优秀作文是通过独特的形式和结构来展示作者文采和艺术才华的作文。小编为大家整理了一些优秀作文的经典范文，供大家欣赏和学习。
四年级写葡萄的小学作文：紫宝石
本站：紫色的葡萄在阳光的照耀下就像是一颗颗晶莹的宝石，在我们的眼前闪烁着耀眼的光辉，下面我们一起看看这篇《紫宝石》。
炎炎夏日，一颗颗像紫宝石一样的葡萄成熟了，它们等待着人们前来品尝。
葡萄披着紫色的外衣，圆溜溜的，像一颗闪亮的玻璃球，更像那光彩夺目的紫宝石。葡萄的果肉是半透明的，泛着淡淡的青色。仔细一看，还能发现果肉中裹着许多线一样的东西，让葡萄的口感更好了。葡萄摸起来很光滑，稍微不小心，就会在皮上留下一个痕迹。葡萄的果肉摸起来汁水很多，像是被水淋过似的。
葡萄闻起来没有味道，但如果把皮剥下来，会闻到一股淡淡果香，让人有食欲大振。轻轻咬一口，葡萄汁突然流出来，流进嘴里。甜甜的味道中夹杂着一丝丝酸味，美味极了!把葡萄咽下去后，果肉沿着喉咙滑到肚子了，甜到心里，让人回味无穷，吃了还想再吃。
清水洗过的葡萄，晶莹剔透，那是因为水珠折射阳光，让人感觉璀璨无比，就像是穿了金光闪闪的铠甲似的。小水珠在上面滚呀，不断变大，最后成为了一个很大的水果，像是紫水晶上的透明宝石，相映成趣，美丽极了!
这就是美味的“紫宝石”——葡萄，它像紫宝石一样闪烁光芒，同时它也给我们带来了味蕾上的享受。
小学四年级葡萄作文
今天我特别兴奋，因为早上王阿姨打电话过来，请我和爸爸妈妈还有妹妹明天去她们家摘葡萄，我们还听说她们家的葡萄很甜，非常好吃！
第二天，我们出发了。一下车，我和妹妹迫不及待地奔向王阿姨家，我们走在农村的田埂上，一边享受着农村里的新鲜空气，一边观赏着路边的美景。我们没一会儿就到了王阿姨家，阿姨在桌上放着一盘盘葡萄，我急忙摘下了一颗来品尝，真甜啊！这些葡萄让人百吃不厌，但我还是一心想要自己去摘葡萄，王阿姨看懂了我的心思，说：“好，我们去摘葡萄吧！”“耶”我们尖叫一声，冲出去，我们一行人走到后院，我叫了起来：哇，好漂亮啊！”紫莹莹的葡萄好像一串串珍珠，在向我们招手，欢迎我们。我和妹妹二话不说，连忙钻了进去，掂起脚尖，想把葡萄摘下来，这时王阿姨跑过来说：“葡萄摘不下来，要用剪刀剪的。”说着给我们每人一把剪刀，我想：原来摘葡萄还有窍门。我一只手拿着葡萄一只手拿着剪刀对着根部一剪，只听见“咔嚓”一声，一串葡萄就落在我的手中，我吃了一颗，“恩”又甜又好吃，还是自己的劳动成果最好吃。
过了一会儿，妈妈说：“我们该回家了，”，大家抱着自己摘的葡萄满载而归。
葡萄和狐狸小学四年级童话作文
葡萄和狐狸从前，一只猴子种了些葡萄。秋天到了，晶莹的一串串葡萄像珍珠一样挂在了架子上。于是有一天，狡猾的狐狸来这里偷葡萄吃。但是狐狸想了个很多个办法，都不能摘到葡萄。于是就说：“这个葡萄不是甜的，而是酸的。”于是狐狸就把这件事告诉了小兔子，于是小兔子又对小猫说：“这个葡萄不是甜的，而是酸的。”于是森林里的个个小动物都说这个葡萄不是甜的，而是酸的。大家都不知道自己被这个狡猾的狐狸给骗了。于是森林里的`大王老虎决定举行一次会议。这次会议就是小猴子没有参加。
在会议上，森林大王为每个动物都发下一张纸。让每只动物在这张纸上写一下自己的决定。如果是选酸的票数多一点就是酸的，如果是甜的票数多一点就是甜的。经过了三天紧张的考验，答案终于出来了。没想到这个葡萄是酸的。于是过了几天，小兔、小猫、小狗他们去了小猴子家门口。小猴子正好要去吃自己种的葡萄了。小兔、小猫和小狗看见了小猴子拿起一串葡萄，迫不及待就要往嘴里送。站在旁边的小兔子说：“猴子哥哥，这个葡萄是酸的。不能吃。”猴子就说：“不信你尝尝，非常甜。”于是它们终于明白，原来什么事情都要试了先看，不能听别人的。因为耳听为虚，眼见为实。
葡萄小学四年级作文
“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密密层，有的紫来有的青。”猜着了吗？对啦，这就是最早种植的植物之一，葡萄。
用眼睛看，紫色的葡萄，像紫色的玛瑙；绿色的，像绿色的宝石，闪闪发光。在远处看，像一个倒立的金字塔。它由皮、果肉、籽组成。
掉进水里，“啪嗒”一声，好像在说：“洗澡真舒服，葡萄金水少不了。”掉在地上，它仿佛在说：“我要四分五裂了。”吃的时候，会有“滋滋”的响声，吃的可真香。
用鼻子闻，只闻到植物特有的清香，让人忍不住想吃它！
放嘴巴里一个，果肉又酸又甜，真好吃，让人留连忘返，禁不住想多吃一个。
用娇嫩的小手摸时，它的果肉是粗糙的，而再摸皮，却光滑无比，好像要逃走似的。把它放到冰箱里再拿出来凉凉的，放到阳光下，很热。没成熟的葡萄很硬，但是熟透的葡萄则是软的。吃完葡萄后手上粘粘的，这是为什么呢？原来是葡萄里含有大量的糖份。
它的作用无比，营养十分丰富，不仅含有蛋白质，还含有糖类，矿物质和多种维生素，补充人体所需的各种能量；也可以酿成葡萄酒、做成葡萄干供人们享用！还可以医病，治疗高血压、防止癌症。
小学四年级作文西瓜熟了
夏日炎炎，晒得大家满头是汗。
爸爸从外面带回来一个大西瓜。这西瓜又大又圆，红绿相间，十分诱人。
我看的口水滴答滴答，一个饿虎扑食，纵身一跃，一个黑虎掏心，抱住西瓜连洗都没洗一下举刀便砍，只听得耳边一声大喝“慢！”我下意识的回头一看，是爸爸。
我说：“爸爸，咋了？”“这西瓜留到晚上吃，现在不行。”
爸爸下圣旨了，我只能从命。
过了一会，我实在有些忍不住了，趁爸爸在房间里，我打算去偷吃。于是，我攧手攧脚来到厨房，走一步，回头张望一下，嘿嘿，这西瓜就要是我的囊中之物了，哈哈！我得意的想。可是，我突然脚底不稳，不隆冬一声来了一个漂亮的倒栽葱，倒在地下，我的脚挂彩了，我的`屁股英勇牺牲了，我的手……算了，不说了，我那惨象就别提啦。我忍着痛，艰难地举起菜刀，对着西瓜“啪啦”一下，西瓜被我劈成了两半，我抓起一半啃了一大口，啊！香甜无比，顿时，我乐开了花。
在这时，爸爸来了，他看到我在偷吃，于是……。
四年级写葡萄的小学作文：紫宝石
小学四年级作文,我爱家乡的葡萄正文：
本篇四年级是由论文先生网整理，谢谢浏览！我的家乡在乌镇。葡萄是我们这儿小有名气的一种水果。我十分喜爱家乡的葡萄。
春天到了，葡萄树苏醒过来。在春姑娘洒下的甘露中，它尽情地吮吸着，舒枝展叶，迅速生长。
在五月，葡萄藤不停地向上攀伸，形成了一片茂密的绿荫。渐渐地它长出了一粒粒果实。不过，果实只有珠子这么小，像一串串翡翠珠子，这些小珠子还在不停地生长着。
大约在六月一日儿童节过后，珠子这么小的葡萄已经从“婴儿”走出，进入了成年期。它已经变成一个个像弹子、像荔子，甚至像乒乓球那么大小的葡萄了。它也由绿色变成的紫色的了，紫得那样可爱。像一个个娇滴滴的'紫姑娘，穿着绿纱裙。
葡萄不但美丽，而且味道也十分不错。
青的葡萄酸溜溜的，酸中还带点儿甜味。紫色的葡萄，十分甘甜，甜的如蜜、似糖。但是，吃多了还是会感到有点儿酸。一次，我吃了一大盆子葡萄。后来，我连豆腐都咬不动了。我十分爱吃葡萄，不止是它的味道甘甜，而且营养丰富，含有多种维生素和矿物质。
当春天到来时，我会剪下一截葡萄的枝条扦插在泥土里，让它生根发芽长成一棵葡萄树，长出更多的葡萄。
小学四年级作文,我爱家乡的葡萄
今天，妈妈给我买了一箱葡萄，我迫不及待地打开来，只见那绿莹莹、宝石般的葡萄早就把我吸引住了，我拿了几个葡萄，洗了洗，一下子放进嘴里，“天哪，太甜了！”然后我吃了还想吃，吃了还想吃。
第二天，我看了那葡萄，差不多只剩一半了。于是我问妈妈：“妈妈，葡萄从哪里来啊？”妈妈笑着说：“明天带你去看看，你不就知道了吗？”一大早，我就拖妈妈起床，妈妈和我一起坐车来到了乡下。妈妈指着手指说：“你看那葡萄架。”我抬头一看，果然发现了葡萄架。那架子高高大大的，上面都是绿莹莹的绿“宝石”我还看见有几个农民，他们手里都拿着篮子和剪刀，把许许多多的“宝石”一串一串地剪下来，放进手里的篮子。
家乡的葡萄样子好、味道甜、水分多，我们能吃上这样的葡萄，都是农民辛辛苦苦栽培的。我爱家乡的葡萄！
文档为doc格式。
小学四年级作文西瓜熟了
我是夏天最受欢迎的水果之王。我的外形像一个绿色的小气球，身穿一条带花纹的绿色“连衣裙”，看起来会使人心旷神怡哦！很想吃吧！
我的肉红彤彤的，味道就像蜜一样甜，咬一口一股清凉可口的滋味，直沁肺腑，马上就觉得凉快极了。亲们是不是很想吃啊！提醒一下哦！等会见到我了以后，千万不要把口水流到我圆滚滚的身上，要不然我会生气滴！
的籽黑乎乎的，放到有光的地方会闪闪发光哦！像一颗价值连城的黑珍珠一样，可美了！种到土地公公里，还会有收获呢！据老前辈们说我的籽还能入药呢！
光受欢迎，肉不光好吃，籽不光好看，用途也很多呢！我的营养可丰富了，含有维生素和多种对人们有用的矿物质，可好了！如果有时间的话，可以把我放进冰箱里，冰上一会，那味道简直就是一个“爽”字呢！甜甜的味道流进你们的心里，让你回味无穷，吃了还想吃呢！我还能像魔术师一样，变身成一杯多汁可口的西瓜汁呢！
动不如行动赶快“下手”哦！
四年级写葡萄的小学作文：紫宝石
王奶奶家门前的葡萄成熟了，一串串金莹透亮的葡萄挂满了架子，有紫色的红提、红艳艳的美人指，让人见了谗言欲滴。
这天，大明和小宝从王奶奶门前经过，大明指着葡萄对小宝说：“快看，王奶奶家的葡萄熟了。”“看上去很好吃哦。”大明诡秘地说。大明探头探脑，见旁边没人认，对着小宝的耳朵轻声说：“你先去葡萄架上，选几串又红又大的葡萄摘了我们分着吃，快去吧。“这时王奶奶正好从山上砍柴回来，看他们两人在葡萄架旁边嘀嘀咕咕的，就悄悄地躲在一旁观看，听到他们原来是嘴馋想吃葡萄。只听小宝对大明说：”这怎么可以，王奶奶家的葡萄是王奶奶精心照顾和栽培的，别人的东西怎么可以去偷呢!“大明气势汹汹地说：”我叫你去，你就给我去，快点!“小宝理直气壮地说：”妈妈说过人家的东西不可以拿的，拿别人东西是犯法的。“大明生气了，”你妈妈说的都是胡说，既然你不去，哼，我去摘你可别想吃!“大明一个箭步跨了过去，小宝忙上前阻止，可瘦小的小宝怎么可能是健壮的大明的对手呢!大明一手抓住葡萄藤，另一只手在打小宝的脑袋。原本笑吟吟在旁观看的王奶奶顿时变得怒火冲天，大喊道：”大家快来抓小偷啊，大明在偷我家的葡萄，快抓啊!“大明一听，丢掉了葡萄，吓得撒腿就跑。
王奶奶从葡萄架上摘了几串又大又红的葡萄送给小宝吃。小宝宝谢过王奶：“小宝真是个懂事的好孩子!”
葡萄熟了小学四年级作文500字。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
我家门口的葡萄树小学四年级作文
我家门前有一个小公园。里面有好几棵枫树，一到秋天就会变得火红火红，放眼望去就数他们最显眼。红通通的，好像一个个巨型灯笼。
枫树的枝条是棕红色的，有小孔，冬季枝条是棕色的有些是灰色的。我非常喜欢枫树，因为枫树的叶子春天时是浅绿色到深绿色的一到秋天就会变得通红通红。而别的树到了秋天一般都会变成黄色。但是，枫叶为什么会变红而不变黄呢?于是，我带着这个问题打开了电脑。哦!原来，植物叶片除了含有叶绿素、叶黄素、胡萝卜素等色素外，还有一种叫花青素的特殊色素，它是一种“变色龙”，其中在酸性液中会变成红色。随着季节更替，气温、日照相应增减，叶片中的主要色素成分也发生变化，到了秋天，气温降低，光照减弱，对花青素的形成有利，而枫树等红叶树种的叶片细胞液是酸性的，所以，整个叶片便会变成红颜色。
哈哈!大自然真是无奇不有呀!
四年级写葡萄的小学作文：紫宝石
本篇四年级是由论文先生网整理，谢谢浏览！每次看到这张照片，我就会想起上二年级时学过的一篇课文，课文的题目叫《葡萄沟》，因为它们都与新疆有关。
这张照片上的小姑娘穿着一身新疆姑娘的衣服，头上戴着一个艳丽的新疆姑娘的帽子，帽子下面是一条条又细又长的小辫，还跳着优美的新疆舞蹈，脸上绽放着幸福的'笑容，你能看出来吗？这就是我！
原来我一直很羡慕那些穿着新疆衣服在台上跳舞的大姐姐们，她们看上去是那么的美丽，我想：要是有一天我也能够象她们一样漂亮该多好呀！
终于有一天我的愿望实现了。在我上二年级报到的那一天，妈妈领我到铁英街白云艺术照相馆照了这张艺术照。照片上的我看上去活泼、美丽、可爱，所以我非常喜爱这张照片！
小学四年级语文《杏儿熟了》教案
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读，你能读懂什么?
2、学生根据自己读懂的畅所欲言，教师不必做任何评价。
3、默读课文，概括课文大意。
三、再读课文，理清文路。
1、再读课文，想想文中写了几次杏儿熟了，每次杏儿熟了发生了什么事?
2、给课文分段。
四、熟读课文，掌握字词。
1、练读，争取做到“四个不”，读通课文。
2、找伙伴赛读。
3、交流生字学习情况，不会的相互帮助。
五、课堂小结，抄写不会的或较难的生字。
第二课时。
一、研读第二段，感受奶奶的高尚品质。
1、快速读课文，三次杏熟中作者主要写哪次杏熟?又写了什么?
2、学生带着问题自读。
3、检查反馈，说说段落大意。
4、研读第二段，“我”和奶奶对待小淘淘偷杏的态度有什么不同?你能感受到什么?找出相关句子读读想想。
5、学生自由研读。
6、交流(小组交流——全班交流)。
重点理解：(1)她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不稳，身子颤颤巍巍的。
(淳朴善良)。
(2)果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。
(有福同享、有价值、有意义)。
7、小结：面对这样一位奶奶，你想说什么?
过渡：前后两次杏儿熟了又写些什么?跟这一次杏熟有什么联系?
二、自读自悟，体会作者的写作意图。
1、自读，每段写什么?
2、说段落大意。
3、理解段落中的重要句子。(略)。
4、这两段与第二次杏熟有什么联系?
三、朗读全文，再悟深情。
第三课时。
读读课文，积累词句，完成作业。
教学目标：
1、理解重点句，了解课文的主要内容，学习奶奶朴实、善良的品质。
2、给课文分段，继续学习说段落大意。
3、学会8个生字，理解“依偎”、“吩咐”等6个词语的意思。
4、朗读课文。
教学重点：给课文分段，说段落大意。
教学难点：理解重点句子的含义。
浙教版小学四年级语文《杏儿熟了》教案
1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。
2、练习给课文分段。
联系上下文理解后面奶奶说的话。
一课时。
一、预习课文。
1、提出要求：认真读读课文，注意读准每个字的音，想想课文主要讲的是什么。
2、学生预习，教师巡视。
3、检查预习情况。
（1）指名读课文。
（2）用自己的话简单说说课文主要讲的是什么。
二、再读课文。
1、指名读思考练习1。
2、请同学们按要求再读课文，边读边想，读完后自己试着回答，也可互相讨论。
三、逐题检查讨论。
1、第一题：从哪儿可以看出我家的杏儿又多又好？
2、第二题：邻居淘淘偷摘杏儿，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活该；完全不同）。
3、第三题：你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的？（有了好吃的东西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更觉的香甜。）。
四、练习给课文分段。
1、用较快的速度再默读课文一遍，想想课文可以分成几段，分别做上记号。
2、讨论课文分段。
[第一段（1—4）；第二段（5—9）；第三段（10）]。
五、练习有感情地朗读课文。
1、先个人自己练习。
2、指名当众朗读。
六、布置作业：
继续练习有感情地朗读。
12杏儿熟了。
奶奶。
分栽教育。
杏
偷数。
小伙伴 送我。
小学四年级语文《杏儿熟了》教案
教学要求：
1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。
2、练习给课文分段。
教学重点、难点：
联系上下文理解后面奶奶说的话。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、预习课文。
1、提出要求：认真读读课文，注意读准每个字的音，想想课文主要讲的是什么。
2、学生预习，教师巡视。
3、检查预习情况。
（1）指名读课文。
（2）用自己的话简单说说课文主要讲的是什么。
二、再读课文。
1、指名读思考练习1。
2、请同学们按要求再读课文，边读边想，读完后自己试着回答，也可互相讨论。
三、逐题检查讨论。
1、第一题：从哪儿可以看出我家的杏儿又多又好？
2、第二题：邻居淘淘偷摘杏儿，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活该；完全不同）。
3、第三题：你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的`？（有了好吃的东西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更觉的香甜。）。
四、练习给课文分段。
1、用较快的速度再默读课文一遍，想想课文可以分成几段，分别做上记号。
2、讨论课文分段。
五、练习有感情地朗读课文。
1、先个人自己练习。
2、指名当众朗读。
六、布置作业：
继续练习有感情地朗读。
浙教版小学四年级语文《杏儿熟了》教案
教学目标：
1、学会8个字，认识5个字。
2、查字典，联系上下文理解重点词语的意思。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、理解课文内容，感受到人物善良、淳朴的优秀品质。懂得学会分享，才会感受到快乐的道理。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一创设情景，设问激趣。
1、大家知道这是什么吗？夏天，到了麦收季节，就是杏儿成熟的季节。
2、板书课题。
3、读了课题，你会有什么问题？每个人都试着问一问。
4、提出问题：这小小的杏儿引出了一个怎样的故事？故事又告诉了我们什么道理？今天我们一起来学习这课。
二、把预习引入课堂，培养自学习惯。
1、按要求预习自学：
读课文，读准每个字的字音。
查字典，联系上下文理解重点词语的意思。
这篇课文主要写了什么？你有什么不懂的做上记号。
2、指名分段读课文：
仔细听，同学是否读正确了。
课文主要讲了什么内容？有不懂的问题做上记号。
三、朗读指导，文中感知。
学习课文1——4自然段。
1、同学们自由朗读这几段，说说你知道了什么？
2、全班交流：杏儿好（第2段）杏儿多（第3、4段）。
3、你们能把杏儿的特点读出来吗？分四人小组朗读。
4、指明飞角色朗读。评读。
5、有感情的齐读1-——4自然段。
第二课时。
一、理解感悟，情感升华。
1、（第7段）找出奶奶说的话，并做上记号。
2、把这几句话多读几遍，你听懂了奶奶的话了吗？
3、分小组讨论：说说自己的理解。
4、全班交流：只有让大家分享劳动果实，才会感受愉快和喜悦。
5、在生活中，你有过这样的经历和感受吗？说给大家听。
二、教师总结全文，学生齐读课文。
三、课堂书写生字。
小学四年级语文《杏儿熟了》教案
教学目标1．帮助学生体会奶奶和“我”让邻居分享劳动成果的欢畅心情。2．会读会写会默本课的生字，区别指定的形近字、同音字、会讲本课新词的意思，并会用“羡慕”“笑容可掬”造句。3．能联系下文理解句子的意思。4．以“奶奶笑”线索，了解课文内容，进行想象说话。
教学重点1．读会写会默本课的生字，区别指定的形近字、同音字、会讲本课新词的意思，并会用“羡慕”“笑容可掬”造句。2．能联系下文理解句子的意思。
教学难点联系下文理解句子的意思。
课前准备1．课文录音。2．投影片、杏儿实物。
教学过程：(修改内容用红色)。
环节意图教师活动学生活动。
积累一．启发谈话，揭示课题二．预习课文，预习后检查三．讲读课文。四．作业一．复习引入二．讲读课文三、小结四、拓展一、复习引入二、讲读课文。三、总结全文拓展第一课时描写植物的词或句。1．师出示实物或投影片，简单介绍杏儿，并板书。2．把课题板书完整，杏儿成熟以后，发生了什么事呢？请大家一起来学习课文。听：课文写杏儿熟了之后的几件事？1．出示书后“预习提示”，指名读。1）名分节朗读课文，要求正确拼读课文中出现的生字新词。注意生字的平翘舌音。2）正确区分形近字。3）生质疑。4）指名分节朗读课文。1．指名读1-3节，画出描写杏树的词句，想想：作者哪几方面写出了杏树的特别？2．朗读指导。3．说话训练：这是一棵（）的杏树，（）。4．看着自己亲手栽的杏树结满了杏儿，奶奶：（）。第二课时1．把下列词语补充完整，并解释加点的词语：（）慕依（）不知所（）笑容可（）2．明确这节课的任务1）奶奶笑了几次？理解每次为什么笑。2）进步运用联系上下文的方法理解句子的意思。1．整体理解1）听课文录音，思考：奶奶笑了几次？用直线划出表示奶奶笑的句子。2．学习“第一次笑”重点理解这一句话：我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。1）先让学生自由讨论，各自说出对这句话的理解。2）奶奶到底笑什么？这句句子怎么理解？（出示学法一）首先读句子，找出句中的关键词语。3）（出示学法二）联系上下文，在文中找出具体描写关键词语的语句。4）（出示学法三）联系找出的有关内容，理解句子意思。5）小结理解句子的写法。布置作业第三课时1、今天，我们继续学习课文，有道填空题，你能做吗？出示填空题：我家有棵大杏树，有一回，我数杏儿，奶奶（）地笑了，她为（）而笑。一天，奶奶把杏儿分给大家吃，为孩子们吃得（）而嘴角又挂上了（）。并（）地说服教育我（）。1的说服教育下，“我”态度有什么变化？读第8节。2展开想象，说一段话：“我”把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃以后，奶奶第三次笑了。出示材料：题目：奶奶又笑了开头：打那回起，我牢牢记住奶奶的吩咐：杏儿熟了，别忘了给乡亲们尝个鲜。今年，在我和奶奶的精心照料下，杏儿挂满了枝头……板书：7杏儿熟了有一回我熟杏儿爽朗地笑杏儿丰收一天奶奶送杏儿（微笑笑容可掬）打这回起我送杏儿1．生自己按要求进行预习。2．有重点地进行反馈。生思考：“杏儿熟了”以后三个不同的时间里发生了什么事？其中主要写了什么？1．抄写“读读写写”中的指定词语。2．摘录、积累所划的叠词。生边听边思考。用直线划出表示奶奶笑的句子。读以上划出的句子。1．读奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。2．指名读第3、4节，思考：第一次奶奶为什么会爽朗地笑？用曲线划出语句。奶奶笑什么？用虚线划出语句。自由组合，分角色朗读3-4节。学习“第二次笑”小组学习，交流。说话练习：看着孩子们吃得那么香甜，奶奶嘴角挂上了微笑，心想：。1、从文中摘录描写笑的词语。2、除了课文中这些词语外，你还知道哪些表示笑的词语？让学生扩散、积累词语。3、把表示不同笑法的词语用在不同的语言环境中，请学生说说。生完成练习。全班交流。用课文中的内容说话：杏儿熟了，（）。选你最喜欢的一段课文，根据之一段的意思试着画一幅图。
参考资料。
教学得失。