实用人民当家作主的心得范文（15篇）

心得体会是对自身经验的总结，可以提高我们的学习和工作效率。以下是一些成功人士分享的心得体会，希望能给你带来一些启示和思考。

人民当家作主

【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。

【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。

【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。

2.对教学重难点的认识。

【教学重点】人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。

【教学难点】公民和人民的区别与联系。

二、学生分析。

1.针对的问题：

国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。

2.学生的需要。

作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。

三、综合设计思路。

1.情境激发入新课。

播放开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的视频片段。（附录2）。

教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。导入新课。

2.畅所欲言话主人。

(2)观察硬币上的国徽：理解国徽的内涵。由此引申出我国的国家性质和人民范畴这一知识。

3.人民公民我来辨。

在学生阅读教材及教材漫画、讨论回答的基础上，请学生每人画一幅体现公民与人民关系的图示。

4.公民权利谁赋予。

设问：人民是国家的主人，那么人民当家作主的权利是谁赋予的呢？

学生回答——宪法和法律。引导学生用宪法中的条文来印证自己的回答。

总结出公民权利、公民的基本权利两个概念。强调公民权利是宪法和法律确认和赋予的。

5.公民权利谁保障之“你猜我猜谁是保护神”

课堂活动：猜一猜谁是保护神？

出示与未成年人保护法、刑法、消费者权益保护法、婚姻法等所保障权利相关的法制漫画四幅。学生分析与漫画反映权利相关的的法律保护神是谁。

总结并引导学生理解立法保障的含义。

6.公民权利谁保障之“你说我说话维权”

课堂活动：列举自己或他人合法权利受到侵害后是如何维权的案例。

在学生举例的基础上组织学生讨论并明确维护合法权利最有力的武器是向人民法院提起诉讼。

总结引导学生理解司法保障的含义。强调宪法是权利保障体制的核心。

7.总结升华“法斗士”

播放flash“法斗士”，引导学生讨论回答flash所反映的道理。

总结升华：人民是国家的主人，法律是保障人民权利的法宝，是我们维权的利剑。当你的合法权益受到侵害时，勇敢地拿起这把利剑，你便是一位“法斗士”。

四、教学中存在的疑问。

教材中出现的很多知识均较抽象，初二学生还较难接受，如人民民主专政、人民和公民的区别等。另外教材在阐述“人民是国家的主人”时，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是一个问题。

人民当家作主

释疑：我国宪法规定，中华人民共和国的一切权力属于人民。但是我国人口众多，地域辽阔，不可能人人都亲自直接参与国家管理。人民行使权力要通过适当的方式，这就是广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关，再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。因此，各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。人民代表大会制度，是我国的根本政治制度。在人民代表大会制度下，人民的权力通过选举、监督、罢免人大代表来实现，人民代表大会对人民负责。

2.为什么说人民代表大会制度是人民当家作主的根本保证？

释疑：我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”人民当家作主的途径和形式多种多样，最根本、最重要的是掌握国家政权、行使国家权力。人民掌握国家政权、行使国家权力必须通过一定的组织形式和制度来实现、来保证。宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”人民代表大会制度是我们国家的政体，是全国各族人民管理国家的基本组织形式，是我们党在政权建设中走群众路线的最好的、最有效的形式。我国的人民代表大会制度主要从以下三个方面确保人民当家作主：

一是各级人大都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。

二是各级人大及其常委会集体行使职权，集体决定问题，集中人民的共同意志，代表人民的根本利益。

三是国家行政机关、审判机关、检察机关都由人大产生，对人大负责，受人大监督。

总之，人民代表大会制度，从制度上保证了人民当家作主，是实现好、维护好和发展好最广大人民根本利益的可靠保证，也是我们国家经受风险考验、克服各种困难的可靠保证。

3.民族自治区与特别行政区之间有何区别？

释疑：民族自治区与特别行政区的区别具体表现为：

（1）两者解决的问题不同。民族自治区是根据我国的民族政策为解决民族问题而设置的，特别行政区是根据“一国两制”的构想为妥善解决香港、澳门、中国台湾问题，为实现解决祖国统一问题而设置的。

（2）两者实行地区不同。民族自治区是在少数民族聚居的特定地区，特别行政区是在香港、澳门、中国台湾等特定地区。

（3）两者权限不同。民族自治区有民族自治权，而特别行政区有“高度的自治权”。

（4）两者实行的社会制度不同。民族自治区坚持社会主义制度，特别行政区保持原有的资本主义制度。

友情提示。

讲练互动。

【例题1】某市人民代表大会会议按预定程序进行大会表决，一项项议程顺利通过。当进行到对市中级人民法院工作报告决议表决时，参加表决的474名代表中只有218人投了赞成票，没有超过半数。市中级人民法院的工作报告未获得大会通过。

该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过说明了什么？

解析：仔细阅读材料，可以看出材料大意是：某市中级人民法院的决议申请在本市人大进行表决时，由于没超过半数而被否决。联系所学知识，体现了我国人民代表大会的职责及与其他国家机关的关系；人大代表是由人民选举的，对人民负责，受人民监督等方面。

答案：该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过说明了：人大代表是人民群众选举产生的，是代表人民群众依法行使宪法和法律赋予的职责；人大代表不满意就是人民不满意，人大代表不赞成就是人民不赞成；体现了人大代表的民主意识增强；体现了人大代表履行宪法和法律赋予职责的意识增强；人民代表大会与其他国家机关的关系是其他国家机关由人民代表大会产生，对人民代表大会负责并接受它监督，向它汇报工作。

绿色通道 此题属于说明、反映类试题。这类题目的设问一般是“上述材料说明了什么”或“上述材料反映了什么”等，多用于考查我们的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题，再运用所学知识，分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。

变式训练：

1.(四川广安中考）xx年3月5——14日，十届全国人大四次会议在北京举行。会议审议通过和批准了《政府工作报告》，审查和批准了《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，通过了其他一些重要报告、决议。这表明（   ）。

a.中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

b.全国人民代表大会是国家的最高权力机关。

c.人民代表大会及其常委会行使国家立法权。

d.人民代表大会是我国的根本政治制度。

解析：十届全国人大四次会议审议通过和批准了《政府工作报告》，审查和批准了《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，以及通过了其他一些重要报告、决议，表明了全国人民代表大会是国家的最高权力机关。a项与题干无关；材料中没有表现出人民代表大会及其常委会行使国家立法权，故c项不符合题意；d项说法有误，我国的根本政治制度是人民代表大会制度，而不是人民代表大会。

答案：b。

【例题2】我国是一个多民族统一的国家，少数民族主要分布在西部地区。为促进少数民族地区经济的迅速发展，党和国家实施了（   ）。

a.科教兴国战略                   b.西部大开发战略。

解析：由于历史原因，西部少数民族地区地域辽阔，资源丰富，但经济文化比较落后。实施西部大开发战略，有利于民族团结和各民族共同繁荣，有利于边疆地区的稳定。

答案：b。

绿色通道 当前试题的题型很开放，结合时政、贴近生活，材料新颖、趣味性强。但是开放的同时仍然重视对基础知识的考查，这就要求我们要有扎实的基本功和较强的分析、解决问题的能力。

变式训练：

2.(江苏南通中考）背景：xx年是西藏自治区成立40周年。西藏自治区成立以来，从落后的封建农奴制跨入崭新的社会主义时代，少数民族自主权利得到充分保障，百万翻身农奴过上了当家作主的幸福生活。

辨题：确保少数民族的自主权利就能实现民族自治地方的繁荣和发展。

解析：此题主要考查我国实行民族区域自治制度的重要作用。西藏自治区40多年的发展历程，充分显示了民族区域自治制度的优越性，是党的民族区域自治政策的伟大成功实践。

答案：（1）我国保障少数民族管理本民族地区事务的自主权利，能够调动少数民族人民的积极性，有利于民族自治地方的繁荣和发展。

（2）实现民族自治地方的繁荣和发展还必须在国家的统一领导下，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，也少不了国家政策的扶持，当然更离不开少数民族人民自身的努力。

实现人民当家作主心得体会

人民当家作主，是我国政治制度的一项基本原则和根本特色。实现人民当家作主，必须落实党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，不断推进国家治理体系和治理能力现代化。在这一过程中，我们应当带着问题去思考，去总结经验，不断提高实现人民当家作主的能力。

第二段：自我认识与思考。

实践证明，在过去的几十年间，我国政治制度的改革和发展取得了显著的成绩。我们逐步走向基层民主，各级人大代表选举权和被选举权的实现，社区居民自治的逐步发展等，都是促进人民当家作主的重要手段。但是，在实践中，我们也发现社会效应不明显、参与度不够等不足之处，应进一步完善。

第三段：完善制度，发挥群众作用。

要提高人民当家作主的能力，必须完善我国政治体系，使之更加符合和适应人民群众现实需要。建立健全的民主制度，拓宽人民参与政治的渠道，发挥群众的主动作用，使群众更加意识到自己的权力和责任感。

第四段：增强法制意识，弘扬民主精神。

全面推进依法治国是实现人民当家作主的重要保障。增强法制意识，推进法治社会建设，加强司法公正、规范权利制度的实施，不断提高人民群众依法维权的意识和能力，也能够更好地实现人民当家作主。

第五段：总结与展望。

在实现人民当家作主的过程中，我们需要坚持社会主义基本路线，加强党和人民群众之间的联系，在国家治理中真正实现人民当家作主。同时，我们也应不断总结实践经验，寻求技术及制度的创新，不断提高民主素质和情感认知，进一步推动人民代表大会制度建设，推进社会主义民主政治的发展，让人民群众能够真正参与政治生活，推动国家治理现代化进程，为我国的发展赢得更加良好、稳健的环境。

人民当家作主的国家

（板书）。

一、人民是国家的主人（板书） 。

1、国家的性质（板书）。

教师提问：

大家了解我们的国家吗？了解我们的国徽吗？大家看见哪些地方悬挂国徽的？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）。

学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。

教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。

2、我们的人民（板书）。

学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。

教师小结：我国人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利（板书）。

1、公民基本权利（不是）。

大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：

（1）上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）。

（2）公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）。

（3）什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）。

2、公民与人民的区别（板书）。

看漫画，思考问题。

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？

（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）。

教师讲解公民与人民的区别：

a含义不同。

公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。在我国，公民的概念与国籍相一致，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。所以，确定是不是我国公民的唯一条件，是看他是否取得了中国国籍。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。

b范围不同。

公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。

c性质不同。

公民是法律概念，人民是政治概念。

3、我国的权利保障体制（板书）。

案例分析。

（1）阅读案例p6（小品表演）。

（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）。

（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）。

教师小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障（板书）。

我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

提问：法律和保障公民权利的关系是怎样的？（p7写一写、说一说）。

案例分析p7。

（1）阅读案例。

（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身包括肉体和精神，由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）。

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）。

教师点评及小结，略。

4、司法保障的含义（板书）。

教师讲解并指导学生划书。

【小结】。

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

课堂练习：见练习册。

实现人民当家作主心得体会

实现人民当家作主是中国特色社会主义制度的根本特征之一，也是我国政治制度体系重要组成部分。实现人民当家作主是指，在政治、经济、文化、社会等各个领域，让人民群众最广泛、最直接、最有效地参与到国家治理中，让人民群众利益得到最大化体现和最好的保障。本文将从个人角度出发，分享我在实现人民当家作主中的心得体会。

第二段：参与政治生活。

实现人民当家作主的一个核心是人民参与政治生活。我从小就获得了良好的政治教育，了解到在我国，每个人都有表达意见和建言献策的权利。因此，我积极参与各种形式的政治生活。参加选举投票，是让人民群众直接决定国家领导人和人民代表的重要途径。我认真阅读候选人资料，认真思考每个候选人的思想、品德、工作能力等方面的表现，最后选择最符合自己意愿的候选人投票。此外，我也积极参与政治咨询和议政建言活动，通过这些途径，对政府工作和决策提出自己的建议和意见，使政府的工作更加科学、民主和贴近群众。

第三段：民主管理社区。

除了参与政治生活外，实现人民当家作主也涉及到经济、文化、社会等多个领域。作为社区中的居民，我也积极参与到社区管理中。在社区居民自治委员会工作中，我积极参与各种会议，监督社区公共事务的处理和社区公共设施建设的质量。此外，我还积极参与居民议事、公共活动等方面的咨询和决策，尽力使社区的治理更加民主、公正、透明。

第四段：积极参与志愿服务。

实现人民当家作主，离不开社会公益事业的积极推动。在我看来，实现人民当家作主，也要推动公益事业的快速发展。因此，我积极参与了各种优秀公益组织的志愿服务活动，为社会贡献自己的一份力量。在志愿服务活动中，我结交了更多的志愿者朋友，学习了更多的公益知识，也认识了更多的社会问题，锻炼了自己的工作能力和创新能力。

第五段：结语。

通过这些年的实践，我深刻地认识到实现人民当家作主是我们党的根本原则和人民的共同意愿。作为普通人，我们也应该尽自己的努力，在各个领域积极地参与到国家治理中，为实现人民当家作主做出自己的贡献。只有人民当家作主，才能让社会公正、和谐、安定，维护人民群众的根本利益，发展社会主义事业，建设更加美好的祖国。

人民当家作主的国家

1、国家是阶级矛盾不可缓和的产物。国家是一个为公共利益服务的机构。

2、国体即国家的政治体制。政体决定国体和政党制度。

3、我国人民民主专政的最大特点，就在于人民民主具有广泛性和真实性。

4、我国人民民主具有广泛性、真实性、全民性和平等性。

5、宪法规定：国家尊重和保障人权，这体现了人民民主的真实性具有制度保障。我国在尊重和保障人权方面取得的巨大成就，充分反映了人民民主的广泛性。

6、阶级斗争已经不是我国社会主要矛盾，要坚持以经济建设为中心，我国专政职能不断弱化。

7、（1）我国人民民主专政的本质是民主和专政的统一。

（2）资本主义民主是资产阶级的民主，社会主义民主是全民民主。

8、资本主义民主和社会主义民主，都是民主和专政的辩证统一。

9、民主是与专政相对立的政治制度。

10、民主是专政是保障，专政是民主的基础。

11、选举权是公民依法享有的选举国家机关领导人的权利。

12、公民的选举权和被选举权体现了公民直接行使管理国家事务的权力。

13、监督权是公民基本的民主权利,行使这个权利是公民参与国家管理的基础和标志。

14、没有法律的地方就没有自由。   。

15、公民在法律面前一律平等是指法律实施上的平等和立法上的平等。

16、法律面前人人平等就是每个公民在法律上都具有同样的权利和义务。

17、权利和义务是完全对等的。                    。

18、在我国，公民个人利益与国家利益是完全一致的。

19、公民个人利益服从国家利益的同时，国家要坚持以人为本尊重和保障公民个人的合法利益.

20、崇尚民主和法制是中国社会主义政治文明建设的主题。

21、依法行使政治权利，依法履行政治性义务，是我们政治生活的主要内容。

这也是我国社会主义政治文明区别于资本主义政治文明的（         ）。

二、主观题基础知识梳理。

（一）、人民民主专政。

1、（1）我国的国家性质及本质是什么？

（2）如何理解我国社会主义民主（或我国人民民主）的两个特点？

2、民主与专政的关系。

3、我国为什么必须坚持人民民主专政？

（二）、公民的政治权利和义务。

1、我国公民享有哪些政治权利和自由？公民必须履行的政治性义务有哪些？

2、为什么我国公民要履行维护国家统一和民族团结的义务？

公民应如何维护国家统一和民族团结？（参考p9上小字部分）。

2、公民参与政治生活应把握哪三个基本原则？

理解这三个基本原则。

（三）、政治生活：崇尚民主与法制。

1、我们公民政治生活的有哪些主要内容？并分别对四点简要理解。（教材p12——13）。

心得体会人民

第一段：介绍人民的重要性和主题的重要性（200字）。

人民是一个国家的根基和力量源泉，他们是社会的主体，是国家的主人。因此，人民的力量是不可忽视的，必须高度重视和尊重。心得体会人民主题，是一个关于人民的思考与总结，是对人民地位和作用的深入认识，也是对人民智慧和创造力完整的解读。通过对人民主题的探究，我们可以更加充分地认识和理解人民，从而推动社会进步和国家发展。

第二段：分析人民对国家发展的贡献（200字）。

人民是国家的主人，他们用鲜血和汗水创造了国家繁荣和民族复兴的辉煌。不论是科技创新、产业发展还是文化传承，人民都是推动力量。他们勤劳智慧，艰苦奋斗，为国家的建设做出了巨大贡献。而且，人民是国家发展的最大红利，广大人民群众蕴藏着巨大潜力和活力，只要给予他们机会，他们就能创造奇迹。

第三段：阐述对人民的执政理念（200字）。

人民至上是一个好的执政理念。领导者必须把人民的利益放在首位，秉持为人民服务的宗旨，帮助人民解决实际困难，改善人民生活水平，建设一个更加美好的社会。领导者要走进人民，深入基层，倾听人民的心声，了解他们的需求和痛苦，制定出更好的政策，贯彻落实到实际行动中，切实解决人民的实际问题。只有真正代表人民的利益，人民才会事事相信和支持领导者，社会才会和谐稳定。

第四段：发表对人民力量的思考（200字）。

人民力量是不可估量的。人民不仅在政治上有巨大力量和决定权，也在经济、文化、科技等方面具有重要影响力。人民的力量能够推动社会进步，带来革命性的改变。历史上，大量的人民群众通过团结斗争，推翻了封建制度和殖民统治，取得了民族独立和人民解放。因此，人民群众的团结和力量是无与伦比的，只有人民团结起来，才能够克服一切困难，实现梦想。

第五段：总结心得与展望未来（300字）。

通过对人民主题的思考，我深刻认识到人民的重要性和力量。人民是一个国家的命脉，没有人民的支持和参与，任何计划和目标都是空谈。同时，我们也要看到，人民的力量是无穷的，只要有正确的政策和机会，人民就能够创造奇迹。因此，作为一个领导者或公民，我们应该时刻关注人民的需求和利益，关注人民的诉求和困难，积极为人民办实事、解难题。同时，也要倡导人民参与社会管理和国家治理，发挥人民智慧和力量，共同建设一个更加美好的社会和国家。

通过对人民这一主题的深入思考，我们能够更加全面地认识和了解人民的作用和力量，强调人民的地位和作为社会主体的决策力，实施与人民心意相搏的政策和制度，取信于人民，赢得人民的拥护和支持。只有这样，才能够真正实现国家和社会的繁荣富强，以及广大人民的幸福安宁。

《人民当家作主的法治国家》说课稿

1、思想品德教育要回归生活。

思想品德课是德育教育的主渠道，这种本质上的确定使得初中思想品德课课堂教学不能仅定位于单纯的知识传授，应该侧重培养学生观察事物、认识世界、解决问题的方法和能力，帮助学生形成良好的道德标准和价值取向，实现三维目标的有机统一。要达到这一目标要通过回归生活方式来实现，这个生活指的是社会生活，要做到教育从生活中来，再到生活中去。

2、教师在课堂教学中是学生学习的合作者和促进者。

在课堂教学中，教师的作用主要体现在创设教学情境，启发引导学生积极思维，点拨讲解疑难问题，提高学生思想认识等方面。凡是学生能够独立完成地教师决不代办，要给学生独立学习的时间和空间，发挥学生的主体作用。

在我国，人民怎样管理国家的？怎样实行依法治国对于九年级学生来说，并不很清楚，甚至有的认识还是错误的，所以帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活。

1、情感价值态度观：认识全国人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会制度，增强社会责任感；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。

3、知识与技能：全国人民代表大会的.职权以及与其他国家机关的关系；依法治国的含义、要求和意义。

依法治国的基本要求和意义。

情境教学法阅读归纳法案例教学法。

多媒体教学。

出示中国特色社会主义建设长龙图和发展社会主义政治建设最根本要坚持“一个统一”，引出大课题。

教师说：中国特色社会主义建设包括经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，今天，我们在学习经济、文化和社会建设的基础上，走进政治建设。在我国发展民主政治最根本的要实现“一个统一”——把党的领导与人民当家作主和依法治国统一起来。这节课我们一起来探究“人民当家作主的法治国家”。

（一）创设情境，激起学生思维矛盾，引出探究问题。

出示：龙井市举办梨花节的图片和资料，引导学生分析梨花节的决策过程，激发思维矛盾，引出探究问题一。

教师说：请同学们欣赏几幅图片，看看这是我们龙井的什么节日？出示图片。

教师说：阅读这段文字，提炼出龙井市决定举办梨花节经过一个怎样的决策过程？（一生阅读之后找一生提炼决策过程）。

教师布置任务：同学们阅读教材74页第一段文字，完成图示内容。（找一生完成）。

教师提问：

1、是谁代表人民管理国家呢？

2、人民代表是怎样产生呢？

3、人民代表通过哪些国家机关行使职权？

4、归根到底是谁在管理国家？

教师总结：龙井市举办梨花节为什么由人大代表提议，再经人大会决定，就是这个道理。我们把人民管理国家的这种方式称为人民代表大会制度，它也是我国的一项根本政治制度。（完成板书）。

过渡：人民代表通过国家机关来行使职权，国家机关之间会存在什么联系呢？请同学们观察中央国家机构图，总结出来。

（二）全国人民代表大会与其他中央国家机构的关系。

出示图示，学生观察总结。

过渡：全国人民代表大会有哪些职权呢？请同学们阅读75页正文归纳出来。

（三）全国人民代表大会的职权。

学生阅读归纳，教师出示图片资料，学生辨别。

教师总结：全国人民代表大会具有如此之高的职权，由此可以看出，全国人民代表大会是最高国家权力机关。

（四）连连看。

用连连看的形式区分易混词语。

（五）王维忠。

同学们边读边思考，王维忠身上有哪些品质值得我们学习和敬仰？

学生阅读并表达思想情感。

设计意图：在探究一这一环节中，主要采用情境教学法和阅读归纳法两种教学方法，将时政资源、乡土资源等生活资源融入到课堂学习之中，丰富充实教学资源，拓展学生知识视野，提高学生认识和分析问题的能力。

过渡：病魔使王维忠永远地离开了我们，但他的议案给我们启发，他积极倡导完善国家法律，这对于维护人民当家作主的地位有什么作用呢？（保障作用），下面我们一起探讨第二个问题：

探究问题二：依法治国是党领导人民治理国家的基本国策。

（一）自主学习。

请同学们阅读76—77页正文，完成自主学习八个习题，将书中具体位置标记清楚就可以。

（二）成果展示。

同学们将困惑问题提出来，我们一起解决。

（三）合作探究。

1、公安部重拳打击瘦肉精犯罪活动。

同学们可以从立法机关、执法机关和公民等角度考虑，前后左右同学可以讨论一下。

教师总结：要推进依法治国，必须做到有法可依、有法必依、执法必严和违法必究，而且缺一不可。同时还要发挥好人民群众的监督作用。

过渡：在人民当家作主和依法治国的进程中，出现了很多新鲜事物，我们去看一看。

3、网络问政和听证会。

出示图片和资料（学生读材料）。

教师设疑：同学们结合77页小字内容，讨论两个问题。

教师总结：广大公民积极参政议政，体现了人民当家作主；国家机关依法行政，目的还是执政为民，也体现了人民是国家主人。所以不管是网络问政还是参加听证会都说明了一切权力属于人民，人民是国家的主人这个道理。

（四）知识梳理。

教师说：下面我帮助大家对依法治国梳理一下知识体系。我们学习了依法治国的含义，解决了什么是依法治国的问题，这是是什么what；清楚了实行依法治国的意义，解决了为什么要实行依法治国的问题，这是为什么why；学习了法治国的基本要求和具体要求，解决了怎样推进依法治国的问题，这是怎么样how。我们是用3w的方法来认识依法治国的。今后认识一个事物从3w方法入手是一个很好的方法，希望同学们能够借鉴。

1、学生谈启发。学习完这节课，相信同学们会有一些思想感悟，谈谈看。

2、教师谈启发。我把我的感受用一副对联分享给大家，我们一起读一下。

上联：关心国事参政议政恪守职责；下联：学习法律守法用法造福社会；横批：当家作主。

希望这节课对同学们有所帮助。感谢同学们！下课。

心得体会人民

开头段落：引入主题，提出人民是国家的根基和力量源泉的观点（200字）。

作为全体公民所组成的大家庭，人民是国家的根基和力量源泉。人民是国家的创造者、拥有者和管理者，他们肩负着保卫国家、推动社会进步的重要使命。在国家发展的进程中，人民始终扮演着重要的角色，他们的力量和智慧是国家繁荣和进步的源泉。在过去的岁月中，我深刻体会到人民的伟大和不可忽视的力量，也明白了人民的力量是国家永恒的支撑。

第二段：探讨人民的力量在推动社会进步和改革中的作用（200字）。

人民的力量是国家发展进步的动力。在历史的长河中，人民群众始终是国家走向繁荣富强的催化剂。无论是革命斗争还是经济建设，都需要人民的参与和付出。过去的岁月中，我见证了人民自发组织起来援助灾区，建设美丽乡村，积极参与社会公益事业等一系列伟大而光荣的行动。正是这些平凡而伟大的人民的努力，推动了国家的进步和改革，为社会带来了翻天覆地的变化。

第三段：思考人民权益保障问题（200字）。

人民的权益是国家的责任所在。人民的利益和权益是国家发展的基石，保护人民权益是国家的责任所在。人民享受到的权益和福利的改善，直接影响到国家的稳定和社会的和谐。政府应立足人民的利益，倾听人民的声音，为人民排忧解难。在平时的工作中，我深刻感受到政府加大了对人民权益的保障力度，人民的生产生活水平得到提高，人民的幸福指数不断上升。

第四段：强调人民精神力量的重要性（200字）。

人民的精神力量是国家的核心竞争力。精神力量是指人民的意志、信念、勇气和创造力等，不仅是人民自身的力量，也是国家的力量。它是人民自觉行动、顽强拼搏的源泉，也是国家繁荣发展的重要驱动力。在平凡的岗位上，我见证了人民的团结奋斗、乐观向上的精神风貌。正是这种无私奉献、追求卓越的精神力量，使国家的发展始终不断向前。

结尾段：总结全文，强调人民的重要地位和责任（200字）。

回头看过去的岁月，我深刻认识到人民是国家的根基和力量源泉。人民的力量在推动社会进步和改革中起着重要作用，人民的利益和权益是国家的责任所在。同时，人民的精神力量也是国家的核心竞争力。我们每个人都是人民大家庭的一分子，都肩负着推动国家发展的重要责任。无论是从个人还是从社会的角度，我们都应当以人民为中心，不断为人民利益发声、努力发展，共同构建一个更加繁荣富强、公平正义的社会。

高一政治知识点生活在人民当家作主的国家

《论坚持人民当家作主》读后感范文

读了《论坚持人民当家作主》以后，越发觉得自己肩上的责任，对于新时代党员干部而言，坚持“人民至上”、贵在“自觉践行”。唯有如此，方能在新征程上蹄疾步稳、砥砺前行，更好为党和人民建功立业、再立新功。

党的创新理论是照耀新时代的思想灯塔。作为新时代党员干部，要不断增强“四个意识，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚持用***新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，自觉用党章党规和党中央各项决策部署检视自己、要求自己、改造自己、提升自己，把坚定的理想信念作为人生的“定海神针”，把提升党性修养作为人生的“必修课程”，把为党的伟大事业奋斗终身作为人生的“靓丽底色”，把继承发扬党的优良传统和作风作为人生的“第一准则”，矢志不渝坚守党的初心和使命，在新征程上续写统筹推进疫情防控和经济社会发展工作新辉煌。

众所周知，全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。常言道，为官一任，造福一方。作为新时代党员干部，必须时刻谨记“坚持人民至上、紧紧依靠人民、不断造福人民、牢牢植根人民”的要求，深刻明白自己只是“人民的公仆”，切实把党和人民赋予的权力用在为党和人民干事创业、履职尽责上，谋长远发展大计，增千家万户福祉，让广大群众满意。特别是处在当前统筹推进疫情防控和经济社会发展的关键时期，要继续按照党中央的系列重大决策部署要求，认真贯彻落实***总书记系列重要讲话、指示精神，精准高效把疫情防控和脱贫攻坚等各项工作干得更好更出色，真抓实干把为党尽责、为民造福之事谋得更深更扎实。

党的十八大以来，党中央先后出台八项规定及其实施细则，切实为全体党员干部特别是领导干部立身做人、为官从政提供了基本遵循，对于把党的纪律规矩挺在前面、持续深入推进全面从严治党发挥了重大作用。作为新时代党员干部，接续贯彻落实好中央八项规定及其实施细则精神，必须把牢正确政治方向、坚定政治立场，为党工作、为民用权；牢记纪律规矩底线、法律法规红线，秉公办事、依法用权；常怀敬畏敬仰之心、为民利民之心，谨慎行事、廉洁用权；坚持党务依规公开、政务依法公开，规范透明、阳光用权，切实把中央八项规定及其实施细则精神，贯彻落实到统筹推进疫情防控和经济社会发展工作的各方面、全过程。

思想政治必修二：生活在人民当家作主的国家

（1）积极参与公共事务管理的方式及必要性；

（2）政治文明与物质文明、精神文明的关系。

2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。

3、教法：复习导入法、情景设置、设问法、自主学习归纳法、课件演示法等。

三、教学设计。

『导入新课』。

复习导入：我国公民的政治权利和义务是？

公民参与政治生活，依法行使政治权利和履行政治性义务，要遵守哪些基本原则？

『讲授新课』。

思考：结合教材四个镜头，分析中学生是如何参与政治生活的？

一、当代中国人的政治生活。

我们每个人的社会生活都由经济生活、政治生活和文化生活构成。在政治生活中，我们必须确立的一个原则：崇尚民主与法制，这既是社会主义民主政治的应有之义，也是中国社会主义政治文明建设的主题。

1、行使政治权利，履行政治性义务。

我们个人可以通过丰富的民主形式，实现有序的政治参与。我们每个人都可以通过权利的行使和义务的履行而有序地参与到政治生活中去。宪法和法律赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。宪法和法律保护我们享有神圣的权利，同时我们公民也要尽义务，关心国家和社会，尽国家主人的职责。

可见，作为中国公民，依法行使权利，依法履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容。

2、参与社会公共管理活动。

通过前面的学习，我们知道国家具有社会公共管理职责。我国政府也要对社会进行管理，提供各种公共物品与服务。在我国，人民是国家的主人，政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者，它要为人民服务、对人民负责、受人民监督。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都依赖于人民群众的广泛参与，尤其是人民群众的有效监督。

因此，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，经济参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容。

3、参加社会主义政治文明建设。

社会主义现代化建设包括物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设。发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标。这一目标的实现，最根本的就是把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来，这也是我国社会主义政治文明区别于资本主义国家政治文明的本质特征。

4、关注我国在国际社会中的地位和作用。

当今的时代是一个全球化的时代，每个国家对要面对，因此，每个国家都要开放自己，不可能离开世界而单独存在和发展，国际竞争与合作对每个国家都是机会平等的，对每个国家的影响都是巨大的。

所以，在这种时代背景下，我们每个人都要认识自我、认识中国、认识世界，只有这样我们才会生存的更好！虽然我们每个人对这个国家有自己的看法，但是都要在中国这个国家内生存和发展，因此，我们要关心祖国的前途和命运，维护我国的国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也就成为了我们政治生活中不可或缺的一部分。

（二）中学生怎样参与政治生活？（p14）。

1、参与政治生活，必须明确政治生活的作用；

2、参与政治生活，需要学习政治知识；（意义何在？）。

3、参与政治生活，贵在实践。（意义何在？）。

『结束新课』。

小结：这节课我们主要学习了我国政治生活主要有哪些内容以及中学生应该如何参与政治生活这两大问题。

高一新课程《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案

[课标要求]课标对这一部分没做要求。

[知识体系]。

一、国家的基本知识。

1、国家的产生。

2、国家的含义。

3、国家的类型。

二、我国的国家性质。

1、我国的国家性质。

二、民主与专政。

1、民主的含义。

2、民主的特性。

3、我国民主与专政的辩证关系。

4、我国民主的特点。

5、我国政府关于人权问题的基本观点。

[教材设疑提示]。

1、教材第4页：面对新旧社会两次特大洪灾的思考。

（1）比较两次洪灾发生的不同时代，从社会制度方面思考：中国发生了哪些根本性变化？

提示：1931年发生洪灾时，当时中国正处于半殖民地半封建社会时期。发生洪灾时，我国的社会制度是社会主义国家。

（2）比较两次抗洪救灾的过程，从国家政权方面思考：中国发生了哪些根本性变化？

提示：1931年发生洪灾时，国家政权掌握在大地主大资产阶级手中，为其阶级利益服务。19时，国家政权掌握在人民手中，实行人民民主专政，人民当家作主，国家政权是为广大人民服务的。

提示：（列举事实略）通过事实，我们可以看出，尊重和保障人权是具体的、相对的，不是一句空洞的口号。人权包括政治、经济、文化、社会等许多方面，其中最根本的就是生存权和发展权，要保障和发展人权，必须从保障人民的生存权和发展权入手，实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步。随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，我国的人权事业还会取得更大的进步，人权状况会得到不断改善。

3、教材第7页：请你根据上面的论述对以下两种观点加以解析，并说明理由。

提示：观点一和观点二都是片面的。人民民主专政的国家同其他类型的国家既有相同点，又有不同点。（1）相同点：从民主与专政的辩证关系来看，人民民主专政的国家同其他类型的国家都是民主和专政的统一。一方面，民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级。另一方面，民主与专政相辅相成、互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。（2）不同点：人民民主专政的国家同其他类型的国家不同的是人民民主专政的`国家是人民当家作主的新型国家，它的最大特点是对人民实行民主，对敌对势力和敌对分子实行专政。在中国历史上第一次实现了“大多数人的统治”，人民民主专政的本质是人民当家作主。

4、教材第7页：选择其中一个方面，阐明“运用人民民主专政的力量，巩固人民的政权，是正义的事情”这一道理。

提示：从社会主义现代化建设的需要看坚持人民民主专政的必要性：坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。只有充分发挥社会主义民主，确保人民当家作主的地位，保证人民依法享有广泛的政治权利和自由，着重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性。只有坚持国家的专政职能，打击一切破坏社会主义建设的敌对势力和敌对分子，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。

高一新课程《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案

【学生分析】：

高一下学期的学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，也具有一定的分析综合能力，能简单对社会上发生的事件进行分析，但没能形成较为完善的认知结构。仅仅停留于对书本知识的接受和掌握，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。他们对发生在身边的真人真事有了解的兴趣，对社会中发生的事件有探索的欲望，对通过活动的方式来获取知识有参与的兴趣。

【设计思想】：

(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”

教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容。

(二)教学原则：坚持启发性、直观性、理论联系实际、知识性与教育性相结合的原则。

(三)教学方法：教师启发、引导，学生合作探究、共享学习成果。

【教学目标】：

(1)知识与技能：使学生了解国家的含义和根本属性，明确我国是人民民主专政的社会主义国家，理解人民民主专政的本质是人民当家作主，了解人民民主专政的最大特点，理解人民民主的广泛性和真实性，理解坚持人民民主专政的必要性。

(2)过程与方法：通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，锻炼学生收集材料和整理资料的能力，培养学生的理解能力、分辨能力、透过现象认识事物本质的能力和理论联系实际分析问题的能力。

(3)情感态度与价值观：通过对我国国家性质的学习，提高学生对坚持人民民主专政必要性的认识，使学生认识中国特色社会主义政治制度的优越性，坚持社会主义的政治方向。

2.人民民主的广泛性和真实性。

3.坚持人民民主专政的必要性。

【教学难点】：1.国家的本质2.民主的阶级性3.民主与专政的辩证关系。

【教学过程】：

教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课创设情境：

音频资料与图片：中国人民从此站立起来了(多媒体课件展示)思考问题，合作探究：

(1)国家。

(2)我国的国家性质。

设置疑问：

国家是怎样产生的?(师生探讨)。

创设情境：

看看我我们的国徽(多媒体课件展示)。

师生合作探究。

探究问题：

我国国徽图案由哪些部分组成?它们分别代表了什么?整个国徽图案表明了什么?让学生回顾史实，体验知识。既激发学生学习兴趣，又使他们了解国家的产生，理解国家的本质、国家的性质及决定因素，分析国家的类型。

3.人民民主的广泛性与真实性。

5.民主与专政的关系。

多媒体课件展示：

人民民主。

在人民内部实行民主。

第一次实现了绝大多数人的民主。

新型的民主。

多媒体课件展示：

材料一：《宪法》第二章的三十五条规定“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”，第三十六条规定“中华人民共和国公民有宗教信仰自由”，第三十七条规定“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯”。

材料二：我国十一届全国人民代表总数2884人，其中，工人农民551人，占代表总数的18.46%;知识分子631人，占代表总数的21.14%;干部968名，占代表总数的32.43%;其他480人。占代表总数的16.08%。

多媒体课件展示：

思想政治必修二：生活在人民当家作主的国家

政治学习方法心得体会。

首先，是要处理好“死”与“活”的关系。“死”指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉;“活”指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能的将所学原理和现实生活相联系。其实经济学、哲学就在现实生活中。你不花钱吗?花最少的钱办最大的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题……所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治、研究政治，而不是被动地去背政治。要相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。正因为政治着重能力的培养，但又作为高考的一个科目，因此我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中掌握“不动笔墨不读书”、“不记忆不读书”两个基本原则，二者合而为一，具体体现在勾画书本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就这样把范围缩小，提高了高中政治学习效率。

其次，要提高阅读速度。也许现在要求同学们“一目十行”实在太难了，但是今天一行，明天二行……久而久之，就可以提高我们的阅读效率了，特别是将来在高三的学习中，此能力的提高会立下大功的。

再次，同学们还要学会做笔记。不仅记板书，还要记老师口头上说的重要的话，而且要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。

上课很重要。课堂上认真听讲45分钟，比课外努力两个小时的效果还要好。逼自己把老师讲的东西当成故事来听，会有趣、轻松很多。课后没事干时偶尔翻翻课本，抽点时间理清一下知识的逻辑关系，对记忆有很大帮助。如果有时间，还可以找点课外书来看，不一定都要和政治有关，随便什么有关社会、科学的都行，甚至某些小说、野史亦可。多看点书，答题时虽然用不到这些东西，但会带来很多灵感。

多做题。对选择题搞题海战术，形成条件反射，考前重点看自己曾经做错过的题目。对于解答题，要多看，从标准答案中学习一些答题技巧。注意选择一些解答详细，最好有分析思路的参考书，参考书贵精不贵多。

同学们还要做生活中的有心人，对生活要关心，要注意，关心不只是要对时事政治那方面的，还有比如说社会、经济、文化等各个方面，我们可以通过关注这些来积累大量的感性素材。如果是那种对生活很麻木不仁，每天只知道关注自己，每天关注于身边那点鸡毛蒜皮的小事的人，肯定是学不好政治。另外，对生活关心的人因为用了心，所以记忆对他们而言，根本不是什么问题。俗话说的好：“苦心人天不负”、“有志者事竟成”!只要我们在平时的学习过程中多用心、肯下功夫，相信政治课就会在你感到愉快的过程中学好的!