小班语言点点上幼儿园教案（模板20篇）

幼儿园小班的教育目标是培养孩子们的好奇心和求知欲，让他们能够主动探索和学习。下面是一些幼儿园小班总结的范文，供大家参考。希望能给家长们写作上带来一些灵感和指导。

小班语言教案点点爱去幼儿园

1.学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2.运用听说游戏的方式感知、理解作品内容。

3.喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

1.在活动室内布置草地、小树林、幼儿园的简单场景。

2.大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。

3.小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。

1.教师带领幼儿进入场景中，感知故事的内容。

大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中准备表演。

“小鸟”边飞边和幼儿一起说：五颜六色的小鸟。

“小兔”边跳边和幼儿一起说：雪白雪白的兔子。

“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边和幼儿一起说：漂漂亮亮的梅花鹿。

2.教师带领幼儿进行听说表演。

教师帮助幼儿分配好点点、小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上头饰，分别站在不同的场景中。

大班哥哥姐姐带领幼儿一起边讲故事边表演。

讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

幼儿交换角色，再次表演。

区角活动：将《点点爱去幼儿园》的幼儿用书放在语言区，幼儿在区角活动时可以自由地阅读。

家园共育：请家长和幼儿共同阅读《点点爱去幼儿园》，激发幼儿爱上幼儿园的情感。

领域渗透：结合健康活动“幼儿园真好玩”、社会活动“我上幼儿园”，培养幼儿乐于上幼儿园的情感。结合美术活动，教师用简单的线条画一个表现小鸟、小兔、小鹿幼儿园的底图，为幼儿准备小鸟、小兔、小鹿的印章，指导幼儿用盖印章的方法，表现小鸟、小兔、小鹿幼儿园。结合音乐活动，演唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园小班语言教案

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现和“小”。

3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个， 小魔术棒若干，故事图片四张。

1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

3.完整讲述故事一遍。

1、教师交代游戏名称及玩法。 玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，幼儿自由夸张地做的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与的相反。)

2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。

1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小? (个别提问)

2、幼儿自由探索。 幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。

有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。

走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。

小班语言《点点爱上幼儿园》教案

1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。

2、喜欢老师和同学，愿意和他们一起游戏。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

1、标记牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。）2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。

3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。

4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。

1、找标记：

幼儿来园时选择自己喜欢图案的标记胸牌挂在胸前。“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子？”幼儿在教师引导下找寻。活动中幼儿认识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。

2、玩游戏：

教师和幼儿手牵手玩开汽车游戏，沿路停车向幼儿介绍游戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择游戏区下车玩游戏。

3、个别谈话：

教师和幼儿边玩游戏边个别交谈，鼓励幼儿和同伴交往。

（1）向幼儿介绍身边的小朋友“他叫某某，老师可喜欢你们啦、拉拉手、做朋友，你们俩一块玩。”

（2）“幼儿园里有许多玩具，你喜欢玩什么？”

（3）“明天你还来幼儿园玩吗？

教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜欢你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为奖励。

1、组织幼儿和家长参观、参与中、大班幼儿的`游戏。

2、请家长配合，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗？”“谁是你的朋友？”“老师鼓欢你吗？”等等，鼓励幼儿喜欢上幼儿园。

教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。

幼儿园小班语言教案

1．引导幼儿感受一起分享的快乐。

2．引导幼儿理解故事内容。

1．活动开展前与家长配合，注意引导幼儿养成分享的习惯。

2．故事图片；小推车、各种动物爱吃的食物(如：虫子、饼干、鱼、肉骨头等)道具。

3．背景音乐《我爱我的小动物》

1．引导幼儿看故事图片，听故事。

2．组织幼儿讨论：

(1)小鸡、蚂蚁和小狗喜欢吃什么?

(2)小鸡和蚂蚁在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃?

3．和幼儿一起表演游戏《美味食品车》

(1)幼儿扮演各种小动物，教师扮演贝贝推着车(车中放着食物道具)，引导幼儿学说故事中的对话。

(2)车子推到谁的身边，该幼儿应与教师模仿故事中的对话。

4．谈话：你还知道其他小动物喜欢吃什么吗?你有了好吃的东西愿意给谁吃?

5．引导幼儿在日常活动中继续做表演游戏，多提供机会引导幼儿分享。

美味食品车

六一节到了，贝贝可高兴了，她要给小动物们送礼物啦!让他们也过一个快乐的节日。送什么好呢?贝贝想了好几天，终于有了一个好主意。

“美味食品车来了!”贝贝拉着玩具小卡车，一边走一边喊。

一只小鸡跑来了，问贝贝：“有虫子吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一根青草，对小鸡说：“这是一条长长的虫子，味道好极了，今天六一节，送给你!”小鸡说：“这条小虫好长呀，带回家去和哥哥姐姐一起吃。”

一只蚂蚁爬过来了，问贝贝：“有饼干吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一片花瓣儿，对蚂蚁说：“这是一块大大的饼干，可香了，今天六一节，送给你！”蚂蚁接过花瓣儿，说：“这块饼干好重呀，带回家去和爷爷奶奶一起吃。”

小狗呢?接过贝贝给他的“肉骨头”一瞧，是石头，就对贝贝说：“我饿得慌，我要吃真的肉骨头。”扔下石头就要走。

贝贝大声喊：“别走，别走!我家冰箱里放着好多肉骨头呢，快快跟我走!”

小狗听了，摇摇尾巴，跟着贝贝回家了!

幼儿园小班语言教案

1. 喜欢唱歌，了解歌曲的主要内容。

2. 能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的态度。

3. 熟练地用“我是……”介绍自己的名字，能大胆清晰地表达。

2. 歌曲《hello》(歌曲及音乐欣赏cd或磁带)。

形式：集体

1. 出示幼儿用书或电子书，告诉幼儿，小元认识了许多小朋友，向幼儿提问：

你认识哪几位小朋友?

你怎样和小朋友打招呼?

2. 请幼儿示范不同的打招呼动作，例如挥手、点头、握手、拥抱。

3. 播放歌曲《hello》，让幼儿掌握歌曲内容和节拍。

4. 老师一边示范唱歌曲，一边与幼儿打招呼。

5. 幼儿两人一组，面对面唱歌曲，唱至最后一句时，用句式“我是……”介绍自己的名字。

小班语言《点点爱上幼儿园》教案

1．愿意在集体中安静地听故事。

2．能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。

1．配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。

1．介绍嘟嘟，引出故事。

2．讲述故事。

提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?

3．看挂图，第二遍讲述故事。

4．幼儿再次欣赏故事。

讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。

5．小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。

将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。

1．对听故事感兴趣。

2．能知道故事的主要人物，会说：“这里是xx的幼儿园。”

活动结束：[附)故事。

嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”

咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。

原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”

小班语言点点上幼儿园教案

1、能理解故事内容，养成安静倾听的好习惯。

2、通过故事，让幼儿喜欢上幼儿园。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【重点、难点】明白点点喜欢上幼儿园的原因，乐意来上幼儿园。

【课前准备】。

1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。

2、每个幼儿一本幼儿画册。

【活动过程】。

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。

二、欣赏故事。

1、教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。

2、提问：

(1)“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不高兴?”

(2)“去幼儿园的路上他们看到了什么?”

三、再次欣赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。

1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园?”

2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。

3、“小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?”

4、提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗?他说了什么?

四、扩展思维。

(1)引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。

(2)森林里的`小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看!有哪些小动物?(幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景，鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园)。

五、幼儿看《幼儿画册》，自由讲故事。

活动反思：

这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中点点从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。

小班语言幼儿园教案

1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。

2、愿意大胆表述自己的想法。

1、小鸡、小猫、蜈蚣的`立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。

一、产生悬念

幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。

2."这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿一起说：小鸡，你把脚借给我好吗？）"教师操作小鸡教具，"小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。"

3."喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，"小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。"

4."远远地，蜈蚣爬过来。""小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）"

5."小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。"

6.教师讲述故事第二部分。（从"哟，多漂亮的小石头"到结束）"小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？""它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？"7.请幼儿完整倾听故事一遍。

三、想像活

1."小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？"

小班语言幼儿园教案

小班年龄的孩子很固执任性，都是爱吃糖饼，又不太喜欢刷牙，小部分幼儿的牙齿都有蛀牙，影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子的良好的生活习惯，引导孩子参与到这次设计的活动中来。

1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

3.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

1.学习正确的刷牙方法

2.感受刷牙的快乐和好处

幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

一、活动导入

播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

提问：你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?

二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作)

1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?

2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。

教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：

1. 兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?

2. 兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

3. 小熊怎么样了?

四、继续欣赏故事。

教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答

1. 兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗?

2. 兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

3. 最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

六、教师总结。

教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。

七、游戏：我爱刷牙。

1. 老师利用模型，边示范，边讲解。

2. 幼儿讨论正确的刷牙方法。

3. 人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

4. 组织幼儿徒手练习。

5. 放音乐，集体练习刷牙。

我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的`故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面有待加强。

小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡，如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有经验教师学习，争取更大的进步。

小百科：拔牙是口腔科最常用的治疗技术。因拔牙可造成局部组织的损伤，引起出血、肿胀、疼痛等反应，也可导致血压、体温、脉搏的波动，所以必须慎重对待。

小班语言《点点爱上幼儿园》教案

这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中点点从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。

幼儿园小班语言教案

活动目标：

1、通过在看看、听听、说说的过程中理解儿歌的内容，并有节奏的朗诵儿歌。

2、在老师的启发引导下，学习仿编儿歌。

3、体验参与创编活动的快乐。

活动准备：

投影仪、图片两幅、圆舞板人手一个。

活动过程：

一、观察图片，理解儿歌内容。

1、谈话引导：今天老师带来了一张图片，请小朋友仔细看看，图上有什么？（边讲边把这幅图放在投影仪上给小朋友看）并提问：

（1）这幅画上有什么？你认识这些鸟吗？

（2）飞在最前面的是谁呢？（麻雀）几只麻雀呢？（一只麻雀）。

（3）跟在麻雀后面的这两只鸟叫什么？（两只燕子）。

（4）这边的鸟你们认识吗？它有一个好听的名字叫喜鹊。有几只喜鹊？（三只喜鹊）。

（5）还剩下的呢？（鸽子）几只鸽子？（四只鸽子）。

老师总结：这幅画上有许多鸟，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鹊，四只鸽子。就在这幅画里还藏了一首好听的儿歌，想听吗？（想）那你们可要仔细听哦！

2、教师完整朗诵儿歌后提问：

（1）听出来了吗？一只什么空中飞？（一只麻雀空中飞）。

（2）谁在后面追呢？（燕子）引出第二句（两只燕子后面追）。

（3）三只喜鹊在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鹊喳喳叫）。

（4）你看，四只鸽子看到它们在飞？它们会怎么想呢？又会怎么做呢？（四只鸽子紧跟随）学习词：“紧跟随”（紧紧地跟着一起飞）。

（5）最后一句是怎么说的？我们一起说：请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。”

二、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌。1、我们把刚才说的连起来试试看。（引导幼儿完整的念一遍儿歌）老师还给这首好听的儿歌起了一个好听的名字叫“几只鸟在飞”。我们一起再来完整地朗诵。

2、小朋友说得真好听，把小乐器宝宝也吸引过来了。看，这是——圆舞板。我们和圆舞板一起来朗诵儿歌好吗？幼儿朗诵，教师用圆舞板打节奏。

3、引导小朋友用圆舞板边打节奏边朗诵儿歌。

三、出示图片，引导幼儿仿编儿歌。

2、孩子们仿编儿歌，老师启发引导。

让几个小朋友仿编出来的儿歌朗诵给大家听。老师根据孩子们朗诵的情况逐个分析纠正。编的好的当众表扬。

让孩子们一起把编出来的儿歌念给后面的老师听。

附：儿歌几只鸟在飞。

一只麻雀空中飞，两只燕子后面追，三只喜鹊喳喳叫，四只鸽子紧跟随，请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。

小班《点点爱上幼儿园》语言教案

幼儿园小班语言教案

1。理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2。感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4。能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

ppt课件、背景音乐。

理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并进行仿编。

1。创设情景，激发兴趣。

（1）观看ppt，并提问：今天老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

2。理解诗歌，感知事物与色彩的关系。

（1）出示ppt：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

（2）出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

（3）出示ppt：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

（4）出示ppt：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

3。朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。

（1）老师有感情的朗诵诗歌。

（2）老师领诵，幼儿跟诵。

（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

4。创造想象，仿编诗歌。

（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。

把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍。

5。活动结束。

平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的.准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

小班语言教案,幼儿园小班语言教案

在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。

1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。

2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。

一、引起兴趣。

1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?

2、小狗、小猫……。

3、出示狗熊的图片。

今天我们要来听什么故事呢?

这个故事的名字叫《胖熊吹气球》。

二、欣赏故事。

1、第一遍欣赏故事(看图片)。

2、第二遍欣赏故事。

(1)说说不同气球的颜色象什么?

(2)小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?

三、看看说说。

出示照片：这个宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)。

出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿说说)。

孩子们一起来找找朋友吧。

一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。

二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。

幼儿园小班语言教案

能感受儿歌优美的意境。

尝试仿编儿歌，体会创作的乐趣。

课件准备：

《家》儿歌音频及伴奏；“家”儿歌插图。

与幼儿谈论“家”的话题，激发课堂兴趣。

――小朋友，你们的家在哪里呢？

――幼儿园温馨又快乐，也是小朋友的第二个家哦！

出示图片“家”，引导幼儿观察图片景色，鼓励幼儿大胆猜测这是谁的家。

――图片上有哪些景色呀？（蓝天、树林、草地、小河和红红的花朵）

――你觉得蓝天/树林/草地/小河/花朵分别是谁的家呢？

播放儿歌音频及图片《家》，引导幼儿感受优美的意境，理解这些都是谁的家。

――这么美丽的风景是谁的家呢？小主人就藏在下面这首儿歌里，让我们一起来听一听吧！

播放儿歌伴奏及图片《家》，带领幼儿熟读儿歌，并鼓励幼儿进行仿编。

1.教师跟随伴奏带领幼儿诵读儿歌。

――天空、树林、草地、小河、花儿分别是谁的家呀？

――幼儿园又是谁的家呢？

2.鼓励幼儿大胆仿编。

――你还能想出其他动物也可以住在这些家里吗？（如：绿绿的草地，是小牛的家；蓝蓝的大海，是海豚的家。）

发放绘画材料，鼓励幼儿把儿歌里听到的或自己想象中的家画出来。

1.幼儿自由创作，教师巡回协助。

2.鼓励幼儿向大家介绍自己的画作。

幼儿园小班语言教案

1．通过观察画面理解故事内容。

2．学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。

3．乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，原因是故事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与，引导幼儿复述故事难度也较大，对于大班幼儿来说，教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理，大胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲述故事，但要通过观察画面理解故事内容，并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点是“形象直观”，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我准备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，发展语言能力。

1．运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容。

2.在音乐游戏中，鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流。

情感态度价值观：鼓励幼儿大胆与人交往，乐意主动与别人交流。

理解故事内容

主动与客人交流，并使用礼貌用语。

故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干

一、游戏“猜猜我是谁”导入。

1．师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。

师：小朋友，看看这是什么？（报纸）我们一起来做个游戏吧！

2.与报纸玩游戏：

（1）将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？并请小猴大方地走出来与小朋友问好。

（2）将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？请小熊大方地走出来问好。

（3）小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和大家交朋友。

二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。

1.师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人（将小老鼠图片贴在白板一角）。大家看（出示图一），今天小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢？大家快帮帮小老鼠吧！（幼儿自由发言）

2.师：小老鼠自己想了一个好办法（出示图二），它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不害怕了（教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛）。

3.师：第二天，（出示图三）客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一点，露出了半边脸（将有稍大一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸）。

4.师：第三天，（出示图四）客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了（将有大洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋）。

5.师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍（出示图五）。

6．提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了？（报纸）对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的？（小老鼠自己）它为什么要在报纸上挖洞洞呢？（因为它害怕陌生人）报纸上的洞洞一天天越变越大，小老鼠的胆子也一天天越变越大，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。

三、完整欣赏故事。

1、报纸排排队：

报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变大，我请三个小朋友来给报纸排排队，要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。（幼儿手举报纸排队）

2．请一名幼儿扮演小老鼠（戴头饰），三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，“小老鼠”根据故事情节，表演露出一只眼睛――露出半边脸――露出脑袋。

四、游戏“找朋友”鼓励幼儿大胆与人交往。

师：胆小害羞的小老鼠变得大胆又活泼了，你们瞧（出示小老鼠图片）它还敢和小朋友打招呼呢？（师躲在图片后面模拟老鼠的声音：大家好！我是小老鼠，认识你们我很高兴！）“小老鼠”（戴头饰的小朋友）你敢跟后面的客人老师问好吗？（鼓励幼儿主动上前与某位老师问好）小朋友们，你们见到客人害怕吗？敢不敢和客人打招呼、做游戏呢？让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，我的朋友就是你！）

五、总结

鼓励幼儿在生活中大胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。

本次活动，我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解――感受――体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。设计程序为：情境导入―故事讲述―情境体验―角色表演―活动延伸。

《纲要》指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在有趣而又充满神秘的状态中专注地参与活动；运用直观的的教具――报纸、插图、老鼠图片一遍讲述一遍直观演示，帮助幼儿理解了故事内容；并通过音乐游戏鼓励幼儿大胆主动地与客人老师问好，交流，让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理，掌握了一些与客人交流的礼貌用语，基本达到了活动目标。

同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，随意性强；二是缺乏教育机智，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按教案执行。比如：有的小朋友就是胆小的幼儿之一，在音乐游戏中，抗拒与客人老师交流，我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机，耐心引导。

小班语言：点点爱去幼儿园

活动目标：

1、在情景游戏中学习理解故事情节和人物形象。

2、熟悉作品中的主要对话。感知词汇：五颜六色雪白雪白漂漂亮亮。

3、喜欢上幼儿园，乐意上幼儿园。

活动准备：

1、活动室里布置出草地、树林、幼儿园的简单场景。

2、点点的图片两张（一张噘着嘴、一张高高兴兴的。）。

3、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。

4、小图标：小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友、大树、草地、树林、幼儿园。

活动过程：

一、教师出示噘着嘴巴的点点图片引出活动。

师：有一个小朋友，名叫点点。今年三岁了，到了要上幼儿园的时候，妈妈带她去幼儿园，你们看看她想去吗？从哪看出来的？（不想去，因为点点不高兴，噘着嘴。）。

二、教师边讲故事边带领幼儿进入场景中，理解故事情节和人物形象。

1、大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中准备表演。

2、教师同大班幼儿一起表演故事情节。表演过程中提问幼儿什么样的小鸟（五颜六色的`小鸟）什么样的兔子（雪白雪白的兔子）什么样的梅花鹿（漂漂亮亮的梅花鹿）帮助幼儿理解感知这些词汇。

三、出示小图标提问帮助幼儿梳理故事故事内容。

1、妈妈带点点上幼儿园的时候都碰到了谁？它们的幼儿园在哪里。小动物们觉得自己的幼儿园怎么样？（小鸟的幼儿园在树上、兔子的幼儿园在草地、梅花鹿的幼儿园在树林。大家都说幼儿园里很快乐）。

2、小朋友的幼儿园在什么地方？幼儿园里有什么？点点这下表情是什么样子的？

四、教师带领幼儿完整的将故事表演一遍。

教师分配角色幼儿在大班哥哥姐姐的带领下一边讲故事一边表演。

五、情感教育引发幼儿愿意上幼儿园、高高兴兴上幼儿园的快乐情绪。

1、你们喜欢自己的幼儿园吗？为什么？

2、教师小结，结束活动。

活动延伸：

1、将《点点上幼儿园》的幼儿园用书放在图书角，幼儿在区角活动时可以自由阅读。

2、提供小鸟、兔子、梅花鹿、点点、妈妈的头饰，幼儿可进行故事表演。

幼儿园小班语言教案

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

重点：让幼儿了解大象的外形特征。

难点：通过观察画面让幼儿理解故事内容。

（一）谈话导入教师出示图片，引导幼儿说出大象的明显特征。如：有四条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。

（二）欣赏故事

1、观看课件1师：看看小象的鼻子是怎样的？它在想些什么？

幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鳄鱼吃的是什么"

2、观看课件2（鳄鱼）师：小象来到了什么地方？河里的"木头"是谁？

3、观看课件3师：看看发生了生么事？（引导幼儿看图并说出鳄鱼正在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的）

4、观看课件4师：小象使劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼放开了小象的鼻子。

5、观看课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情？（引导幼儿回答出故事中的意思）

6、观看课件6师：原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊！让我们一起看看其它的小象都在干什么。

（三）师生共同复述故事教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容，帮助幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。

（四）活动延伸

鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。

附故事：好奇的小象从前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。

可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢？

"请问，"小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，"您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗？""到这儿来，小家伙，我小声告诉你。"于是，小象把头伸过去，"木头"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鳄鱼，我今天午饭就吃小象了！""哎呀，快放开我！"小象哼哼着说。他使劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了……鳄鱼终于"噗"的一声放开了他。

鼻子真痛啊！

忽然，有只苍蝇飞来，长鼻子"啪"地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。

长鼻子真有用！小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。

从那以后呀，所有的小象就都长着长鼻子。

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

幼儿园小班语言教案

1．学习辨认诗歌结构图上的各种标记,感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,初步尝试自主学习。

2．学习诗歌,感受诗歌天真活泼的情趣,体验小袋鼠的害羞心理。

根据诗歌内容绘制的教学结构图一张。

（一）萌发兴趣

1、教师出示魔术棒：瞧,这是什么呀？（魔术棒）真聪明,老师要请魔术棒帮帮忙,一会儿会变出许多小动物来我们班做客哦！想知道他们是谁吗？小眼睛闭起来,叮当法术变变变！（出示结构图）

（二）观察图片

1、教师：瞧,变出了那么多新朋友。你们看一看、说一说有谁啊？

2、教师：哦,有小鸡和鸡妈妈。我们一起学学小鸡的样子吧！

3、师生共同模仿小鸡、小鸭、小兔子和小袋鼠。

4、教师：你们看得真仔细,看到了小鸡、鸡妈妈,小鸭、鸭妈妈,小兔、兔妈妈,小袋鼠、袋鼠妈妈。

5、教师：魔术棒请来了那么多好朋友,开心吗？我们一起向新朋友打个招呼吧！小动物们好,欢迎你们来做客。

2、教师（装扮小鸡）：叽叽叽,你们猜猜我身后有什么标记？这个标记像什么？

教师：你们讲的真好,这个小脚印就是小鸡的,我们可以这么说：小鸡,跟着妈妈,走！走！走！

教师：你们观察真仔细,说的也很棒“小鸭,跟着妈妈,游！游！游！

2、教师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走来的,小袋鼠是怎么样的？

3、教师：瞧,小袋鼠被你们这么一说,脸色都变了,变得怎么样了？

4、教师：是的,小袋鼠的脸都红了,小袋鼠听见大家都笑话他,他会怎么想呢？

6、相互学一学害羞的动作,鼓励幼儿大胆表现。

7、教师：这里也藏了一句关于小袋鼠的诗歌,一起念一念“小袋鼠,还要妈妈抱,羞羞羞！”

（五）完整朗诵1、教师：原来,这些小动物来做客还给我们带来了礼物,他们教给了我们一首好听的诗歌,名字叫“谁最羞”。

现在请小朋友看着图,仔细听老师念一遍。

2、诗歌里有谁？它们在干什么？

3、教师：小朋友喜欢这首诗歌吗？我们一起来念一念？

2、教师：小鸡、小鸭、小兔子,它们会自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠听了我们的话,也要自己走路,不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌,大声地对它说：“小袋鼠,你真棒,我们喜欢你!”

3、教师：小袋鼠不要妈妈抱了,那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?

1．引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象,进行诗歌仿编。

2．鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱,自己能做的事情自己做。

附：谁最羞小鸡,跟着妈妈,走!走!走!

小鸭,跟着妈妈,游!游!游!

小兔子,跟着妈妈,跳!跳!跳!

小袋鼠,它要妈妈抱,羞!羞!羞!

小班教案

1．引导幼儿充分运用各种感官感知、理解并讲述图片的主要内容和情节。

2．培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

3．培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。

1．小鸟、兔子、梅花鹿图卡、头饰，图片。

2．配班老师分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿。

感知、理解并讲述图片的主要内容和情节，培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。

鼓励幼儿大胆讲述并丰富词汇。

一、谈话导入。

师：你们喜欢上幼儿园吗？有一个小朋友叫点点，她喜欢不喜欢上幼儿园呢？我们来看看。

二、将４张图片分别出示给幼儿，引起他们讲述的兴趣。

1．教师出示图片１。

（1）提问：妈妈要带点点去幼儿园，可是点点怎么样呢？妈妈带点点来到了哪里？

（2）教师手指着小鸟提问：“什么样的小鸟？”丰富词汇：五颜六色。

鼓励幼儿用动作表现小鸟飞的样子。

师：小朋友猜猜这里是什么地方？小鸟在幼儿园里怎么样？丰富词汇：快乐。

2．教师出示图片２。

（1）提问：这是什么地方？图上有谁？是什么颜色的？丰富词汇：雪白雪白。

（2）幼儿学“小兔”边跳边一起说：“雪白雪白的兔子。”

师：这里是谁的'幼儿园呢？它们在幼儿园里怎样呢？

3．出示图片３。

（1）师：这里是什么地方？有谁？它们在干什么？教师带领幼儿学“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边一起说：“漂漂亮亮的梅花鹿。”

（2）师：梅花鹿在幼儿园里怎么样？它们是怎么说的？鼓励幼儿学说对话部分，

4．出示图片４。

提问：图上有谁？他们在干什么？点点爱去幼儿园了吗？为什么？

三、教师完整讲述图片内容，并引导幼儿参与讲述对话部分。

四、教师总结。

师：小动物都爱上幼儿园了，我们小朋友也要像他们一样高高兴兴上幼儿园。