优秀作文是对人生、社会、自然等多个领域的观察和思考的结晶，能够让人受益匪浅。优秀作文是通过用词精准、结构紧凑、表达流畅等手法，使文章达到较高的水平。优秀作文能够通过生动的描写、深入的思考等方式，给读者带来强烈的感受和启发。优秀作文是作者深入思考后的产物，其中包含着作者对生活、人性、社会等的高度洞察力。优秀作文能够以独特的观点、新颖的角度展现人们熟悉的事物，从而引起读者的共鸣。优秀作文通过音乐般的语调、画面般的描写等手法，能够给读者带来身临其境的感觉。优秀作文能够通过艺术性的表达方式，打动读者的心灵，引起读者的思考和共鸣。优秀作文的语言生动、形象、有力，能够让读者简洁明了地理解作者的观点和意图。优秀作文具有很高的文采和艺术性，读者在品读时能够欣赏到其中的美感。优秀作文通过深入的思考和细腻的描写，能够将生活中的琐碎细节变得有趣和深刻。优秀作文的结构严谨，从引子到论点再到结论，每一部分都紧密相连，为读者呈现出完整的思路和观点。那么我们该如何写一篇较为完美的优秀作文呢？以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，希望大家可以从中汲取一些写作的灵感和技巧。
东郭先生和狼教案
宁倒处。
闷塞着。
果断（）拒绝（）镇定（）合拢（）立刻（）。
（）的客人（）的作业（）的角色。
（）客人（）作业（）角色。
（）的信用（）信用。
1．他经常看课外读物。他的语文水平提高得较快。
2．我国科技水平比先进的工业国家落后。我们有志气赶超发达国家。
3．在伊拉克，绿莹莹的草地本该滚动着欢乐的足球。绿莹莹的草地如今散落着的地雷散片阻挡孩子们奔跑的脚步。
在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。
这天中午，法国著名诗人让彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，
地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。
让彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。
晚上，让彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。
1．根据句子的意思在文中找出相应的词语。
1）美好的时光。------()。
2)大模大样地离开了。()。
2．写出带点字的正确读音。
穿着华丽()乞讨()。
3．练习上下文，在横线上填上合适的词语。
1）他看看木牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
2)“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。
4．用直线画出文中的一句反问句，并改成陈述句。
5．根据短文填空。
法国诗人让彼浩勒在木牌上添上了这几个字，使人对这位、、的老人产生了，帮助了老人，让我们体会到了语言的。
6．读了短文，你有什么感想？结合本单元部分课文或自己的所见所闻，说说你是如何看待语言的魅力。
《东郭先生》教学设计
学生通过自己的努力,能够自行表演小小音乐剧。
能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。
设计故事的结尾。
一、导入。
师:同学们,我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕,今天我们继续排演这个故事的结尾。
教师播放课件。
二、排练第四幕。
1、练习齐唱。
师:上次我们说到了狼要吃掉东郭先生,吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头,忽然来了一个农夫。
表演农夫的同学单独演唱。
师问:为什么你一下子就能唱出这个曲调了?
生:因为我发现音乐中的曲调都是相似的。
师:(满意地笑)这位同学观察得特别仔细,我们大家一齐来演唱一遍。
2、创编对话。
师:这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢?你们自己讨论讨论。
学生自由讨论。学生自己设计,教师指导。
学生表演:。
农夫:发生了什么事?
东郭先生:我把它藏在装书的口袋里,救了它,它还要吃我!你快来给我们评评理!
农夫摸摸胡子说:原来是这样啊……。
农夫对狼说:这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢?
狼听了着急地说:怎么进不去(边说边钻进口袋)?
叙述者:这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。
农夫说:你这个没良心的东西。
学生齐唱《叙述者的歌》。
生:大家都批评东郭先生分不清好人坏人。
师:对,这就要批评的语气,我们再来齐唱一遍!
三、完整地表演音乐剧的第四幕。
四、教师小结。
师:今天同学们通过合作,自己学会了第四幕的歌曲,并为故事编排了结尾,下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们,我们下次再见!
生:老师再见!
美国版东郭先生
这个故事主要讲了：东郭先生要赶到中山国，在途中他碰上一只可怜巴巴的狼，狼哀求他救一救它，东郭先生觉得他怪可怜的。就把它放进了口袋了。等猎人走后，狼开始恢复他的本性，就要把东郭先生给吃了。刚好旁边有一个农夫路过，听完事情后他不相信狼能钻进口袋里，狼为了他信，就再次的钻进口袋里，农夫二话不说就把狼打死了。
这个故事告诉我们一个道理：对待像狼一样的坏人，我们绝不能手软，更不能发善心，因为他们害人的本质是永远改变不了的。是啊，在这个世界上，好人与坏人都是相等的，因为每个人都有好的一面与坏的一面。文中的东郭先生，好在自己有良心，坏在不应该把良心放在狼这些动物上，因为这种冷血动物，是怎么也改变不了他吃人吃肉的特质，而且他们还会恩将仇报，适得其反。
很多人可能都以为文中的狼是个祸害。但是我的理解却不是这样的，文中的狼也因为是他要生存，所以才要吃了东郭先生，而他在被猎人追赶的时候，因为有生命危险，所以才乞求东郭先生救他。而文中的东郭先生，才是一个十足的大傻瓜，因为它没头脑，没主见，没有警惕与防备，并且还骗猎人。让狼这么令人害怕的动物塞进自己的口袋里，所以大家是不是都说错了‘人’呢？是啊，只要你不从东郭先生的角度看，而从狼的角度去看这件事，你就会发现许多你不知道的问题。另外，文中还有个农夫，他看问题就很聪明，一见到狼就想办法整死它，千万不能让它有机可乘。
所以我们做事情遇到困难时，都不要像东郭先生一样，做事糊涂，愚蠢，而要像农夫一样，冷静面对，想办法解决它。
现代东郭先生故事
一天，东郭先生背一大堆书，突突在路上，准备赶集，卖书。
在行走的路途中，一只狗拦住他。
说实在的，它看上去象狗，实质上却是一只狼。
先生，你背这么多书要去干吗？
去卖书。
狗一听，赶紧凑拢来：
好哇！我帮你卖。
说话间，它已从东郭先生的手里抢过来，然后将那些书自己背上。
说著，已到了集市，立即摊开那些书，于是，叫卖了起来…。
只听那狗招呼道：
快来买，快来买，好书哇！
这一情景，好奇了一个人，他马上走到书摊前，问：
你不就一只狗吗！还会说人话？！
那狗一听，汪汪…叫个不停。
不巧，正好吸引一个路过的泼妇，她赶忙凑上来，只听到，那男士对那只狗破口大骂：
你这狼心狗肺的东西，竞卖这种天价，好不要脸！
那泼妇定晴一瞧：
哎！是他呀！
于是，她开了口，声音很大，像炸开锅一样：
你不是一样货色！成天吹牛，收人家的好处，可一件事没办成，不叫狼心狗肺，叫什么！
不等她把话说完，那狼跳起来，好不高兴：
狼心狗肺好，狼心狗肺好，不要脸更好，不要脸更好哇塞！
美国版东郭先生
随着复活节的到来，美国的中小学开始放一周至两周的春假。音乐剧《狮子王》的出品人迪斯尼公司，抓住这个极佳的季节，早早就在洛杉矶的橘郡演艺中心做好热演的准备。那天，我们早早地来到橘郡演艺中心。离8点钟开演还有一个小时，已经有观众进场了，一般都是家长带着孩子来的。美国人办事极有计划，可能几个月前就已将票购好，在售票处临时买票的人极少。故事还是与享誉全球的动画片《狮子王》里的情节一样，极其简单，用的是美国电影的老套路：抑恶扬善，历尽艰辛，最终善良战胜邪恶，善良的群体欢呼胜利。音乐剧《狮子王》更加寓言化，既注意到少年及儿童观众的欣赏口味，又照顾到陪同前去的'家长的情绪，浅显中不时来点深刻。剧中的音乐，非洲风格很浓，粗犷好听。整个剧场基本上座无虚席，秩序井然，掌声和欢呼声不断，每次欢呼，都能听出童声占压倒多数。中场休息时，我和从罗兰岗来的爱德华一家聊了起来。爱德华太太说：“本来想周末来看的，可惜周末的票订完了。从我们家开车来剧院要一个多小时，让孩子们放松放松，也受受教育，虽然花了近400美元，但是，值了。”爱德华先生说：“你们中国有一个《东郭先生和狼》的故事，要演起来肯定好看。”他的孩子们则在旁边插话：“我要看《东郭先生和狼》。”聊得正来劲的时候，下半场开演了。我和爱德华彼此留了电话号码，继续看演出。过了个把星期，我接到爱德华先生的电话，一阵寒暄之后，他又谈起音乐剧的事情。他说：“如果真要把《东郭先生和狼》搬上舞台，改编成音乐剧，那故事也应该作相应的调整才好。”他的语气中透出严肃和认真：“我记得《东郭先生和狼》讲的是东郭先生看到一条即将饿死的狼，出于同情用食品把狼救活后，狼恢复了体力又把东郭先生吃掉。如果把这样一个故事直接搬上舞台，观众看了，特别是儿童观众看了后，会误认为人们有同情心是不对的。这会给社会带来负面的影响。”爱德华说：“我有一个主意，你一定要把想法转告中国改编该剧的艺术家。快饿死的狼被东郭先生发现后，得到他的食品和照顾，被救活后恢复了体力和本性，要吃东郭先生。东郭先生在无助的情况下，准备让狼吃掉，当狼咬了东郭先生一口后，东郭先生流下了眼泪，说：‘如果你真的要吃我，我就让你吃吧，你这种以怨报德的行为是不对的，但是，我不后悔我救了你。’于是，奇迹发生了，狼飞也似的跑了。东郭先生摇摇头，忍着剧痛包扎伤口。一会儿，狼又戏剧般地回来，并且用嘴叼来了止血、消毒的草药。东郭先生的伤渐渐好了，准备将狼赶走，狼恳求说：‘就让我永远地留在你身边吧，我的同类都吃人，我可以保护你。于是，狼一直留在东郭先生的身边，直到他老了死去。”他的这种修改虽说离奇，但也让我多少有点感动。爱德华在电话里接着说：“同情心永远是对的，不能给人们造成有同情心的人是傻子的错觉。再说，狼已经很少，不能煽动对它们的仇恨，这对保护它们也不利。”（摘自《乐读》）。
我演东郭先生作文
暑假，我参加了宁波晚报举行的为期两天的“我去横店做演员”夏令营活动。
在这段时间里，我和小记者们参观了多个拍摄点,有广州街、香港街、明清宫苑、秦王宫等，观看了一个个精彩的节目，在秦王宫观看大型多媒体剧《梦回秦汉》；在梦幻谷观赏了“梦幻太极”、“暴雨山洪”；体验轨道4d电影秀《龙帝惊临》。在清明上河图景点，欣赏大型古装戏情景剧《汴梁一梦》。
给我印象最深的.是参加微电影《康熙选才》的拍摄。我很荣幸被安排演一个重要的角色“皇上”，身穿龙袍，头戴皇冠，左右两边共有五个大臣与我随行，拍摄与大臣们的对话这一场戏中，导演让我说台词，我一紧张说错了，这下可让五个大臣笑掉大牙。原来拍一部电影是那么辛苦，我明白了“台上一分钟，台下十年功”的道理。在拍摄选才这场戏中，才子、才女们纷纷拿出自己的看家本领，跳舞、唱歌、背古诗……让我和五个大臣看得目瞪口呆！
东郭先生的故事
从前，有一位东郭先生。这一天，他牵着毛驴出门了，毛驴的背上还驮着一口袋书。
忽然，一只神色慌张的狼蹿了出来，把东郭先生吓坏了。没想到，狼却跪在了东郭先生面前，一把鼻涕一把泪地说：“先生，您快救救我吧！猎人在后面就要追上来了！”东郭先生看见狼这副可怜相，心里犹豫着是救还是不救。
狼着急了，看了看毛驴背上的口袋，说：“您就把我藏在这个口袋里吧，我躲过了这次劫难，必须报答您的救命之恩！”听了这话，东郭先生的心就软了，答应了狼的请求。于是，东郭先生把口袋里的书都倒了出来，让狼钻进去，然后把袋口系紧了。
这时，猎人追上来了，问东郭先生：“您有没有看见一只狼？”东郭先生故作镇定地摇着头说：“没看见，没看见。”
等猎人走远了，东郭先生长舒了一口气，解开袋口，把狼放了出来。
狼一边舒展着身体，一边恶狠狠地大声对东郭先生说：“先生，我此刻但是饿坏了，你心肠这么好，就让我吃了你吧！”说着，就张着血盆大口向东郭先生扑过去。
东郭先生又怕又气，赶快往毛驴身后躲，嘴里喊着：“你这只恶狼，我刚才好心救了你的命，你此刻却要吃我，你可真不讲理！”东郭先生围着毛驴左躲右闪，生怕狼抓着自己。
就在这危急的时刻，来了一位拄着拐杖的.老人。东郭先生像见到救星一样，赶忙拉住老人，把刚才发生的事情讲了一遍，要老人给评评理。狼也走过来，为自己辩解着：“您别听他胡说八道，他刚才把我塞进口袋里，害得我在里面闷得喘不上气来，这样的人我不该把他吃掉吗？”
老人想了想，说：“你们都认为自己有理，我也不好判定谁是谁非。这样吧，你们把刚才的情形再做一遍让我看看。”狼觉得老人说的话有道理，就又钻进了东郭先生的口袋里，东郭先生又把袋口系紧了。老人立刻举起拐杖狠狠地朝狼打去。
这下，东郭先生最后明白了，他感谢老人救了他的命。
东郭先生把“兼爱”施于恶狼身上，因而险遭厄运。这一寓言告诉我们，即使在人与人的关系中，也存在“东郭先生”式的问题。一个人就应真心实意地爱人民，但丝毫不就应怜惜狼一样的恶人。
东郭先生的故事
春秋时期，晋国大夫赵简子在中山举行狩猎，遇到一只狼就拼命追赶。狼遇到东郭先生说：先生能借你的口袋让我苟延残喘躲一会，躲过这场灾难，我会报答你的大恩的。东郭先生帮忙了狼。之后狼安全跳出布袋扑向东郭先生咬去。
东郭先生和狼作文
自从东郭先生救了大黑狼，大黑狼还恩将仇报之后，东郭先生就很不喜欢凶猛的动物。
有一天，一只小黄狗的脚被老鼠夹夹到了。它听说东郭先生很善良，于是一瘸一拐地走到了东郭先生的家，哀求道：“我的脚被老鼠夹夹到了，能不能帮我包扎一下？”东郭先生看这只小黄狗长得很像那只大黑狼，就拿起木棍想打死小黄狗。小黄狗见状又哀求道：“很多人不是都会养狗吗？这不是表示人很喜欢狗吗？如果你不收我，那我就去其它地方好了。”东郭先生也觉得它不会吃了自己，就收留了它。
东郭先生还给小黄狗做了一张床，买了很多狗粮。小狗在东郭先生的家舒舒服服地住了下来。
还有一次，一只兔子的脚也和小黄狗一样被夹了。它也听说东郭先生是个善良的人，于是一瘸一拐地走到了东郭先生的家。东郭先生知道兔子不会吃人，也把它收留了下来。
一个晚上，一群大黑狼摸黑来到了东郭先生的家。小狗狂叫起来，其他人听见了，拿着兵器跑到了东郭先生的楼下，把大黑狼打跑了。小狗救了东郭先生，东郭先生感动极了。
看来好人真的会有好报。
东郭先生和狼作文
东郭先生心里一惊，他明白狼是不会放过他的，便装出可怜的样子来。
“不行，我非要吃你才解我心头之恨！”狼满脸的愤怒，眼里还闪出一道绿光。
“你看，我给你带来了许多礼物。“说着，他不慌不忙地解开口袋，将里面的野兔、野鸭等全部都给抖了出来。
“狼啊。你先把这些野味吃了吧！“东郭先生先出满脸的诱惑，似乎迫不及待地要让狼吃了这些动物。
可万万没有想到，狼却不吃这一套。“那不行，万一你逃跑了，怎么办？“狼非常担心。但是它的嘴巴里流下了贪婪的口水，还是出卖了他伪装的表情。想必脑子里早已如痴如醉地想着这一顿动物大餐。
“i可以边吃边监督我呀！“狼听了，想，是有道理，这次他应该是诚心诚意的。于是张开血盆大口狼吞虎咽地将这些野味吃了个精光。但是过了一会儿，狼便开始打滚，痛苦的哀嚎着。那是因为东郭先生给狼吃的是患了”禽流感“的野味儿，而且病的十分厉害。不一会儿，狼就去见阎王了。
“再见了，狼先生！”说着，东郭先生笑着回家了。
东郭先生续写作文
从前，有个叫东郭先生的人。他心里很善良，有一天他要出远门。于是，他带了一口袋书牵着毛驴，在路上走。
走累了，东郭先生就在一个树下休息，突然，有一只狼跑了过来说：我是一只好狼，可是，猎人却要杀我。你救救我吧!”东郭先生，看它可怜，于是，就把一口袋书全部倒出来，让狼钻进去。
不一会儿，猎人来了！他们东郭先生：你看见有一只狼从这里走过吗？”东郭先生说：“没有。”“这只狼伤了很多人的性命，我再好好找找吧！”猎人说完就走了。
最后，东郭先生找到了一个老农夫，叫老农夫去给他们俩个评评理，老农夫让狼在钻进口袋里，叫他看看。于是，老农夫就抡起锄头把狼打死了。
这个故事告诉我们：人的仁慈是有原则的，可不能像东郭先生那样做糊涂好人。
东郭先生和狼作文
话说上次要不是老农设计除恶狼，东郭先生险些丧生，他觉得在乡亲们的面前丢了很大的面子：想我堂堂博学多才、温厚善良的东郭先生，居然给一头狼耍了，此仇不报，枉为人也。从此，东郭先生为了挽回面子，每天除了读诗书外，便是采药行医，帮助乡邻，再也不乱施怜悯了，并且一直寻找报复狼的机会。
机会终于来了。一次，他赶集归来，突然发现后面被一群狼跟踪，其中还有一个领头狼。东郭先生先是害怕，但突然眉头一皱，计上心来。他马上找了一块平地，拿出一壶好酒和一些香喷喷的肉，然后津津有味的喝酒吃肉。群狼见东郭先生突然停下来，马上扑到东郭先生的面前，说：你上次害死我的朋友，我要为它报仇！所以我要吃了你！你死定了！东郭先生装作很害怕的样子说：你们先别吃我，让我先给家人交代一些后事，你们先把这些好酒好肉吃喝掉，再把我吃了，这不是是一举两得的事情吗？狼群头领觉得有理便说：弟兄们上去先把酒和肉吃喝完，然后再把东郭老头干掉！然而它们刚吃不到一半就觉得肚子里翻江倒海的，接着它们就出现咳嗽、胸痛、呼吸困难、烦躁如狂、心腹搅痛、头旋、欲吐不吐、烈吐泻、面色青黑、四肢逆冷等现象，不一会儿都直挺挺的躺在地上不动了。狼群头领用最后一口气问：东郭老头你给我们吃的是什么东西？东郭先生回答说：我只不过是给你们吃了我今天在集市上买来准备毒老鼠的灵药——砒霜而已！想不到老鼠没毒到，却给你们先尝了，真是浪费呀！我要你们赔！东郭先生还没说完，狼群头领就已经死了。东郭先生真搞笑，人家狼都把命赔给了他，他还要人家赔什么呀！
东郭先生和狼
一、教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。
2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。
3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。
二、教学重点、难点：
1、培养自学能力。
2、理解词语意思，寓言的寓意。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：二课时。
五、教学过程：
第一课时。
（一）谈话导入，揭示课题。
师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。）。
东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。
问：读了课题，你们想了解哪些内容？
（二）自学课文，了解内容。
1.自由读文，学习生字。
（1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2.检查读书，交流成果。
（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。
（2）交流课文主要内容。
3.默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？
（三）小组讨论，检查自学。
[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。]。
1.轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]。
2.提出疑问，交流大意。
（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。
（2）通过讨论，确定本合作小组的“剧本事情经过”。
（四）全班讨论，检查自学。
1.指名读书，了解全文。
（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
（3）全班交流，并评议。
2.讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？
生提问，其他生帮助解答。
（五）细读课文，感悟理解。
师出示课件。
[自学提示：
默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。
个人自学，
小组讨论，
集体交流。]。
1.生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。
2.生体会朗读。
（六）巩固练习。
1.认读生字，说自己的记字方法。
2.把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。
（七）作业。
朗读课文，并练习复述。
第二课时。
（一）复习巩固，检查朗读。
1.复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。
2.检查朗读。指名一人一段。
（二）角色朗读，理解寓意。
1.角色朗读。
（1）生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。
（2）四人小组分角色朗读，读后小组评议。
（3）指名分角色朗读，全班评议。
2.理解寓意。
生思考后，自由发言。
（三）表演课本剧。
1.自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。
2.指名表演，同学评议。
（四）总结升华。
问：学习了课文，大家懂得了什么道理？
师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！
（五）作业。
回家为家长表演。
东郭先生和狼作文
上次一位老农救了东郭先生，东郭先生明白了，对狼仁慈的人就等于笨蛋一个。
每天，东郭先生除了读诗书外，他便是采药行医，帮助乡里的人，东郭先生再也不乱施怜悯了。
有一天，东郭先生在山腰里采药，走到大半山腰时，草丛里突然出来了一只恶狼，把东郭先生吓坏了。恶狼见了东郭先生，不再像是上次那个狼狈相，而是凶相毕露，恶狠狠地说：上次，你活生生地把我最好的朋友打死，这一切我都看在眼里，今天，我要为我的朋友报仇雪恨！
这时，东郭先生灵机一动，便不动声色慢悠悠地说：别急，狼先生，我这次给您带来了很多礼物。说着，东郭先生不慌不忙地解开了大口袋，将里面的野兔、野鸡、野鸭等东西统统抖落下来。
恶狼看见了眼前的野味，口水都流了三千尺。但是狼想：万一是东郭老头在耍什么阴谋诡计呢？这时野鸡说：你先吃我，再吃东郭先生也不迟。
它听了感觉挺有道理，于是它就先吃野鸡，还没吃到一半，就开始肚子疼，最后口吐白沫死去，原来是东郭先生在野鸡上涂满了毒药。
看着恶狼的尸体，东郭先生常常地舒了一口气。