幼儿园大班是孩子们迈入学习社会的关键时期,家长和老师需共同合作引导孩子。我们整理了一些幼儿园大班的教学资源和课程推荐,供给家长们参考。
幼儿园大班语言教案
1、理解故事内容,感受故事中青蛙和蛤蟆纯洁真挚的友谊。
2、能看懂图片大胆猜测故事内容,并有感情的学说青蛙与蛤蟆的对话。
ppt幼儿用书。
一:看图设疑引出主题。
ppt1提问:这是哪?会是谁的家?这应该是什么时候?适合干什么?主人会去哪呢?
师结:这是一年的平安夜,在这温馨的家里却没人在享受篝火的温暖,是为什么呢?
二、学习故事,理解其内容。
1、ppt2提问:谁在干什么?你还看见了什么?
师结讲述故事内容。
师:很晚了,朋友没来你会有怎样的心情?会想到什么?蛤蟆又会怎样呢?
2、ppt3师:
(1)蛤蟆等的很心急,他想到了什么?
(2)如果青蛙真掉到了窟窿里该怎么办?
(3)要是青蛙在树林里迷路了,你们说该怎么办?
(4)要是青蛙被大野兽抓住了,你有什么好办?
(5)蛤蟆为什么会有这些想法?他会怎么做?
3、ppt4
(1)提问:你看见了什么?这些有什么用呢?
(2)师结故事内容。
4、ppt5
(1)提问;发生了什么事?见面的它们会说什么呢?
(2)师结内容,学说对话。(突出焦急关切的表情和眼神)
(3)青蛙准备礼物来晚了,请你猜猜看青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢?
5ppt6提问:
(1)是什么礼物?为什么要送闹钟给蛤蟆呢?(感受朋友之间的相互关心,能细心的发现朋友的需要,给予帮助)
(2)它们在哪?干什么?
师结故事内容。
三:交流讨论:
四:看幼儿用书自由讲述故事内容,进一步熟悉理解故事
幼儿园大班语言教案
1、用观看视频,品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。
2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。
3、在孩子会说出儿歌的基础上,幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”,仿编儿歌。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
在孩子会说出儿歌的基础上,幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”,仿编儿歌
1、爆米花过程视频。
2、爆米花实物。
谈话:
1、小朋友们看看这是什么?你吃过吗?什么味道?(让幼儿品尝后说出)
2、那你知道爆米花是怎么来的吗?谁能告诉小朋友?
3、其实爆米花有好多种方法可以做出来,你们看(出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花)。
1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗?现在我们一起来看看,怎么用微波炉制作出好吃的爆米花,听听爆米花的声音。(播放视频)学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。
2、你们想学这个爆米花的儿歌吗?我先给小朋友说一遍,你认真听,说完后我要找小朋友说说你记住了那句,请他给小朋友们说说。
3、老师朗诵:
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花
两颗玉米两朵花 很多玉米很多花
4、小朋友们你记住了那一句?来给我们说说。(请小朋友回答)
5、我们再来一遍,会的小朋友和老师一起说。
6、小朋友和老师一起说一遍。(老师尽量张嘴不发声)。
7、谁能单独给小朋友们说一下?
8、问:有一颗玉米不开花,我们一起来问问他为什么不开花好不好?(请小朋友回答为什么不开花?)
9、小朋友们看见这些爆米花开心吗?玉米花漂亮吗?引出“我们心里也开花 美丽的花 快乐的开心花”
10、我们一起学习第二段跟老师一起说:
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花
两颗玉米两朵花 很多玉米很多花
我们心里也开花 美丽的花
快乐的开心花
11、小朋友跟老师一起朗诵。
2、假如是大米我们该怎么说呢?(小朋友尝试编歌)
今天我们学习了一首好听的儿歌《爆米花》,小朋友也品尝了好吃的爆米花,回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈,教给你的小伙伴好吗?现在我们出去晒太阳吃爆米花吧!
在这次活动中,我首先利用观看视频,品尝味道的方式调动起孩子们的积极性,让他们感受到儿歌的有趣,在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音,也发展了孩子的动口能力,最后在学会儿歌的基础上,让孩子继续发散思维,用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”,仿编儿歌。
幼儿园大班语言教案
1、欣赏理解故事内容,感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。
2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。
ppt课件
一、导入环节:
1、最近我遇到一件难过的事情,我的好朋友很久没给我打电话了,我觉得没人关心我了?
2、你们有难过的时候吗?为什么难过?请你说说你难过的事情?
3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。
二、欣赏、理解故事的前半段,初步感受青蛙和蛤蟆之间的友谊:
2、欣赏故事图片
4、5,提问:“青蛙急急忙忙跑回家,他回去干什么呢?”
3、故事图片6,青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢?
4、欣赏故事图片7。
三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动,感受朋友之间美好的情谊:
1、刚开始的时候有小朋友说了他令他难过的事情,谁能想想办法,让他开心一点呢?
3、幼儿讨论。
小结:你们说的都很好!好朋友之间就是应该这样互相关心,在朋友需要什么的时候,我们就给予他这方面的帮助,帮他赶走难过,带来快乐!
四、欣赏理解故事至结尾,进一步感受朋友之间深厚的友谊:
1、出示图片8:那蛤蟆会收到青蛙的信吗?他收到信时真的像青蛙想的那样开心吗?(欣赏故事至图片16)
2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告诉蛤蟆呢?现在告诉他不就没有神秘感了吗?
3、小结:哦!原来青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信时不开心的样子!
4、欣赏故事至结尾,提问:你们觉得蛤蟆幸福吗?为什么?说说你的理由。
总结:蛤蟆很开心、很幸福,因为他不仅收到了信,而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而伤心难过,他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信,他们是一对真正的好朋友。
5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》
五、认识各种送信的交通工具:
1、蛤蟆的信是谁送来的呢?用了多长时间?
2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了,在我们的生活中,你知道哪些送信的方式呢?(出示各种送信的交通工具的图片)
3、孩子们,你们马上就要毕业了,你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢?把你想说的话写在信里,然后送给你的朋友或者老师好吗?(结束)
幼儿园大班语言教案
1.能仔细观察图片内容和排序图片,展开合理的想象,编出不同的情节。
2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法,并愿意与同伴分享交流。
语言棋:棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。
拼出来的故事:拼图、记录表。
排图讲述:故事小图片。
我认识的字:幼儿故事大王、记录表、
智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树前做游戏,欢乐多又多。今天我们一起来做游戏,比比谁在游戏中最能干。
教师带领幼儿一起来做智慧游戏。
游戏一:语言棋。
先掷骰子,面上是数字几,棋子就走几个格子,当棋子正好停在有图案的格子上时,就必须要从有图片的箱子里摸卡片,并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。
游戏二:拼出来的故事。
把散乱的图片拼成一副完整的图案,并用自己的话讲述图片内容。
游戏三:排图讲述。
按自己的理解和想象将不同情景的图片进行排列,并完整、连贯地讲述。
游戏四:我认识的字。
自己翻书阅读内容,找出认识的字用笔圈出来,并在纪录上记录认识多少字,并念给小朋友听。
教师交代游戏规则与要求。
语言棋:人数2至4人,确定好人数后在表格上写上自己的学号。根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。
拼出来的故事:完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号,并记录图片讲述情况。
排图讲述:两人合作,将自己排好的图片大胆的完整讲述跟对方听。
我认识的字:每人拿一本书,把认识的字圈出来并记录。
教师巡回观察指导幼儿。
1.语言棋:你和谁玩了,玩的怎么样?
2.拼出来的故事:你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事?
3.排图讲述:你怎么排的?讲了一个什么故事?
4.我认识的字:找了哪几页?认识了多少字?
5.你还想玩哪个游戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。
幼儿园大班语言教案
前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐,情绪非常低落,沟通以后了解原来是家庭呈现了变故,孩子的姥姥因病去世了,孩子从小是姥姥一手带大的,感情很深,一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境,不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振,用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感,设身处地地为他人着想,我引出了[小羊找妈妈]这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历难过无助无望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受,并且进一步培养幼儿的同理心同情心。
(一)教学目标
1通过移情,体会小羊找妈妈的过程中的哀伤失望等心情,理解故事内容。
2完整的讲述故事,能够按照故事的要素(包括故事的起因经过和结果)有调理的表述。
3体谅别人的处境,愿意帮助别人。
(二)教学重难点目标中提到:引导幼儿通过移情,体会小羊找妈妈过程中的哀伤失望等心情,理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝,让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和难过,最后找到温暖的快乐,重点让幼儿感受情绪的变化,同时也激发孩子的同情心,愿意帮助他人。
(1)律动音乐;
(3)分享阅读大书[小羊找妈妈];
(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室,教师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐,教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?),这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放悲伤的音乐)。
师:惟独小羊没有找到自己的妈妈,小羊为什么没有找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今天老师给小朋友带来一本读本[小羊找妈妈],看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上,把你们的头饰放到椅子下面),此环节调动孩子的好奇心,引出读本。
(二)建构故事(结合我班幼儿两年的分享阅读学习,孩子们观察画面仔细,能够大胆表述自己的观点,为了让幼儿更好的阅读图画内容,更深入的感受小羊情绪的变化,不受文字限制,思维更开阔,我在多次思量之后,把每一页文字都遮挡住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中,我采纳了以下教学策略:
1预设潜伏,给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时,前一页为后一页设下伏笔,教师反问,引发幼儿大胆思量。
2仔细观察大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点,感受小羊情绪的起伏,为幼儿创设观察机会,大胆表述自己的想法。
3发明问题验证假设在阅读每一页画面时,及时引导幼儿发明问题,并尝试解决问题,在下一页里来验证假设结果。
封面:
师:这个读本的名字叫[小羊找妈妈],小朋友想一想,发生了什么事情,小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜想:小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。
激发孩子的想象力,引起幼儿的爱好继续关注故事发展第一页:
图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈,在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着,小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲伤)羊妈妈就在这里,它只是生病了,小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面,有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师:羊妈妈真的死了,那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊非常悲伤)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。
第二页:
(幼儿大胆推测)第二页重点观察,引导幼儿体会小羊悲伤难过的情绪,引出小羊要去找妈妈的想法。
第三页:
小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆推测)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆推测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读,小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆推测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着情绪表演)小羊遭到拒绝,它会去干什么?(继续找妈妈)第四页:
小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆推测)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆推测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读,小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加悲伤了)小羊又一次遭到拒绝,它会去干什么?(继续找妈妈)
幼儿园大班语言教案
大班的孩子,应该可以养成思辨习惯和能力了。以下这两个活动都是让孩子在矛盾的环境中,通过议论,来养成积极思维的习惯,逐渐体会求异与思辨的乐趣。这对良好学习态度的养成,有直接作用。
通过对周围事物变化的了解,培养探索世界的兴趣。
1、会变化的东西:海绵、气球、魔方、肥皂粉、粉状果汁、彩皱纸、水等。
2、四季变化的树、月亮、房子等图片。
3、白纸、水彩笔若干。
这些东西会变吗?
(幼儿各自选择一样东西,使其发生变化)
这些东西是怎么变的?
(幼儿交流讲述自己的发现) 孩子是天,我是云
1、生活中还有哪些东西是会变的?
2、生活中有不变的东西吗?哪些东西是不变的?
(引发幼儿大胆讲述自己的想法,并最后达成共识)
请你把一种会变化的东西是怎么变的记录下来,我们把它制作成一本书,取名就叫《会变的世界》。
幼儿园大班大家来泡茶语言教案
为激发学生的动手能力,培养着重尊老爱幼的品质,养成自己的事情自己做,能帮助爸爸妈妈做一点力所能及的家务。也为了破除孩子们在家不敢动用开水的错误看法设计些活动。
活动目标。
1、学会泡茶的基本步骤,帮助爸爸妈妈做家务。
2、学会待人接物,家里来了客人,你会泡茶吗?
3、注意烫伤。
教学重点、难点。
1、学会泡茶方法及步骤。
2、小心烫伤。
活动准备。
开水一壶、茶叶一小包、茶杯若干。
活动过程。
一、开始环节。
师:同学们,你们在家里会帮爸爸妈妈沏茶叶吗?爸爸妈妈劳累了一天,回到家里吃过饭,多么希望你能给他们端上一碗热乎乎的茶水呀!
生:愿意!(一个个跃跃欲试)。
师:可是,沏茶看似简单,却还存有一定的危险性,所以一定要注意不要被开水烫伤。
二、基本环节(以沏茶的几个基本步骤为主,先看一遍视频,师再演示。)。
1、温茶杯(为茶叶在开水中能够充分沏开。)。
2、放入茶叶(把茶叶袋放入温好的茶杯中。)。
3、加开水(师边演示,边强调注意事项。)。
4、盖上盖子(过三到五分钟才可以打开盖子饮用。)。
三、结束环节。
找几个平时自理能力强一些的孩子到前面演示。
四、延伸环节。
教学反思。
《学泡茶》活动反思:
泡茶是日常生活中随处可见,小朋友在家里可以看见爷爷奶奶或者是爸爸妈妈喜欢喝茶,泡茶的基本步骤都会,而这节活动重点放在学习中国的茶文化上。
活动开始时,我准备了几种茶叶,如:茉莉花、普洱茶、铁观音,毛尖等等,让幼儿观察并且闻闻什么味道。因为没有每一桌都准备,所以让他们观察的时候,场面有点混乱,有的小朋友只顾自己看,所以这点没有考虑好。
在向幼儿介绍几种茶叶的泡法时,我运用了视频,一是这样能够吸引幼儿的注意力让幼儿有听的欲望,还有视频讲解比较直观,移动,比我干巴巴的说好,主要介绍了功夫茶和砖茶的泡法,因为它们有点复杂。运用点新的方式,增加活动的亮点。
活动结束的时候,我现场泡了几种茶,让幼儿观察茶叶的'变化,和颜色的变化,让幼儿有选择的品尝,然后说出它们的味道,大多数的幼儿都愿意自己尝味道,把自己的感觉和大家分享。
这节活动,我主要是想让幼儿了解一些特殊的泡茶方式,传承我们国家的茶文化,希望幼儿长大后发扬中国的茶文化。
但考虑到学生要动用开水,可能会出现一些突发事件,所以,强调倒水时的注意事项尤为重要。通过活动过程看,学生认识到了倒开水时的危险性,所以做事也很小心翼翼。由此我认为,活动可以达到学生做事小心,能自己动手,勇敢地把茶叶泡好,破除家长不愿意让学生做泡茶一类的含有危险性的工作的错误认识。效果非常好。
幼儿园大班《大家来泡茶》教案
1.知道茶叶是一种叶子。
2.观察泡茶时茶叶的变化。
3.初步感受中国的茶文化。
4.探索、发现生活中茶叶的多样性。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验泡茶的快乐。
3.茶具一套,茶叶,开水。
4.泡功夫茶的步骤。
一、介绍茶叶。
引出本活动茶叶,幼儿回忆已有经验,了解什么是茶叶。
告诉幼儿:茶叶是一种叶子。有的叶子可以看,有的叶子可以吃,而茶叶是可以用来泡茶喝的。
评析:幼儿认识茶叶,同时也能够说出一两种茶叶的品种,对茶叶的认识有初步的生活经验。
二、展示茶具。
通过观察茶具,了解泡茶是有讲究的,要用专门的茶具。
1.有没有看过这些茶具?在哪里看过?
2.茶具有什么用?谁会用到这些东西?
评析:茶具是小朋友收集而来,因此有些小朋友就能说出来,茶具是用来泡茶的,回忆起自己的爸爸,爷爷,经常泡茶喝。
三、观察泡茶。
通过观察,了解泡茶的过程,知道茶叶在热水中外形、颜色、味道的变化。
1.在泡茶活动之前,教师请幼儿观察挂图《大家来泡茶》,和幼儿一起讨论“中华文化”《大家来泡茶》中的内容。
2.示范泡茶。
3.尝试泡茶。
分组泡茶。教师要全程陪伴幼儿,注意安全使用开水,一防烫伤。让幼儿做摆放茶具、放茶叶等事情,湿度参与泡茶,体验泡茶的过程。
4.幼儿品茶。
小朋友可以看看,闻闻,尝尝,用茶叶泡的茶与平时我们喝地茶味道,颜色有什么不同。
评析:泡茶是幼儿非常感兴趣的事。在活动中,小朋友先观察了茶叶的外形,颜色,闻其味道。那么在这个活动中,小朋友能够说出茶叶是干的,颜色是绿的,味道有点清凉的。放到热水中,小朋友观察茶叶的`变化,在老师引导下小朋友能观察到茶叶变大,茶叶变绿,茶叶味道更浓。最后品茶,在品茶中,我发现有些小朋友像喝水一样,一股脑儿喝进去。不能较好品茶的味道。在老师提醒中,幼儿能够观茶色,闻茶香,品茶味。整个活动,幼儿亲自体验,非常开心。
这是主题活动《拜访大树》中的一个社会活动课。在生活中,我也喜欢喝茶,如茉莉花,菊花茶,但是本身对茶的知识了解很少,在课前我也查找了有关资料,了解了一些茶的基本知识,茶的分类,以及泡茶的基本步骤。课前提前让幼儿收集茶叶。
活动一开始,我先让幼儿认识了几种常见茶叶,然后介绍茶大致可以分为四种:绿茶、红茶、花茶、乌龙茶。随后再向幼儿介绍泡茶的过程,示范泡茶。最后,将幼儿分为六组,一组用一种茶叶,开始泡时,孩子们都特别感兴趣,小眼睛都盯着看,还不时地说着“好香啊!”,小朋友泡着茶叶,观察着叶子的变化,颜色的变化。有些小朋友就迫不及待地要开始品尝了,一股脑儿喝到嘴巴里去。这个不对哦,我连忙告诉小朋友,喝这个茶叶茶啊和我们平时喝的茶不一样,我们要先闻一闻,然后再一小口一小口的喝,这样才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝着,脸上带着好奇的微笑,问他们茶是什么味道的,有的说香香的,有的说甜甜的,有的说凉凉的,有的皱着眉头说苦苦的。大家开心地喝着茶。
通过这一活动,让幼儿简单又直观的认识了我们中国的茶文化,知道了泡茶茶具的讲究,泡茶是我国传统的待客之道,是我国传统的文化。
小百科:泡茶是中国人的发明,是中国茶文化发展的拐点,带动了茶具、茶道、茶艺、茶文化的发展。
幼儿园大班社会教案:大家来泡茶
活动目标:
1、让幼儿在游戏中学习巩固排队的方法,一个跟着一个,不抢排,不插队,不吵闹,要遵守排队规则,养成良好的排队习惯。
2、让幼儿知道排队是一种文明行为,了解“自觉排队日”的相关常识。
3、体验感知集体生活中排队的重要性,初步培养幼儿团结合作的意识。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点:
活动重点:
在游戏中掌握排队的基本方法,知道排队的重要性。
活动难点:
自觉排队,做到不推搡、不插队、不抢排,并在排队时学会等待。
活动准备:
公共场所排队图片,自觉排队日图片(11),手偶、大雁、小蚂蚁头饰若干,用报纸做的大青虫一条,糖果一盒。
活动过程:
导入活动:
教师出示手偶乖乖兔引起幼儿兴趣,导入主题。
基本活动:
一、玩一玩、做一做。
1、告诉幼儿今天有一位客人来到我们班,引导幼儿和乖乖兔打招呼,今天乖乖兔给小朋友们带来了一个好听的.故事。
2、教师表演手偶讲故事《不听话的小雁》。
提问:
(1)妈妈对小雁说了什么话?
(2)小雁为什么会受伤?
教师小结:大雁飞行时排队很重要,谁都不能掉队,一个跟着一个,不挤不抢不吵闹。
游戏:《大雁排队向南飞》。
游戏规则:教师扮大雁妈妈,带领全体女孩扮小雁跟着雁妈妈排成“一”字形队伍飞行,要求:幼儿听口令,一个跟着一个,不推不挤不吵闹。
(1)教师和女孩一起做游戏,男孩在旁边加油。
(2)教师及时评价幼儿的表现。排队飞行时,一个跟着一个,没有一个掉队的,表现的很勇敢,很棒!
(3)教师和女孩一起进行游戏。
3、教师出示蚂蚁排队搬运食物的图片进行简单的讲解。
游戏:《蚂蚁搬虫》。
游戏规则:幼儿排队运大青虫,听从口令排队踏步走。认真遵守排队秩序。
教师扮蚂蚁大王和全体男孩扮演小蚂蚁一起玩搬运大青虫的游戏。游戏中巩固排队的方法和规则。
二、看一看,说一说。
1、教师出示“11”图片让幼儿说一说“11”像什么?教师结合图片“11”讲解“自觉排队日”中标志的含义,让幼儿排队时要像11的顺序排号。自觉排队是一种文明的行为,我们小朋友要从小养成主动排队的好习惯。
2、教师出示公共场所排队的图片,让幼儿说一说图中的人是怎样排队的?
3、(1)让幼儿说说在幼儿园中做哪些事情需要排队?
教师总结:排队守秩序,向排队表现好的小朋友学习。
结束活动:教师总结,奖励幼儿在活动中的出色表现,每人一颗好吃的糖果,幼儿随音乐排队领取糖果。
活动延伸:
在日常活动中引导幼儿养成自主排队的好习惯。
活动反思:
幼儿排队的要点和规则教师进行单一的说教,幼儿不易理解和接受,但是如果把它们放在故事情境和游戏中,那效果就大不一样了,幼儿的学习积极性和他们的各种感官都被调动起来了,幼儿在愉快的游戏中体验了排队飞行和集体排队运食物的乐趣,游戏中孩子们自觉遵守游戏规则,没有一个违反规则的,游戏结束时,孩子们个个意犹未尽的感觉,可见游戏的魅力所在,孩子们在玩中学,学中乐,很容易达到活动目标。活动中应该让幼儿自主性发挥的更充分些,但小班幼儿相对来说有点儿难。
附:自编故事《不听话的小雁》。
秋天来到了,大雁妈妈要带着小雁和大家一起飞回南方的家。临行前妈妈对小雁说:“孩子,明天一大早,我们就要和大家一起排队飞回南方的家,飞行时会很辛苦,你要紧紧地跟在妈妈的身后,听从头领的指挥,千万不要掉队,也不能贪玩,不然会很危险的。小雁点了点头,雁妈妈这才放心地去睡觉。
第二天早上,小雁和妈妈一起排队跟着头领在天上飞行,小雁第一次和大家一起飞行,感到很稀奇,一会儿东张西望,一会儿和旁边的伙伴疯闹,早把妈妈的话忘在了脑后。
这时有一只漂亮的小蝴蝶飞了过来,小雁就离开了妈妈和大家,正当小雁玩得高兴的时候,一只凶猛的老鹰向它飞了过来,小雁吓得大喊救命,幸亏雁妈妈和大家听到了呼救声及时赶到,救下了小雁。
幼儿园大班语言教案
1. 通过仔细听辨录音的声音,促使幼儿进行创造性想像,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2.通过电脑多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3.通过又快又好地说动物,培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园,并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带,各种动物名称字卡、叫声字卡若干,动物头饰、拼图若干。
1.类比法。 2.激发法。 3.习惯改变法。 4.直观表达法。
(一)听录音讲述:这是谁的声音?
指导:引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音,这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏找动物。
指导:再请幼儿听录音,根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上,边贴边能大胆、流利地讲述。如:这是小鸡叽叽叽,小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽,白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述,表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述森林里的动物。
指导:请幼儿说说森林里还有那些动物,这些动物是怎么样的,它是怎么叫的,它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好,说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?
指导:让幼儿重点听几种动物的叫声,然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如:森林里有一只威风凛凛的狮子出来了,它慢悠悠地边走边看,正在找食物呢。忽然,它昂头大吼一声,猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动动物联欢会。
指导:
1.请幼儿听音乐进行大胆想像,用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2.幼儿戴头饰分角色自由表演。
各领域渗透艺术:音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康:体育游戏猎人和动物。科学:动物世界。
(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物,了解动物的外形特征、生活习性等。
(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片,供幼儿观察、认识。
(八)家庭中渗透
1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3.请家长和孩子进行说动物比赛,看谁说的多,说得好。
一、激趣引入
出示课题后,我让学生自己质疑,“冬天到了,人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入,在好奇心的驱使下,学生非常积极地投入课堂。”接下去,我引导学生在寻找答案的过程中,边读边找答案,使学生做到有目的地去读书。
二、以读代讲
在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间,为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬,到第二年春天再飞回来;喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句,学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性,表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时,我请小朋友上来扮演青蛙,表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价,知道了青蛙冬眠时应该是不动的,因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。
大班幼儿园语言教案
1.使幼儿初步理解故事,明白心愿的含义。
2.创设愉快的氛围,鼓励幼儿在集体面前大胆说出自己的心愿。
3.引发幼儿的'同情心,懂的关心和帮助有困难的人。
心形花瓣七色花若干,故事《七色花》
受四川地区地震灾害影响的人们
一、导入话题
今天老师也给你们带来了一朵七色花,引导幼儿观察,七色花有几个花瓣?有几种颜色?每个花瓣里都藏着一个美丽的心愿,请听故事《七色花》)小朋友看老师给大家带来了什么?(出示七色花)这是一朵七色花,有一则童话故事就叫七色花,你听过吗?让我们一起听一下吧。(听故事"七色花")
二、理解故事,明白心愿含义
故事里珍妮得到"七色花"后,说出了哪些心愿?(由于心愿太多,老师可借助七色花和孩子们逐一说出心愿)
三、在集体面前说出自己的心愿
珍妮说出了那么多的心愿,每小朋友也都有自己的心愿,你的心愿是什么?当你说出自己的心愿时,你就可以把一颗红红的心放在手背上,让我们一起来吧。(每位幼儿都说心愿,并把小红心贴在手背上)(个别说完后,可采用互说的方式让每个孩子都有发言的机会,老师也可以说出自己的心愿)
四、围绕一个主题,说说乐于助人的心愿
故事中珍妮的哪个心愿最美好?你为什么觉得最后一个最美好呢?
老师得到了一段录像,我们来看看好吗?(灾区人民录像)小朋友能用你的心愿来帮助他们,为他们祝福吗?(小朋友说时尽量随即调动小朋友的积极性,不要让他们感到枯燥,如针对孩子们说的心愿做个动作什么的。
你还用你的心愿去帮助哪些有困难的人?)
五、结束部分
小朋友个个都是有爱心,有同情心的好孩子。(只要我们心中充满爱,我们的世界会变得更美好。放音乐《心中有爱》,让孩子在音乐声中许下自己的小小心愿,希望愿望成真,自然结束)你们的心愿会让我们的世界变得更加美好,谢谢你们的美好心愿!
大班幼儿园语言教案
1、理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。
2、学习诗歌,感受秋天的意境的诗歌的优美。
3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点:理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。
难点:培养幼儿的想象力和语言表达能力。
1、《秋叶》课件。
2、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿挂饰各一个。
一、导入活动
1、观察图片
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天,我们一起来欣赏秋天美丽的景色。
2、谈话
师:刚才你们看到了什么了景色,谁愿意来说说?
师小结:秋天到了,天气变得很凉爽,大家都穿上了长袖的衣服;稻谷成熟了,变成了金黄色;水果成熟了,挂满了整棵树;许多美丽的花也开了,树木的叶子变成了红色、黄色,秋风的时候,地上都是落叶。
二、学习诗歌《秋叶》
1、利用课件帮助幼儿理解诗歌内容,引导幼儿教育进行大胆想象。
师:秋风起,落叶飘,就像蝴蝶在起舞,美极了!森林里的小动物都跑到树下看落叶,让我们一起来看看,都来了什么小动物。
(1)出示小蚂蚁、渡船的图片
师:谁来了?小蚂蚁看到这么美丽的落叶,它会说些什么呢?
(2)出示小老鼠、雨伞的图片
师:谁又来了,小老鼠看到了落叶,是怎么想的呢?
(3)出示小刺猬、扇子的图片
(4)出示梅花鹿和饼干的图片
师:呀!这是谁啊?看看梅花鹿是怎么说的?
(5)出示小朋友的图片
师:小朋友看到落叶会想到什么?
2、欣赏诗歌
教师有感情地配东朗读诗歌,要求幼儿安静倾听。
师:我们一起来回忆一下,谁来看落叶了,他们都说了些什么?(引导幼儿用诗歌里面的句子回答)
3、教师带领幼儿朗读诗歌,在朗读的过程中出示相应的图片,鼓励幼儿有感情地朗读。
三、诗歌表演
请幼儿扮演小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿,并模仿小动物,学说小动物的对话。
对于我上的这节课,我作了以下反思:
幼儿在欣赏秋天的景色时,兴趣非常高,也观察的十分仔细,在观赏之后,也很踊跃说出自己的报见到的秋天美景。幼儿在我出示幻灯片之后,大胆想象,大家都说出了小蚂蚁看到树叶之后,它会把树叶当成了什么。当然了,也有许多不足之处,在幼儿学习诗歌这一环节,我没有让幼儿充分的学习诗歌,所以没有达到学习诗歌这一活动目标,以至于在进行诗歌表演的时候,幼儿尚未熟悉诗歌,所以不能更好地进行表演。今后再有语言活动时,会让幼儿充分学习诗歌的时间。
幼儿园大班语言教案
设计意图:
幼小衔接问题是幼儿园大班教师普遍关注的问题。通过调查我们发现,在众多学习习惯中,孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯,主要表现在:缺乏耐心,随意打断别人讲话;不仔细,不能正确理解别人的意思,等等。
如果将这种习惯带入小学,很有可能使听课效率大打折扣,从而出现学习困难。因此培养幼儿良好的倾听习惯非常重要。
培养幼儿良好的倾听习惯主要依靠各类日常活动,但幼儿园有时也会组织专门的倾听活动,以强化幼儿的倾听意识。
该活动属于专门的倾听活动。我根据幼儿在倾听方面存在的问题和故事的特点,提出了具有针对性的、指向明确的活动目标。
对生活中常见的现象能够进行好与坏、对与错的简单评价,因此,幼儿能够寻找、辨别与分析哪些是好习惯,然后用绘画的方法记录下来。整个活动分为三个环节:
第一环节为导入部分。从“说说生活中的好习惯”人手直奔主题。前期的调查记录为幼儿的表达积累了相关经验。
理解故事主人公因朋友们都缺少倾听习惯而产生的一系列麻烦。整个过程主线清晰,重点突出。
第三环节为巩固体验部分。用一个游戏来考验幼儿的倾听能力,让幼儿进一步感悟倾听的重要性。
但要让感悟变成稳定的习惯还需要教师在日常生活中为幼儿创设良好的学习环境,不断引导、教育。
目标:
1.理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。
2.大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。
准备:
1.ppt(将绘本的画面拍摄下来加以编制),改编故事。
2.幼儿进行有关好习惯的调查、记录。
好习惯有哪些。
过程:
1.讲述好习惯。
师:前几天,老师要你们回家问问爸爸妈妈好习惯有哪些,然后记录下来。现在我们一起来看看。
(幼儿介绍自己的调查记录。)。
师小结:你们找到的好习惯真多,有学习中的好习惯,如爱护图书、专心听讲等;有生活中的好习惯,如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈,等等。
2.我有好习惯。
师:你觉得自己已经有哪些好习惯了?
(幼儿自由表达。)。
师小结:我小朋友都有不少好习惯。很多好习惯不是生来就有的,而是慢慢学习、天天坚持才能养成的。
1.交代学习任务。
师:今天我们来听一个关于习惯的故事。故事的题目叫《大熊的小麻烦》。
2.欣赏、理解故事前半段。
师:大熊有个小麻烦,它找谁帮忙了?
师:大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?
师:大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清楚,别人没有让大熊把话说完。)。
3.欣赏、理解故事后半段。
师:谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?
师:是谁帮助了大熊?
4.完整欣赏故事。
师:为什么那么多人都没能帮到大熊,小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。)。
师:要帮助别人就应当像小蜜蜂那样,耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙,一定要大胆地把事情说清楚,不能像大熊那样吞吞吐吐。
1.请3~5位幼儿先想好自己喜欢的一种食品(或玩具、动画片)。接龙开始,幼儿按顺序说话。第一位说:“我喜欢×××。”
下一位就接:“你喜欢×××,我喜欢口口口。”第三位要从第一个幼儿说的话开始重复接:“你喜欢xxx.你喜欢口口口,我喜欢※※※。”
以此类推,不能重复讲别人讲过的东西。
2.可视幼儿的能力增加小组人数或变化内容,让游戏更具有挑战性。
延伸活动:
日常活动中,教师可经常和幼儿玩一些蕴含倾听规则的游戏。这些游戏同样可以推荐给家长。
玩法:幼儿自由结伴,4~5人为一组站立成一排。教师将预先想好的一句话耳语给排头的孩子,然后一个个传下去。以速度快、传得准确的一组为胜。
玩法:教师事先把一些物品藏起来,然后向幼儿描述所放的位置,幼儿根据教师描述的方位去寻找,先找到者为胜。(提示:难易程度视幼儿能力而定,一般用3~5句话来描述较为合适。此游戏还可以结合户外运动来开展。)。
玩法:同样图案的卡片两套,幼儿两人一组游戏。一人描述手里的一张卡片,另一人快速找出相应的卡片。两人可以轮换游戏。
玩法:教师根据图片讲一段故事,要求幼儿仔细倾听,找出讲述错误的地方。(提示:若想提高该游戏难度可以不用图片。)。
玩法:教师将值日生工作内容画出来,制作成任务卡,每天口述两到三项任务,幼儿若愿意承担某项任务,就摘下相应的任务卡,按卡上要求行动。对完成得好的幼儿,教师给予一定奖励。
大熊有个小麻烦,它在街上走着,希望能找到一个朋友帮他解决这个麻烦。
大熊看见一个卖帽子的小哥哥,就问:“我能不能打扰您一会儿?”小哥哥说:“当然可以。”大熊说:“我有一个小麻烦,我能不能……”没等大熊说完,小哥哥就说:“啊!你一定想要我帮忙选一项合适的帽子。尽管放心,我挑选的帽子,你一定喜欢。”说完,飞快地从架子上找出一顶皇冠帽,扣在了大熊头上。“啊……”大熊张大嘴巴愣了很久,什么也没说,继续往前走。
前面看见礼品店里有一位叔叔,大熊连忙说:“叔叔,我有一个小麻烦,我能不能……”“不用说了,我已经知道你想要什么了。这串项链你戴最漂亮,就送给你。”“这个……”大熊什么也没说,继续往前走。
前面看见一个卖眼镜的阿姨,大熊说:“阿姨,我有一个小麻烦,我能不能……”没等大熊说完,阿姨就说:“哦,你是想要一副眼镜吧。没问题,我来帮你挑一副,一定让你满意。”还没等大熊回过神,眼镜店阿姨已经给他戴上了一副大红色的眼镜。“嗯……”大熊什么也没说,继续往前走。
前面有个卖鞋子的姐姐,大熊说:“姐姐,我有一个小麻烦,我能不能……”没等大熊说完,姐姐就说:“啊呀,实在太巧了。我这里正好有一双长统靴,别人穿了都嫌大,你穿一定正合适。来来来,穿上试一试。”“噢……”大熊愣了一会儿,还是什么也没说,继续往前走。
大熊走累了,摘掉了帽子和眼镜,解开了项链,脱掉了长统靴,长长地叹了口气。
“你怎么了?”一只小蜜蜂飞来问。大熊说:“别提了,没有一个人愿意听我说。”“我愿意听,你有什么不高兴的事吗?”大熊说:“我有一个小麻烦。晚上,我害怕一个人睡在黑乎乎的山洞里,我想找个朋友陪陪我。可是,没人愿意听我说,我很不开心。”
“就这件事吗?很好办,晚上我陪你睁巴!你说好不好?”“啊……”大熊愣了一会儿说:“有你陪我当然好。现在,我的心情好多了。”
说完,两人有说有笑地回家了。
幼儿园大班语言教案
1、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。
2、尝试为自己喜欢的产品做广告。
商业广告和公益广告各一段、各种物品。
价值分析:知道生活中广告处处能见,广告和我们的生活紧密相连,并给人们带来方便。
1、今天我们来说说广告,你在什么地方看到过广告?
小结:哦,原来广告到处都有,广告就在我们身边。
2、(播放广告)你从这段广告里看到了什么?
小结:原来这种介绍商品的`,吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。
价值分析:愿意学学、唱唱广告语,能大胆表现自己。
1、教师说自己喜欢的广告。
2、我们的身边有那么多的广告,你有喜欢的广告吗?说说喜欢的理由。
3、学学广告:学一学广告语、唱一唱广告歌。
小结:原来好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由,而且广告让我们了解到许多商品的信息。
价值分析:通过合作自编广告,锻炼幼儿口语表达能力,激发幼儿创编广告的欲望。
1、今天老师有几样商品要卖出去,请你们来做做广告,好吗?
2、出示实物,幼儿设计广告。
3、分享交流。
1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外,还有什么广告?
2、(播放公益广告)刚才你看到了什么?这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样?
小结:这是“公益广告”,公益广告是不介绍产品的广告,而且是有教育意义的。
首先,这是一节语言活动,所以我对孩子的前期经验丰富了许多。有了知识经验的准备,孩子们对活动的兴趣提高了,想说的欲望也增加了。
其次,在说到孩子自己喜欢的广告时,我预设的东西过多,导致孩子在表演时没有激情。
最后,在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束,知识单纯地创编了广告语,没有放开,这时教师应该及时启发幼儿,让幼儿大胆地表达表现。
幼儿园大班语言教案
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感!
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。
师:今天,我们班级来了许多动物朋友,仔细看看,都有些谁呢?
(说说动物名称)
师:你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物,把它送回家。(操作活动――送小动物回家:教师在周围的桌子上放了许多篮子,里面有各种小动物的图片,请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如:把北极熊贴到北极的图片上)
师:有一种小动物――珊瑚蛇心里非常着急,它说我还没到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里)你们知道我的家在哪里吗?幼儿集体:是在大海里的!师:好请一位小朋友把它送回家。
1、结合音乐欣赏诗歌,提问:
你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)
你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?
幼儿一:我听到了鲸鱼的家。师:鲸鱼的家在哪里呢?幼儿一:在大海里。师:对了,鲸鱼的家在广阔的大海里。
幼儿二:我听到企鹅的家在冰冷的南极。师:他说得真好,不但把企鹅的家在哪里说清楚了,还说出了南极是什么样的,非常冰冷,所以说是冰冷的南极。
幼儿三:骆驼的家在沙漠里。师:很好,沙漠是什么样的呢?
幼儿三:很大,很大。师:对,一望无际的沙漠是骆驼的家。
幼儿三:什么叫“一望无际啊?”
2、第二遍结合图片欣赏诗歌,提问:
为什么说---是---的家呢?
幼儿一:因为鲸鱼离开大海就会死的。师:对,最适合动物生存的环境可以说是它们的家。
幼儿二:因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师:是啊,家里有丰富的食物。
幼儿三:企鹅就是生在南极的,它在那里长起来的。师:生我们、养我们的地方就是我们的家。
幼儿四:骆驼就是呆在沙漠里的。师:它喜欢沙漠吗?幼儿四点点头。师:它想到别的地方去吗?幼儿四:不想。师:对,动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉!
:原来,动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方,都能让它快乐,给它家的温暖,让它有家的感觉!
你们还喜欢什么动物,知道它们的家在哪里吗?
幼儿一:马的家在草原上。师:草原是什么样的?幼儿一:绿色的。师:所以说,绿色的草原的马儿的家,对吗?(幼儿一点点头)
二:美丽的花园。师:是谁的家?幼儿二:是小蜜蜂的家。师:很好!
师:小朋友们,你们也可以选一种你喜欢的动物,把它在家里的样子画出来,一起编成一句好听的诗,好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸,在上面画出小动物或者是小动物的家,如果你认为都不满意的话,可以选择白纸自己创作。(教师提供有三种层次的图画纸)
1、幼儿绘画,构思诗句。(教师巡回指导,了解幼儿创作内容)
2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上,鼓励幼儿说说自己创编的诗
句,交流创作成果。(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现,幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式,不符合诗歌原有的格式,因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)
师:我们编诗句的时候要按照一定的顺序,就好象火车的车厢一样,不能排错,在这首诗里,“什么样的”是第一节车厢,“什么地方”是第二节车厢,“是谁的家”是第三节车厢,一节跟着一节。
3、幼儿集中,教师放背景音乐,启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编
的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板,可以改为请幼儿随机说,这样更能发挥他们的主动性,也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。)
重点指导过的有:
幼儿一:大大的牛场是牛儿的家。师:你是想说人们养牛的地方吗?幼儿一点
幼儿一共同说:肥沃的牧场是牛儿的家!师:太棒了!
幼儿二:圆圆的猪窝是肥猪的家。师:我们对牲畜的家有各种不同的说法,例
如:鸟的家叫“鸟巢”;养鸡的地方“鸡棚”;养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;马晚上睡觉的地方叫“马厩”;蚂蚁的家叫“蚁穴”;猪的家叫“猪圈”等等,不能一概而论。所以,你应该怎样说呢?幼儿二:圆圆的猪圈是肥猪的家。师:很好!
对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展,启发幼儿结
合自己其它感知觉的体验加以描述。例如:启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿,“踩在草地上的感觉怎么样?”(结合触觉感受)“很软”。“对非常柔软,所以我们可以说什么样的草地?”“柔软的草地”。
幼儿:是大自然,是地球!
附:诗歌――家
广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,
一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家,
美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它!
启示与思考:
一、发现幼儿知识缺口,随机加以丰富,帮助幼儿拓展生活知识经验。
二、运用绘画的方式,为幼儿创编诗句奠定了创作基础并提供直观的创作依据。
三、抓住重难点,有目的地进行指导,结合生动的比喻,帮助幼儿理解和掌握。
幼儿园大班语言教案
活动目标:
1、能运用“假如……”的句式联想“没有太阳,世界可能发生的一切。
2、从逆向思考,从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。
活动准备:
挂图:假如没有太阳……。
活动重难点:
活动重点:能运用“假如……”的句式联想“没有太阳,世界可能发生的一切。
活动难点:从逆向思考,从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。
活动过程:
一、引起谈话的兴趣。
1、说说太阳有什么作用。
2、小朋友喜欢太阳吗?为什么?
二、引发问题,激发幼儿扩展想象。
1、假如没有太阳,世界会怎样?
2、幼儿讨论,老师倾听。
3、在集体中交流自已的想法。
三、引导幼儿运用“假如……”的句式讲述。
1、老师示范说说“假如……”的句式。
2、请个别幼儿说说“假如……”的句式。
四、老师与幼儿一起点评结果。
教学反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
大班语言优秀教案《假如没有太阳》含反思这篇文章共1877字。
幼儿园大班语言教案
1.幼儿能用自豪的情绪介绍自己的爸爸,增进对爸爸的了解。
2.激发幼儿对爸爸的爱和崇敬之怀情,增进亲子互动。
材料准备:活动前搜集有关爸爸的资料,建立“爸爸小档案”(包括姓名、年龄、职业、特长、爱好等);录音机、画纸、画笔、磁带、幼儿与爸爸的影像tv资料、电脑等。
1.让幼儿谈论爸爸
师:我知道小朋友们都有一个伟大的爸爸,请说说你们的爸爸长的是什么样子的,好吗?
幼:爸爸头发短,爸爸有胡子,爸爸个子高,爸爸有力气….
2.引导幼儿生动地介绍爸爸
师:小朋友在家搜集了许多有关自己爸爸的资料,下面请小朋友们来介绍一下自己的爸爸。(采用个别介绍和集体介绍的方式,让幼儿拿着有关爸爸的资料上场介绍爸爸的年龄、职业、兴趣、爱好等多方面的信息,让爸爸的形象鲜活起来。介绍后在幼儿不知情的情况下把爸爸请到活动现场,给幼儿一个惊喜)
师:既然小朋友们的爸爸都这么了不起,那有请小朋友的爸爸们上场。
3.引导幼儿欣赏散文《爸爸的手》,激发幼儿对爸爸的热爱和崇敬之情
师:小朋友的爸爸本领都很大,下面请你们欣赏一首有关爸爸的散文《爸爸的手》。
在优美音乐的伴奏下,教师用生动的语言朗诵散文《爸爸的手》(背景画面配有幼儿和爸爸的影像tv,此时幼儿完全沉浸在散文所表达的情感当中,大大激发了幼儿对爸爸的崇敬之情)
师:散文里爸爸有一双什么样的手?
幼:大大的手。
师:大大的手可以为我们做什么?
师:握住爸爸的手你有什么感觉?
师:请小朋友找到自己的爸爸,共同进行大手拍小手的游戏。(在音乐中幼儿和爸爸共同进行有趣的拍手游戏)
4.让幼儿感受到爸爸的爱
师:散文中爸爸为小朋友做了什么事,为什么?
师:你的爸爸是怎样爱你的?
请爸爸对宝宝说一句话或做一个动作,让幼儿感受到爸爸的爱。
5.请爸爸们和小朋友们共同活动,画画爸爸的手通过具体的手的描画,体验爸爸的伟大,并让孩子们向爸爸表达由衷的爱和感激。
幼儿和自己的爸爸共同描画自己的和爸爸的手,并把手创意地改画成各种各样的物品(小鸟、大树、花朵、小山等)。
展示爸爸和幼儿共同完成的作品。
幼儿向爸爸表达爱和感激之情。
师:爸爸那么爱你们,你们也向爸爸表达一下你们的爱,好吗?(幼儿热烈地拥抱和亲吻爸爸)
让爸爸们用手把孩子们高高举起“坐飞机”,看看谁的飞机飞得最高。(让幼儿感受爸爸的力量和伟大)
幼儿园大班语言教案
1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。
3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》,理解绕口令的主要内容。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
猫图片、绕口令ppt、白猫与黑猫头饰。
谜语。
1、八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。(幼儿答不出时进行第二个谜语)。
2、头像老虎不是虎,脚穿软鞋捉老鼠,夜里眼睛圆又大,说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋,好好想想。
预设答案:
a、"是猫。""哇哦!!对了,是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊!好,老师今天也带来了小猫咪哦!"(出示图片,进入下一环节)。
b、"不知道或是其他。""我们在想想,这到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了没有?好,那我们一起来看看这到底是什么。"(出示图片,进入下一环节)。
二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片。
2、提问:"你们发现了什么?"幼儿:"颜色不同""......"(对小朋友的回答做个总结,根据当时情况而定。)。
3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令,等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
三、出示《黑猫白猫》ppt并引导幼儿有节奏的朗读绕口令。
1、出示第3张ppt,题目《黑猫白猫》。
2、出示第4张ppt,"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读,(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)。
3、后面的句子同第4张ppt出现的形式一样。
4、最后出示一张完整的绕口令,并引导幼儿朗读绕口令。(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)。
四、故事情景表演并朗读。
1、请出配教老师表演。
2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫:大家好,我叫黑猫,这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜欢黑色的毛,别人看见我都躲得远远的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以拥有白色的毛,那样大家就会喜欢我了。
白猫:大家好,我叫白猫,大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛,因为我的主人说我不爱干净,给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。
旁白:这天白猫和黑猫都跑出来找吃的,他们俩撞到了,你看看他,他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。
黑猫:你好,我叫黑猫。你叫什么名字啊。
白猫:你好黑猫,我叫白猫。
黑猫:哇哦,白猫,你的毛发好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜欢。
白猫:黑猫,你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把,你喜欢我的白毛,我送给你。
黑猫:好的,来给,我的黑猫给你。
旁白:黑猫把黑毛脱下送给了白猫,白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。
(黑猫白猫一起来带读绕口令)。
五、情景表演。
请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程。
六、课后延伸。
告诉小朋友要学会与好伙伴分享。并在课后与小朋友以游戏形式来玩绕口令,也可以鼓励幼儿大胆的进行改编绕口令。
幼儿园大班语言教案
(一)学唱歌曲《颠倒歌》,感受滑稽、可笑的意蕴。
(二)创编歌词,尝试运用绘画的方式记忆歌词。
(三)与同伴积极配合、互相合作,共享成功的喜悦。
(一)知识准备:引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
(二)物质准备:录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。
教师演唱后提问:歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚,我们再来听一次,这一次呀,小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲,有什么感受?”
1、跟音乐练说唱
你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’),那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!
2、听音乐轻声哼唱。
“刚才小朋友们说得不错,我们来轻声唱唱看!”“下面,汤老师要把音乐放大一点了,你们也要大声唱出来哦!”
3、鼓励生生互动表演唱
小朋友们唱得真不错,下面请和你的好朋友一起来试着表演表演,我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”
1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。
2、个别幼儿展示创编的歌词
“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?”
3、引导幼儿四人合作,创编歌曲
“小朋友们编唱得真不错,你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们,请你们4人为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来,贴到一块板上,编一首完整的曲子,小组看图演唱。
师生共享创编的歌曲与快乐。
各小组表演自己创编的歌曲,教师引导幼儿进行经验的分享与互学。