在幼儿园大班,孩子们将通过各种活动和游戏来发展他们的认知和创造力。以下是小编为大家收集的幼儿园大班教育范文,仅供参考,希望能给大家一些启发。
幼儿园大班《大家来泡茶》教案
1.知道茶叶是一种叶子。
2.观察泡茶时茶叶的变化。
3.初步感受中国的茶文化。
4.探索、发现生活中茶叶的多样性。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验泡茶的快乐。
3.茶具一套,茶叶,开水。
4.泡功夫茶的步骤。
一、介绍茶叶。
引出本活动茶叶,幼儿回忆已有经验,了解什么是茶叶。
告诉幼儿:茶叶是一种叶子。有的叶子可以看,有的叶子可以吃,而茶叶是可以用来泡茶喝的。
评析:幼儿认识茶叶,同时也能够说出一两种茶叶的品种,对茶叶的认识有初步的生活经验。
二、展示茶具。
通过观察茶具,了解泡茶是有讲究的,要用专门的茶具。
1.有没有看过这些茶具?在哪里看过?
2.茶具有什么用?谁会用到这些东西?
评析:茶具是小朋友收集而来,因此有些小朋友就能说出来,茶具是用来泡茶的,回忆起自己的爸爸,爷爷,经常泡茶喝。
三、观察泡茶。
通过观察,了解泡茶的过程,知道茶叶在热水中外形、颜色、味道的变化。
1.在泡茶活动之前,教师请幼儿观察挂图《大家来泡茶》,和幼儿一起讨论“中华文化”《大家来泡茶》中的内容。
2.示范泡茶。
3.尝试泡茶。
分组泡茶。教师要全程陪伴幼儿,注意安全使用开水,一防烫伤。让幼儿做摆放茶具、放茶叶等事情,湿度参与泡茶,体验泡茶的过程。
4.幼儿品茶。
小朋友可以看看,闻闻,尝尝,用茶叶泡的茶与平时我们喝地茶味道,颜色有什么不同。
评析:泡茶是幼儿非常感兴趣的事。在活动中,小朋友先观察了茶叶的外形,颜色,闻其味道。那么在这个活动中,小朋友能够说出茶叶是干的,颜色是绿的,味道有点清凉的。放到热水中,小朋友观察茶叶的`变化,在老师引导下小朋友能观察到茶叶变大,茶叶变绿,茶叶味道更浓。最后品茶,在品茶中,我发现有些小朋友像喝水一样,一股脑儿喝进去。不能较好品茶的味道。在老师提醒中,幼儿能够观茶色,闻茶香,品茶味。整个活动,幼儿亲自体验,非常开心。
这是主题活动《拜访大树》中的一个社会活动课。在生活中,我也喜欢喝茶,如茉莉花,菊花茶,但是本身对茶的知识了解很少,在课前我也查找了有关资料,了解了一些茶的基本知识,茶的分类,以及泡茶的基本步骤。课前提前让幼儿收集茶叶。
活动一开始,我先让幼儿认识了几种常见茶叶,然后介绍茶大致可以分为四种:绿茶、红茶、花茶、乌龙茶。随后再向幼儿介绍泡茶的过程,示范泡茶。最后,将幼儿分为六组,一组用一种茶叶,开始泡时,孩子们都特别感兴趣,小眼睛都盯着看,还不时地说着“好香啊!”,小朋友泡着茶叶,观察着叶子的变化,颜色的变化。有些小朋友就迫不及待地要开始品尝了,一股脑儿喝到嘴巴里去。这个不对哦,我连忙告诉小朋友,喝这个茶叶茶啊和我们平时喝的茶不一样,我们要先闻一闻,然后再一小口一小口的喝,这样才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝着,脸上带着好奇的微笑,问他们茶是什么味道的,有的说香香的,有的说甜甜的,有的说凉凉的,有的皱着眉头说苦苦的。大家开心地喝着茶。
通过这一活动,让幼儿简单又直观的认识了我们中国的茶文化,知道了泡茶茶具的讲究,泡茶是我国传统的待客之道,是我国传统的文化。
小百科:泡茶是中国人的发明,是中国茶文化发展的拐点,带动了茶具、茶道、茶艺、茶文化的发展。
幼儿园大班社会教案:大家来泡茶
活动目标:
1、让幼儿在游戏中学习巩固排队的方法,一个跟着一个,不抢排,不插队,不吵闹,要遵守排队规则,养成良好的排队习惯。
2、让幼儿知道排队是一种文明行为,了解“自觉排队日”的相关常识。
3、体验感知集体生活中排队的重要性,初步培养幼儿团结合作的意识。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点:
活动重点:
在游戏中掌握排队的基本方法,知道排队的重要性。
活动难点:
自觉排队,做到不推搡、不插队、不抢排,并在排队时学会等待。
活动准备:
公共场所排队图片,自觉排队日图片(11),手偶、大雁、小蚂蚁头饰若干,用报纸做的大青虫一条,糖果一盒。
活动过程:
导入活动:
教师出示手偶乖乖兔引起幼儿兴趣,导入主题。
基本活动:
一、玩一玩、做一做。
1、告诉幼儿今天有一位客人来到我们班,引导幼儿和乖乖兔打招呼,今天乖乖兔给小朋友们带来了一个好听的.故事。
2、教师表演手偶讲故事《不听话的小雁》。
提问:
(1)妈妈对小雁说了什么话?
(2)小雁为什么会受伤?
教师小结:大雁飞行时排队很重要,谁都不能掉队,一个跟着一个,不挤不抢不吵闹。
游戏:《大雁排队向南飞》。
游戏规则:教师扮大雁妈妈,带领全体女孩扮小雁跟着雁妈妈排成“一”字形队伍飞行,要求:幼儿听口令,一个跟着一个,不推不挤不吵闹。
(1)教师和女孩一起做游戏,男孩在旁边加油。
(2)教师及时评价幼儿的表现。排队飞行时,一个跟着一个,没有一个掉队的,表现的很勇敢,很棒!
(3)教师和女孩一起进行游戏。
3、教师出示蚂蚁排队搬运食物的图片进行简单的讲解。
游戏:《蚂蚁搬虫》。
游戏规则:幼儿排队运大青虫,听从口令排队踏步走。认真遵守排队秩序。
教师扮蚂蚁大王和全体男孩扮演小蚂蚁一起玩搬运大青虫的游戏。游戏中巩固排队的方法和规则。
二、看一看,说一说。
1、教师出示“11”图片让幼儿说一说“11”像什么?教师结合图片“11”讲解“自觉排队日”中标志的含义,让幼儿排队时要像11的顺序排号。自觉排队是一种文明的行为,我们小朋友要从小养成主动排队的好习惯。
2、教师出示公共场所排队的图片,让幼儿说一说图中的人是怎样排队的?
3、(1)让幼儿说说在幼儿园中做哪些事情需要排队?
教师总结:排队守秩序,向排队表现好的小朋友学习。
结束活动:教师总结,奖励幼儿在活动中的出色表现,每人一颗好吃的糖果,幼儿随音乐排队领取糖果。
活动延伸:
在日常活动中引导幼儿养成自主排队的好习惯。
活动反思:
幼儿排队的要点和规则教师进行单一的说教,幼儿不易理解和接受,但是如果把它们放在故事情境和游戏中,那效果就大不一样了,幼儿的学习积极性和他们的各种感官都被调动起来了,幼儿在愉快的游戏中体验了排队飞行和集体排队运食物的乐趣,游戏中孩子们自觉遵守游戏规则,没有一个违反规则的,游戏结束时,孩子们个个意犹未尽的感觉,可见游戏的魅力所在,孩子们在玩中学,学中乐,很容易达到活动目标。活动中应该让幼儿自主性发挥的更充分些,但小班幼儿相对来说有点儿难。
附:自编故事《不听话的小雁》。
秋天来到了,大雁妈妈要带着小雁和大家一起飞回南方的家。临行前妈妈对小雁说:“孩子,明天一大早,我们就要和大家一起排队飞回南方的家,飞行时会很辛苦,你要紧紧地跟在妈妈的身后,听从头领的指挥,千万不要掉队,也不能贪玩,不然会很危险的。小雁点了点头,雁妈妈这才放心地去睡觉。
第二天早上,小雁和妈妈一起排队跟着头领在天上飞行,小雁第一次和大家一起飞行,感到很稀奇,一会儿东张西望,一会儿和旁边的伙伴疯闹,早把妈妈的话忘在了脑后。
这时有一只漂亮的小蝴蝶飞了过来,小雁就离开了妈妈和大家,正当小雁玩得高兴的时候,一只凶猛的老鹰向它飞了过来,小雁吓得大喊救命,幸亏雁妈妈和大家听到了呼救声及时赶到,救下了小雁。
幼儿园大班语言教案
1、理解故事内容,感受故事中青蛙和蛤蟆纯洁真挚的友谊。
2、能看懂图片大胆猜测故事内容,并有感情的学说青蛙与蛤蟆的对话。
ppt幼儿用书。
一:看图设疑引出主题。
ppt1提问:这是哪?会是谁的家?这应该是什么时候?适合干什么?主人会去哪呢?
师结:这是一年的平安夜,在这温馨的家里却没人在享受篝火的温暖,是为什么呢?
二、学习故事,理解其内容。
1、ppt2提问:谁在干什么?你还看见了什么?
师结讲述故事内容。
师:很晚了,朋友没来你会有怎样的心情?会想到什么?蛤蟆又会怎样呢?
2、ppt3师:
(1)蛤蟆等的很心急,他想到了什么?
(2)如果青蛙真掉到了窟窿里该怎么办?
(3)要是青蛙在树林里迷路了,你们说该怎么办?
(4)要是青蛙被大野兽抓住了,你有什么好办?
(5)蛤蟆为什么会有这些想法?他会怎么做?
3、ppt4
(1)提问:你看见了什么?这些有什么用呢?
(2)师结故事内容。
4、ppt5
(1)提问;发生了什么事?见面的它们会说什么呢?
(2)师结内容,学说对话。(突出焦急关切的表情和眼神)
(3)青蛙准备礼物来晚了,请你猜猜看青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢?
5ppt6提问:
(1)是什么礼物?为什么要送闹钟给蛤蟆呢?(感受朋友之间的相互关心,能细心的发现朋友的需要,给予帮助)
(2)它们在哪?干什么?
师结故事内容。
三:交流讨论:
四:看幼儿用书自由讲述故事内容,进一步熟悉理解故事
幼儿园大班语言教案
1、用观看视频,品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。
2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。
3、在孩子会说出儿歌的基础上,幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”,仿编儿歌。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
在孩子会说出儿歌的基础上,幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”,仿编儿歌
1、爆米花过程视频。
2、爆米花实物。
谈话:
1、小朋友们看看这是什么?你吃过吗?什么味道?(让幼儿品尝后说出)
2、那你知道爆米花是怎么来的吗?谁能告诉小朋友?
3、其实爆米花有好多种方法可以做出来,你们看(出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花)。
1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗?现在我们一起来看看,怎么用微波炉制作出好吃的爆米花,听听爆米花的声音。(播放视频)学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。
2、你们想学这个爆米花的儿歌吗?我先给小朋友说一遍,你认真听,说完后我要找小朋友说说你记住了那句,请他给小朋友们说说。
3、老师朗诵:
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花
两颗玉米两朵花 很多玉米很多花
4、小朋友们你记住了那一句?来给我们说说。(请小朋友回答)
5、我们再来一遍,会的小朋友和老师一起说。
6、小朋友和老师一起说一遍。(老师尽量张嘴不发声)。
7、谁能单独给小朋友们说一下?
8、问:有一颗玉米不开花,我们一起来问问他为什么不开花好不好?(请小朋友回答为什么不开花?)
9、小朋友们看见这些爆米花开心吗?玉米花漂亮吗?引出“我们心里也开花 美丽的花 快乐的开心花”
10、我们一起学习第二段跟老师一起说:
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花
两颗玉米两朵花 很多玉米很多花
我们心里也开花 美丽的花
快乐的开心花
11、小朋友跟老师一起朗诵。
2、假如是大米我们该怎么说呢?(小朋友尝试编歌)
今天我们学习了一首好听的儿歌《爆米花》,小朋友也品尝了好吃的爆米花,回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈,教给你的小伙伴好吗?现在我们出去晒太阳吃爆米花吧!
在这次活动中,我首先利用观看视频,品尝味道的方式调动起孩子们的积极性,让他们感受到儿歌的有趣,在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音,也发展了孩子的动口能力,最后在学会儿歌的基础上,让孩子继续发散思维,用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”,仿编儿歌。
大班幼儿园语言教案
1、理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。
2、学习诗歌,感受秋天的意境的诗歌的优美。
3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点:理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。
难点:培养幼儿的想象力和语言表达能力。
1、《秋叶》课件。
2、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿挂饰各一个。
一、导入活动
1、观察图片
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天,我们一起来欣赏秋天美丽的景色。
2、谈话
师:刚才你们看到了什么了景色,谁愿意来说说?
师小结:秋天到了,天气变得很凉爽,大家都穿上了长袖的衣服;稻谷成熟了,变成了金黄色;水果成熟了,挂满了整棵树;许多美丽的花也开了,树木的叶子变成了红色、黄色,秋风的时候,地上都是落叶。
二、学习诗歌《秋叶》
1、利用课件帮助幼儿理解诗歌内容,引导幼儿教育进行大胆想象。
师:秋风起,落叶飘,就像蝴蝶在起舞,美极了!森林里的小动物都跑到树下看落叶,让我们一起来看看,都来了什么小动物。
(1)出示小蚂蚁、渡船的图片
师:谁来了?小蚂蚁看到这么美丽的落叶,它会说些什么呢?
(2)出示小老鼠、雨伞的图片
师:谁又来了,小老鼠看到了落叶,是怎么想的呢?
(3)出示小刺猬、扇子的图片
(4)出示梅花鹿和饼干的图片
师:呀!这是谁啊?看看梅花鹿是怎么说的?
(5)出示小朋友的图片
师:小朋友看到落叶会想到什么?
2、欣赏诗歌
教师有感情地配东朗读诗歌,要求幼儿安静倾听。
师:我们一起来回忆一下,谁来看落叶了,他们都说了些什么?(引导幼儿用诗歌里面的句子回答)
3、教师带领幼儿朗读诗歌,在朗读的过程中出示相应的图片,鼓励幼儿有感情地朗读。
三、诗歌表演
请幼儿扮演小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿,并模仿小动物,学说小动物的对话。
对于我上的这节课,我作了以下反思:
幼儿在欣赏秋天的景色时,兴趣非常高,也观察的十分仔细,在观赏之后,也很踊跃说出自己的报见到的秋天美景。幼儿在我出示幻灯片之后,大胆想象,大家都说出了小蚂蚁看到树叶之后,它会把树叶当成了什么。当然了,也有许多不足之处,在幼儿学习诗歌这一环节,我没有让幼儿充分的学习诗歌,所以没有达到学习诗歌这一活动目标,以至于在进行诗歌表演的时候,幼儿尚未熟悉诗歌,所以不能更好地进行表演。今后再有语言活动时,会让幼儿充分学习诗歌的时间。
幼儿园大班大家来泡茶语言教案
为激发学生的动手能力,培养着重尊老爱幼的品质,养成自己的事情自己做,能帮助爸爸妈妈做一点力所能及的家务。也为了破除孩子们在家不敢动用开水的错误看法设计些活动。
活动目标。
1、学会泡茶的基本步骤,帮助爸爸妈妈做家务。
2、学会待人接物,家里来了客人,你会泡茶吗?
3、注意烫伤。
教学重点、难点。
1、学会泡茶方法及步骤。
2、小心烫伤。
活动准备。
开水一壶、茶叶一小包、茶杯若干。
活动过程。
一、开始环节。
师:同学们,你们在家里会帮爸爸妈妈沏茶叶吗?爸爸妈妈劳累了一天,回到家里吃过饭,多么希望你能给他们端上一碗热乎乎的茶水呀!
生:愿意!(一个个跃跃欲试)。
师:可是,沏茶看似简单,却还存有一定的危险性,所以一定要注意不要被开水烫伤。
二、基本环节(以沏茶的几个基本步骤为主,先看一遍视频,师再演示。)。
1、温茶杯(为茶叶在开水中能够充分沏开。)。
2、放入茶叶(把茶叶袋放入温好的茶杯中。)。
3、加开水(师边演示,边强调注意事项。)。
4、盖上盖子(过三到五分钟才可以打开盖子饮用。)。
三、结束环节。
找几个平时自理能力强一些的孩子到前面演示。
四、延伸环节。
教学反思。
《学泡茶》活动反思:
泡茶是日常生活中随处可见,小朋友在家里可以看见爷爷奶奶或者是爸爸妈妈喜欢喝茶,泡茶的基本步骤都会,而这节活动重点放在学习中国的茶文化上。
活动开始时,我准备了几种茶叶,如:茉莉花、普洱茶、铁观音,毛尖等等,让幼儿观察并且闻闻什么味道。因为没有每一桌都准备,所以让他们观察的时候,场面有点混乱,有的小朋友只顾自己看,所以这点没有考虑好。
在向幼儿介绍几种茶叶的泡法时,我运用了视频,一是这样能够吸引幼儿的注意力让幼儿有听的欲望,还有视频讲解比较直观,移动,比我干巴巴的说好,主要介绍了功夫茶和砖茶的泡法,因为它们有点复杂。运用点新的方式,增加活动的亮点。
活动结束的时候,我现场泡了几种茶,让幼儿观察茶叶的'变化,和颜色的变化,让幼儿有选择的品尝,然后说出它们的味道,大多数的幼儿都愿意自己尝味道,把自己的感觉和大家分享。
这节活动,我主要是想让幼儿了解一些特殊的泡茶方式,传承我们国家的茶文化,希望幼儿长大后发扬中国的茶文化。
但考虑到学生要动用开水,可能会出现一些突发事件,所以,强调倒水时的注意事项尤为重要。通过活动过程看,学生认识到了倒开水时的危险性,所以做事也很小心翼翼。由此我认为,活动可以达到学生做事小心,能自己动手,勇敢地把茶叶泡好,破除家长不愿意让学生做泡茶一类的含有危险性的工作的错误认识。效果非常好。
幼儿园大班语言教案
1.初步学习儿歌,朗诵时注意声调与语气。
2.了解天空的秘密,对天空的东西感兴趣。
3.理解儿歌内容,大胆讲述简单的事情。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
ppt课件、电视机、电脑。
初步学会儿歌内容。朗诵时注意声调和语气。
谈话导入法,示范演示法,游戏巩固法、多媒体辅助教学法等。
一、师幼谈话,导入活动。
1.谈话活动,调动幼儿实际生活经验,请个别幼儿来说一说。
师:你们喜欢看天空吗?夜晚的天空是什么样子的?
幼:个别幼儿回答教师的提问,说说自己平时看到的天空是什么样子。
2.小结:刚才大家都说了神秘的天空,看来大家都喜欢看天空。有一位弟弟也喜欢看天空,听听他发现了什么。
幼儿认真倾听教师小结,知道要认真安静倾听诗歌。
设计意图:一开始以谈话导入,调动幼儿的生活经验,帮助幼儿了解活动内容,为下面的诗歌学习做好铺垫。
二、通过播放多媒体课件,引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.教师完整的朗诵诗歌,并进行提问。
师:你们听到了什么?
幼儿安静倾听教师完整朗诵诗歌。个别幼儿回答自己听到的内容。
2.结合幼儿的回答,展示相应的课件图片。
观看教师出示的图片,了解诗歌内容。
3.播放课件,教师示范朗诵。
师:那我们来边看图片边完整的听一遍诗歌。
边看图片边完整听一遍诗歌。
4.播放课件,帮助幼儿分句朗诵。
跟着教师一起分句学习朗诵。
5.教师带领幼儿完整朗诵。
师:那你们想不想念一下呢?那跟着我一句一句的来朗诵,好吗?
幼儿跟着教师完整的学习诗歌的朗诵。
6.教师带领幼儿分组进行诗歌的朗诵。
分组进行诗歌朗诵活动。
设计意图:倾听感受诗歌内容,让孩子初步熟悉诗歌的语词、语句,这在诗歌教学中是必不可少的。在这个环节,通过让幼儿倾听教师示范朗诵诗歌,帮组幼儿熟悉诗歌,并通过逐句学习,进而很好的掌握诗歌内容。
三、播放背景音乐,引导幼儿有感情的朗诵诗歌。
1.教师用有感情的语气来念诗歌。
提问:你们觉得好听吗?和我们平时念的有什么地方不一样?
幼儿倾听教师用有感情的语气朗诵诗歌。
2.请个别幼儿跟着音乐尝试来念一遍诗歌。
个别幼儿尝试有感情的朗诵诗歌。
3.教师组织幼儿一起听着背景音乐,有感情的朗诵诗歌。
幼儿跟着教师一起听着背景音乐,有感情的朗诵诗歌。
设计意图:有感情的朗诵诗歌,是本次活动的其中一个目标,因此,在这个环节里,教师蔡永生示范、引导幼儿有感情的朗诵,提高幼儿朗诵诗歌的能力。
四、创编诗歌,帮助幼儿了解更多天空的秘密。
1.引发幼儿想象天空中还有哪些秘密。
师:刚才在诗歌中有很多天空中的秘密。那还有哪些秘密呀?
幼儿回答教师的提问,说说天空的秘密。
2.请幼儿将创编的内容填进诗歌里。
师:那我们一起来把这些秘密说到诗歌里吧。
幼儿在教师的引导下创编诗歌。尝试将自己创编的诗歌念给大家听。
设计意图:通过最后的创编环节,帮助幼儿在熟悉诗歌的基础上,根据自身的经验进行创编,提高幼儿的创编能力。
幼儿园大班语言教案
1.幼儿能用自豪的情绪介绍自己的爸爸,增进对爸爸的了解。
2.激发幼儿对爸爸的爱和崇敬之怀情,增进亲子互动。
材料准备:活动前搜集有关爸爸的资料,建立“爸爸小档案”(包括姓名、年龄、职业、特长、爱好等);录音机、画纸、画笔、磁带、幼儿与爸爸的影像tv资料、电脑等。
1.让幼儿谈论爸爸
师:我知道小朋友们都有一个伟大的爸爸,请说说你们的爸爸长的是什么样子的,好吗?
幼:爸爸头发短,爸爸有胡子,爸爸个子高,爸爸有力气….
2.引导幼儿生动地介绍爸爸
师:小朋友在家搜集了许多有关自己爸爸的资料,下面请小朋友们来介绍一下自己的爸爸。(采用个别介绍和集体介绍的方式,让幼儿拿着有关爸爸的资料上场介绍爸爸的年龄、职业、兴趣、爱好等多方面的信息,让爸爸的形象鲜活起来。介绍后在幼儿不知情的情况下把爸爸请到活动现场,给幼儿一个惊喜)
师:既然小朋友们的爸爸都这么了不起,那有请小朋友的爸爸们上场。
3.引导幼儿欣赏散文《爸爸的手》,激发幼儿对爸爸的热爱和崇敬之情
师:小朋友的爸爸本领都很大,下面请你们欣赏一首有关爸爸的散文《爸爸的手》。
在优美音乐的伴奏下,教师用生动的语言朗诵散文《爸爸的手》(背景画面配有幼儿和爸爸的影像tv,此时幼儿完全沉浸在散文所表达的情感当中,大大激发了幼儿对爸爸的崇敬之情)
师:散文里爸爸有一双什么样的手?
幼:大大的手。
师:大大的手可以为我们做什么?
师:握住爸爸的手你有什么感觉?
师:请小朋友找到自己的爸爸,共同进行大手拍小手的游戏。(在音乐中幼儿和爸爸共同进行有趣的拍手游戏)
4.让幼儿感受到爸爸的爱
师:散文中爸爸为小朋友做了什么事,为什么?
师:你的爸爸是怎样爱你的?
请爸爸对宝宝说一句话或做一个动作,让幼儿感受到爸爸的爱。
5.请爸爸们和小朋友们共同活动,画画爸爸的手通过具体的手的描画,体验爸爸的伟大,并让孩子们向爸爸表达由衷的爱和感激。
幼儿和自己的爸爸共同描画自己的和爸爸的手,并把手创意地改画成各种各样的物品(小鸟、大树、花朵、小山等)。
展示爸爸和幼儿共同完成的作品。
幼儿向爸爸表达爱和感激之情。
师:爸爸那么爱你们,你们也向爸爸表达一下你们的爱,好吗?(幼儿热烈地拥抱和亲吻爸爸)
让爸爸们用手把孩子们高高举起“坐飞机”,看看谁的飞机飞得最高。(让幼儿感受爸爸的力量和伟大)
幼儿园大班语言教案
孩子马上要升小学了,对小学充满了向往和好奇,我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备,因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动,活动前我们带领孩子们参观了小学,引起孩子对小学生活的向往,以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备,还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。
1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。
3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年历让幼儿数一数,看一看。
讨论:(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
(3)剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的情况。
4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。
提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。
(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2) 说说你准备上哪一个小学?
(3) 你准备怎样做一名小学生?
通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中,小学生活是全新的,的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
此时孩子们才发现:原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中,孩子们似乎长大了很多,一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中,通过这样的活动,一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感,同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。
幼儿园大班语言教案
1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
2、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
二、学念儿歌出示太阳教具 老师手里这是—(太阳!)对,而且是早上的太阳,现在请小朋友们都面对着太阳,然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚)
1.老师示范朗读:早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
2.幼儿逐句跟读;(老师适时表扬)
3.老师边教边做动作幼儿跟随;(帮助记忆)
4.眼睛看着老师教鞭跟读,教鞭指到哪儿幼儿念哪儿;(点字加深对字的印象)
5.同样方法再读一遍;
6.游戏:对口令(好吧,为了防止我们到了森林以后忘记口诀,我们就先来对一对口令)
a.老师念前面二字,幼儿接后面二字;
b.老师仿前面一句,幼儿接后面一句。
三、辨认方向:
1.全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片:东,西,南,北,前,后,左,右;
3.老师手拿教具太阳,在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北;
4.好了,小朋友们学得非常认真,这么快就记住了口诀,现在我们就出发吧。森林寻宝(请听课老师共同参与,帮助幼儿认识方向)
四、作业:
2.发给幼儿金花生巧克力,让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。
3.全课结束。
补充:本教案不含生字认识部分。
《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向,这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方位;让学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养学生运用生活经验帮助思考的意识;并能在自主、合作、探究的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫,更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。
我上了《认识方向》这一课,上完后进行了自我反思,感觉有做得好的地方,也有还需努力的地方,当然还存有一些困惑。
我在教学这节课的时候设计了以下环节:
(一)创设情景,引入新知:由“四面八方”这个成语引入,复习生活中的四面:东、南、西、北,然后提问“八方”是什么?为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活经验,认识并理解方位知识。我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图,在此基础上,我抓住一个方向,在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识,在他们头脑中建立初步的方向框架。
(二)自主学习、探索新知:我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生,由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东,确定了图上的东、南、西、北,接着由学生来说出另外的方向,再一次感知为什么东与南的中间就是东南,东与北的中间就是东北,西与南的中间就是西南,西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理,应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。
(三)实际操作,巩固深化:这一环节,我通过让学生指一指,认一认贴一贴,做一做等活动,让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编,有效地利用图中的相关信息。先提问:“你最喜欢的水果在水库的哪一面?”同桌共同解决。再问:“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢?”我发现学生更乐意动脑筋解决问题,也乐意与人交流合作。再把这些水果制作成9张卡片,要求学生听我说的方位或学生自己说方位,让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编,学生兴趣大增,而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中,进一步认识了各个方向,进一步理解各个方向在生活中的应用,丰富了学生的认识,拓展了学生的眼界,学生的认识更加的全面化。体验到学习数学的乐趣,获得学习数学的兴趣和信心。
不足之处:
1)对于由空间方向转为平面上的方向,学生过渡的比较吃力,有的学生思维还是停留在空间,没有意识到空间与平面上的方向的不同。
2)自己在课堂上的语言还需简练,精确。
3)东南、东北、西南、西北是指一个方向的范围,而不是单只一个方向。在教学中要讲述给学生。
总之,没有完美的课堂,我会进一步完善我的课堂,让学生在愉快的环境中快乐的学知识,充分地感受数学的魅力和学习数学的乐趣。
幼儿园大班语言教案
1.能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2.感受照片所表现内容的多样性。
3.体验与人交流的快乐。
1.幼儿准备自己的照片2~3张,课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
2.自制一本相册。
1、提出参观的要求
教师:请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁,
是在什么地方拍的,当时你的心情怎么样。
2、同伴间互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导。
1、教师示范讲述:我的照片的故事。
教师讲述:这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候,
我和我的孩子来到了泰山,泰山是一座很高的山,我们沿着台阶向上爬,一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花,最有趣的是山上的石头,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩极了!我们爬了好长时间,终于爬到山顶了。
我们高兴地说:我们爬到山顶了,我们胜利了!
2、通过提问,帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。
(1)我的故事里有谁?
(2)我和我的孩子在什么时候去了什么地方?
(3)我们看到了什么?说了什么?心里觉得怎么样?
1、个别讲述自己照片的故事。
教师:谁愿意去选一张自己的照片,将照片的故事讲给大家听?
2、幼儿讲述在幼儿园活动中拍的照片的故事。
3、经验迁移,讲述他人照片的故事。
(1)全家福照片。
(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为纪念。)
(2)自选照片,再次与同伴交流、分享照片的故事。
1、引导幼儿为照片归类、整理。
教师:每一张照片不仅能讲述一个好听的故事,还能帮助我们记往一件事情,每一张照片都很珍贵,我们应该将它保存好。
请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。
2、制作班级相册,分享活动的快乐。
教师:这些照片装在一起,给它加个封面就做成一本相册了,这是我们的班级相册,我们还会有更多的照片存放在里面,我们还要继续讲照片的故事。
幼儿园大班语言教案
1.欣赏散文诗,感受作品描绘的"七彩下雨天"的美。
2.学习有表情地朗读散文中的诗句,尝试创编。
(演示文稿)。
2.教师大的记录表
(一)回忆下雨情景
师:(用多媒体播放下雨的图片和雨声)哗啦啦,哗啦啦,下雨了!如果下雨了你会想到一些什么事情呢?(赶快躲到房子里去:可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……)
师(小结):下雨天可以让我们想到做那么多的事情。
(二)欣赏散文诗
1.大胆猜测讲述下起彩色雨的感受
(1)师:小女孩想到了什么?你们看见过彩虹色的雨吗?
2.完整欣赏,初步感受散文诗的意境。
(1)师:我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?
(教师边演示ppt边配乐朗诵。)
(2)师:你听到了什么?都有什么颜色的雨?
3.再次欣赏,交流自己最喜欢的诗句。
师:我们再来仔细听一遍。听听你最喜欢哪一种颜色的雨?
师:你最喜欢哪一种雨,为什么?
(三)理解朗诵
1.在教师的带领下集体跟读。
2.选择自己认为最美的段落朗诵。
3.再次集体跟读。
(四)创编散文诗
1.幼儿自由创编。
2.交流、分享自己创编的诗句。
(五)介绍绘本
师:其实,这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里,绘本的名字就叫《七彩下雨天》,我们回教室一起去看一看吧。
幼儿园大班语言教案
1、欣赏故事,了解"茅草谷"变成"花娘谷"的美好经历,愿意交流分享阅读的感受。
2、看看、说说周围的"喜事",体验不同喜事带给人的不同喜悦心情。
1、多媒体教学ppt课件。
2、传统喜事图片4张。
1、谈话进入主题看ppt图片,认识"茅草谷"。教师设置问题:看这张图片,你看到什么啦?(请幼儿通过观察自由讨论回答,(教案:)提醒幼儿语言描述的完整性)教师:我的家乡长着许多树,可唯独没有会开花的树,所以我们村里的人都叫这里是"茅草谷"。
2、分段阅读,理解故事内容。
(2)、图片欣赏教师:花娘谷的人遇到过什么喜事?(请幼儿欣赏图片)让幼儿自由讨论从图片上看到什么啦。
(3)、自由讨论:
了解春节、中秋节、丰收、祝寿这些喜事,生活中还有哪些喜事可以分享。让幼儿自由讨论自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣赏故事。
配乐,教师完整讲述故事,幼儿欣赏。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的,在充满了爱的社会我们是快乐的,我们要学会爱家长、爱老师、爱我们的朋友。
幼儿园大班语言教案
1、熟悉故事内容,学习设计角色的动作、表情,能与同伴合作较连贯地表演。
2、读准"树、送、吃、谁、冷"的字音;读准词语,"猴儿""开门儿"的儿化音;读准"萝卜"的轻声。
3、萌发表演的愿望和自信心,能大胆地进行表演。
1、小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰各一个,大萝卜道具歌一个。
2、场地布置:在传递一角放置一张桌子和一把椅子作为小动物的家。
3、挂图《萝卜回来了》。
4、语言磁带。
读准"树、送、吃、谁、冷"的字音;读准词语,"猴儿""开门儿"的儿化音;读准"萝卜"的轻声。
学习设计角色的动作、表情,能与同伴合作较连贯地表演。
1、倾听故事录音,幼儿模范故事中的角色语言。
2、根据故事情节设计角色的动作表演。
(1)小白兔从家里出来,发现外面下过雪了,它会做什么动作?脸上的表情是什么样的?
(2)幼儿分组讨论表演小猴、小鹿、小熊的动作和表情,教师分组指导。
(3)每组选一个幼儿,和教师一起完整地表演一遍故事,其他幼儿观赏。
(4)表演完后,其他幼儿对教师和小朋友的表演进行评价。
(5)教师引导幼儿讨论各个角色表演模仿小动物说话时应该注意的语气、语调。
3、幼儿选择角色进行表演。
(1)幼儿五人一组,分配好角色尝试表演故事。其中一人作为观众讲评小组成员的表演。
(2)教师请各组幼儿逐一表演,其他组幼儿观赏并讲评。
故事贯穿了三个小动物送萝卜的循环过程,通过第一课时。幼儿了解了故事的内容,在此基础上我融入了游戏、表演等环节,让幼儿多通道多感官参与。再加上形象、生动、直观的多媒体课件,让孩子们在快乐的过程中获得语言等综合能力的提高。
幼儿园大班语言教案
课间休息时,短剧《憨豆先生》中那幽默有趣的情节常常逗得孩子们哈哈大笑,特别是憨豆先生那憨态可掬的形象更是让孩子们喜爱有加,孩子们看完后总会不自觉地模仿起他那夸张的表情和滑稽的动作。《憨豆先生》是幼儿比较熟悉和喜爱的幽默剧,为了满足幼儿的学习热情,同时让幼儿对幽默这种艺术表现形式有一定的了解,于是开展了《憨豆先生》这个活动。
1、了解幽默短剧的主要内容,丰富“睡眼惺忪”、“手忙脚乱”等词语。
2、乐意用夸张的动作和表情来模仿、表现憨豆先生的幽默。
3、享受欣赏幽默短剧的快乐,发现幽默短剧中隐含的教育意义。
1、憨豆先生图片。
2、视频《憨豆先生是怎样起床的》(可分为起床前、起床后、出门前三段)。
(一)导入,认识憨豆先生。
1、看憨豆先生照片(点击图片:憨豆先生)教师:你们看,这是谁?他长得怎么样?
2、引导幼儿观察憨豆的脸部表情。
教师:他的眉毛什么样?眉毛?眼睛?鼻子?嘴巴呢?
3、鼓励幼儿学学憨豆先生。
教师:他的表情有趣吗?我们一起来学学他的样子。
(二)欣赏憨豆先生的视频短剧。
(2)教师:他用了几种方法提醒自己起床?
(3)闹钟提醒。
(4)气体吹痒提醒。
教师:蒸汽喷脚上是什么感觉?除了脚底,还有挠身体的哪个地方也会痒?
(5)鼓励幼儿跟好朋友玩挠痒痒的游戏,感受快乐。
教师:那我们也来玩一玩挠痒痒,请你们和旁边的好朋友互相轻轻地挠一挠。
师幼互动:师幼一起将两只手放在嘴边做喇叭状,叫醒憨豆先生:“憨豆先生,马上9点了,快起床!”。
教师:憨豆先生终于被小朋友叫醒了,他起床后做了什么滑稽的事情呢?(继续点击视频)(1)撞墙。
教师:他撞了墙疼不疼?为什么会撞墙?
丰富幼儿词语:睡眼惺忪教师:他眼睛闭着,没有睡醒,我们还可以用一个好听的词语来说―睡眼惺忪。
(2)做运动。
教师:他的动作真幽默,真好玩,你们觉得有效果吗?应该怎么样?
鼓励幼儿做各种运动的动作。
师幼一起做动作(甩手臂、扭腰):我们一起站起来做一做,锻炼时要用力,动作做到位,才能达到目的。
(3)刮胡子。
教师:电动剃须刀吸住了鼻毛,使劲拉也拉不下来,憨豆想了一个什么办法?
教师:我们来把刮胡子这个有趣的事情表演一下吧!老师来讲情节,请男孩学刮胡子的动作,女孩做观众,看看谁学得最滑稽。
教师请有代表的幼儿在集体面前再次展示。
3、欣赏第三段短剧。(视频点击:出门前)教师:刚才你发现了什么有趣的事情?
(1)晾闹钟。
教师:闹钟晾了有用吗?为什么?
小结:闹钟属于电子产品,电子产品在使用时要注意正确的使用方法。
(2)急得团团转。
教师:憨豆发现时间晚了心情怎么样?你从哪看出来的?
丰富幼儿词语:手忙脚乱教师:很着急我们可以用一个词语来形容―手忙脚乱。
(3)替小熊盖被子。
教师:憨豆先生出门了又回来干什么?
小结:别看憨豆先生平时大大咧咧,其实他也有细心的一面,他还是个有责任心的人,走的时候也不忘记帮小熊盖好被子。
4、完整欣赏憨豆先生的短剧。
教师:刚才的片子你们觉得有趣吗?现在我们再来完整欣赏一遍,请小朋友坐在小椅子上学一学憨豆有趣的表情和动作。
(三)增进对憨豆先生的认识。
教师:老师发现你们看的时候都在笑,你们开心吗?
1、讨论:说说自己喜欢或不喜欢憨豆先生的理由。
教师:你们喜欢还是不喜欢憨豆先生呢?为什么?请你和好朋友说说理由。
要求:请你用一句完整的话来说,“我喜欢憨豆先生,因为……”或者“我不喜欢憨豆先生,因为……”
2、教师小结:小朋友说得都很有道理,今天我们小朋友看的时候也一直在笑,憨豆先生真不愧是一个幽默大师,他用夸张的表情和幽默的动作给全世界的人带来了快乐。为了逗大家开心,他还做了一些不好的事情,我们不要去模仿。
3、简单介绍憨豆先生。
教师:你们的办法可真多呀!老师希望小朋友都像憨豆一样乐观。回去以后请把看到的好玩的事情用表情和动作表演给好朋友和爸爸妈妈看。
活动延伸:
日常渗透:收集并欣赏有关幽默的故事、漫画、美术作品等。
活动建议:
平时播放一些憨豆先生的视频片段,供幼儿观看。
活动点评:
幽默是人类智慧火花艺术的闪现,它通过语言、表情、动作等一定的表达方式表现出来,其效果能愉悦身心,启迪心智。全国特级教师魏书生明确地提出:“每堂课都要让学生有笑声。”本次活动中,我们不断听到了来自孩子们发自内心的笑声,教师通过有效合理的方法使我们的课堂生机勃勃,轻松愉快,使幼儿乐学的思想、情绪得到健康、持续的发展。
(一)选材贴近现实,幽默源自生活本活动选材非常贴近孩子的生活经验,教师能利用幼儿熟悉的生活事例来设计教学活动,为幼儿精心创设了幽默的生活情境,使幼儿体会到原来快乐就来自于我们自己的日常生活,从而激发孩子更加热爱生活。生活是幽默的发源地,活动中欣赏到的憨豆先生的幽默生活情境都是孩子在生活中几乎每天都能碰到的事情,如:用闹钟叫醒自己起床、睡眼惺忪撞到墙、有气无力地做运动、刮胡子等等。因此孩子们从一开始就有了比较浓厚的学习兴趣,从而观察得细致,孩子们在活动中也有话可说,表现得很丰富。
(二)教学方式多样,幽默渗于全程在教学中,教师的提问方式和孩子们的表现方式都是不同的,体现了多样性,主要运用了讨论交流、表演体验、师幼互动、生生互动等多种教学方式,使活动生动有趣,变化多端。活动中教师能提要求在前,看视频在后,让幼儿带着问题看视频,带着问题去思考。教师能为幼儿创设幽默的生活情景,如:幼儿与憨豆先生的互动,师生、生生一起相互玩挠痒痒的游戏,师生一起叫醒憨豆先生起床等,加深了孩子的理解和体验。教师还为幼儿提供了充分交流表达的机会,让幼儿相互讨论,然后个别演绎情节,最后集体学一学,演一演有趣的表情和动作,增加了学习的趣味性。
(三)教师言行提升,幽默来自智慧活动中教师时而请孩子学一学憨豆先生的幽默好玩动作、表情,时而请孩子想一想会发生什么好玩的事情,全程都渗透着幽默。在孩子们不断的笑声中,教师始终没有忘记教育,许多地方都巧妙自然地将教育的元素融入活动,将随机教育“润物细无声”般地渗透在活动的各个环节之中。教师还善于接过孩子抛过来的问题,帮助孩子提升经验。教师的引导层层深入,将每一个问题分析得很透。如:活动一开始欣赏憨豆先生的脸的时候,教师能引导幼儿观察憨豆整张脸的形态,并细化到“他的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴是什么样的?”。教师挖掘得比较深入、有趣,便于孩子们的观察和表述。