优秀作文能够通过生动的描写、深入的思考等方式，给读者带来强烈的感受和启发。以下是一些优秀作文的片段摘录，让我们一起来感受其中的思想火花和艺术魅力。
我的第二次“考试”作文
一年一度的森林动物大会开始了!去年因为骄傲输了比赛的兔子和得了冠军的乌龟又站到了起跑线上。
兔子心想：去年我因为骄傲，结果输了比赛，今年绝对不能再睡觉了。我一定要赢!其他小动物也都认为兔子这次一定能赢。
随着一声枪响，比赛开始了。兔子猛地向前冲去，一会儿就跑得很远了。到了半路，他回头一看，乌龟才爬了一小段路，兔子心想：去年乌龟能赢我，是因为我太骄傲，在半路上睡着了，今年我绝对不会再睡觉了，他肯定赢不了我，我何不在这等他一会呢?于是，兔子便换上乌龟的衣服，坐在路边的大石头上等乌龟。过了好一会，乌龟终于爬到了兔子旁边。乌龟一下子就看出了他是兔子，便说道：“兔子老兄，我快要爬过你了呢!”兔子并不理会乌龟，撒腿就跑。兔子的同伴们看到“乌龟”跑过来了，以为兔子又睡着了，就把路线改了，结果乌龟又赢得了比赛。
我的第二次馈赠作文
原来爱，也能馈赠；如果爱，便要纯粹。
——题记。
一声微弱的呜咽飘落在手术室里。随后，救护车伴随着刺耳地鸣笛声，消失在阴沉的黄昏。那个生命垂危的孩子徘徊在生死线上，看不见前方的路。
一个月后，上帝用博爱的心，借医生的手，馈赠给她生命，给了她享受爱的机会。
那孩子就是我。因为这第一次馈赠，我才看见了你。
从那时起，我就认定你是我要用一辈子去感恩的人。你用苍老的手将我高高托起，眼眸里，发丝里，皱纹里都充盈着浓浓的爱意。
你总喜欢把我搂在怀里，看我怔怔地望着你。妈妈在一旁催促着我：“快叫呀，快叫阿娘！”当我艰难地吐出“阿――娘――”时，你高兴得狠狠亲着我的脸颊，开心地叫起来：“乖囡囡，乖囡囡，真听话！”
从那一刻起，我便体会到世界给我的第二次馈赠，来自于你。你馈赠给了我世上最珍贵的礼物――幸福。
小时候，我夜里常莫名地哭泣，吵得全家难以入睡。每次都是你第一个爬起来，赶到我的摇篮前，将我抱起，轻轻拍打着我，哼唱着无名的童谣，哄我入睡。当我在你怀中又沉沉睡去，你才将我悄悄放下，轻轻离开。或许这个黎明前你不用再起来。你不辞辛劳，没有怨言，而夜夜如此地折磨，也造成了你如今的夜不能寐。
你总是迷信地认为吃鱼的孩子聪明。于是我们家的饭桌上总少不了“鱼”。你总是把刺最少的鱼肚夹到我碗里，自己却啃着鱼尾巴，还不停地说：“個是活肉。”
如今，我不再是那个让你着急，让你担心养不壮的瘦孩子。你却两鬓斑白，形容枯槁。我抚摸着你爬满皱纹的手，那是时间的伤痕，那是这世上最丰厚的馈赠――你让我懂得了幸福，懂得了用爱来体会这世界。
其实，爱没有限度，馈赠也是一种表达。
——后记。
我的第二次成功作文
当我从家里跑出来时，我已泪流满面。妈妈的吼叫随即被我重重地关在门内。
前几天，他来向我借书。这本《挪威的森林》是我推荐给他读的。说句实话，从农村里来的他，理科的成绩远远在我之上，而我唯一的优势学科语文我也仅仅是稍胜一筹而已。但是，在年级中名列前茅的他在我面前总是很谦逊。听我介绍了村上春树如何如何之后，他便央求我借书给他。
趁着星期六放学回家，我答应在小区门口把书给他。那天，不知怎么搞的，我们俩在门口聊了好多事情，从文学到数学，我还趁机请教了几个困惑着我的理科问题。
走进家门，我发现妈妈的目光充满了狐疑。原来，刚才妈妈趁着到楼下超市买东西时，已经“侦查”到了我和他的“第一次约会”。妈妈不经调查，就劈头盖脑说我心思野什么，还拼命追问他是谁。我第一次遭遇了信任危机。
今天早上，妈妈竟然又向我提起他的名字。看来，妈妈在上个星期“调查”了好长时间。我恼火地要命，故意说：“如果他是我男朋友，我还求之不得呢！”
妈妈呆了一下，说：“啊，一切都被我说中了！怪不得进入初三以来成绩就下降了！”
“原来你老早就怀疑我？我是你女儿，你怎么不相信我？”我更恼火了。
妈妈吼道：“只要你能考上一中，我什么都相信你！！”随后，妈妈恨恨地瞪着我；而我则摔门而去。
“丁令令。
”我的手机响了。估计是妈妈急了。不过如果她再烦，我就不理她。
“女儿，我们坐下来谈谈好吗？其实我是希望。
我的眼泪又不争气的流了下来。
这第二次可能是最后一次了。至少我这么希望。
我的第二次“考试”作文
仔细回想起来，你似乎总是在帮助我。我为你做了什么？当我在小学的时候，我特别喜欢写东西和一些令人困惑的故事。但是有一天，老师看到了这些故事。但当时我不知道，但你知道。按照一般的模式，老师只是生气，而他的朋友则建议他。如果我是你，我肯定会当面说服你。
你不是。你下课后匆忙给我写了一封信——那时我们喜欢原始的写信方式。你让我回家再看一遍。是的。但这一看，却吓出了一身冷汗。你的信是由随机撕开的纸做成的，上面的字很乱。所有这些都显示了你当时的焦虑。但是在学校，你像往常一样和我一起读书和欢笑。有一会儿，我还是不明白。看完信后，我终于明白你的意思了。
在信的结尾，你写道:一切都会过去。别紧张。仿佛学校里什么都没有发生，这是为了让我没有心理负担。你有多焦虑。你为我承担了这个心理负担。第二天，你来问我是否读过这封信。我笑着告诉你并读了它。然后，我给了你一个大大的拥抱。
谢谢你。
虽然你们现在不在同一个学校，但你们经常联系我，这让我感到更内疚:你学会了打网球，还说你会教我；你学会了制作闪光灯，还说你会教我。你学会了...
我很惭愧我永远不能帮助你。你告诉我:在这种情况下，你会把我当成我的徒弟。因此，我觉得做你的好朋友和“弟子”很轻松，学到了很多。
我们是朋友，永远不会改变。
而且，不是你和我，而是你和我。
我的第二次“考试”作文
大家看到这里会很奇怪吧，为什么我一个五年级学生会刚刚第二次考试呢？告诉你们吧，这是我的业余爱好――钢琴考级。
在去年，我的钢琴考级是4级，而今年是我第二次考级，是6级。我既紧张又兴奋。紧张呢，是因为等级高了，老师的`要求也严了。则兴奋呢，是因为这是第二次考级，如果过了级别可以得到证书。
我满怀着既紧张又兴奋的心态来到了考场，等了好长的一段时间才进了教室。
监考老师让我弹了曲子仅仅只有两首，剩下两首并没有考。就这样，仅仅不到两分钟的钢琴考级就结束了，我兴奋地走出了教室，考前的那种紧张心态全部都消失了，只留下了兴奋。
这时我终于明白了一个道理，那就是“台上一分钟，台下十年功。”这句古语我终于知道了它的真正含义。
我相信只要有一片耕耘就会有一份收获！
“”
我的第二次“考试”作文
自从龟兔赛跑乌龟赢了以后，乌龟就成了森林里的跑步冠军，动物们谁都不敢向它挑战。你想呀，兔子本来就是跑步能手，如今却败在乌龟的手下，可想而知乌龟还是有一定实力的。虽然有些不服气，但动物们还是只好甘拜下风。乌龟也变得越来越骄傲，完全忘了上次比赛取胜的原因。如果不是兔子轻敌睡着了，它根本就不可能取胜嘛！
只有小猴子很不以为然，它才不相信乌龟跑得那么快呢！于是它提出要和乌龟比试一场。所有的动物都说小猴子吃了熊心豹子胆，兔子跑那么快都输给乌龟了，你还敢和乌龟比，肯定会输！可小猴子却不管那么多，又是练跑步，又是做健身，非常自信。
比赛开始了，路程嘛，还是龟兔以前比赛的那条乡间小路。乌龟一副洋洋得意的`样子，好像胜利已经非它莫属似的。比赛刚刚开始的时候，小猴子就一路飞奔，一直遥遥领先，但是它并不骄傲。乌龟肯定就慢多了，它只能慢慢地往前爬，但它却并不着急。乌龟心里想，等会儿猴子睡着了，我肯定能超过去！愚蠢的乌龟还以为猴子也会和兔子一样在半路睡上一大觉呢！
小猴子跑呀跑，很快就跑到了终点，它才不会在路上打瞌睡！动物们给小猴子脖子上戴上了美丽的花环和闪闪发光的金牌，这时候，乌龟还在半路上慢慢爬呢！
就这样，跑步冠军的桂冠又戴在了小猴子的头上。得了冠军后，小猴子可没有得意忘形，它还提出明年要跟兔子再比一比赛跑。乌龟呢，只好逃之夭夭，再也不敢说自己是什么跑步冠军了。小动物们都说，以前这个冠军的桂冠戴在乌龟的头上真是有名无实呀！
第二次成功作文
我最爱喝的莫过于菊花茶了。她没有咖啡的浓烈，没有可乐的甜腻，没有酒精的辛辣，只有淡淡的自然清新之中和着幽幽的清香。饮茶的时候，你会用嘴品咂，以鼻轻嗅，在口的愉悦和心的交融之中尽情享受生活。
午后，阳光斜斜地射进屋子里，洒下一袭温暖的淡黄。这一刻，我会为自己泡上一杯菊花茶细细地品味，静静地欣赏。
我有一个透明的玻璃杯，我只用它来泡菊花茶。取几朵干白菊确切地说是一小团，风干的菊花由于失去了水分而缩成一团，色彩黯淡，样子极不耐看。把它放到杯子里，沸水冲下去，干菊花先是上下翻腾，继而浮在水面，慢慢地变得湿润起来。干枯的花瓣儿拼命地吸收着水分，一点点地向杯底沉下去，缓慢地下沉，下沉，在水中舒展着身体不大一会儿，在像阳光一般淡黄色的茶水中，竟开出了几朵菊花。花瓣是半透明的白色，丰润柔嫩;花蕊尽管是暗黄的，却也显得厚重干净。这菊花仿佛有了几许生命的迹象。阳光透过杯子照过来，在桌子印下菊花的影子。玻璃杯中的菊花，是淡黄色背景下的一幅极别致的图画，一朵朵菊花在明亮的淡黄色光线里翩翩起舞。我心想：这算不算是菊花的第二次生命呢?第一次，它开得轰轰烈烈。第二次，它尽情释放历经磨难后才拥有的另一种美丽。
品一口菊花茶，有一种难以捉摸的原野清香，淡淡的，稍纵即逝。
我心血来潮地用勺子捞出一朵花，想用心仔细看看它。然而，一经出水它便瘫软下来，纤细的，软弱无力的花瓣像是支持不住似的都粘到一起，复又变成一团，样子颇显狼狈。重新把它放回水里，花瓣便又伸展开来，它再一次打起了精神，轻盈地悬在了水中。
我恍然明白：它虽然获得了新生，它虽然美丽如昔，但是它已经离不开水了没有了水，它的美丽便不再存在。
有些东西是可望而不可即的。正如水中的菊，你只能远远地观赏，看着它独自在水中舞蹈，却不能伸手触碰。唯有保持一定的距离，才能欣赏一种令人心颤的美，一旦距离消失，美便不复存在。
氤氲的水汽在阳光里飘荡，柔柔暖暖，令人陶醉。
我的第二次“考试”作文
第一次赛跑，小兔因为骄傲失败了，它要和乌龟第二次赛。乌龟想：小兔跑得快，要想胜过小兔，就一定要动脑筋。他想了想说：“好，我们就从山顶上出发，看谁先跑到山脚下。”
比赛开始了，兔子后腿一蹬，像离弦的箭一样向前冲去。它马不停蹄地飞奔着，边跑边想：嘿嘿，今天我可不会再睡大觉了，这只老乌龟肯定比不上我!
这时候，山顶上的.乌龟笑了，只见它把头缩进硬壳里，后腿一蹬地，就赶快把脚也缩进了硬壳里，它就像只圆溜溜的皮球一样，飞快地向山坡下滚去。
兔子跑得满头大汗，累得气喘吁吁。忽然，从它身边滚过一团黑乎乎的东西，兔子还没看清楚呢，这团东西已经不见了。等它跑到山脚下一看，乌龟已经在那儿休息了!这时兔子才明白，原来滚下去的是乌龟。唉，乌龟又赢了，兔子脸也红了，垂头丧气地回了家。
小兔终于明白了一个道理：做事情要善于开动脑筋。
我的第二次“考试”作文
人生处处有考场，做事需三思后行。
一位从国外回来的留学生回到家想找工作，他带着自己的简历来到人才市场。一家公司的考官看了他的简历很满意，便对他说：”年轻人，我们对你的学历和工作经验很满意，不过还不能马上录用您，明天来我们公司再接受一次考试。”第二天，他衣着光鲜，充满自信的来到公司。过了一会就要离开了，他在走廊里遇到了一位老者，衣衫褴褛、步履蹒跚，不小心将垃圾桶碰翻了，顿时一股不太好闻的气味四处飘散。老者满脸惊慌，手忙脚乱地用双手往垃圾桶里装垃圾。看到他走过禁不住求助起来：年轻人，帮帮我行吗？”他看看自己，又看看老人，想想一会后的面试，他终于无视的走过去。他身后有一位姑娘过去帮了老人。他心想：一个清洁工又不管自己的事……因为准备充足，笔试很顺利的'过关，考官对他的影响好像很好。一会一位老者走了进来，看了看笔试的成绩，宣布了中选者的名单，名列榜首的他却落选了，他不解，可是当他看到老人时，一下子明白了：原来第二场考试不是笔试，而是一场道德品质的考验，而他输的很惨。
人生到处都有考场，不要只注知识考场上的成绩，道德的考验更要做好答卷。
我的第二次“考试”作文
《第二次考试》故事极为简单：报考音乐学院的姑娘陈伊玲歌唱天赋初试时获得了众多专家的赞叹，但复试时却糟糕得判若两人。深感诧异的苏林教授亲自跑去调查，才发现临考前夜陈伊玲家所在的上海杨树浦一带遭强台风袭击并发生火灾，陈伊玲奋不顾身投入抢险救灾，倒了嗓子。真相大白，苏林教授极为感动，当即决定录取陈伊玲。
1956年12月26日，这篇不到字的文章在《人民日报》发表后，反响之大却出人意料。次年即由长春电影制片厂拍成故事片《复试》，被电台编成广播剧，多种报刊接踵。《第二次考试》成为当时中学语文正式教材，并被翻译成多国语言文字发行世界各地。
《第二次考试》发表后，很多读者都写信要何老介绍认识陈伊玲。那个年代的年轻姑娘也以陈伊玲的穿着打扮为时尚。何老说：“其实我本人也没见过陈伊玲，故事发生在我太太上海合唱团里。有一次太太跟我说起了合唱团考试发生的一件事情，我听了很有感触，提笔以好人好事的'模式写了这样一个故事。陈伊玲的形象是以我认识一年多的一个红粉知已为模特，后来她离开上海去了外地，我把她美好的形象赋予在陈伊玲身上。陈伊玲这个人物形象能在读者中引起共鸣，很多评论家认为当时对人物的描写都比较单调，而我把一种真、善、美呈现在读者，这算有点突破。”
在“左风”肆虐的年代里，《第二次考试》同许多名人名作一样，也曾经引起过一场争论，几乎成为“白旗”的典型。后来罗荪先生著文肯定了这个作品，**才渐次平息下来。耐人寻味的是到了1979年，这篇散文又吃香起来。何为清楚地记得，那一年全国高校统考语文试题中的一篇作文，就是让学生把《第二次考试》改写为《陈伊玲的故事》。接下来是有关部门约他与500位评卷老师见面。这个时候的何先生，真是百感交集。在经受了时间和社会的检验之后，这篇文章成为新中国散文长廊里的耀眼篇章，已是不争的事实。
我的第二次邮轮之旅作文
今年的《暑期学习乐园-语文》中有一篇《为什么要建三峡工程》的短文，我不仅品文悟道了文章，还身临其境地领略了美丽的长江和雄伟的三峡大坝。
周二，我和奶奶乘坐世界顶尖海洋邮轮——“世纪传奇号”，从宜昌逆水而上向三峡出发。当我踏上邮轮时就像刘姥姥进了大观园，里面的设施不亚于五星级宾馆。我在船上游泳，甲板上放风筝，船长驾驶室内观摩，游乐园里玩耍……我仿佛来到了一座漂在海上的欢乐城堡。
记忆最深的是游轮驶抵三峡大坝，体验了进入五级船闸过闸的整个过程。傍晚，我再次来到甲板，哇！所有要过闸的船的甲板上都站着等待观看过闸盛况的人们。我很好奇这“大船爬楼梯，小船坐电梯”的情景，于是我竖起耳朵听着讲解。三峡大坝的船闸是双线五级，它是将一坐山劈开建成的.。大轮船进船闸时，进闸的门关闭了，开始向船闸里注水，短短十几分钟，船闸里的水位就提高了近二十米，船被提升到规定的高度后，出闸的门打开了，第一级船闸里的船便慢慢的驶入了第二级船闸……经过两个半小时，我们终于过完了船闸告别西陵峡，向长江上游驶去。
乘邮轮观三峡，船动，景动，你不动，好休闲舒适的旅游，让我久久难于忘怀！
我的第二次邮轮之旅作文
大家看到这里会很奇怪吧，为什么我一个五年级学生会刚刚第二次考试呢？告诉你们吧，这是我的业余爱好――钢琴考级。
在去年，我的钢琴考级是4级，而今年是我第二次考级，是6级。我既紧张又兴奋。紧张呢，是因为等级高了，老师的`要求也严了。则兴奋呢，是因为这是第二次考级，如果过了级别可以得到证书。
我满怀着既紧张又兴奋的心态来到了考场，等了好长的一段时间才进了教室。
监考老师让我弹了曲子仅仅只有两首，剩下两首并没有考。就这样，仅仅不到两分钟的钢琴考级就结束了，我兴奋地走出了教室，考前的那种紧张心态全部都消失了，只留下了兴奋。
这时我终于明白了一个道理，那就是“台上一分钟，台下十年功。”这句古语我终于知道了它的真正含义。
我相信只要有一片耕耘就会有一份收获！
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我的第二次“考试”作文
2月3日星期日晴兔子第一次和乌龟赛跑输了，它很不服气，就想和乌龟再跑一次，于是它找到一只八哥，叫八哥做发令员。八哥拿着发令抢叫：“预备，跑！”，发令抢往上“嘭”了一声，兔子就像飞似的往前冲，乌龟背着厚厚的保护壳，摇着笨重的身子拼命地往前爬。兔子跑到一半觉得有点累了，它提醒自己这次可别睡觉又输了，它张着大大的眼睛往四面八方看了一下，看见旁边有条小路，心想这条路可能离终点很近，走这条路也许能省些力气还可以占点便宜，于是它改变方向朝那条小路跑去。乌龟拼命地爬啊爬，爬得满头大汗，它想：“我虽然爬得慢，但我坚持下去就能赢。”兔子越跑越远，跑了大半天结果发现自己跑回了起点，而这个时候乌龟已经跑到了终点。兔子想：“早知道就不从小路跑了，本来想占点便宜、省点力气，结果又输给了乌龟。”
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我的第二次“考试”作文
“准备好了吗？”今天，我们全副武装，向河边前进，开始第二次钓鱼行动。
河边的景色真美呀！小鸟在不远处唱歌，河水清澈见底，小鱼儿成群结队地欢快地游着，一些不知名的怪鱼趴在河底，好象在睡懒觉。
我急忙泥土里挖出几条蚯蚓，小心翼翼把挣扎着的弯弯扭扭的`蚯蚓刺进鱼钩，看准目标，把鱼饵扔了下去。不一会儿，一群小鱼儿闻风而来，争先恐后地去抢鱼饵。但是，我对这些小鱼不顾一屑，一心只想吸引那种怪鱼。为了保住饵，我急忙甩了甩鱼杆，小鱼被惊动了，吓得四处乱窜。这时，怪鱼好象苏醒了，一口咬住鱼饵，我猛地一提，“上钩了！”我兴奋地蹦跳起来，一同去的小狗也兴奋地一下子冲到水中，好象想表现它的勇敢，帮我捉鱼，但是适得其反，把水弄浑了，一条鱼儿都找不到了。
看着小狗的傻样，我哭笑不得。
在我的耐心等待中，接二连三的，我又钓到了好几条小鱼。可是爸爸妈妈在几次失败之后，都成了我的“后期部长”。
太阳渐渐西沉，意犹未尽的我只好打道回府了。
我的第二次“考试”作文
曾经，我是世界上最幸福的孩子，每天妈妈都会把我照顾得像一个小公主，衣来伸手饭来张口。每次穿着妈妈亲手洗过的衣服，总能够闻到淡淡的清香，总能被人夸奖爱干净。
可是，那都是曾经，母亲因为意外故去后，爸爸新娶了一个，我有了继母。继母如传说中的一样，再也不像妈妈那么的疼我，所有的家务活都让我自己去做。
每天回家第一件事，便是去洗衣做饭，晚上才有丁点时间写作业，但一般都会按时关灯。后来，上初中了，我终于离开了继母，成为了住宿生。由于学校不方便，我便将衣服带回了家，我以为继母会体谅我学习任务重而帮我清洗，不料，继母只是将它扔到水池边，让我自己去洗。
在那一刻，我的心越发的'恨起了继母，从此以后，再也不会期待她会帮我做什么，每次不管学习任务多重，我都会自己把积累的衣服洗完，再赶作业。
那日，忘了带作业，回家来拿。开门，却看到继母在那里洗涤，里面全是我已经洗过的衣服。那一刻，突然明白了，原来，继母每一次都会偷偷的从我第二次洗涤，她怕我洗不干净，但却又不愿意让我养成不动手的公主习惯。
《我的第二次生命》教学反思
教学目标：
1、能借助字典来学习课文中的生字，并理解“赋予”、“焦虑”、“衰竭”、“不假思索”等词语的意思。
2、了解课文的内容，体会父亲对女儿那伟大的爱。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点：
自主学习,了解课文主要内容，有感情地朗读课文。
教学难点：
感受父亲对孩子的挚爱。
教学工具：
多媒体工具。
教学过程：
一、导入课文。
1、师：母亲十月怀胎，赋予了我们宝贵的生命，你们想对伟大的母亲说些什么呢?(学生自由发言)。
二、初读课文，理请脉络。
1、师：看到这个课题，你有什么疑问吗?(学生质疑)。
带着这些问题让我们走进课文。轻声朗读课文。
2、交流。
媒体出示：
()给了我第一次生命，父亲在我()时，把()给了我，并且()我，是他赋予了我()。
(1)“赋”字右半部分的笔顺;“衰”的部首;(媒体展示)。
出示词语等。
(2)理解“赋予”、“衰竭”的意思。
(赋予：交给;衰竭：由于疾病严重而生理机能极度减弱;)。
(3)了解“肾功能衰竭”这种疾病。
3、指名分节朗读课文，理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。
才5天严重的肺炎医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
10岁那年肾功能衰竭：“的活路，就是接受肾移植。”爸爸不假思索：“让我来吧!”
爸爸坚持由他来捐肾。“她是我的女儿!”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
三、研读课文。
1、默读课文，思考：父亲三次挽救了我的生命?哪一次让你最感动呢?读一读相应的小节，划出让你感动的内容。
2、媒体出示：
当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
交流体会父亲对我的爱。
(点击“跑了一整天”、“相拥而哭”变红)。
感情朗读。
3、媒体出示：
爸爸不假思索地说：“让我来吧!”
“他是我的女儿!”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
(在学生的回答过程中逐一出示)。
(1)理解“不假思索”的意思。(用不着想。形容说话做事迅速果断。)。
(3)爸爸口中的“排斥”和我口中的“排斥”意思一样吗?
(4)朗读爸爸说的话，读出他的坚决。
4、师：是呀!正是爸爸对我的这份伟大的爱，让他如此乐于为自己的孩子作出贡献，也让他如此坚决地作出牺牲。让我们看看爸爸当时的心声。
媒体出示：
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命;而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
有感情地朗读，读出爸爸对孩子无私的爱。
在课堂教学中，如何抓语言，重自读，引导学生自读自悟，切实提高学生的自主阅读能力，这是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。通过课堂实践，我感到有成功之处，也有不足之处。
一、成功之处。
1、重视文本，注重读读悟悟。
“有感情地朗读父亲的语言。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读清意思，读出感受”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复朗读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。
《我的第二次生命》是一个非常感人的故事，不过故事中的好多感人之处都隐含在父亲的言语、行动中。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生去研读描写父亲言行的句子，旨在帮助学生在读中领悟文中所表达的思想感情。学生只有真正明白了蕴涵在语言文字中的情感，才能读出感情，而读的过程正是学生正确理解文本的过程。文章读好了，课文也就理解了，真可谓一举两得。
2、注重拓展延伸，强化阅读。
新《语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就要求我们教师必须树立大语文教育观。因此，我们在教学中要尽可能地拓宽语文学习的内容和途径，应根据学生的年龄特点，联系学生的生活经验和实际水平，充分挖掘各种资源来引导学生进行拓展性地阅读。本课最后一环节适时补充的拓展阅读文章，一方面是课文内容的拓展和思想情感的升华，另一方面也开阔了学生语文学习的视野，拓展了语文学习的途径，增加了学生的阅读量，丰富了阅读资源。
二、不足之处。
本篇课文作为阅读课文进行教学，教师的引导、指导显得多了些，这样势必在时间上、空间上影响了学生的自主发挥。怎样在教学中将阅读课文的特点充分地显现出来，使学生更加自主阅读此类课文，这方面还可以进一步研究。
我的第二次“考试”作文
人生处处有考场，做事需三思后行。
一位从国外回来的留学生回到家想找工作，他带着自己的简历来到人才市场。一家公司的考官看了他的简历很满意，便对他说：”年轻人，我们对你的学历和工作经验很满意，不过还不能马上录用您，明天来我们公司再接受一次考试。”
因为准备充足，笔试很顺利的过关，考官对他的影响好像很好。一会一位老者走了进来，看了看笔试的成绩，宣布了中选者的名单，名列榜首的他却落选了，他不解，可是当他看到老人时，一下子明白了：原来第二场考试不是笔试，而是一场道德品质的考验，而他输的很惨·。
人生到处都有考场，不要只注知识考场上的成绩，道德的考验更要做好答卷。
《我的第二次生命》教学反思
教学目标：
1、能借助字典来学习课文中的生字，并理解“赋予”、“焦虑”、“衰竭”、“不假思索”等词语的意思。
2、了解课文的内容，体会父亲对女儿那伟大的爱。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点：
自主学习,了解课文主要内容，有感情地朗读课文。
教学难点：
感受父亲对孩子的挚爱。
教学工具：
多媒体工具。
教学过程：
一、导入课文。
1、师：母亲十月怀胎，赋予了我们宝贵的生命，你们想对伟大的母亲说些什么呢?(学生自由发言)。
二、初读课文，理请脉络。
1、师：看到这个课题，你有什么疑问吗?(学生质疑)。
带着这些问题让我们走进课文。轻声朗读课文。
2、交流。
媒体出示：
()给了我第一次生命，父亲在我()时，把()给了我，并且()我，是他赋予了我()。
(1)“赋”字右半部分的笔顺;“衰”的部首;(媒体展示)。
出示词语等。
(2)理解“赋予”、“衰竭”的意思。
(赋予：交给;衰竭：由于疾病严重而生理机能极度减弱;)。
(3)了解“肾功能衰竭”这种疾病。
3、指名分节朗读课文，理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。
才5天严重的肺炎医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
10岁那年肾功能衰竭：“的活路，就是接受肾移植。”爸爸不假思索：“让我来吧!”
爸爸坚持由他来捐肾。“她是我的女儿!”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
三、研读课文。
1、默读课文，思考：父亲三次挽救了我的生命?哪一次让你最感动呢?读一读相应的小节，划出让你感动的内容。
2、媒体出示：
当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
交流体会父亲对我的爱。
(点击“跑了一整天”、“相拥而哭”变红)。
感情朗读。
3、媒体出示：
爸爸不假思索地说：“让我来吧!”
“他是我的女儿!”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
(在学生的回答过程中逐一出示)。
(1)理解“不假思索”的意思。(用不着想。形容说话做事迅速果断。)。
(3)爸爸口中的“排斥”和我口中的“排斥”意思一样吗?
(4)朗读爸爸说的话，读出他的坚决。
4、师：是呀!正是爸爸对我的这份伟大的爱，让他如此乐于为自己的孩子作出贡献，也让他如此坚决地作出牺牲。让我们看看爸爸当时的心声。
媒体出示：
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命;而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
有感情地朗读，读出爸爸对孩子无私的爱。
《我的第二次生命》教学反思
在课堂教学中，如何抓语言，重自读，引导学生自读自悟，切实提高学生的自主阅读能力，这是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。通过课堂实践，我感到有成功之处，也有不足之处。
一、成功之处。
1、重视文本，注重读读悟悟。
“有感情地朗读父亲的语言。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读清意思，读出感受”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复朗读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。
《我的第二次生命》是一个非常感人的故事，不过故事中的好多感人之处都隐含在父亲的言语、行动中。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生去研读描写父亲言行的句子，旨在帮助学生在读中领悟文中所表达的'思想感情。学生只有真正明白了蕴涵在语言文字中的情感，才能读出感情，而读的过程正是学生正确理解文本的过程。文章读好了，课文也就理解了，真可谓一举两得。
2、注重拓展延伸，强化阅读，
资料共享平台。
新《语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就要求我们教师必须树立大语文教育观。因此，我们在教学中要尽可能地拓宽语文学习的内容和途径，应根据学生的年龄特点，联系学生的生活经验和实际水平，充分挖掘各种资源来引导学生进行拓展性地阅读。本课最后一环节适时补充的拓展阅读文章，一方面是课文内容的拓展和思想情感的升华，另一方面也开阔了学生语文学习的视野，拓展了语文学习的途径，增加了学生的阅读量，丰富了阅读资源。
二、不足之处。
本篇课文作为阅读课文进行教学，教师的引导、指导显得多了些，这样势必在时间上、空间上影响了学生的自主发挥。怎样在教学中将阅读课文的特点充分地显现出来，使学生更加自主阅读此类课文，这方面还可以进一步研究。
《我的第二次生命》教学反思
1、能借助字典认识生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，抓住重点词，理解课文，感受父亲对孩子的挚爱。
教学重点。
了解课文内容，感受父亲对孩子的挚爱。
教学难点。
引导学生揣摩课文内涵和词句的含义，有感情地朗读课文。
教学过程。
一、揭题：
1、对我们每一个人来说，生命都“只有一次”，可今天我们要学的课文却有着这样一个匪夷所思的题目。
3、激趣：“我”怎么会有第二次生命?课文究竟讲了一个怎样的故事?
二、初读，感知课文：
1、轻声读课文，出示自学提示：
(1)自读课文，划出生字，用学过的方法自学字词，并给小节编号。
2、自学、交流提示：出生才5天，“我”，父亲。10岁那年，“我”，父亲。
三、深入学习，读懂课文：
1、读了故事你最感动的是什么地方?为什么?请用朗读把这种感情表现出来。
2、小组交流、分角色朗读。
3、大组交流，评比，随机点评，指导朗读：
a、医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才....找着。
b、那天，爸爸妈妈整夜..都守在我们的床边，相拥而哭....，以为会失去他们的女儿。
c、爸爸未加思索....：“让我来吧!”
d、爸爸坚持..由他来捐肾。“她是我的..女儿!”他只有..一句话。
e、“听着..，不准..排斥我哦!”爸爸在另一个病房打电话给我。
四、布置作业：与同桌交流家人对你的爱。
《我的第二次生命》教学反思
武安一中杨宇晓。
今天上午第二节课我在清北部高二理科实验61班举行了武安市教师个人小课题的第二次公开课，这次公开课的课题是哲学第三单元第七课《唯物辩证法的联系观》。经过自己精心策划、设计、准备，这一堂富有使命的公开课终于顺利完成了。
举行公开课的准备工作很辛苦，查资料、研教材、研教法、研学情、研知识点等工作，样样到位。根据自己所准备的材料和本节课的教学目标、教学重难点、教学流程等环节，我精心制作了这堂课的课件，设计了重难点突破的问题，设计了检测教学效果的习题，掌握学生的知识反馈情况。
通过本节课的学习，要求学生掌握的重点知识：1、世界是普遍联系的；2、学会用联系的观点看问题；3、整体和部分是辨证统一的关系；4、掌握系统优化的思维方法。通过自主学习、精讲点拨和课堂练习提升学生运用知识的能力。从课堂反馈来看，效果很好。
经过听课老师的集体评课，总结了本节课的成功之处，主要表现为：本人初步探索了理科政治课堂的新授课模式，简单地概括为“学、思、教、练、讲”。新授课模式概括为学生根据导学案设置的问题先自主学习，边学边思考问题，教师讲解重难点，学生根据练习案自测掌握的知识如何，教师再有针对性地讲解学生存在的疑难问题。通过以上几个环节打造了理科政治的高效课堂，实现了最优目标。整个教学环节运用得灵活自如，课堂流畅。教师语言精彩，干脆利索，教态自然大方得体。本节课知识引导和生成到位，课堂探究案例到位深刻，知识讲解透彻，点评精彩，课堂高效，气氛活跃，有针对性的练习到位，案例典型，紧贴生活。
不足之处或者应该改进的地方在于：课堂上给学生多预留一定的独立思考时间，教师少讲，学生多说多学多练，加强知识整合。
总体上评价整堂课流畅，师生互动和谐默契，课堂高效，使学生知识掌握和运用能力得以提升。
通过本节公开课，我的个人驾驭课堂能力和组织课堂的能力有了一定的'锻炼和提升。与此同时，通过这一节公开课课的举行我也发现了自身的不足，还有自身需要进一步提高或者改进的地方，这也是我举行此次公开课的真正意义。因此，只有不断发现自身的问题，才能不断地提升自己，打造自己，使自己的能力逐步提升。
总而言之，在今后的教学过程中，我将努力研究教法，认真挖掘教材，充分调动学生的学习积极性，真正实现教学相长。
《我的第二次生命》教学反思
在我校的常规教研活动中，我执教了小学一年级数学上册第四单元《认识图形》（一），在听取了学校领导和老师的中肯而合理建议后，我认真的进行了课后反思，并进行了二次备课。幸运的是城区学校第二阶段第二轮教研活动的开展给我提供了又一次执教的机会，带着修改后的方案和反思后的困惑，在西和园小学录播室我再次执教了《认识图形》。
评课活动由教办刘主任主持，县小学教研室胡主任主评。在刘主任的主持下，听课教师畅所欲言，谈对整节课的评价，优缺点，课堂中出现的问题的建议，自己对本课中的存在的困惑，胡主任进行了认真倾听、记录，并一一对大家的困惑进行了解答。
胡主任：这种做法完全是对的`。当然，教材中把这些东西放在一起让学生进行分类也是对的，因为学生对这些物体都有一定的了解，对各个物体的图形有着初步的认识。但是通过去摸，可以让学生对这种物体的图形有更深的认识，在摸物体的过程，学生是有意识的了解物体的特征。学生按教材上的分类去拿物体的时候，不是有意识的认识。这节课认识这四种图形的环节都是一样的，摸-汇报-列举生活中的例子-下定义，这也是数学中的模型思想，通过这种模式，让学生掌握一些方法，积累一些经验。
问题二：地球是不是球？如果是，那么鸡蛋为什么不是？如果不是那地球仪为什么是球？
刘老师：判断是不是球的标准应该是：球从各个角度观察都是圆的。
胡主任：地球是球体，地球仪也是球体。在生活中的很多物体的分类是不明确的，到什么程度是球，什么程度不是球，是没有明确界限的，是模糊的。但在数学课本上是很明确的，球是球，变一点都不行。生活中只要是具备了这种图形的基本特性，这个物体就是这种图形。如果完完全全的像，生活中是很少有数学中的物体的。
胡主任：讲立体图形还是要先讲球的，这种教学顺序是对的。球是这些物体中学生最喜闻乐见的，也是这些图形中最容易辨认的，我们在教学中一定应该从学生的角度来进行教学设计，从学生的思维学习，而不仅仅是备教材。认识了球再认识圆柱，认识了正方体，长方体和正方体一比较，马上就可以看出区别，这种教学顺序是不建议调整的。
解决办法：学习完球以后，让学生把乒乓球放在自己的校服口袋里。这样学生看不到，就不会老想拿来玩。衣服又软，也不会发出声响。
在耐心的解释完老师们的疑惑以后，胡主任还向老师们分享了什么叫数学中的德育教育。培养学生的规则意识就是数学的德育教育，比如说，上课举手后才能回答问题、认真倾听老师和同学讲话、物品的摆放要整齐、对于老师提出的问题积极动脑思考、对于老师教学中的安排要服从......学生的规则要从小建立，学生长大以后才会区分真正的美和丑，对和错。
每一次研讨都有每一次的收获，在一次次的研讨中，发现自己的不足，也发现自己的进步。唯愿自己能保持这份工作的热情，一步步完善自己的教育梦想。