十个小和尚小学（实用18篇）

8.优秀的作文必须有独特的观点和深入的思考，不能沦为空洞的陈述和概念的堆砌。想要写好作文，除了积累写作经验，阅读优秀的作文范文也是十分重要的，下面是一些经典的范文供大家欣赏和学习。

小学生十个一心得体会范文

我是一名小学生，年仅十一岁，但我已经领悟到了许多道理。在学校的这几年里，我经历了许多困难和挫折，但也收获了许多成功和成长。我深深地明白，自信是成功的基石。只有相信自己的能力，才能克服困难，取得好成绩。不管是学习上的困难还是生活上的问题，只要始终保持自信，我相信总会找到解决的办法。所以，我认为自信是小学生最重要的素质之一。

第二段：健康是最大的财富。

除了自信，健康也是小学生需要努力培养和保持的一项重要素质。没有健康，就没有办法去学习和享受生活。在小学的学习和生活中，我明白了健康才是最大的财富。每天坚持锻炼身体，合理饮食，保持良好的作息习惯，这些都是我保持健康的重要举措。只有健康才能让我在学校里更好地学习，更好地与同学朋友们互动，更好地享受快乐的童年。

第三段：团队合作让我们更强大。

在小学的学习中，我也体会到了团队合作的重要性。在班级的集体活动中，我们要懂得与同学合作，共同完成任务。只有团队合作，才能取得令人满意的结果。我曾经参加过一次班级合唱比赛，通过大家的共同努力和默契配合，我们最终获得了第一名的好成绩。那一刻，我深深地明白，团队合作让我们变得更加强大。

第四段：坚持努力永不言败。

在小学的学习过程中，我也遇到过许多的挑战和困难。但是我清楚地知道，只要我坚持努力，就能获得胜利。在一次数学考试中，我没有考好，但我从中汲取了教训。我下定决心，一定要加倍努力。经过一段时间的刻苦钻研和复习，我终于在下一次考试中取得了好成绩。这次经历告诉我，只要坚持努力，永不言败，我就能够克服任何难题，实现自己的梦想。

第五段：发展兴趣，丰富自我。

在小学的学习和生活中，我还认识到发展兴趣的重要性。培养自己的特长和爱好不仅可以丰富我的生活，还能够让我更加自信和快乐。我热爱阅读和写作，因此我经常看书和写文章。这不仅让我增加了许多知识，还培养了我的思维能力和表达能力。每当我写完一篇作文或者读完一本书时，我就感觉到自己成长了许多。因此，我坚信发展兴趣是小学生必须要做的事情之一。

总结部分:。

通过这几年的学习和生活，我深深地体会到了自信、健康、团队合作、坚持努力和发展兴趣等重要的素质。这些素质在小学生的成长中起到了至关重要的作用。相信自己，保持健康，才能充满活力地面对学习和生活的挑战；团队合作能带给我们力量和成就感；坚持努力永不言败，才能克服一切困难；发展兴趣能丰富自我并增强自信。这些道理虽然简单，但却深刻而重要。希望每一个小学生都能从这些心得体会中获益，并在今后的学习和生活中不断成长和进步。

小学《十个小印第安人》教案

一、教学设计思路：

本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块采取视听结合的方式(播放课件)，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。重视全体学生的参与，体现教学中师生互相合作的原则，促进了师生之间相互融洽的关系，同时培养了学生团结、合作的精神。

二、教学对象分析：

这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。

三、教学目标：

1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。

2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。

3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。

四、教学重点与难点。

1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。

2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。

五、年级：一年级。

六、课型：唱游课。

八、教学过程：

(一)学生听音乐进入课室。

教师站在课室门口迎接学生：“印第安人欢迎你们，亲爱的小朋友，我是印第安导游姐姐，印第安人知道你们要来非常高兴，为了迎接你们，他们特意给你们准备了很多漂亮的头饰，还有一场精彩的歌舞晚会，我们一起去看看吧。”

学生边做动作走到自己的座位。

(二)进入情景，了解印第安民族。

师：同学们，歌舞晚会很快就开始了，大家一定要遵守晚会纪律哦。(导游姐姐跟客人问好)。

小朋友，我首先想考考大家，你们对印第安民族有些什么了解呢?(点名学生回答)。

好，让我们一起来了解一下。(印第安人特别热情、穿着特点、住在什么地方)图片展示。

(三)新授课。

1、感受晚会气氛。(铃声)。

师：小朋友，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧!(播放课件)看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个?(一个，两个，三个，四个……啊，一共有十个呢。)小朋友们多快乐呀，快，我们来认真欣赏一下他们的舞蹈吧!

3、播放伴奏音乐，学生感受音乐中的气氛。

点名学生回答。这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。

4、复听，用你们自己的动作和表情来表达出感情(显示歌谱)。

师：刚才同学们都听得非常认真，发言也很积极，我知道你们听了这段音乐一定有很多感受，有些小朋友都很想动起来了，那么我们一起来跟着音乐动动好吗?你们可以拍手打节奏、拍腿打节奏或者自己设计动作或舞蹈。

第二段跟老师一起跑跳步。

5、随音乐演唱歌曲。

师：我发现很多同学都能唱出这首歌了，你们真棒，但是你们能够帮帮你们小组其他的同学吗?现在先跟着音乐一起来练习一遍，看看哪个小组合作得最好?(教师指导)。

6、分组比赛，熟悉歌曲。

师：导游姐姐现在想看看你们的真本领了。在检查你们成绩之前，我想认识一下你们班的小小伴奏家。请你们来为演唱队伴奏，好吗?其他小组拍手或拍腿为他们伴奏。为演唱最好的组奖励星星。

师：大家有什么看法?

生举手发表看法。(注意感情和间奏部分)。

7、学生跳房门的游戏。

师：你们学的都很认真，下面我们来放松一下，一起来玩个印第安的跳房门游戏好吗?每个小组的同学起立有秩序地站在圈外，从一到十排好顺序，音乐一响，大家开始律动，根据歌词里出来的顺序，每个小朋友有顺序地跳进房里，第二段再一个个地跳出房子来。

教师和学生一起游戏。

8、拓展与创编。

师：同学们，印第安的小朋友是非常活泼可爱的，他们不仅通过唱歌来表达自己高兴的心情，还可以通过很多方式来表达?你们想想你们很开心的时候还会用什么方式来表达呢?(将学生分组，学生讨论创编。播放视频供学生参考，教师巡回指导。)。

9、汇报表演。

师：现在表演时间马上到了，我邀请四个同学来当评委，每组选出一名评委。

10、小结：大家的表现怎么样呢?先请评委总结。观众发表意见，教师小结。(我发现有几个小组合作得非常好，他们互相团结、互相合作，在编导和表演中互相帮助，希望其他组的同学向他们学习，争取下次取得成功。)。

※(四)欣赏英文歌曲《tenlittleindianboys》。

师：最后，让我们来一起欣赏英文版的《十个印第安小朋友》《tenlittleindianboys》,用你们自己喜欢的方式去表达你们的情感吧!

(五)课堂小结。

师：今天大家玩的开心吗?印第安的小朋友特别可爱，你们也特别可爱，特别是有些同学表演特别好，让我们一起来评出今天的表演之星。

九、课后小记：

小学《十个小印第安人》教案

教学内容：

教学目标：

通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

教学重难点：

感受不同的风格、不同文化的生活环境。

教学准备：

多媒体课件、钢琴。

教学过程：

一、复习、表演。

二、学唱新歌。

1、游戏引入。

1)教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。

2)讲故事。

看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

2、听唱歌曲。

请同学们哼唱旋律、默唱歌词。

3、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

三、即兴表演。

戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

四、接龙游戏。

让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。

小学语文教学反思“十个不妨”

张晓华。

提到做减法，语文老师一定会想到《剪枝的学问》一课，减去不必要的枝条，果树才能增产，这也是“减少是为了增加”的道理。在当下的语文教学不断追求有效、追求超越的前提下，越来越多的课堂走向目标多维，注重方法多样，追求过程多彩，但课堂也在老师的精心设计下，不断的“增加”，令语文课堂缺少了一份静心，一份从容，这让笔者不得不感叹，语文教学，不妨做做“减法”。

一、品味的减法。

品味是语文学习最重要的手段之一。有专家说，语文课堂就是引导学生不断在文本品味中，把握语言背后的情意。小学语文课堂，老师有没有引导学生深入语言的背后进行品味，也是评价一节语文课是否成功的标准之一。可过犹不及，在进行品味教学时，还要把握应有的“度”。

在学习《三顾茅庐》一课的第三自然段时，针对课文开头对隆中景色的描写，一位老师安排了这样的教学环节：首先是找景物，两句话里写到了哪些景物，这些景物分别是怎样的；其次说思考，为什么这里要写到山冈、溪流、竹林；再次谈体会，读到这样的语句，你有什么话要说；第四是明结构，由前后句子的关系理解作者采用的分总写法；第五是议作用，这里为什么要写景，这样写有什么好处；最后由景及人，你能从这些景物中，感受到人物具有哪些特点。可以说，老师在引导学生品味这段话时花足了心思，可这样的品味真的是四年级学生可以达到的吗？更重要的是，作为一篇写人的`课文，把大量时间用在写景部分，那课堂还能有多少时间来对人物的言行进行理解感悟呢？不要过于追求片面的精彩，而忽略教学的整体构想，语文课堂品味值得我们深思。

二、拓展的减法。

适当的拓展既增加了文本的厚度，也提升了学生学习文本的深度。在很多语文教学中，老师都注意拓展这一教学方式的运用，或是课前布置学生搜集相关的图文资料，或是在课堂中引入音像资料，补充相关背景或故事内容。老师的出发点值得肯定，但要注意不能让拓展喧宾夺主，弱化了对文本的细致学习。

如教学《夹竹桃》一课，上课伊始，老师首先将作者季羡林的生平简介作为课堂导入的开端。在学习夹竹桃的韧性这一部分时，老师又补充了作者留德十年的生活片段，重点引导学生将季羡林先生当时对待生活的态度语句与课文进行对照。接下来，在学习夹竹桃的香气浓烈这一部分时，又将作者在专业发展上的成就以及在文学事业上取得的丰硕成果加以出示。最后，读完课文，以季羡林的“文革”经历作为课堂学习的结束。这堂课的教学，老师在“花品”与“人品”的对比上很有创意，但过多的拓展，无疑挤占了学生学习文本的时间，文本学习浮光掠影，语文教学显得有些本末倒置。这样的拓展教学，需要多一些减法思维。

三、学法的减法。

教是为了不需要教，这是叶圣陶先生的教学思想核心之一。语文课堂要实现由教内容向教方法的“美丽转身”，也是当下许多老师的共识。因此，在语文课堂中，老师越来越重视学法的渗透，把学生能够学会学习作为重要目标之一，这体现了对学生自能学习、自主学习能力的培养。可是，在重视学法的同时，也要注意与儿童的学习实际相符，千万不能奢望“毕其功于一役”，让课堂成为学法的“填鸭”。

《灰椋鸟》是苏教版五年级下册的一篇阅读课文，主要写了灰椋鸟归林时的壮观场面和归林后的喧闹热烈，赞美林场工人辛勤劳动所带来的自然之美。一位老师在教学时，从课文的写法人手，按照课文的叙述顺序，分别揭示出写作的要领：言之有序、言之有物、言之有趣、言之有情，整节课的教学也是围绕这四点展开。老师的教学创意让人眼前一亮，其对写法与课文学习的整合也有一定的思考。可是，一堂课还是要把教的目标相对集中，让学生能够一课一得。而以上教学的主要问题就是抓的点太多，学生可能都只是浮光掠影，囫囵吞枣，对学生的学习成长没有起到应有的促进作用。学法教学同样要做到简单、明确。

四、情感的减法。

一节成功的语文课，一定会令师生收获情感的愉悦、情意的共鸣。可是，有时候，我们也常常看到学生因为过分的激情投入，而影响对文本语言的品味，影响课堂正常学习的流程。

《第一次抱母亲》这篇课文记叙了我去守护生病的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱我一样，我把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文语言朴实真诚，读来令人回味。一位老师在教学本课时，大段大段煽情的过渡语，一幅幅日常生活中母亲感人的瞬间画面，一个又一个学生生活中母亲照顾自己成长的故事……学生的情感由始至终都处在兴奋之中。但这样的课因对情感过分关注而淡化了对质朴语言的品味，忽视了那种淡而有味的隽永的语文学习滋味。也许，我们在以上的课堂中能看到学生的泪水，但笔者以为，这样的课让老师、学生都觉得很累很累。

做一做减法，我们的课堂更加纯净，更加简约；做一做减法，我们的学生学得更有兴趣，更有收获；做一做减法，我们的课堂也会更加高效，实现“增加”――增加语文学习的快乐，增加生命融合的幸福。

（作者单位：苏州工业园区文萃小学）。

小学一年级数学十个十个地数练习题

1、13前面一个的是(数，)比1大比138的数有小(。)。

2、比17大的数1(是)比，171的数小是(。)。

3、18和1中间6数是的，0与126间有(之)。

4、由1个十8个和组成一数是(的)。

5、2十组个(成)，20里面(有)个组一。成。

6、5个一和个十1成(组)。

7、与14相的`数邻(有和)()。

8、我是最大一位的是(数)，我最小的是两数(位)。

9、是我个一两数，位位、个十位都是1”“。()。

10我、一是个位数两但比，20小3(。)。

11、里面有(2)个一和()个十。

12、6个一1个和组成十数是(的)。

13、3是1(由)个十和()一个组成。的。

14、19的位上个数字的(是)十位上，的字是(数)。

15、个位上个数一没有也十位上，1是，这数是(个)。

中小学十个严禁心得体会

中小学是培养下一代人才的重要阶段，为了确保学校正常的教育教学秩序，教育部门对于学生的行为有一定的规范，其中包括了十个严禁。这些严禁涉及到学生的学习、行为、卫生等多个方面。下面将从学生的角度出发，探讨这十个严禁对于学生成长的重要意义。

首先，严禁迟到早退是培养学生时间观念的重要教育手段。时间是宝贵的资源，每一分钟都应该充分利用起来。对学生来说，准时到校、准时上课是培养自律的有效方法。迟到早退无疑是对时间的浪费，这不仅会导致学生知识的落后，更会影响到其他同学的学习效果。

其次，严禁提前交卷，体现了对学生学习态度的重视。考试是学习的一种方式，通过考试，学生可以检验自己对知识的掌握程度。然而，有些学生为了逃避学习的压力，采取了提前交卷的做法。这不仅是对自己学习的不负责任，也是对老师的不尊重。严禁提前交卷可以让学生明白，只有认真学习，才能真正掌握知识。

再次，严禁出卖他人作业展现了对学术诚信的重视。学术诚信是中小学教育的基础，学生应该通过自己的努力来完成作业。然而，有些学生为了省事，往往选择出卖他人作业。这种行为不仅是对始作俑者的不公平，更是对自己学习能力的否定。通过严禁出卖他人作业，学生将更加重视自己的学术诚信，严格要求自己完成作业。

此外，严禁打架斗殴是塑造学生和谐交往能力的关键。学校是学生相互交流、相互学习的地方，学生应该保持友好的交往态度。然而，有些学生为了一些琐事，而选择采取打架斗殴的方式解决问题。这不仅会导致学生间的关系紧张，也会影响到整个校园的氛围。通过严禁打架斗殴，学生将学会以和平的方式解决问题，培养良好的交往能力。

最后，严禁乱丢垃圾是培养学生公共意识的有效途径。公共环境是大家共同维护的，每个人都应该对公共环境负责。然而，有些学生对于垃圾的处理不负责任，乱丢乱扔，给环境造成了严重污染。通过严禁乱丢垃圾，学生将养成良好的生活习惯，懂得爱护环境。

综上所述，教育部门对中小学生制定了十个严禁，这些严禁不仅是为了保障学校教育教学秩序的正常进行，更是为了培养学生的良好习惯和优秀品质。通过遵守这些严禁，学生将形成自律的学习态度，养成良好的生活习惯，培养和谐的交往能力，进而成长为一名有担当、有责任心的公民。因此，我们应该牢记这十个严禁，自觉遵守，为自己的成长努力。

中小学十个严禁心得体会

近年来，关于中小学生的一些负面事件时有发生，引起了广泛的关注和讨论。为了维护校园秩序，保障学生的健康成长，教育部明确了中小学十个严禁，这些严禁事项旨在引导学生正确行为，培养健康的心理素质。而我在阅读这十个严禁的同时，对其中的一些方面深有体会，感受到了自己的成长与改变。

首先，不允许出现任何形式的欺凌行为。在我看来，欺凌行为是对他人人格的伤害，不仅影响了学生的身心健康，也破坏了学校的和谐氛围。回想起自己刚入学时的某个场景，同学们因为我身材较胖而戏弄我，我那时的内心是痛苦的。而幸运的是，班主任及时发现并及时处理了此事，才使这一场面没有进一步扩大。通过这次经历，我深切体会到欺凌行为的危害性和伤害性，并下定决心自己永远不会参与任何欺凌行为。

其次，不允许进行暴力和凶狠行为。暴力行为是对他人和自己的伤害，是人性的堕落之举。在我校园的角落里，曾经出现过斗殴事件，双方引来了其他学生的围观，整个事件令人震惊和不解。我与这些同学一起经历了班主任的严肃处理和课后的反思讨论，深刻认识到暴力行为的后果。从那以后，我在遇到冲突时，都会尽量以和平和理性的方式解决问题，避免出现冲突升级的情况。

再次，不允许进行种族、宗教、地域等歧视行为。我们生活在一个多元化的社会中，每个人都有自己的信仰和特点，我们应该互相尊重和包容。曾经，有一位同学因为外貌与我们不同而被其他同学嘲笑，但班主任及时制止了这一行为，并组织了辅导员做了一次宣讲。通过这次宣讲，我深刻理解到歧视行为的无意义和不道德，并下定决心永远不会参与任何歧视行为，始终保持宽容和尊重。

此外，不允许进行违法犯罪行为。在我看来，犯罪行为是对自己和社会的伤害，是道德底线的突破。正义对待每个人是社会的共识，而犯罪行为则是对社会公共秩序的煎熬。故事里的那些犯罪分子道德败坏，不仅损害了他人的权益，也给自己的未来埋下了隐患。不久前，班级组织我们观看了一部电影，讲述了一个家族因为犯罪而最终走向灭亡的故事。这部电影让我深刻认识到违法犯罪的危害，从而更加明确了自己的道德底线。

最后，不允许进行非法传销、迷信、封建迷信等行为。迷信是人们追求幸福的病态心理的表现，是对科学精神的背离。在我们班里，曾经有同学加入了一家传销组织，最后被教育部门发现并予以处理。经过整个过程的观察，我深切地认识到，传销是一种危害社会的犯罪活动，而迷信更是导致错误决策、浪费时间和金钱的祸害。因此，我下定决心树立正确的世界观、人生观和价值观，远离传销和迷信的泥潭。

总之，中小学十个严禁事项体现了对学生身心健康的关爱和引导，也是社会共识的体现。通过我自己的亲身经历和体会，我对这些严禁事项有了更加深刻的理解和认同。我相信，只有遵守这些严禁事项，我们才能在健康、和谐的校园环境中成长，为自己的未来奠定坚实的基础。同时，我也要时刻提醒自己，牢记这些严禁事项，做一个遵纪守法、积极向上的中小学生。

小学生十个一心得体会范文

随着社会进步和教育改革的不断深入，小学生的学习压力也越来越大。如何更好地面对这些压力，让学习更有效率，是每个小学生都在思考的问题。下面是我总结的十个一心得体会，希望能够帮助到其他的小学生。

第一心得：一目标，提升自我。

在学习的过程中，我们必须明确自己的学习目标。只有明确了目标，我们才能更好地制定学习计划，提升自己的能力。所以，我们要明确自己的学习目标，时刻关注自己的目标，不断努力，不断提高自己的能力。

第二心得：一效率，合理安排时间。

合理安排时间是提高学习效率的关键。我们要根据自己的学习任务，制定详细的学习计划，合理分配时间。并且，在学习的过程中，要保持专注，避免分心，提高学习效率。

第三心得：一方法，找到学习方法。

每个人都有不同的学习方法，我们要根据自己的特点找到最适合自己的学习方法。有的人喜欢通过听课来学习，有的人喜欢通过做题来学习，还有的人喜欢通过阅读来学习。所以，我们要不断探索，找到适合自己的学习方法。

第四心得：一理解，加深记忆。

学习不是简单地死记硬背，而是要理解掌握知识。只有理解了知识，才能够更好地应用到实际中去。所以，在学习的过程中，我们要注重加深对知识的理解，通过讲解、讨论等方式，加深对知识的记忆。

第五心得：一坚持，持之以恒。

学习是一个长期的过程，没有捷径可走。我们要始终保持学习的积极性和热情，坚持不懈地学习下去。只有持之以恒，才能够取得良好的学习成绩。

第六心得：一课下，广泛阅读。

除了学校课本中的知识，我们还应该广泛阅读，开拓自己的视野。通过阅读，我们可以了解到更多的知识，培养自己的综合素质。所以，我们应该利用课余时间，多读一些优秀的书籍，丰富自己的知识。

第七心得：一关爱，团结合作。

学习不仅仅是个人的事情，还需要与他人的合作。我们要关心他人，帮助他人，与他人和睦相处。只有团结合作，才能够取得更好的学习效果。

第八心得：一兴趣，激发学习热情。

我们要根据自己的兴趣，选择适合自己的学习内容。只有对学习内容感兴趣，我们才能够更好地投入其中，增加学习的动力。

第九心得：一思考，培养思维能力。

学习不仅仅是记忆知识，更重要的是培养思维能力。我们要不断思考，提出问题，解决问题。通过思考，我们才能够更好地理解知识，更有创造力地运用知识。

第十心得：一健康，全面发展。

学习的前提是身体健康，所以我们要注重锻炼身体，保持良好的作息习惯。除了学习，我们还应该培养其他的兴趣爱好，全面发展自己。

总之，通过总结这十个一心得，我明白了学习需要的不仅仅是刻苦努力，更需要合理的安排和方法。只有在实践中不断摸索，找到适合自己的方法，我们才能够更好地面对学习的挑战，取得更好的成绩。希望所有的小学生都能够从这些心得体会中受益，取得更大的进步。

小学生十个一心得体会范文

“小学生十个一”指的是在小学阶段的学习和生活中，应该做到“一心一意、一课一学、一卷一稿、一师一问、一名一律、一课一练、一日一练、一学期一考、一友一交、一风一俗”。这个“十个一”的理念可以帮助小学生养成良好的学习和生活习惯，提高其学业水平。

第二段：一心一意——专注学习。

“一心一意”是指专注学习，不被外界干扰。小学生应该在上课时认真听讲，不做与学习无关的事情，如玩手机、玩游戏等。同时，课后也要认真复习，做到心无旁骛，提高学习效果。

第三段：一课一学——循序渐进。

“一课一学”意味着每节课都要好好学习，不要等到考试前才开始学习。通过对学习内容的逐步理解和消化，小学生可以更好地掌握知识点，建立起知识框架，为将来更深入的学习打下坚实基础。

第四段：一卷一稿——严谨作业。

“一卷一稿”强调的是写作业的认真态度，希望小学生能够在写作业时不马虎，每一份作业都能够经过认真的校对和修改，确保没有错别字或语法错误。只有这样，才能提高写作水平，为以后的学习和表达打下基础。

第五段：一师一问——敢于请教。

“一师一问”是指小学生在遇到问题时要敢于请教老师。小学生学习的过程中，难免会遇到一些难题，但是不要放弃，而是要主动向老师请教。只有通过和老师的交流和讨论，才能解决困惑，提高自己的学习能力。

第六段：一名一律——遵守纪律。

“一名一律”意味着小学生应该严格遵守学校的纪律和规定。小学生要尊重老师和同学，不要打架、骂人，也不要做有损学校形象的事情。只有在遵守纪律的前提下，小学生才能在一个和谐的环境中学习和生活。

第七段：一课一练——刻苦学习。

“一课一练”是指学生在学习时要坚持不懈，刻苦钻研。小学生要做到每门功课都要认真完成作业，每天都要有规律地做习题或者背诵。只有通过不断地练习和积累，才能提高自己的学习成绩。

第八段：一日一练——巩固知识。

“一日一练”是指小学生每天都要进行练习，巩固所学知识。每天坚持进行一些科学的阅读、课外活动或者科学实验，有助于巩固所学的知识，培养兴趣爱好，提高综合素质。

第九段：一学期一考——检验成果。

“一学期一考”是指小学生每学期要进行一次综合性的考试，检验自己的学习成果和掌握的知识。通过考试，小学生可以了解自己的不足之处，及时调整学习方法和学习策略，进一步提高自己的学习能力。

第十段：一友一交——和谐相处。

“一友一交”是指小学生应该与同学们友好相处，互相帮助。小学生要注重交朋友，学会与人为善，互相尊重和理解。只有和谐的人际关系，小学生才能开心学习，快乐成长。

在小学生的学习和生活中，坚持“小学生十个一”的理念是非常有益的。通过一心一意地学习、专注于每一门课程，认真完成作业和练习，积极主动地请教老师，遵守学校纪律和规定，巩固知识，并在适当的时候进行考核，与同学们和睦相处的过程中，小学生将会养成良好的学习和生活习惯。

小学《十个小印第安人》教案

《十个小印第安人》一课是花城版“走进音乐世界”第二册的内容。这首歌是一首学生耳熟能详的美国儿歌，在英语课上曾学过英文版的《十个小印第安人》。歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。为了让学生能将这首歌曲唱得更好，我将从歌曲的情绪、力度变化等方面进行直观教学，并且在本节课里加入中国的京剧艺术进行拓展教学，希望通过国与国、民族与民族之间的艺术文化交流能将学生带到不同的艺术环境中，开拓视野，愉悦身心。

二、学生分析。

本节课的教学对象是小学一年级的学生。本年段的学生对音乐的学习较有兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，但对歌曲的演唱缺少内在的感情及处理，需要直观的模范和老师的示范引导。本年段学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来?通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。

三、教学目标。

(一)情感目标：通过本课的学习，让学生体会到“民族的才是世界的”的博大情怀，进一步促进同学们爱祖国、团结世界各族小朋友的优良品质。

(二)知识目标：能区别京剧与美国印第安民族艺术文化的相同与不同。

(三)能力目标：

1、能够运用渐强记号进行演唱。

2、能模仿美国印第安人的舞蹈动作进行律动。

四、教学重点。

1、能用自然的声音、跳跃的感觉演唱歌曲。

2、能模仿印第安人的舞蹈动作进行律动。

五、教学难点。

1、能根据歌曲的渐强记号演唱歌曲。

2、能对比说出京剧脸谱与美国印第安人的脸的相同点及京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点。

六、教法：

讲授法、体验法、模仿法、发现法、探究法。

七、教学策略：

1、运用电子白板、歌舞结合，直观教学;多媒体资源辅助教学。

2、创设情境，对比感受音乐、理解音乐。

八、教学准备：

计算机、电子白板、印第安人头饰、篝火。

九、教学过程：

教学环节。

教师活动。

学生活动。

媒体与资源使用。

设计的策略与意图。

课前活动。

二、师生问好。

跟着音乐跳舞做律动进教室。

让学生在律动中体会轻巧、快乐的感觉，为后面的歌曲学唱做铺垫。

教

学

过

程

一、开门见山，导入新课。

第九届中国艺术节在广州举行，吸引了很多的艺术家纷纷参与，有一群美国的印第安下朋友也提前来到了广州，希望借此机会跟中国的朋友互相学习、交流各民族文化。

出示课题。

通过艺术节的`引入吸引学生的好奇心与注意力。

二、新歌学唱。

1

聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

2

再听歌曲，找出歌曲中的难点。

3

老师教唱，解决难点。4老师引导学生从歌曲的情绪力度变化等方面进行演唱。

5

请学生标出渐强记号在歌曲中出现的位置。

6

老师示范，用肢体动作表示歌曲中的渐强。

1

学生说出歌曲的情绪是欢快的。

2

学生到白板上画出难唱的地方。

3

联系生活实际和进教室时的律动感觉用快乐的轻松的感觉演唱歌曲。

4

学生在白板上标示用渐强记号演唱的地方。

1

引导学生联系实际，从歌曲的情绪演唱技巧力度变化等方面进行演唱。

2

让学生初步感受白板的书写与拖动功能。

拓展环节。

1

介绍中国的民族艺术京剧；

2

了解京剧的脸谱。

3

比较京剧脸谱与印第安人的脸的相同点；

4

欣赏京剧唱段；

5

模仿京剧手势。

6

7

说一说其他国家和民族的音乐。

1

观看京剧脸谱。

2

对比京剧和印第安文化的相同与不同点。

3

播放歌曲视频，学生欣赏模仿动作，感受京剧的特点。

3

模仿图片学会做京剧的手势。

4

5

说出自己了解的其他国家和民族的音乐。

媒体播放歌曲《说唱脸谱》。

通过观看聆听歌曲，对比民族与民族之间文化的差别，让学生能模仿1-2个京剧的动作，了解感受我们民族国粹之精华。

小结下课。

1

老师小结本节课的学习情况，传达本节课的中心思想：民族的才是世界的！

2

播放音乐，全体学生模仿小印第安人的动作举行篝火晚会。

3

在律动中跳出教室。

学生跟音乐集体律动跳出教室。

小学生作文写作技巧的十个方法

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，赶考网很多南通教师都讲过引用先人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。

9、多去关注各地高考模拟语文试卷的高考作文，有备无患。

【结尾技巧】。

自然结束。

在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。

画龙点睛。

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

抒情议论。

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。

首尾呼应。

结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。

点化主题。

有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。

描写结尾。

以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。

1.2016上海中考成绩复核时间及方法。

6.2016梅州中考志愿填报流程及方法。

8.2016中考作文技巧:如何拿到中考作文高分。

9.中考满分作文大全。

小学生消防十个小知识

空调设备要干燥，避免受潮起火灾；

电慰斗、通上电，安全防火上关键；

使用电炉想安全，炉具座盘要非燃；

电脑着火莫慌乱，灭火之前先断电；

电视异常预征兆，快速关机以防爆；

电冰箱、通风好，电器防火不可少；

电饭锅、平稳放，防止倾斜酿灾祸；

油锅着火莫着急，捂盖严实为窒息；

家用电器要安全，用完之后断电源；

电器坏了别乱动，专修人员来治“病”；

点蜡烛、为照明，莫用蜡烛当手电；

电火锅、煮饭菜，汤水溢出先断电；

加油加气易燃地，手机呼机要关掉；

灭火器材是个宝，机动车辆不可少；

消防器材照明灯，灭火逃生有大用；

使用灭火器有三步，拔销压柄对火根部。

小学生消防十个小知识

你拍一，我拍一，火灾发生莫迟疑。

你拍二，我拍二，逃离火场要赶快。

你拍三，我拍三，现场通道要疏散。

你拍四，我拍四，浸湿衣服裹身体。

你拍五，我拍五，切莫贪恋钱和物。

你拍六，我拍六，穿过浓烟要低头。

你拍七，我拍七，浸湿毛巾捂口鼻。

你拍八，我拍八，赶快报警不要怕。

你拍九，我拍九，火警电话119。

你拍十，我拍十，消防队救火真及时。

小朋友们携起手消防意识要加强。

自己在家不玩火发现烟雾快帮忙。

紧急电话119不要靠近火堆旁。

发现火情不慌忙我是消防小健将。

火灾请拨119。

发生火灾不用慌，分清火情找主张。

油锅着火不用水，锅盖盖上火灭光。

衣物着火快浇水，电器着火拔电源，同时拨打119，消防官兵帮大忙。

小学教师教育格言不超过十个字

1.师严道尊，教乃可施。

2.凡人之性成于习。

3.冰冻三尺，非一日之寒。

4.道德中最大的秘密是爱。

5.教着，感受着;走着，快乐着。

6.为中华之崛起而读书。

7.教育是立国之本。

8.言必信，行必果。

9.尚自然，展个性。

10.贤能兴家，廉可避祸。

11.问题是数学的心脏。

12.行是知之始，知是行之成。

13.人的差异在于业余时间。

14.有志者事竟成也。

15.育才造士，为国之本。

16.身教重于言传。

17.文明其精神，野蛮其体魄。

18.宽容别人等于祝福自己。

19.物竞天择，适者生存。

20.书是人类进步的阶梯。

21.失败乃成功之母。

22.不愤不启，不启不发。

23.德惟善政，政在养民。

24.关爱童心、欣赏童趣。

25.己所不欲，勿施于人。

26.天生我才必有用。

27.将一切美好传递给孩子。

28.不要说谎，不要害怕真理。

29.每天进步一点点。

30.志不强者智不达。

西眉小学十个一活动汇报材料

小学生作文写作技巧的十个方法

我认为，其实，包括大作家在内，写作(文)，面临的莫过于就是解决三个问题，即“写什么，为什么写，怎么写”的问题!

写作文，首先，要明确你的写作內容或叫写作对象是什么，你只有知道要写的是什么，才能做到心中有数，下笔不离题。其次，要知道自己的写作动机是什么，即为什么写的问题。你要清楚自己为什么选择写这个而不写那个，是因为写这个能充分表达你的思想和情感。最后就是怎么写，这包括表达技巧和结构安排两大方面。即用什么样的写作手法和结构布能实现你自己的写作目标。

对于高中作文，按照新课标，现在的考试越来越重视对学生核心素养的考察，这是个综合内容，所以高二的学生，一方面要关注时事，关心周边的人和事，要善于思考，善于从本质看问题，要有自己的人文关怀!另一方面要多读多练笔，多积累素材，多参加一些类似辩论赛的活动。切不可单纯的背范文，死板硬套编作文!

作文怎么辅导。

孩子读小学，不喜欢写作文，作文水平一般，家长可以怎么辅导他呢?——小学作文辅导系列3：揭掉“作文我不行”的错误标签。

亲爱的同学们、家长们，大家好!这里是100教育家长之家频道，我是小编09。今天是12月3号，是我们的第189期。

本期主题：小学作文辅导系列3，揭掉“作文我不行”的错误标签。

近期的小学作文辅导系列专题课程，小编将手把手教会家长如何成长为一个小学作文辅导业余专家，以自身的能力和能量引领、带动自家孩子走上作文高分之路!本期是继上期家长辅导作文要配合“五个一”之第二个“一”：一个故事。

1、孩子作文能力学情诊断，家长配合“五步走”之“一个故事”

怎样写好小学作文呢?应当根据小学不同学龄段来具体分析和辅导。常规来说，家长所能够提供帮助的阶段，只限于小学作文阶段、到高中高考作文时候，大多数家长就无能为力了。但话说回来，只要小学阶段的作文基础牢靠了、扎实了，到初高中时候，通过中高考前的魔鬼式综合训练，中高考高分作文就自然而然了，家长们也不必再费心和操心了!

为了方便非跟读的家长准确捕捉本课程重要信息，有必要重复说明一下小学生作文能力学情诊断的五个原因，以及家长成为自家孩子作文辅导专家的“五步走”：

五个原因：一是写作文门槛定得太高。二是学生自己心理设限而生出了畏难情绪，认为“我不行”。三是把写作文从语文课和生活中，完全独立了、脱离了。四是写得太少。五是写了不改。

五步走：第一步，一通电话。第二步，一个故事。第三步，一次“恶作剧”。第四步，一个输入法。第五步，一台家用打印机。

孩子作文能力学情诊断的五个原因，以及家长必须学会并熟练掌握、反复应用的这“五步走”，既是针对学情诊断五个原因，分别制定的五个相应解决策略。这些小方法、小策略都是小编在辅导孩子们作文时候，根据不同学龄段同学的不同作文能力，针对性实践过的，且是确确实实可以快速见效的。

2、“一个故事”的设计思路和原理是什么?

“孩子作文能力学情诊断，家长配合五个一”的第二个“一”，是“一个故事”。

“一个故事”的作文能力学情诊断创设，是以心理学“错误认知”相关原理为依据，以“左右脑全脑思维”的作文化应用，针对性消解“学生自我心理设限而生出畏难情绪，认为我不行”这个问题。

不论是小学生，还是初中生、高中生，有很多同学在每次语文考试中被作文拉低分数，最直觉的反应是：“作文?我不行!”

真的是这样子吗?不，绝对不是。作文是什么，作文只不过是一个人表达自己欲望的方式和手段而已，尤其对于思维极度活跃的小学生而言，还有人完全没有表达欲望的么?只要有想要表达自己的愿望和欲望，那么，作文就是再自然不过的必然结果。可是，为何这个本该那样自然而然的过程和结果，在很多小学生那里却不能够顺利达成呢?细细分析，至少有三种类型的原因。

第一是情绪化推论导致的。什么是情绪化推论?就是把自己的情绪当做真理的证据——可是，亲爱的，一个人的情绪有什么合理性可言呢?那就是三月的天、孩儿的脸，每一秒都有可能变的呀。可是不少小学生，却从不良家庭教育模式中，被动习得了这么一种思维模式：“我感到无力和无望，所以我的问题肯定不可能解决”;“我有欠缺，所以我的语文和作文都学不好，我一定是一个毫无价值的人”。

第二是心理过滤导致的。什么是心理过滤?这是一个连有些成年人都数十年如一日摆脱不了的错误认知方式，比如今天一大早出门一脚踩到狗屎了，于是这一天的大大小小所有事便都特别不顺，简直每一样儿都叫人加倍痛苦和痛恨。小学生也一样，如果父母是那种负能量满满的人，看电视，从国家新闻到地方新闻、从严肃型焦点访谈到娱乐型相亲节目，哪一个都能说出一大堆的不好，于是孩子也便潜移默化习得了这种模式：他们的眼睛里只能看得见日常生活和学校生活中的“消极东西”，一个心里装满了消极东西的人，能写出“有意思和有意义”的、符合审美要求和考试要求的好作文吗?不但写不出，而且这种“选择性吸收”的灰度认知，将会随着日复一日长进小学生的思想意识里，成为他们的血液，即所谓积习成命，并将成为他真实人生的样子。

第三是贴错标签导致的。什么叫做“贴标签”?认为一件事一旦发生了，它就会反复发生，尤其是不好的事情。比如有些小学生一次作文写不好，于是便会形成“写作文?我不行”的认知，进而形成“学语文?我不行”的认知，再泛化而形成“学习?我不行”的认知。于是，从每一门课程的学习，到生活中大大小小的事情，这孩子都会告诉自己“我不行!”时日渐久，“我不行”就成了他的标签、成为他这个人。由于社会教育大环境和家庭教育小环境双重原因，每一个小学生身上都或被动、或主动地贴上了各种各样的错误标签。

3、“一个故事”，是如何解决小学生错贴标签认为“作文我不行”的问题?

一个人为什么会认为“我不行”?原因不外乎两种，一是自己能力确实有限，二是所取得的成功与期望值之间的差距不合乎自己或身边人的目标。

第一种，能力确实有限的情况。对已经上到四五年级的学生而言，是完全不存在的。因为能够一路从小学一年级持续学习各科目，并顺利升级到需要写五六百字甚至千字作文的学龄段，本身就足够说明问题——该同学的智商是没问题的!

小编以自身的体验与实践告诉大家：不能够!

不自吹地说，我很是一个会与孩子们“共情”的成年人，不论是小学生或初中生，我带过的和正在带着的同学，他们一致的反馈就是：“在一起的时候，完全感觉不到年龄差，说什么都能不隔阂、有共鸣!”但事实上，我却没法子写出跟他们那样思路和语境的文字。我再怎么设身处地，我写出来、想出来的，是带着我这个年龄段思想烙印、时代特征和生命轨迹的东西——从这个角度来看小学四五年级写作文这件事的话，我不如他们!因为他们从刚一出生就与这个高速发展的信息时代天然地、紧密地粘合在一起，他们所有的口头表达与思想闪光，天生就是与这个时代高度偕行的，是开放的、平等的、协作的、快速的、分享的!

第二种，是所取得的成功与期望值之间的差距不合乎自己或身边人的目标。上期专题课，是作者“雾夜木偶”的“中小学生为什么成绩不好”，里头有这么一段：

“学霸是能力足以考一百分，而学神是考试只有一百分。考试往往并不需要凭天赋，即使别人的天赋比我们强出许多，在考试上也并不能将我们打败。做不了学神，还成不了学霸吗?考试的深度，只有那些。也许我们在学1+1的时候，学神已经开始学乘法了。也许我们在学平面图形的时候，他已经可以做立体几何了。也许我们在学三角函数的时候，他已经可以做微积分了。但是那又如何呢?学加法的时候只考加法，学平面的时候只考平面。考试的深度总是固定的啊，就算他已经拥有了远超我们的水平，就算在学识水平上我们难以望其项背。但是那又怎么样呢?考试毕竟只有一百分。就算你有1万分的水准，还是只能考一百分。也就是说，单论考试成绩的话，天才与我们并没有太大的差距!”

写作文也是一样的道理，那些终成一代大家的，无非是两种人：一是人家有兴趣，二是人家写得多。换句话说，人家是基于兴趣出发，在小学阶段就已经完全开发了“感性思维脑区”“理性思维脑区”的左右脑全脑思维之神器。

对于中小学生而言，感性思维脑区一直没有得到有效的开发和锻炼。由于来自家长或老师的暗示，以及自我心理设限，对作文和语文生出了畏难情绪，从而或主动或被动地贴上了“写作文?我不行”的标签。真的不行吗?我举个例子来看看，你们到底行不行?!

对四五年级的同学而言，不从一代大家、一代名作的标准要求的话，他们每天每时每刻都产生着大批量的口头作文。正如我的一个学生，两个小时的课时，除了第一个环节的习作批与改、第三个环节的提炼与小结之外，第二个环节的头脑风暴式作文交互时间，其实也就70分钟左右，他的口头作文数量达到了17篇之多!我曾把这个过程录下来，然后花费了些时间和精力，根据录音原模原样整理成文字，每一篇字数都超过了1000，最长的一篇甚至过了字——这也从侧面证明了，学生写作文凑不够字数，绝对不是真正的问题症结。

当然，从作文质量上来看，虽不至于篇篇是珠玉，但整体水平，横向比较的话，与历年中考作文高分卷也差不多同样水准了;纵向比较的话，与某些点击量较高的网络写手，也没啥大差——这不是故意偏向或抬举，他本人也参与了录音整理，边整理边不住惊奇感叹：呜哇，我居然能这么精彩!

为什么会出现这种连作者本人都惊叹意外的情形呢?为什么会产生这样神奇的变化和成果呢?原因有两个，一是通过第一步“一通电话”的反复操练，以及随机应变式的迁移操练，彻底拆除了他脑袋里“写作文很难”这个错误的思维之墙。二是在课时进行状态中，形成了某一种特殊的气场：“我特别想痛痛快快地表达心里那些想法”。甚至完全忘记了是在“学习写作文”，换句话说，“写作文?我不行”的这个标签，被揭掉的很彻底，他大脑里关于“作文很难”的那个旧认知，被“作文就是痛痛快快表达自己”的这个新认知给完全替代了。

4、“一个故事”，实施步骤和注意事项是什么?

“一个故事”的作文学情诊断，有三个环节。

第一是由家长找一篇开放式结尾或悲剧式结尾的短篇故事。

第二是家长与孩子一起“读”完这个故事。

第三是家长与孩子一起共同参与，对这个短故事的结尾进行联想式、展开式改写。

注意事项有三个，分别如下：

第二个，读故事的方式，是真的“读”，即大声地读出来，最好由家长读给孩子听。在家里找个最舒服的角落，孩子怎么舒服就怎么窝着，当妈的或当爸的，像一个说书先生那样，一边手足并用的比划，一边活灵活现的通过声音的再演绎，把故事跟孩子“读”的精彩些，能够真正把小家伙带入到故事情节里最好。等他很投入听着听着，发现后面没了，或者结局跟自己想象的完全不一样，这时候家长赶紧切入，“多可怜啊!怎么能这样惨呢!不，我们把这个结局给改了，故事不就是人写出来的吗?他写成他想要的这样，咱们就能改成我们想要的那样!”

第三个，改故事的过程，一定要录音哦。最好是家长和孩子你一句我一句的热烈讨论，事后根据录音整理成文字，再由孩子读给家长听。家长一定要在听完新版故事后，及时对孩子给予鼓励和肯定，孩子必然能够找到意料之外的成就感，也能在相当程度上消除“作文很难”的心理认知，并潜移默化训练作文思维和作文能力。

以上这种方法小编曰：“玩”和“玩出来的作文”

有必要再次强调的一个重要事项，也是这个系列课程中自始至终需要注意重要事项，整个过程中，家长千万千万不要自作聪明，不要让孩子自己动笔写出来!就像玩一个又一个亲子游戏那样，只要孩子玩得痛快，并能最终看见纸上那个“玩出来的”作文成果，就已经达到目的了!至于这个“玩”的背后还有什么，不必跟孩子强调——因为，整个这个系列课，担负着两层重大任务!

第一要务，就是揭掉多年以来家长、老师和孩子自己，给孩子心里贴上的那个“作文无能”的标签!

第二要务，就是通过“玩”和“玩出来的作文”，让孩子充分享受到“玩作文”的愉悦过程，以及“打印在纸上的作文”这一新成果所带来的成功感，最终达到重新启动孩子对语文和作文兴趣的目的。

“一个深广的心灵，总是把兴趣的领域推广到无数事物上去!”只要孩子从内心深处产生了兴趣，那么，即使你不让他写，他也会像一个真正的反侦察战士那样想出一切办法也要达成“写”这个目标!“心急吃不了热豆饭!”所以，千万别急，慢慢来。

摘抄十个好句小学生夸张句100句

1、常以为人是一个容器，盛着快乐，盛着悲哀。但人不是容器，人是导管，快乐流过，悲哀流过，导管只是导管。

——木心。

2、如果结果不如你所愿，就在尘埃落定前奋力一搏。

——《夏目友人帐》。

3、“好多人说太苦了读不下去，我多么羡慕。只是小说就读不下去，我还有人生，人人却要我活下去。”

——林奕含。

4、我将自己一人的懊恼锁进胸中的小盒，将忧愁、疲惫感藏得深而又深，一味装出天真无邪的乐观模样。

——太宰治。

5、人生不像做饭，不能等万事俱备了才下锅。

——《饮食男女》。

6、如果我能少喜欢你一点，你会发现我是个特别好的人。有时候，爱会让人面目可憎。

——八月长安。

7、人是为明天活着的，因为记忆中有朝阳晓露。

——老舍。

8、雪中送炭，贵在真送炭，而不是语言劝慰。炭不贵，给的人可真是不多。

——三毛。

9、为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

——《玉楼春·春景》。

10、清风有意难留我，明月无心自照人。

——王夫之。

11、生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

——罗曼·罗兰。

12、及时止损是成年人最高的自律。

——简媜《四月裂帛》。

14、一切都在无可挽回地走向庸俗。

——《万寿寺》。

15、掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。

下次你路过，人间已无我。

——余光中《欢呼哈雷》。

16、步履一生，清风自在，我有明珠一颗，照破山河。

——林清玄。

17、你看一晃两三年，匆匆又夏天。

——莫小巧。

18、你顺手挽住火焰，化作漫天的大雪。

——北岛《青灯》。

19、吸引一个人最好的方式，是独立自主而非故意谄媚。

——《艺伎回忆录》。

20、永远年轻，永远热泪盈眶。

——杰克·凯鲁亚克。

喜欢的话记得给我点赞+关注呀~笔芯~。

小学生消防十个小知识

疫情期间，教育孩子不外出，确需外出要正确佩戴口罩，做好防护措施。关注孩子体温变化，按照要求做好体温监测工作。

02消毒安全。

由于疫情的存在，大多数家庭储备了酒精、84消毒液等消毒物品存放的位置要避免高温，严禁接触火源。严格按照使用说明进行消毒，做到消毒并保证安全。

03消防用电安全。

陪孩子学习一些消防知识，并进行家庭消防安全排查，要重点做好“三清三关”（清阳台、清走道、清厨房，可燃物和停放在楼梯间。疏散通道，安全出口处充电的电瓶车，居家生活要注意关火，关电，关气源。）。

04饮食安全。

教育孩子不要暴饮暴食，不食变质过期食物，避免食物中毒。切记要提醒孩子，饭前便后一定洗手。

05网络安全。

特殊时期孩子上网时间加长，教育孩子除上网学习外，不浏览不健康网页，不痴迷游戏等。

06科学判断，理性对待。

面对当前疫情，教育孩子不信谣，不传谣可结合学生安全教育平台提供的资料，帮孩子科普疫情相关知识，用科学、理性的态度来对待疫情的产生与传播，帮助孩子树立战胜疫情的信心。

07保持作息规律。

教育孩子生活学习有规律，注意保暖，适度体育锻炼，提高免疫力。

08防电信诈骗安全。

提醒孩子严防各类网络诈骗。