大班教案是针对幼儿园大班学生的教学计划和指导资料，对于提高教学质量和促进幼儿发展具有重要作用。通过阅读以下这些大班教案范文，相信教师们会有更深入的了解和认识。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、学会有节奏的说对话。
3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。
4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
1、电话机2只、
2、图谱一张：题目：小打电话(图与图之间用箭头连接)第一幅：小 打电话第二幅：小想第三幅：小拿着电话本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小拿着话筒，电话线一直画到接电话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小害怕。第八幅：无奈的画。
3、音乐：《小打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。
一、律动进场：小们!(哎)鼠老师带你们去做游戏喽!(好)我是一只小，快乐的小。今天我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。(蹲下)幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，xxx~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小们~吱。乖乖，快快坐下来!
二、引出节奏对白
1、刚才老师在点名的时候，发现有一只小没来，你们知道他去干什么了吗?
2、那我们来看看他到底去干什么了?(出示图片小在打电话)
3、原来他在干什么呀?
4、那我们也来玩玩打电话好吗?
5、我们应该怎么说呢?(最后教师引出：喂喂，你好呀，请你快到我的家。)
6、我们来学学这个邀请的话吧!(幼儿学念，强调声音细、柔)
7、朋友接到电话，他会怎么回答呢?(最后教师用粗的声音引出：好好，知道了，马上就到你的家。)
8、我们来学学这句话吧!
9、现在老师来当小打电话，你们来接电话好不好?
10、现在你们来当小打电话，我来接电话.
三、出示图谱，学习朗诵歌词
1、(出示图片小在打电话.)小在干嘛?(打电话)
2、(出示图片小在想)小想找个朋友来干什么?(过家家)
3、(出示图片小手里拿着电话本)手里拿着什么?(那我们可以说：电话本呀手中拿)
4、(出示图片号码54 32 6 7 8)号码是什么?(并强调空拍)
5、现在我们一起来朗诵一遍(加二拍子节奏:小打电话，找个朋友过家家，电话本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。)
四、学习歌曲
1、现在，老师用唱歌的方法来唱这首歌。(钢琴弹奏，前奏与间奏时点头，小朋友也可以轻声跟唱。)
2、好听吧!其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗?(放带有歌词的伴奏音乐边指图谱)
3、我们一起来学一学这首歌吧。(放伴奏到打完电话为止)
4、朋友到底是谁呢?(放音乐敲门声：嘭嘭嘭和猫叫声：喵)
5、哇~~原来是猫呀!
6、那小看到猫会怎么样呢?(引导幼儿说出害怕)
7、那我们来做做害怕的动作。
8、哦，你害怕的时候是这样子的，我请你来表演一下。我再请一只猫吧。(引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫，小害怕的样子。(配上钢琴伴奏)(看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小害怕的图)
9、朋友怎么会是他呢?你们知道是为什么吗?(号码打错了)老师直接唱：朋友怎么会是他，原来号码打错了。(张贴无奈的小)
10、我们也来学学小唱这一句。(幼儿跟唱1~2遍)
11、现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。(放伴奏音乐唱1~2遍)
12、现在我们终于知道了，原来粗心的小把号码拨错，居然把猫给请来了，你说可笑不可笑呢?所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了，要不然就给自己找麻烦了。
五、表演：
现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗?女孩子当小，男孩子学猫唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次)
六、结束(音乐：音乐瞬间 舒伯特)这只小可真够粗心的，看来我们得去帮帮他，来我们出发喽!
这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。
2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。
3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。
4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
6、认真倾听并积极参与歌唱活动。
音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
一、导入：
师：出示小，问：
1、小朋友看，这是谁?(幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小，快乐的小。)
2、小长得什么样子?(启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。)
3、听说，今天小的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。(播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小，快乐的小，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。)
(自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性经验，容易理解和感知。)
二、分段欣赏并表演：
(一)、欣赏表现第一段音乐。
1、提问：小在唱什么?
2、小唱的歌前后声音有什么变化啊?(先轻后响，表现越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。)
3、小今天出来干吗?这段音乐中，你能感觉小的心情怎样?为什么?(非常欢快)
(自评：音乐中的弱――强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。)
(二)、欣赏表现第二段音乐。
1、正在小高兴地寻找食物的时候，谁出现了?(欣赏曲二波斯猫)
2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱。
2、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢?(引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象，注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，教师和幼儿探讨，一起对创编的内容用简单的图谱记录。)
(自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，特别是对后半段的音乐特别感兴趣，基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿容易理解和感知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿创编的兴趣，同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同。这个环节中幼儿对歌词的创编是个难点，教师对创编出的歌词的简单而有趣的记录可以进一步激发幼儿参与创编的乐趣。)
(三)、欣赏表现第三段音乐。
1、波斯猫想了个什么好办法呢?(幼儿讨论回答)
2、看见波斯猫睡着了，谁最开心了?他们会怎么做?(幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小偷东西和左右观察的情景，用身体动作表现。)
3、突然，波斯猫打了个大大的哈欠，小看到后会有什么样的表现?(幼儿讨论并表演。提示幼儿根据音乐的渐弱变化，从动作神态中表现出小对波斯猫的偷偷接近想试探他，蹑手蹑脚的情形)
(自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容，从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变，加上故事化的情节，幼儿的情绪始终都沉浸在猫和斗智斗勇的过程中，兴趣的提升激发了幼儿进一步参与活动的兴趣，也帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节的提升，从教师示范的图谱，到幼儿和教师共同制作图谱，到现在的幼儿独立制作图谱，幼儿的能力也在活动的过程中渐渐提高。)
(四)、表现最后一记结束强音。
(五)、连贯表演。
1、幼儿整体表演：
(1)、集体共同表演。
(2)、分角色表演。
2、要求幼儿能根据教师提供的材料简单装扮自己，进行汇报演出。(提示：注意脸彩棒和平时使用的油画棒的区别，不能将油画棒的颜色直接涂抹于脸上)
(自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿通常都戴上老师课前准备好的头饰进行表演，这次的活动参考了某些“嘉年华”庆祝活动中的装扮手法，让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进行自由绘画装扮，表现出两个角色的不同特征，幼儿这时的情绪既新鲜又激动，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲望，提高幼儿的表演能力，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现能力，激发了幼儿今后进一步参与音乐活动的兴趣。)
1、在表演区提供更加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演区对自己和同伴进行进一步的装饰，并表演。
2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
2.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处，不学习它的粗心和荒唐。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
1.教学图谱。
2.胸饰：猫、各一半以上。
3.多媒体课件一份。
一、游戏 “打电话”导入，初步学习对话部分。
1、教师讲解游戏规则。
2、集体听节奏学说。
3、教师与幼儿互动游戏。
二、学习歌曲，体验情趣。(出示图谱，按节奏念歌词)
1、熟悉歌词，理解歌词内容，初步感知前半段音乐
2、学唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音乐，并游戏。
4、完整学唱歌曲《小打电话》
引导幼儿富有感情地演唱，表现出小的开心和害怕。
三、师生游戏。
1、师扮，幼儿当猫，引出最后一句
2、幼儿选择角色游戏
在日常生活中，幼儿会经常与同伴、朋友打电话，以电话形式与同伴进行交流，但一不小心往往会拨错电话，就如歌曲《小打电话》那首歌一样，打的电话居然是一只猫，这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快，中间还有打电话时的对白之处，间奏较多，我在设计时重点巧妙设计了这些对白和间奏之处，注重了幼儿的生活性、情节性、游戏性，让幼儿主动参与到活动中去，充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲，让孩子在活动中为高兴而唱，为欢乐而舞。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1.熟悉歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，学习歌唱游戏的玩法。
1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形。
1.教师讲故事，创设游戏情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。
(1)教师：有一只小，喜欢玩捉迷藏的游戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，开心极啦!
(2)教师：看看我这只小是怎么找到小伙伴的哦!
2.教师边演唱歌曲，边示范游戏玩法，幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。
(1)教师清唱歌曲两遍，示范游戏玩法，幼儿观察。
(2)教师第三遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解歌曲结束时的对话。
(3)教师第四遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的'动作。
(4)教师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的游戏玩法。
3.在教师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。
4.引入猫捉的游戏情境，调动幼儿游戏的兴趣。
(1)老师示范游戏玩法，幼儿观察。
教师：房间里除了，还会有谁呢?
老师继续示范玩游戏，幼儿观察。
(2)引导幼儿用手指动作表现尾巴、猫尾巴。
教师：如果请你用手指表现小洗洗的尾巴，可以怎么做?
教师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢?
(3)在老师的带领下，幼儿尝试游戏。
师幼共同游戏，重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。
5.幼儿完整玩游戏。
《幼儿园教育指导纲要》(试行)中特别倡导要让幼儿成为学习的主人，但到底如何在你张我弛的歌唱活动中体现幼儿的主动性，如何让枯燥平淡的教学活动变得生动有趣，是常常困扰我们教学的一个难题，在本次教学活动中，我也在努力探索能够行之有效的教学方法。
《小捉迷藏》是一首大班的音乐歌唱活动课。以前的音乐课基本上是结合着图谱进行教唱歌曲，而这次，我是结合《猫捉》的游戏进行歌唱教学。从图谱改游戏进行教学，这样的改变打破了以往的教学模式，让幼儿从游戏中学，不仅减轻了幼儿的负担，还提高了幼儿对学歌曲的积极性，可谓是一举数得。
课的开始，我结合故事，创设情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。接着，教师扮演，边唱歌曲，边示范玩游戏的方法，让幼儿进行观察;当我唱第三遍歌曲时，引导幼儿了解歌曲结束时的对话，第四遍唱完时，再第三遍的基础上加一个亲热的动作;教师唱完第五遍歌曲后，引导幼儿了解完整地游戏方法。最后教师和幼儿进行游戏。这节课不仅学唱了歌曲，还引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的快乐，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
整节课，教师没有主动地要求幼儿演唱歌曲，完全是幼儿自发地演唱。以往的教学模式是，“教师教，幼儿学”，幼儿是被动地学习，一节课当中老师要无数次地强调课堂纪律，教学效果也不尽人如意，而今天，幼儿是在游戏中不需要老师要求，主动地唱，课堂效果非常地好。在合作表演时，同时也培养了幼儿的合作意识和交往能力，体验音乐的快乐和美。
让幼儿的身心健康成长，不能单靠说教，更重要的是靠熏陶，靠参与。本次活动我采用逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1.欣赏音乐，能合拍地做走、左右张望的动作，较形象地做出小吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。
2.通过语言、图谱及教师动作的提示，跟随音乐合拍准确地做动作。
3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
音乐、图谱、泡泡糖盒子。
一、欣赏音乐，激发幼儿想象
1.今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小和泡泡糖的。
2.让我们一起来欣赏一下音乐吧!
3.激发幼儿想象音乐中的小与泡泡糖之间发生的事。
二、结合图谱，熟悉音乐
1.我们再来听一听，看一看吧!
2.教师一边放音乐一边演示图谱。
3.幼儿再次欣赏。
4.教师讲述：原来小乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看!
三、欣赏音乐a段，尝试表演小走和东张西望的动作
1.教师边演示图谱，边讲述：小东跑跑，西看看。
2.请个别幼儿示范。
3.我们大家一起来试试吧!
四、欣赏音乐b段，进行游戏
1.小到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。
2.教师出示图谱，边放音乐，边演示。
3.请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。
4.引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。
五、活动结束
1.小真调皮，我们也玩小与泡泡糖的游戏的吧!
2.完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。
首先：《小和泡泡糖》背景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分a、b两段，a段表现的是小捡到泡泡糖的，b段音乐主要表现小拉泡泡糖，曲风活泼有趣，在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小来与音乐互动，是孩子们比较易于接受的。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。根据《纲要》中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分，组织幼儿自由探索小拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。不足之处，因为先前幼儿对音乐欣赏活动缺乏经验，在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中，教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿对音乐的理解。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1.熟悉歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，学习歌唱游戏的玩法。
3.在游戏过程中能适当控制自己的情绪，追逃时注意安全。
4.有感情地学唱歌曲。
5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
1.眼罩一个。
2.幼儿围坐成圆形。
1.教师讲故事，创设游戏情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。
(1)教师：有一只小，喜欢玩捉迷藏的游戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，开心极啦!
(2)教师：看看我这只小是怎么找到小伙伴的哦!
2.教师边演唱歌曲，边示范游戏玩法，幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。
(1)教师清唱歌曲两遍，示范游戏玩法，幼儿观察。
(2)教师第三遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解歌曲结束时的对话。
(3)教师第四遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。
(4)教师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的游戏玩法。
3.在教师的`带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。
4.引入猫捉的游戏情境，调动幼儿游戏的兴趣。
(1)老师示范游戏玩法，幼儿观察。
教师：房间里除了，还会有谁呢?
老师继续示范玩游戏，幼儿观察。
(2)引导幼儿用手指动作表现尾巴、猫尾巴。
教师：如果请你用手指表现小洗洗的尾巴，可以怎么做?
教师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢?
(3)在老师的带领下，幼儿尝试游戏。
师幼共同游戏，重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。
5.幼儿完整玩游戏。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、根据老师的讲述，初步理解“玻璃瓶里的小”的内容。
2、听辩音乐aba段结构，能根据音乐创编出小跳舞，吃东西，着急的样子，发展想象力与创编能力。
3、能够在一定范围内控制自己的动作。
1、多媒体课件、图片、铃鼓。
2、音乐磁带、录音机。
一、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。
(注：带给幼儿一个轻松愉快的氛围。)。
二、欣赏故事，并能理解故事的内容。
教师：“你们知道猫最爱干什么?(抓)今天老师给你们讲一个关于小的故事。”
(注：小朋友对于猫和并不陌生，而且还比较感兴趣，激发幼儿学习的兴趣)。
1、欣赏故事，初步理解故事的内容。
教师有表情的讲述故事《玻璃瓶里的小》。
提问：“小在草地上干什么?它们看到了什么?小怎么会钻到玻璃瓶里去的?小为什么会钻不出来?”
(注：《玻璃瓶里的小》这个故事比较有趣，幼儿第一遍听这个故事会感到好奇，因此为下面的活动打下了基础。)。
2、再次欣赏故事，进一步理解故事内容，并配以画面。
教师出示多媒体帮助幼儿理解故事内容。
(注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。)。
三、要求幼儿听辩音乐aba段结构。
教师：“老师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告诉老师乐曲有几段?听起来有什么感觉?”
1、欣赏乐曲。
(注：这里音乐出现，让幼儿初次感受乐曲的旋律。)。
2、出示图片帮助幼儿理解音乐的aba段。
教师：“第一和第三段一样，我们就用小做游戏的图片来表示，第二段就用小钻进瓶出不来的图片来表示。”
(注：形象的图片更加能够帮助幼儿形象记忆。)。
3、结合图片再次欣赏。
四、根据音乐创编出小跳舞，吃东西，着急的动作。
1、幼儿创编出小在草地上做游戏、跳舞的动作。
(注：这一环节，让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受a段音乐，另一方面，提高幼儿的表现力，发展幼儿的创造力。)。
2、学会在一定范围内控制自己的动作。
教师：“小朋友把小凳子反过来当作小瓶。”
3、幼儿在“瓶子”里创编小吃东西，着急的动作。
4、听到铃鼓声表示瓶子破了，小从小凳子里跳出来，做跳舞动作。
(注：让每一位幼儿都参与，做到面向全体，同时也让幼儿感受了b段音乐，体现了教育的连续性。)。
五、合着音乐完整的进行表演。
(注：进一步完整的`熟悉乐曲，要求幼儿适当地控制自己的动作和情感。)。
这节语言活动是学而乐中的一个故事，根据新课改的理念，我设计了这样一节幼儿游戏活动方案。通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，发展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清晰准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。从幼儿的表现上看，本次活动的目标还是达到了，只是对幼儿的发散性思维的发展还是有待加强。
教学过程中第一部分我改变以往故事教学的教师一人说，幼儿听，而是先让幼儿对这个故事有个自己的猜想，并且鼓励幼儿说跟别人不一样的，体现独创性。没有听故事内容之前，让幼儿通过看看，听听，想想，猜猜，说说，故事的内容，使幼儿对本次故事活动有个耳目一新的感觉，虽说幼儿不习惯这样，但是通过这样的活动，给幼儿树立了自信：瞧，我也可以猜故事，说故事，编故事。
通过幼儿边猜边说边看，理解故事的内容，哦，原来是这样的，同时说，谁和故事里一样，他们就会有种自豪感，更重要的是和故事里的不一样我们更应该保护他们的积极性，并且鼓励他们的想法。
通过层层推进，幼儿已经能复述整个故事内容，不仅开动了脑筋，还从故事里学习了规范正确的语言。
游戏是幼儿的基本活动。第二大部分是游戏，幼儿通过角色扮演，满足了想说的欲望，创造了机会让他们大胆地说，发展了幼儿的语言表达能力，培养了他们的思维能力。
如果让我再重上这一次这节课，我会鼓励幼儿更大胆地说，大胆地演，充分发挥他们的发散性思维，快乐每一节课，开心每一天。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。
2、学习借助肢体动作表现音乐。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
音乐磁带或cd
悄悄出来的小
--我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听a段音乐，用手指动作表现小跑动的样子。
--教师合着a段音乐演示小出来的样子：瞧，我的两个手指就是小的小脚。
--小除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?
--小除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)--幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小跑动的样子。
--除了用手指，还可以用什么表现小跑老跑去的样子?(小脚)--幼儿尝试用小脚表现小跑动的样子。
机灵的小
--引导幼儿聆听b段音乐，用身体表现小的紧张，放松，下滑等情状。
--引导幼儿用身体动作表现小时而紧张，时而放松的样子。
--提醒幼儿随着音乐旋律表现小紧张和放松的情状。
--小放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。
--引导幼儿聆听音乐，表现小往下滑行的动作。
--跟随b段音乐，引导幼儿完整表现小紧张，放松，下滑等情状。
快乐玩耍的小
--播放c段音乐，教师描述相应情景：小来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。
--幼儿在位子上随c段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。
--小看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小那样和蝴蝶一起玩一玩吧。
--随着c段音乐，幼儿分别扮演小和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。
--欣赏d段音乐，引导幼儿表现小天黑了赶紧跑回家的动作。
草丛中的小
--幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。
--这一次，草丛中的全体小要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼儿四散和教师一起扮演小，跟随音乐进行游戏。
--幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。
《草丛中的小》这段乐曲诙谐、欢娱、跳跃，恍如将你带进一个高枕无忧的丛林童话全国。全部音乐分段清晰，节奏理解理睬，每一段的旋律气概派头差异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐默示小一天的适意生计，针马糊幼儿年齿特性来说具备可感性、可收受经受性，我感想熏染相称切合幼儿园音乐鉴赏的选材要求。在本次步履中经由过程音乐鉴赏让幼儿想象音乐，在想象的根基内幕上用语言以及肢体行径，将音乐形象、自主地默示出来，从而达到较好地感触传染音乐、理解音乐、默示音乐的目的。本次目标为如下两点：
一、感触传染乐曲诙谐、欢娱、跳跃的气概派头特性，感知小灵活可爱的音乐形象。(讲解难点)
二、考试测验听辨乐曲旋律的变革，用身段行径来默示音乐形象以及内容。(讲解重点)
一、节奏前置，难点提早打破
在步履中，我采用节奏前置感知，铺开了节奏游戏《切马铃薯》“万万万万切马铃薯”，经由过程师幼用手掌切马铃薯行径的游戏来提早熟谙以及感触传染节奏、默示节奏，感知乐曲中几回体现的《草丛中的小》中典范的节奏型xxxxxxxxxxxx。操演乐曲中的典范节奏采用了乐曲先部分感知的行动措施，让难点分化打破，也即为整段音乐赏析做了豫备。在步履中孩子们也感想轻松、欢畅，每一个小友都很投进，这既激起了孩子的癖好，也会合了孩子的重视力。
二、音乐故事，帮忙故道理解
让幼儿直接鉴赏感知音乐是有确定难度的，所以在步履中，我借助了音乐故事，帮忙幼儿理解记忆音乐的组织以及情绪(报告以及音乐连系的形式)，依照音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小，它们每天都会排着齐整的军队出往玩，但是总会有一些狡滑的小跑出军队又跑归来回头拜别。走着走着，溘然听见了“”的声音，再听一听，正本不是的;又听到了“老虎”的声音，再听一听，又不是的。克期的丛林很以及平，它们从速把乱了的军队收拾一下，起头爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来!小去前走啊走，它们来到了一片大度的草地上：花儿开患上美美的，不少不少的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好喜悦地啊!天黑了，小们从速归家了!
故事变节与音乐的分段受室，帮忙了幼儿马糊音乐的理解，从而选拔了幼儿听辨音乐、理解音乐的本领。
三、肢体游戏，工致默示音乐
音乐是活动的、抽象的，若何如何样让孩子感触传染乐曲“诙谐、欢娱、跳跃的气概派头特性，感知小灵活可爱的音乐形象”，并能默示出来。经过几回思虑，不竭考试测验，着末，我借用“手指”、“手掌”等肢体游戏，以人命的律动，来归响反应小生动工致的音乐形象。
四、教具应用，再添情趣魅力
在着末一个枢纽关头团体游戏表演中，为孩子们经心贪图了小的“长门牙”，孩子们打扮成小，使幼儿在团体默示步履中加倍形象，更幽默味性，全部音乐步履表演情趣盎然，大大年夜大大年夜激起了幼儿插手的全力性，获患了极好的音乐体验。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。
2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小寻找老猫的动作。
3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
会玩“猫捉”的游戏。
一、故事导入
1、“有一只小它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)
2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”
3、我就是那只孤单的小，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。
二、学习《小找朋友》游戏的玩法。
师：我就是那只孤单的小，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)
2、依次上二楼、三楼
师：二楼的小也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿b、幼儿c。
3、最后上四楼
师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!
三、巩固游戏的玩法
师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”
1、教师当边唱边随乐合拍走和幼儿a手拉手，两人各自找一个朋友幼儿c幼儿、d“上二楼”。
3、教师和幼儿a、b、c四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。
4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小，看看看、听听听，猫在哪?”
“哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!”
四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。
“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。
2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小，看看看、听听听，猫在哪?”唱完老师大叫一声喵・・・・小赶紧跑回家。
3、“现在你们知道谁是猫了吧?对，就是老师，我把自己伪装成一只小，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。
五、请幼儿玩卧底游戏。
1、进一步熟悉游戏规则
提问：“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”
小结：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到"猫在哪?”就要暴露自己的身份出来抓小。千万不要忘了自己是只猫哦!”
“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!”
2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。
六、升级版卧底游戏，结束活动。(请家长做猫)
“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小，还会偷偷地溜进小的家里，我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了!”
1、玩升级版卧底追逃游戏。
2、最后一段音乐，要求小们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束游戏!
《小找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉。如何再现这只“小”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事―唱故事―玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。
2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
知识准备：幼儿已学会唱"动物猜谜歌"
教学准备：图谱、(猫)胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等
一、导入活动
1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗?你们听好啊!
脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……
脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……
2、师贴胸饰，出示电话：对了，就是小。今天小要打电话给好朋友。
3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。
师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。
二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲
1、师：今天小带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了?歌名叫什么?《小打电话》。
2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。
(1)师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。
(2)幼儿欣赏歌曲后半段：小请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?
(3)小听到什么声音知道是朋友来了?朋友怎么会是他?幼儿模仿害怕、发抖的样子。
3、熟悉音乐
幼儿完整的欣赏歌曲一遍。
4、学唱歌曲
(1)师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好?
(2)这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。
(3)这次我是猫，你们是小，到我说和唱的地方，请你们不要唱。
三、结束部分：游戏
1、交代游戏规则，增加游戏情节：小往外面跑，猫在后外追。跑回座位，唱朋友怎么会是他?原来号码打错啦。
2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。
3、出示图片：猫和真的不能成为朋友吗?师幼互相拥抱。
大班老鼠画猫音乐教案
活动目标：
1.通过看图谱记歌词的方法熟悉歌词，并激发幼儿歌唱的兴趣。
2.自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
活动过程：
一、开始部分。
1.幼儿复习《猫捉老鼠》的游戏。
2.老师：“小朋友扮演的小猫真棒，一下子捉到了好几只小老鼠。现在请小朋友来看看郑老师带来的这只猫（师出示挂图），这只猫长得怎么样？它会是捉鼠的能手吗？”
3.引导幼儿观察挂图，并说出小猫怪在哪里？
（眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翘，没有牙齿）。
4.老师：“这只奇怪的猫是谁画的呢？你们听完老师唱一首歌就明白了。”
二、幼儿理解歌曲内容并学唱歌曲。
1.幼儿初步感受旋律，安静听老师把歌曲清唱一遍。
2.老师带领幼儿熟悉歌词。
三、结束部分。
1.引导幼儿根据歌曲内容大胆地想像动作，尽情表现歌曲。
2.幼儿自由结伴表演。
活动反思：
本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，根据形象的图谱幼儿一下就掌握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。
大班音乐教案《老鼠画猫》
1、通过让幼儿听听、说说、唱唱等活动形式，用自然的声音演唱歌曲。
2、大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
1、教育挂图《领域活动·艺术·老鼠画猫》
2、音乐磁带、录音机、图谱
1、组织全班幼儿律动入座。
2、练声《动物怎么叫》
今天我们班来了很多小动物，我们一起来学一学它们是怎么叫的？
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小猫怎么叫喵喵喵喵
3、幼儿学唱歌曲
（1）教师出示教育挂图，引入课题《老鼠画猫》。
今天老鼠告诉老师，它做了一个梦，梦见什么了？小朋友要认真看哦？
（2）教师结合图谱帮助幼儿理解、熟悉歌曲内容。
小朋友要认真听听小老鼠先画猫的什么？再画什么？
（3）幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词，并根据歌词创编相应的表演动作。
（4）幼儿跟随教师轻声学唱歌曲。要求幼儿用自然好听的歌曲演唱。
（5）全班幼儿分组演唱。
（6）鼓励幼儿随着音乐一边演唱一边大胆地用表情和运用进行表现老鼠和猫的形象。
4、游戏《猫捉老鼠》
让家长和幼儿一起玩游戏，培养幼儿和家长的亲子关系。
这堂课教师的设计内容丰富，幼儿的学习兴趣较高，大部分幼儿都能大胆的演唱和表演。
如果能在表演唱时，请家长一同进行表演，效果会更好。当然，在这次的活动中也得到家长的一致好评。
大班老鼠画猫音乐教案
1、通过让幼儿听听、说说、唱唱等活动形式，用自然的声音演唱歌曲。
2、大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
二、活动准备。
1、教育挂图《领域活动・艺术・老鼠画猫》。
2、音乐磁带、录音机、图谱。
三、活动过程。
1、组织全班幼儿律动入座。
2、练声《动物怎么叫》。
今天我们班来了很多小动物，我们一起来学一学它们是怎么叫的？
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小猫怎么叫喵喵喵喵。
3、幼儿学唱歌曲。
（1）教师出示教育挂图，引入课题《老鼠画猫》。
今天老鼠告诉老师，它做了一个梦，梦见什么了？小朋友要认真看哦？
（2）教师结合图谱帮助幼儿理解、熟悉歌曲内容。
小朋友要认真听听小老鼠先画猫的什么？再画什么？
（3）幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词，并根据歌词创编相应的表演动作。
（4）幼儿跟随教师轻声学唱歌曲。要求幼儿用自然好听的歌曲演唱。
（5）全班幼儿分组演唱。
（6）鼓励幼儿随着音乐一边演唱一边大胆地用表情和运用进行表现老鼠和猫的形象。
4、游戏《猫捉老鼠》。
让家长和幼儿一起玩游戏，培养幼儿和家长的亲子关系。
四、教学反思：
这堂课教师的设计内容丰富，幼儿的学习兴趣较高，大部分幼儿都能大胆的演唱和表演。
如果能在表演唱时，请家长一同进行表演，效果会更好。当然，在这次的活动中也得到家长的一致好评。
大班猫和老鼠音乐教案
活动名称：
活动目标：
1.熟悉音乐，体验猫来了的紧张情绪，拿到食物回到家的快乐情绪。
2.初步学会遵守游戏规则，模仿小老鼠的动作，积极参加游戏。
活动准备：猫头饰、音乐、香肠若干。
活动过程:。
一、用《小老鼠上灯台》引入进场。
二、引入主题，引起孩子的兴趣。
师：我今天想请你们吃香肠，可是在来的路上，被一只又可怕、又凶狠的猫，把所以的香肠都抢走了。可是，我这里还有一根，你们知道是怎么得来的嘛？（孩子自由讲述）。
三、学习游戏规则，用小手来进行训练。
你们说了很多，那我来告诉你们到底这支香肠是怎么得到的。
（讲述故事，并用手指进行演示）。
1.你们想不想把我们的香肠拿回来？（想）那我们先来听一段音乐，你们来告诉我都听到了什么？我们才能去拿香肠。（听音乐，进行感受）提问：（1）你都听到了什么？（猫叫）（2）猫叫了，小老鼠应该怎么办？（停在原地，一动也不能动，如果你动的话，就会被老猫发现的。）（3）那我们什么时候去拿香肠呢？（离香肠很近的时候。）。
2.为了让大家能安全、顺利、又快速的拿回我们的香肠，我们先来学一学本领，试一试，然后再去拿。
（1）老师带领孩子来玩手上的游戏，并用口音伴奏。
（2）老师总结经验，说出问题。（第一次玩过之后，总结经验）（3）（伴随音乐进行练习。）这次我不提示了，请你们仔细听音乐，记住我刚才说的话，我来看看你们到底学到本领了没有。（请孩子自己玩）。
四、和猫咪进行游戏。
1.这次我发现大家都学到本领了，那有没有哪个小老鼠特别勇敢想去试试的。（找几位孩子参加游戏，并进行鼓励。）。
2.第二次游戏（有一个小老鼠被抓）。
五、结束部分。
我们的小老鼠太勇敢了，不仅把我们的伙伴都被救回来了，香肠也拿回来了，剩余的香肠我们就留给老猫吧，免的下次它还来抢我们的东西吃。今天你们开不开心啊？那我们一起去庆祝一下吧！
大班音乐教案：老鼠画猫
1、通过让幼儿听听、说说、唱唱等活动形式，用自然的声音演唱歌曲。
2、大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
1、教育挂图《领域活动・艺术・老鼠画猫》
2、音乐磁带、录音机、图谱
1、组织全班幼儿律动入座。
2、练声《动物怎么叫》
今天我们班来了很多小动物，我们一起来学一学它们是怎么叫的？
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小猫怎么叫喵喵喵喵
3、幼儿学唱歌曲
（1）教师出示教育挂图，引入课题《老鼠画猫》。
今天老鼠告诉老师，它做了一个梦，梦见什么了？小朋友要认真看哦？
（2）教师结合图谱帮助幼儿理解、熟悉歌曲内容。
小朋友要认真听听小老鼠先画猫的什么？再画什么？
（3）幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词，并根据歌词创编相应的表演动作。
（4）幼儿跟随教师轻声学唱歌曲。要求幼儿用自然好听的歌曲演唱。
（5）全班幼儿分组演唱。
（6）鼓励幼儿随着音乐一边演唱一边大胆地用表情和运用进行表现老鼠和猫的形象。
4、游戏《猫捉老鼠》
让家长和幼儿一起玩游戏，培养幼儿和家长的亲子关系。
这堂课教师的设计内容丰富，幼儿的学习兴趣较高，大部分幼儿都能大胆的演唱和表演。
如果能在表演唱时，请家长一同进行表演，效果会更好。当然，在这次的活动中也得到家长的一致好评。
大班音乐教案：老鼠娶亲
二、分层欣赏。
1、师：这幅画上有什么？它们在干什么？
你怎么知道是老鼠结婚了呢？
2、师：新娘新郎在哪里呢？
为什么要用红色来装扮花轿和新娘新郎呢？
（红色代表了热闹、喜庆、红火……）。
3、这只老鼠吹的是什么？这种乐器的名字叫什么？
（出示唢呐）。
我们一起来学学老鼠是怎么吹唢呐的。
老师请小朋友听一听唢呐的音乐，听了以后有什么感觉？
4、这只老鼠站在队伍的哪里？它的手里拿的是什么？
（出示锣）。
我们来听一听这个锣的声音是怎么样的？
（声音由强到弱，传得很远）。
好像在告诉人们什么呢？
（鸣锣开道，告诉人们快来看老鼠娶亲了……）。
5、我们再来看看这两只老鼠手里拿着什么东西？
为什么要送鸡和鱼？
（代表吉祥如意、年年有余）。
6、迎亲的队伍遇见了谁呢？
猫在干什么？
谁能学一学猫的样子？
7、请你猜一猜，遇到这样的猫，老鼠会有什么下场呢？
小朋友们猜的对不对呢？下面仔细听一个故事你就知道了。
三、由故事导入年画。
1、师讲述故事《老鼠嫁女儿》。
2、请你猜猜这幅画是怎么画成的呢？
3、师介绍年画。
（过年的时候人们把它挂在家里，希望来年五谷丰登。）。
4、那我们给这幅画起个什么名字呢？
四、游戏。
下面我们来玩一个老鼠娶亲的游戏吧！
（请幼儿分别扮演新郎、新娘，吹唢呐、敲锣、抬轿的老鼠，另一幼儿扮演猫，进行游戏）。
五、活动延伸。
附：故事《老鼠嫁女儿》。
哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
“女儿嫁给谁？”妈妈问爸爸。
爸爸是个老糊涂，他说；“谁神气就嫁给他。”
爸爸就去找太阳。
太阳说；“乌云要遮我，乌云来了我害怕。”
爸爸又去找乌云。乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕。
爸爸又去找大风。大风说：“围墙要堵我，我见围墙就害怕。
爸爸又去找围墙。围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕。
太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？
爸爸乐得笑哈哈，“原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。”
哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
老鼠爸爸，老鼠妈妈，第二天去看女儿，咦，女儿怎么不见啦？“女儿在哪呢？女儿在哪呢？”
猫咪说：“我怕人家欺负她，啊呜一口就吞下。”
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大班音乐教案《老鼠画猫》
1.能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。
3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。
1.师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。
2.教师合着伴奏完整范唱一遍。
1.出示图谱，帮助理解歌词。
师：小老鼠画了一只什么样的猫？
2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。
3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。
4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。
听音乐，边表演边走出活动室。
大班老鼠画猫音乐教案
活动准备：音乐cd挂图自制图谱活动过程：
1.设立情境，引入课题。
老鼠请客：鼠妈妈(老师)告诉孩子们家里要来客人了，晚饭请客人吃什么好呢?幼儿自己回答，引用孩子的答案，去“偷”，鼠妈妈带着鼠宝宝去老猫汤姆家偷蛋糕，(老师带领个别幼儿表演老鼠妈妈带鼠宝宝偷蛋糕的情形)可是那只大眼睛，长爪子的汤姆闯了出来，吓得鼠妈妈带着鼠宝宝回家(回到座位)了，他们很不甘心，想着怎么样对付汤姆。
2.让幼儿回忆猫的样子，为什么老鼠会害怕。
3.幼儿讨论怎样就可以让汤姆抓不到老鼠或者即使抓住也没办法吃，引出老鼠画猫。
5.学唱歌曲。
a.让幼儿把听到的内容说出来，老师画，看看画成什么样子了，老师把幼儿说出的办法用唱的形式边唱边画，加深歌词理解和记忆。
b.让小朋友一起也跟着音乐唱歌，并用小手空中画，加深理解歌词。
c.教师指着图谱让幼儿跟着伴奏完整演唱。
延伸活动：让孩子们一边边唱歌，一边把这只可怕的老猫变了样，画在画纸上。
成果反思：本次活动孩子们能投入故事情节中，把自己真正的融入角色，达到了活动目标1.理解了歌词大意并从中体会到了乐趣。后来根据不同形式的歌唱，孩子们也学会了唱歌，我感觉不足之处是，以故事开的头，最后没有以故事结尾，不应该单以唱会就结束，比如，最后应该说：老猫汤姆都成这个样子了，那我们还不快去偷蛋糕?然后带着孩子走出教室等，让孩子感受活动有始有终。
大班猫和老鼠音乐教案
活动目标：
1、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣，感受音乐带给人的愉悦。
2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。能用自然的体态动作表现音乐的音响情绪。
3、积极参与节奏活动，体验与同伴用动作、表情创造表现的快乐。遵守游戏规则。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。
2、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。
活动过程：
一、律动：《小老鼠上灯台》。
二、吸气呼气练习。
1。交代游戏规则：
（1）让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。
（2）特别强调老鼠走路的动作。
（老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”）。
（3）跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。
（老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的'地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”）。
2。游戏。
3。重复游戏一次。
4。加大难度：设障碍物。
（1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道”才能到达小猫的家。
（老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”）。
（2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！”
5。游戏结束，幼儿出活动室。
小猫，小猫，睡懒觉。老鼠看见哈哈笑，踮起脚尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉！（老猫醒来）喵……！！！
附故事：《猫和老鼠》。
附儿歌歌词：小老鼠，上灯台。
小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来，喵喵喵，猫来了，叽哩咕碌滚下来。
活动反思：
本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的情况下，可适当增加难度：比如，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的游戏历来是幼儿喜爱的活动，同时也需要教师加以适当，及时的引导，否则容易导致场面混乱，将游戏变成闹剧。活动需要改进的是幼儿在游戏过程中如注意力不集中，教师应暗示幼儿，师生配合要连贯。
大班老鼠画猫音乐教案
1.能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2.初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。
3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
活动准备。
活动过程。
一、谈话引入。
1.师：小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。
2.教师合着伴奏完整范唱一遍。
二、学唱歌曲。
1.出示图谱，帮助理解歌词。
师：小老鼠画了一只什么样的猫?
2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。
3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。
4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。
大班老鼠画猫音乐教案
活动目标：
1.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。
2.丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。
3.感受音乐活动带来的快乐情感，体验与他人合作的乐趣。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备:。
纸若干张、画笔人手一支、猫头饰、大老鼠头饰各一个、图谱一组、音乐《老鼠画猫》等4首。
活动过程:。
（一）创设情景，引出新歌。
1.鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。
2.遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠们觅食行动受到阻碍，猫趾高气昂地走了。
（二）音画一体、学唱歌曲。
1、初步感受歌曲旋律：
（1）“老鼠们”遇见危险搬家。
（2）“鼠妈妈”（休息--睡醒状）：“妈妈刚才做了一个梦，梦见那只讨厌的大野猫变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“鼠宝宝”们自由议论，鼓励他们大胆表达自己的想法。
2.听听、说说理解歌词：
（1）“鼠妈妈”带领“鼠宝宝”熟悉歌词：刚才妈妈把梦中的猫编成了一首有趣的儿歌，还取了一个好听的名字《老鼠画猫》，你们来听一听我梦到的猫是什么样的。
（2）鼠妈妈：“宝宝们，说一说你听了这首歌感觉怎么样？”
（3）妈妈梦见的猫现在成什么样子了？（幼儿回忆歌词）。
（4）鼠妈妈：妈妈为什么要画这样的猫？你们喜欢这样的猫吗？（幼儿理解歌词）。
3.画画、唱唱学习歌曲：
（1）幼儿结伴，自主作画。（要求：5人一组，根据音乐歌词，合作画猫。）。
（2）根据歌词，检查画面。
（3）老师慢唱，进行绘猫。
（4）根据回应，出示图谱。
（5）根据图谱，幼儿演唱。
（6）运用说唱、伴奏演唱。
（三）情境再现，游戏收场。
1.善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲。
2.请猫先生去老鼠家族作客!（在《老鼠画猫》的音乐声中结束）。
活动反思：
第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。
歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。
第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。
这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。
第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。
歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。
不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。
1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。
2、在活动设计上应该更加严谨。
3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。
《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。
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