优秀的作文需要具备良好的结构和条理性，能够清晰地表达思想和观点。为了帮助大家更好地掌握优秀作文的要领，小编为大家整理了一些经典范文，一起来学习吧。
我的第二次成功作文
当我从家里跑出来时，我已泪流满面。妈妈的吼叫随即被我重重地关在门内。
前几天，他来向我借书。这本《挪威的森林》是我推荐给他读的。说句实话，从农村里来的他，理科的成绩远远在我之上，而我唯一的优势学科语文我也仅仅是稍胜一筹而已。但是，在年级中名列前茅的他在我面前总是很谦逊。听我介绍了村上春树如何如何之后，他便央求我借书给他。
趁着星期六放学回家，我答应在小区门口把书给他。那天，不知怎么搞的，我们俩在门口聊了好多事情，从文学到数学，我还趁机请教了几个困惑着我的理科问题。
走进家门，我发现妈妈的目光充满了狐疑。原来，刚才妈妈趁着到楼下超市买东西时，已经“侦查”到了我和他的“第一次约会”。妈妈不经调查，就劈头盖脑说我心思野什么，还拼命追问他是谁。我第一次遭遇了信任危机。
今天早上，妈妈竟然又向我提起他的名字。看来，妈妈在上个星期“调查”了好长时间。我恼火地要命，故意说：“如果他是我男朋友，我还求之不得呢！”
妈妈呆了一下，说：“啊，一切都被我说中了！怪不得进入初三以来成绩就下降了！”
“原来你老早就怀疑我？我是你女儿，你怎么不相信我？”我更恼火了。
妈妈吼道：“只要你能考上一中，我什么都相信你！！”随后，妈妈恨恨地瞪着我；而我则摔门而去。
“丁令令。
”我的手机响了。估计是妈妈急了。不过如果她再烦，我就不理她。
“女儿，我们坐下来谈谈好吗？其实我是希望。
我的眼泪又不争气的流了下来。
这第二次可能是最后一次了。至少我这么希望。
我的第二次“考试”作文
上一次，兔子得了第二名。
它很不服气。一天，它又叫上乌龟赛跑，这次是在森林起跑，它们做好热身操，就开始比赛了。只听山羊公公说：“开始。”兔子冲了上去，乌龟呢？它一步步的走着，好像还在起跑线上呢！兔子跑着跑着，又困了，它想：上次得了第二名，这次可不能睡了，可是，它已经要把眼合上时，看见草丛里有一盆水，就走上前去，洗了一下脸，它又把眼睛睁开，精神也上来了，它又跑啊跑，看见一条河，说：“这该死的'河，怎么在这出现。”它左看看，右看看，东看看，西看看，发现一条小船，它连忙上去，不一会，就到终点了，山羊公公说：“兔子胜利。”就在它说的同时，乌龟也赶了上来，乌龟说：“我要参加赛跑练习班，下次我要用自己的能力得第一。”大家伙说：“祝你下次得第一。”
四年级:连宏伟。
第二次成功作文
我最爱喝的莫过于菊花茶了。她没有咖啡的浓烈，没有可乐的甜腻，没有酒精的辛辣，只有淡淡的自然清新之中和着幽幽的清香。饮茶的时候，你会用嘴品咂，以鼻轻嗅，在口的愉悦和心的交融之中尽情享受生活。
午后，阳光斜斜地射进屋子里，洒下一袭温暖的淡黄。这一刻，我会为自己泡上一杯菊花茶细细地品味，静静地欣赏。
我有一个透明的玻璃杯，我只用它来泡菊花茶。取几朵干白菊确切地说是一小团，风干的菊花由于失去了水分而缩成一团，色彩黯淡，样子极不耐看。把它放到杯子里，沸水冲下去，干菊花先是上下翻腾，继而浮在水面，慢慢地变得湿润起来。干枯的花瓣儿拼命地吸收着水分，一点点地向杯底沉下去，缓慢地下沉，下沉，在水中舒展着身体不大一会儿，在像阳光一般淡黄色的茶水中，竟开出了几朵菊花。花瓣是半透明的白色，丰润柔嫩;花蕊尽管是暗黄的，却也显得厚重干净。这菊花仿佛有了几许生命的迹象。阳光透过杯子照过来，在桌子印下菊花的影子。玻璃杯中的菊花，是淡黄色背景下的一幅极别致的图画，一朵朵菊花在明亮的淡黄色光线里翩翩起舞。我心想：这算不算是菊花的第二次生命呢?第一次，它开得轰轰烈烈。第二次，它尽情释放历经磨难后才拥有的另一种美丽。
品一口菊花茶，有一种难以捉摸的原野清香，淡淡的，稍纵即逝。
我心血来潮地用勺子捞出一朵花，想用心仔细看看它。然而，一经出水它便瘫软下来，纤细的，软弱无力的花瓣像是支持不住似的都粘到一起，复又变成一团，样子颇显狼狈。重新把它放回水里，花瓣便又伸展开来，它再一次打起了精神，轻盈地悬在了水中。
我恍然明白：它虽然获得了新生，它虽然美丽如昔，但是它已经离不开水了没有了水，它的美丽便不再存在。
有些东西是可望而不可即的。正如水中的菊，你只能远远地观赏，看着它独自在水中舞蹈，却不能伸手触碰。唯有保持一定的距离，才能欣赏一种令人心颤的美，一旦距离消失，美便不复存在。
氤氲的水汽在阳光里飘荡，柔柔暖暖，令人陶醉。
我的第二次“考试”作文
人生处处有考场，做事需三思后行。
一位从国外回来的留学生回到家想找工作，他带着自己的简历来到人才市场。一家公司的考官看了他的简历很满意，便对他说：”年轻人，我们对你的学历和工作经验很满意，不过还不能马上录用您，明天来我们公司再接受一次考试。”第二天，他衣着光鲜，充满自信的来到公司。过了一会就要离开了，他在走廊里遇到了一位老者，衣衫褴褛、步履蹒跚，不小心将垃圾桶碰翻了，顿时一股不太好闻的气味四处飘散。老者满脸惊慌，手忙脚乱地用双手往垃圾桶里装垃圾。看到他走过禁不住求助起来：年轻人，帮帮我行吗？”他看看自己，又看看老人，想想一会后的面试，他终于无视的走过去。他身后有一位姑娘过去帮了老人。他心想：一个清洁工又不管自己的事……因为准备充足，笔试很顺利的'过关，考官对他的影响好像很好。一会一位老者走了进来，看了看笔试的成绩，宣布了中选者的名单，名列榜首的他却落选了，他不解，可是当他看到老人时，一下子明白了：原来第二场考试不是笔试，而是一场道德品质的考验，而他输的很惨。
人生到处都有考场，不要只注知识考场上的成绩，道德的考验更要做好答卷。
我的第二次“考试”作文
自从龟兔赛跑乌龟赢了以后，乌龟就成了森林里的跑步冠军，动物们谁都不敢向它挑战。你想呀，兔子本来就是跑步能手，如今却败在乌龟的手下，可想而知乌龟还是有一定实力的。虽然有些不服气，但动物们还是只好甘拜下风。乌龟也变得越来越骄傲，完全忘了上次比赛取胜的原因。如果不是兔子轻敌睡着了，它根本就不可能取胜嘛！
只有小猴子很不以为然，它才不相信乌龟跑得那么快呢！于是它提出要和乌龟比试一场。所有的动物都说小猴子吃了熊心豹子胆，兔子跑那么快都输给乌龟了，你还敢和乌龟比，肯定会输！可小猴子却不管那么多，又是练跑步，又是做健身，非常自信。
比赛开始了，路程嘛，还是龟兔以前比赛的那条乡间小路。乌龟一副洋洋得意的`样子，好像胜利已经非它莫属似的。比赛刚刚开始的时候，小猴子就一路飞奔，一直遥遥领先，但是它并不骄傲。乌龟肯定就慢多了，它只能慢慢地往前爬，但它却并不着急。乌龟心里想，等会儿猴子睡着了，我肯定能超过去！愚蠢的乌龟还以为猴子也会和兔子一样在半路睡上一大觉呢！
小猴子跑呀跑，很快就跑到了终点，它才不会在路上打瞌睡！动物们给小猴子脖子上戴上了美丽的花环和闪闪发光的金牌，这时候，乌龟还在半路上慢慢爬呢！
就这样，跑步冠军的桂冠又戴在了小猴子的头上。得了冠军后，小猴子可没有得意忘形，它还提出明年要跟兔子再比一比赛跑。乌龟呢，只好逃之夭夭，再也不敢说自己是什么跑步冠军了。小动物们都说，以前这个冠军的桂冠戴在乌龟的头上真是有名无实呀！
我的第二次馈赠作文
原来爱，也能馈赠；如果爱，便要纯粹。
——题记。
一声微弱的呜咽飘落在手术室里。随后，救护车伴随着刺耳地鸣笛声，消失在阴沉的黄昏。那个生命垂危的孩子徘徊在生死线上，看不见前方的路。
一个月后，上帝用博爱的心，借医生的手，馈赠给她生命，给了她享受爱的机会。
那孩子就是我。因为这第一次馈赠，我才看见了你。
从那时起，我就认定你是我要用一辈子去感恩的人。你用苍老的手将我高高托起，眼眸里，发丝里，皱纹里都充盈着浓浓的爱意。
你总喜欢把我搂在怀里，看我怔怔地望着你。妈妈在一旁催促着我：“快叫呀，快叫阿娘！”当我艰难地吐出“阿――娘――”时，你高兴得狠狠亲着我的脸颊，开心地叫起来：“乖囡囡，乖囡囡，真听话！”
从那一刻起，我便体会到世界给我的第二次馈赠，来自于你。你馈赠给了我世上最珍贵的礼物――幸福。
小时候，我夜里常莫名地哭泣，吵得全家难以入睡。每次都是你第一个爬起来，赶到我的摇篮前，将我抱起，轻轻拍打着我，哼唱着无名的童谣，哄我入睡。当我在你怀中又沉沉睡去，你才将我悄悄放下，轻轻离开。或许这个黎明前你不用再起来。你不辞辛劳，没有怨言，而夜夜如此地折磨，也造成了你如今的夜不能寐。
你总是迷信地认为吃鱼的孩子聪明。于是我们家的饭桌上总少不了“鱼”。你总是把刺最少的鱼肚夹到我碗里，自己却啃着鱼尾巴，还不停地说：“個是活肉。”
如今，我不再是那个让你着急，让你担心养不壮的瘦孩子。你却两鬓斑白，形容枯槁。我抚摸着你爬满皱纹的手，那是时间的伤痕，那是这世上最丰厚的馈赠――你让我懂得了幸福，懂得了用爱来体会这世界。
其实，爱没有限度，馈赠也是一种表达。
——后记。
第二次成功作文
在这晴朗的天空中，一缕缕色胜利的光芒向我射来。因为这一次，我成功了，我胜利了！
“刘俊成，037号,分！”等裁判员宣布完分数后，台下响起一片欢呼，一片掌声。我的脸上也洋溢出了幸福与胜利的微笑。因为我参加国际第三届少儿音乐比赛衡阳赛区架子鼓a组的第二名的成绩直接杀进决赛！我既惊讶又喜悦。
有付出，才会有回报。这句话说的好，为了这次比赛，我老师及父母都给予了我重大的支持与鼓励。我也是极其的投入与认真。
每一次放学，我就回家练鼓，记住要重点，把每一个点打对，打准！只要顺利，并熟练的完成这两项时，就把感情融进去，这样才有滋有味。
在比赛那天，我的心非场紧张，像热锅上的蚂蚁———团团转。但老师告诉我要有信心，不要紧张，把感情色彩融进去。这样才会得高分，听了老师的这番话，我的心情平和下来，音乐开始了，我挥动着两根有魔力的鼓棒，在鼓上敲打着。我打的出神入化，变幻无穷。
有付出才会有回报。这一次成功都是因为有付出。有了付出，才会有回报。老师和父母都给了我很大的信心和鼓励。再加上我自己的努力。才能成功。
那一次,我成功了.
我的第二次“考试”作文
《第二次考试》故事极为简单：报考音乐学院的姑娘陈伊玲歌唱天赋初试时获得了众多专家的赞叹，但复试时却糟糕得判若两人。深感诧异的苏林教授亲自跑去调查，才发现临考前夜陈伊玲家所在的上海杨树浦一带遭强台风袭击并发生火灾，陈伊玲奋不顾身投入抢险救灾，倒了嗓子。真相大白，苏林教授极为感动，当即决定录取陈伊玲。
1956年12月26日，这篇不到字的文章在《人民日报》发表后，反响之大却出人意料。次年即由长春电影制片厂拍成故事片《复试》，被电台编成广播剧，多种报刊接踵。《第二次考试》成为当时中学语文正式教材，并被翻译成多国语言文字发行世界各地。
《第二次考试》发表后，很多读者都写信要何老介绍认识陈伊玲。那个年代的年轻姑娘也以陈伊玲的穿着打扮为时尚。何老说：“其实我本人也没见过陈伊玲，故事发生在我太太上海合唱团里。有一次太太跟我说起了合唱团考试发生的一件事情，我听了很有感触，提笔以好人好事的'模式写了这样一个故事。陈伊玲的形象是以我认识一年多的一个红粉知已为模特，后来她离开上海去了外地，我把她美好的形象赋予在陈伊玲身上。陈伊玲这个人物形象能在读者中引起共鸣，很多评论家认为当时对人物的描写都比较单调，而我把一种真、善、美呈现在读者，这算有点突破。”
在“左风”肆虐的年代里，《第二次考试》同许多名人名作一样，也曾经引起过一场争论，几乎成为“白旗”的典型。后来罗荪先生著文肯定了这个作品，**才渐次平息下来。耐人寻味的是到了1979年，这篇散文又吃香起来。何为清楚地记得，那一年全国高校统考语文试题中的一篇作文，就是让学生把《第二次考试》改写为《陈伊玲的故事》。接下来是有关部门约他与500位评卷老师见面。这个时候的何先生，真是百感交集。在经受了时间和社会的检验之后，这篇文章成为新中国散文长廊里的耀眼篇章，已是不争的事实。
《我的第二次生命》教学反思
今天上的课文是本单元中最后一课《我的第二次生命》。课文采用倒叙的方法，记述了父亲两次挽救我的经过，尤其是第二次当我十岁那年，得了肾衰竭，是父亲坚持由他来捐肾给我。最后获得了成功。文章写得感人肺腑，父亲和“我”之间的父女情深应该能打动所有的读者。
因为这是一篇阅读课文，所以课一开始，我先在黑板上写了课题《我的第二次生命》，齐读课题后，我问学生，你们觉得课题中哪个词语朗读的时候语气要加重些?有个学生站起来说：“第二次”，我让该生再朗读了一下课题，该生很注意强调了“第二次”。我再问学生，为什么他要把“第二次”语调加重?一个学生站起来回答：“因为课文主要是说父亲赋予我第二次生命，作者感谢父亲，所以在朗读的时候要把第二次语气加重。”我当即表扬了该生，于是全班又一起把课题朗读了一遍，我想通过对课题的几次朗读，学生已能做到对课文的初步了解。
我的第二次“考试”作文
人生处处有考场，做事需三思后行。
一位从国外回来的留学生回到家想找工作，他带着自己的简历来到人才市场。一家公司的考官看了他的简历很满意，便对他说：”年轻人，我们对你的学历和工作经验很满意，不过还不能马上录用您，明天来我们公司再接受一次考试。”
因为准备充足，笔试很顺利的过关，考官对他的影响好像很好。一会一位老者走了进来，看了看笔试的成绩，宣布了中选者的名单，名列榜首的他却落选了，他不解，可是当他看到老人时，一下子明白了：原来第二场考试不是笔试，而是一场道德品质的考验，而他输的很惨·。
人生到处都有考场，不要只注知识考场上的成绩，道德的考验更要做好答卷。
《我的第二次生命》教学反思
在课堂教学中，如何抓语言，重自读，引导学生自读自悟，切实提高学生的自主阅读能力，这是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。通过课堂实践，我感到有成功之处，也有不足之处。
一、成功之处。
1、重视文本，注重读读悟悟。
“有感情地朗读父亲的语言。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读清意思，读出感受”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复朗读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。
《我的第二次生命》是一个非常感人的故事，不过故事中的好多感人之处都隐含在父亲的言语、行动中。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生去研读描写父亲言行的句子，旨在帮助学生在读中领悟文中所表达的'思想感情。学生只有真正明白了蕴涵在语言文字中的情感，才能读出感情，而读的过程正是学生正确理解文本的过程。文章读好了，课文也就理解了，真可谓一举两得。
2、注重拓展延伸，强化阅读，
资料共享平台。
新《语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就要求我们教师必须树立大语文教育观。因此，我们在教学中要尽可能地拓宽语文学习的内容和途径，应根据学生的年龄特点，联系学生的生活经验和实际水平，充分挖掘各种资源来引导学生进行拓展性地阅读。本课最后一环节适时补充的拓展阅读文章，一方面是课文内容的拓展和思想情感的升华，另一方面也开阔了学生语文学习的视野，拓展了语文学习的途径，增加了学生的阅读量，丰富了阅读资源。
二、不足之处。
本篇课文作为阅读课文进行教学，教师的引导、指导显得多了些，这样势必在时间上、空间上影响了学生的自主发挥。怎样在教学中将阅读课文的特点充分地显现出来，使学生更加自主阅读此类课文，这方面还可以进一步研究。
我的第二次“考试”作文
龟兔第一次赛跑中，兔子输了，心里难受极了，非常后悔：自己不该在比赛中睡觉。他很不服气，决心找乌龟再比一次，一定要把上次输的一局赢回来。
于是，兔子写了一封挑战书给乌龟。乌龟收到挑战书后心里十分着急，他想：如果真和兔子比跑步，我输定了，怎么办呢？乌龟决定找自己的兄弟们开个会，商量对策。
会上龟兄弟们七嘴八舌：“不接受挑战，反正我们已经赢过一次了。”“如果比赛一定输，不如我们认输吧！”……“不行。”一只老乌龟说，“我们一定要比，如果不比的话，以后就会被别人笑话是胆小龟，所以更不能认输。”可是怎么办呢？正在大家发愁的时候，一只小金龟爬出来，他说，可以这样、这样做。大家听了，异口同声地说：“这个方法真是妙！妙极了！”
乌龟回信说：“我决定接受你的挑战。三天后的傍晚，我们在山脚下进行比赛，请老牛做裁判。”
兔子收到信后，异常兴奋，一连两天都没合过眼，把眼睛都熬红了，嘴都笑咧了。
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我的第二次“考试”作文
曾经，我是世界上最幸福的孩子，每天妈妈都会把我照顾得像一个小公主，衣来伸手饭来张口。每次穿着妈妈亲手洗过的衣服，总能够闻到淡淡的清香，总能被人夸奖爱干净。
可是，那都是曾经，母亲因为意外故去后，爸爸新娶了一个，我有了继母。继母如传说中的一样，再也不像妈妈那么的疼我，所有的家务活都让我自己去做。
每天回家第一件事，便是去洗衣做饭，晚上才有丁点时间写作业，但一般都会按时关灯。后来，上初中了，我终于离开了继母，成为了住宿生。由于学校不方便，我便将衣服带回了家，我以为继母会体谅我学习任务重而帮我清洗，不料，继母只是将它扔到水池边，让我自己去洗。
在那一刻，我的心越发的'恨起了继母，从此以后，再也不会期待她会帮我做什么，每次不管学习任务多重，我都会自己把积累的衣服洗完，再赶作业。
那日，忘了带作业，回家来拿。开门，却看到继母在那里洗涤，里面全是我已经洗过的衣服。那一刻，突然明白了，原来，继母每一次都会偷偷的从我第二次洗涤，她怕我洗不干净，但却又不愿意让我养成不动手的公主习惯。
我的第二次“考试”作文
自从兔子赛跑输给了乌龟以后，它下定决心要赢乌龟。所以，它天天早晨天不亮就起床跑步。而乌龟呢，整天得意洋洋，它在床上睡觉。
有一天，兔子碰到了乌龟。乌龟说：“兔老弟呀，你整天不出门，是不是怕碰到我呀!”兔子没吭声。乌龟又说：“噢，我忘了，你是我的手下败将。”兔子再也忍不住了，便说：“光靠嘴说是没用的，有本事我们在赛一次跑。”乌龟毫不在乎地说：“比就比，难道我乌龟还怕你不成!”“好那我们明天上午森林见。”兔子说。
第二天，它们请来了大象、猴子、狐狸等小动物作裁判。号令一响，乌龟和兔子同时向前冲，兔子不一会儿就把乌龟落的远远的。乌龟一点也不努力，它慢悠悠的爬着，心想：冠军非我莫属，那只不知天高地厚的死兔子怎能和我比!当乌龟爬到半山坡时，只听前面传来一阵欢呼声。这才知道兔子早已冲向终点，拿下了冠军。
这时乌龟后悔莫及，可是，已经来不及了。
《我的第二次生命》教学反思
武安一中杨宇晓。
今天上午第二节课我在清北部高二理科实验61班举行了武安市教师个人小课题的第二次公开课，这次公开课的课题是哲学第三单元第七课《唯物辩证法的联系观》。经过自己精心策划、设计、准备，这一堂富有使命的公开课终于顺利完成了。
举行公开课的准备工作很辛苦，查资料、研教材、研教法、研学情、研知识点等工作，样样到位。根据自己所准备的材料和本节课的教学目标、教学重难点、教学流程等环节，我精心制作了这堂课的课件，设计了重难点突破的问题，设计了检测教学效果的习题，掌握学生的知识反馈情况。
通过本节课的学习，要求学生掌握的重点知识：1、世界是普遍联系的；2、学会用联系的观点看问题；3、整体和部分是辨证统一的关系；4、掌握系统优化的思维方法。通过自主学习、精讲点拨和课堂练习提升学生运用知识的能力。从课堂反馈来看，效果很好。
经过听课老师的集体评课，总结了本节课的成功之处，主要表现为：本人初步探索了理科政治课堂的新授课模式，简单地概括为“学、思、教、练、讲”。新授课模式概括为学生根据导学案设置的问题先自主学习，边学边思考问题，教师讲解重难点，学生根据练习案自测掌握的知识如何，教师再有针对性地讲解学生存在的疑难问题。通过以上几个环节打造了理科政治的高效课堂，实现了最优目标。整个教学环节运用得灵活自如，课堂流畅。教师语言精彩，干脆利索，教态自然大方得体。本节课知识引导和生成到位，课堂探究案例到位深刻，知识讲解透彻，点评精彩，课堂高效，气氛活跃，有针对性的练习到位，案例典型，紧贴生活。
不足之处或者应该改进的地方在于：课堂上给学生多预留一定的独立思考时间，教师少讲，学生多说多学多练，加强知识整合。
总体上评价整堂课流畅，师生互动和谐默契，课堂高效，使学生知识掌握和运用能力得以提升。
通过本节公开课，我的个人驾驭课堂能力和组织课堂的能力有了一定的'锻炼和提升。与此同时，通过这一节公开课课的举行我也发现了自身的不足，还有自身需要进一步提高或者改进的地方，这也是我举行此次公开课的真正意义。因此，只有不断发现自身的问题，才能不断地提升自己，打造自己，使自己的能力逐步提升。
总而言之，在今后的教学过程中，我将努力研究教法，认真挖掘教材，充分调动学生的学习积极性，真正实现教学相长。
《我的第二次生命》教学反思
教学目标：
1、能借助字典来学习课文中的生字，并理解“赋予”、“焦虑”、“衰竭”、“不假思索”等词语的意思。
2、了解课文的内容，体会父亲对女儿那伟大的爱。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点：
自主学习,了解课文主要内容，有感情地朗读课文。
教学难点：
感受父亲对孩子的挚爱。
教学工具：
多媒体工具。
教学过程：
一、导入课文。
1、师：母亲十月怀胎，赋予了我们宝贵的生命，你们想对伟大的母亲说些什么呢?(学生自由发言)。
二、初读课文，理请脉络。
1、师：看到这个课题，你有什么疑问吗?(学生质疑)。
带着这些问题让我们走进课文。轻声朗读课文。
2、交流。
媒体出示：
()给了我第一次生命，父亲在我()时，把()给了我，并且()我，是他赋予了我()。
(1)“赋”字右半部分的笔顺;“衰”的部首;(媒体展示)。
出示词语等。
(2)理解“赋予”、“衰竭”的意思。
(赋予：交给;衰竭：由于疾病严重而生理机能极度减弱;)。
(3)了解“肾功能衰竭”这种疾病。
3、指名分节朗读课文，理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。
才5天严重的肺炎医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
10岁那年肾功能衰竭：“的活路，就是接受肾移植。”爸爸不假思索：“让我来吧!”
爸爸坚持由他来捐肾。“她是我的女儿!”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
三、研读课文。
1、默读课文，思考：父亲三次挽救了我的生命?哪一次让你最感动呢?读一读相应的小节，划出让你感动的内容。
2、媒体出示：
当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
交流体会父亲对我的爱。
(点击“跑了一整天”、“相拥而哭”变红)。
感情朗读。
3、媒体出示：
爸爸不假思索地说：“让我来吧!”
“他是我的女儿!”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
(在学生的回答过程中逐一出示)。
(1)理解“不假思索”的意思。(用不着想。形容说话做事迅速果断。)。
(3)爸爸口中的“排斥”和我口中的“排斥”意思一样吗?
(4)朗读爸爸说的话，读出他的坚决。
4、师：是呀!正是爸爸对我的这份伟大的爱，让他如此乐于为自己的孩子作出贡献，也让他如此坚决地作出牺牲。让我们看看爸爸当时的心声。
媒体出示：
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命;而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
有感情地朗读，读出爸爸对孩子无私的爱。
《我的第二次生命》教学反思
在我校的常规教研活动中，我执教了小学一年级数学上册第四单元《认识图形》（一），在听取了学校领导和老师的中肯而合理建议后，我认真的进行了课后反思，并进行了二次备课。幸运的是城区学校第二阶段第二轮教研活动的开展给我提供了又一次执教的机会，带着修改后的方案和反思后的困惑，在西和园小学录播室我再次执教了《认识图形》。
评课活动由教办刘主任主持，县小学教研室胡主任主评。在刘主任的主持下，听课教师畅所欲言，谈对整节课的评价，优缺点，课堂中出现的问题的建议，自己对本课中的存在的困惑，胡主任进行了认真倾听、记录，并一一对大家的困惑进行了解答。
胡主任：这种做法完全是对的`。当然，教材中把这些东西放在一起让学生进行分类也是对的，因为学生对这些物体都有一定的了解，对各个物体的图形有着初步的认识。但是通过去摸，可以让学生对这种物体的图形有更深的认识，在摸物体的过程，学生是有意识的了解物体的特征。学生按教材上的分类去拿物体的时候，不是有意识的认识。这节课认识这四种图形的环节都是一样的，摸-汇报-列举生活中的例子-下定义，这也是数学中的模型思想，通过这种模式，让学生掌握一些方法，积累一些经验。
问题二：地球是不是球？如果是，那么鸡蛋为什么不是？如果不是那地球仪为什么是球？
刘老师：判断是不是球的标准应该是：球从各个角度观察都是圆的。
胡主任：地球是球体，地球仪也是球体。在生活中的很多物体的分类是不明确的，到什么程度是球，什么程度不是球，是没有明确界限的，是模糊的。但在数学课本上是很明确的，球是球，变一点都不行。生活中只要是具备了这种图形的基本特性，这个物体就是这种图形。如果完完全全的像，生活中是很少有数学中的物体的。
胡主任：讲立体图形还是要先讲球的，这种教学顺序是对的。球是这些物体中学生最喜闻乐见的，也是这些图形中最容易辨认的，我们在教学中一定应该从学生的角度来进行教学设计，从学生的思维学习，而不仅仅是备教材。认识了球再认识圆柱，认识了正方体，长方体和正方体一比较，马上就可以看出区别，这种教学顺序是不建议调整的。
解决办法：学习完球以后，让学生把乒乓球放在自己的校服口袋里。这样学生看不到，就不会老想拿来玩。衣服又软，也不会发出声响。
在耐心的解释完老师们的疑惑以后，胡主任还向老师们分享了什么叫数学中的德育教育。培养学生的规则意识就是数学的德育教育，比如说，上课举手后才能回答问题、认真倾听老师和同学讲话、物品的摆放要整齐、对于老师提出的问题积极动脑思考、对于老师教学中的安排要服从......学生的规则要从小建立，学生长大以后才会区分真正的美和丑，对和错。
每一次研讨都有每一次的收获，在一次次的研讨中，发现自己的不足，也发现自己的进步。唯愿自己能保持这份工作的热情，一步步完善自己的教育梦想。
我的第二次“考试”作文
“准备好了吗？”今天，我们全副武装，向河边前进，开始第二次钓鱼行动。
河边的景色真美呀！小鸟在不远处唱歌，河水清澈见底，小鱼儿成群结队地欢快地游着，一些不知名的怪鱼趴在河底，好象在睡懒觉。
我急忙泥土里挖出几条蚯蚓，小心翼翼把挣扎着的弯弯扭扭的`蚯蚓刺进鱼钩，看准目标，把鱼饵扔了下去。不一会儿，一群小鱼儿闻风而来，争先恐后地去抢鱼饵。但是，我对这些小鱼不顾一屑，一心只想吸引那种怪鱼。为了保住饵，我急忙甩了甩鱼杆，小鱼被惊动了，吓得四处乱窜。这时，怪鱼好象苏醒了，一口咬住鱼饵，我猛地一提，“上钩了！”我兴奋地蹦跳起来，一同去的小狗也兴奋地一下子冲到水中，好象想表现它的勇敢，帮我捉鱼，但是适得其反，把水弄浑了，一条鱼儿都找不到了。
看着小狗的傻样，我哭笑不得。
在我的耐心等待中，接二连三的，我又钓到了好几条小鱼。可是爸爸妈妈在几次失败之后，都成了我的“后期部长”。
太阳渐渐西沉，意犹未尽的我只好打道回府了。
《我的第二次生命》教学反思
教学目标：
1、能借助字典来学习课文中的生字，并理解“赋予”、“焦虑”、“衰竭”、“不假思索”等词语的意思。
2、了解课文的内容，体会父亲对女儿那伟大的爱。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点：
自主学习,了解课文主要内容，有感情地朗读课文。
教学难点：
感受父亲对孩子的挚爱。
教学工具：
多媒体工具。
教学过程：
一、导入课文。
1、师：母亲十月怀胎，赋予了我们宝贵的生命，你们想对伟大的母亲说些什么呢?(学生自由发言)。
二、初读课文，理请脉络。
1、师：看到这个课题，你有什么疑问吗?(学生质疑)。
带着这些问题让我们走进课文。轻声朗读课文。
2、交流。
媒体出示：
()给了我第一次生命，父亲在我()时，把()给了我，并且()我，是他赋予了我()。
(1)“赋”字右半部分的笔顺;“衰”的部首;(媒体展示)。
出示词语等。
(2)理解“赋予”、“衰竭”的意思。
(赋予：交给;衰竭：由于疾病严重而生理机能极度减弱;)。
(3)了解“肾功能衰竭”这种疾病。
3、指名分节朗读课文，理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。
才5天严重的肺炎医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
10岁那年肾功能衰竭：“的活路，就是接受肾移植。”爸爸不假思索：“让我来吧!”
爸爸坚持由他来捐肾。“她是我的女儿!”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
三、研读课文。
1、默读课文，思考：父亲三次挽救了我的生命?哪一次让你最感动呢?读一读相应的小节，划出让你感动的内容。
2、媒体出示：
当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
交流体会父亲对我的爱。
(点击“跑了一整天”、“相拥而哭”变红)。
感情朗读。
3、媒体出示：
爸爸不假思索地说：“让我来吧!”
“他是我的女儿!”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
(在学生的回答过程中逐一出示)。
(1)理解“不假思索”的意思。(用不着想。形容说话做事迅速果断。)。
(3)爸爸口中的“排斥”和我口中的“排斥”意思一样吗?
(4)朗读爸爸说的话，读出他的坚决。
4、师：是呀!正是爸爸对我的这份伟大的爱，让他如此乐于为自己的孩子作出贡献，也让他如此坚决地作出牺牲。让我们看看爸爸当时的心声。
媒体出示：
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命;而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
有感情地朗读，读出爸爸对孩子无私的爱。
在课堂教学中，如何抓语言，重自读，引导学生自读自悟，切实提高学生的自主阅读能力，这是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。通过课堂实践，我感到有成功之处，也有不足之处。
一、成功之处。
1、重视文本，注重读读悟悟。
“有感情地朗读父亲的语言。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读清意思，读出感受”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复朗读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。
《我的第二次生命》是一个非常感人的故事，不过故事中的好多感人之处都隐含在父亲的言语、行动中。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生去研读描写父亲言行的句子，旨在帮助学生在读中领悟文中所表达的思想感情。学生只有真正明白了蕴涵在语言文字中的情感，才能读出感情，而读的过程正是学生正确理解文本的过程。文章读好了，课文也就理解了，真可谓一举两得。
2、注重拓展延伸，强化阅读。
新《语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就要求我们教师必须树立大语文教育观。因此，我们在教学中要尽可能地拓宽语文学习的内容和途径，应根据学生的年龄特点，联系学生的生活经验和实际水平，充分挖掘各种资源来引导学生进行拓展性地阅读。本课最后一环节适时补充的拓展阅读文章，一方面是课文内容的拓展和思想情感的升华，另一方面也开阔了学生语文学习的视野，拓展了语文学习的途径，增加了学生的阅读量，丰富了阅读资源。
二、不足之处。
本篇课文作为阅读课文进行教学，教师的引导、指导显得多了些，这样势必在时间上、空间上影响了学生的自主发挥。怎样在教学中将阅读课文的特点充分地显现出来，使学生更加自主阅读此类课文，这方面还可以进一步研究。
我的第二次“考试”作文
在一次骑车的途中，一群正在边说边笑的男人路过，陈超然为了躲闪他们，指甲盖撞到了尖物，流血不止。那群男人看也不看他一眼，他们的笑似乎像蒙娜丽莎的笑似的，好抽象哦!
我急忙下车扶起陈超然，啊，好多血。我立刻搀扶着他，缓缓地走向了小店。
到了小店，我发现自己身边没钱，便向超然借了点钱，买了4条伤口贴，把他受伤的大姆指迅速包成了木乃伊。再看看鞋子，已是一片血海，路上也是血淋淋的。
第三天，我到超然家玩，好不容易能走路的他，开了门对我说：“我不能下楼骑车了。”就在此时，突然一个大胆的念头冒上我的心头：用自行车带陈超然。我把自己的想法告诉了他，他十分吃惊，我见他如此纠结，便解围道：“不试试怎么知道呢？”我笑了笑，便带他下楼去了。
说干就干，我马上带他上了车，骑了起来。
第一次：超然重心没有坐稳，第二次：我没掌控好重心，第三次：由于超然张开脚，悬浮于空中，虽然能骑了点路，但还是翻车了。因为有辆车开来躲到了旁边，之后便挂了。第四次：陈超然搭我肩站起来，结果咱俩重心又不稳了。足足十几分钟，我们没有一次成功，陈超然还为此付出了旧伤复发的代价，我看着他，感到十分愧疚，要不是我的鬼点子，超然也不会这样子的。
就在我们决定放弃时，一道希望的曙光划破被黑暗笼罩的心理。那一刻，我觉醒了，是呀，天有不测风云，人有旦夕祸福，天要干嘛就得干嘛。可是，就算天要耍我，多次失败也会换来一次成功的喜悦，是啊，失败是成功之母，为何不再试一次呢？再说狮群三次出措也只有一次成功，坚持就是胜利，坚持下去吧，格宇!
我的记忆突然跳转到了20xx年的上旬，那时，我看到一个人骑自行车带着另一个人的姿势，双手紧紧拉住方向盘，用脚后根踏自行车，累的时候人站起来骑车，后面的人则抓着坐椅，脚踏着固定轮胎的两个螺丝。
我感到十分庆幸，我的不经心地观察竟会在此时起到如此大的作用。机不可失，于是，我便按我的记忆做了起来，除了我是站立骑车姿势以外，其它丝毫没有变动，因为第一次需要花很大力气，所以特地站立而骑。
我踏上脚踏板，骑上自行车之后，奇迹发生了，我带陈超然绕了小区三圈躲了八辆车，竟然毫发无损，更值得庆幸的是我骑车带人时学会了上下台阶。
就这样，一天过去了，我和超然在黄昏下依依道别回家。
以后，我每天都会带超然下来呼吸呼吸新鲜空气，十分舒服。在这个第二次学骑车的经历中，我的感恩、坚持、乐观、自信等许多精神都更进了一步，同时也品味了生活中的酸甜苦辣，使我懂得了只要积极乐观地面对生活，曙光就在我们的前方。
2第二次骑大自行车。
今天，我叫爸爸带我去骑大自行车。
第一次骑大自行车，积累了许多经验。今天，是我第二次骑大自行车了，我想：我一定会骑得又快又好的。
到了广场上，坐上自行车，我就情不自禁地骑了起来，速度就像骏马奔跑。我觉得自己变得越来越专业了，又看看旁边的小朋友，有些比我大的，也要爸爸妈妈扶着他们骑，我顿时感到很自豪，很骄傲。心想，我刚开始骑的时候，都不用别人扶，而是自己练起来的，而他们却需要别人扶着骑。我心里感到美滋滋的。
爸爸还惊讶地说：“哇，你现在骑得还挺不错的嘛!”
我偷偷地笑了一下，说：“是啊!我也这么觉得!”
我想：“如果我在加把劲的话，一定会成为骑自行车高手的!”
3第二次骑自行车。
童年总是那么美好，充满甜蜜，充满幸福，可它不肯停留，总是乘着时光老人的快车顺着时间的轨道驶去。在这美好的童年记忆中却有一件事最令我难以淡忘，那是第二次骑自行车。
第一次骑自行车时，我在平坦的水泥路上学，但吃了不少苦头，摔破了皮，也懂得了骑自行车。而第二次骑自行车却是另一番滋味。记得那是一个夏天，一场暴雨过后，空气十分清新，树木被雨水冲刷后，显得愈加翠绿了喜鹊在枝头上高兴地唱起歌来，青蛙也在荷叶上欢快的唱着，组成了一首美妙的交响曲。我正坐在椅子上吸着新鲜的.空气，欣赏着这雨后的美景。突然，基天来到我面前：“明桦，天气真好，你也学会骑自行车了，我带你去兜风吧！”“好！”我们俩骑着车来到了一段泥泞的小路，路上满是积水。基天说：“明桦你刚学会骑，我都很难骑过去，更别提你了！你推着自行车走吧！”我想：你能过去，我不能过去？岂能当缩头乌龟？于是，我说：“你等着瞧！”“好啊！”基天用力一蹬就过去了。我也用力一蹬，自行车开始向前驶去，像一个英勇无畏的战士向困难冲去。车头摇晃着，石头挤碰着，泥浆四溅，车子艰难地驶着，我的心也砰砰直跳……平生第一次走过这么“野”的路！突然，一个大石头竟然向我的自行车发出“挑战”。“糟！”我一定神，使劲一蹬。想把这个石头压扁，不料这个石头也不是省油的灯。车轮和它碰撞后，车身一斜，我急忙用脚顶住自行车。心想：好险！好险！差点就“葬身黄土”了，看来石头惹不起啊！以后要少“硬碰硬”了，最后我小心翼翼地骑到了终点，拍了拍胸，自豪的说：“我过了！”
我又渡过了一道难关。人生的道路上总是会有“泥泞”·“石头”，但只要有勇气，有信心，不怕失败·挫折，就一定能战胜它！
童年恰似一片彩云，一会儿便向蔚蓝的天空飘去，但这朵彩云却永远成了我的记忆！
4第二次学骑自行车。
上五年级的时候，同学们都骑着自行车上下学，看着他们那神气劲儿，我都羡慕死了。我也想学骑自行车。可我生来胆小，就是有这个心没这个胆呀!
有一天，爸爸决定教我学骑自行车。我拗不过，只好跟着爸爸来到小区的空地上。首先，爸爸骑上车示范给我看。他慢慢地在我旁边绕着圈，一边给我讲解骑车的要领。我看着爸爸在我面前晃来晃去，看着那车轮钢条儿闪着白光，我的头都晕了。爸爸说了什么，我一句也没听进去。
接着，爸爸让我骑着试试。我硬着头皮坐上车座，双手死死抓住车把，双脚麻木地踩在踏板上。此时我手掌里全是汗水，手腕儿不停地抖，心在怦怦地跳。爸爸一手帮我抓紧车架，一手扶着我，说：“向前看，全身放松，用力蹬踏板。好，走了!”我坐在上面心惊肉跳，车把舞龙一般，一会儿左，一会儿右，我的身子老是向一边歪……只骑了一圈，我再也坚持不住了，从车座上滑下来，双脚踩到地面去。爸爸没提防，车把一扭，我们连人带车摔倒了。爸爸爬起来，气急败坏地嚷着：“怎么了？怎么了？”我“哇”的一声哭了，一甩爸爸的手，大叫道：“我不学了!我不学了!”我第一次学车，就以失败告终了。
第二次，爸爸再也不发火了，我也老老实实地学着。我们练了整整一个上午，爸爸一直不停地抓住车架，教我骑。后来，他让我一个人试着骑。可只要爸爸说松开手，我就会不听使唤，来一个人掀车翻。一次又一次，我都“遍体鳞伤”了，要不是害怕爸爸发火，我真的不想学了。
有一天，爸爸带我来到一条笔直的小道上。他让我骑上车，自己摆出一副大架式，双手抓住后车架，认真地说：“儿子，记住，我就在后面抓住你的车，我保证你的车不会歪倒!”他看我不相信的样子，又说：“如果歪倒一次，我就答应你一个要求!”我相信了，因为爸爸对我从不食言的。
我骑了上去，眼看前方，双脚慢慢蹬着，车前进了。车把虽有些扭动，但没有太偏。身后不时传来爸爸的声音：“你骑得很好!车一定不会倒!……就是这样!……放心吧，车很稳!……好……好……”我已经骑了几个来回，车真的一次也没歪倒。最后一回，我脚落地，回过头来，发现爸爸竟在我身后十几米远的地方站着!我大吃一惊，有些生气了：“爸爸，你怎么不帮我抓住车架啊？”爸爸走过来，笑眯眯的朝我伸出大拇指：“儿子，恭喜你，你已经学会骑车了。”我不明白爸爸的意思。他一本正经地说：“是真的，你会骑车了!今天我没有给你抓车架!是你自己骑的!”
我将信将疑，就自己独自骑了上去。啊!真的，我真的会骑车了!我真的会骑车了!看着笑眯眯的爸爸，我明白了。爸爸不但教会了我骑车，还帮我克服了懦弱和胆小，让我找回了自信。