教师通过小班教案可以有针对性地设计教学活动，满足小班学生的学习需求。希望这些小班教案范文能给您的教学工作带来一些启发和帮助，祝您教学顺利！
小鸭与狐狸小班体育教案
1、发展跑、跳、钻等动作的协调性。(重难点)。
2、学习在运动中会躲避，不与他人碰撞。
1、积木垫小鸭头饰小鱼。
2、音乐《母鸭带小鸭》《几只小鸭下河挖》。
一、儿歌导入《小鸭子》做韵律活动。
一群鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍拍翅膀，太阳晒晒，伸长脖子，爱吃青菜。
二、引出主题。
(1)过小河沟。
师：听这是什么声音(播放音乐)。
幼：小河流水的声音。
师：我们游不过去怎么办?谁来想想办法呢?
幼：跳过去。
幼：这样一只脚跳过去。
师：这个宝宝真棒，喜欢动脑筋想出了办法。他是两只脚站在地上，当跳过去的时候是一只脚着地，并且是把翅膀展开，这样可以保持身体平衡不摔倒，我们在原地一起练习一下好吗?注意安全不要碰到其他小朋友了，准备跳。还有其他办法吗?妈妈现在想起来一个办法你们仔细看一下，先抬起一只脚然后使劲向前跨另一只脚收回。你也在原地试一试吧。
小结：我们一共想出了三种办法过小河沟，一种是双脚跳过去，第二种是单脚跳过去，第三种是跨过去。宝宝们用你一种喜欢的方式过小河沟吧。
(2)钻山洞。
幼：钻过去。
师：这个宝宝说钻过去，你来给家示范一下，这个办法好不好，这个宝宝真聪明，谢谢你为我们想出的好办法。我们排好队伍一个跟着一个钻，不要钻丢了，那样找不到妈妈的。
(3)躲浪花。
幼：躲着过去。
师：宝宝你来示范一下。这个宝宝爱动脑筋想出了办法。他是躲避浪花跑着过去的。
小结：刚才我们学习了用三种办法过小河沟，一种是双脚跳过去，第二种是单脚跳过去，第三种是跨过去。然后是钻过山洞，躲过浪花。用这些办法来解决困难，现在我们去捉鱼每位宝宝只能捉一条鱼，先去过小河沟，然后接着去钻山洞，在躲避浪花，每个宝宝都要过这三个环节，在过程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到伤害。排好队伍一个跟着一个来啊。捉完小鱼在那里等着其他小伙伴们。我们能不能做到呢?宝宝们现在开始捉鱼喽!(播发视屏《几只鸭子下河挖》)。
幼：开心，因为我们学会了捉鱼的本领。
小结：我的宝宝们学会了捉鱼的本领以后还要学习更多的本领。
三、放松动作，听轻音乐。
师：宝宝们现在我们坐下休息一会，拍拍小手，拍拍小腿，两个小朋友相互的捶背，躺在地上蹬蹬小腿。
宝宝们天色不早了我们回家吃鱼去喽!向老师们说再见吧!
小鸭与狐狸小班体育教案
1.学习用自然的噪音，愉快的情绪演唱歌曲
2.学习创编新的角色和洗身体的不同部位，来替换原有歌词，并完整演唱歌曲
3.体验自编歌曲的快乐
布袋木偶小鸭
1.通过木偶演示，引导幼儿理解歌曲情境
(1)教师出示木偶小鸭，以小鸭的.身份向幼儿问好
(2)教师讲述小鸭跌倒寻脏衣服的事，引导幼儿想出助小鸭洗澡的办法
2.教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲
(1)教师以小鸭的身份范唱歌曲，并引导幼儿说出歌词内容。
(2)教师以助小鸭子洗澡的故事情节，引导幼儿学唱歌曲。
(3)教师带领幼儿边做洗澡的动作，边演唱。
(4)用另一个形象替换歌词中小鸭的形象，创编新歌词，继续演唱。
3.结伴表演唱：幼儿两两结伴，用互相助洗澡的办法，边表演边唱歌。
小鸭与狐狸小班体育教案
1、培养宝宝听故事的兴趣。
2、培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”
材料与场地：背景图和小鸭、鸭妈妈、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰。
一、问候时光：
1、接待。
a、教师热情的接待每一位宝宝：教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。b、唱歌曲：《找朋友》，稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌曲。
2、点名游戏。
a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。
b、教师走到被点到名的幼儿面前，用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。
二、运动时光：小动物模仿操
1、宝宝欣赏教师做操。
2、宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。
三、快乐时光：
1、教师出示图片，吸引宝宝的注意。
2、故事：《小鸭找妈妈》
a、教师讲故事。
b、教师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈助宝宝感受故事的内容，练习故事中人物对话。
c、教师提问助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的'提问。“故事里有谁?小鸭向山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎样说的?爸爸妈妈助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。
四、温馨时光：亲子游戏“走圈圈”
1、请妈妈拉着宝宝的手，面向圆圈站好，准备游戏。
2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。
3、走圆圈可与走方框相结合。
4、走时可尝试变化其他方法：踮起脚尖走，爬着走。
附：故事小鸭找妈妈
小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸭出门时，没有告诉妈妈。太阳快落山了，鸡妈妈接走了小鸡，小鸭的妈妈没有来接小鸭，小鸭急得哭了起来。山羊哥哥看见了，说“小鸭你别哭，我你找妈妈”。山羊哥哥把小鸭送回了家，看见鸭妈妈正着急得找小鸭。小鸭找到了妈妈说“谢谢山羊哥哥”“不用谢!下次你出门去玩，要告诉妈妈一声。
小班音乐小鸭躲狐狸教案
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、引导幼儿创编歌词。
2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。
背景图小动物录音带皱纸。
律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场。
一、律动《小鸟飞》进场。
我们一起去动物园玩好吗？
二、集体舞蹈：欢乐舞。
有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！
三、学编歌曲《母鸭带小鸭》。
（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。
1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）。
2、再唱一遍歌曲。
（二）、学编歌曲。
1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。
3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。
教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的.歌词，体验成功的快乐。
四、集体律动。
引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场。
动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。
根据小班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点，我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快，内容简单，便于孩子掌握。在整个活动过程中，孩子积极主动，兴趣非常浓厚。
小鸭与狐狸小班体育教案
双休日的一天，我在公园里看到一家早教机构的老师利用块彩色圆形的布带领孩子们做认识颜色的游戏，但孩子们对布的兴趣远远超过认识色彩的兴趣，他们或躺、或坐，或打滚，或踩踏，非常开心。由此引发了我的思考。何不利用布的特性，开发其铺垫、折叠、拉扯、包裹等功能，来调动小班幼儿参与体育活动的兴趣，发展幼儿的动作呢?正巧，我发现园内手工制作室内堆放了一些幼儿园的宣传标语条幅，有的已没有再次悬挂、使用的价值。我就拿来简单拼接，做成了一块的长方形绸布。
1在跑、跳、钻、滚等运动中提升身体的敏捷性，促进动作的协调发展。
2体验运动的乐趣，培养乐观开朗的个性。
3体验和家共同活动的`快乐。
练习不同姿势的翻滚。
长约6米、宽约3米的块长方形绸布，音乐。
一、开始部分。
1幼儿或坐或蹲在长条布围成的鸭圈中，听到音乐《几只鸭子下河洼》，起身，模仿小鸭子进场。
2伴随儿歌热身：一群鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍拍翅膀，太阳晒晒，伸长脖子，爱吃青菜。
二、基本部分。
1基本动作练习。
师："小鸭子要跟随妈妈去小河捉鱼虾，路上会遇到一些情况，你们要小心啊。"。
(1)"过河沟"，练习不同的跳：长布折成宽窄不同的长条，幼儿练习双脚跳、单脚跳、跨跳。
(2)"躲浪花"，练习低头钻跑。
师："小河里，风卷起了浪花，孩子们，我们一起钻过去吧。"两教师抖动红布，幼儿目测其飘扬及落下的速度和距离，从"浪花"下穿过。
(3)"打雷，下雨了"，练习钻爬，头部抚触。
师："听，什么声音?"幼儿钻人红布下模仿躲避雷雨，教师拳头模仿雨滴轻轻拍打幼儿。
2练习滚动。
师："小露珠在荷叶上是怎么滚动的?""小鸭子在河里是怎么捉到小鱼的呢?"。
(1)幼儿在红布上或场地上探索并练习滚动的不同方法。
(2)教师总结后，选择一种方法，幼儿依次由红布一端滚到另一端。
三、结束部分。
1"小小的船"，放松动作。
师："天色不早了，天边升起了月牙，水面上飘来一条小船。"全部幼儿坐在长条布上，面朝教师，手握两边的布，左右摇晃，进行放松。
幼儿念儿歌：弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝的天。
2乘船回家，自然结束。
幼儿站于布侧，一手抓布，一手做游泳状，"游"出活动场地。
活动评析。
(李萍)。
1紧抓兴趣点，愉悦伴始终。刘老师组织的"快乐的小鸭"活动。以小班幼儿最喜爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线，抓住小班幼儿喜欢模仿和好装扮的特点，以小鸭子跳泥沟，小鸭子躲浪花，小鸭子学露珠翻滚，小鸭子划船几个有趣的游戏练习动作，幼儿始终伴随着愉快的情绪体验，体现了教师善于紧紧抓住幼儿兴趣点的教育艺术。
2教育无痕迹，目标在心中。活动中刘老师始终以游戏的口吻，游戏化的情节，游戏化的场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不感到被要求，被限制，被强制，而是主动遵守规则，积极练习动作，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。
3体育游戏中，美育紧相融。整个活动，不同的场景伴以不同的背景音乐，让小鸭子们兴致盎然，孩子们在发展动作的同时受到音乐美的陶冶。
小鸭与狐狸小班体育教案
1、通过操作、摆弄，体验物体的一一对应关系。
2、发现物体、图形的相似之处，进行初步而简单的求同和分类。
在娃娃家提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的.小手套和小袜子。
红、绿两个玩具筐。
1、利用娃娃家中(或幼儿自己的)混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注，教师：“小娃娃们要出去玩游戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能他找找呢?”
2、提示幼儿找一找、看一看、分一分，如将小袜子放在红筐里、将小手套放在绿筐里、在小筐上贴上相应的标志，等等。
3、找出成双成对的袜子、手套。助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿寻找另一只。
4、也可请幼儿找错或创设有错的问题情境，请幼儿观察、辨别手套、袜子的相同和不同。如拿出两只不一样的袜子，对幼儿说：“我觉得对吗?”如果幼儿认为不对，可以接着问：“你们说说它们哪儿不一样?”引导幼儿边说边指出不一样的地方。
5、教师：“几只小袜子是好朋友呀?”鼓励幼儿尝试点数1、2。
6、教师：“有什么好办法可以使两个好朋友不分开呢?”鼓励幼儿自己想办法，并动手尝试。如果小夹子夹上，把一只袜子或手套放在另外一只的嘴巴里，把两只袜子卷在一起放在小盒里。在幼儿完成后，教师给予鼓励：“小朋友真能干，小娃娃谢谢你们!”
小班音乐教案：小兔和狐狸
1、在音乐游戏中感受小兔子和狐狸的音乐形象。
2、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
3、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
狐狸和小兔头饰、录音机、磁带重点难点：对"快跑"作出敏捷的反应
活动室活动形式：集体活动
1、欣赏乐曲请幼儿听音乐区分两种音乐形象，让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作，引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。
2、玩游戏由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到"看哪狐狸来了"。狐狸慢慢站起来，"快跑、快跑，小兔子快快跑"时，小兔子连忙跑回座位或者原地不动。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作，看到哪个兔子动了，就把它捉住。
3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。
兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐,能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。
小鸭与狐狸小班体育教案
1、学习圆和椭圆的基本画法，并能组成小鸭的基本形态。
2、学习用棉签画鸭子，巩固用棉签作画的技能。
3、培养幼儿胆作画的习惯。
1、、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。
2、棉签，毛巾若干。
3、不同动态贴绒小鸭三只，字卡等。
一、引出课题：
1、教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。
2、引导幼儿观察三只贴绒小鸭，说出小鸭的基本外形和生活习性。教师边提问边出示字卡。
二、教师示范画小鸭。
教师用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，在纸上画个圆圆的脑袋，一个椭圆的身体，提问：如果2字是一只可爱的鸭子，那它还少了什么?教师待幼儿回答后。示范用的颜料画上嘴巴。边示范边强调，鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。
三、提问：画小鸭时哪里画的不一样?引导幼儿发现：小鸭游泳的姿势不一样。
四、幼儿练习。
1、鼓励幼儿胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。
2、要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。
3、及时展览，讲评幼儿作业。
4、放音乐，教师扮母鸭，幼儿扮小鸭，带领幼儿学鸭子游泳，游出教室。
小班音乐《狐狸和石头》教案
《纲要》中指出：音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落，此曲旋律优美、节奏明快，再配以故事情节，通过多种感官通道，运用游戏表演的手段，充分让幼儿感受音乐，体验与同伴玩游戏的乐趣。
（一）在熟悉音乐ab段旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。
（二）初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。
（三）体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。
（一）从1到10的数字贴。
（二）剪辑《瑞典狂想曲》a、b两个片段活动重点：熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。
学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。
（一）故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
今天在来幼儿园的路上，我接到了黑猫警长的电话，它说一只狐狸装扮成鸡，混进了养鸡场想偷鸡吃，鸡妈妈知道后决定想找出这只狐狸，他是怎么找的呢？我们一起来看一看。
（二）欣赏音乐，感知a、b段音乐的旋律。
播放音乐，教师师范（如何寻找狐狸的动作）a：狡猾的狐狸在哪里，狡猾的`狐狸在哪里，嗯，嗯（做4遍）b：仔细看一看，仔细瞧一瞧，狡猾的狐狸，狡猾的狐狸可能就是你（做2遍）。
（三）分段欣赏，学习用动作表现音乐。
1.通过观看，我有两个问题：
（1）鸡妈妈再找狐狸的过程中，做了哪些动作？（个别回答）。
（2）"狡猾的狐狸在哪里？"这一组动作做了几次?（自由回答）。
（3）"仔细看一看，仔细瞧一瞧"这组动作做了几次？（自由回答）。
2.播放音乐，教师再次示范，验证幼儿的回答（分段验证）。
我们再来看一看，你们说的是否正确？
（四）幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》的动作和游戏规则。
1.教师随音乐带领幼儿学习游戏动作刚才我发现有的人也想和我去找那只狐狸，接下来请小朋友起立找个空位置做好准备。
2.在教师的引导下学习游戏规则到现在还没有找到那只狐狸，看来这只狐狸已混进养鸡场的数字窝里，不过没有关系，我们将狐狸关进养鸡场不让它逃走，接下来请男孩子端起妻子将大门堵住找个数字窝面向圈里站，女孩子将玻璃门也堵住找个男孩子对面站，这一次一定要找仔细，当然也是有要求的：
（1）做完一组动作，向右手方向换舞伴一次，共换四次。
（2）当"仔细瞧一瞧"说完后，对面两位互指对方换鸡窝，共做两组。
接下来我们先练习练习。（不配音乐）（五）播放音乐，做游戏"鸡找狐狸"。
（六）玩游戏"鸡追狐狸"（学习听口令，做出逃离或追逐）黑猫警长说了，狐狸藏在公鸡中，至于是几号鸡窝，要等它的信号，在这之前我先交给大家一个好办法：当听到发出数字信号时，内圈的"鸡"追赶外圈的"狐狸"，"狐狸"跑一圈后，若没被抓到，"狐狸"胜利，若被找到，"鸡"胜利。
1.幼儿进行集体音乐游戏（完整地表演公鸡母鸡交换位置找狐狸）2.公鸡母鸡交换位置再玩一遍。
（七）活动结束，律动出室指导语："母鸡们真聪明，一下子就把狐狸找出来了，让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧！"。
小班小兔和狐狸音乐教案
狐狸和小兔头饰、录音机、磁带。
对“快跑”作出敏捷的反应。
活动室。
集体活动。
1、欣赏乐曲。
请幼儿听音乐区分两种音乐形象，让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作，引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的.表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。
2、玩游戏。
由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位或者原地不动。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作，看到哪个兔子动了，就把它捉住。
3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。
小班音乐《狐狸和石头》教案
1、幼儿能够熟悉音乐，理解游戏内容，按节奏做动作。
2、幼儿能够积极参与活动，体验音乐游戏带来的快乐。
3、锻炼幼儿反应能力，能与同伴互相配合寻找狐狸，提高合作意识。
1、音乐。
2、号码标签。
幼儿能够理解游戏规则，愉快地跟随音乐做游戏。
幼儿能够集中精力，注意观察，明确寻找狐狸的方向，并学会彼此间的相互配合。
一、故事。
（播放音乐，教师完整示范）。
狡猾的狐狸在哪里？嗯……嗯……（4遍）。
仔细看一看，仔细瞧一瞧，狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你。（2遍）。
活动分析：活动由够用的故事导入，激发幼儿的兴趣，幼儿能够将注意力投入到活动中。在这部分中，教师结合音乐进行完整的示范动作，不仅使幼儿初步了解了音乐的构成，也能够让幼儿简单的掌握游戏中的动作。
二、分解学习动作。
师：公鸡和母鸡是怎么去找狐狸的？
做了哪些动作？
谁发现了？
请你做做看。
幼：……师：我是跑一跑，嗯……嗯......
这是什么意思？
幼：没找到。
师：没找到谁？
幼：狐狸。
师：我是跑一跑，没找到，没找到，除了这个动作，还有什么动作？
幼：......
师：这是什么意思？
幼：可能就是你。
师：可能要去搜查搜查，像谁一样？
幼：警察。
师：像猎人一样，像警察一样，搜查一下，除了这个动作，还有什么动作？
幼：......
师：哦，这是个什么动作？
幼：看一看，瞧一瞧。
幼：4次。
师：4次啊？这次，我们再来找找看。
（播放音乐，教师示范）。
师：几次？
幼：4次。
幼：4次。
师：有不同意见么？
究竟这组动作做了几次？仔细看。
（教师示范）。
师：几次？
幼：2次。
师：一共两次。
哎呀，狐狸可能就藏在你们的身边，我们一定要找它出来，这次我们一起来找找看。
（教师带领幼儿完整做动作）。
三、分析情况，随音乐完整做动作。
师：这次我们听着音乐去找狐狸，千万别让它溜了。
（播放音乐，完整做动作）。
师：是你吗？你是狐狸吗？
幼：不是。
师：狐狸肯定是溜到养鸡场附近的草丛里了。这次，我们去草丛里找找看，好不好？
幼：好。
师：请你们到草丛里来，看看能不能把那只狡猾的狐狸给搜出来，分散一点，别让狐狸溜了。
（播放音乐，完整做动作）。
师：是你吗？狐狸是你吗？
幼：不是。
师：赶快回去，守在自己的鸡窝里去。
哎呀，这只狐狸跟我们声东击西，我们到哪，它就跑到其它地方去了，不想被我们发现。看来呀，这只狐狸一定是溜进了我们的养鸡场里面去了，这次，我们到养鸡场里面去找狐狸，男孩子就是养鸡场里勇敢的公鸡，请男孩子起立，把你的椅子搬到那去，把后院给堵上，别让狐狸溜了，快，堵上没有。
师：男孩子赶快找到有数字的鸡窝站好，女孩子起立，把椅子也搬到后院，把后院的门给堵上，哦，男孩子没有守好你的鸡窝。女孩子找一个男孩子面对面站好。
（教师示范，搜查鸡窝）。
师：找到了？
幼：没有。
师：没有，你也要告诉我，怎样告诉我？嗯……嗯......
师：刚才你们发现我是朝哪个方向搜查的？
幼：......
师：用手指一指，朝哪边？
恩，走的时候，我是说的哪一句话？
没找到还要跟别人说什么？
师：准备好，走。
公鸡能不能动啊？
公鸡一定要守住自己的窝，别让狐狸溜进去。
（教师带领幼儿熟悉搜查部分的动作）。
师：这次我们来听着音乐找狐狸，母鸡妈妈会不会找？
（播放音乐，熟悉搜查动作）。
师：找到狐狸了么？
师：还没没找到狐狸，
铃，铃，铃……黑猫警长来电话了，他说：“这只狐狸肯定就藏在公鸡的窝里。”
母鸡和公鸡决定交换位置来找一找，母鸡说：“我到你窝里找，你到我窝里找。”
那她们是怎么交换的呢？
（教师做交换位置的示范）。
师：谁发现了。我们是怎么交换的？
念道哪一句交换的？
师：仔细听。
师：我在第几句交换的？
第二句换不换？
来，我们一起试一试。
铃，铃，铃......
师：黑猫警长说：“目标已经锁定，不过，要母鸡先出发。”
（播放音乐，完整那个游戏）。
四、讲解游戏规则，完整游戏。
师：如果狐狸就藏在2号鸡窝里，那你们说谁是狐狸？
幼：......
师：那这只母鸡就要赶紧跑回去报信。
师：如果我说2号，母鸡跑回去报信，狐狸要捉什么？
幼：被狐狸吃掉。
师：我们来跑一个试试。
师：狐狸在4号。
狐狸在7号。
狐狸在3号。
师：这次，我们听着音乐找狐狸，音乐一停，喊到几号，几号出发。
（播放音乐，完整游戏）。
活动延伸：
下面，我要请鸡爸爸先出发，来找狐狸，看看能不能搜查到。
小班音乐教案：小兔和狐狸
活动目标：
1、在音乐游戏中感受小兔子和狐狸的.音乐形象。
活动准备：狐狸和小兔头饰、录音机、磁带
重点难点：对“快跑”作出敏捷的反应
活动地点：
活动室活动形式：
集体活动活动过程：
1、欣赏乐曲
请幼儿听音乐区分两种音乐形象，让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作，引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。
2、玩游戏
由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位或者原地不动。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作，看到哪个兔子动了，就把它捉住。
3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。
4、引导幼儿表现出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及其狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。
小班音乐教案：母鸭带小鸭
《大大和小小》《动物朋友》。
二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：
1、动物与幼儿的关系是亲密的，鸭子形象是孩子乐于亲近的，也是生活中从图片、儿童书中见到最多的动物形象，因此选择了这一教材。
2、本次活动教师创设了游戏情景，以故事情节贯穿始终，引导幼儿在说、唱、玩、演的过程中，自然掌握了音乐节奏，感受到保护与被保护的情感。
三、建议活动过程：
（一）活动目标：
1、能够跟着音乐节奏合拍地做小鸭走路、捉鱼的动作。
2、通过动作、神情的传递，感受保护与被保护的情感。
3、能在有限的空间里不推、不挤。
（二）活动准备：
1、课件，音乐，母鸭、狼的头饰各一个，橘黄色宝宝衫人手一件。
2、幼儿已经看过小鸭出壳的动画片，会模仿小鸭出壳动作。
（三）活动过程：
1、导入活动。
——师：我呀养了许多的蛋宝宝，今天我要把这些蛋宝宝带到草地上来晒晒太阳。
——教师边唱《找宝宝》的歌曲，边点数幼儿。
——教师作侧耳听状，幼儿表演小鸭出壳。
（分析：以师幼互动游戏，让幼儿自然感受音乐旋律和节奏。）。
2、幼儿听音乐学鸭子走路。
——教师提示幼儿摇摇摆摆地走路。
——请个别幼儿示范。
——幼儿听音乐一起走路。
——教师边与幼儿一起走路，边喊幼儿的名字。
（分析：小鸭子的形象是幼儿熟悉的，之前幼儿有了学习鸭子走路的经验，所以这次教师加入有节奏地喊幼儿名字的环节，使幼儿有了新鲜感，同时也进一步掌握了音乐节奏。）。
3、幼儿听音乐学捉鱼。
——师：妈妈还发现了一个池塘。里面有什么？教师与幼儿一起数一数有几条鱼。
——幼儿模仿抓鱼。幼儿听音乐一起抓鱼。
（分析：随机渗透数学的内容。）。
4、教师出示狼的图片。
——教师播放狼的音乐，教师：听听是谁来了？
——教师保护娇小的鸭子。提示幼儿与同伴相互保护。
（分析：在音乐的渲染中，幼儿感受到与之前快乐、轻松不同的紧张氛围，激发幼儿的想象，此时教师以母鸭的身份给予弱小鸭宝宝呵护，并引导小鸭们相互保护，关爱的情感油然而生。）。
5、游戏。
——幼儿完整倾听音乐。
教师：我们一起到池塘里去抓鱼吧。
——听到狼的音乐与同伴相互拥抱。最后在“妈妈”的保护下打败大灰狼。
6、结束活动。
——幼儿排好队伍，一起边听音乐边走出活动室。
小班音乐《狐狸和石头》教案
end。
if]-->初步熟悉乐曲旋律和结构，能分别在音乐a段和b段相应的乐句里控制自己的身体保持不动及创编造型。
2、
end。
if]-->能够迁移日常生活中的经验创编不同的动作造型。
3、
end。
if]-->体验和同伴一起游戏的快乐。
一、随乐做律动。
指导语：“上次我们一起听了一段好听的音乐，我们跟着音乐一起来拍拍手吧！”
二、故事导入，学习a段游戏。
end。
if]-->创设游戏情境，引起幼儿游戏兴趣。
指导语：“这个音乐里还藏着一个好玩的故事。森林里有一群可爱的小动物，它们可喜欢一起做游戏了，有一天，它们正在森林里玩呢，突然看到了自己的好朋友——小狐狸正在森林里散步呢，它们就想：不如和小狐狸玩一个捉迷藏的游戏吧！先不要告诉小狐狸哦！结果，小狐狸在前面走，小动物就悄悄的跟在后面走，等到小狐狸一转身，它们就变成各种各样的大石头，一动也不动了。”
2、
end。
if]-->引导幼儿学习a段走路的动作。
指导语：“你们想不想做小动物啊？我们一起来学一学小动物走路好吗？”
3、
end。
if]-->强调游戏规则，提醒幼儿变石头的时候保持不动。
指导语：“下面我来做小狐狸喽，你们来当小动物，记住哦，小狐狸一转身，你们就要……变成大石头，一动也不能动”。
三、引导并鼓励幼儿创编大石头的造型。
1、集体练习变大石头，教师进行提升。
指导语：“刚才我转身的'时候，你们都变成了大石头，都没有动，可是大石头长的都是不一样的哎，你们会变成什么样的大石头呢？轻轻起立，找个空地方，变！“再来变一次，这一次我们变的时候可以想一想，除了可以变个大石头，还可以？除了可以变高的，还可以？”（师下位逐一提升）。
2、
end。
if]-->师唱谱再玩一次a段。
指导语：“现在，我们一起到树林里玩吧。记住哦，小狐狸每次转身，大石头都可以变一个不一样的哦！”
指导语：“下面我们要跟着音乐玩一玩吧”
四、加入挠痒痒的环节并随乐完整游戏。
1、加入挠痒痒的环节，提醒幼儿变好造型不动。
指导语：“刚才我这个小狐狸觉得很奇怪哎，怎么会有这么多的大石头呢？究竟是真的还是假的呢？我要来挠你们的痒痒，考验你们一下，谁愿意来试试？先变成大石头，挠痒痒，挠痒痒，真的不动哎！你们呢？会不会动呢？一起来试试看！先变成大石头哦！你们能不能动啊？谁动了，谁就被我发现了哦！”“现在我要继续到森林里去散步了！”
2、加入结尾。
指导语：“我怎么找来找去都是大石头啊？那我的动物好朋友在哪里呢？你到底是谁啊？是什么小动物啊？”
3、请一个小朋友和老师一起当狐狸游戏一次。
小班音乐《母鸭带小鸭》教案
1、学习歌曲《母鸭带小鸭》，随歌曲节奏进行律动。
2、通过节奏游戏卡的操作，引导幼儿感受各音符的实值。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
小鸭子及鸭妈妈的头饰、鸭子嘴巴的大卡片、课件《母鸭带小鸭》
一、认识了解小鸭，激发幼儿学习兴趣
师：小朋友，今天，老师带来了可爱的小动物，你们猜猜它们是谁?(出示鸭子图片)
(哦，是一只鸭子)这个谁啊?鸭妈妈，小鸭子是不是很可爱，你们知道它最喜欢吃什么呢?(虫子)
它喜欢做什么事吗?(学习游泳)那你们知道小鸭子是怎么游的吗?如果你是一只小鸭子，你会怎么游泳呢?(让幼儿模仿游泳动作)
二、通过大嘴巴节奏卡进行节奏练习
师：小鸭子除了喜欢游泳，它还喜欢做什么事?(唱歌)它怎么叫?鸭妈妈呢?(反复几次鸭妈妈和小鸭子不同的嘎嘎叫声)
师：(出示卡片)这个是谁的嘴巴?那这个卡片很有趣的，大嘴巴是鸭妈妈的，小嘴巴是小鸭子的。
×××|××× |×× | × —— |
师：现在，老师请你们来做小鸭子，我们一起来唱歌。
三、教唱歌曲
师：今天小鸭子带来了好听的歌曲，我们一起来听一听吧。
1、教师完整清唱歌曲。问：歌曲里的小鸭子在做什么?它们和谁在一起游泳?
2、教师再次示范歌曲，幼儿学习歌词。
3、观看课件，巩固学习歌曲。
4、表演歌曲。
三、圆圈音乐游戏：
师生带头饰表演歌曲。
小班音乐《狐狸和石头》教案
本班孩子多为5到6岁，这个年龄段的孩子本应该活泼好动，而且想法也应该很多，但是我发现我们的孩子很害羞，不太爱说话。但是和孩子们经过两个多月的相处，发现孩子们其实很喜欢模仿和玩儿追逐游戏，在这些游戏中孩子们才真正地展现出他们的天真和活泼。在本节课中我以幼儿为中心，让孩子们自由创编游戏中狐狸的各种动作，让孩子们体验到游戏的有趣性，同时也让孩子们体验到自主创作的乐趣和体验自主创作的成就感，增强孩子们的信心，据此设计了这个活动并在11月25日和孩子们分享了这个游戏。在活动期间也请了家长(参与者多为妈妈)参与，也让家长参与了解还在孩子在幼儿园里的快乐。
1.欣赏音乐，体验曲调重复和速度、力度变化的有趣性。
2.作有新意的大胆地创编游戏动作，能主动跟随音乐动作表演。
3.在表演中学会相互合作。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
1、重点：能跟随音乐表演动作。
2、在合作表演的过程中学习相互配合。
幼儿已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)、自制《倒霉的狐狸》九个场景的图画，母鸡和狐狸头饰各一个、大的活动空间、幼儿28名围成圆弧形，有明显节奏感的音乐《在山魔王的宫殿里》。
1、导入，引起幼儿兴趣，老师带母鸡头饰进入教室与小朋友们打招呼：“小朋友们好，我是萝丝母鸡，还记得我跟狐狸的故事吗?我听说我们这儿的小朋友很会玩儿游戏，所以今天我就是来和大家玩儿游戏的，而且这个故事就是藏在故事《倒霉的狐狸》里面，所以在玩游戏之前我还要看看你们都记得故事吗?”
(1)、教师(萝丝)出示图片，引导幼儿回忆故事线索。
师：“在故事《倒霉的狐狸》中，小朋友们还记得狐狸都遇到那些倒霉的事情吗?教师出示图片，并模仿母鸡走路，引导鼓励幼儿回答。
(掉进了池塘、掉进了草堆里、被钉耙打到头、被掉下来的面粉埋了起来、狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。)小朋友说一件老师就重复说，增强幼儿记忆。
师：“那母鸡发现护理后又是怎样回家的呢?”
老师鼓励幼儿积极回答，说完后教师语气、动作夸张地进行整理：“母鸡发现狐狸后很害怕，母鸡先很快钻过篱笆，狐狸也追着钻过篱笆;接着母鸡很害怕地游过池塘，狐狸也追着游过池塘;最后母鸡跑回家，狐狸也追着母鸡到了门外。
(2)、教师(萝丝)梳理故事情节，幼儿(狐狸)创编动作并提醒幼儿当每次母鸡转过头去的时候不敢出声也不敢动。
师：“母鸡第一次转过头的时候，狐狸遇到什么倒霉的事情啊?谁能学习学?”
幼：“被钉耙打到头。”(用手拍打脑门儿。)师：“千万别动，别出声哦?”
另一位教师将图片贴在周围墙壁处。
师：“狐狸遇到倒霉的事情都是什么时候，它不敢怎么样?”
幼：“在母鸡转过头的时候，它不敢动也不敢出声。”
师：“那狐狸接下来又遇到了哪些倒霉的事情呢?狐狸们你们会用什么动作让自己不被发现呢?”(如果幼儿把顺序弄错教师要及时提醒或让其他幼儿提醒，幼儿说一件，教师就将图片出示，并按顺序有一定间隔的贴。)。
幼儿创编了狐狸掉进池塘，钻进了草堆，被天上掉下的面粉埋，扑母鸡的动作。
师：“接下来母鸡又怎样回家的，狐狸又怎样追呢?”
幼儿创编钻过篱笆，游过池塘，上岸追母鸡，捶门的动作(在母鸡关门后)。
2、集体随音乐表演狐狸的动作，“小狐狸们，你们表演得真棒，现在我要去请老师来和你们一起来学一学狐狸。老师绕道移动黑板后面摘掉头饰学狐狸走出来很神秘地告诉大家：“小朋友们，萝丝母鸡去散步了，那我们就来学一学这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉狐狸吧!但是小朋友们要听我的提示哦，我记住倒霉的时候没有声音也不动哦，不然要被发现的!“老师坐前面和幼儿面对面跟随音乐表演狐狸的`动作，动作夸张，让幼儿感受到其中的乐趣，也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。
3、母鸡与狐狸合作表演。
(1)、教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。
师：“这次让老师来扮演母鸡，小朋友们和黄老师来扮演狐狸吧。等会儿我们会会经过狐狸倒霉的地方和母鸡跑回家的地方(教师指按顺序贴在周围的图片)，记住在母鸡转过头时候狐狸怎样啊?”
幼：“不敢动也不敢说话。”
师：“那我第一次转呢过头时你们要怎样呢?”
幼：“拍脑门(被钉耙打到头)。”
师：“那我第二次转过头呢?”
幼：“跳进池塘?”
师：“第三次呢?”
幼：“掉进草堆。”
师：“第四次、第五次呢?”
幼：“被面粉埋起来，被母鸡发现了”
师：“现在我来当母鸡，看哪只倒霉的狐狸敢来抓我?”
老师带领一半幼儿(14名)伴音乐玩儿游戏，按着贴图顺序走，给了幼儿提示。教师动作夸张幽默，将幼儿带入了角色扮演的快乐。其他幼儿可以观看或在凳子上坐着模仿表演。
(2)、请两位幼儿和老师一起扮演母鸡萝丝，全部小朋友和黄老师扮演狐狸，伴着音乐表演。在走的过程中母鸡转头时要提醒一起扮演母鸡的两位幼儿。
4、请家长一起参加游戏。
师：“小朋友们，你们知道吗，后面的家长看见你们玩游戏都想来玩一玩，我们欢迎他们也一起来和你们一起当倒霉的狐狸吧。”
5、请两两相邻的幼儿相互合作，在座位上自己商量分别表演萝丝母鸡和狐狸，跟随音乐一起游戏。两位也分别带上狐狸和母鸡的头饰和幼儿一起表演。动作夸张。
老师带着母鸡的头饰：“哇，今天我很高兴很高兴，谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小朋友真的很会玩游戏，那小朋友们，如果是你来编故事，你故事里的狐狸遇到的倒霉的事情又会是哪些呢?请你们回去想一想，想好了就和我们一起分享，下次就可以用你的故事来玩游戏了。”
2、在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，积极创编，尊重并承认幼儿的创作。
3、在活动中孩子和老师的配合程度高，同事老师也根据幼儿的参与情况做了相应调整，本来课程设计中没有将图画贴在周围的地方，但考虑到孩子们的参与激情相当高，在活动中可能忽略或忘掉故事情节从而忘了做动作，所以将图片一次贴于周围，这样老师每带一个地方，孩子们就知道要做那个动作。
4、活动效果评析。
(1)、优势：活动目标达成较好，在活动设计和过程中都抓住到了孩子们的兴趣点和兴奋点，如让幼儿自己创编动作，让他们认识到自己是这个游戏的主人。在游戏中用夸张幽默的语言语气、动作引起了幼儿好动的好玩的天性，能积极参与到游戏当中，同事和老师的配合很默契，也要归功于配班教师的带领。
(2)、不足之处：在活动中我有做到全面关注幼儿，互动部全面，有一两个孩子因为在创编环节没有注意到他们的发言，使得他们情绪有些低落，没有对孩子的想法进行肯定或评价。这是我指的注意的，如果当时我当场分享了他们的创作或者跟小朋友们说情他们吧自己好的想法先留着我们下课后接着分享并用于游戏中的话，就不会造成这种状况。
5、如果我重新上这节课，我在前面一个环节会这样上：
在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，儿不是老师问一个环节，他们答一个环节。
故事：《倒霉的狐狸》。
一天，一只饿得不得了的狐狸准备在萝丝母鸡去散步的时候吃掉它。这只狡猾的狐狸早就等在萝丝母鸡家的窗户外面悄悄的看，口水都流出来了。萝丝母鸡出门后慢慢地散着步，狐狸悄悄地跟在它的后面，母鸡走着走着觉得有谁跟着它，他回头看了看没有发现谁，接着有慢慢地走着。原来狐狸在母鸡转过头的时候赶紧躲起来了，可一不小心，狐狸踩到了地上的钉耙，被钉耙砸到了头，它为了不让母鸡发现，它不敢出声也不敢动。狐狸又继续跟着母鸡走，走到了池塘边，母鸡又觉得有谁跟着它，回国头一看，狐狸赶紧跳进池塘里，不敢动也不敢出声，母鸡没发现谁，又继续往前走着，狐狸也赶紧悄悄地跟在母鸡后面。走啊走，母鸡走过了一个草堆，它还是觉得有谁跟着它，回国头一看，狐狸赶紧钻进了草堆，不敢出声也不敢动。母鸡还是没有发现谁，继续往前走着，狐狸也赶紧悄悄地跟上取。母鸡走过了磨坊，狐狸正想向母鸡扑过去时，却被从天上掉下来的面粉埋了起来，它不敢出声也不敢动，母鸡转过头去没有发现它。接着母鸡走得快一些了，因为它总觉得有谁跟着它。母鸡就快走到篱笆那儿时，狐狸终于忍不住了，猛的向母鸡扑了过去，就在这个时候母鸡转过头去发现的狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也快速地钻过篱笆;母鸡游过了池塘，狐狸也跟着游过了池塘;母鸡上了岸赶紧跑回家，狐狸在后面使劲儿地追。母鸡使劲地关上了家门，狐狸使劲地敲门，收都敲痛了都没有敲开。母鸡使劲地关上窗户，狐狸也使劲儿的敲窗户，手都快敲断了还是敲开，狐狸生气地一直敲一直敲，怎么也没有敲开，最后狐狸被累得倒下了。
小班音乐《母鸭带小鸭》教案
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展的想象力、表现力和创造力。
3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
1、引导创编歌词。
2、引导根据旋律唱成歌曲。
背景图，小动物，录音带，皱纸。
一、律动《小鸟飞》进场。
我们一起去动物园玩好吗？
二、集体舞蹈：欢乐舞。
有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！
（一）听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）学编歌曲。
1、示范编（请一讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、自由讨论创编，教师巡回指导。
3、展示自己创编的歌曲（5—6组）。
教师及时给予肯定、鼓励引导创编不同的歌词，体验成功的快乐。
四、集体律动。
引导每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场。
动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。
根据小班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点，我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快，内容简单，便于孩子掌握。在整个活动过程中，孩子积极主动，兴趣非常浓厚。回顾刚才我组织的教学活动，总的来说是比较成功的，主要体现在以下几个方面：
在“学唱歌曲”的环节中，我运用了欣赏动画激励的方法，出发点是为了让幼儿更专心地倾听，幼儿唱完一遍时，我邀请一两个唱得好的幼儿来到老师的身边一起唱，还鼓励其他幼儿看谁能和她们唱得一样好听，老师也请他上来和老师一起唱。这样反复几遍后，幼儿已经在轻松的氛围中熟悉了歌曲的旋律和歌词，充分调动了幼儿的积极性和主动性。
在“创编动作”这个环节，我先请幼儿自主表现，然后请能干的幼儿把动作教给其他幼儿。这样的方式使幼儿有了更多的学习渠道，不局限于向老师学，更多的是自己大胆想象，向同伴学习，老师作为参与者，鼓励幼儿大胆表现，提炼出规范、创新的动作，帮助幼儿更好表现。
最后利用“角色游戏”来巩固歌曲，提升技能。学唱歌曲。创编动作环节结束后，教学课堂进行到了松懈阶段，有的幼儿已经开始游离活动。这时候，我设计了有趣的《母鸭带小鸭》游戏，幼儿很快进入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的过程中，巩固了歌曲，提升了技能。
存在不足之处，没能及时关注幼儿的表现，没能大胆放手让幼儿自由发挥。在以后的教学活动中，我一定注意，尽量采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。