小班教案是教师教学的重要参考工具,通过编写和运用教案可以更好地指导和促进幼儿的学习发展。小班教案范文中的优秀案例可以激发教师的创新意识和改进教学方法的动力。
小班音乐教案:小兔和狐狸
1、在音乐游戏中感受小兔子和狐狸的音乐形象。
2、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
3、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
狐狸和小兔头饰、录音机、磁带重点难点:对"快跑"作出敏捷的反应
活动室活动形式:集体活动
1、欣赏乐曲请幼儿听音乐区分两种音乐形象,让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作,引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。
2、玩游戏由老师扮演狐狸,幼儿扮演小兔子,狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里,小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱,唱到"看哪狐狸来了"。狐狸慢慢站起来,"快跑、快跑,小兔子快快跑"时,小兔子连忙跑回座位或者原地不动。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作,看到哪个兔子动了,就把它捉住。
3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。
兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象,在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏,在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在游戏中学习音乐,能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿愉快的参与角色表演,体验游戏的快乐。
小鸭与狐狸小班体育教案
1.学习用自然的噪音,愉快的情绪演唱歌曲
2.学习创编新的角色和洗身体的不同部位,来替换原有歌词,并完整演唱歌曲
3.体验自编歌曲的快乐
布袋木偶小鸭
1.通过木偶演示,引导幼儿理解歌曲情境
(1)教师出示木偶小鸭,以小鸭的.身份向幼儿问好
(2)教师讲述小鸭跌倒寻脏衣服的事,引导幼儿想出助小鸭洗澡的办法
2.教师范唱歌曲,引导幼儿熟悉歌词,学唱歌曲
(1)教师以小鸭的身份范唱歌曲,并引导幼儿说出歌词内容。
(2)教师以助小鸭子洗澡的故事情节,引导幼儿学唱歌曲。
(3)教师带领幼儿边做洗澡的动作,边演唱。
(4)用另一个形象替换歌词中小鸭的形象,创编新歌词,继续演唱。
3.结伴表演唱:幼儿两两结伴,用互相助洗澡的办法,边表演边唱歌。
小鸭与狐狸小班体育教案
1.通过复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。
2.感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。
3.激发幼儿胆表现的欲望。
室内“快乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭);。
池塘边的情境创设;。
小鸭头饰人手一份;录音磁带;。
一.游戏导入。
老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧,这是什么地方啊?今天妈妈真高兴,我想为你们唱首好听的`歌曲。”(放录音)。
二.感知欣赏。
1.歌曲的名字叫什么?你听到了什么?
2.听了歌曲,你感觉怎么样?
3.引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。
三.唱唱跳跳。
1.一起和“妈妈”唱唱歌。(鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱)。
2.小鸭是怎么游泳的呢?
(1)集体听音乐胆尝试。教师巡回指导,引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。
(2)个别孩子示范,教师从旁指点动作要点,规范孩子动作。
(3)引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势。
(4)集体听音乐再次尝试。
采用“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。
教师用手做照相机,巡回指导,鼓励能力较弱的孩子胆表现。
(5)教师组合幼儿动作表现音乐。
(6)引导孩子们自由组合一起“游泳”。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。
四.复习歌曲“恢蹦蹦跳”
小鸭与狐狸小班体育教案
1、培养宝宝听故事的兴趣。
2、培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”
材料与场地:背景图和小鸭、鸭妈妈、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰。
一、问候时光:
1、接待。
a、教师热情的接待每一位宝宝:教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。b、唱歌曲:《找朋友》,稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手,跟着教师一起学唱歌曲。
2、点名游戏。
a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名,并向他们问好。
b、教师走到被点到名的幼儿面前,用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。
二、运动时光:小动物模仿操
1、宝宝欣赏教师做操。
2、宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。
三、快乐时光:
1、教师出示图片,吸引宝宝的注意。
2、故事:《小鸭找妈妈》
a、教师讲故事。
b、教师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈助宝宝感受故事的内容,练习故事中人物对话。
c、教师提问助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的'提问。“故事里有谁?小鸭向山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎样说的?爸爸妈妈助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。
四、温馨时光:亲子游戏“走圈圈”
1、请妈妈拉着宝宝的手,面向圆圈站好,准备游戏。
2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。
3、走圆圈可与走方框相结合。
4、走时可尝试变化其他方法:踮起脚尖走,爬着走。
附:故事小鸭找妈妈
小鸡和小鸭在河边玩,但是,小鸭出门时,没有告诉妈妈。太阳快落山了,鸡妈妈接走了小鸡,小鸭的妈妈没有来接小鸭,小鸭急得哭了起来。山羊哥哥看见了,说“小鸭你别哭,我你找妈妈”。山羊哥哥把小鸭送回了家,看见鸭妈妈正着急得找小鸭。小鸭找到了妈妈说“谢谢山羊哥哥”“不用谢!下次你出门去玩,要告诉妈妈一声。
小班音乐小鸭躲狐狸教案
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、引导幼儿创编歌词。
2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。
背景图小动物录音带皱纸。
律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场。
一、律动《小鸟飞》进场。
我们一起去动物园玩好吗?
二、集体舞蹈:欢乐舞。
有那么多小动物欢迎我们,看看有些谁?你们开心吗?一起来跳个欢乐舞!
三、学编歌曲《母鸭带小鸭》。
(一)、听(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鸭带着小鸭也来了,我们一起来唱一唱。
1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评(分强弱唱)。
2、再唱一遍歌曲。
(二)、学编歌曲。
1、幼儿示范编(请一幼儿讲讲想给谁编?它怎么叫?会干些什么?然后念一念再唱一唱。)。
2、幼儿自由讨论创编,教师巡回指导。
3、幼儿展示自己创编的歌曲(5—6组幼儿)。
教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的.歌词,体验成功的快乐。
四、集体律动。
引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场。
动物园里还有许多好玩的地方,我们到别处去看看。
根据小班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点,我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快,内容简单,便于孩子掌握。在整个活动过程中,孩子积极主动,兴趣非常浓厚。
小鸭与狐狸小班体育教案
1、学习圆和椭圆的基本画法,并能组成小鸭的基本形态。
2、学习用棉签画鸭子,巩固用棉签作画的技能。
3、培养幼儿胆作画的习惯。
1、、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。
2、棉签,毛巾若干。
3、不同动态贴绒小鸭三只,字卡等。
一、引出课题:
1、教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。
2、引导幼儿观察三只贴绒小鸭,说出小鸭的基本外形和生活习性。教师边提问边出示字卡。
二、教师示范画小鸭。
教师用棉签蘸黄色颜料,边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料,在纸上画个圆圆的脑袋,一个椭圆的身体,提问:如果2字是一只可爱的鸭子,那它还少了什么?教师待幼儿回答后。示范用的颜料画上嘴巴。边示范边强调,鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛,再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。
三、提问:画小鸭时哪里画的不一样?引导幼儿发现:小鸭游泳的姿势不一样。
四、幼儿练习。
1、鼓励幼儿胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。
2、要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。
3、及时展览,讲评幼儿作业。
4、放音乐,教师扮母鸭,幼儿扮小鸭,带领幼儿学鸭子游泳,游出教室。
小鸭与狐狸小班体育教案
前几天,我走在路上,发现路旁的树上,悬挂好多宣传卖房子标语条幅,时间长了有好多已经掉下来,没有悬挂使用的价值,我就拿来简单拼接,做成了一块一块的长方形布。
1、小朋友,跑、跳、钻等运动中提高身体的敏捷性和动作性的协调性。
2、体验家共同运动的乐趣和快乐。
长约5米,宽3米长方形的'布、磁带。
一、开始部分。
1、幼儿坐在布围成的鸭圈中,听到音乐《小鸭子捉鱼》起身,模仿小鸭子进场。
2、幼儿伴随儿歌做动作小小鸭子,嘎嘎嘎游在水里把船划,把船划,又捉鱼来,又捉虾,又捉虾,团结友爱,顶呱呱。
二、基本部分。
1、练习基本动作师:"这么多的小鸭子要随妈妈去捉小鱼,路上会遇到一些危险,你们要小心,注意啊。"。
(1)"过渠沟"练习跳,布折成宽窄不同的长条,让幼儿练习双脚跳,单脚跳,跨跳。
(2)"躲浪头"练习低头钻跑。
师:"小沟里,风卷起了浪头,孩子们,我们一起钻过去吧,教师抖动布,幼儿看准飘起或落下的速度和距离,从'浪头'下躲窜过"。
(3)"响雷了,下雨了"练习钻爬。
师:"听打雷了。"就要下雨了,幼儿钻入布下模仿躲避雷雨。
2、练习滚动师:"小鸭子在沟里是怎么捉到小鱼的呢?"(1)幼儿在地上或布上练习滚动的不同方法。
(2)师总结后选择一种方法,让幼儿按顺序边布的一端,滚到另一端。
三、结束部分放松动作师:时间过得真快呀,天快要黑下来,我们赶快回家,小朋友站在布的两边,轻轻摇晃布"游"出活动场地。
小鸭与狐狸小班体育教案
生活中各种各样的声音无处不在,而小班的小朋友对倾听很感兴趣,他们对自然的声音充满着好奇和探索,而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的,因此,我选择了这一内容设计本次活动。
(一)活动目标。
1、幼儿学习听辨各种东西发出的声音,培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动,激发幼儿对各种声音的兴趣。
(二)活动准备。
1、各种饮料瓶子人手一份,分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打击乐器若干。
3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。
4、会发声音的玩具及录音机一台。
(三)活动过程:
1、听声音引出课题。
(1)引导幼儿进入活动室,请配班老师启动“会发声的玩具狗”。师:哎呀,活动室里真安静。听,谁在叫?幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。
幼:应该做一个有礼貌的小朋友。
(评析:在安静的环境中,以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣,同时,又以奖励的方式带小朋友去做客。更加激起了幼儿的兴趣,幼儿此时的情绪非常高涨,都有了迫不及待想去做客的愿望。)
2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的.声音。
(1)听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。
a、师:这是谁的家?
幼:小兔的家。
幼:小兔你好!
……
师:小兔家有什么?
幼:红茶。
师:那里面装得是不是红茶呢?请小朋友不要去打开盖子,自己去摇一摇、听一听,听出来马上告诉我,看谁最能干。
b、幼儿操作:
摇红茶瓶,听辨硬币发出的声音。
幼:老师,我好象听到一个硬硬的东西,是石头吗?
幼:不对,是硬币。
幼:对,是硬币。
……
师:小朋友们真能干,这是硬币发出的声音。
请幼儿集体练习句子:这是硬币发出的声音。
(评析:通过让幼儿自己探索、操作,来感知瓶中的东西,幼儿很感兴趣。)
(2)听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
a、教师带幼儿到“小猫家”。
幼:小猫家到了。
幼:小猫你好……
师:小猫家里有什么?
幼:旺仔牛奶。
师:现在也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西,然后告诉家。
b、幼儿操作,摇摇听辨玻璃球发出的声音。师:你听到什么声音,可能是什么东西发出来的。
幼:……
幼:是玻璃球。
师:小耳朵真灵,老师喜欢你们!
请幼儿集体练习句子:这是玻璃球发出的声音。
(3)听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。
b、幼儿操作。
师:这是什么发出来的声音?
幼:是盐吧。
幼:是糖。
幼:是沙子吧,声音很响的。师:真不错,里面是沙子,我们一起来说一说:“这是沙子发出的声音。”
(4)听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。
师:这是小狗的家。
师:小狗的礼物中是什么东西?
幼儿操作,探索后。
幼:老师,是什么,我猜不出来。
幼:我也不知道。
师:这些小朋友们都听不出来,那么我们拿出来看看,看完后,再放进去听一听。
幼:哦,原来是雪花片。
师:你们再听一听是不是雪花片?
幼:是的,是雪花片,我一下就听出来了……
3、尝试听辨打击乐器的声音。
教师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器,让幼儿猜,猜中后出示实物,和幼儿一起拍节奏。
师:小朋友们真能干,那么多的打击乐器都认识了,那么现在一起来玩一玩吧!
(评析:在良好情绪的激励下,幼儿猜出了木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器,而后让他们玩打击乐器,让他们体验了成功的喜悦!)
4、尝试用各种饮料瓶为曲子伴奏。
师:刚才的打击乐器我们都认识了,那么这些饮料瓶放了东西后也可以作为打击乐器,现在老师就用饮料瓶为曲子伴奏一次。
教师伴奏完后。
师:好听吗?
幼:好听。
师:那么现在就用你们的小手拿起饮料瓶一起来为曲子伴奏吧!
伴奏后,幼儿边玩瓶子边出活动室。
(评析:尝试用打击乐器为曲子伴奏后,又用各种饮料瓶来伴奏,增加了幼儿的新奇感。)
小班幼儿正处于直觉行动思维,让幼儿以客人的身份到小动物家去做客,激起了幼儿的兴趣,在整个活动过程中,孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中,孩子们兴趣高涨。积极主动地学习,真正体现了幼儿的主体性,孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导孩子有意识地倾听各种东西在饮料瓶中的声音,到第二环节,辨别打击乐器的声音,到第三环节用各种饮料瓶为曲子伴奏,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。
小鸭与狐狸小班体育教案
1、发展跑、跳、钻等动作的协调性。(重难点)。
2、学习在运动中会躲避,不与他人碰撞。
1、积木垫小鸭头饰小鱼。
2、音乐《母鸭带小鸭》《几只小鸭下河挖》。
一、儿歌导入《小鸭子》做韵律活动。
一群鸭子,个子矮矮,走起路来,屁股歪歪,拍拍翅膀,太阳晒晒,伸长脖子,爱吃青菜。
二、引出主题。
(1)过小河沟。
师:听这是什么声音(播放音乐)。
幼:小河流水的声音。
师:我们游不过去怎么办?谁来想想办法呢?
幼:跳过去。
幼:这样一只脚跳过去。
师:这个宝宝真棒,喜欢动脑筋想出了办法。他是两只脚站在地上,当跳过去的时候是一只脚着地,并且是把翅膀展开,这样可以保持身体平衡不摔倒,我们在原地一起练习一下好吗?注意安全不要碰到其他小朋友了,准备跳。还有其他办法吗?妈妈现在想起来一个办法你们仔细看一下,先抬起一只脚然后使劲向前跨另一只脚收回。你也在原地试一试吧。
小结:我们一共想出了三种办法过小河沟,一种是双脚跳过去,第二种是单脚跳过去,第三种是跨过去。宝宝们用你一种喜欢的方式过小河沟吧。
(2)钻山洞。
幼:钻过去。
师:这个宝宝说钻过去,你来给家示范一下,这个办法好不好,这个宝宝真聪明,谢谢你为我们想出的好办法。我们排好队伍一个跟着一个钻,不要钻丢了,那样找不到妈妈的。
(3)躲浪花。
幼:躲着过去。
师:宝宝你来示范一下。这个宝宝爱动脑筋想出了办法。他是躲避浪花跑着过去的。
小结:刚才我们学习了用三种办法过小河沟,一种是双脚跳过去,第二种是单脚跳过去,第三种是跨过去。然后是钻过山洞,躲过浪花。用这些办法来解决困难,现在我们去捉鱼每位宝宝只能捉一条鱼,先去过小河沟,然后接着去钻山洞,在躲避浪花,每个宝宝都要过这三个环节,在过程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到伤害。排好队伍一个跟着一个来啊。捉完小鱼在那里等着其他小伙伴们。我们能不能做到呢?宝宝们现在开始捉鱼喽!(播发视屏《几只鸭子下河挖》)。
幼:开心,因为我们学会了捉鱼的本领。
小结:我的宝宝们学会了捉鱼的本领以后还要学习更多的本领。
三、放松动作,听轻音乐。
师:宝宝们现在我们坐下休息一会,拍拍小手,拍拍小腿,两个小朋友相互的捶背,躺在地上蹬蹬小腿。
宝宝们天色不早了我们回家吃鱼去喽!向老师们说再见吧!
小鸭与狐狸小班体育教案
1、通过操作、摆弄,体验物体的一一对应关系。
2、发现物体、图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类。
在娃娃家提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的.小手套和小袜子。
红、绿两个玩具筐。
1、利用娃娃家中(或幼儿自己的)混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注,教师:“小娃娃们要出去玩游戏,可是找不到一样的袜子和手套了,谁能他找找呢?”
2、提示幼儿找一找、看一看、分一分,如将小袜子放在红筐里、将小手套放在绿筐里、在小筐上贴上相应的标志,等等。
3、找出成双成对的袜子、手套。助有困难的幼儿,如拿出一双袜子或手套中的一只,请幼儿寻找另一只。
4、也可请幼儿找错或创设有错的问题情境,请幼儿观察、辨别手套、袜子的相同和不同。如拿出两只不一样的袜子,对幼儿说:“我觉得对吗?”如果幼儿认为不对,可以接着问:“你们说说它们哪儿不一样?”引导幼儿边说边指出不一样的地方。
5、教师:“几只小袜子是好朋友呀?”鼓励幼儿尝试点数1、2。
6、教师:“有什么好办法可以使两个好朋友不分开呢?”鼓励幼儿自己想办法,并动手尝试。如果小夹子夹上,把一只袜子或手套放在另外一只的嘴巴里,把两只袜子卷在一起放在小盒里。在幼儿完成后,教师给予鼓励:“小朋友真能干,小娃娃谢谢你们!”
小班小兔和狐狸音乐教案
狐狸和小兔头饰、录音机、磁带。
对“快跑”作出敏捷的反应。
活动室。
集体活动。
1、欣赏乐曲。
请幼儿听音乐区分两种音乐形象,让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作,引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的.表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。
2、玩游戏。
由老师扮演狐狸,幼儿扮演小兔子,狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里,小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱,唱到“看哪狐狸来了”。狐狸慢慢站起来,“快跑、快跑,小兔子快快跑”时,小兔子连忙跑回座位或者原地不动。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作,看到哪个兔子动了,就把它捉住。
3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。
小班音乐《母鸭带小鸭》教案
1.通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。
2.感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。
3.激发幼儿大胆表现的欲望。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
室内“快乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭);
池塘边的情境创设;
小鸭头饰人手一份;录音磁带;
一、游戏导入。
老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧,这是什么地方啊?今天妈妈真高兴,我想为你们唱首好听的歌曲。”(放录音)。
二、感知欣赏。
1、歌曲的名字叫什么?你听到了什么?
2、听了歌曲,你感觉怎么样?
3、引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。
三、唱唱跳跳。
1、一起和“妈妈”唱唱歌。(鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱)。
2、小鸭是怎么游泳的呢?
(1)集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导,引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。
(2)个别孩子示范,教师从旁指点动作要点,规范孩子动作。
(3)引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势。
(4)集体听音乐再次尝试采用“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。教师用手做照相机,巡回指导,鼓励能力较弱的孩子大胆表现。
(5)教师组合幼儿动作表现音乐。
(6)引导孩子们自由组合一起“游泳”。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。
四、复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”
根据小班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点,我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快,内容简单,便于孩子掌握。在整个活动过程中,孩子积极主动,兴趣非常浓厚。
小班体育教案:小鸭与狐狸教案及教学反思
游戏目标:
1、练习走斜坡,发展幼儿的平衡能力。
2、培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯,并进行初步的环保意识教育。
3、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
游戏重点:
帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走。
游戏准备:
1、木制斜坡4条。
2、塑料筛3只;鸭子头饰于幼儿人数相等;塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干。
游戏过程:
1、开始部分:
(1)老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色,随音乐旋律模仿鸭子走进入场地。
(2)老师带领幼儿跟着音乐的'变化做模仿律动:鸭子捉鱼(弯腰点头)、鸭子蹲、鸭子扑水(跳)。
2、基本部分:
(1)老师以游戏的口吻交代游戏的名称及玩法,并示范走斜坡的基本动作要领。
指导重点:
a.小鸭捉鱼回来时必须从小路的两边跑回来,并把小鱼放在筛子里。
b.上下斜坡时要注意重心,两手侧平举。
(2)幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好,进行游戏:小鸭捉鱼。
a.老师指导:鼓励幼儿勇敢走过斜坡,并站在斜坡旁进行保护。
重点:及时纠正幼儿走斜坡时的动作。
b.游戏玩过一次后,幼儿再去捉鱼时,发现没有鱼了,只有很多其它的东西(垃圾),老师问:“小鸭子,池塘里发生了事呢?有垃圾,池塘的水会变得怎么样呢?怎样才使池塘变干净?”指导:老师启发幼儿回答。
重点:初步让幼儿知道要保护环境卫生和热爱劳动。
c.让小鸭子收拾垃圾,直到把池塘的垃圾捡干净。
d.垃圾拾完,继续“捉小鱼”的游戏,幼儿游戏2--3次,把小鱼捉完为止。
重点指导:老师注意控制幼儿上下斜坡的速度,提醒幼儿注意上斜坡时身体稍向前倾。
3、结束部分:
(1)小鸭妈妈表扬勇敢参与锻炼的小鸭子,及认真学习本领的、听指挥的小鸭子。
(2)鸭妈妈带领小鸭子听着音乐做小鸭子律动模仿抬着鱼回家。
游戏反思:
根据中班幼儿贪玩、好动的年龄特点,以游戏引发幼儿尝试活动,让幼儿在游戏中学习,在生活中学习。整个活动自然化、生活化,提升了幼儿大胆尝试,积极探索的能力,并让幼儿从中体验与大家一起玩的乐趣。
小班音乐《狐狸和石头》教案
《纲要》中指出:音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验,培养幼儿对音乐活动的兴趣。本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落,此曲旋律优美、节奏明快,再配以故事情节,通过多种感官通道,运用游戏表演的手段,充分让幼儿感受音乐,体验与同伴玩游戏的乐趣。
(一)在熟悉音乐ab段旋律和分辨乐句的基础上,能跟随不同乐段做出相应动作。
(二)初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。
(三)体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。
(一)从1到10的数字贴。
(二)剪辑《瑞典狂想曲》a、b两个片段活动重点:熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上,能跟随不同乐段做出相应动作。
学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。
(一)故事导入,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
今天在来幼儿园的路上,我接到了黑猫警长的电话,它说一只狐狸装扮成鸡,混进了养鸡场想偷鸡吃,鸡妈妈知道后决定想找出这只狐狸,他是怎么找的呢?我们一起来看一看。
(二)欣赏音乐,感知a、b段音乐的旋律。
播放音乐,教师师范(如何寻找狐狸的动作)a:狡猾的狐狸在哪里,狡猾的`狐狸在哪里,嗯,嗯(做4遍)b:仔细看一看,仔细瞧一瞧,狡猾的狐狸,狡猾的狐狸可能就是你(做2遍)。
(三)分段欣赏,学习用动作表现音乐。
1.通过观看,我有两个问题:
(1)鸡妈妈再找狐狸的过程中,做了哪些动作?(个别回答)。
(2)"狡猾的狐狸在哪里?"这一组动作做了几次?(自由回答)。
(3)"仔细看一看,仔细瞧一瞧"这组动作做了几次?(自由回答)。
2.播放音乐,教师再次示范,验证幼儿的回答(分段验证)。
我们再来看一看,你们说的是否正确?
(四)幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》的动作和游戏规则。
1.教师随音乐带领幼儿学习游戏动作刚才我发现有的人也想和我去找那只狐狸,接下来请小朋友起立找个空位置做好准备。
2.在教师的引导下学习游戏规则到现在还没有找到那只狐狸,看来这只狐狸已混进养鸡场的数字窝里,不过没有关系,我们将狐狸关进养鸡场不让它逃走,接下来请男孩子端起妻子将大门堵住找个数字窝面向圈里站,女孩子将玻璃门也堵住找个男孩子对面站,这一次一定要找仔细,当然也是有要求的:
(1)做完一组动作,向右手方向换舞伴一次,共换四次。
(2)当"仔细瞧一瞧"说完后,对面两位互指对方换鸡窝,共做两组。
接下来我们先练习练习。(不配音乐)(五)播放音乐,做游戏"鸡找狐狸"。
(六)玩游戏"鸡追狐狸"(学习听口令,做出逃离或追逐)黑猫警长说了,狐狸藏在公鸡中,至于是几号鸡窝,要等它的信号,在这之前我先交给大家一个好办法:当听到发出数字信号时,内圈的"鸡"追赶外圈的"狐狸","狐狸"跑一圈后,若没被抓到,"狐狸"胜利,若被找到,"鸡"胜利。
1.幼儿进行集体音乐游戏(完整地表演公鸡母鸡交换位置找狐狸)2.公鸡母鸡交换位置再玩一遍。
(七)活动结束,律动出室指导语:"母鸡们真聪明,一下子就把狐狸找出来了,让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧!"。
小班音乐教案:小兔和狐狸
活动目标:
1、在音乐游戏中感受小兔子和狐狸的.音乐形象。
活动准备:狐狸和小兔头饰、录音机、磁带
重点难点:对“快跑”作出敏捷的反应
活动地点:
活动室活动形式:
集体活动活动过程:
1、欣赏乐曲
请幼儿听音乐区分两种音乐形象,让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作,引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。
2、玩游戏
由老师扮演狐狸,幼儿扮演小兔子,狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里,小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱,唱到“看哪狐狸来了”。狐狸慢慢站起来,“快跑、快跑,小兔子快快跑”时,小兔子连忙跑回座位或者原地不动。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作,看到哪个兔子动了,就把它捉住。
3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。
4、引导幼儿表现出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及其狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。
小班体育教案小鸭与狐狸反思
生活中各种各样的声音无处不在,而小班的小朋友对倾听很感兴趣,他们对自然的声音充满着好奇和探索,而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的,因此,我选择了这一内容设计本次活动。
(一)活动目标。
1、幼儿学习听辨各种东西发出的声音,培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动,激发幼儿对各种声音的兴趣。
(二)活动准备。
1、各种饮料瓶子人手一份,分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打击乐器若干。
3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。
4、会发声音的玩具及录音机一台。
(三)活动过程:
1、听声音引出课题。
(1)引导幼儿进入活动室,请配班老师启动“会发声的玩具狗”。师:哎呀,活动室里真安静。听,谁在叫?幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。
幼:应该做一个有礼貌的小朋友。
(评析:在安静的环境中,以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣,同时,又以奖励的方式带小朋友去做客。更加激起了幼儿的兴趣,幼儿此时的`情绪非常高涨,都有了迫不及待想去做客的愿望。)。
2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。
(1)听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。
a、师:这是谁的家?
幼:小兔的家。
幼:小兔你好!
……。
师:小兔家有什么?
幼:红茶。
师:那里面装得是不是红茶呢?请小朋友不要去打开盖子,自己去摇一摇、听一听,听出来马上告诉我,看谁最能干。
b、幼儿操作:
摇红茶瓶,听辨硬币发出的声音。
幼:老师,我好象听到一个硬硬的东西,是石头吗?
幼:不对,是硬币。
幼:对,是硬币。
……。
师:小朋友们真能干,这是硬币发出的声音。
请幼儿集体练习句子:这是硬币发出的声音。
(评析:通过让幼儿自己探索、操作,来感知瓶中的东西,幼儿很感兴趣。)。
(2)听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
a、教师带幼儿到“小猫家”。
幼:小猫家到了。
幼:小猫你好……。
师:小猫家里有什么?
幼:旺仔牛奶。
师:现在也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西,然后告诉家。
b、幼儿操作,摇摇听辨玻璃球发出的声音。师:你听到什么声音,可能是什么东西发出来的。
幼:……。
幼:是玻璃球。
师:小耳朵真灵,老师喜欢你们!
请幼儿集体练习句子:这是玻璃球发出的声音。
(3)听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。
b、幼儿操作。
师:这是什么发出来的声音?
幼:是盐吧。
幼:是糖。
幼:是沙子吧,声音很响的。师:真不错,里面是沙子,我们一起来说一说:“这是沙子发出的声音。”
(4)听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。
师:这是小狗的家。
师:小狗的礼物中是什么东西?
幼儿操作,探索后。
幼:老师,是什么,我猜不出来。
幼:我也不知道。
师:这些小朋友们都听不出来,那么我们拿出来看看,看完后,再放进去听一听。
幼:哦,原来是雪花片。
师:你们再听一听是不是雪花片?
幼:是的,是雪花片,我一下就听出来了……。
3、尝试听辨打击乐器的声音。
教师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器,让幼儿猜,猜中后出示实物,和幼儿一起拍节奏。
师:小朋友们真能干,那么多的打击乐器都认识了,那么现在一起来玩一玩吧!
(评析:在良好情绪的激励下,幼儿猜出了木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器,而后让他们玩打击乐器,让他们体验了成功的喜悦!)。
4、尝试用各种饮料瓶为曲子伴奏。
师:刚才的打击乐器我们都认识了,那么这些饮料瓶放了东西后也可以作为打击乐器,现在老师就用饮料瓶为曲子伴奏一次。
教师伴奏完后。
师:好听吗?
幼:好听。
师:那么现在就用你们的小手拿起饮料瓶一起来为曲子伴奏吧!
伴奏后,幼儿边玩瓶子边出活动室。
(评析:尝试用打击乐器为曲子伴奏后,又用各种饮料瓶来伴奏,增加了幼儿的新奇感。)。
小班幼儿正处于直觉行动思维,让幼儿以客人的身份到小动物家去做客,激起了幼儿的兴趣,在整个活动过程中,孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中,孩子们兴趣高涨。积极主动地学习,真正体现了幼儿的主体性,孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导孩子有意识地倾听各种东西在饮料瓶中的声音,到第二环节,辨别打击乐器的声音,到第三环节用各种饮料瓶为曲子伴奏,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。
文档为doc格式。
小班音乐《母鸭带小鸭》教案
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展的想象力、表现力和创造力。
3、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
4、通过肢体律动,感应固定拍。
1、引导创编歌词。
2、引导根据旋律唱成歌曲。
背景图,小动物,录音带,皱纸。
一、律动《小鸟飞》进场。
我们一起去动物园玩好吗?
二、集体舞蹈:欢乐舞。
有那么多小动物欢迎我们,看看有些谁?你们开心吗?一起来跳个欢乐舞!
(一)听(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鸭带着小鸭也来了,我们一起来唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
(二)学编歌曲。
1、示范编(请一讲讲想给谁编?它怎么叫?会干些什么?然后念一念再唱一唱。)。
2、自由讨论创编,教师巡回指导。
3、展示自己创编的歌曲(5—6组)。
教师及时给予肯定、鼓励引导创编不同的歌词,体验成功的快乐。
四、集体律动。
引导每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场。
动物园里还有许多好玩的地方,我们到别处去看看。
根据小班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点,我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快,内容简单,便于孩子掌握。在整个活动过程中,孩子积极主动,兴趣非常浓厚。回顾刚才我组织的教学活动,总的来说是比较成功的,主要体现在以下几个方面:
在“学唱歌曲”的环节中,我运用了欣赏动画激励的方法,出发点是为了让幼儿更专心地倾听,幼儿唱完一遍时,我邀请一两个唱得好的幼儿来到老师的身边一起唱,还鼓励其他幼儿看谁能和她们唱得一样好听,老师也请他上来和老师一起唱。这样反复几遍后,幼儿已经在轻松的氛围中熟悉了歌曲的旋律和歌词,充分调动了幼儿的积极性和主动性。
在“创编动作”这个环节,我先请幼儿自主表现,然后请能干的幼儿把动作教给其他幼儿。这样的方式使幼儿有了更多的学习渠道,不局限于向老师学,更多的是自己大胆想象,向同伴学习,老师作为参与者,鼓励幼儿大胆表现,提炼出规范、创新的动作,帮助幼儿更好表现。
最后利用“角色游戏”来巩固歌曲,提升技能。学唱歌曲。创编动作环节结束后,教学课堂进行到了松懈阶段,有的幼儿已经开始游离活动。这时候,我设计了有趣的《母鸭带小鸭》游戏,幼儿很快进入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的过程中,巩固了歌曲,提升了技能。
存在不足之处,没能及时关注幼儿的表现,没能大胆放手让幼儿自由发挥。在以后的教学活动中,我一定注意,尽量采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。
小班音乐教案:母鸭带小鸭
《大大和小小》《动物朋友》。
二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析:
1、动物与幼儿的关系是亲密的,鸭子形象是孩子乐于亲近的,也是生活中从图片、儿童书中见到最多的动物形象,因此选择了这一教材。
2、本次活动教师创设了游戏情景,以故事情节贯穿始终,引导幼儿在说、唱、玩、演的过程中,自然掌握了音乐节奏,感受到保护与被保护的情感。
三、建议活动过程:
(一)活动目标:
1、能够跟着音乐节奏合拍地做小鸭走路、捉鱼的动作。
2、通过动作、神情的传递,感受保护与被保护的情感。
3、能在有限的空间里不推、不挤。
(二)活动准备:
1、课件,音乐,母鸭、狼的头饰各一个,橘黄色宝宝衫人手一件。
2、幼儿已经看过小鸭出壳的动画片,会模仿小鸭出壳动作。
(三)活动过程:
1、导入活动。
——师:我呀养了许多的蛋宝宝,今天我要把这些蛋宝宝带到草地上来晒晒太阳。
——教师边唱《找宝宝》的歌曲,边点数幼儿。
——教师作侧耳听状,幼儿表演小鸭出壳。
(分析:以师幼互动游戏,让幼儿自然感受音乐旋律和节奏。)。
2、幼儿听音乐学鸭子走路。
——教师提示幼儿摇摇摆摆地走路。
——请个别幼儿示范。
——幼儿听音乐一起走路。
——教师边与幼儿一起走路,边喊幼儿的名字。
(分析:小鸭子的形象是幼儿熟悉的,之前幼儿有了学习鸭子走路的经验,所以这次教师加入有节奏地喊幼儿名字的环节,使幼儿有了新鲜感,同时也进一步掌握了音乐节奏。)。
3、幼儿听音乐学捉鱼。
——师:妈妈还发现了一个池塘。里面有什么?教师与幼儿一起数一数有几条鱼。
——幼儿模仿抓鱼。幼儿听音乐一起抓鱼。
(分析:随机渗透数学的内容。)。
4、教师出示狼的图片。
——教师播放狼的音乐,教师:听听是谁来了?
——教师保护娇小的鸭子。提示幼儿与同伴相互保护。
(分析:在音乐的渲染中,幼儿感受到与之前快乐、轻松不同的紧张氛围,激发幼儿的想象,此时教师以母鸭的身份给予弱小鸭宝宝呵护,并引导小鸭们相互保护,关爱的情感油然而生。)。
5、游戏。
——幼儿完整倾听音乐。
教师:我们一起到池塘里去抓鱼吧。
——听到狼的音乐与同伴相互拥抱。最后在“妈妈”的保护下打败大灰狼。
6、结束活动。
——幼儿排好队伍,一起边听音乐边走出活动室。
小班音乐《狐狸和石头》教案
本班孩子多为5到6岁,这个年龄段的孩子本应该活泼好动,而且想法也应该很多,但是我发现我们的孩子很害羞,不太爱说话。但是和孩子们经过两个多月的相处,发现孩子们其实很喜欢模仿和玩儿追逐游戏,在这些游戏中孩子们才真正地展现出他们的天真和活泼。在本节课中我以幼儿为中心,让孩子们自由创编游戏中狐狸的各种动作,让孩子们体验到游戏的有趣性,同时也让孩子们体验到自主创作的乐趣和体验自主创作的成就感,增强孩子们的信心,据此设计了这个活动并在11月25日和孩子们分享了这个游戏。在活动期间也请了家长(参与者多为妈妈)参与,也让家长参与了解还在孩子在幼儿园里的快乐。
1.欣赏音乐,体验曲调重复和速度、力度变化的有趣性。
2.作有新意的大胆地创编游戏动作,能主动跟随音乐动作表演。
3.在表演中学会相互合作。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
1、重点:能跟随音乐表演动作。
2、在合作表演的过程中学习相互配合。
幼儿已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)、自制《倒霉的狐狸》九个场景的图画,母鸡和狐狸头饰各一个、大的活动空间、幼儿28名围成圆弧形,有明显节奏感的音乐《在山魔王的宫殿里》。
1、导入,引起幼儿兴趣,老师带母鸡头饰进入教室与小朋友们打招呼:“小朋友们好,我是萝丝母鸡,还记得我跟狐狸的故事吗?我听说我们这儿的小朋友很会玩儿游戏,所以今天我就是来和大家玩儿游戏的,而且这个故事就是藏在故事《倒霉的狐狸》里面,所以在玩游戏之前我还要看看你们都记得故事吗?”
(1)、教师(萝丝)出示图片,引导幼儿回忆故事线索。
师:“在故事《倒霉的狐狸》中,小朋友们还记得狐狸都遇到那些倒霉的事情吗?教师出示图片,并模仿母鸡走路,引导鼓励幼儿回答。
(掉进了池塘、掉进了草堆里、被钉耙打到头、被掉下来的面粉埋了起来、狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了,母鸡跑了。)小朋友说一件老师就重复说,增强幼儿记忆。
师:“那母鸡发现护理后又是怎样回家的呢?”
老师鼓励幼儿积极回答,说完后教师语气、动作夸张地进行整理:“母鸡发现狐狸后很害怕,母鸡先很快钻过篱笆,狐狸也追着钻过篱笆;接着母鸡很害怕地游过池塘,狐狸也追着游过池塘;最后母鸡跑回家,狐狸也追着母鸡到了门外。
(2)、教师(萝丝)梳理故事情节,幼儿(狐狸)创编动作并提醒幼儿当每次母鸡转过头去的时候不敢出声也不敢动。
师:“母鸡第一次转过头的时候,狐狸遇到什么倒霉的事情啊?谁能学习学?”
幼:“被钉耙打到头。”(用手拍打脑门儿。)师:“千万别动,别出声哦?”
另一位教师将图片贴在周围墙壁处。
师:“狐狸遇到倒霉的事情都是什么时候,它不敢怎么样?”
幼:“在母鸡转过头的时候,它不敢动也不敢出声。”
师:“那狐狸接下来又遇到了哪些倒霉的事情呢?狐狸们你们会用什么动作让自己不被发现呢?”(如果幼儿把顺序弄错教师要及时提醒或让其他幼儿提醒,幼儿说一件,教师就将图片出示,并按顺序有一定间隔的贴。)。
幼儿创编了狐狸掉进池塘,钻进了草堆,被天上掉下的面粉埋,扑母鸡的动作。
师:“接下来母鸡又怎样回家的,狐狸又怎样追呢?”
幼儿创编钻过篱笆,游过池塘,上岸追母鸡,捶门的动作(在母鸡关门后)。
2、集体随音乐表演狐狸的动作,“小狐狸们,你们表演得真棒,现在我要去请老师来和你们一起来学一学狐狸。老师绕道移动黑板后面摘掉头饰学狐狸走出来很神秘地告诉大家:“小朋友们,萝丝母鸡去散步了,那我们就来学一学这只倒霉的狐狸,跟着音乐去捉狐狸吧!但是小朋友们要听我的提示哦,我记住倒霉的时候没有声音也不动哦,不然要被发现的!“老师坐前面和幼儿面对面跟随音乐表演狐狸的`动作,动作夸张,让幼儿感受到其中的乐趣,也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。
3、母鸡与狐狸合作表演。
(1)、教师扮演母鸡,幼儿扮演狐狸合作表演。
师:“这次让老师来扮演母鸡,小朋友们和黄老师来扮演狐狸吧。等会儿我们会会经过狐狸倒霉的地方和母鸡跑回家的地方(教师指按顺序贴在周围的图片),记住在母鸡转过头时候狐狸怎样啊?”
幼:“不敢动也不敢说话。”
师:“那我第一次转呢过头时你们要怎样呢?”
幼:“拍脑门(被钉耙打到头)。”
师:“那我第二次转过头呢?”
幼:“跳进池塘?”
师:“第三次呢?”
幼:“掉进草堆。”
师:“第四次、第五次呢?”
幼:“被面粉埋起来,被母鸡发现了”
师:“现在我来当母鸡,看哪只倒霉的狐狸敢来抓我?”
老师带领一半幼儿(14名)伴音乐玩儿游戏,按着贴图顺序走,给了幼儿提示。教师动作夸张幽默,将幼儿带入了角色扮演的快乐。其他幼儿可以观看或在凳子上坐着模仿表演。
(2)、请两位幼儿和老师一起扮演母鸡萝丝,全部小朋友和黄老师扮演狐狸,伴着音乐表演。在走的过程中母鸡转头时要提醒一起扮演母鸡的两位幼儿。
4、请家长一起参加游戏。
师:“小朋友们,你们知道吗,后面的家长看见你们玩游戏都想来玩一玩,我们欢迎他们也一起来和你们一起当倒霉的狐狸吧。”
5、请两两相邻的幼儿相互合作,在座位上自己商量分别表演萝丝母鸡和狐狸,跟随音乐一起游戏。两位也分别带上狐狸和母鸡的头饰和幼儿一起表演。动作夸张。
老师带着母鸡的头饰:“哇,今天我很高兴很高兴,谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小朋友真的很会玩游戏,那小朋友们,如果是你来编故事,你故事里的狐狸遇到的倒霉的事情又会是哪些呢?请你们回去想一想,想好了就和我们一起分享,下次就可以用你的故事来玩游戏了。”
2、在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体,教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象,积极创编,尊重并承认幼儿的创作。
3、在活动中孩子和老师的配合程度高,同事老师也根据幼儿的参与情况做了相应调整,本来课程设计中没有将图画贴在周围的地方,但考虑到孩子们的参与激情相当高,在活动中可能忽略或忘掉故事情节从而忘了做动作,所以将图片一次贴于周围,这样老师每带一个地方,孩子们就知道要做那个动作。
4、活动效果评析。
(1)、优势:活动目标达成较好,在活动设计和过程中都抓住到了孩子们的兴趣点和兴奋点,如让幼儿自己创编动作,让他们认识到自己是这个游戏的主人。在游戏中用夸张幽默的语言语气、动作引起了幼儿好动的好玩的天性,能积极参与到游戏当中,同事和老师的配合很默契,也要归功于配班教师的带领。
(2)、不足之处:在活动中我有做到全面关注幼儿,互动部全面,有一两个孩子因为在创编环节没有注意到他们的发言,使得他们情绪有些低落,没有对孩子的想法进行肯定或评价。这是我指的注意的,如果当时我当场分享了他们的创作或者跟小朋友们说情他们吧自己好的想法先留着我们下课后接着分享并用于游戏中的话,就不会造成这种状况。
5、如果我重新上这节课,我在前面一个环节会这样上:
在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛,请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐,让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛,如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的,狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节,儿不是老师问一个环节,他们答一个环节。
故事:《倒霉的狐狸》。
一天,一只饿得不得了的狐狸准备在萝丝母鸡去散步的时候吃掉它。这只狡猾的狐狸早就等在萝丝母鸡家的窗户外面悄悄的看,口水都流出来了。萝丝母鸡出门后慢慢地散着步,狐狸悄悄地跟在它的后面,母鸡走着走着觉得有谁跟着它,他回头看了看没有发现谁,接着有慢慢地走着。原来狐狸在母鸡转过头的时候赶紧躲起来了,可一不小心,狐狸踩到了地上的钉耙,被钉耙砸到了头,它为了不让母鸡发现,它不敢出声也不敢动。狐狸又继续跟着母鸡走,走到了池塘边,母鸡又觉得有谁跟着它,回国头一看,狐狸赶紧跳进池塘里,不敢动也不敢出声,母鸡没发现谁,又继续往前走着,狐狸也赶紧悄悄地跟在母鸡后面。走啊走,母鸡走过了一个草堆,它还是觉得有谁跟着它,回国头一看,狐狸赶紧钻进了草堆,不敢出声也不敢动。母鸡还是没有发现谁,继续往前走着,狐狸也赶紧悄悄地跟上取。母鸡走过了磨坊,狐狸正想向母鸡扑过去时,却被从天上掉下来的面粉埋了起来,它不敢出声也不敢动,母鸡转过头去没有发现它。接着母鸡走得快一些了,因为它总觉得有谁跟着它。母鸡就快走到篱笆那儿时,狐狸终于忍不住了,猛的向母鸡扑了过去,就在这个时候母鸡转过头去发现的狐狸。母鸡快速地钻过篱笆,狐狸也快速地钻过篱笆;母鸡游过了池塘,狐狸也跟着游过了池塘;母鸡上了岸赶紧跑回家,狐狸在后面使劲儿地追。母鸡使劲地关上了家门,狐狸使劲地敲门,收都敲痛了都没有敲开。母鸡使劲地关上窗户,狐狸也使劲儿的敲窗户,手都快敲断了还是敲开,狐狸生气地一直敲一直敲,怎么也没有敲开,最后狐狸被累得倒下了。
小班音乐《小鸭小鸡》教案
1、学习有节奏地演唱小鸭和小鸡叫。
2、通过手偶表演,感知歌曲的内容和节奏。
小鸡和小鸭手偶各一个。
幼儿用书热人手一本,实物投影仪。
(1)依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏。
(2)小鸭和小鸡在农场里见面了,它们会怎么做呢?
鼓励幼儿大胆猜测后观看幼儿用书。
(1)看,书上有谁呀?(小鸭和小鸡)。
(2)它们在干什么呀?(唱歌,做游戏)。
(3)你知道它们是怎么唱歌的吗?"来;自。屈;老师;教。案;(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)。
(1)老师利用手偶演唱歌曲。
(2)幼儿在老师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的部分。
(3)老师和幼儿共同演唱歌曲。
(1)幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡,进行歌唱游戏。
将手偶放在区域游戏中,供幼儿游戏使用。
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。
小班音乐《狐狸和石头》教案
1、幼儿能够熟悉音乐,理解游戏内容,按节奏做动作。
2、幼儿能够积极参与活动,体验音乐游戏带来的快乐。
3、锻炼幼儿反应能力,能与同伴互相配合寻找狐狸,提高合作意识。
1、音乐。
2、号码标签。
幼儿能够理解游戏规则,愉快地跟随音乐做游戏。
幼儿能够集中精力,注意观察,明确寻找狐狸的方向,并学会彼此间的相互配合。
一、故事。
(播放音乐,教师完整示范)。
狡猾的狐狸在哪里?嗯……嗯……(4遍)。
仔细看一看,仔细瞧一瞧,狡猾的狐狸,狡猾的狐狸,可能就是你。(2遍)。
活动分析:活动由够用的故事导入,激发幼儿的兴趣,幼儿能够将注意力投入到活动中。在这部分中,教师结合音乐进行完整的示范动作,不仅使幼儿初步了解了音乐的构成,也能够让幼儿简单的掌握游戏中的动作。
二、分解学习动作。
师:公鸡和母鸡是怎么去找狐狸的?
做了哪些动作?
谁发现了?
请你做做看。
幼:……师:我是跑一跑,嗯……嗯......
这是什么意思?
幼:没找到。
师:没找到谁?
幼:狐狸。
师:我是跑一跑,没找到,没找到,除了这个动作,还有什么动作?
幼:......
师:这是什么意思?
幼:可能就是你。
师:可能要去搜查搜查,像谁一样?
幼:警察。
师:像猎人一样,像警察一样,搜查一下,除了这个动作,还有什么动作?
幼:......
师:哦,这是个什么动作?
幼:看一看,瞧一瞧。
幼:4次。
师:4次啊?这次,我们再来找找看。
(播放音乐,教师示范)。
师:几次?
幼:4次。
幼:4次。
师:有不同意见么?
究竟这组动作做了几次?仔细看。
(教师示范)。
师:几次?
幼:2次。
师:一共两次。
哎呀,狐狸可能就藏在你们的身边,我们一定要找它出来,这次我们一起来找找看。
(教师带领幼儿完整做动作)。
三、分析情况,随音乐完整做动作。
师:这次我们听着音乐去找狐狸,千万别让它溜了。
(播放音乐,完整做动作)。
师:是你吗?你是狐狸吗?
幼:不是。
师:狐狸肯定是溜到养鸡场附近的草丛里了。这次,我们去草丛里找找看,好不好?
幼:好。
师:请你们到草丛里来,看看能不能把那只狡猾的狐狸给搜出来,分散一点,别让狐狸溜了。
(播放音乐,完整做动作)。
师:是你吗?狐狸是你吗?
幼:不是。
师:赶快回去,守在自己的鸡窝里去。
哎呀,这只狐狸跟我们声东击西,我们到哪,它就跑到其它地方去了,不想被我们发现。看来呀,这只狐狸一定是溜进了我们的养鸡场里面去了,这次,我们到养鸡场里面去找狐狸,男孩子就是养鸡场里勇敢的公鸡,请男孩子起立,把你的椅子搬到那去,把后院给堵上,别让狐狸溜了,快,堵上没有。
师:男孩子赶快找到有数字的鸡窝站好,女孩子起立,把椅子也搬到后院,把后院的门给堵上,哦,男孩子没有守好你的鸡窝。女孩子找一个男孩子面对面站好。
(教师示范,搜查鸡窝)。
师:找到了?
幼:没有。
师:没有,你也要告诉我,怎样告诉我?嗯……嗯......
师:刚才你们发现我是朝哪个方向搜查的?
幼:......
师:用手指一指,朝哪边?
恩,走的时候,我是说的哪一句话?
没找到还要跟别人说什么?
师:准备好,走。
公鸡能不能动啊?
公鸡一定要守住自己的窝,别让狐狸溜进去。
(教师带领幼儿熟悉搜查部分的动作)。
师:这次我们来听着音乐找狐狸,母鸡妈妈会不会找?
(播放音乐,熟悉搜查动作)。
师:找到狐狸了么?
师:还没没找到狐狸,
铃,铃,铃……黑猫警长来电话了,他说:“这只狐狸肯定就藏在公鸡的窝里。”
母鸡和公鸡决定交换位置来找一找,母鸡说:“我到你窝里找,你到我窝里找。”
那她们是怎么交换的呢?
(教师做交换位置的示范)。
师:谁发现了。我们是怎么交换的?
念道哪一句交换的?
师:仔细听。
师:我在第几句交换的?
第二句换不换?
来,我们一起试一试。
铃,铃,铃......
师:黑猫警长说:“目标已经锁定,不过,要母鸡先出发。”
(播放音乐,完整那个游戏)。
四、讲解游戏规则,完整游戏。
师:如果狐狸就藏在2号鸡窝里,那你们说谁是狐狸?
幼:......
师:那这只母鸡就要赶紧跑回去报信。
师:如果我说2号,母鸡跑回去报信,狐狸要捉什么?
幼:被狐狸吃掉。
师:我们来跑一个试试。
师:狐狸在4号。
狐狸在7号。
狐狸在3号。
师:这次,我们听着音乐找狐狸,音乐一停,喊到几号,几号出发。
(播放音乐,完整游戏)。
活动延伸:
下面,我要请鸡爸爸先出发,来找狐狸,看看能不能搜查到。
小班音乐《母鸭带小鸭》教案
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快地学唱歌曲《母鸭带小鸭》。
2、愿意一边学唱歌曲一边大胆地模仿小鸭子的动作。
3、通过活动对生活中会唱歌的电话铃声产生兴趣。
1、每位幼儿一部玩具手机。
2、制作幻灯片。
3、歌曲《母鸭带小鸭》。
重点是学唱歌曲,难点是边唱歌边做模仿动作。
一、导入。
师:“今天,吴老师要带宝宝们去美丽的森林里做客啊!森林真美呀!可是怎么没看到小动物呀?怎么办?”(不如打个电话给它们吧。)
二、在情景中感受、学唱歌曲。
师:“我们一起来查查小动物们的电话号码吧!(播放幻灯片)你想给哪个小动物打电话?”(根据幼儿的回答,来选择。)
1、给小狗打电话(123),初步欣赏歌曲。
(1)小狗家的电话号码是多少?(幼儿认读)
(2)师生一起拨打电话号码,欣赏歌曲《母鸭带小鸭》。
(3)师:“小狗的电话铃声可真好听。它和我们平时的电话铃声有什么不一样?”(音乐铃声,会唱歌的铃声……)
2、给小兔打电话(132),熟悉歌词内容。
师:“小狗不在家,别急,宝宝们还想给谁打电话?”
(帮助幼儿熟悉歌词,并用动作来表现歌词内容。)
3、给小鸭打电话(213),感受歌曲旋律节奏。
幼儿看通讯录读电话号码,师生共同拨打电话,教师跟着音乐唱歌曲《母鸭带小鸭》。
4、给大象打电话(321),幼儿跟唱歌曲。
师:“我们再找找大象吧?”
(看通讯录,师生拨打手机号码,引导幼儿跟着音乐边学唱歌曲边做模仿动作。)
三、介绍歌曲名称,边唱边做动作离开活动室。
师:“你们看现在小动物们都出来了,知道我们要来做客真高兴啊!今天我们听到了小动物们好听的电话铃声《母鸭带小鸭》,我们一起来一边唱歌一边来表演给小动物们看吧!
1、集体唱歌曲表演。
2、回家后可以用爸爸妈妈的手机打一下电话,听听还有其它有趣的电话铃声。