教案可以帮助教师实现教学目标,使教学过程更有条理和规范。推荐给大家的二年级教案如下,希望能够对教学有所启发。
二年级数学教学教案
1、学习两位数加两位数(和不超过100的),会正确口算两位数中两位数。
2、培养学生解决简单实际问题的`能力及根据情况选择恰当方法的意识。
1、正确口算。
2、根据情况选择恰当方法。
一、前置性作业。
1、说说你是怎样计算的。
23+30=32+28=。
二、探究新知。
1、创设情境,教学主题图。
老师:学校组织二年级学生去鸟岛。看,他们多高兴啊!(边说边展示主题图)。
老师:仔细观察,从图中你了解到了哪些信息?小组交流,并展示。
老师听学生回答,并把主要信息板书出来。
2、教学例1。
继续展示例1图。
小组讨论:二年级有四个班,怎样坐船合适?请你帮忙设计出乘船方案。
两个班坐一条船,有几种方案?
老师:同学们正高兴地上船呢!现在上船的是二(1)班和二(2)班的学生,
3、请同学们分组讨论并计算,这四个班怎样搭配两条船就够了?
三、课堂作业新设计。
2、买一个玩具汽车29元,买一个玩具熊35元,各买一个共需多少钱?
四、思维训练。
一辆玩具汽车29元,小华有60元钱,买两辆够吗?
二年级作文教学教案
教学目标:
1、会认7个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
教学重点:识字写字。
教学难点:朗读感悟。
教学准备:
1、挂图生字卡片小黑板。
2、查找资料,了解唐朝大诗人白居易的情况。
教学课时:两课时。
第一课时。
一、复习导入:
学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。
二、初读课文,解决生字字音。
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗,读后评议。
3、出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。
重点字音:荣宿篱疏。
4、再读古诗,读正确、流利。
三、朗读感悟。
1、自由朗读。
借助拼音读准字音,读通诗句。圈出不懂的词语,试着自读自悟。
2、小组朗读。
个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思),结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。
3、小组赛读。
注意鼓励有个性的朗读。
4、教师范读。
(1)读〈〈草〉〉的第一行,语气舒缓,表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”,感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力。
(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔和,快慢有致,渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳,表现出失望的心情和深远的意境。
5、学生美读。
(1)朗读〈〈草〉〉时,脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
(2)朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时,想象:金黄的菜花,淡雅的花香,扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶。
6、畅谈发现。
你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由讨论,自主发现,自由表达。
7、启发感悟。
感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!
8、朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情。
9、利用学习伙伴的话,引导学生给第二首诗编个故事。
四、积累运用。
1、练习背诵两首诗。
2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。
3、抄写名句“野火烧不尽,春风吹又生”。
五、实践活动。
“我知道”展示交流活动。
1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。
2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
3、以小组为单位,自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。
第二课时。
一、复习。
背诵两首古诗。
二、识字。
1、在语境中整体认读,自主识字。
(1)自由朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读情况,随机纠正读音。
(4)小组内相互检查认读情况。
2、联系生活实际识字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
(2)如果班上有姓徐的同学,或者有的同学认识姓徐的人,就请他教大家识记“徐”这个字。
3、组词识字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字带生字识字。
如,离——篱味——未。
三、写字指导。
1、巩固音、形。
本课9个要写的字中平翘舌音的字较多,翘舌音:追烧荣;平舌音:菜宿。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。
2、仔细观察。
本课的9个字包含了五种结构,要引导学生仔细观察、发现,引导学生正确书写。
独体字:未。
左右结构:枯、徐、烧。
上下结构:荣。
半包围结构:追、店。
3、重点讲解。
未:可以先复习一下“味”字,再指导书写。上横要短,下横要长,撇捺要舒展。
荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。
宿:宝盖不宜太宽。
烧:火字旁捺要变点,右上部不要写成“戈”,第二笔斜沟要有弯度,下面的“兀”字横要短,竖弯沟的拐弯处要圆润。
4、生练习,师巡回指导。
四、深入朗读,感悟课文,体会情感;
1、再次播放影片或出示挂图观察,了解笋芽儿生长过程;
2、学生分组学习交流,有感情朗读课文:
(1)分学习小组读课文,然后讨论:笋芽儿的生长过程是怎样的?
(2)讨论后推选同学在全班交流;
(撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子)。
(3)交流:你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么?
(引导体会笋芽儿生长过程的美:春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……)一边体会一边练习朗读。
(4)有感情朗读课文:
(1、2自然段应柔和、轻声,3自然段声音稍大、急促、粗重,最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。)。
指名读,评价;
小组间竞赛读;
3、深入感悟:
(1)你喜欢笋芽儿吗?为什么?
(2)在你成长的过程中,得到过哪些关心和爱护?
五、拓展运用练习:(选择使用)。
1、摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子,熟读成诵,然后交流;
2、学生仿照例子,按课文内容编写儿歌:
“春雨淅沥沥,淅沥沥,小草呀,快钻出来!快钻出来!
春风笑盈盈,笑盈盈,小鸟说:“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”
二年级教学教案
认识9个生字。积累10个词语。
正确朗读课文。能读出2句句子的不同语气。
知道喜鹊体态优美、鸣声清脆,能消灭害虫,深受人们的喜爱。
一、激趣引入。
出示投影。师:早春二月,阳光和煦。瞧,是谁站在枝头,尽情歌唱,传送着春天的信息?
板书课题,读题。你们喜欢喜鹊吗?观察图片,结合课外知识进行交流。
今天,我们就一起读读课文来了解喜鹊。
二、初读感知。
师配乐范读,说说从课文中你对喜鹊有什么新的了解?
交流,并随机出示学生讲到的生字。
轻声读课文。要求:读准字音,读通句子,不加字,不漏字。
小组学习生字,并交流记字好方法。
游戏:(1)“生字大搬家”(2)“抢占高峰”。开双列火车,两两抢读,看哪一组抢到的字多。(3)游戏:“眼力大比拼”读词比赛。
全班接龙读课文。集体正音。
三、熟读体验。
选择喜欢的小节读一读,说一说:我喜欢喜鹊,我知道它()。
交流。理解:预兆、吉祥等。
学习第三小节。
(2)小组学习,用自己的方式交流体会,指导朗读。
(3)小朋友,这就是喜鹊,喜鹊的全身……那么可爱。师生合作看图介绍。
(4)有感情地朗读第三节。
比较句子:多可爱的.喜鹊,你们喜欢它吗?
喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们非常喜欢它。
(2)小朋友,轻声读读这两句话,想一想这两句话意思一样吗?有什么不同?
(3)指导朗读。指名读。分组比较读。
五、巩固拓展。
游戏:漫游’百鸟林”
读字、词:咦,小喜鹊想把我们带到哪里去?我们跟着它轻轻走。
听写词语:这些路牌空着,我们来帮它写一写。
集体纠正:吉祥活泼悦耳冰天雪地生机勃勃。
拓展练习:哇,这里的鸟可真多,仔细看看。
(1)让我们来认识这些人类的好伙伴们。(媒体介绍:百灵鸟、黄莺、画眉、杜鹃等)。
(2)评选知识大王:你了解它们吗?学着课文从一个方面向大家介绍你了解的一种鸟。我喜欢,我知道它。
二年级数学教学教案
课本第41、42页。
1.熟练掌握7的乘除法。
2.能用7的乘除法口诀解决实际问题。
3.在学习过程中培养学生的探究能力、推算能力、归纳编辑能力。
掌握7的乘法口诀。
课前两分钟:背诵2、4、5、8的乘法口诀。
1.同学们,我们已经学过了哪些乘法口诀呢?(学生举例)今天我们将继续来学习,出示课题:7的乘除法。
2.创设情境,复习旧知。
秋天到了,郊外的景色真美,小白兔要到河的对岸采蘑菇,河上有座数字桥,小白兔从0开始跳,一次跳了几格?(7格)(多媒体出示7,1个7,17=7)那么谁来猜一猜小白兔一次跳7格,跳2次一共跳了几格呢?跳4次,跳5次,跳8次又分别跳了几格呢?(生汇报)那么,小白兔跳2次,跳4次,跳5次,跳8次分别跳了几个7呢?乘法算式怎样表示呢?谁来说一说。
学生汇报。
小白兔跳了2次,一共跳了14格,27=14(二七十四)。
小白兔跳了4次,一共跳了28格,47=28(四七二十八)。
小白兔跳了5次,一共跳了35格,57=35(五七三十五)。
小白兔跳了8次,一共跳了56格,87=56(七八五十六)。
(学生边汇报,多媒体边出示算式和口诀)。
1.新课探究。
(1)小组自主学习。
这些口诀是我们以前学的.本领,那么如果小白兔跳了3次,6次,7次,9次,一共跳了几格呢?乘法算式怎样表示?你又是怎样想的呢?学生分小组讨论并汇报。
(2)汇报探究过程。
小组汇报各种思考的方法,学生边汇报,多媒体边出示相应的乘法算式或口诀。
3×7=21(三七二十一)。
6×7=42(六七四十二)。
7×7=49(七七四十九)。
9×7=63(七九六十三)。
(3)编撰口诀。
2.熟记口诀。
(1)出示完整的口诀。
(2)读一读口诀。
(3)学生自己记一记口诀。
(4)小组学习。
把口诀补完整。
一七()二七()三七()四七()五七()六七()七七()七八()七九()。
(5)汇报小组熟记口诀情况。
开火车背诵口诀。
(6)把黑板上缺的口诀补完整,并说说理由。
一七()三七()六七()七七()七八()七九()。
还有三句口诀漏了,你能补上吗?说一说你是怎样想的。
3.运用口诀。
(1)根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。
出示口诀及算式,根据乘法算式,我们编出了乘法口诀,那么一七得七还可以计算哪一道乘法算式呢?(7×1=7)二七十四呢?(7×2=14)下面这些乘法口诀还能计算哪一道乘法算式呢?请同学们把书打开,完成右边交换题。
(2)小结:一句乘法口诀可以写出两道乘法算式。在计算乘法时用乘法口诀,这样又快又正确。
(3)引出除法。
可是,小蜜蜂在做数学题的时候,它碰到了一些难题,你能帮它来解决吗?(计算并说出口诀)。
35÷5=42÷6=28÷7=。
(4)小结:做除法计算时,我们可以想乘法口诀。
1.用口诀求商或求积。
(1)拼图练习p41/5算对了,就能拼出美丽的图案。
(2)在图中找出哪些算式是用同一句口诀计算的,找对了,会让你有一个惊喜。
3×77×36×721÷74×728÷428÷721÷3。
小结:通过上面的练习,我们发现用同一句口诀可以解答四道算式。
2.运用口诀解决问题。
乘法口诀的用处很多,请小朋友仔细看。
(1)p42/2这里有一幅图,根据这幅图,小胖提出了一个什么问题?你能解决这个问题吗?(学生汇报算式、想的口诀及答句)。
(2)一星期有几天?这是一张向日葵的生长过程图,看了向日葵的生长过程,你能提出些什么问题呢?(生提出不同的问题,并寻找解决的方法)。
今天这节课,我们学会了7的乘法口诀,它能帮助我们计算乘法和除法。
二年级语文教学教案
1、会认7个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
识字写字。
朗读感悟。
1、挂图生字卡片小黑板。
2、查找资料,了解唐朝大诗人白居易的情况。
教学课时:两课时。
学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗,读后评议。
3、出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。
重点字音:荣宿篱疏。
4、再读古诗,读正确、流利。
1、自由朗读。
借助拼音读准字音,读通诗句。圈出不懂的词语,试着自读自悟。
2、小组朗读。
个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思),结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。
3、小组赛读。
注意鼓励有个性的朗读。
4、教师范读。
(1)读〈〈草〉〉的第一行,语气舒缓,表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”,感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力。
(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔和,快慢有致,渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳,表现出失望的心情和深远的意境。
5、学生美读。
(1)朗读〈〈草〉〉时,脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
(2)朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时,想象:金黄的菜花,淡雅的花香,扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶。
6、畅谈发现。
你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由讨论,自主发现,自由表达。
7、启发感悟。
感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!
8、朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情。
9、利用学习伙伴的话,引导学生给第二首诗编个故事。
1、练习背诵两首诗。
2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。
3、抄写名句“野火烧不尽,春风吹又生”。
“我知道”展示交流活动。
1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。
2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
3、以小组为单位,自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。
背诵两首古诗。
1、在语境中整体认读,自主识字。
(1)自由朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读情况,随机纠正读音。
(4)小组内相互检查认读情况。
2、联系生活实际识字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
(2)如果班上有姓徐的同学,或者有的同学认识姓徐的人,就请他教大家识记“徐”这个字。
3、组词识字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字带生字识字。
如,离——篱味——未。
1、巩固音、形。
本课9个要写的字中平翘舌音的字较多,翘舌音:追烧荣;平舌音:菜宿。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。
2、仔细观察。
本课的9个字包含了五种结构,要引导学生仔细观察、发现,引导学生正确书写。
独体字:未。
左右结构:枯、徐、烧。
上下结构:荣。
半包围结构:追、店。
3、重点讲解。
未:可以先复习一下“味”字,再指导书写。上横要短,下横要长,撇捺要舒展。
荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。
宿:宝盖不宜太宽。
烧:火字旁捺要变点,右上部不要写成“戈”,第二笔斜沟要有弯度,下面的“兀”字横要短,竖弯沟的拐弯处要圆润。
4、生练习,师巡回指导。
1、再次播放影片或出示挂图观察,了解笋芽儿生长过程;
2、学生分组学习交流,有感情朗读课文:
(1)分学习小组读课文,然后讨论:笋芽儿的生长过程是怎样的?
(2)讨论后推选同学在全班交流;
(撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子)。
(3)交流:你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么?
(引导体会笋芽儿生长过程的美:春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……)一边体会一边练习朗读。
(4)有感情朗读课文:
(1、2自然段应柔和、轻声,3自然段声音稍大、急促、粗重,最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。)。
指名读,评价;
小组间竞赛读;
3、深入感悟:
(1)你喜欢笋芽儿吗?为什么?
(2)在你成长的过程中,得到过哪些关心和爱护?
1、摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子,熟读成诵,然后交流;
2、学生仿照例子,按课文内容编写儿歌:
“春雨淅沥沥,淅沥沥,小草呀,快钻出来!快钻出来!
春风笑盈盈,笑盈盈,小鸟说:“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”
二年级数学教学教案
认识秒,知道1分=60秒,体验1秒的长短,探索分与秒的关系。培养学生建立初步的时间观念,懂得珍惜时间,养成良好的学习习惯。
教学重难点:
认识秒,知道1分=60秒,体验1秒的长短,探索分与秒的关系。
电脑、钟表。
1、钟面上有()个大格,()个小格。
2、时针走一个大格是()时。
3、分针走一个小格是()分,走一个大格是()分。
4、时针走1个大格,分针正好走()圈,是()分。
5、1时=()分。
新千年的钟声就要敲响了,仔细看图,还差几秒?今天我们来认识秒。
1、观察图画。
让学生说说,通过图画都知道了些什么。
你能提出什么数学问题?
引导学生根据图画提问。
2、认识秒。(出示钟表面)。
1秒有多长?
(1)学生独立思考。
(2)小组交流讨论,教师参与小组活动,掌握情况。
(3)班级集体交流。
问声“你好”的时间大约时1秒;我跑5米的时间时1秒;闹钟嘀哒一声的时间是1秒。
3、分针走1小格秒针走多少?学生独立思考,然后交流。(分针走1小格,秒针走60小格正好是一圈;秒针走1小格是1秒;1分和60秒一样长)。
1分=60秒。
进行实践操作。教师演示,学生来回答大约几秒。
自主练习第1题。
学生自己体会10秒能做那些事情。然后交流。
第2题。学生仔细看钟表说说差几秒到几时。
第3题,学生独立计算后再填空。
第4题。要让学生结合自己的生活经验以及对时、分、秒一一的理解自己填写,交流时说明自己的理由。
第5题。学生自己阅读找出其中的几条信息。说说自己的感受,体会时间的宝贵。
今天我们学习了什么数学知识?你能指着钟表说给爸爸妈妈听吗?
作业设计:
结合实际说说自己的作息时间。
认识秒。
分针走1小格,秒针走60小格正好是一圈。
秒针走1小格是1秒;1分和60秒一样长。
1时=60分。
二年级数学教学教案
1、通过观察、猜测、实验、推理等活动,使学生发现图形和数的排列规律。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,找出有新意的排列规律。
给每对同桌学生提供3组图片学具。
1、观察(出示教科书第115页墙面图、地面图)。
师:小东家厨房装饰得真漂亮,你能发现瓷砖的排列有什么规律吗?
(先让学生自己观察,如果学生只看到斜行的规律,则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律,要是还有困难,教师可进一步启发)。
a、每行有几种瓷砖?
b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的?
(1)学生交流。
(2)揭示课题:找规律。
1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律,并用规范的语言来描述规律,帮助总结:
(1)从看的方向不同来寻找规律。
(2)从图形的不同来寻找规律。
(3)从图形的排列来寻找规律。
2、把同学们发现的规律进行分析,像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列,我们叫这种排列为循环排列规律。
3、每个同学在学习小组内把自己的想法,或别人好的想法说一说。
[设计意图]:创设学生熟悉的`活动情境,引发学生自觉参与学习活动的积极性,使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中,激发学生的探索意识。
1、如果你是小小建筑设计师,你能设计出什么样的美丽图案?老师和同学拿出各种各样的图形卡片,请大家设计一些有循环规律的图案。
3、让学生按要求去思考,下面的图形应当怎样摆。
4、出示练习题:a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的。
b、看书第115页,你发现了什么?
[设计意图]:这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力.
出示小黑板:
1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、。
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。
3、1234、4123、3412、。
二年级数学教学教案
1.通过调查每天锻炼身体的时间,让学生认识到我们每天的活动都与时间有关系,增强学生的时间观念。
2.通过各种途径了解各种活动的时间,培养学生收集信息的能力,发展学生的统计观念。
3.体验数学与生活的联系,并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。
1.课前把学生分成4个小组,每个小组完成一张时间统计表格,设小组长一名。(每个小组统计一个方面的内容)。
2.教师准备多媒体课件。
一、创设情境,引入活动。
教师用多媒体播放公园里人们进行晨练的情境。
教师:同学们都看到了什么?
学生1:有人在打太极拳。
学生2:有人在舞剑。
学生3:有人在跑步。
教师:这些人每天早晨都做这些活动,你知道为什么吗?
学生:为了锻炼身体。
教师:你们是怎样锻炼的`?
学生1:我喜欢上体育课,在体育课上锻炼身体。
学生2:我喜欢跳绳、打乒乓球来锻炼身体。
学生3:我喜欢早晨跟爸爸跑步锻炼身体。
教师:同学们的锻炼方法都不错。其实锻炼身体的方法还有很多。例如:课外活动、课间操、做家务等,也可以锻炼身体。锻炼身体需要一定的时间,我想知道同学们每天锻炼多长时间,有什么办法吗?学生积极为老师想办法。
教师:这节课我们就来了解同学们每天锻炼的时间好吗?
板书课题:每天锻炼的时间。
二、小组合作,统计结果。
教师:刚才同学们想的方法都很好。既然每个同学都想帮助老师,就让我们以小组为单位,全体进行活动吧。
教师:我把任务已经分给了你们小组,想知道是什么吗?请小组长宣布每个小组统计的内容。
教师:怎样才能完成你们小组的任务呢?
教师讲解统计方法:让每一名学生都说出自己活动的项目和时间,并用自己喜欢的方式记录下来。然后小组整理数据,完成表格。
学生以小组为单位进行活动,教师参与每个小组的活动,适时给予指导和帮助。
三、课内交流,展示成果。
教师展示每个小组统计的结果。
教师:同学们仔细观察,都有什么发现?
学生1:我发现每个同学每天锻炼的时间大约有60分,也就是1时左右。
学生2:我发现同学们比较喜欢的项目有跳绳、跑步、打乒乓球等。
学生3:我发现同学们写作业的时间多,做家务的时间少。
学生4:我发现同学们大部分喜欢在早晨和晚上锻炼身体。
四、提出建议,统一认识。
教师:我们每天的时间是一定的,要想做好每项活动,要求怎样安排时间?
学生1:要合理地安排时间。
学生2:我们每天至少要安排1时的时间锻炼身体,养成锻炼身体的好习惯。
学生3:我们要抓紧时间学习和锻炼,不浪费1分、1秒的时间。
教师小结:同学们说得非常好,我们每天要安排好各项活动的时间。国家十分重视我们青少年的健康成长,还专门下发了积极锻炼身体的通知,要求我们每天锻炼身体的时间不能少于1时,这样我们才能有一个好身体,才能做好建设祖国现代化事业的接班人。
五、活动总结。
今天我们研究了每天锻炼的时间有多长,可以看出我们每天所做的各项活动都离不开时间,只有合理安排时间,我们的生活才会丰富多彩。下课后,同学们都要安排好自己学习和生活的时间,养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。
二年级教学教案
1、认识 14 个生字,会写“件” “具”两个生字, 认识一个偏旁――秃宝盖。
2、学习用普通话正 确、流利地朗诵诗歌。
读中识字,多种方法识记生字。
情感态度与价值观
体会“我”在病床上的感受。
字卡、学生喜欢的一两件玩具。
认识生字,朗读课文。
理解“被子的大地”的含义。
1、教师范读课文,学生认真倾听每一个字的读音。
2、学生自由朗读,标出小节序号,圈出文中生字。
3、试着说说,你读懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把 被子看成了大地:被褥能铺成山林,铅制的兵丁在上面行军;床单 就像海洋,舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山??他是快乐的被 子大地的主人。 )
1、 (第一句中的“只好”要读出无可奈何的.语气) (出示一件件玩具)指读,齐读 出示生字卡片,读生字“件” “具” 。
2、指导书写“件”、“具”。
(1)引导观察 “件” :左右结构,左窄右宽。 具:上半部分不要写得过宽,具里面有三横,横与横之间的距 离要分均匀。
(2)学生练习书写。
1、玩心爱的玩具。
2、朗读课文。
板书设计:
一件玩具 被子大地 山上
山谷 平原 喜爱被子大地
二年级数学教学教案
教学目的:通过练习,巩固一位数乘整十数的以及一位数乘两位数的(不进位)的笔算,使学生熟练正确的进行口算和笔算。养成用再乘一遍的方法进行乘法的'验算的习惯,进一步养成仔细审题、细心计算的良好习惯,进一步体会验算的价值。
教学过程:
32426533
302420605303
让学生说说口算的思考过程。
1.完成练习九第1题:比一比,算一算。
(1)学生口算。
(2)说说口算的方法。
(3)比一比,发现了什么?(30多乘2,都是60多)
2.完成练习九第2题。
学生口算,个别题目说说怎么思考的。提问:如果用竖式表示你会吗?
3.完成练习九第3题。
(1)完成第一行,用竖式计算。请四名学生板演。
(2)提问:做的对不对呢?
(3)检查时,口述笔算过程。
4.完成练习九第4题。
(1)谈话:同学们吃过巧克力吗?有没有想过巧克力里面也有数学问题呢?大家看第4题,你获得了哪些数学信息?(一盒巧克力有12块,3盒有多少块?)
(2)学生独立解答。
5.完成练习九第5题。
(1)学生理解图意,解答第(1)、(2)个问题。
(2)完成第(3)问,引导学生用估算的方法来估计够不够。
(3)完成第(4)问。
练习九第3题下面一行。
教学后记:
二年级教学教案
德育目标:通过本文的学习,了解年的故事,体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。
知识目标:学会本课的9个会写的字,认识15个会认的字。
能力目标:正确有感情的朗读课文,能简单概括地叙述课文故事。
掌握本课的生字,正确、有感情朗读课文。
了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”由来的民间说法,从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。
字卡,教学课件。
2课时。
一、结合生活实际导入新课。
学习“贴”“联”“团”“俗”“代”四个字。
播放过年时贴对子、放鞭炮等热闹的场面。师问:同学们,看到这段录像,你们能想到什么时候的场景?生汇报:过年的时候,放鞭炮,贴春联等。引出“贴”“联”“团”三个字。(师贴字卡)。
贴:学生出字谜识记:独占钱财(贝本义是钱财)。
教师演示往黑板上贴字卡的过程,引出粘贴这个词。
要求同桌之间贴近点,引出贴的另一个意思:靠近。
联:让学生用手捂上耳朵,联想一下家里过年的场面。
团:给出口,加字变新字:国、园、圆、困等。
组词:团体、团结。用团结说一句话:团结就是力量。
团用作量词:一团(毛线)。
团团围坐、团团圆圆。
同学们,每到春节的时候,家家户户都张灯结彩,贴春联、放鞭炮,全家人团圆在一起,欢欢喜喜地过大年。这种风俗,一代又一代地流传下来。我们来看“俗”和“代”这两个生字宝宝。
俗:用讲故事方法识记:在山谷里有一个村庄,一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。引出风俗、习俗。
俗的另一个意思:大众化的,最通行的。俗语=俗话。
爷爷、爸爸和你叫?生:祖孙三代。
过年的习俗一直流传至今,我们每个人都盼望着过年,那你们知道吗?关于过年啊,还有一个古老的传说呢,这节课就让我们一起走进《年的故事》吧。(师板书课题)。
学生齐读课题。
二、朗读课文。
教师配乐范读课文。要求学生听准字音。
学生自由读文,边读边标出自然段,画出生字宝宝。
三、学习第一自然段。
指名读第一自然段。
提问“年”在古代的时候指什么?生:凶猛的野兽。
学习“凶”“野”“兽”。
凶:数笔划识记。结构:半包围。笔顺:
野兽:指家畜以外的兽类,天性凶猛,尤其指野生的哺乳动物。
师出事动物的图片(小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹)请学生从中挑出真正的野兽。
野:注意读音是整体认读音节。
组词:田野、原野。白居易的《赋得古原草送别》中的诗句:野火烧不尽,春风吹又生。
兽:记字形,上象耳,中象头,下象脚踩地。读音是翘舌音。
知道了年是一种凶猛的野兽,那它长什么样子呢?又什么特点?引出吼。
吼:让学生大吼一声。吼叫,狂风怒吼。
指导朗读第一段:“它长着狮子头,牛身子,生气时大吼一声,地动山摇。”不难想象年的凶猛的样子,(播放年的flash课件)要求大家在读的时候要读得夸张些,突出年的凶猛、吼和地动山摇。
全班齐读。
四、学习二、三自然段。
如此凶猛可怕的野兽,人们为什么要和它作斗争呢?怎样斗争的?结果怎样?(课件出示问题)。
用自己喜欢的方式读文后,同桌讨论问题。
学生汇报问题后,师出示“缺”“庄”“渐”“敲”“扭”“逃”的字卡。学生小组合作集中学习6个生字。
缺:换一换方法识记“缸”。扩词:完美无缺,缺一不可,缺点(造句)。
庄:字谜:广阔的土地。读音,扩词:庄稼、村庄、庄严。
渐:渐渐地意思是一点一点地,一步一步地。(造句)同义词:慢慢地。
敲:拿小棍做敲的动作。形声字:高表音,象手(又)拿小棍轻击的样子。
敲打、aabb(敲敲打打)。
扭:做动作,扭头。区分:纽扣、电钮。俗语:强扭的.瓜不甜。
逃:字族识字,兆字家族:挑、跳、桃。
指导朗读二三段。
“这一次‘年’又窜进村庄,一看到这些,吓得扭头就跑,逃进深山,再也不敢出来了。”这主要写了“年”逃跑时的样子。在朗读的时候,语速要加快一些,突出又、看、吓、扭、逃、再这几个字,读出年逃跑时的狼狈。
男女生比赛读,选两名代表。
五、学习四自然段。
孩子们,古代的劳动人用自己的勇敢和智慧战胜了凶猛的野兽“年”。我们应该为他们骄傲,为他们自豪。后来为了纪念胜利……齐读最后一自然段。
六、师指读生字,生开火车拼读,组词。
七、字宝宝大家都会了,相信你们一定能把课文读得更好,指名读文。
八、写字指导。
食:书写时要注意人字的撇捺要写得舒展,最后一笔是点。
凶:的书写要注意引导学生仔细观察它在虚宫格中的位置,要把字写得匀称美观。
九、课件出示词(爆竹词卡),指名读,正确后发出爆竹声。
十、小结:
年的故事同学们都了解了,老师希望你们能把这个故事,在大年三十的晚上,讲给你得爸爸妈妈听。
二年级作文教学教案
教材分析:。
杨树普遍生长于我国各地,《杨树之歌》就是一首赞美杨树的歌。全诗借赞美杨树,赞美虽然普通,但默默地为人类奉献关爱和欢乐的树。这首诗意境优美,韵律强,用比较形象生动的第一人称述说,拉近了杨树与人们之间的感情,使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。
三维目标:
知识与能力:
1、认识7个生字,会写9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1、采取自主合作探究的学习方式让学生学习不理解的词语。
2、在小组合作学习中学会设计有关生字的问题,并掌握方法,形成能力。
情感态度价值观:
学习杨树默默奉献的品质,增强学生的环保意识。
教学流程:
一、创设情境。
1、同学们,你们听,老师给大家带来了谁的歌?(播放歌曲小白杨)。
2、不但小白杨会唱歌,大叶杨也喜欢唱歌,(板书:杨树之歌),今天,我们就来听听这首“杨树之歌”。
二、在自主合作探究的氛围中学习生字。
1、齐读课题《杨树之歌》。
2、看到这个题目,你有什么问题吗?
可能会出现:什么样的树是杨树?
杨树在什么地方唱歌?
杨树把歌唱给谁?
杨树为什么唱歌?
3、同学们非常愿意动脑筋,要想解答你们提出的问题,我们先要把课文读通,认识这课的生字朋友。
4、打开语文书,自己试着读读课文,解决不认识的生字。
5、听读课文(播放课件中课文的录音),听到你刚才读不准的字音要留心,把读音记住。
6、再读一读课文,把课文中不理解的词语用“——”画下来。
7、在小组内交流解决不理解的词语,小组内解决不了的全班交流。(可能会出现:大叶杨、聊家常、悠闲这几个词不理解,在全班交流时,课件出示大叶杨的图片。)。
8、课文中的词理解了,这回请你们试着读一读识字表中的生字,把读的不熟的用“”画下来。
9、同桌互相考一考生字表中的生字,考的时候要把同桌画的字多考他几遍,让他记住。
10、以小组为单位,设计一个有关生字的问题,考考其它组的同学。
11、齐读生字。
三、感受大叶杨与人类的关系。
1、喜欢大叶杨的歌吗?自己读读课文,把你喜欢的词或句子画下来。
2、说说通过读课文,你刚才提出的问题能解答了吗?有没有还解答不了的问题?
3、其实在我们的生活中,还有许多像杨树一样虽然普通,但默默为人类奉献关爱和欢乐的树,就像刚才我们听的小白杨中防守边疆的小白杨一样,树还有什么用处呢?我们一起来读一读p27的《记住》。
4、说说你通过学习《杨树之歌》和《记住》你知道了什么?是啊,请你们记住,树是我们人类的朋友,我们要爱护它。
二年级作文教学教案
1、会认15个生字,会写12个字。
2、能有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分,积累喜欢的词句。
3、感受北京的美丽和巨大变化,激发学生对祖国首都的热爱之情。
二、课前准备。
图片投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。
三、教学课时。
2课时。
四、教学过程。
第一课时。
(一)创设情境,新旧迁移引入新课。
1、(投影出示:二年级上册中《北京》一课的有关图片。)大家还记得这些美丽的地方吗?咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。
2、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题,齐读课题)。
(二)初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,学生思考:北京的夜晚是怎样的?可用文中的词语表述。
2、配乐播放北京夜景图片。
俗话说:百闻不如一见,小朋友们,让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看..
3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我们一致呢?请同学们自读课文圈出生字,借助拼音把课文通读顺。
5、交流认读生字。
6、分自然段读课文,划出课文写了北京的哪些景点?
(三)图文对照,读中感悟。学习第一自然段。
1、请大家自读第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(灯的海洋,光的世界)。
2、谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读,齐读)相互评价后悟出应把亮和灯的海洋,光的世界重读。
3、质疑。(理解夜幕降临)。
(四)复习巩固。
(五)写字。
五、作业设计:
有感情地朗读课文,背诵自已喜欢的段落。
板书设计:
北京亮起来了。
灯光长安街:华灯高照。
的的环形路:道道彩虹明辉。
海世王府井:焕然一新亮煌。
洋界故宫:银光闪闪。
二年级作文教学教案
教学目标:
1、认识11个生字,会写等11个生字。
2、运用字理识字法学习井。
3、学会运用比较的方法识记生字。
4、养成认真观察,严谨治学的学习习惯,使学生知道,同样一个字,改变其中的一笔,字义就截然不同。
教学重点:运用字理识字法学习井。
第一课时。
一、导入新课,
二、学习生字。
2、先出示要与本课生字比较认识的熟字。
刀、土、开、北、人、由、名、电、勺、瓜、用、风。
3、在复习熟字的基础上比较与本课要学的生字有什么不同。
4、通过比较字形字意使同学们记住本课生字的读音,领读,指名读,小组读,同桌互相读。
三、请同学们看大屏幕,看井字的演变过程,字理识字。
四、学生总结本课生字的特点。
五、小结。
在学习中,我们应该养成认真学习的态度,同样的字如果不细心观察,弄错某一个笔画,那么字义就会千差万别,也会闹出笑话,故同学们应记住每个字的正确写法。
六、作业。
收集和本课相似的字,比一比看谁收集得多。
第二课时。
一、复习。
1、通过游戏记住字。
2、各种形式读生字。
二、指导写字。
1、注意入字的笔顺,第二笔是长捺。
2、注意。
3、此字的笔顺,最后一笔是竖弯钩。
4、注意甩字的第一笔是竖撇,最后一笔是竖弯钩。
5、注意爪字的第三笔是竖。
三、课后练习。
读一读,写一写。
用各种方法读:领读、小组读、男女生读、齐读。
四、作业。
用虚宫格写生字。
二年级作文教学教案
教学目标:
1、通过阅读华盛顿和樱桃树的故事,使学生感悟到华盛顿小时候是个诚实的孩子,从而受到美德教育。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识本课7个生字。
难点重点:
1、理解有关小乔治心理活动的语句。
2、学习小乔治诚实的优秀品质。
3、认识7个生字。
教学过程:
1、谈话导入,激发学习兴趣。
请学生评价一下自己是一个怎样的孩子。
华盛顿是美国第一任总统,你们谁知道他小时候是一个怎样的孩子?
2、自由读文,自主感知。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文,整体感知全篇内容。
(2)小组互动。小组内互读课文,比一比谁读的正确、流利。
(3)集体交流读懂了什么,了解学生自主读书情况。
3、抓住词句,理解课文。
(1)你看出少年华盛顿是个怎样的孩子?学生相互讨论交流。画出相关语句,多种形式朗读。
(2)自主合作,读演结合。
学生分角色练习,朗读表演,注意加入人物表情、动作,再现人物品质。
4、检查识字。
二年级作文教学教案
教学目标:
1、通过买鲜花的问题情境,发展学生提出问题解决问题的能力,并体会数学与实际生活的密切练习。
2、在解决问题的过程中,探索出既有除法又有减法的算式。
教学重点:
掌握除加混合运算中的顺序。
教学难点:
体会数学与生活的密切联系。
教学过程:
一、情境导入。
设计意图:用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦,让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。带着对母亲的爱,在身心愉快的情境中探究新知,相信学生会更主动。
二、提出问题,解决问题。
1.观察情境图,说说图画上给了我们哪些信息?
教师放手,学生先独立解答,在小组合作交流,最后指名板书汇报。
引导学生观察综合算式,你是怎么计算的,有什么规律?
同桌互相说说:在一个算式里有减法又有除法,先算什么,再算什么?
(在一个算式里有减法又有除法,先算除法,再算减法。)。
引导边看图边思考,为什么在一个算式里有减法又有除法,先算除法,再算减法?(因为必须先算1支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。
2.小组合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示:一支康乃馨的价格该怎么算?
3.指明让学生扮演:
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
4.说一说有减法又有除法应先算什么?再算什么?
先算除法,再算减法。
三、巩固练习。
让我们再看看其它花的价格吧!
指明读题(2):买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱?
四、课堂总结。
思考回报:
1.知道什么?不知道什么?该怎么解决。
2.在一个算式里有加减法,又有乘除法,要先算什么,后算什么。
五、布置作业。
练一练的第1题和第2题。
板书设计:
买鲜花。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱?
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
二年级作文教学教案
感受与鉴赏。
音乐表现。
音乐创造。
音乐与相关文化。
第一课时。
《雪花飞舞》《江雪》跟着录音学唱《江雪》用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗。
第二课时。
唱歌《雪花》雪花的形成。
第三课时。
唱歌《小雪橇》用打击乐器编配伴奏。
第四课时。
跟着录音学唱《小动物告别会》动物冬眠的有关知识。
第五课时。
排练、表演《小动物告别会》。
二、教学要求。
(一)单元总要求。
1.通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲,使学生了解与冬天有关的音乐作品,从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受;继续引导和激发学生学习音乐的兴趣;在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
3.完整地表演《小动物告别会》。
(二)具体要求。
1.学会歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2.听赏《雪花飞舞》,随着音乐,用动作表现雪花飞舞的情景;听赏童声齐唱《江雪》,熟读古诗,并跟着录音学唱这首歌曲(齐唱)。
3.分角色表演《小动物告别会》,可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。
三、教学准备。
(一)教具。
1.录音机、投影仪。
2.录音带或cd《雪花飞舞》《江雪》,歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》(以上歌曲均需范唱带及伴奏带)。
3.雪花飞舞的录像带。
(二)文字、图片材料。
图片:
1.国画风格的“江雪”图。
2.小动物头饰及场景布置。
3.《小动物告别会》歌词。
四、教材分析。
(一)编写意图。
冬天来到了!在这寒冷的季节里,唯一能给孩子们带来快乐的,莫过于一场飞扬的大雪。那晶莹、透明的雪花,能给孩子们带来多少欢乐!那银妆素裹的大地,仿佛就像童话世界一般,孩子们在雪地里尽情地玩耍:堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球。而可爱的小动物,也早早地进入了冬眠期,相约明年再见了。
本单元就从以上几个不同的生活侧面入手,来编排教材内容。学唱歌曲《雪花》,表达了孩子们对自然现象的探究心理;《小雪橇》表达了孩子们快乐的天性;听赏乐曲《雪花飞舞》则与《小雪橇》快乐的情绪有所不同,乐曲带有一丝淡淡的忧伤;歌曲《江雪》含有一种空旷的意境;表演唱《小动物告别会》则从小动物告别这样一个角度,介绍了动物冬眠的知识。通过学唱、听赏这几首歌曲、乐曲,进一步提高学习音乐的兴趣,同时,也对自然现象有一定的了解。
进行本单元教学时,正值冬天来临。在飞扬的雪花中,同学们唱着《雪花》《小雪橇》等歌曲,自由地玩耍,这是一幅多么美妙的图画。
本单元继续使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等多方面得到锻炼。在创造力的培养方面给学生以更多的空间,如在欣赏乐曲《雪花飞舞》时,可用动作、语言或舞蹈等多种形式,表达自己对音乐的理解;可为歌曲《小雪橇》设计打击乐器伴奏(可设计模仿马蹄、马铃的节奏),教科书没有任何提示,教师应启发学生自己创造、设计。
小动物的头饰等,教师要提前作好准备(在配套教学光盘中,有表演示范,供教师参考)。如果编排、表演效果较好,可将这首表演唱作为学校(班级)期末晚会的节目。
(二)重点与难点。
本单元的重点:
1.进一步引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
3.在音乐表演活动中,注意培养学生的创造能力。
本单元的难点:
1.在欣赏《江雪》时,教师应讲解古诗,使学生在熟读的基础上,理解古诗所描写的意韵。
2.在学会歌曲《小雪橇》后,教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏,特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。
3.表演唱《小动物告别会》,由于学生第一次接触比较大的曲目,可能会有一定难度,需要靠教师和学生共同创造完成。
(三)音乐材料分析。
1.《雪花飞舞》。
这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。《儿童园地》由6首乐曲组成:1.练习曲“博士”;2.小象催眠曲;3.洋娃娃的小夜曲;4.雪花飞舞;5.牧童;6.木偶的步态舞。本册教科书所欣赏的《雪花飞舞》是电子合成器演奏的。
乐曲可分为三个部分。第一部分,乐曲开始,在高音区奏出一小节柔和而清淡的,接着第二小节开始左手在中音区进入,随即左手的同向进行变为反向进行,仿佛雪花在逐渐变大;随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进,惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象,同时,乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。
四小节经过句后,乐曲进入第二部分。连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化,仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风,也使人隐约感到狂躁与不安。
经过四小节逐渐减弱的连接句后,乐曲进入第三部分(第一部分的变化再现)。渐弱的力度、逐渐上行的音区,仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。最后,大地变得一片沉寂,人们的心情也显得无限惆怅和寂寞。
2.《雪花》。
这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇,数“花瓣”的情景,表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。
从歌词上分析,前面是描写儿童对雪花“花瓣”感到好奇;后面是对雪花的组成的探究,虽然歌词似乎没有给出答案,但从“只见一个圆圆亮亮的小水点”来看,实际答案已经不言而喻了。歌曲为f大调,2/4拍,是多乐句的不规整结构。第一、二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样,“一二三四五六”虽然是念白,没有旋律,类似一个经过句,但从歌曲的整体结构来看,伴奏却是歌曲不可分割的一部分,因此,念白部分应为第五乐句;第六乐句音域从高到低,节奏也与前面产生对比,给出肯定的答案。第七、八乐句不论是节奏,还是旋律的走向来看,都与前面几个乐句有较强的对比性。的节奏,与儿童急切的问话结合紧密“雪花哪去了?雪花不见了!”最后用肯定的切分节奏、重音起句:特别在“水”上,标记了保持音记号,已经找到了答案。
《雪花》这首歌曲虽然短小,但歌词具有儿童特点、音乐形象生动,是一首比较优秀的儿童歌曲。
3.《江雪》。
《江雪》是根据唐朝诗人柳宗元的同名诗篇所作的歌曲。此诗为作者受贬于永州时所作。描写雪后鸟息人绝的空旷景致,而突出孤舟独钓的老翁形象。迎风斗雪,寒江独钓的渔翁,正是诗人坚贞而又孤寂无援形象的写照。此诗纯用白描,意境空旷,耐人寻味。
歌曲为宫调式,4/4,由不对称的五个乐句组成(第四、五乐句为经过扩充的乐句)。
歌曲第一乐句,音乐在较高的音区展开,显得空灵而静谧与诗句的意境相吻合;第二乐句在中音区进行,将诗句完整地咏唱一遍,但因乐句结束在角音上,未能产生稳定的终止感。第三乐句变化重复第二乐句,但作者似乎对孤舟独钓的老翁似有无限的赞誉,不惜再用笔墨,用衬词“啦”抒发自己心中的感慨,在较低的音区咏唱“独钓寒江雪”。综观全曲,音乐的走向是由高到低,而每一个乐句也有这样的趋势,音乐的发展暗合诗句意境,词曲结合紧密,似有惆怅之感。
听赏这首歌曲后,可让学生小声跟着录音学唱。因歌曲音域较高,如时间允许,也可由教师教唱,定调可改为1=be或1=d。
4.《小雪橇》。
歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。歌曲为降b大调,2/4拍,由6个乐句组成。第五、六乐句是补充乐句,进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富、速度较快,欢快、活泼,充满了童趣。歌曲中有几处音程跳动较大,此外,还有两处切分音,教唱时应注意。
5.《小动物告别会》。
歌曲为三段体。第一乐段为3/4拍,由五个乐句组成,音乐情绪较为抒情。第二个乐段为2/4拍,由七个乐句组成,音乐情绪欢快、活泼;第三乐段又回复到3/4拍,由四个乐句组成加一个尾声构成。速度放慢,好似动物伙伴们在依依惜别,相约来年再相会。
这是一首表演唱歌曲。需要学生在学会唱歌的基础上表演。由于歌曲相对二年级的学生来讲,篇幅较大,所以,建议教师在实际教学中,应用一节课的时间,指导学生学唱歌曲(可跟着录音学唱,也可跟着教师学唱)。在此基础上,再进行表演排练。
由于这是本学期的最后一节音乐课,此后,学生们也将放假,准备过春节。从某种意义上说,也是一次告别。所以,建议将这首表演唱,放到期末晚会上表演,一定会有比较好的效果。