻着泥土的芳香，抚摸盛开的花朵，感受着河水的清凉和太阳的温暖，欣赏着大自然的杰作。啊！春天真是丰富多彩，万紫千红，我不由得张开双臂，拥抱这！

美丽的春天

春天，燕子飞回来了。

柳树长出绿绿的嫩芽，柳枝伸出长长的手臂随风摇摆，像是在欢迎春姑娘的到来。

山坡上、田野里、乡间小路上到处都披上了绿衣裳，并且装点着五颜六色的小花朵，美丽极了！小朋友们在这美丽的春天里玩耍，多开心呀！

美丽的春天

春天来了，大地的万物都苏醒了过来，充满生机勃勃！

蓝蓝的天空中，一朵朵像棉花糖的云朵三三两两地凑在一起聊着天；旁边偶尔还飞过一群小鸟，它们一边自由自在地飞，一边唱着美妙的歌曲，好像在告诉人们：“春天来了，春天来了。”

池塘里的鱼儿有红的、黑的、金的，它们穿着美丽的衣裳在池塘里欢快地游来游去；不远处有两只穿着雪白衣裳的鹅，它们伸长了脖子，停在岸边说着悄悄话；一旁的鸭子则在不亦乐乎地捉鱼吃。只见其中一只鸭子捉到一条又大又肥的鱼，高兴地嘎嘎叫着。

花坛里开满鲜艳的花朵，它们红的似火，粉的像霞，白的如雪……它们抬着头，呼吸新鲜的空气。一阵微风吹过，花香扑鼻，就连蝴蝶和蜜蜂都被它们吸引了过来。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在辛勤地采蜜。远远望去，就像一幅美丽的`水彩画，好看极了！

我爱！

美丽的春天

活动目标：

1．综合运用剪、折、团、捏等技能用各种纸想象创作“”。

2．尝试小组合作创作大壁画。

活动准备：

活动过程：

一、组织幼儿围绕春天展开谈话。

――春天来了，你和爸爸妈妈去哪里玩了吗？

――游玩时，你看到了哪些美丽的景色？

――帮助幼儿小结：公园里各种花儿都开放了，蝴蝶飞来了，池塘里小鱼自由自在的游来游去，孔雀也在开屏比美！春天公园里人们的活动：放风筝、烧烤、搭帐篷休息、拍照、捉蝌蚪、爬山等等。

二、引出本活动主题，围绕活动任务展开交流：

――小组商量讨论，教师关注：可适当启发个别组围绕某一小主题展开讨论。（如放风筝、钓鱼、花丛中捉蝴蝶等）。

三、小组合作创作，教师全面观察指导。

――着重关注幼儿的分工是否明确，过程中与同伴的合作性怎么样？是怎么合作的？

――鼓励幼儿大胆创作，充分利用不同的纸不同的方法制作大壁画。

――相互欣赏作品，体验合作成功的乐趣。激发初步的团队意识。

四、每组派一个代表为自己组的作品作介绍（每个队员分别做了什么？认为最漂亮的是哪一部分？等）。

将大壁画布置在走道两侧的墙面上，供所有家长与幼儿共同欣赏，并可利用区域活动再创作、再美化。