优秀作文不仅能够展现作者的才华和悟性，更能够引起读者的共鸣和思考。让我们一起来阅读以下优秀作文的片段，感受写作的魅力与力量。
声乐基础训练内容
1.1站立姿势。不仅是为了台风好，还关系到发声的质量，呼吸的顺畅。所以要求学生保持标准正确的姿态：男生两脚自然分开站立，挺胸、收腹;女生左脚向前跨小半步，保持头顶天花板的感觉，挺胸、收腹。人体重心在前脚，身体前倾，肩膀放松不能耸肩。
1.2面部表情。面部肌肉放松，脸部呈微笑状，两嘴角微微上翘，给人的感觉应该是发自内心甜美的笑容。
2.1无声练习。左右牙关凹下，表面形成两个“酒窝”，嘴巴上下打开扩张，舌尖抵在下齿垠内侧，然后舌体后三分之一向后退，舌尖不动，同时舌中间凹下、两侧隆起，使舌体形成直沟。学生可照镜子反复练习，每次练3分钟。
2.2单元音a、o、e、u、i运用打呵欠的方式按顺序说出来，从高、中、低童连贯不留痕迹地反复练习5分钟，说i时声音是从牙关发出来的。在做这个练习时，要保持嘴角上扬，呈微笑状态并有轻微的扬眉。
a、o在打开咽喉腔时位置是一样的，只是口形稍有变化，用a、o音练习能巩固正确的发声位置，而且声音很明亮、悦耳、结实，还能有效克服儿童的奶声和扁嘴歌唱的毛病;用u音练习，很容易打开通道获得高音，主动用上气息。此外，lu在发声时可以避免孩子们用声带喊叫的现象，练习时也很容易获得头声和高位置。对于初学者，我不主张用“咪”和“吗”来训练，很容易造成“咧”和“横”着唱。哼鸣练习也可以较轻松地打开通道获得高音(头声)，轻声、假唱、哼鸣三大发声辅助练习缺一不可。
呼吸是歌唱的基础，儿童的肺活量小，相对于成年人呼吸浅得多，所以平常儿童的心跳、呼吸频率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌来常常感到气息不够用，特别是唱较长童时更加困难。故此，儿童的呼吸训练就显得尤为重要了。
4.1深呼吸练习法。小嘴自然张开和鼻腔同时慢慢地将气从上往下吸进肺的底部、腰围处，腰围有涨满感，呼气时保持吸气时的状态，读s音把气徐徐地有控制地呼出，反复练习五分钟。经过一段时间的练习，可以逐步解决呼吸问题。
4.2吹纸片的练习。具体做法如下，撕一个稍长一点的纸条，一厘米宽即可，用手捏着上方，放在嘴前约一公分的距离，可逐步把距离拉长。用吸好的气吹纸条的下方，从纸片振动的频率辨别气息是否均匀、集中、有力，从而使孩子们感觉呼吸时腹部的对抗作用。这一练习既锻炼了腹部的力量，又对增强气息控制能力有很大的帮助。
咬字吐字练习：唱歌和说话一样，要求咬字吐字清晰，在唱歌时必须运用歌唱语言的方式来咬字吐字。歌唱语言是建立在生活语言的基础之上，通过艺术加工，形成歌唱语言的规律。在演唱歌曲之前，要对歌词进行咬字吐字处理，这样才能把节奏中的字和旋律唱清楚。对于歌曲中的每个字，咬的要准确，这就需要嘴、口腔与意识的功夫了。在咬字、吐词、拖腔、收声的过程中，都不能大意，必须要用“心”念字，在这个基础上演唱歌曲，就能达到“字正腔圆”的目的;在表现抒情类歌曲时，一般曲调慢而有序，咬字时要非常清楚，这就要求熟练咬字吐字技术。
节奏训练的主要目的是培养学生良好的节奏感。加强平稳节奏和变化节奏的训练能提高学生对节奏变化的灵敏性。
跳音的练习使声音变得灵巧、跳跃，赋于华彩。方法是保持低的喉位，用腹肌轻轻弹跳，呼吸保持住。附点音符的练习使孩子的声音有动感，欢快跳跃，适合演唱多种风格的曲目。
儿童唱歌教学的基本要求是：揭示歌曲的思想性、艺术性，启发学生的`音乐想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲艺术形象的感染。由此看来，对歌曲进行恰当的艺术处理，充分发挥学生的音乐想象力，做到声情并茂地演唱，是非常重要的。例如歌曲《小机灵的歌》旋律活泼、开朗、热情;内容赞美了聪明机智、胆大心细地一休，爱惜时光、努力学习、同情弱者、助人为乐等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象声词配上66556655|660560的旋律，把动画片人物的机械式步伐动作形象地表现出来。这就提示我们在演唱时要掌握住机灵、活泼、富有弹跳性的艺术风格。教师在启发学生的情感时可以通过有感情地范唱、语言的解说、引导、肢体语言的示范等教学方法的运用，让学生不知不觉地进入歌曲所营造的意境和情感的氛围中声乐培训。
选用不同的声音位置来演唱不同风格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：我在训练四年级下册五单元山东民歌《沂蒙山小调》时要求用清新自然的嗓音、声音位置靠前的方法来训练，孩子们演唱的声音非常甜美亲切，能更完美的表现山东民歌的风格。再比如在训练《大海啊，故乡》这首歌曲时，我要求孩子的声音位置稍靠后一点，带着深情、委婉的情感来演唱，既不失去可爱的童声音乐，又使声音极富表现力，演唱效果非常理想。
童声训练一定要从高位置开始，“竖”要求孩子们在打开咽喉腔体时处于打哈欠状态，嘴唇自然放松，用单元童o进行练习;“含”即口腔保持空含感;“深”即气息要吸深至肺底;“空”，微笑上提软腭，空扩口腔等。总之，儿童声乐教学是一门看不见、摸不着的艺术技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感觉。声乐教学不只是让小学生学会几首歌曲，单纯地解决一些声音技巧问题，而是培养他们掌握科学的发声方法，把所学的声乐知识和技巧运用到歌唱艺术中去。经过我系统训练的孩子，演唱基本做到音准、节奏准确，音乐感觉较好，口形正确，喉头稳定，舌位正确，换气及真假声转换自然不留痕迹，初步掌握头腔、口腔、胸腔共鸣的运用;演唱完整、紧凑、较感人，能较好表现歌曲的内涵与情感;演唱姿势正确，朴实大方，能较好与伴奏相结合。有部分孩子可以达到业余歌唱考级七级以上。
《藏戏》基础训练题
1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，了解藏戏来历及特点。
2、过程与方法：熟读课文及补充阅读材料，从中提取相关信息，进行复述。
3、情感与态度：了解并认同各民族独特的民风民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。
课前准备。
1、教师准备：各地方戏的经典片段视频。
2、学生准备：收集自己家乡的地方戏剧情况，甚至可以学唱几句。
教学过程。
一、欣赏导入。
1、播放地方戏经典片段。
2、板书课题《藏戏》，解题，走进藏族的传统戏剧文化，激趣阅读。
二、初读知意。
1、翻开课本，自由地轻声读课文。遇见不熟的地方停下来多读几遍，直到熟练为止。
2、分层次检查读书情况。学习吃力一些的孩子由教师指名学生一一读一遍，注意正音，并可以带读，再由能力强的同学带读。
3、出示本课生字新词，认读过关。
4、边读边想，有感受的地方可以作上批注，了解藏戏的传说及特点。
三、细读明趣。
1、交流你的发现，将课文归结为两个方面：“藏戏的传说”、“藏戏的特点”。
2、重点研读其中一部分，交流其中的哪一点让你印象最深品味作者谴此用句的顺心遂意，同时感受藏戏与藏族文化的魅力。
3、提出阅读中不明白的地方，相互交流。
四、才情展示。
1、成语听写大比拼。
2、一起哼唱家乡戏。
五、作业。
扩展阅读，了解有趣的民风民俗。
《小抄写员》基础训练
一、理清思路，抓住内容（各部分均应强调朗读）。
1、课文是按什么顺序写的？讲了一个什么故事？
2、故事中，父亲对儿子的态度发生了怎样的变化？
充满希望——严厉训斥——。
3、哪一部分最让你受感动？为什么？用心读一读。
4、结尾好在哪里？
二、分析心理，体会感情。
1、认识文中内心活动描写的两种方式。
（1）、有提示语；
（2）、无提示语。
2、在遭到父亲第一次严厉责怪之后，叙利奥是怎么想的？
3、尽管受到父亲严厉的训斥，叙利奥仍然坚持抄写签条，他可能是怎样想的？
三、品读结尾，体会写法。
讨论：早上醒来的时候，叙利奥“忽然发现床沿上靠近自己胸口的地方，横着父亲白发苍苍的头。原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。”你从结尾的描述中读懂了什么？启发学生从以下几个方面去思考：
1、父亲的头靠在儿子的胸口，以表示父亲对儿子的愧疚和疼爱。
2、父亲表面上对儿子冷淡，实际一直为儿子担心，几个月来没睡一个好觉，现在父亲终于可以睡一个安稳觉了。
3、儿子能为父亲分担家庭责任，父亲可能从儿子的身上感受到一种依托。
4、父亲醒来后，父子俩会说些什么？体会结尾言已尽而意无穷的作用。
揭示：这就叫“言已尽而意无穷”。一百个读者就有一百个哈姆雷特。仁者见仁智者见智。
四、激发想象，拓展思维，开展辩论。
叙利奥还会抄写签条吗，为什么？
正方：会。理由如下：
1、他已经有能力帮助爸爸抄写了。
2、他会和爸爸一起安排好学习和抄写的时间。
3、爸爸年纪越来越大，家里开支爷越来越大，他必须这样做。
反方：不会。理由如下：
1、爸妈心疼他，不让他抄写。
2、一家人的希望都在他身上，他只能一心一意读书。
《有的人》基础训练
1课时。
教学内容和步骤。
一、导入 新课。
二、作者介绍以及背景介绍。
1.作者：
2.写作背景：
3.释题：
三、初读全诗，整体感知诗歌内容。
1.播放朗读带。
2.学生自由朗读全诗，然后齐读全诗。
3.思考讨论：这首诗可以分几部分?每一部分的主要内容是什么?
学生讨论后明确：全诗可以分为三部分：
第一部分(第1节)：以鲜明的对比评价了两种截然不同的人。
第二部分(第2、3、4节)：热情颂扬了鲁迅先生战斗而伟大的一生。
永远怀念鲁迅的深厚感情。
四、学习诗歌第一部分。
1.指名学生朗读第一部分。
3.学生背诵第一部分。
五、学习诗歌第二部分。
1.女生齐读诗歌第二部分。
明确：是从对待人民群众的态度来进行对比的。
3.思考：这部分是如何进行对比的?
5.学生自由朗读第二部分，然后争取背诵下来。
六、学习诗歌第三部分。
1.男生齐读诗歌第三部分。
学生讨论交流后明确：是从人民群众对这两种人的不同态度进行对比的。
3.思考：这部分的内容是如何进行对比的?
5.学生自由朗读第三部分，然后背诵第三部分。
七、课文内容学习小结。
1.迅速默读全诗，体会：“有的人”究竟指哪些人呢?
2.总结诗歌对比手法的运用。
八、指导学生朗诵诗歌。
九、布置作业 。
《小抄写员》基础训练
设计理念：
《小抄写员》篇幅较长，长文宜短教，根据课文的特点，必须抓住人物的心理活动展现人物的思想品质。本文设计的重点是培养学生理解、感悟、欣赏的能力，通过精读理解，读中领悟，引导学生体会“父亲爱儿子，儿子爱父亲”的思想感情。
学习目标：
认知目标：
1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
情感目标：通过有感情地朗读课文，引导学生体会文中“父亲爱儿子，儿子爱父亲”的思想感情。
道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。
教学准备：电脑课件。
第二课时。
教学过程：
一、交流导入。
1、上节课我们学习了《小抄写员》一课，谁来说说课文主要讲了一件什么事？
(根据学生的回答，相机板书。)。
责备 暗帮。
父 抄写 儿。
亲 签条 子。
2、这节课我们重点学习体会叙利奥几次遭到父亲的责备后，他的心理活动。
二、自主学习。
1、整体认知。
请同学们用自己喜欢的方式读课文，读后说说你从文中知道了些什么?
2、分步品味。
(1)用“——”画出描写叙述奥几次遭到父亲责备后心理活动的句子。
(2)师生交流。
(3)指导朗读。
叙利奥出世以来第一次挨骂，心理很难受。你们觉得怎样才能读好第—段话(出示课件)。
a、学生试读、抽读、评读。
(用低沉的语调朗读；“不能”、“非停止不可”读重音。)。
请同学们比较一下这两个句子有什么不同。
他想：是的，这样的事不能长久做下去，应该停止。
比较{。
他想：是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。
叙利奥停下来了吗?为什么没有?当他听到父亲的话后，暗暗对自己说了什么?
b、学习互读第二段话。
c、过渡：
两个月后，父亲仍旧责骂他，叙利奥含着眼泪恳求说的话怎么读?
d、读第四段话。
又过了两个月，父亲对叙利奥的态度更冷淡了，不听他说话，不想看他，甚至不管他啦，这时，叙利奥心里像刀割一样。这段话你怎样理解就怎样读。
(相机板书：误解) 。
3、讨论深化。
（1）提出：叙利奥面对父亲一次次误解责骂，他为什么总是下不了决心停止抄写呢?
(2)小组讨论。
(3)全班交流。
(师相机板书：体贴；爱)。
三、拓展深化。
说到“误会”，在同学们丰富的生活中，一定也曾经遇到过。那个时候相信你的心中像是打翻了五味瓶，什么滋味都有。你们能不能把自己的经历、感受用一两句话或格言的形式写出来呢?试试看。
谁愿意到“知心姐姐”这个栏目，把你的悄悄话告诉大家呢?
四、小结激疑。
[板书设计]。
模特的基础训练
模特在表演过程中，可以通过再伸展台不同位置进行亮相，使观众从不同角度欣赏到服装，以向观众展示服装的款式、别出心裁的部位和设计师的构思。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！
通过训练使模特学会提气用胸部呼吸，达到模特身体线条有亭亭玉立之感。练习时，背部贴住墙站立(脚跟、小腿肚、臀部、肩胛骨靠在墙上)，然后胸向前挺，肩向后、向下用力拢，使两肩尽量往一起靠。(要求：抬头、挺胸、收腹、立腰、提臀、双腿并拢、双脚加紧、两臂自然下垂。从侧面看，与胸相应的背部是向前弓的，呈s型曲线。)
台步，就是模特在t型台上走步。俗称“猫步”，因为模特走台时双脚要在一条直线上行走。走台时，模特身体要挺起来，要感觉有一种向上拉动的力作用在身上，但不能发硬。脖子要直，头部要正，但不能僵。下巴要平，肩要自然下垂，双手要自然，忌挺腹撅臀，要挺胸收腹提臀。迈步时，出胯带动大腿，然后提膝，以小腿带动脚，走出直线，模特摆臂要自然，练习时以肩关节为轴，两臂自然伸直，前后交替摆动。台步要做到挺而不僵，柔而不懈。切忌内八字或外八字脚。模特练习走步时，要注意头、肩、胯、腿等部位的协调。
1.光脚练习
光脚练习主要是踮脚步训练，在泳装表演时常用踮脚步，因踮脚行走可以保持模特身体高度。踮脚练习的要领是，行走时脚跟离地，脚尖踮起，身体重心放在脚尖上，慢速一步一步前进。前后脚要踩在一条直线上。大腿、小腿与脚尖要呈直线状。向前迈腿时，要略提胯，步幅可大一些。练习时要保持上身平稳，避免左右摇晃。
2.着鞋训练
着鞋练习有高跟鞋和平跟鞋之分。高跟鞋一般是指鞋跟在10cm以上，高度确定后，鞋跟可先选用粗跟，经过训练适应后，再改用细跟。练习时，要以一字步(猫步)为根基(双腿在一条直线上行走)，脚、腿、腰、头、手形成整个身姿韵态，表现和谐的乐感模特的基础训练方法模特的基础训练方法。行走时要有提胯的感觉。古人说：“运上丹田气，精神勇气增”，可见如果小腿用上力气，行走效果会更好。穿高跟鞋行走时脚尖应先落地，穿平跟鞋练习时脚跟先落地，但要有脚尖先着地的感觉，以保证小腿要和大腿在同一直线上，这样表演才能达到理想效果。
3.特殊练习
a.慢步练习
慢步是时装表演中常用的步态，在练习时，要侧重加强身体平衡度的训练。晚礼服、旗袍表演时都需要慢步而行。慢步行走时要注意落地时的身体重心，保持好身体平衡。
b.台阶练习
现在的大型时装表演，往往使用造型台，在台上设置一些台阶，供模特行走。所以，模特在基本功训练时，要加强台阶练习，以掌握要领。台步随模特着装的款式不同要有变化，如胯部摆动幅度大小、步态平稳或跳跃等。着休闲装、便装(新潮)的台步，跨部摆动可大些，运动装、青春活力装的台步可用跑跳步，也可用具有舞蹈成分的台步，旗袍、晚礼服一般采取慢步，步态要平稳。
4.转身
走台时的转身可分90°、180°、270°、360°、540°或连续转等多种情况，90°、180°、270°、540°转身是改变走台方向时采取。360°、720°转身后行走方向不变。转身练习时要注意重心的掌握，左转以左脚为轴，重心落在左腿上，右转身以右脚为轴，重心落在右腿上。
5.神态
时装模特表演时的神态是通过面部表情和形体姿态共同来体现的。
模特在表演过程中，最重要的表情就是眼神。
眼神是心理活动的直接反映，它可以表现出人的喜、怒、哀、乐等心理变化。
模特对时装的理解通过面部表情直观的反映出来。模特应根据时装的不同风格做出相应的表情。 如：礼服的表演，一般以冷面孔给人一种高贵的感觉。
表演便装、休闲装时要全身心投入又要给人以轻松之感。
在目视前方的同时眼睛适当向两侧观看，要给人一种随意的感觉。这样才能更好地与观众交流，以产生应有的.共鸣。
亮相时装表演的亮相是指模特在一个短时间的停顿中所摆出的姿势。一般模特在上场、下场转身及台步衔接时使用这种姿势。模特亮相的姿势是静止的姿态，可以集中突出显示时装的优美款式、质地、色彩和风格。
观众在感受时装动态美的同时，欣赏到时装在静态时展示出的魅力。
模特在表演过程中，可以通过再伸展台不同位置进行亮相，使观众从不同角度欣赏到服装，以向观众展示服装的款式、别出心裁的部位和设计师的构思。表演中的亮相动作要做得自然协调，恰到好处，切勿矫揉造作。还要注意动作之间的衔接。
1.亮相的脚位练习
亮相的脚位有多种，基础脚位有两种。一是身体的重心放在一条腿上，非重心腿做一些不同的腿位;二是身体的重心放在双腿上，双腿可做出腿型组合(直立或屈膝分步)。
2.脚位与躯干的协调训练
根据脚位的不同，躯干做一些对应的姿势。单腿重心，一般躯干以侧拧为主。双腿重心，躯干以直线为主。
3.停顿练习
模特在亮相前正在行走，到某个位置停下来亮相，从行走到静止的转化衔接要加强练习模特的基础训练方法模特培训。
4.形体线条的练习
模特在表演过程中，通过运用形体线条，可以传达不同风格的服装效果。线条练习主要包括：曲线型练习、垂线型练习、折线型练习。
5.常用动作练习
根据常见的几大类服装做一些常用动作练习。四 造型模特造型一般是指在表演过程中，模特一人或多人组合做雕塑性强的亮相姿态。造型与亮相的主要区别是前者停顿时间长于后者，动作的幅度前者大于后者。同时，造型由多人完成，通过集体造型可使观众同时看到一个系列的完整效果造型的平时训练与亮相基本相同。此外，还要进行群体合作练习和“意念”的练习。
1.群体合作练习
群体造型来源于个人的亮相，要求模特具备良好的亮相能力，并要有优秀的合作精神。训练时要认真听从指导教师的指挥，注意与他人的协调性。
2.造型“意念”的练习
模特造型意念是指模特在造型时把自己的全部思想和念头集中到身体的某个部位，以增加造型特写的效果。
第十册基础训练
作者邮箱：zhaocaizhenxue@。
教学要求：
1、复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。
2、阅读短文，训练学生理清文章条理的能力。
3、练习具体地记叙事情的能力。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学目标：
复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。
教学过程：
一、提出学习任务。
二、学生自己练习，教师巡视。
三、讨论：
第一题：
1、指名读词语，纠正读音。
2、请说说每组音节的不同。
第二题：
1、指名读组词。
2、评论。
3、各自修改组词。
第三题：
1、分别读句子，并说说带点词的意思。
2、请同学逐题口头造句。
3、学生评论。
第四题：
1、分别请同学找出句子中的'错误。
2、修改，评论。
3、找出这类句子错误的特点：概念混乱。
四、预习“阅读”部分。
第二课时。
教学目标：
阅读短文，训练一清文章条理的能力。
教学过程：
一、提出自学要求：
默读短文，读准字音，边读边想内容。给课文分段，想想段意、主要内容和中心思想。
二、学生自学，边学边做记号。
教师巡视指导。
三、讨论交流：
1、指名读短文，纠正读音、读破句子的地方。
2、交流短文的内容和中心思想，说说自己是怎样概括中心思想的。
（主要内容：林巧稚回忆自己上中小学时，教师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考，使自己不仅学到了知识，又体会到一种人生的哲理。）。
3、短文是怎样围绕中心思想有条理地记叙的？
（两件事：一是海滩上做地形沙盘；二是生物课上教师告诉大家树叶千奇百怪。）。
四、自由读课文，提出疑难，讨论。
五、作业：
想想生活中让你不能记忆的事，为作文做准备。
辩论基础训练
辩论赛中有一个奖项叫做最佳辩手，得到这个奖项当然是对辩手的最好的奖励。今天本站小编给大家分享一些辩论基础知识训练的小技巧，希望对大家有所帮助。
训练成为一个成功的辩手，无论是在赛场上还是在生活里面。要想成为一个成功的辩手需要具备以下的素质，有优美的语言、优雅的形体、渊博的知识、严谨的思维、丰富的经验、成熟的心理。
1、发声语言训练。
2、形体气质训练。
8、知识积累。
一、朗读训练。
第二、形体和气质训练。
在形体和气质训练中，主要是对自己的手势和仪态训练。
第四、演讲。
第五、反向论证。
第六、演绎推论。
第七、打比方。
第八、综合能力。
要有公众出丑的能力。
游戏训练主要是培养大家配合的默契。
第十一、知识积累。
主要是看书了，注意不一定每一本书都要看。这里有技巧的，每两个人一周看两本相同的书，然后将书中的精华总结出来，用一个小时讲给大家，两个人一人讲一本，互相补充一下。
基础素描训练方法
素描往往是正式的作品创作前期的草图。记录灵感或者尝试不同的想法， 尤其是在制作大型或昂贵的作品时尤为显得重要。同时，素描所使用的工具通常为铅笔、碳笔、钢笔及各类纸张媒材。下面我们介绍素描基础训练的特点及正确的观察方法。
通过对物象的正确观察与描绘，使我们得以更为深刻地认识和理解形体的结构、明暗、透视等方面的组成与变化规律。
素描学习一般从石膏几何体写生入手，逐步推进至静物、石膏头像、真人头像及半身像，课题由较为简单的基本形体写生到对具有生命的、生动的人物形象写生。通过系统、严格的训练来提高我们的观察与造型能力。
一件较为成功的素描作业应具有一定的艺术表现力，捕捉了所表现对象的生动气韵，融入了绘者独特的灵感和激情，从而在主体与客体之间达成和谐的美感。
在写生练习中，通过训练掌握正确的观察与表现方法是我们应当首先关注的问题。
正确的观察方法应从以下两方面展开：
整体是相对于局部的概念，局部是整体的一部分，受着整体制约。一个未经训练的眼睛总是容易在局部之间停驻或跳跃，完全迷失在碎片般的细节之中。琐碎的观察必然导致琐碎的'刻画，而整体的态度是要求“收编”这些支离破碎的细节，让局部统一和归纳于一个恰当的分寸中，服从并丰富于一个整体的处理效果。
在绘画方法上，要保持画面整体地进行、全面地推进，始终控制住画面的整体关系，并随时从物象的比例、明暗、结构关系上进行相互比较，调整局部与局部、局部与全局的关系。
表，即物体的外部现象和形态;里，即物体的内部结构与构造。当我们观察到一种表象时，应进一步追究和分析其内在成因。 “感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，而只有理解了的东西，我们才能正确地感受它。”我们首先学习一些形体的结构、透视等知识，了解其基本规律，带着这种认识去观察对象，就能对对象的形体特征有较为深入与正确的理解。“由表及里”实际上是个分析的态度，这对我们掌握造型规律和技巧是至关重要的。作为初学的写生练习，最好按照常规步骤有序进行，这样有助于训练顺利进行。参照本教材的例图，常规的步骤分为四个阶段：
1、构图并划定基本轮廓;
2、初步确定大体的形体框架;
3、在不断调整中把握对象的体积、明暗关系;
4、深入刻画。
基础训练心得体会
第一段：引入基础训练的重要性（200字）。
基础训练是任何一个领域取得成功的关键。无论是体育运动、音乐艺术还是学业研究，都需要通过一系列基础训练的积累和提高，才能达到高水平的表演和成果。正是基础训练奠定了我们的技能和能力的基础，也决定了我们能够走多远。在我个人的经历中，我深刻意识到基础训练对于成长和进步的重要性。
第二段：基础训练的目的和方法（300字）。
基础训练的目的是培养和发展一些基本的技能和素质，帮助我们建立坚实的基础。例如，在体育运动中，基础训练包括力量、速度、灵敏性等方面的培养；在音乐艺术中，基础训练包括音准、节奏、技巧等方面的训练。基础训练的方法可以包括反复练习、专题训练、模仿学习等。这些方法可以帮助我们逐步提高并巩固所学的基本技能。
第三段：基础训练对个人成长的影响（300字）。
基础训练对个人的成长和进步有着深远的影响。首先，基础训练可以增强我们的自信心。通过反复的练习和努力，我们可以在某项技能上取得令人满意的成绩，从而增加自信心，提升自我价值感。其次，基础训练可以培养和锻炼我们的毅力和耐力。只有面对困难、坚持不懈地训练，才能逐步提高自己的能力和水平。最后，基础训练可以帮助我们建立正确的价值观和人生观。在基础训练的过程中，我们需要严格要求自己、守纪律，这些健康的价值观也将成为我们一生受益的宝贵财富。
第四段：基础训练的困难和挑战（200字）。
然而，基础训练并非一帆风顺，其中常常伴随着困难和挑战。首先，基础训练通常是枯燥乏味的。因为要重复同样的动作和技巧，很容易让人感到沉闷和无聊。其次，基础训练需要付出大量的时间和精力。很多人往往不能坚持下来，放弃了基础训练。最后，基础训练的结果不是立竿见影的，而是需要长时间的积累和等待，这也是很多人不愿意进行基础训练的原因之一。
第五段：重视基础训练的意义和建议（200字）。
基础训练是成长和进步的基石，我们应该充分重视它的意义和价值。首先，要树立正确的认识，看到基础训练对个人成长的重要性。其次，要在基础训练中保持积极的心态和态度，不抱怨、不放弃，持之以恒地进行训练。同时，要灵活运用不同的方法，使基础训练变得更有趣、更富有挑战性。最后，还要善于总结和反思，在基础训练的过程中不断提高自己的技能和能力。
总结：基础训练是成长和进步的关键，它通过培养和发展基本的技能和素质，帮助我们建立坚实的基础。基础训练对个人的成长和进步有着深远的影响，但同时也伴随着困难和挑战。我们应该充分重视基础训练的意义和重要性，并采取积极的态度和方法进行训练。只有这样，我们才能够在各个领域取得更高的成就。
单元基础训练
目的要求：
1、读准平舌音“赞、速”，翘舌音“站。术”，前鼻音“然、尽”，后鼻音“让、净”。
2、正确辨析8组形近字的意思；理解“牢”、“干”、“硬”在句子里的不同意思；正确地选择近意词填在句子里。
3、给句子加上适当的词语，使句子表达的意思更具体。
4、阅读短文，能理解中心句的意思。
5、仔细观察一个人，进行人物外貌描写的训练。
教学重点难点：
作文训练是本次训练的重点和难点。
教学过程：
一、练习第一题。
1、轻声读，注意每一组的声母或韵母有什么不同，读准平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音。
2、指名朗读，相机指正。
二、练习第二题。
1、比一比，读一读。
2、口头组词。
3、组成词语，填在括号里。
休（休息）捧（捧着书）透（透明）读（读书）。
体（体操）棒（木棒）绣（绣花）续（继续）。
凉（凉风）怜（可怜）线（棉线）继（继续）。
晾（晾干）邻（邻居）钱（铜钱）断（砍断）。
练习第三题。
1。小组讨论：每组句子中带点词的意思有什么不同。
（1）弟弟跟着妈妈住在女牢。（指监牢）。
他牢牢记住了妈妈的话。（指记忆牢固）。
（2）地上的水被晒干了。（没有水的或水份少的，“湿”的反义词）。
特务不懂俄语，只好干着急。（徒然、没有用的意思）。
（3）这块石头真硬。（指质地坚硬）。
特务怕把监狱的内幕泄露出去，硬是不让弟弟到学校上学。（固执，无论如何的意思）。
2。指名说，相机指导。
四、练习第四题。
1、讨论“恳求”、“要求”、“请求”不同的使用范围。恳求：诚恳地要求。一般地用在下级对上级，晚辈对长辈提出要求。
要求：用在上级对下级，长辈对晚辈，或同学、同志、朋友之间。
请求：一般地用在下级对上级，晚辈对长辈提出要求时。
2、选词填空。由学生各自填写。
3、检查指导。
五、练习第五题。
1、默读，理解题目的要求，想想填上哪些词语，可以使句子表达的意思更具体。
2、填词语。举例：
（1）他是一个（优秀的）少先队员。
（2）（小）院里有几棵杨树。
（3）下课了，从校园里传出一阵阵（爽朗）的笑声。3。检查指导。
六、练习第六题。
1、轻声读短文，查字典理解“聆听”、“教诲”的意思。聆听：听的意思。教诲：教训的意思。耶鲁大学：美国一所著名的大学。
2、说说短文讲了谁的什么事？
3、思考：“此刻，他的心已经飞回了祖国”，这句话是什么意思。（这个时候，詹天估真想立刻回到祖国，把自己的学识，贡献给祖国的铁路建设事业。）。
4、指导朗读。老师的话要显得语重心长。
声乐基础训练内容
若想使高音唱得轻松而又明亮干净，气息支持当然是基础，关键是气息的位置，音越高，气息位置越低，以在腰部四周为最佳。很多人在唱高音的时候总有一个通病，气息浮至胸腔，所以气紧，不自觉的伸下巴，所以气不畅顺，唱罢喉咙不可避免的发炎。所以气沉，收下巴是唱高音的基本要求。而音质好坏则取决于自身的生理条件，对音乐的领悟以及正确方法的使用。
口腔是气息流出人体的最后一个关卡，若舌卷或缩，自然会堵住气息的通道，不仅高音上不去，而且气息和舌的对抗会使你感到越唱越累。舌平以舌尖轻抵下牙齿为最佳。
学过声乐的人都知道，正确的歌唱方法并不是用嘴歌唱，而是气息，所谓气息，说得通俗点，就是腰部力量。有的人本身生理条件很好，高音亮而饱满，但很多人都有这样一个问题，为什么唱高音时总会觉得音站不稳，摇摇摆摆，老是不听指挥。就像一个物体能够稳当的摆放在一个地方，必然是因为它有一个支点。而我们的腰部力量就是歌唱的支点。当一个人打呵欠的时候，就是拥有歌唱最佳状态的时候，不仅喉咙完全放开，腰部也有一股力量在腰四周游走，有兴趣者可以多多体会。当然坚持练习仰卧起坐更是一个直接锻炼腰部力量的方法。
一次好的发声不仅需要口腔的本音，更需要颅腔和胸腔的共鸣。泛音产生于颅腔，使音色饱满，胸腔的共鸣则使音色浑厚。高音用得较多的是颅腔的共鸣，中低音则需要很好的胸腔共鸣。一般人都觉得唱歌最难的就是高音，其实不然。你能够低到多少，你就能高到多少，就像拉弹弓，你能够往后拉多少，你就有多少可以爆发的高音力量。当这三个腔体都能互相配合的时候，那就真是如鱼得水，天籁之声。
这是声、气各半练习，双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出，我们介绍三种练习：
a.一口气托住，嘴里发出快速的噼里拍啦，噼里拍啦（反复）到这口气将尽时发出嘭一啪的断音入门声乐基础知识声乐器乐。反复4—6次。
b.一口气绷足，先慢，后快地发出哈工哈）—（反复）（加快）哈，哈，哈……锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的哈哈…大笑、啊哈、啊咳常用。
c.一口气绷足，先慢后快地发出嘿—厚、嘿—厚（反复逐渐加快）嘿厚，嘿厚……加快到气力不支为止，反复练习。
经过这一阶段练习，气为声之本，气为声之帅的气息，已基本饱满，容气之所已基本兴奋、活跃起来，而声音一直处于酝酿、保护之中，在此基础上即可开始准备声音练习了。
话筒前的控制练习主要指两大方面。一是声音大与小，话筒远和近的控制；二是咬字、吐字忌喷话筒的控制。
声音的大与小，除了歌唱者自身的气息与声音结合的力度大小外，也要靠话筒的远近来调节。如《再看你一眼》中叙述部分如轻声诉说般地演唱，话筒贴近嘴部。我们应了解话筒贴近嘴部，如同声音贴在耳边，有很强的感染力。唱到让我轻轻说声再见不要连起来唱，在说声处应气息逼紧，托住并稍停一下，而再见二字出口时，仍在气息逼紧的状态中用尚存的一点气力吐出去，使人觉得这一声再见是那么难出口，那么心碎神伤。而在高潮段的演唱声音力度大，话筒距离就要稍远，拉开些。如让我再看你一眼，这一句用哭腔和叹音结合的方式来表现更能体现主人公不忍分离却不得不分离的内心情感的宣泄。这种控制较有难度，但通常在情感起伏性较大的作品中都要运用，也是最常见的一种方式。
初一作文基础训练
随着社会突飞猛进的发展，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界限，逐渐融入了我们的生活。面对这些以好奇而充满诱惑的节日，我唯独钟爱感恩节。他不像情人节那么浪漫，也不抵愚人节那么搞笑，更不似圣诞节那么热情，但他却以一种和平和温暖的方式提醒我们，永远不要遗失那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现在社会更应如此。因为生活中感恩的步伐似乎已在慢慢的趋于隐匿，取而代之的是无休止的抱怨。
现在生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇感恩，于是日子便浮躁起来，变得喧器不安。生活好像早已需要提醒，感恩也同样需要得到提醒。提醒感恩是一种积极乐观的生活方式。也许生活中真的有许多不如意之处，但让我们换个角度去品读它，以一颗宽容之心去迎接它时我们会发现心情已明朗了许多。
感谢你生命的所有，感谢这个世界值得你我感激的人，感谢你所有的拥有把!毕竟自己才是生活中的主角，不断的进娶自强不息、永不言败才是生活的法则。感恩是一中慰籍，却不可以成为一种麻醉，感恩是需要学习的。
记得毕淑明曾经说过：-享受幸福是需要学习的`，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律……它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。
人们喜爱观摩感恩的标本，却忽略它散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，也许早已忘记了感恩来历的时刻了。
世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的，没有人预报感恩。
第十册基础训练
1.复习巩固汉语拼音，注意区分前后鼻韵母。
2.通过形近字组词，区分字的音、形、义。
3.积累反义词。
4.通过调整句序，了解句与句的联系，进行初步的逻辑训练。
5.练习使用冒号和引号。
6.培养听话、想象和转述能力。
7.通过阅读短文，理解内容，了解句与句的联系。
8.写校园的一处景物，培养抓住特点，按一定顺序把内容写具体的能力。
二、教学时间2—3课时（不包括作文）。
三、教学过程。
第一课时。
字·词·句的练习。
第一题，读拼音写汉字的练习。教师可让学生先一组组比较读音（注意in与ing、an与ang、u与o、ei与en的区别），然后再在拼音下填入汉字。
参考答案如下：
树（阴）鲜（艳）云（雾）危（险）。
（英）雄表（扬）（握）手（温）暖。
第二题，组词练习。第1组音同形近，第2组音异形近，教师应先引导学生比较字的音、形、义的异同，再组成词语。
参考答案如下：
希（希望）台（台湾）捡（捡柴）伯（大伯）。
稀（稀少）抬（抬头）检（检查）泊（停泊）。
免（免除）旅（旅行）隐（隐蔽）导（指导）。
兔（白兔）派（指派）稳（稳定）异（奇异）。
第三题，写反义词的'练习。可先让学生自己做，然后再评讲。也可以让学生说说还知道有哪些反义词。
参考答案如下：
普通（特殊）结束（开始）减轻（加重）。
伸展（收缩）弯曲（笔直）沉着（慌张）。
第四题，调整句序的练习。可先让学生认真阅读，想一想这段话要说的是什么意思，在句前加上序号，然后再讨论。正确的排列顺序是（4）（6）（1）（2）（5）（3）。
第五题，点标点练习。教师可先让学生试点，然后再评讲。着重指导正确使用冒号和引号。
参考答案如下：
1.黄继光充满了信心和力量，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”
2.小华告诉小刚：“明天我们去春游！”
3.卡特大声问牛顿：“风车为什么会转，你能讲出道理吗？”
第二课时。
一、听话、说话。
（一）听老师讲《小猫跳水》的故事。
（二）看图，回忆故事内容，并展开想象。
（三）自己试讲《小猫跳水》的故事。
（四）指名讲故事，同学评议。
二、阅读短文。
（一）自读短文，想想小强和大刚为了什么事争执不休，他们谁对谁错，为什么。
（二）通过交流，理解短文内容。
（三）再读课文，重点理解最后一个自然段，想一想有几句话，每句说的是什么，并了解句与句的联系。
（四）在讨论交流的过程中相机指导。
三、作文。
（一）课前教师带领学生观察校园一角的景物，如果校园景物缺乏特色，观察周围一处其他景物也可。指导的重点是按一定顺序，抓住特点。
（二）让每个同学在回忆的基础上，口述观察的景物。
（三）同位互说、互评。
（四）指名在全班口述，师生评议、补充。
（五）每个同学把观察所得写下来，做到有一定顺序，内容具体，语句通顺。
基础训练7
（一）复习巩固用部首查字法查字=典。
1.指导全班用部首法查“顿”。
2.归纳部首查字的方法、步骤。
3.各自用上述方法查其余的5个字。
4.检查，订正。
（二）比较形近字再组词。举例如下：
闲（闲人）狠（凶狠）攻（进攻）科（科学）。
闷（闷气）狼（恶狼）政（政府）料（材料）。
买（买主）订（订阅）扒（扒手）归（归公）。
卖（卖命）钉（铁钉）趴（趴下）旧（破旧）。
1.读准字音，分辨字形；
2.组成词语以区别字义。
（三）选词填空的练习。
第1小题，“结实”和“硬朗”都有身体健壮的意思。但“硬朗”只用来说老年人的身体，而“结实”则无此限制。所以，这一题应填“结实”。
第2小题，“宝贵”和“珍贵”都表示“很有价值”的意思。“珍贵”多用于具体的物质的东西，如礼物、文物、纪念品、照片等。“宝贵”可指具体的事物，但更多用于比较抽象的事物，如生命、时间、经验等。这一题应填“宝贵”。
第3小题，“灵活”和“灵便”都有“灵敏、不呆板”的意思。但“灵便”一般用来说人的四肢或五官，而“灵活”则无此限制。这一题应填“灵活”。
第一步，辨析词义，找出词义和用法上的不同点。
第二步，选词填空。
第三步，读一读填上词语的句子，体会一下词语用得是否合适。
第四步，可用另一个词语口头造句。
（四）填写词语的练习，目的是使句子表达的意思更具体，更生动。举例如下：第1小题可填“飞快地”、“缓缓地”。第2小题可填“圆满地”、“迅速地”。第3小题可填“快活地”、“兴致勃勃地”。第一步，读每组的第一个句子。第二步，思考填哪些词语。第三步，填词语。第四步，再读句子。
（五）照样子练习连句子。指导学生做这一题时，应引导学生将地点与所做的事结合起来考虑，并注意不要忘记点标点。答案如下：
第二课时。
听话・说话。
本次基础训练中的.“听说”训练安排了对话练习。教师可在学生熟悉对话内容后创设情境进行练习。然后再以到商店买学习用具为内容，讨论对话内容，继而进行练习。
阅读。
本次阅读的内容是一则寓言故事。可按以下步骤进行教学：
（一）读阅读提示，明确要求：1.借助拼音读准字音；2.能联系上下文，抓住重点句，理解内容。
（二）初读课文，理解不懂的词语。如，“羡慕”“艰苦”“东张西望”“不耐烦”“懊悔”等。
（三）带着阅读提示中提的问题再读课文，画出有关句子。如：“知了怕艰苦……学得很不认真。”“知了很想跟着大雁一起展翅高飞……还是飞不了。”“知了望着大雁在万里长空飞翔，真懊悔自己当初没有努力学习。”
（四）引导学生回答问题。
要点是：开始知了总是说“知了”，因为它不了解学飞是件艰苦的事，把学飞看得很容易，不虚心听，更不认真练。后来，知了说“迟了”，因为到了要去南方的时候了，它还是飞不高，影响了飞行。“迟了”也表现了知了对自己骄傲的行为十分后悔。
（五）读全文，读出适当的语气。
第三课时。
作文。
（－）明确作文要求。
（二）全班共同观察一个静物，然后口述。重点是有顺序，抓特点。
（三）每个同学观察自带的一个静物，然后自己说，同座对说。
（四）指名口述，全班评议。评议重点是：有顺序，抓特点，语句完整、通顺。
（五）各自把说的内容写下来。
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基础训练
1.复习隔音符号的用法。
2.形近字组词，以区别字的音、形、义，做到正确使用。
3.学习准确运用表示动作的词。
4.给句子加上适当的词语，使动作更形象、生动。
5.介绍一个广播、电视的主要内容，并说说自己的看法，以培养听说和分析能力。
6.阅读短文，继续练习给自然段分层。
7.学习写日记，掌握日记的格式。
三、教学过程 。
第一课时。
字·词·句的练习。
第一题，看拼音写汉字的练习。教学这一题可先举例，简单地介绍隔音符号的用法，然后再让学生拼读。
正确答案如下：
1.我爱北京天安门。
2.我家有一只大白鹅。
第二题，用同音或音近的形近字组词。重点是区别字形、字义。
参考答案如下：
尊（尊敬）然（然后）度（温度）共（共同）。
遵（遵守）燃（点燃）渡（渡口）供（提供）。
刚（刚才）珍（珍贵）托（委托）和（和平）。
纲（大纲）诊（诊断）拖（拖拉）合（结合）。
第三题，教师可通过指导学生读来体会这些表示动作的词的用法。
第四题，填写词语的练习。可启发学生在口头练习的基础上，选择最合适的词语填写。
参考答案如下：
第1题可填上“飞快地”“飞一般地”；第2题可填“自由地”“缓缓地”等；第3题可填“专心地”“认真地”等。
第二课时。
一、听话·说话。
1.启发学生说说自己爱听的广播节目和爱看的电视节目。
2.指导学生从中选择一个印象最深的，各自练习口述主要内容，并说说自己的想法。
3.同座互相说、评。
4.指名口述，全班评议，教师相机指导。指导的重点是，把主要内容说清楚，能说出自己的看法。
二、阅读短文。
1.指名读阅读提示，明确要求。
2.默读全文，大致了解内容。
3.读第一自然段，了解主要讲的是什么。
4.读第二自然段，讨论：
（1）有几句话，每句讲的是什么？
（2）可以分作几层，每层说的是什么？
（3）这个自然段主要讲了什么意思？
5.朗读全文，说说读了短文的感想。
作文（1课时）。
一、读日记例文。
二、读例文后关于怎样写日记的短文。
三、讨论：
1.什么是日记？写日记的好处是什么？
2.明确日记的一般格式。
四、指导学生写一篇日记。
1.指导选择日记的内容。强调是亲身经历的，要真实。
2.指导书写格式，指出应注意的问题。
五、学生写日记，教师巡视指导，发现带有共性的问题，及时指出。
声乐基础训练内容
仰卧，像要睡觉那样，全身放松，吸气，这时，气就能吸到腰的周围(可以用手摸摸自己的腰和腹部)，停片刻，然后呼气，呼气时，用舌尖小声的说“丝”，或“无“，每次练习都要用表检查一下一口气呼尽，需要多少时间。开始练习，一般只能达到20秒左右，以后可以达到40秒以上。
这个练习的目的，是让学生体会，什么叫“把气吸到腰的周围”。当学生体会到了以后，可以改为坐着的姿势，以后要用站着的姿势来练。
这个练习，每天做数次，每天练习的时间不得少于五分钟。
如果采用站立的姿势练习气息，不能把气，吸到腰的周围，应该先做这个练习。方法是：先挺胸收腹站好，然后上身前倾，如鞠躬状，(手自由下垂或向前伸，扶着桌子或什么东西)吸气，后腰膨胀，稍停片刻，呼气，嘴里说“丝”或“无“。气呼尽，再吸气，再呼。连续做数次，要把注意力放在后腰的膨胀上。用鼻子吸气，也可以用嘴和鼻子同时吸气。这是“慢吸慢呼”的练习。
会做之后，改做“快吸快呼“的练习。方法是：用鼻子吸气，用嘴呼气。吸气时鼻翼内收，吸出响声来，吸气是主动的，呼气不要主动，这个练习要连续做快吸快呼30——50次以上。以后逐渐增加次数。每天的练习时间不得少于五分钟。
经过一段时间的练习之后，确实体会到“把气吸到腰的周围”了，再练习时，就可以把鞠躬的角度改的小些，逐渐改到用站立的姿势进行练习。如果用站立的姿势，也能做到把气吸到腰的周围了，以后就用站立的姿势进行练习。
这个练习的目的，是让学生进一步体会“把气吸到腰的周围”的感觉。重点是让学生体会后腰在呼气时要保持吸气的状态。大家知道，唱歌是要使劲的，哪里使劲?有的老师说：“唱歌要使腰劲”。可见腰没劲是唱不好歌的。平时人们说的某某人唱歌“底气足”，恐怕就是因为他的腰有劲的缘故吧。
上述的两个练习，在呼气时，也可以唱一个字，比如“乌”或“啊”、“厄”等;也可以连续的说“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”
反复说。
掌握了“练习一”和“练习二”之后，就可以做这个练习了。这是前苏联莫斯科苏维埃剧院斯特列尼科娃创编的“呼吸操”中的一节。
练习的方法是：上身前倾如鞠躬状，在前倾的过程中急吸气，让后腰膨胀，在恢复直立姿势的过程中呼气。用鼻子吸气，用嘴呼气，吸气时，鼻翼内收，吸出响声。反复这个吸和呼的动作。累了，休息一下再继续练。
熟练之后，上身前倾半程时吸一次气，让后腰膨胀，然后马上放松把气呼出，恢复到直立时再吸一次气，然后马上呼出。就像用打气筒给自行车打气时发出的声响。每次连续做一分钟，每天练习的时间不得少于五分钟。
这个练习是最有效的练习方法之一。练习时要注意：为吸进多一些的气而拉长吸气的时间是错误的。应该在短时间之内吸进更多的气才对。
在声乐学习中还有所谓“狗喘气”或“蛤蟆气”的练习。就是学狗张嘴呼吸的练习，就是“急吸急呼”的练习。这是以前很流行的练习方法。这个练习方法，练的时候张嘴吐舌，练一会嘴就发干，所以许多人不愿意练。如果你也不愿意练，就建议你用这个“吸纸条”的方法来练。其作用是一样的。
仰卧，吸气，呼气的同时举腿。(腿离开地面即可，不要举的很高)呼气时，嘴里说“丝”或唱一个音。可以是短音，也可以是较长的音。这个练习，主要是让学生体会呼气时腰、胃部、和小腹等部位的感觉，——肚脐以上的部位往外凸，腰部膨胀，小腹随着呼气而向里收。即前边说的：‘先凸胃、再收腹”。
这个练习主要是锻炼和歌唱呼吸有关的肌肉，使之灵活、有力。所以，学习声乐的人都要注意锻炼身体。在做这个练习的同时，最好也练练“仰卧起坐”。当然，选做其他有助于增强腰腹肌的运动也都可以。
嘴唇稍前凸、放松，呼气时让嘴唇颤抖，发出似“嘟”或“噗”的声音。先练发短音，而后再练发长音。熟练之后，可以用这个“嘟嘟”声哼发自下向上而后再向下的滑音。也可以哼唱歌曲的旋律。如果开始练习时，发不出“嘟嘟”的哼鸣音，也不要着急，那就先让嘴唇颤抖发出“噗噗”的声音也行，此时要把注意力放在感受呼气时腰部和腹部的动作上。有的人嘴唇所以不颤抖，是因为嘴唇不放松，要知道，嘴唇的颤抖，是气息通过嘴唇缝隙时，由于压强的改变而造成的，不是嘴唇用力的结果。
气息的练习还有很多，比如：用“闻花”、“闻味”的动作，练“慢吸”和“急吸”;用“吹灰尘”、“吹灭火苗”的动作来练“快呼”;用“吹火焰”使之晃动而不吹灭它来练“慢呼”;用“憋气”的办法体会腰的膨胀感;用笑的练习(哈哈大笑、嘿嘿的笑、嘻嘻的笑、哼哼的冷笑)来增强呼吸的功能。平时走路或坐着学习，也要注意呼吸的方式，如果能按声乐学习时的要求来吸气和呼气。那这就等于全天都在练习呼吸。
老师上课时，是结合发声曲来练呼吸。学生课外练习时，如果有条件也可以用发声练习曲练。如果没有条件，就用我上边介绍的方法练。也能收到很好的效果。
最后，我要强调的是：呼吸的练习要贯彻到整个声乐的学习过程中。即使毕业了，不再上声乐课了，也要继续坚持练。否则，呼吸功能减退了，唱起歌来就会力不从心。
基础训练5
基础训练5教学内容：基础训练2中的7个习题教学目的：1、复习汉语拼音字母表，正确背诵字母表。2、读懂句子，练习选择合适的词填在括号里，使句子通顺。3、学会“把”字句和“被”字句的相互改写。4、学会把带有同一个主语的两句话改写成一句话。5、训练学生书面表达能力和逻辑思维能力。6、训练学生的观察能力。教学重点：1、“把”字句和“被”字句的相互改写。2、把带有同一个主语的两句话改写成一句话。教学难点：训练学生书面表达能力和逻辑思维能力。教学准备：挂图教学时间：5课时教学过程：第一课时教学内容：习题1、2教学目的：复习汉语拼音字母表，正确背诵字母表。读懂句子，练习选择合适的词填在括号里，使句子通顺。教学过程：一、背诵《汉语拼音字母表》。1、指导学生背诵字母表。2、学生默写。二、选择合适的词填在括号里，再读一读。聪明有名（1）华陀从小很（），长大成了（）。（2）朱文想了个好办法，是个（）的孩子。非常常常（1）看到相斗的羊被引开了，蔡医生（）高兴。（2）李娟（）帮助同学温习功课。1、讲解题意，弄清题目要求。2、帮助学生区别两个词语的意思。3、领学生读句子，理解句子意思。4、指导学生填写词语。5、读句子。三、复习巩固1、填写汉语拼音字母表。adghilqtuz2、选词填空。聪明有名（1）孙静很（）。（2）华陀是我国古代（）的医生。非常常常（1）同学们学习（）认真，老师（）高兴。（2）班长（）帮助同学们温习功课。四、作业：习题2课后分析：在教师的指导下，学生完成习题情况较好。第二课时教学内容：习题3、4教学目的：学会“把”字句和“被”字句的相互改写。学会把带有同一个主语的两句话改写成一句话。教学过程：一、复习1、指名学生背默汉语拼音字母表。2、指名学生用“常常”、“非常”、“聪明”、“有名”说写句子。二、把下面的句子换一种写法。（1）华陀引开了两只相斗的'羊。（2）周校长拾起地上的纸屑。（3）大风吹的树枝乱摆。1、讲解题目要求，帮助学生理解题意。2、举例，帮助学生认识“被”字句和“把”字句。3、指导学生变换句式。4、让学生读句子，检查句子的意思是否没变。三、把两句话改写成一句话。（1）昨天，我借了一本书。我到图书馆去借了一本书。（2）大家在公园里做游戏。上星期天，大家做游戏。（3）第三节课前，我们做眼保健操。我们在教室里做眼保健操。1、弄清题目要求。2、举例：昨天，我借了一本书。我到图书馆去借了一本书。昨天，我到图书馆去借了一本书。3、指导学生改写句子。4、读一读句子，进一步理解句子意思。四、巩固练习1、把下面的句子换一种写法。（1）曹红扶起了倒在地上的玉米。（2）小明拾起了掉在地上的橡皮。2、把两句话改写成一句话。（1）昨天，我拾到一块橡皮。我在放学的路上拾到一块橡皮。（2）星期一，老师表扬了我。老师在晨会课上表扬了我。五、作业：习题3、4课后分析：大多数学生掌握了解题方法，能独立完成习题。来源：(/s/)-聋校语文第六册基础训练5_zoudaozhi_新浪博客第三课时教学内容：习题5教学目的：学会把几个句子连成一段通顺的话。教学过程：一、复习1、把下面的句子换一种写法。（1）周校长拾起地上的纸屑。（2）大风吹的树枝乱摆。（3）曹红扶起了倒在地上的玉米。（4）小明拾起了掉在地上的橡皮。&nb
基础训练心得体会
基础训练是每个人在学习任何技能或者体育项目中都必不可少的一部分。它是我们建立坚实基础的关键，无论是在学业上的成功还是在运动中的成就。在我个人的经历中，基础训练对于我提高自身能力和实现目标起到了至关重要的作用。在本文中，我将分享我在基础训练中的体会和心得。
第二段：坚持与毅力。
通过基础训练，我深刻体会到了坚持和毅力的重要性。基础训练常常是枯燥乏味的，需要长时间的反复练习，很容易产生厌烦和放弃的念头。然而，正是通过坚持和毅力，我才能够不断地克服这些困难并取得进步。毅力是我战胜困难的动力源泉，没有毅力，我无法克服困难、持之以恒地进行基础训练。
第三段：耐心和专注。
基础训练需要耐心和专注。有时候，我可能需要进行很多次的重复练习，才能够熟练掌握某个技巧或者动作。在这个过程中，我必须要有耐心。不能因为没有立竿见影的效果而放弃，要相信只要一直坚持下去，就一定能够取得进步。另外，专注也是至关重要的。只有将全部的注意力投入到训练中，才能够更好地吸收知识和技能，并加以实践。
第四段：自律和计划。
基础训练需要严格的自律和良好的计划。自律意味着要有规律地进行训练，不因为外界的诱惑而分心。通过制定合理的计划，并按照计划去执行，才能够做到高效和系统地进行基础训练。自律和计划是我在基础训练中取得进步的基石，它们让我能够有条不紊地进行训练，并达到预期的目标。
第五段：总结与展望。
通过基础训练，我学到了很多宝贵的东西。我明白了坚持和毅力的力量，它们是我前进的动力。我也认识到了耐心和专注的重要性，它们是我取得进步的保证。我还体会到了自律和计划的必要性，只有通过自律和计划才能够最大程度地发挥训练的效果。基础训练不仅仅在于技能的学习，更是在于塑造我们的人生态度和价值观。未来，我将继续坚持基础训练，活用这些心得和体会，让自己在各个方面取得更好的成绩。
这篇关于“基础训练心得体会”的文章共计1200字，从引言、坚持与毅力、耐心和专注、自律和计划，最后总结与展望的五个方面，全面介绍了基础训练对个人的重要性，以及在训练过程中需要培养的品质。同时，文章还总结了基础训练对于个人成长和成功的意义，并展望了未来继续进行基础训练的计划。
基础训练7
1.复习汉语拼音，辨析同音字、多音字，体会成语的感情色彩，练习修改前后矛盾的句子。
2.以介绍小制作为内容，进行听说训练。
3.练习阅读短文，体会作者是怎样围绕中心写的。
4.练习写景，注意做到作文有中心。
二、教具准备。
1.抄写“字·词·句”部分第五题的小黑板。
2.学生的小制作一两件。
3.学生作文一两篇，用大字抄出。
三、教学时间六课时。
第一课时。
一、提出学习任务。
这节课完成“字·词·句”部分的五项练习。
二、学生自己练习前四题。(各自在课本上答题，教师巡视指导。)。
三、讨论交流。
1.第一题。
指名读写出的句子。有错的讨论纠正。(句子是：把祖国建设成四个现代化的社会主义强国是我们的共同心愿。自己活着是为了使别人生活得更美好。)。
2.第二题。
指名说说每组字的字形、字义的区别，再说说组成的词语。有组成不同词语的可以补充，有错的讨论纠正。
3.第三题。
(1)指名读词，说说不同读音时，词的不同意思，不同用法。(2)指名说说自己组的词。
4.第四题。
(1)指名读成语，说说每个成语的意思，还可说说是哪篇课文中学到这个成语的。(2)指名说说是怎样分类的，为什么这样分类。(一类是带肯定色彩的词语：赏心悦目、全神贯注、一丝不苟、雪中送炭。一类是带否定色彩的词语：张冠李戴、张牙舞爪、自高自大、画蛇添足)。
四、讨论第五题。
1.挂出小黑板。请学生说说句子有什么毛病，应该怎样修改。鼓励学生自己发现句子的毛病，自由发言。
2.练习用修改符号进行修改。(请一人在小黑板上修改，其他学生在课本上练习。然后集体讨论订正。)。
五、布置作业。
1.订正做错的题目。
2.做一个制作，准备下节课向大家介绍。
第二课时。
一、提出学习任务。
这节课练习听话说话。说话内容是介绍自己的小制作。大家要积极发言，还要认真听别人的发言，互相交流，互相学习。
二、各人拿出自己的作品，展示给同座看，向同座作介绍。
三、全班交流。
1.指名介绍自己的小制作，讲后适当评议。
2.推荐同座的小制作。(可讲同座的小制作是什么，他是怎么制作的，自己从同座的介绍中学到了什么。)。
3.教师表扬讲得清楚具体、听得认真仔细的同学。
四、布置作业。
1.用课余时间继续交流小制作。
2.预习“阅读”练习的内容。
第三课时。
一、提出学习任务。
这节课进行阅读练习，主要体会作者是怎样围绕中心写的。
二、学生按要求自学，同座可互相讨论。
三、集体讨论交流。
1.指名读短文。
2.这篇短文的中心思想是什么？(中心思想是讲聂耳是我国著名的.音乐家。)。
3.短文是怎样围绕中心来写的？(围绕这一中心，短文着重选择了两个方面的内容：一是聂耳爱唱歌，勤奋刻苦地练习拉手提琴，这个材料可以说明聂耳是怎样成为著名的音乐家的；二是聂耳创作了许多革命歌曲，特别是他创作的《义勇军进行曲》被定为国歌，这个材料可以说明为什么称聂耳是著名的音乐家。)。
4.你从这篇短文中得到什么启发？(学生可从两个方面自由发言：一是从聂耳的勤奋刻苦中受到启发；二是从围绕中心写方面受到启发。)。
四、布置作业。
1.朗读短文。
2.预习“作文”训练的要求，考虑下次作文的材料。
第四课时。
一、指导审题，明确要求。
1.指名读作文题。
(1)这次作文，在内容上有什么要求？(可以写一处景物，要写出这个景物在冬天的特点；也可以写活动中的人物，要写出人物的精神面貌。)。
(2)这次作文，在表达上有什么要求？(表达要有顺序，要做到有中心。)。
二、互相启发，拓宽思路。
1.根据题目要求，你准备写什么内容？(多请些学生说说自己想写的内容。)。
2.从学生讲的内容中挑选几项有代表性的，请学生说说文章的中心可以是什么，怎样做到围绕中心写。在学生介绍的过程中，酌情组织讨论，并作适当指导。
三、学生作文，教师巡视，对写作有困难的学生进行辅导。
第五课时。
学生继续写作，教师对写完的学生进行面批，指导学生认真修改。
第六课时。
一、概述作文情况，肯定成绩和进步。(教师从内容和表达两方面，抓住重点加以表扬。内容方面，表扬学生的作文写得具体，写景物的写出了特点；写活动中的人物的，写出了人的精神面貌。表达方面，表扬学生能按一定的顺序，注意做到有中心。还要注意表扬有进步的学生。)。
二、交流作文。(多请些学生朗读自己的作文，有的读全篇，有的读部分，教师酌情评点鼓励。)。
三、重点讲评。
1.将用大字抄写一两篇学生作文张贴出来，组织学生讨论：作文的中心是什么，是怎样围绕中心写的。
2.请小作者谈谈是怎样确定中心的，为什么选择这些材料来写。
3.教师就怎样做到作文有中心进行小结。
四、指导修改语句方面的毛病。
教师读学生作文中的病句，让学生注意听，然后说说听出了什么问题，应该怎样修改。
五、学生根据讲评的收获，修改自己的作文。
六、布置作业。
修改作文，还可以写一写写作文的体会，或者是修改作文的体会，写在作文本上交给老师。