二年级语文复习课教案（优质14篇）

教案是教师在备课过程中制定的一种有系统性的教学计划，能够指导和促进学生的学习。接下来是一些针对不同学生群体的二年级教案范例，希望对大家的教学有所启发。

二年级语文复习教案

课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么?(分别出现不同的灯笼图片)。

在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。

课件出现课题：心中的那盏灯。

指名(2~3人)读课题。

引导质疑：你有什么疑问吗?

[引导学生理解题意，主动思考，带着问题学习课文]。

学生可能会问：

1、心中的那盏灯是什么?

2、为什么说心中的灯?

3、这盏灯什么样?

4、什么留在了心中?

1、自由读课文，标出自然段，认读生字。

2、检查认字情况。

(1)课件出示有关词语，反复、多种形式认读。

(2)课件出示生字：认读并指导书写(略)。

重点指导“盏”、“巷”、“夸”

[重视书写指导，培养良好的书写习惯。]。

(3)默读课文，思考前面提出的问题。

(4)回答部分问题：心中的灯是什么?

读了课文，你有什么感受?

[整体感知课文所要表达的思想感情，建立起文字与心灵的沟通，为下面的品读打下基础]。

1、出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字。

2、出示生字卡片，巩固重要笔画或易错笔顺。

1、默读课文，思考，使你最感动的是哪些语句?用曲线画出。

[抓住重点问题，全文阅读，尊重学生感受，从情感入手，培养自主学习的能力。]。

2、课件出示学生说到的`语句，进行感悟朗读：

(1)父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。

重点引导学生想像当时的情景，感受父亲的感觉：

“停”、“擦”、“捂”。说明一直摸着冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度使手暖过来，以便能灵活打磨。

可以启发学生思考：爸爸这样做要干什么?(继续打磨冰灯龙。)。

为什么要这样做?结合前面的做灯笼的原因理解家境和爸爸的态度，感受爸爸的爱。

(2)父亲疾步走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”

引导学生通过“疾步”、“连连”、“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”感受爸爸当时的心情。

(3)父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊!

此处以读代讲：评议“分明”、“真凉”该如何读。

3、品读课文最后一个自然段。

(1)指名读，思考：在这一段中，你读懂了什么?还有什么不懂?

(2)小组讨论。

(3)交流：理解：

为什么痛快?

想象：夸奖什么?

心理珍藏的是什么?

(4)练习有感情地朗读。

你生活中有这样的感人事例吗?说给大家听一听。

[拓展学生的学习空间，引导学生联系生活，感受生活，锻炼语言表达能力。]。

1、分角色自愿组合朗读课文。

2、对爸爸妈妈进行一次专题采访，请父母讲一讲对自己感人的爱的故事。

二年级语文复习句子教案

二年级语文期末复习教案范文

学习目标：

知识与能力：

1.认读13个字;。

2.能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。

过程与方法：

联系生活实际，讨论，想象，讲故事等。

态度情感价值观：

了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。

教学重点：了解课文内容。

教学难点：能够讲述《羿射九日》的神话故事。

查阅资料：查找关于《羿射九日》的故事。

教学要求：

1.认读13个字;。

2.能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。

教学过程：

一、导入，揭示课题。

1.师：同学们，还记得的女娲补天的故事吗?(指名讲故事)。

2.师：今天咱们再来看一个神奇的故事。

板书课题：《羿射九日》。

过渡语：让我们到课文中去看看到底有多神奇?

二、初读感知。

提示：请你自己读课文，注意读准每个字的音。

三、学习字词，正确读课文，自己读懂课文，体会神话的美丽。

1.提示：看看谁来考你了?

出示生字：

先指名读后齐读。

2.引导：请你再读课文，找出你不懂的词语，集体讨论。

3.引导：朗读课文，你知道了什么?

4.激发兴趣：你从哪儿看出来的?读课文找出相关的句子读一读。

5.激情读：真的吗?那就读出来吧!

四、讲故事。

1.这么棒的故事，如果只有自己知道多可惜呀，你打算怎么讲给别人听呢?

2.讲给同学听一听。

五、作业。

自己搜集神话故事，讲给大家庭。

小学二年级语文复习教案

1.理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。

2.复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。

3.区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。

1、《雨后》。

（1）背诵诗歌《雨后》。

（2）《雨后》描写的是什么时候的景色？什么情景？

（3）表达了作者怎样的感情？

（4）要是你也在孩子中你会做什么？

（5）从诗歌中你体会到什么？

（6）默写《雨后》.

2、《谁的本领大》。

（1）课文讲了谁和谁的`什么故事？

（2）当太阳赢了时，他会想什么？说什么？

（3）当太阳又提出比赛时，他又会怎样想，怎样说？风会怎样想怎样说？

（4）阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说？

（5）当风赢了时，太阳会怎样说？

（6）学了本课你知道了什么道理？

（7）用“觉得”造句。

3、《蜗牛的奖杯》。

（1）课文的主要内容是什么？

（2）要是你得了冠军你会怎样做？蜗牛的心情怎样？它会怎样说？

（3）唯恐与生怕可以调换吗？为什么？

（4）你想对没有翅膀的蜗牛说些什么？

（5）学习了本课你知道了什么道理？

4《狐假虎威》。

（1）题目是什么意思？

（2）老虎一愣它在想什么？

（3）老虎松开了爪子，它会怎样想？狐狸又会怎样想呢？

（4）狐狸神气活现，摇头摆尾在想什么？老虎半信半疑，东张西望在想什么？

（5）当老虎看到小动物的表现它会怎样想？

（6）当老虎知道了真相它会怎样想怎样做？

（7）续编故事《老虎与狐狸再次相遇》。

（8）学习了本课你知道了什么道理？

5、习作训练。

（1）学会劝阻。

（2）《老虎与狐狸再次相遇》。

（3）写出你在雨后玩耍的情景。

一、朗读课文，提示每课中易错的生字。

第5课雨后（射、短、劲）背诵课文。

第6课谁的本领大（碰、脱）风和太阳进行了几次比赛？从中你明白了什么？

第7课蜗牛的奖杯（奖、蜜、蜂、蜻、蜓）。

第8课狐假虎威（威、假、寻）“狐假虎威”是什么意思。

二、课堂作业。

1.比一比，组词。受（）桂（）推（）些（）担（）借（）爪（）爱（）挂（）堆（）此（）胆（）错（）瓜（）。

2.多音字组词。强长背。

3.选字填空1）（）人（）种（）样（）不相同（个各）。

2）（）表（）领年（）带（）（带代）。

3）排（）热（）一（）火车强（）（列烈）。

4）勇（）（）忙（）忙（）问（赶敢）。

4.把成语补充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）。

（）长（）久（）头（）尾东（）西（）。

三、课后作业。

1.朗读课文，背诵5、7两课。

2.抄写本单元易错的生字，并组词。

二年级语文期末复习教案

教学目标：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。

3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

教学重点：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。

教学难点：

在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。

教具准备：

1、课前布置学生收集有关国旗的资料。

2、生字卡片，升国旗的录像。

教学过程：

(一)创设情境，激趣导入。

师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书课题，学生书空)。

(二)初读课文，探究识字。

1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。

1)小组内交流。

2)小组代表发言，汇总资料3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文，纠正读音。

4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。

(三)朗读感悟，激发情感。

1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?

3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

(四)小组合作，快乐识字。

1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。

3、小组合作，交流识字方法。

4、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。

(五)联系生活，拓展延伸。

说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

(六)教师总结。

这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?

板书设计：

立正。

升国旗热爱国旗。

敬礼

1、认识双线格内的11个生字;学习偏旁部首“石”，学写田字格的10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习徐悲鸿专心致志学习绘画、刻苦努力的精神。

教学重点。

1、学会本课生字和由生字组成的词语，会认11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点。

理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦努力的精神。

课时安排：二课时。

教学过程：

第一课时。

一、激趣导入。

1、同学们，你们喜欢画画吗?让我们一起欣赏几幅精美的绘画作品。[出示课件]。

2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗?

3、教师简介徐悲鸿。

4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗?今天我们就来学习《徐悲鸿画马》。

5、板书课题，先指名读，再齐读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来领读生字，可以说说你有什么好办法来记住它。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)。

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、出示词语。

坑坑洼洼一望无际举世闻名气势雄壮擅长揣摩。

5、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。手势表示有几个自然段。

6、指名读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

三、读通课文，整体感悟。

1、全班齐读课文第一段，说说你都知道了什么?

2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗?默读课文，画出课文中写徐悲鸿专心学习画画的句子，说一说你读懂了什么。

3、小组交流，互谈体会。

4、自由汇报读懂的内容。

5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。”体会徐悲鸿观察马的艰辛。

6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗?指导读下一句。

四、感受升华。

1、欣赏书上的《奔马图》，教师介绍创作背景。

2、用自己的语言描述这匹马的样子，想象它在什么地方奔跑，怎样奔跑，你听到了什么?

3、指名读第4自然段描写《奔马图》的部分，学生评价，教师配乐示范读。

4、图文对照，在熟读的基础上背诵。

5、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马，所以“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。

五、板书设计：

16、徐悲鸿画马。

举世闻名。

刻苦学习。

功到自然成。

第二课时。

1、同学们在学习中积累了哪些词语?快读给大家听听。

(学生自主选择，让学生充分发表自己的见解)。

2、快选几个你最喜欢的词语，写在“购物车”里吧!

3、照样子积累词语。

反反复复。

一字开头的成语：一望无际。

4、指导写字。

(1)自由读课后生字，按结构分类。

左右结构的生字：徐肌拍。

上下结构的生字：态充量品。

特殊结构的生字：品——说一说几个“品”字结构的生字?

(2)学习偏旁部首“石”，说说自己熟悉的带有石字旁的生字，指导书写石字旁，撇要长。

(3)说一说你认为难写的生字，怎样书写才美观?

(4)引导学生观察生字在田字格中的位置，重点指导：

肉——两人要对齐，“人”字捺变点。

量——上面是扁日，横要写得长，拖住日。

(5)学生自我评价书写的生字，教师小结。

二年级语文期末复习教案

教学设想：

1、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，对生命与力量的赞美倾泻而出欲止不能。所以教学分为四个活动板块：字词擂台赛;走进录音棚;我是评论家;文化小使者。整个过程以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，让学生受到美的.熏陶。

2、在语文学习活动中尊重学生的主体地位，采用小组合作，突出教师的点拨与小结。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

2、理解文中短句的运用及比喻、排比、反复修辞的作用。

3、通过学习感受生命与力量的美，深入体会作者所歌颂的生命力量。激发对民族文化的热爱，做优秀的文化传承者。

学习重点：

1、品味文章优美的语言。

2、理解各种修辞的作用，熟读成诵重点句。

学习难点：

引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。

教学方法：

诵读法、小组合作学习。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、激情导入。

(出示安塞腰鼓的图片，)请同学们去看一幅图片，这是(腰鼓)，它属于哪个地区(陕北)，这是静态的安塞腰鼓，那么动起来的安塞腰鼓是何其壮观、何其豪放啊!(放舞动的安塞腰鼓的视频，放完后)豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。(师说，然后学生读“安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有20xx年以上的历史。

安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。)(黑色字屏幕出现)。

今天，就让我们一起走进刘成章的《安塞腰鼓》，去感受它的风采，它的魅力。(板书课题)。

二、字词擂台赛(会读、会写生字词)。

1、老师手中拿着本课的生字卡，如果你认识，你就勇敢地站起来读，如果读对了，其他同学跟读两遍。(利用生字卡检查字词)。

2、我们学习字词要做到温故而知新，请看屏幕，齐读两遍。(看屏幕齐读两遍)。

三、走进录音棚。

(1)如果第一个学生读的很好，其他同学进行评价好在哪里?点拨：他完全可以是一名播音员了，注意了读音、节奏、重音情感。

(2)如果第一个同学读的不好，例如情感不到位，(上面两种情况不管出现哪一种，顺势而推)我们来感受一下名家对于安塞腰鼓的朗诵。(播放视频)。

2、我是小小播音员：预设几个段落，指导学生朗读;。

(1)第7段，从一路高昂和先缓慢后高昂两个不同方面进行指导，来理解安塞腰鼓带给我们的感受。

(2)文章反复出现的核心句子朗诵示范，不同的重音停顿，效果不同。

(3)29、30段舒缓的语气去读，读出静中的动感想象。

四、我是小小评论家。

1、用词。如：动词、叠词??

2、修辞。如：排比、比喻、反复??

3、句式。利用短句的形式。

4、动静映衬。

学生有自己的见解，然后多读，通过读体现自己的理解。

1、从用词方面说;。

(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。

(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。

2、从句式上说。

“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。

3、从修辞上说。

(1)“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。

(2)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。

(3)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。本文有句内部、句与句、段与段之间的排比。

(l)句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了!”

(2)句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。”

(3)段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟!

4、从写法上说;。

(1)能使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。例如：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”

(2)动静结合。例如文章的开头和结尾的静态描写。

5、文章的情感：本文通过一系列对安塞腰鼓赞美的语词，来表现对安塞腰鼓的赞美，同时赞美安塞腰鼓给人的激情和力量，赞美黄土高原，赞美强健有力充满希望的黄土地人民。

五、主题探究，做文化的小使者。

文章仅仅是在写安塞腰鼓吗?他为什么要写?让我们走进刘成章，(刘成章，当代诗人、散文家、共产党员，陕西省延安市人。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品一等奖。散文集《羊想云彩》和散文《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖。“陕北生来陕北长，因为你魂牵这地方”——就“写陕北”来说，怕谁也写不过刘成章了。

俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”作者是陕北人，在他的生活中安塞腰鼓不陌生，我们从其字里行间看到的是他对黄土高原和安塞腰鼓的无限神往和倾心爱恋。唯有如此，他才写的酣畅淋漓，曲尽其妙。老师写了一首小诗，与大家分享。

好一个安塞腰鼓，这是生命和力量的渲泄;。

好一个安塞腰鼓，这是人情和自由的挥洒;。

好一个安塞腰鼓，这是文明和文化的传承;。

好一个安塞腰鼓，这是慷概激昂和气壮山河的时代之歌;。

好一个安塞腰鼓，这是中华民族顽强不屈的精神和魂魄!

我们一起读起来，希望每一个同学都做一名文明文化的传播者和传承者!

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二年级语文复习教案

1、复习、区别音相近的声母。

2、复习本单元内学过的9个字，并用它们组词。

3、朗读本单元要求认识的字组成的新词，增加词汇量。

4、读字、词语、句子，使学生能体会字、词、句的关系。

1、学会看图写句子，训练学生观察、思维、口语及书面表达能力。

2、培养学生独自朗读、背诵的能力。

复习音相近的声母，继续复习巩固汉语拼音。

复习字词，帮助学生积累词语。在学习词的基础上进一步学句，提高学生观察、思维及表达能力。

学生练习为主、教师辅导。

小黑板、幻灯片。

（完成第一至四题）。

一、练习第一题。

1、自由读每个字的汉语拼音。

2、把声母相同的归类。在全班汇报，教师出示小黑板进行纠正。

3、照着小黑板上面的字读，如有错误通过比较、区别进行纠正，加深印象。

二、练习第二题。

1、先把方格里的字读读。

2、请同学口头组词。(互相交流)。

3、把词写在（）里。同桌同学互相检查。

答案：

碧绿、碧玉、绿树、天山、山水、树阴、树叶、绿叶、绿阴。

三、练习第三题。

1、自由读题中要练习的10个词语。

2、小组里朗读词语。全班齐读词语。

3、简单说说词语的意思。

四、练习第四题。

1、读题目要求，这一题共有四组，用字组词再造句。巩固学过的字词，理解字、词、句之间的关系。

2、学生逐题读字、词、句。目的是要把学过的'字音读准。如“惜”读第一声，四个句子都是陈述句，读句要清楚，语气要平缓。先自由读，再指名读，师生评议。

(完成第五、六题及写字训练)。

一、练习第五题。

1、先读题目，再说说题的要求。(看图写句子)这是对观察能力、理解能力、表达能。

力的综合训练。

2、看图。出示幻灯片。

图(1)图上画的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步说，再连起来说。)。

图(2)训练方法同上。

图(3)图上画的是什么?(荷花和蜻蜓)开得怎样?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷叶上)。

读句子，写句子。

二、练习第六题。

先请同学读题目要求。(先朗读后背涌)。

1、先借助拼音把《画鸡》读通顺，字音要读准。

2、简单说说古诗的大概意思。

3、熟读的基础上背诵。检查背诵。

三、指导写字。

“柔”字上小下大，把“矛”字托住；“剪”字上大下小；“贵”字上中下三部分组成，“中”的竖要短，“横”要长，“贝”写大些；“章”字“立”要扁写，“早”字把“立”托住；“照”字上大下小，下边的四点要写匀称；“碧”字上半部左右要匀称，下半部“石”字托住上半部。

二年级总复习教案

老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌，这不刚买了个mp3，花了我398元。

小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)。

看来生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)。

谁能接着往下数?(数字接龙数到100)。

除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)。

小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

板书课题：100以内数的认识。

二、数100以内的数。

课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(学生自由猜)。

究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)。

汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢?(学生汇报)。

课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)。

10个十是多少呢?(学生齐答100)。

教师板书：10个十是100。

学生学着老师的`样子在书上画圈再数一遍。

三、学生操作。

学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。

学生汇报自己是怎样数的，并展示自己的物品。

四、数的组成。

老师在黑板上摆小棒，学生观察，并说说一共摆了多少根。

师：你们能照老师的样摆一摆吗?

老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。

五、巩固练习。

完成课后相应的习题。

六、游戏。

数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。

二年级语文复习教案

1、认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、朗读课文。

3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。

1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。

2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。

生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。

第一课时。

一、激趣导入。

1、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。

2、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！

二、初读识字。

1、自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。

2、同桌互读课文，相互检查读书认字情况。

3、班级开火车认读生字，读准字音。

4、同桌互相认读词语。

5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。

6、读一读带有生字的句子。

7、指名分段读课文。

三、学习生字。

1、出示会写字，读一读。

2、选字组词或说话。

3、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。

4、教师指导范写。

5、学生练写，教师巡视。

6、书写评价。

作业：

1、读课文。

2、写字。

第二课时。

一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语。

二、流利的朗读课文。

1、自由读课文，用自己的话说说课文内容。

2、自由朗读课文，提出不理解的词语。

3、学生自主质疑解疑。

三、学习课文。

1、学习第一、二自然段。

（1）指名读第1、2两个自然段。

（3）自由读第二自然段，找出描写魔鬼的语句，读一读。

（4）看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？

（5）指导朗读第二自然段。

2、学习第三到九自然段。

（1）同桌朗读这一部分。

（2）从这一部分中你知道了什么？

（3）学生自由回答。

（4）魔鬼是怎样对待渔夫的呢？它为什么要这样对待自己的救命恩人呢？

（5）指导朗读第三到五自然段，思考：魔鬼该用什么样的语气朗读呢？鱼翁呢？同桌互相读一读，说一说，然后指导朗读，男女生分角色朗读。

（6）鱼翁是怎样对付魔鬼的呢？

（7）分角色朗读六、七、八、九这四个自然段。

3、分角色熟读对话。

4、小组内分角色表演。

5、班级汇报表演，集体点评。

四、拓展延伸。

1、鱼翁靠什么战胜魔鬼呢？

2、你喜欢这位鱼翁吗？

3、这个故事带给你什么启发吗？

4、齐读课文。

作业：

1、把这个故事讲给家里人听。

2、课外阅读其他童话故事。

二年级语文复习教案

1、复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。

2、准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。

3、准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

4、结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

1、准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。

2、准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

相关课件等。

2课时。

一、激趣引入。

同学们，今天，我们一起踏上复习之旅，探究生字的奥秘吧！

二、复习字音。

看！

同学们，这些生字，我们能准确地叫出它们的名字。可是，还有一些生字的名字太难记，让我们想办法记住它们吧！

同学们，请借助拼音，反复认读课前圈出的生字，如果遇到困难，可以向小组同学或老师请教。

同学们，请同桌互相认读圈出的生字，互相当小老师，帮助同伴读准所有圈出的生字。

同学们，你们和生字交上朋友了吗？现在老师来考考你们：

同学们，谁来当小老师带领大家读读这些生字，如果遇到读不准的字音，要反复领读。

同学们，现在我们来开火车认读这些生字。（针对学生读错的字音，集体商议能记住字音的好办法。）。

三、辨析多音字。

同学们，对于多音字，应该怎样称呼它们呢？

四、快乐设计：

1、将识字表中的字大声、清晰、准确地读给家人听，请家人帮你纠正错误读音。

2、请家人帮忙听写错字本上积累的字，并针对再次写错的字向家人请教记住字形的方法。

3、把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开扩词比赛。

一、激趣导入。

同学们，生字非常神奇！有一些生字长得非常相似，还有一些生字连读音都一样，遇到这些生字，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续复习生字。

二、区别形近字。

小结：同学们，在生字王国里，时常会遇到形近字，我们一定要看清它们的样子，抓住它们长相上的特点，记住它们之间的不同之处，准确识记，才能不闹笑话！

同学们，请小组同学开火车逐一认读，并组词。遇到读不准的字音或者不会组的词语，同学间相互交流。

同学们，你有什么好方法区别这些同音字吗？小组交流交流。

同学们，你觉得哪组同音字最难辨别？你有什么好方法记住它们？

预设：

同学们，请选择自己记得不牢的.形近字抄写在本子上，并分别组一个词语。

四、巧解多义字。

同学们，大多数生字都具有两个或两个以上的意义。在不同的语言环境中，同一个生字会表示不同的意思。我们把这些生字称为“多义字”。

同学们，请到字典中查查，“沉”有几个义项？分别是什么？

同学们，自己读读句子，推测一下“沉”在句子中的意思。

同学们，请将自己选择出来的解释带入句子中读读，看看句子是否通顺，句子的意思有没有改变。

同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？：

预设：

同学们，我们怎样在具体的句子中辨别多义字的意思？小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

五、快乐设计：

和家人一起玩“找朋友”游戏，一人举出字卡，另一人说出它的形近字或同音字，并组词。

二年级语文总复习

考试开始了，教室里（ ）极了。

（ ）的湖面就像一面大镜子。

2、小心 关心 专心

小朋友在教室里（ ）地听老师讲课。

李老师很（ ）同学们的学习。

过马路的时候大家一定要（ ）。

3、感动 激动

观看完这部电影，我（ ）的哭了。

我怀着（ ）的心情观看奥运会比赛。

4、漂浮 飘扬

操场上的五星红旗迎风（ ）。

天上（ ）着的那片云朵多像一只小狗啊！

5、保护 守护

小动物是我们的好朋友，我们要（ ）它们。

解放军叔叔日夜（ ）着祖国的边疆（iang）。

6、惊喜 惊奇

令人（ ）的魔术表演赢得了观众们的阵阵掌声。

我（ ）的发现，阳台上的水仙开花了。

7、满意 得意

这次运动会，同学们对自己的成绩很（ ）。

受到了人们的表扬，小公鸡（ ）的翘起了尾巴。

8、什么 怎么 那么

你（）不到学校去上课？ 你在说（）？我听不清楚。

路（）远，不乘车是不行的。

9、要是 就是 总是

遇到困难，我（）努力克服。 （）天晴，我们就去爬山吧。

10、呢 啦 吗 啊

教室里的那盆花是你拿来的（ ）？

（ ），你说的是对的！

下雪（ ）！孩子们跑到雪地里快乐的玩耍。

11、心爱 亲爱 亲切 亲密

老爷爷（ ）的摸了摸小牛的头。

军军是我最（ ）的小伙伴。

我们（ ）的祖国会越来越美丽！

我有一只（ ）的玩具小狗。

13、虽然 仍然 竟然

尽管天气很冷，小朋友每天（ ）坚持参加锻炼。

（ ）连最聪明的大象伯伯也不知道太阳有几岁。

（ ）大家都看到了地上的垃圾，但是只有小兔主动去打扫。

14、寒冷 冰冷 凉爽

（ ）的秋季，田野里的稻谷都笑弯了腰。

桌子上放了一杯（ ）的水。

（ ）的冬天，森林里的小动物似乎都躲藏起来了。

15、温和 温暖、

有时候，水的态度很（ ）。

春天到了，天气变得越来越（ ）了。

16、愿望 希望 看望

米佳每天都有不同的（ ）。

同学生病了，我们去医院（ ）他。

地球妈妈（ ）我像小树苗一样茁壮成长。

17、宽阔 宽敞 辽阔

小学生每天都坐在（ ）的教室里上课。

让我们在（ ）的天空中自由飞翔吧！

（ ）的马路两旁种满了美丽的鲜花。

二年级语文复习教案

为当今的教育主流。

本教材通过一个很有趣的童话故事，告诉学生“面对难题。

只要多动脑筋想办法敢于去试试就有机会获得成功”的。

道理。故事中的小老鼠、小猴、小猫、小羊、小兔包括大象，这些形象的刻画来源于实际生活，可以说，就是身边老师、同学的翻版，学生会很自然地把自己溶入到故事中去，从而理解故事的含义。

1认真听故事，明白小猴、小猫、小老鼠是怎样搬鸡蛋的，理解小老鼠能成功的原因。

2培养孩子们自信、敢于实践的。

3看图根据提示学讲故事。

一课时。

（一）引入故事。

1展示课件（一）教师讲述：美丽的.大森林里有一所快乐学校。

聪明的大象是老师，他有很多学生，都有些谁呢？

2画面相继出示小猴、小猫、小羊、小老鼠等动物。让学生自己看着画面自由说。

4展示课件（二）放录音“大象用鼻子卷起......”

5请学生复述：用上“高高的、完整的”

（二）想象说话。

1你们猜猜，是谁解决了这个难题？他会怎么做呢？（让学生自由想象，在小组内交流。）。

2让我们来听听故事里是怎么说的？和你想的一样吗？

（三）听说故事。

1听故事3-5段。交流：小猴、小猫是怎么搬鸡蛋的？他们成功了吗？展示课件（三）。

（1）合作交流。练说问句：谁再来试试？

（2）反馈练习。

指名说，板书：小猴顶跳一歪一松摔破。

小猫抓捧跳滑打破。

（3）看着板书学讲故事。

2听故事6-12段。过渡：那谁搬成功了？你们听。（放录音）。

（1）谁成功了？看图说说小老鼠是怎么搬的？

练说问句：我们来试试行吗？（轻轻地但又很自信）。

（2）小老鼠为什么能成功？（动脑筋，想办法，敢于试一试。

（3）面对小老鼠的成功，他们的同学和老师是怎么说的呢？

重点理解大象老师的话“谁都有机会获得成功。”

“谁”在这个故事里指哪些小动物？怎样才能获得成功。

（四）练讲故事。

1出示故事各主要画面，请学生选自己最喜欢的一个情节讲一讲。

---------------------------。

2每组选出一位同学上台连起来讲述。

3评析、同桌互讲。

（五）行为指导。

1在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？（教师引导学生肯定小猴、小猫大胆实践的）。

2如果你也在场，你会怎么说？又会怎么做？（鼓励学生像小老鼠学习，开动脑筋，也去大胆试一试。）。

二年级语文复习教案

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。

一、复习内容：字词。

形近字：喝——渴州——洲纸——低代——戈。

多音字：为便重了挣。

同音字：兰——蓝——篮工——弓——公。

二、导入：

这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

戈壁滩的风沙掩不住古老的`长城；在木兰从军的激励下，中华大地涌现出多少巾帼英雄；每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明；一个坚定的身影走出古寺，踏上慢慢取经路，成为一代高僧。

三、复习。

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车。

3、听写。

4、朗读课文。

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集。

千变万化腾云驾雾智勇双全跋山涉水齐心协力。

勇往直前等四字词语。

7、背诵《题画》。

年二年级语文复习教案板书

教学目标：

1.认知3个生字;。

2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;。

3.发挥想象力，初步理解寓意;。

4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点：

懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备：

1.生字卡片;。

2.小青蛙、小鸟的头饰。

教学流程及意图：

一.谈话导入。

在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

(以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。)。

二.初读课文，了解大意。

1.不认知的字可以问同桌或老师;。

2.边读边标出自然段。

三.学习课文，理解内容。

1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)。

(老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里)。

2.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。

(通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。)。

(教师范读，生倾听)。

3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?

4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?

(步步设疑，培养同学考虑能力。)。

5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下，并汇报。

(摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。)。

(以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力。)。

(扩展思维，培养同学想像能力。)。

7.下面，俺们看本文题目。

“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀!

(最后解题，符合同学认知规律，加深对成语的印像。)。

四.指导朗读。

课文中青蛙与小鸟有几次对话?

教师指导。

五.分角色朗读课文。

六.带头饰扮演。