编写一份合理完整的教学计划对于教师来说是一项基本功,我们需要不断提高自己的能力。以下是小编为大家收集的一年级教案范文,希望能够给大家提供一些参考和借鉴的思路。
一年级数学第九单元九期末复习教案教学设计苏教国标版一年级
教学内容:教材90~91页复习7~11。
教学目的:使学生进一步学会分析乘法应用题的数量关系,能正确解答乘法应用题。
教学准备:口算卡片,实物投影仪。
教学过程:
一、基本训练。
1、出示口算卡片,齐说得数并说说用了哪一句口诀?
2、口答。
4个5是多少?4的5倍是多少?
二、复习应用题。
1、复习7。
(1)出示第7题,指名说图意。
(2)独立完成,订正时说说为什么用乘法算?
2、复习8。
(1)出示第8题,学生独立解答。
(3)学生集体口答。
3、复习9。
(1)出示第9题,学生独立解答。
(2)集体订正时提问:求一共有多少个小朋友,是求几个几相加的和,用什么方法计算?
(3)25块蛋糕,发给每人一块,够不够?为什么?
(4)学生集体口答。
(5)小结:复习8、9两题都是求几个几相加是多少要用乘法计算。
4、复习10。
(2)鸭子的只数是兔子的2倍和乌龟的只数是兔子的4倍分别是什么意思?
(3)学生独立解答,教师巡视。
(4)集体订正:口答,说说求鸭子和乌龟各有多少只为什么用乘法算,你是怎样想的?
(5)小结:如果一道应用题里,要求一个数的几倍是多少,可以想是几个几,用除法算。
5、复习11。
你想给哪一种车装轮子?装几辆?算算一共要用多少个轮子。这是一道开放性的题,学生可以任选一种车,自己确定装的辆数,然后列式计算,这道题可以组织小组学习,让学生互相合作,互相评价。
6、小结。
今天我们复习了乘法应用题,如果一道应用题中,要求几个几相加是多少,都要用乘法计算。
三、作业:
1、同学们做操,每行站6人,5行站多少人?
2、同学们做操,一行站6人,另一行站了5个人,两行站了多少人?
3、同学们做操,第一行站了6人,第二行站的人数手第一行的2倍,第二行站了多少人?
四、教学后记:学生认字少,学习应用题有点困难。
三年级期末数学复习教案设计参考
一、谈话激趣:
二、探究解题:
1、小朋友,今天有几只小猴子要来和大家玩游戏,你们欢迎吗?它们来啦。小猴子带来了一些题目,想请你们计算,能给小猴子满意的答案吗?。
(1)学生独立完成第10题。
(2)指名交流。
(3)有错的小朋友订正。
2、小猴子们很高兴,又拿出一些卡片来考考大家,看看他们是怎样玩的?
(1)根据猴子的方法,先指名两人上台示范一下。
(2)同桌合作,师巡视了解情况,及时指导。
(3)在书上写出算式,同桌互相检查。
(4)指名几组学生上台表演。
3、小组竞赛:请小猴子当评委,看哪组算得又对又快。
(1)独立计算12题,做完的'举手,小猴子会给你们记录好。
(2)交流计算结果,找找算错的原因。
(3)公布竞赛结果。
4、完成第13题。
(1)独立计算,在圆圈内填上大于、小于、或等于号。
(2)独立思考判断后进行交流。
(3)师生交流总结方法。
5、第11、17题。
师读题,学生填空。列式计算。
交流时说说是怎样想的?
三、回顾评价。
对于这部分知识,你还有什么想提醒其他小朋友要注意的?
指名生说说。
一年级数学期末复习教案
1、知识目标:通过活动,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用,能对物体进行整理分类。
2、能力目标:通过学习,培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、情感目标:培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
学会按一定标准来分类。
能用不同的标准来分类。
课件学具。
一、激思:
我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间,想不想去看看?
这是淘气的房间,这是笑笑的房间,你想说点什么?
今天我们就一起来帮淘气整理房间。板题:《整理房间》。
二、启思。
1、都说笑笑笑房间整齐,我们来看看她是怎么整理的?学习她的好方法来帮淘气整理好吗?生:好!
2、看看笑笑房间里都有些什么?这么多东西,她是如何摆放的?
3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗?仔细想想他们是干什么用的?(引出三类:服装类、学习用品类、玩具类)。
4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的,分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是:分类。
三、展思:
例如:这个是铅笔,学习用的,所以放在学习用品类。
2、看看这是什么?应放在哪一类?为什么放在这一类?
(袜子、玩具熊……)。
师:现在淘气房间的其余物品都在你们手上了,拿到物品的同学请你想一想,你要把它贴在哪一类?为什么贴在这一类?准备好了来站队,把这些物品在黑板上分类贴好。
5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品?(生读)。
6、经过你们的整理,看看淘气的房间变成什么样了?
7、淘气要用铅笔该去哪一类找?玩具小汽车呢?
8、淘气的妈妈又买来了故事书,放在哪一类?为什么?
9、冬天来了,妈妈给淘气买了一条围巾,应该放在哪一类?为什么?
10、现在你觉得分类有什么好处?
四、促思:
其实,在我们的生活中分类也有许多分类,我们一起来看看(欣赏生活中的分类)。
五、拓思:
1、今天学习了分类,帮淘气整理了房间,你收获大吗?敢不敢接受挑战?
2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!
(1)一缕阳光:
你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗?
(2)光芒闪耀:
小组合作:你能给下列物品分类吗?温馨提示:
拿出学习袋里的学具,小组内说一说都有哪物品?
小组讨论,你想怎样给他们分类?说说你的理由。
(3)潜能无限:
请你给下列图形分类。(形状,颜色、大小)。
通过这节课的学习我相信你们一定收获不少,用你智慧的双眼和灵活的`大脑去发现生活中的分类吧。
一年级数学期末复习教案设计
1、通过复习,进一步让学生理解数的含义,知道1个十就是10个一。
2、借助计数器,理解数的组成。
3、复习认识钟表,知道整时和大约几时。
理解数的'组成。
认识整时和大约几时。
通过分类练习,掌握有关知识。
实物投影。
一、填一填。
按规律填数。
2、4、6、()、10、()、()。
学生观察。
说一说这里是几个几个地数。
2个2个地数。
这些数字是怎么排列的?
从小到大。
你会填吗?
学生填写。
完成其余各题。
修改:增加练习:
(1)0()10()()。
(2)20()16()1210()。
(3)1、4、7、()、()、()。
二、画一画。
1、看数画珠。
10怎么画?
请你说一说在哪一位上画几颗珠子?
在十位上画一颗表示十。
2、给左边的4个萝卜涂上颜色。把左边第8个萝卜圈起来。
学生指一指左和右。
给左边的4个涂上颜色。
说一说哪4个。让学生在实物投影上指一指。
把左边第8个圈起来,
请学生数一数。
三、写出下面的钟面上的时间。
1、说一说是几时?
分针指着几,时针指着几是几时。
分针指着12,时针指着7就是7时。
自己填写其他钟面。
2、说一说大约几时分针怎么指?
分针指着12不到一点,或12刚过一点,时针大约指着几时就是大约几时。
四、画上分针或时针。
学生自己画。
提醒学生:想一想中面上缺的是时针还是分针?分针画得长一些、时针画得短一些。
学生自己画,然后交流。
五、看图写算式。
看图,从图上你知道了什么?
左边9只海狮,右边5只海狮。
你能说四道算式吗?
指名说。
六、在合适的答案下面打勾。
学生独立完成后交流。
修改:增加练习:根据生活经验连一连。
说一说你几时起床、吃午饭、睡觉……。
请你先把下面的时间连好。
再把图与时间相连。
分类复习。
2、4、6、(8)、10、(12)、(14)。
一年级数学期末复习教案设计
对10以内的加减法进行归纳,通过对10以内加减法表的观察、分析,从中发现规律,体验探索的乐趣。
1、对10以内的加减法进行归纳,加深对10以内数的认识,并能正确的计算。
2、通过合作交流,激发学生对数学的兴趣。
对10以内的加减法进行归纳、整理。
自主探索,合作交流。
卡片。
教
学过程。
给出规定的数,同桌之间先后出数,使之相加等于规定的数。
1、交流。
说一说我们学过的10以内的加法算式有哪些,边说边口算,并把能想到的算式写在卡片上,在交流中体会,这样的算式有很多。
2、整理算式。
我们把这些算式整理一下吧!
(1)讨论按什么样的顺序排列这些卡片。
(2)整理算式,初步完成加法表。
3、观察、讨论。
(1)你们这样排列是怎么想的,这样整理有什么好处?
(2)在小组活动中遇到了哪些问题,你们是怎么解决的?
(3)观察加法表你能发现什么?
1、玩“送信”的游戏。
让学生算出手中的`卡片上的题目,比比谁最快送出手中的“信”。
2、小组整理游戏结果,完成减法表。
3、讨论、观察。
(1)你们是怎么想的,这样整理有什么好处?
(2)在小组活动中遇到了哪些问题?又是如何解决的?
(3)观察减法表你能发现什么规律?
设计意图。
游戏活动。
小组讨论、交流,产生整理算式的愿望。
三年级期末数学复习教案设计参考
教学目标:
1、通过复习,进一步熟练进位加法的计算,提高计算的.正确率和速度。
2、进一步熟练凑十法。
3、在实际应用的解决问题。
教学重点:10以上的进位加法。
教学难点:解决问题。
教学对策:通过分类练习,掌握有关知识。
教学准备:实物投影。
教学过程:
一、口算。
规定学生在5分钟内完成。
教师巡视指导。
交流。
修改:复习导入。
出示口算卡片:
9+4=9+0=9+7=9+9=。
9+8=9+2=9+3=9+10=。
9+1=9+5=9+6=0+9=。
学生集体读算,开小火车。
挑选9+4和9+8两题让学生说说计算过程。
二、独立完成(二~四)。
提醒:要先计算,再比较。
学生独立完成。
交流。
三、从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式。
在这几个数字中,你选哪三个数?
7、8、15。
为什么?
因为7+8=158+7=15。
学生填写。
四、填表。
学生自己填写,然后交流。
五、看图写算式?
看图,从图上你知道了什么?
左面有7只猫,右边有8只猫。
求什么?
一共有多少只猫?
么列算式?
7+8=15。
学生自己完成其余几题。
交流最后1小题。
最后一题,求什么?
一共有几个三角形?
我们可以在图上知道哪一些已知条件?
第一堆有3个,第二堆有4个,第三堆有5个。
怎么列算式?
3+4+5=12。
六、解决问题。
1)小红栽了5棵树,小明栽了7棵,一共栽了多少棵树?
2)小红上午写了8个大字,下午写的和上午一样多,小红写了多少个大字?
3)原来有16个苹果,拿走了10个,还剩几个?
4)。
猴子。
梅花鹿。
小狗。
9只。
4只。
7只。
猴子比梅花鹿,梅花鹿比小狗()。
猴子和梅花鹿一共有多少只?
梅花鹿和小狗一共有多少只?
5)小红拍了9下,小明和小红一样多。
一共拍了多少下?
6)看图填空:原来有()个鸡蛋,做蛋糕用去()个,还有()。
学生独立完成。
交流答案。
板书设计:
分类复习。
3+4+5=12。
三年级期末数学复习教案设计参考
教学目标:
1、通过复习,使学生对两位数乘一位数及有余数的除法等的计算,在正确率和速率方面都达到基本要求,使计算能力得到进一步的提高。
2、学习的同时对学生进行多角度思维的训练,使学生感受解题策略的多样性。
教学重点:用加减和乘除法解决生活中的实际问题。
教学难点:能多策略地接生活中的实际问题。
教学资源:口算卡片。
教学过程:
一、谈话导入:
谈话:小朋友,这节课我们继续进行竞赛,评选出最佳小组。
二、巩固练习,深化提高:
1、口算:
(1)用口算卡片出示口算题,抢答。
(2)完成期末复习第16题。指名回答,集体校对。错的`要找出错因。
2、笔算:
(1)用竖式计算第17题前面两竖。
(2)说说计算乘除法的注意点。
三、实践运用,拓展延伸:
1、宣布得星规则:
(1)规定时间内发、独立思考,讨论交流。
(2)抢答时,能正确表达意思可得星,组内成员可以适当补充。
(3)其他组有不同想法,或需要补充,意思正确也可获得一颗星。
2、完成第19题:
(1)出示四种不同形状的花坛图,介绍花坛每条边的长度,估计一下,哪一个花坛的周围的栏杆最长。说说你是怎样估计的。
(2)验证估计是否正确,进行计算。(关注整个过程中的新异思维方式,及时给予肯定奖励星。)。
3、完成第20题:
(1)仔细观察图,你知道了什么?
(2)要求什么?学生独立解答。汇报做法,说说怎样想的?
4、完成第21题:
(1)说说你从表中获得了什么信息?要求什么?
(2)根据题目所提供的条件解决问题。
(3)汇报结果与想法。
5、完成第22题:
(1)理解题意:从图上观察到什么?45座和30座分别是什么意思?
(2)独立思考用车方案,小组交流不同方案,比较异同和优缺点。
(3)小组汇报。
6、评出最佳小组。
三、课堂总结:
这节课你有什么收获?结合学习情况进行思想教育。
一年级数学期末复习教案
1、使学生在具体场景里体会上、下,前、后,左、右的位置关系,初步学会使用上、下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。
2、使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题,获得成功的体验,树立学习数学的自信心。
初步学会使用上、下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。
教学挂图。
(一)情境导入。
谈话:小朋友们已经是一年级的小学生了,懂得了很多课堂纪律。老师问问大家,当我们想发言的时候应该先怎么样?(指名回答)大家举手看一看?(让学生在座位上举手)。
谈话:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了!小朋友再看一看,在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说)。
小游戏:由慢到快听口令做动作(想想做做第1题)。
左手握拳头,右手握拳头;。
左边拍拍手,右边拍拍手;。
左手摸右耳,右手摸左耳。
(二)探索交流。
1、多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。
同桌讨论,尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈,引导学生正确说出“小明坐在小红的左边,小红坐在小明的右边”。
小结:在描述两个人的位置关系时,要说清楚谁在谁的左边或右边。
提问:你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系?同桌互相说后汇报。
2、联系教室里的真实场景,强化对左右位置关系的认识(“想想做做”第2题)。
让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁,坐在自己右面的小朋友是谁,再同桌交流,最后指名回答。
选同桌两个小朋友,让其他小朋友说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边。
选横排或竖排里的三个小朋友,请学生说说中间小朋友所处的位置。
小结:我们在描述位置时,一定要说清楚,谁在谁的左边或右边,而不能只说谁在左边或右边。
3、让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。(可以用前、后的关系进行表达)。
(三)反馈完善。
1、完成“想想做做”第3题。
2、完成“想想做做”第4题。
同桌合作操作:把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在数学书的右面,把学具盒摆在数学书的左面,把小尺摆在文具盒的上面。
让学生说一说,摆在最左边的是什么,摆在最右边的是什么。从左数,文具盒是第几个,从右数,文具盒是第几个。数学书的左边有什么,右边有什么。要求同桌合作,自由摆放学具,再互相说给同桌听,指名交流。
3、完成“想想做做”第5、6题。
先让学生在小组内交流,最后指名全班交流。
第5题可让学生先看图说,再让学生说说还可以怎样说。
(四)总结点拨,拓展应用。
提问:小朋友们,谁来说说这节课你都知道了些什么?(揭示课题:认位置)。
【导语】的会员“荇惠雷”为你整理了“人教版小学”范文,希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。一、本学期教学目标:1、熟练地数出数量在......
小学一年级数学期末复习教案
教科书第38——39页。
1、通过填写100以内的数目表,使学生更清楚地了解100以内数的顺序,能根据数位的意义解决一些简单的问题。
2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。
一、复习引入。
1、师报数,学生写数。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八。
2、谈话引入:刚才我们写了几个数,你们知道100以内还有哪些数?它们之间的顺序是怎样的呢?今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。
二、问题探究。
1、出示第38页例7的百数表。
引导学生观察这张未填满的百数表,想一想:这些数的排列有哪些特点?
引导学生回答:
1)、第一横行的5个数是双数,而第二横行的5个数是单数。
2)、从左上到右下这个斜行中的数,个位,十位上的数字都相同。
3)、从右上到左下这一行数中(10除外),十位上的数从开始,逐渐增大到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐减小到1。
2、学生独立填表中空格。
两人一组,进行找数活动。
3、按第1题的要求给指定的数涂色。
4、进一步探索百数表的排列规律。
4人一组,讨论并找出规律,然后全班交流:1)、每一横行都是十个数,除第一横排外,每横排中每个数的十位相同。2)、每一竖行也都是十个数,这些数的个位相同,且下面一个数比上面一个数大10。3)、整十数排在最后一行。
三、练习:完成练习八第一题。
学生先独立填数,然后集体订正。
四、学习比较数的大小。
1、提出问题。
2、解决问题。
1)分小组讨论比较,再全班交流。
a、看图来比,只看最后一行,最后一行中左边有3个,右边有1个,所以28大于26。
b、根据数的组成来比,28由2个十和8个一组成,26由2个十和6个一组成,所以28大于26。
c、根据数的顺序来比,28在26的'后面,所以28大于26。
2)、比较学生的各种比法。
3)、思考:如果没有图,怎样来比较两个两位数的大小?
引导学生得出用数的顺序和数的组成来进行比较。
4)、同桌同学一起自学例8。
5)、展示学生比的方法,然后归纳比较两个两位数大小的方法:先看十位上的数,十位上的数大的,这个数就大;如果十位上的数一样,再看个位上的数,个位上的数大,这个数就大。
3、练习:完成例8下面的做一做。
4、在计数器上分别拨出100和99,问:100和99谁大?为什么?
学生回答后教师指出:100大于所以的两位数。
五、巩固应用。
1、练习八第2题:同桌拿卡片,一起从小到大把卡片重新排列。
2、练习八第3题。
3、完成第39页的思考题。
六、小结:
略。
一年级数学期末复习教案设计
1、通过复习,进一步熟练进位加法的计算,提高计算的正确率和速度。
2、进一步熟练凑十法。
3、在实际应用的'解决问题。
10以上的进位加法。
解决问题。
通过分类练习,掌握有关知识。
实物投影。
一、口算。
规定学生在5分钟内完成。
教师巡视指导。
交流。
修改:复习导入。
出示口算卡片:
9+4=9+0=9+7=9+9=。
9+8=9+2=9+3=9+10=。
9+1=9+5=9+6=0+9=。
学生集体读算,开小火车。
挑选9+4和9+8两题让学生说说计算过程。
二、独立完成(二~四)。
提醒:要先计算,再比较。
学生独立完成。
交流。
三、从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式。
在这几个数字中,你选哪三个数?
7、8、15。
为什么?
因为7+8=158+7=15。
学生填写。
四、填表。
学生自己填写,然后交流。
五、看图写算式?
看图,从图上你知道了什么?
左面有7只猫,右边有8只猫。
求什么?
一共有多少只猫?
么列算式?
7+8=15。
学生自己完成其余几题。
交流最后1小题。
最后一题,求什么?
一共有几个三角形?
我们可以在图上知道哪一些已知条件?
第一堆有3个,第二堆有4个,第三堆有5个。
怎么列算式?
3+4+5=12。
六、解决问题。
1)小红栽了5棵树,小明栽了7棵,一共栽了多少棵树?
2)小红上午写了8个大字,下午写的和上午一样多,小红写了多少个大字?
3)原来有16个苹果,拿走了10个,还剩几个?
4)。
猴子。
梅花鹿。
小狗。
9只。
4只。
7只。
猴子比梅花鹿(),梅花鹿比小狗()。
猴子和梅花鹿一共有多少只?
梅花鹿和小狗一共有多少只?
5)小红拍了9下,小明和小红一样多。
一共拍了多少下?
6)看图填空:原来有()个鸡蛋,做蛋糕用去()个,还有()。
学生独立完成。
交流答案。
板书设计:
分类复习。
3+4+5=12。
一年级数学第九单元九期末复习教案教学设计苏教国标版一年级
教学内容:
教材第38页复习1~5.
教学目标:
1通过复习进一步巩固两位数加整十数,两位数加两位数的口算方法.
2.通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力,提高学生的分析能力.
教学过程:。
一.计算练习。
1.老师出示口算卡片,学生直接口报结果。
2.复习题1。
1)直接写得数,集体订正。
2)比-比上下两题在计算时有什么相同的地方,什么不同的地方?
3.复习题2。
1)老师先说明题意,先把两叶片上的数相加说出和,再相减算出差。
2)同桌同学相互练习,集体交流。
4.复习题3。
9题口算,要求学生在2分钟内完成,做好后要检查,养成良好的学习习惯。集体订正对做得全对的学生给予表扬.
二.应用题练习。
1.复习题4。
1)出示第4题,说说题意。(一个班有学生45人,另一班有学生40人,有80个桔子,分给他们两个班每人一个,够不够?)。
2)同桌同学讨论一下你怎么想?集体交流。
(先口算出一共有85人,再比较80与85的大小)集体口答。(不够)。
2.复习题5。
1)出示第5题,说说题意。(一(1)班浇了20棵花,还剩15棵没有浇,一(1)班一共要浇多少棵花?)(一(2)班一共有27棵花,还有3棵没有浇。一(2)班已经浇了多少棵花?)。
2)学生独立列式计算,集体交流时说说你是怎样想的,为什么两个问题的算法不同?
3)集体口答。
三.作业布置。
练习与测试复习(1)。
四.教学后记:时间安排不够合理,学习氛围不好.
期末复习4教科书第104页
教学目的:使学生的计算技能更加巩固,能综合运用知识解决实际问题,增强数学意识和初步繁荣数学思维能力。
教学课时:1课时。
教学准备:数字卡片、小黑板、口算卡片、水彩笔等。
教学过程:
一、揭示课题:(板书)。
二、复习10以内的加减法。
1、复习10以内加减法的方法。
2、做第7题。这题着重复习10以内的加减法。可以分小组活动。在学生自己找一找的基础上,再引导学生按规律有条理地找卡片说算式,如按加法的数是1、2、3……顺次来整理,并进行交流。
三、计算练习。
比一比,看谁算得又对又快。
6+3=4+5=8-0=3+7=。
10–8=10–5=2+4=6–1=。
5+3=2+6=6–6=0+9=。
10–6=7–4=1+9=4+4=。
第8题正式对不进位加法和不退位减法提出了速度要求。练习时要除了要注意口算的正确率外,还要适当注意速度。但速度要求不要太高,一般在2分钟内能完成这些题就可以了。
四、综合运用解决实际问题。
1、做第9题。把得数是4的每一块涂上颜色,看看像什么?
学生涂色,分组练习,然后交流。
2、用小黑板出示一些综合性的题目。
学生分组解决问题,然后交流。
五、课堂总结。
这节课我们复习了10以内的加减法,通过复习小朋友们熟练地掌握了计算的方法,希望同学们能在今后的计算中正确运用计算技能正确解题。
第十三单元:期末复习4
数一数(教科书第2-3页的内容)。
课时。
第一课时。
教学目标。
1、使学生通过数一数,初步接触1-10各数,初步学会数出个数在10以内的物或人,初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。
2、使学生在数数的过程中,了解分类数数的方法,感受从“数”的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣,使学生初步数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。
教学重点。
会按顺序数出10以内的数。
教学难点。
从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。
教学过程。
一、创设情境,激发兴趣。
谈话:小朋友,从今天起,老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题,小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课,老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩,好吗?不过,今天到儿童乐园玩,跟平时的玩可不一样,我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。(光盘出示儿童乐园主题图)。
1.二、自主探索,体验领悟初步感知。
(1)提问:图上画的是什么地方,都画了些什么?
(2)小组交流后集体交流。
2.看主题图数数。
(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。
(3)集体交流,教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同,只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说:“有2个小朋友在荡秋千”,“有2个小朋友在骑木马”等等。
3.总结方法。
(1)开展讨论:怎样数数又对又快?
小组讨论后再集体交流。
(2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!最后数到几,就说明一共有几个物体。
三、巩固深化,寓教于乐。
1.按顺序数数。
谈话:你能看着圆点图,按顺序从1数到10吗?同桌的小朋友先互相数一数。
反馈:指名数一数。
组织交流。
3.用点子图表示个数。
(1)提问:我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表示?
(2)讨论:我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。(出示点子图)怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图)。
四、总结提升,激发学习责任感。
谈话:今天这节课,我们学习了数数,你们学得开心吗?
数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。
一年级数学期末复习计划
(1)读数和写数都是从高位起;从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
(2)一、十、百是计数单位。
(3)比较数的大小时,从高位比起。
百数图一定要非常熟悉,前一个数是什么,后一个数是什么,每行每列的数有什么规律。
一年级数学100以内数的认识《百数图》
一年级数学100以内数的认识《比大小》
一年级数学20以内退位减法应用题,比大小用减法
20以内的退位减法;十几减几的三种算法
100以内的退位及进位加法及其应用;
一年级数学《两位数加一位数的进位加法》
一年级数学《两位数和一位数的退位减法》
一年级数学《连加连减加减混合,有括号的算式》
(1)人民币的单位:元、角、分
(2)1元=10角1角=10分1元=100分
(3)计算时,元减元,角减角
人民币的简单计算,换算和计算
一般会和分类与整理、找规律相结合
一年级数学第三单元:分类与整理
一年级数学:《找规律》
复习建议:先把课本的.例题抄出来做,做一个比较粗略的复习;接着,把每个单元考试的错题抄出来,重新做一次,看看曾经错的题目,现在是不是已经消化理解了,最后,再做一些补充的练习。
切忌做太多偏题和难题,基础足够扎实,才能以不变应万变!
第十三单元:期末复习4
8和9的分与合(教科书第35页的例题、“试一试”,第36页“想想做做”第1~5题。)。
课时。
第四课时。
教学目标。
1、让学生经历8和9的分与合的探索过程,知道8和9各可以分成哪两个数,哪两个数能合成8或9。
2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想,接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。
3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
教学重点。
掌握8和9各能分成哪两个数,哪两个数能合成8和9。
教学难点。
正确把8和9进行分与合。
教学环节。
一、复习谈话:我们已经学过了2-7的分与合,谁能说一说7可以分成哪两个数?哪两个数能合成7?(指名回答)。
大家再回想一下,我们在研究7的分与合时是用什么办法研究的?
今天我们仍然用这样的方法来研究8和9的分与合。(板书课题)。
二、新授。
1、教学8的分与合。
(1)同学们,老师这里有8个圆片,老师想把他们分开,可以怎么分呢?请同学们用圆片摆摆看。
(2)发表意见。如:8个圆片可以分成左边2个,右边6个。
(3)教师板书:
也就是说8可以分成2和6。说给旁边的小朋友听。
(4)看到这个,你马上就会想到什么?
(5)还有没有其他的分法呢?
(6)用同样的方法把其他的分法写出来。
(7)齐读8的组成。
2、教学9的组成。
(1)教师启发学生如果没有圆片,你能够说出9的分成吗?
(2)先说给旁边的小朋友听。
(3)发表意见,能否一次多说几个呢?
(4)、教师将9的分成板书。
(5)将9的分成说给旁边的小朋友听。
三、巩固新知。
1、完成第5题。
(1)让学生拿出圆片代替红花。
(2)每次移动一个,说说8可以分成几和几?边摆边说。要求说完整话:“8可以分成1和7,1和7组成8。”
(3)先找学生黑板示范。
(4)让学生自己动手摆摆说说。
(5)将分得的结果填写到书上。让学生体会有序的思考。
2、完成第6题。
(1)让学生拿出硬币代替贝壳。
(2)每次翻一个,说说9可以分成几和几?边摆边说。要求说完整话:“9可以分成2和7,2和7组成9。”
(3)先找学生黑板示范。
(4)让学生自己动手摆摆说说。
(5)将分得的结果填写到书上。让学生体会有序的思考。
3、完成第7题。
(1)这道题目可以用对口令的形式进行练习,如师:4和4组成几?生:4和4组成8。5和几组成9?生:5和4组成9。
(2)教师可以多说几个,让学生进行口答。
(3)也可以小朋友之间进行练习。
4、完成第8题。
(1)先让学生想一想:中华结上面的一个数和下面的两个数是什么关系?
(2)教师进行说明:中华结下面两个数合起来正好是上面的数。
(3)让学生将数字填写在书上。
(4)集体订正。
(5)读给旁边的小朋友听。
四、总结全课。
通过这节课的学习,你有什么收获?
一年级上数学期末教案
教学目标:
1、了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。
2、用数学的眼光观察生活的意识。
3、知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题,感受数学就在我身边。
教学重点:了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。
教学难点:知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题,感受数学就在我身边。
教学过程:
一、导入。
今天我们继续观察我们生活中的数学,学习数学就在我们身边。
二、到体育课上看看同学们都在干什么。
1、赛跑(认识时间单位秒)。
教师说出每个人的时间(14秒、15秒、16秒),让学生说说谁跑得快?
感受跑得快,用的时间相对比较短。
2、跳远(1米多)。
学生跳远,使学生了解跳远的落点有远有近,要知道准确地长度必须要测量。
3、爬杆比赛。
学生爬竿,使学生明白谁爬得高,谁就得第一。
三、课外活动。
1、了解“高与低”及其相对性。
了解观察航模小组的活动,了解高与低,了解对应关系。
2、观察植树的活动。
学生观察,说说你知道了什么?
你看到了什么?了解轻与重、大与小。
在都盛满水的情况下,大桶重,小桶轻。
3、观察气象小组的活动:气温摄氏度。
观察饲养小组的活动(千克)。
小朋友们都喜欢喂养这些兔子,他们喂小兔子吃什么?使学生知道萝卜与小兔子的对应关系。
四、课堂练习。
1、说说两个人怎样比高矮,和你的同学比一比?
2、判断:站在地上,老师比全班每个人都高,认为对的举右手。开动脑筋,现在怎样使你比老师高。(我站在高处比老师高)。
3、比一比你身边的事物。
五、课堂小结:
说说你学会了什么?
教学反思:凭借生活经验,在教学过程中,让学生亲身经历,学生对“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等能够了解,感受到数学就在我们身边。对于一年级的小学生,情境的设置能使学生更感兴趣,理解更好。要注意课堂纪律5分钟一组织,10分钟一休息,发言必举手。
一年级数学和复习教案
教学目标:
1、引导同学发现20以内进位加法表的排列规律,初步培养同学分析综合能力。
2、培养同学仔细看题的良好学习习惯。
教学重点:
20以内进位加法。
教学难点:
看加法表找规律。
教学过程:
一、基本训练。
口算卡片,指名口算,并说出思路。
9+48+47+65+7。
10—512—25+312+1。
二、练习指导。
1、进位加法表。
(1)出示20以内进位加法表,引导同学发现表中的规律。
a、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边考虑,每竖行是怎样排列的。启发同学回答。
b、横着看。让同学默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的。(引导同学观察,启发同学回答)。
c、问:从加法表中,还能发现排列上有什么规律吗?启发同学回答。
d、想:这张表中,俺们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。
教师引导同学观察,边用红笔勾出来,使同学知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。
2、练习。
(1)让同学把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。
(2)教师读算式,同学举数字卡片表示得数。
(3)说出表中两道相同加数的算式及结果。
(4)针对同学容易弄错的题进行练习。
三、作业:练习二十二。
a、第2题,现时2分的时间,看有多少同学做得全对,若有不对的,查明原因,及时纠正。
b、考虑题:第(1)题。
要求:让同学发现白圆与黑圆排列的规律,确定“往下应该怎样画”
第(2)题。
要求:同学观察每行数排列的规律,找出与其他三行的规律不同的那一行。
c、第3题在书上完成,集体订正。
小学一年级数学期末复习计划,
人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,又将迎来新的工作,新的挑战,一起对今后的学习做个计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编为大家整理的小学一年级数学期末复习计划,,欢迎大家分享。
期末将至。为了更好、更有效地组织复习,让学生更系统的掌握本学期的学习内容,特制定本复习计划。
根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况,以素质教育为核心,以提高学生实际数学能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,提高学生的运用知识解决问题的能力,有效提高数学成绩。
学生情况分析:
好的方面:大部分学生经过将近一年的学校生活,养成了较好的学习习惯,上课能较专心的听课,书写工整,能按时完成作业,口算较扎实,能用学过的知识解决一些简单的问题。
不足的方面:一小部分学生的书写还不够工整、规范,口算速度较慢,特别是进位加法和退位减法,学生们的基础知识不够扎实,对学过的知识有回生现象,对学习人民币的认识和换算有一定的难度,特别是换算不能熟练的进行,认识时间学生们对“分”的认识比较模糊,学生运用知识灵活解决问题的能力还较弱,特别是逆向思维的问题。
1、上下、前后、左右,运用行列的确定位置的知识。
2、20以内的退位减法,100以内数的认识和加减法。
3、认识人民币、认识时间。
4、找规律、统计。
5、解决问题。
1、学生能掌握上下、前后、左右的知识,能根据行列的确的定物体的具体位置。
2、学生能熟练的数100以内数,会写100以内数,掌握100以内数的组成,会比较大小。
3、学生能较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。
4、能认识人民币的单位元、角、分,能进行人民币的简单换算。
5、学生会读、写几时几分,熟练掌握1时=60分。
6、会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计表的数据提出并回答简单的问题。
7、能用所学的知识解决简单的问题。
1、结合学生生活实际,利用教室里的有效资源,让学生准确地描述出自己所处的位置,各种物体的位置,特别强调“左、右”的`相对性问题。
2、100以内数的复习:引导学生通过观察数位表,了解数的组成和比较数的大小。
3、20以内退位减法和100以内的加法和减法:主要引导学生整理、归纳我们学过的计算的类型,理解算理,讲清算法,注意对比练习,让学生掌握计算算法,每天利用三分钟时间,进行听算练习,课后回家进行一定量的视算练习。
3、“元、角、分”的认识,通过大量的操作,设计活动情境帮助学生认识元、角、分的关系及应用。
4、认识时间引导学生说说自己是怎么看钟面的,指导学生学会看几时,数几分,可以通过师拨钟面学生说时间、师说时间学生拨钟面的练习等活动让学生巩固有关钟面的知识。
5、指导学生收集本班学生的有关数据,经历收集、整理数据的过程,能掌握收集、整理数据的简单方法,引导学生看统计表并根据统计表的有关数据提出简单的问题。
6、指导学生学会看图,看图先看图的主体部分,看图要按一定的顺序,找出相关的信息,能较准确地说出图意,找出相应的方法解决问题。
引导学生学习整理、归纳本册所学的知识,学习构建知识系统,回忆学习方法,指导学生学习从不同的角度思考问题,特别加强逆向思维的训练。
适当降低一些学习难度,由易到难,培养孩子的学习自信心,教给学生学习的方法,按块、分单元给学生进行整理和复习,一个知识点一个知识点过关,课后根据不同的学生知识缺失的情况,进行个别有针对性的辅导,让每个学困生都有所提高。
期末复习4教科书第104页
教学内容:苏教版第一册第6页的例题,第7页“想想做做”的习题。
教学目标:
1、通过观察和联系生活经验认识物体的大小,轻重,初步建立比较的意识,学会比较的方法。
2、体会数学来源于生活,生活中处处有数学。
3、培养学生初步的观察、推理和判断的能力,培养自主探索、合作交流的能力。
教学过程:
一、场景引入,激发兴趣。
二、尝试比较,主动探索。
叙述:小姑娘采用大家的好办法,现在正在和妈妈在厨房里忙呢?
1、看一看。
提问:请同学们仔细观察场景,小组内互相说说你看到什么,看谁观察得最仔细,看得多,说得好。
2、比一比。
提问:同学们观察得真仔细,说得真好,那么我们能不能把看到的比一比?(学生讨论,在小组长内自由发言,教师巡视指导,学生比较交流。)。
提问:茄子老师也从图中找到两种物体进行比较,你能帮它比一比大小吗?请打开课本第6页,在大的下面画,小的下面画。并说说你是怎样比较大小的。
老师也从图中找出了一些物体,请同学们也帮老师比一比,谁累谁重。再请一两个同学上来亲自操作,两手掂一掂比较轻重。
出示土豆和萝卜(重量相差不大)、让学生想想用掂一掂的办法是不是能比较出土豆和萝卜的轻重。介绍支架。完成第6页,在重的下面画,轻的下面画。
小结:用掂一掂的办法或借助支架等工具可比较出物体的轻重。
三、活动深化,拓展应用。
1、题目一、谈话:瞧,小花猫和一群小鸡在争论什么呢?小花猫说:“我重!”四只小鸡说“我们和你一样重。”汇报结果,完成第7页相应练习。
3、题目四:在大象伯伯说话了,你们懂得了这么多的知识,我给你们买些水果吃,你们得说出谁轻谁重?并说说是怎样想的,再把自己的想法填在书上。
四、总结评价。
第十三单元:期末复习4
复习(二)(教材第101-102页第6-10题)。
课时。
第二课时。
教学目标。
1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法,能口算简单的加减法,体会进位制的概念。
2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习,提高计算的技能,重视学生的思考、分析、交流能力。
3、结合本班情况有针对地组织复习,培养学生的数感。
教学重点。
10以内各数的加减及进位加法。
教学难点。
进位加法中十进制的体会。
教学具准备。
口算卡片、教学挂图、小黑板等。
教学过程。
一、复习梳理知识。
1、请同学们拿出算珠和小棒,两个同学一组,会议演算一下10以内各数的加法和减法。
2、你们算一算9+6=?你是怎样想的?
3、我们是怎样学习加减法的?(是利用数的分与合的规律)。
所以我们做减法的时候,首先要想到减数与哪一个数合起来后是被减数,那这个数就是所求的数。
二、进行练习。
2、继续做游戏,写算式,看谁算得快写得快。并交流抽卡片的方法。
3、再做一个游戏,由我出一张卡,另外的同学出一张卡片,其他同学思考这两个数的和是多少。
4、出示第7题,限时间完成,口算下列各题看谁算得又快又准:
将自己的答案与同桌对照,讨论一下对错。
5、第8题。
(1)课件出示第8题图。
(2)观察思考,用什么方法计算,你是怎样想的。
(3)汇报交流。
第一幅图:要求一共有多少条丝瓜,用加法计算,3+6=9。
第二幅图:要求篮子里有多少个萝卜,用减法计算,10-2=8。
6、第9题。
课件出示图后,学生独立思考列式计算,再汇报交流想法。
7、第10题。
(1)课件出示图,让学生说说是怎样理解的。
(2)学生填写书上表格。
(3)汇报交流,说说你是怎样列式算出来的?
三、总结评价。
通过这节课的复习,你有什么收获?
一年级数学期末复习计划
本班共34人,这个班级学生比较喜欢游戏形式或创设情景的学习活动。他们的创造能力是在最喜欢的实践活动中发展的。一个小调查、一个实践操作,他们学习可以说是不亦悦乎,好像每一根神经都被调动起来,创造也就不断出现。大部分学生对本学期的学习任务基本完成,但也有个别学生在某一方面上比较薄弱。
本班的王重午、张玉洁等几名学生在口算能力薄弱、人民币的认识、钟表的认识、用数学等方面还欠缺,理解能力较差;张天浩理解能力较差,对于稍难的题目理解较困难;赵梦彤、王超等学生在口算和用数学这些知识还需及时补上;周宇等粗心、字迹潦草;付方明速度很慢;其他学生基本知识掌握的较为理想;尤其是王家美、王雨生、商梓若等学生还需多加一些拓展性的题目加以发展。
数和数的运算:
1、认识记数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,会数、读、写100以内的数,掌握100以内数的组成,掌握100以内数的顺序,会比较数的大小,并能结合实际进行简单的估计和交流。
2、能正确地计算100以内两位数加、减一位数和整十数,会用加减法解决简单的生活实际问题。
空间和图形:
1、用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。
实践与综合应用
1、认识元、角、分,了解它们之间的关系,会用钱款实际购物并进行简单的计算。
2、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
3、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。
统计与概率:
认识条形统计图(一格表示1个单位)和统计表,经历数据的收集和整理过程,会用统计图中的数据解决一些简单的问题。
复习难点:100以内的加减法,人民币的认识,时间的.认识
1、充分考虑学生身心发展特点,结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,设计富有情趣的数学活动,使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作,使学生获得最初步的知识和技能。
2、扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣
3、把握好知识的重难点以及知识间的内在联系,使学生在原来的基础上有所提高。
4、改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在那些地方还需努力。
5、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。
6、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
7、根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。