我家门前的小池塘（模板19篇）

优秀作文是作者用心灵的触动感染读者，让读者产生共鸣和思考的一种艺术创造。小编为大家精心收集的这些优秀作文，涵盖了不同主题和风格，希望能够让大家有更多的选择和借鉴的余地。

我家门前的小池塘作文

我的老家有山有水，风景秀丽。但是，我觉得最美的是我家后塘。

东风来了，春姑娘踩着轻快的脚步来到了后塘，她的美丽感染着这里的一切生物。一群美丽的白鹅和一群小鸭子快活的在塘里游来游去，一会又呱呱的大叫几声，像是在放声歌唱。一些小鱼小虾也来凑热闹，一会儿游到这，一会儿游到那，就像一只只舞蹈家。当落日贴近远方的山顶，鸭子们踩着夕阳的余晖，在奶奶的一声声呼唤中才依依不舍的从后塘中游出。

春姑娘刚要离开，夏哥哥急急忙忙的就跑来了！从家里的窗口往外看去，波光粼粼的塘面如同装满钻石的玉盘。池塘周围植物生长茂盛，把整个池塘团团围住，像是一颗大钻石的绿色镶边。每次从塘边经过都会想，要是和小伙伴们在上面划船该是多快乐的事啊！

当第一片树叶飘落时，秋姑姑穿着金色的大衣优雅的走来，洒下一地金黄。后塘原本茂密的植物也变成了金黄色，像是给后塘戴了一条金色的项链。池塘旁，大片大片金黄的稻田在诉说着秋收的喜悦。

冬天，一片宁静，鹅毛大雪飘飘扬扬，后塘白雪茫茫，我想小鱼小虾一定在水底玩捉迷藏，青蛙也躲起来睡觉去了！等天放了晴，池塘也结了冰，小伙伴们三五成群出来溜冰了，后塘上充满了欢声笑语。

文档为doc格式。

我家的小池塘作文

我的家乡在广州，在家附近有一个小池塘。这儿景色真美。

阳春三月，我沿着小区后面的一条小道来到了池塘。我呼吸着新鲜的空气，闻着泥土的芬芳，顿时神清气爽。

抬头遥望天空。只见蓝蓝的天空好像一望无际的大海。白云真像一位神奇的魔法师，形态万千，有的像小狗“汪汪汪”地直叫，有的像一只只美丽的小蝴蝶翩翩起舞，还有的像小猫在奔跑着。

池塘周围的草地，像给池塘戴上了一个绿色的花环，像给大地铺上了一层绿色的大地毯。草丛中开遍了五颜六色的花，红似火，白似雪，黄似金，粉似霞真像一幅美丽的风景画。花朵们千姿百态，有的像一个个小铃铛，有的像一把把小红伞，还有的像吹起了一只只小喇叭真是美丽极了！一只只蝴蝶宛如一个个小精灵快快乐乐地在林间飞舞，蜜蜂唱着欢快的歌儿在花丛中钻来钻去，辛勤地采蜜。

池塘里的水清澈见底，可以看到池底的砂石，池面平静。一阵风吹来，湖面荡起一阵阵波纹，好像鱼神娘娘在抖动着华丽的锦衣。池边，荷叶挨挨挤挤的，像一个个大玉盘。荷花从荷叶从中冒出来。在微风中好像是一个个花仙子在翩翩起舞。荷叶上有一只只活波可爱的小青蛙，有的在唱歌跳舞，有的在嬉戏玩耍，有的在捕捉荷花上欣赏美景的可爱的小蜻蜓水里有小虾在你追我赶的，好像在玩捉迷藏的游戏，小鱼在水中玩吐泡泡的游戏，螃蟹在摇摆着自己的大钳子，好像在向我们招手。

这儿的池塘真美，我爱我家的池塘。要不，下次你们到我家里玩，我邀请你也来欣赏着迷人的自然风光。

我家的小池塘作文

池塘，是一道风景线。

里面的水清澈见底，沉落在底的鹅卵石也能看得清清楚楚。鹅卵石小小的，圆圆的，摸上去粗粗糙糙，却能感受到一丝温暖。

碧玉的荷叶是新入住的成员——鱼儿们的家，也是青蛙的舞台。这只青蛙全身碧绿，只有一个大大的肚皮是雪白的。在荷叶上有着几朵荷花点缀其中。

在池塘的中央有着一对浪漫的夫妻，它们的脖子能变成一颗爱心。那对夫妻就是天鹅。

这就是我们的池塘，美丽的池塘。漂亮的池塘，让人异想不到的池塘……。

我家门前的池塘作文

春天，大地刚刚苏醒，一片白雪融化后，大地又充满了生机。我家门前的池塘也充满生机。塘边一排排柔软动人的柳树在风中舞蹈。塘中泛起的涟漪像是在欢迎新春的到来，蔚蓝的天空倒映在塘中，小鸟们站在柳枝上演唱歌曲，给池塘增添了几分色彩。

夏天，荷花开了，它们都以优美的舞姿从淤泥下拔地而起，几只青蛙在荷花底下乘凉。虽然夏天骄阳似火，但是池塘中的水依然是冰凉的。伙伴们玩累了可以在柳树底下乘凉，农民伯伯抛秧流汗了可以在塘里洗把脸，妇女可以在塘边洗衣服、一切都是那么美好，那么纯真，一切都沉浸在塘中。

秋天，柳树依然陪伴着池塘，他们就像一对很要好的朋友一样。在池塘中的的荷花开出了美丽的花朵，结出了好吃的莲蓬。伙伴们嘴馋了，没钱买零嘴儿，可以划着小船在塘中摘个莲蓬吃，解馋。渐渐的，荷花也开始凋谢，它就这样贡献完人们后就离开了。池塘也许是舍不得荷花离开所以泛起涟漪，它们之间也包含这深深地友情。

我爱我家门前的池塘，那里充满欢快，充满幸福，充满爱的味道。

我家门前的小池塘作文

一、说活动背景：

这是一首清新、活泼的小诗，作者从孩子的眼光以拟人化的手笔向我们展示了小池塘白天和晚上不同的美丽画面，为我们创设了一个儿童想象的世界，涌动着孩子对周围世界的纯真、喜爱的情感基调。中班的孩子喜欢活泼、有趣的文学作品，能理解简单的诗歌内容，能初步感受诗歌的语言美，但对诗歌中蕴含的情感体验不够。因此这也是老师在引导中班孩子情感体验方面的一个教学方面的挑战。于是，本活动我主要抓住实物和倒影的关系，通过理解几个动词，如：抱着，摇着，照相、捉迷藏，帮助孩子体验诗歌展示的大自然的美，解决本次活动的重难点。新《纲要》中所说：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”根据以上分析，我制定了如下活动目标：

1、在欣赏诗歌的基础上理解诗歌内容。

2、积极参与文学活动，学习有感情地朗诵诗歌。

3、体验诗歌展示的大自然的美和快乐的情绪。

二、说活动准备：

1、经验准备：鼓励家长带领孩子在白天和晚上观赏同一处美丽景色，让孩子感知其中的区别。

2、物质准备：多媒体课件，主要是两幅场景图，一幅是小池塘白天的景色“小池塘里映着太阳，小鸟和彩云”；一幅是小池塘晚上的景色“小池塘里映着月亮，星星，小鱼在游动。”配有动画以及配乐朗诵的诗歌。

三、说教学方法：

活动中我主要采用了直观形象的教具和教学方法，我会在活动开展的过程中加以具体说明。

四、说活动程序：

本活动我主要安排了四大环节，接下来我具体谈谈每个环节是怎样开展的'。

第一环节：观赏动态画面，激发讲述兴趣。

教师点击课件，屏幕展示动态画面，说：小朋友看，画面上有些什么呀？这里为幼儿创设了自主观察，大胆表述的空间。中班的孩子一般表现为看到什么就讲什么，因此，说的会比较零碎，教师应该注意引导孩子有顺序的讲述，可以先说说这幅图上有……。有……。还有……。；那幅图上有……有……。还有……。，帮助幼儿能比较完整地讲述，隐性提示幼儿整体观察，然后在幼儿讲述的基础上教师小结：这里两幅画面说的是小池塘白天和晚上的景色。那么，小池塘白天是什么样的？晚上又是什么样的？我们来听诗歌《我家门前小池塘》。

第二环节：欣赏、理解诗歌，体验诗歌中美的意境和快乐的情绪。这是本活动的重难点所在。我分三个步骤完成。

第一步骤：欣赏诗歌，理解、感知诗歌第一段。

教师结合多媒体展示的动态场景，有感情地朗诵诗歌，在诵读的过程中，教师运用丰富的表情、合适的体态语，吸引幼儿专注、认真地倾听，帮助幼儿初步感知诗歌所蕴含的美的语言和美的意境。接着老师提问：小池塘白天是什么样子的？把画面切换到小池塘白天的景色，并单独一张放大。此时中班的孩子可能会结合看到的、听到的，用自己的语言零碎的说出一些内容，老师要注意及时反馈和梳理，从而丰富诗歌中的句子“白天抱着金太阳”“小鸟和彩云，都爱来照相”并鼓励幼儿说一说，做一做。然后老师问：为什么说是“抱着”金太阳？小鸟和彩云都爱来“照相”呢？这里，老师重点抓住两个动词“抱着”“照相”，通过做一做，玩一玩，帮助孩子加深这两个词的理解和体验，从而进一步感受事物和倒影的意境美，感受小池塘的温馨和快乐。最后，带领幼儿有感情的念念诗歌第一段，在诵读的过程中，幼儿的情感体验就会自然而然的激发出来了。

第二步骤：再次欣赏，理解、感知诗歌第二段。

教师播放多媒体课件，并伴有配乐朗诵，引导幼儿倾听。由于第一遍欣赏相隔了大约7―――8分钟的时间，对于中班的孩子要去回忆诗歌第二段的内容，那是比较困难的，所以在理解、感知诗歌第二段前有必要再安排一次视听结合，为接下来的交流信息提供服务。心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。通过多媒体课件直接作用于幼儿的眼、耳，能大大增强幼儿的感官刺激，有效地帮助幼儿理解和感受诗歌。诗歌第二段的学习方法基本和第一段一样，重点引导幼儿理解“摇着”“捉迷藏”这两个动词，通过玩一玩，做一做等方式帮助幼儿感知和体验。当幼儿讲述后，教师要及时反馈和丰富诗句，并引导幼儿说一说，做一做，最后鼓励幼儿有感情地念一念。

第三步骤：以朗诵第三段的形式小结。

教师说：我家门前小池塘，白天晚上都漂亮，难怪柳树整天乐，沙沙沙沙笑声响。稍作停顿后说：小池塘的景色可真美呀，让我们跟着念一念吧！自然过渡到第三环节。

第三环节：学习有感情的朗诵，在诵读中进一步感受诗歌的语言美和意境美。本环节我也分两个步骤开展。

第一步骤：老师播放多媒体课件，鼓励幼儿一边欣赏一边跟念。跟着录音朗诵，有二段心理就没有负担，而且在前面的环节里幼儿已学说了诗歌中大部分的语句，跟诵就显得轻松而自然。

第二步骤：教师带领幼儿加上动作、表情有感情的朗诵，在朗诵达过程中，进一步感受诗歌的语言美和意境美，体验诗歌中快乐的情感。

第四环节：活动延伸。

鼓励幼儿大胆想象。教师说：如果你家门前有个小池塘，还会有怎么样的景色呢？

这里又给了孩子一次讲述的空间，鼓励孩子用较连贯的语句，大胆地表达自己的想法，老师专注微笑着倾听，对于表述不太清的孩子委婉的给以引导，用清楚规范的语句反馈给他。最后老师鼓励孩子在美工区把想象中的池塘景色画下来。

我家门前的小池塘作文

我家门前有一个小池塘，水清澈见底，在这里，我们整天充满了欢乐。

早上，我来到池塘边，空气异常清新，太阳刚刚升起，一丝温暖的阳光，照射在水中，水面波光粼粼，泛出点点星光，鱼儿成群结队的游来游去，像打仗的士兵一样精神极了。我捡起一颗石子向鱼群扔去，鱼群中的鱼儿迅速散开了，不一会鱼儿又成群结队合到了一块。鸭子“嘎嘎嘎不停的`叫着，好像要打架似的。你看，一只鸭子低下头，把头伸进水里叼了一只小鱼，好像捕鱼高手。鸭子吃完鱼儿后昂首挺胸，扭着屁股走开了。我向池塘里投了一只小鱼，鸭子们便争先恐后地抢鱼吃，用翅膀拍打着水花。

中午，在太阳的照耀下，鱼儿们显得很活跃，它们在水中翻筋斗，像跳芭蕾一样。太阳懒洋洋地伸了伸懒腰，鸭子早上吃饱了，中午便嬉戏起来，你追我赶，热闹极了。

晚上，柔和的月光洒向池塘，一轮圆圆的月亮倒映在水中央，鱼儿和鸭子玩了一天，都各回各家睡觉了。我和几个小伙伴在门前欢快地玩耍着，欣赏这美丽的月光。

我家门前的池塘作文

春天，大地刚刚苏醒，一片白雪融化后，大地又充满了生机。我家门前的池塘也充满生机。塘边一排排柔软动人的柳树在风中舞蹈。塘中泛起的涟漪像是在欢迎新春的到来，蔚蓝的天空倒映在塘中，小鸟们站在柳枝上演唱歌曲，给池塘增添了几分色彩。

夏天，荷花开了，它们都以优美的舞姿从淤泥下拔地而起，几只青蛙在荷花底下乘凉。虽然夏天骄阳似火，但是池塘中的水依然是冰凉的。伙伴们玩累了可以在柳树底下乘凉，农民伯伯抛秧流汗了可以在塘里洗把脸，妇女可以在塘边洗衣服......一切都是那么美好，那么纯真，一切都沉浸在塘中。

秋天，柳树依然陪伴着池塘，他们就像一对很要好的朋友一样。在池塘中的的荷花开出了美丽的花朵，结出了好吃的莲蓬。伙伴们嘴馋了，没钱买零嘴儿，可以划着小船在塘中摘个莲蓬吃，解馋。渐渐的，荷花也开始凋谢，它就这样贡献完人们后就离开了。池塘也许是舍不得荷花离开所以泛起涟漪，它们之间也包含这深深地友情。

冬天，柳树也要离开池塘了，它慢慢的凋零着。也许是因为气候太冷的缘故，池塘板着一张冰冷的脸，硬硬的。一片片柳叶拂过池塘的脸上，也许是舍不得吧!一切都睡过去了，池塘也安静了下来，进入睡眠......

我爱我家门前的池塘，那里充满欢快，充满幸福，充满爱的味道。

我家前面的小池塘,国庆节作文

“咕，咕,有关国庆节作文，咕……”“,观阅兵式有感作文;哈,关于过国庆节的作文，哈，哈……”这些声音从哪儿传来的？那就让我来告诉你吧！是从我家前面的一个小池塘。

第一个映入你眼帘的便是鸽子屋。这些小鸽子不怕人，还会跟着你走。这些美丽的白鸽，一身洁白的羽毛，只有尾巴是黑色的。它们小巧玲珑的头上嵌着一双朱砂眼,小作文快乐的国庆节，闪亮闪亮的，头顶上的'小块黑羽毛，就像戴了一顶黑礼帽，神气极了。有些鸽子闭着眼睛站在那里一动也不动，好象进入了梦乡，有的站在那，活像个警卫员。鸽子很机灵，你的手刚要摸它一下,观国庆2009阅兵作文，它就会立刻飞起来。“咕，咕”,高中优秀作文字;地叫着，好象埋怨你打搅了它们的好梦。接着张开翅膀向蓝天飞去。

第二个出场的就是池塘两旁的荷花。曲曲折折的河面上，弥望是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着一些白花,国庆随想高中作文。有的袅娜地开着，有的羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒明珠，犹如碧天里的星星，又如刚出浴的美人，微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声。另一边的荷花已开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘中间冒了出来。池底的鱼儿在水中嬉戏，追逐，捉迷藏，好象永远也不够似的,有关国庆节的作文。一条条红鲤鱼宛如一块块红绸在水面上下舞动，好看极了，它们成群结队的游来游去。这里成了孩子们的天堂,高中国庆节作文，乘凉的好地方。每到傍晚，这里就会挤满了人。

小学生作文_作文大全_小学生作文大全-作文网。

点击进入。

记主我们的网站：

我家的小池塘

我家有一个非常美丽的小池塘。春天池塘里的荷花长出了一片片荷叶，我在池塘里撒下了许多小鱼苗，小鱼苗在池塘里游来游去寻找着可以帮助它们渐渐长大的美味。夏天，荷花开了，吸引来了美丽的蝴蝶和可爱的小蜜蜂。蜻蜓也来了，在池塘上面表演着蜻蜓点水非常美丽，蝴蝶也随风起舞，小蜜蜂在荷花上快乐的采蜜。秋天，天气渐渐凉了，荷花也枯萎了，莲藕却成熟了，我们把荷叶捞出来，从淤泥中拔出又白又嫩的莲藕，收获着丰收的喜悦！

冬天，池塘面上结了一层厚厚的冰，我和爸爸横拿着竹竿，在冰面上走，一不小心，冰面裂了道缝，我和爸爸急忙跑了上来，幸亏我们身体不胖，否则一下就掉进冰窟窿了，下大雪时，我和爸爸在池塘上堆了个白白胖胖的雪人，给他戴上了“帽子”和“围巾”。我想就算冬天再冷我的小雪人也会很“温暖”。你喜欢吗？喜欢的话来我家做客吧！

我家小池塘活动反思

我家的小池塘

池塘的面积只有二三亩，塘边，也只有几棵翠绿的柳树点缀。它虽然没有大海的雄壮，也没有西湖的风姿，可我却深深地爱着它，就像爱我那慈祥的母亲一般。

清晨，当薄雾轻轻地笼罩在池塘周围时，我爱坐在柳树旁朗读外语。池塘则会像温柔的母亲，慈爱地望着我。那时，我就装出一副撒娇的样子，脚还不时在水里打着，一阵阵水花不停地溅在我的身上，舒服柔极了。

中午，骄阳似水，蝉在不停地叫着。我坐在垂柳下，有时欣赏着冰心的文章，有时在柳树下嬉戏，笑声不时在空中回荡;觉得没趣时，捡起小石子丢进去，清凌凌的水面泛着波纹。“游泳啊!”随着一声叫，孩子们纷纷跳入水中，像梭子一般，在水里痛快地游着，享受着无比的快乐。

日落，我又爱坐在池塘边，火红的太阳一落千丈，落进了我的乐园里，平稳地卧着，像害羞的姑娘，脸蛋露出害羞的光。四处散开的清水，像一张柔滑的床，让她静静地躺着，躺着。绿绿的水，红红的光，婀娜多姿的绿柳依依向水，多美的画面啊!

啊!家乡的小池塘呀，真像绿翡翠，嵌在那朴实无华的土地上。

我家前面的小池塘,国庆节作文

活动目标：

1、借助图片或多媒体并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义。

2、能有表情的朗诵诗歌。

3、感知自然的美。活动准备：挂图两幅。

活动过程：一、引出课题：

师：1、小朋友，你的家漂亮吗？（漂亮）。

2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么？（幼儿回答）。

3、你想知道我家门前有什么吗？

二、结合挂图学习诗歌：

（一）、出示挂图，理解诗歌内容：

1、出示图一：（1）、你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮）。

（2）、为什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鸟、太阳）。

（3）、咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）。

（4）、为什么小鸟、白云每天都愿意出来？小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。（重点引导幼儿理解“照像”）。

（5）、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出“金太阳”）。

（6）那么这是什么时候的小池塘？（白天）白天的`小池塘是什么样子的？白天的小池塘漂亮吗？（漂亮）。

2、出示图二：（1）、这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句“晚上太阳去睡觉”）。

（2）、太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）月亮美不美？它是什么样子的？（描述月亮并引出“银月亮”）。

（3）、我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）它们会怎样捉迷藏？（丰富词汇：悄悄）为什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小动物休息）。

（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）。

（5）、师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”

（6）、这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句）。

老师编了首诗歌，名字是《我家小池塘》，想不想听？

（二）、教师完整的朗诵诗歌，（结合挂图）：

1、诗歌的名字是什么？

2、小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗？白天什么样？晚上什么样？

3、小池塘为什么要抱着金太阳？平时妈妈抱着你的感觉是怎样的？妈妈抱着自己亲爱的宝宝，妈妈的感觉是怎样的？说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝，而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。

4、小池塘为什么要摇着银月亮？月亮的形状是什么样子的？

我家的小池塘

一年四季都非常可爱有数不清的小鱼、荷花和荷叶就像一片大花园。

春姑娘悄悄来到了。池塘里的小鱼特别多，有的像蝴蝶似的，游起来翩翩起舞；有的像木头似的，它经常在水里不动，我还经常把那条鱼当成木头，所以我把它叫做木头鱼。

夏娃娃蹦蹦跳跳地来到了。我的池塘就快成别人的了，因为夏天很热，人们就来到我的池塘，在树荫下乘凉。小朋友最喜欢夏天了，因为他们可以在池塘边钓鱼摸虾，还可以在池塘里洗澡和游泳。

秋天来到了，树上的叶子在林间飞舞，有的落到了池塘里，池塘里的鱼都吓跑了，他们逃到了温暖的地方去。那池塘里除了落下的叶子，不是什么都没有了吗。不过，小池塘边，有盛开的菊花，还有黄黄的小草，就像阿姨黄黄的头发。

冬天来临，雪花在空中飞舞。小池塘成了白色的滑冰场。小朋友们都来到了小池塘，兴高采烈地滑冰。大人们都呆在家里暖和。小松鼠就藏在池塘边的松树的树洞里，它把核桃、松果都藏在里面，它一边吃果实，一边睡觉，来度过漫长的冬天。

2下一页。

@_@我是分割线@_@。

我家小池塘大班教案

大班孩子能多表达诗歌的具体内容，但对于作品美的欣赏还有所欠缺，根据这一特点，指南中指出:引导幼儿感受文学作品的美，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和者韵律，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”

1、播放图片及相对应的诗歌内容，幼儿能够初步了解诗歌内容

幼儿大胆朗诵诗歌，交流讨论，感受诗歌的美

3.幼儿根据本首诗歌的特点，创编诗歌

1、相关图片和诗歌内容图片:

2、小池塘的头饰

幼儿根据本首诗歌的特点，创编诗歌

导入：师:小朋友，你的家漂亮吗?（幼儿回答）

谁愿意起来说一说你家门前都有什么?

(幼儿回答)

师：你想知道我家门前有什么吗?

让我们一起来看一看吧

结合图片学习诗歌，了解诗歌内容

（1）我家门前小池塘，

白天抱着金太阳，

小鸟和云彩，

都爱来照相.....

师：诗歌里都讲了什么呢，他们都在干嘛

（2）天黑了小池塘又是什么样子的呢

晚上太阳去唾觉，

池塘摇着银月亮.

小鱼和星星.

悄悄捉逃藏。

（3）师：柳树在干嘛（笑）

师：他为什么笑呢

我家门前小池塘.

白天晚上都漂亮.

难怪柳树整天乐.

沙沙沙沙笑声响。

幼儿大胆朗诵诗歌，交流讨论，感受诗歌的美

师：我们刚刚都学习过诗歌的内容了，现在跟着老师一起来朗读一遍吧

（师生一起朗读）

师：小朋友真棒，朗诵的特别好，特别准确。那小朋友最喜欢诗歌的那一段呢？为什么喜欢这一段呢、（幼儿回答）

幼儿根据本首诗歌的`特点，创编诗歌

师：小朋友刚刚都表现的特别好，那么任务来了哟

小朋友们和同伴讨论并创编出属于自己的诗歌

活动结束

开展诗歌展示会，请小朋友朗诵自己创编的诗歌，大胆展示自我，锻炼小朋友的胆量和能力。

我家前面的小池塘,国庆节作文

活动目标：

1．欣赏黄梅戏，感知黄梅戏清新婉转的曲调。

2．学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。

3．喜欢黄梅戏，体验表演的快乐。

4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

1．《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。

2．幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。

活动过程：

（一）欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。

教师：你们喜欢看表演吗？今天我给大家带来一段好看的表演。

教师：你看到了什么表演？你知道这是什么戏曲吗？刚才这个演员是怎么唱的？

（二）学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。

1.跟着视频学一学黄梅戏的曲调。

教师：她表演得好吗？我们一起来试一试，唱一唱吧！

2.能用“啦”来哼唱黄梅戏。

（三）用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》。

1.回忆诗歌，尝试改编。

教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗？

（1）复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵。

（2）尝试改编。

教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗？我们来试试。

（1）幼儿尝试学唱。

（2）教师范唱。

（3）完整学唱。

（4）难点练习。

（5）大方表演。

教师：嗯，真像小演员，我们再表演给客人老师看看。

（四）提出要求，结束活动。

教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗？这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。

活动延伸：

区角游戏：提供演出戏服，能在表演区自主表演。

家园合作：与父母一起搜集各种戏曲，了解中国的戏曲文化。

活动反思：

孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。

整个活动分成三大环节，第一环节是观察图片，分段梳理，初步感知诗歌；第二环节是完整学习，多种形式朗诵；第三环节是绘画讲述，诗歌创编。各个环节是环环相扣，衔接紧凑，逐层递进。这首诗歌的创编比较难，因为要同时创编两个，所以，我根据我们大班幼儿的实际，没有一下子让幼儿进行创编，而让幼儿先画，有一个铺垫，再进行创编，我觉得非常适合幼儿的特点。

紧接着我又问：“这么美的池塘，白天除了小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相。晚上，又有谁和谁悄悄捉迷藏呢?”在教师的提醒下，大部分幼儿的画也完成了，我又要求幼儿用诗歌里的话说一说。又给了孩子一次讲述的空间，鼓励孩子用较连贯的语句，大胆地表达自己的想法，对于表述不太清的孩子委婉的给以引导，用清楚规范的语句反馈给他。通过对部分幼儿创编讲述，幼儿有了一定的创编兴趣。最后再鼓励幼儿和教师一起进行完整的创编活动。

通过本节活动下来，我感觉语言活动是非常带有童趣的，不是那么的乏味。同时中我也渗透到了科学以及艺术领域，如科学领域中让家长配合活动进行观察：“水中的倒影”让幼儿验证推理的合理性；在朗读诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐，增添了诗歌的艺术效果，以及在创编活动中进行绘画，鼓励幼儿说出自己独特的感受等。

我家前面的小池塘,国庆节作文

1．感受诗歌中热爱生活、热爱大自然的情感。

2．发展幼儿的想象力和创造力。

3．理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

活动准备。

1.课件：有倒影的池塘。

2.诗歌录音；3.幼儿用书人手一册。

重难点分析。

重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

难点：有感情地朗诵诗歌。

活动过程。

(一)导入。

课件：“倒影”的快乐体验。

指导语：大树下有一片池塘，池塘里会有什么呢?我们一起看看。

观察提问：水中有什么?它们像在干什么?水动起来时，倒影又像在干什么?

(让幼儿充分想象，为理解诗歌做好铺垫)。

指导语：我们的书中也有倒影，倒影会在哪儿呢?

(二)展开。

1．幼儿看书逐幅观察，帮助幼儿了解诗歌内容。

打开第一幅图，提问：这是什么时间的小池塘?小池塘里怎么会有金太阳呢?

打开第二幅图，提问：小池塘里怎么会是银月亮了呢?你感到小鱼和星星像在说什么?

指导语：小池塘这么有趣，还有一首关于它的诗歌呢，让我们一起来听听。

2．播放配乐朗诵，给幼儿以美的感受。

提问：诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里说了些什么?

3．教师朗诵讲解，引导幼儿在讨论中理解诗歌。

讨论：为什么说“白天抱着金太阳”?(太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样)。

为什么说“池塘摇着银月亮?”(池塘被风一吹，水面就动起来，像摇篮一样)。

我家门前小池塘，白天晚上都漂亮，谁看了非常高兴?(引导幼儿用儿歌中的句；

4.幼儿学习朗诵，体会诗歌热爱生活的情感。

提问：你喜欢“我家小池塘”这首诗歌吗?为什么?

幼儿跟着录音朗诵；和老师一起朗诵；集体、分组朗诵。

(三)结束。

(体会情感，有感情地朗诵)。

活动延伸：写生。让父母带着孩子走进大自然，观看小池塘、湖面的倒影，并画下来。

我家的小池塘

我家门前有一个长方形的小池塘。池塘四周树木繁茂，桃树、松树、苹果树，一年四季不断绿。

池塘内有小金鱼.鲤鱼.鲫鱼。一群群的鱼有时游上水面，一会围成一个圈子，一会又排成一根绳子，我想这是鱼妈妈领着她的孩子周游世界。有时候一条鲤鱼跃出水面,又“扑通’’一声穿到水底去。哇!这真像传说中的“鲤鱼跳龙门’’!还有的时候,邻居家的几只小鸭子大摇大摆地走到我面前,嘎嘎地扑向池塘。在每个春天的早晨,我都在小池塘边读书,树下的小鸟叽叽喳喳地叫,好象在跟我比赛读书。最有趣的是冬天过后,松树上落满了雪。我和小伙伴一起打雪仗,我们堆了一些小雪人,把他放在池塘边.好象勇敢的勇士守卫着小池塘!

啊!我爱!

我家的小池塘

一年四季变化多端。池塘里最受我喜爱的便是那洁白的荷花和碧绿的荷叶啦！

春天，荷花还含苞待放，只露出了白中带绿的尖尖角，可早有灵巧活泼的小小蜻蜓扇动着薄薄的翅膀落在上面，这幅情景不禁让我想起了两句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”那些碧绿的荷叶把荷花衬托得美丽而鲜艳，尽管荷花备受称赞，但如果没有荷叶的默默无闻与无私衬托，它还会像现在那样受人喜爱吗？荷花生长在淤泥里却又那么洁白无瑕，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”真是她的完美写照呀！

夏天，正是荷花们竞相开放的季节，只见它们有的半开半合，像羞涩的小姑娘，有的还含苞待放，像襁褓中的婴孩，有的则已经完全绽放，像一个个亭亭玉立的少女。几只站在枝头的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“哇，荷花姐姐你好漂亮呀，我如果有你这般美丽该有多好呀！”一阵微风吹过，荷花在风中翩翩起舞，似乎与小鸟互动着：“你的羽毛也很美丽呀！不要再夸我啦，我会不好意思的！”

秋天，随着呼啸的秋风，天气渐渐转凉，荷花原本美丽的花姿在秋风的打击下无精打采地低着头，几只小鸟过来一啄，荷花的花瓣就像羽毛似的飘落在水面上，秋风一吹，慢慢飘散开来。大部分的花瓣已经凋零，她们已经渐渐失去了原来的风采。

这就是我家一年四季的荷塘，你喜欢吗？

我家前面的小池塘,国庆节作文

设计意图:。

大班孩子能多表达诗歌的具体内容，但对于作品美的欣赏还有所欠缺，根据这一特点，指南中指出:引导幼儿感受文学作品的美，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和者韵律，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”

活动目标。

1、播放图片及相对应的诗歌内容，幼儿能够初步了解诗歌内容。

幼儿大胆朗诵诗歌，交流讨论，感受诗歌的美。

3.幼儿根据本首诗歌的特点，创编诗歌。

活动淮备。

1、相关图片和诗歌内容图片:。

2、小池塘的头饰。

活动重点幼儿大胆朗诵诗歌，交流讨论，感受诗歌的美。

活动难点幼儿根据本首诗歌的特点，创编诗歌。

活动过程播放图片及相对应的诗歌内容，幼儿能够初步了解诗歌内容。

导入：师:小朋友，你的家漂亮吗?（幼儿回答）。

谁愿意起来说一说你家门前都有什么?

(幼儿回答)。

师：你想知道我家门前有什么吗?

让我们一起来看一看吧。

结合图片学习诗歌，了解诗歌内容。

白天抱着金太阳，

小鸟和云彩，

都爱来照相.....

师：诗歌里都讲了什么呢，他们都在干嘛。

（2）天黑了小池塘又是什么样子的呢。

晚上太阳去唾觉，

池塘摇着银月亮.

小鱼和星星.

悄悄捉逃藏。

（3）师：柳树在干嘛（笑）。

师：他为什么笑呢。

白天晚上都漂亮.

难怪柳树整天乐.

沙沙沙沙笑声响。

幼儿大胆朗诵诗歌，交流讨论，感受诗歌的美。

师：我们刚刚都学习过诗歌的内容了，现在跟着老师一起来朗读一遍吧。

（师生一起朗读）。

师：小朋友真棒，朗诵的特别好，特别准确。那小朋友最喜欢诗歌的那一段呢？为什么喜欢这一段呢、（幼儿回答）。

幼儿根据本首诗歌的特点，创编诗歌。

师：小朋友刚刚都表现的特别好，那么任务来了哟。

小朋友们和同伴讨论并创编出属于自己的诗歌。

活动结束。

活动延伸。

开展诗歌展示会，请小朋友朗诵自己创编的诗歌，大胆展示自我，锻炼小朋友的.胆量和能力。