大班教案是教师根据学科要求和学生特点而制定的一份教学计划，能够有效地指导和支持学生的学习过程。这些大班教案范文结合了学生的实际情况和学习需求，具有一定的指导意义
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1.欣赏音乐，能合拍地做走、左右张望的动作，较形象地做出小吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。
2.通过语言、图谱及教师动作的提示，跟随音乐合拍准确地做动作。
3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
音乐、图谱、泡泡糖盒子。
一、欣赏音乐，激发幼儿想象
1.今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小和泡泡糖的。
2.让我们一起来欣赏一下音乐吧!
3.激发幼儿想象音乐中的小与泡泡糖之间发生的事。
二、结合图谱，熟悉音乐
1.我们再来听一听，看一看吧!
2.教师一边放音乐一边演示图谱。
3.幼儿再次欣赏。
4.教师讲述：原来小乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看!
三、欣赏音乐a段，尝试表演小走和东张西望的动作
1.教师边演示图谱，边讲述：小东跑跑，西看看。
2.请个别幼儿示范。
3.我们大家一起来试试吧!
四、欣赏音乐b段，进行游戏
1.小到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。
2.教师出示图谱，边放音乐，边演示。
3.请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。
4.引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。
五、活动结束
1.小真调皮，我们也玩小与泡泡糖的游戏的吧!
2.完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。
首先：《小和泡泡糖》背景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分a、b两段，a段表现的是小捡到泡泡糖的，b段音乐主要表现小拉泡泡糖，曲风活泼有趣，在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小来与音乐互动，是孩子们比较易于接受的。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。根据《纲要》中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分，组织幼儿自由探索小拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。不足之处，因为先前幼儿对音乐欣赏活动缺乏经验，在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中，教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿对音乐的理解。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1.熟悉歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，学习歌唱游戏的玩法。
1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形。
1.教师讲故事，创设游戏情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。
(1)教师：有一只小，喜欢玩捉迷藏的游戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，开心极啦!
(2)教师：看看我这只小是怎么找到小伙伴的哦!
2.教师边演唱歌曲，边示范游戏玩法，幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。
(1)教师清唱歌曲两遍，示范游戏玩法，幼儿观察。
(2)教师第三遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解歌曲结束时的对话。
(3)教师第四遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的'动作。
(4)教师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的游戏玩法。
3.在教师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。
4.引入猫捉的游戏情境，调动幼儿游戏的兴趣。
(1)老师示范游戏玩法，幼儿观察。
教师：房间里除了，还会有谁呢?
老师继续示范玩游戏，幼儿观察。
(2)引导幼儿用手指动作表现尾巴、猫尾巴。
教师：如果请你用手指表现小洗洗的尾巴，可以怎么做?
教师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢?
(3)在老师的带领下，幼儿尝试游戏。
师幼共同游戏，重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。
5.幼儿完整玩游戏。
《幼儿园教育指导纲要》(试行)中特别倡导要让幼儿成为学习的主人，但到底如何在你张我弛的歌唱活动中体现幼儿的主动性，如何让枯燥平淡的教学活动变得生动有趣，是常常困扰我们教学的一个难题，在本次教学活动中，我也在努力探索能够行之有效的教学方法。
《小捉迷藏》是一首大班的音乐歌唱活动课。以前的音乐课基本上是结合着图谱进行教唱歌曲，而这次，我是结合《猫捉》的游戏进行歌唱教学。从图谱改游戏进行教学，这样的改变打破了以往的教学模式，让幼儿从游戏中学，不仅减轻了幼儿的负担，还提高了幼儿对学歌曲的积极性，可谓是一举数得。
课的开始，我结合故事，创设情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。接着，教师扮演，边唱歌曲，边示范玩游戏的方法，让幼儿进行观察;当我唱第三遍歌曲时，引导幼儿了解歌曲结束时的对话，第四遍唱完时，再第三遍的基础上加一个亲热的动作;教师唱完第五遍歌曲后，引导幼儿了解完整地游戏方法。最后教师和幼儿进行游戏。这节课不仅学唱了歌曲，还引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的快乐，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
整节课，教师没有主动地要求幼儿演唱歌曲，完全是幼儿自发地演唱。以往的教学模式是，“教师教，幼儿学”，幼儿是被动地学习，一节课当中老师要无数次地强调课堂纪律，教学效果也不尽人如意，而今天，幼儿是在游戏中不需要老师要求，主动地唱，课堂效果非常地好。在合作表演时，同时也培养了幼儿的合作意识和交往能力，体验音乐的快乐和美。
让幼儿的身心健康成长，不能单靠说教，更重要的是靠熏陶，靠参与。本次活动我采用逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。
2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。
3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。
4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
6、认真倾听并积极参与歌唱活动。
音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
一、导入：
师：出示小，问：
1、小朋友看，这是谁?(幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小，快乐的小。)
2、小长得什么样子?(启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。)
3、听说，今天小的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。(播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小，快乐的小，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。)
(自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性经验，容易理解和感知。)
二、分段欣赏并表演：
(一)、欣赏表现第一段音乐。
1、提问：小在唱什么?
2、小唱的歌前后声音有什么变化啊?(先轻后响，表现越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。)
3、小今天出来干吗?这段音乐中，你能感觉小的心情怎样?为什么?(非常欢快)
(自评：音乐中的弱――强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。)
(二)、欣赏表现第二段音乐。
1、正在小高兴地寻找食物的时候，谁出现了?(欣赏曲二波斯猫)
2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱。
2、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢?(引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象，注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，教师和幼儿探讨，一起对创编的内容用简单的图谱记录。)
(自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，特别是对后半段的音乐特别感兴趣，基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿容易理解和感知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿创编的兴趣，同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同。这个环节中幼儿对歌词的创编是个难点，教师对创编出的歌词的简单而有趣的记录可以进一步激发幼儿参与创编的乐趣。)
(三)、欣赏表现第三段音乐。
1、波斯猫想了个什么好办法呢?(幼儿讨论回答)
2、看见波斯猫睡着了，谁最开心了?他们会怎么做?(幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小偷东西和左右观察的情景，用身体动作表现。)
3、突然，波斯猫打了个大大的哈欠，小看到后会有什么样的表现?(幼儿讨论并表演。提示幼儿根据音乐的渐弱变化，从动作神态中表现出小对波斯猫的偷偷接近想试探他，蹑手蹑脚的情形)
(自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容，从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变，加上故事化的情节，幼儿的情绪始终都沉浸在猫和斗智斗勇的过程中，兴趣的提升激发了幼儿进一步参与活动的兴趣，也帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节的提升，从教师示范的图谱，到幼儿和教师共同制作图谱，到现在的幼儿独立制作图谱，幼儿的能力也在活动的过程中渐渐提高。)
(四)、表现最后一记结束强音。
(五)、连贯表演。
1、幼儿整体表演：
(1)、集体共同表演。
(2)、分角色表演。
2、要求幼儿能根据教师提供的材料简单装扮自己，进行汇报演出。(提示：注意脸彩棒和平时使用的油画棒的区别，不能将油画棒的颜色直接涂抹于脸上)
(自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿通常都戴上老师课前准备好的头饰进行表演，这次的活动参考了某些“嘉年华”庆祝活动中的装扮手法，让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进行自由绘画装扮，表现出两个角色的不同特征，幼儿这时的情绪既新鲜又激动，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲望，提高幼儿的表演能力，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现能力，激发了幼儿今后进一步参与音乐活动的兴趣。)
1、在表演区提供更加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演区对自己和同伴进行进一步的装饰，并表演。
2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、初步感知音乐的旋律、结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
2、学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
3、学习分角色和游戏，学习在表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
课件
1、重点：初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
2、难点：学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
一、激发兴趣
1、在一个地窖里，有一群小和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。
2、完整欣赏一遍音乐。
3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜测。
4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!
二、分段欣赏
(一)引子的音乐《安静的地窖》。
1、这件事情发生在什么时间呢?
2、这个时候，小和啤酒桶应该在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?
3、引导幼儿先学小坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。
(二)小跳舞的音乐
1、谁先出来跳舞的?小们怎样跳舞的?它们很灵活，你能用动作来表现它们吗?
2、小跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的?
3、你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小吗?
4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做?
(三)小仙女施魔法的音乐
1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化?
2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。
(四)啤酒桶与小结伴跳舞的音乐
1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表演吗?
2、幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小的轻巧灵活。
(五)啤酒桶失去魔法的音乐
1、突然，发生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢?
2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。
(六)小与啤酒桶告别的音乐
1、这段音乐表现的是什么呢?
2、小也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢?
3、朋友告别时还可以说哪些话?小可以一边告别一边回到座位睡觉。
三、幼儿完整欣赏游戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节
1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。
2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢?
四、播放课件的游戏部分，进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。
1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。
2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。
3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢?
五、音乐游戏
1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。
2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓励幼儿创造性地表演)3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小怎样才能配合得更好?引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。
以游戏贯穿于整个活动。活动中鼓励多听、多说，激发幼儿参与英语活动的乐趣，让幼儿在活动中发挥主动性，自由自在的倾听、感知、交流，提高幼儿的学习兴趣。在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法，让孩子在玩中学，生活中学。教学活动气氛活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力。活动后，孩子很开心，活动目标基本达到。
有个别孩子不愿、不敢开口，有的孩子不能听懂老师用英语发出的指令等。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、学会有节奏的说对话。
3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。
4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
1、电话机2只、
2、图谱一张：题目：小打电话(图与图之间用箭头连接)第一幅：小 打电话第二幅：小想第三幅：小拿着电话本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小拿着话筒，电话线一直画到接电话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小害怕。第八幅：无奈的画。
3、音乐：《小打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。
一、律动进场：小们!(哎)鼠老师带你们去做游戏喽!(好)我是一只小，快乐的小。今天我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。(蹲下)幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，xxx~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小们~吱。乖乖，快快坐下来!
二、引出节奏对白
1、刚才老师在点名的时候，发现有一只小没来，你们知道他去干什么了吗?
2、那我们来看看他到底去干什么了?(出示图片小在打电话)
3、原来他在干什么呀?
4、那我们也来玩玩打电话好吗?
5、我们应该怎么说呢?(最后教师引出：喂喂，你好呀，请你快到我的家。)
6、我们来学学这个邀请的话吧!(幼儿学念，强调声音细、柔)
7、朋友接到电话，他会怎么回答呢?(最后教师用粗的声音引出：好好，知道了，马上就到你的家。)
8、我们来学学这句话吧!
9、现在老师来当小打电话，你们来接电话好不好?
10、现在你们来当小打电话，我来接电话.
三、出示图谱，学习朗诵歌词
1、(出示图片小在打电话.)小在干嘛?(打电话)
2、(出示图片小在想)小想找个朋友来干什么?(过家家)
3、(出示图片小手里拿着电话本)手里拿着什么?(那我们可以说：电话本呀手中拿)
4、(出示图片号码54 32 6 7 8)号码是什么?(并强调空拍)
5、现在我们一起来朗诵一遍(加二拍子节奏:小打电话，找个朋友过家家，电话本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。)
四、学习歌曲
1、现在，老师用唱歌的方法来唱这首歌。(钢琴弹奏，前奏与间奏时点头，小朋友也可以轻声跟唱。)
2、好听吧!其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗?(放带有歌词的伴奏音乐边指图谱)
3、我们一起来学一学这首歌吧。(放伴奏到打完电话为止)
4、朋友到底是谁呢?(放音乐敲门声：嘭嘭嘭和猫叫声：喵)
5、哇~~原来是猫呀!
6、那小看到猫会怎么样呢?(引导幼儿说出害怕)
7、那我们来做做害怕的动作。
8、哦，你害怕的时候是这样子的，我请你来表演一下。我再请一只猫吧。(引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫，小害怕的样子。(配上钢琴伴奏)(看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小害怕的图)
9、朋友怎么会是他呢?你们知道是为什么吗?(号码打错了)老师直接唱：朋友怎么会是他，原来号码打错了。(张贴无奈的小)
10、我们也来学学小唱这一句。(幼儿跟唱1~2遍)
11、现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。(放伴奏音乐唱1~2遍)
12、现在我们终于知道了，原来粗心的小把号码拨错，居然把猫给请来了，你说可笑不可笑呢?所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了，要不然就给自己找麻烦了。
五、表演：
现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗?女孩子当小，男孩子学猫唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次)
六、结束(音乐：音乐瞬间 舒伯特)这只小可真够粗心的，看来我们得去帮帮他，来我们出发喽!
这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。
2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小寻找老猫的动作。
3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
会玩“猫捉”的游戏。
一、故事导入
1、“有一只小它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)
2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”
3、我就是那只孤单的小，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。
二、学习《小找朋友》游戏的玩法。
师：我就是那只孤单的小，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)
2、依次上二楼、三楼
师：二楼的小也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿b、幼儿c。
3、最后上四楼
师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!
三、巩固游戏的玩法
师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”
1、教师当边唱边随乐合拍走和幼儿a手拉手，两人各自找一个朋友幼儿c幼儿、d“上二楼”。
3、教师和幼儿a、b、c四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。
4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小，看看看、听听听，猫在哪?”
“哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!”
四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。
“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。
2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小，看看看、听听听，猫在哪?”唱完老师大叫一声喵・・・・小赶紧跑回家。
3、“现在你们知道谁是猫了吧?对，就是老师，我把自己伪装成一只小，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。
五、请幼儿玩卧底游戏。
1、进一步熟悉游戏规则
提问：“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”
小结：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到"猫在哪?”就要暴露自己的身份出来抓小。千万不要忘了自己是只猫哦!”
“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!”
2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。
六、升级版卧底游戏，结束活动。(请家长做猫)
“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小，还会偷偷地溜进小的家里，我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了!”
1、玩升级版卧底追逃游戏。
2、最后一段音乐，要求小们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束游戏!
《小找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉。如何再现这只“小”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事―唱故事―玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
2.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处，不学习它的粗心和荒唐。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
1.教学图谱。
2.胸饰：猫、各一半以上。
3.多媒体课件一份。
一、游戏 “打电话”导入，初步学习对话部分。
1、教师讲解游戏规则。
2、集体听节奏学说。
3、教师与幼儿互动游戏。
二、学习歌曲，体验情趣。(出示图谱，按节奏念歌词)
1、熟悉歌词，理解歌词内容，初步感知前半段音乐
2、学唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音乐，并游戏。
4、完整学唱歌曲《小打电话》
引导幼儿富有感情地演唱，表现出小的开心和害怕。
三、师生游戏。
1、师扮，幼儿当猫，引出最后一句
2、幼儿选择角色游戏
在日常生活中，幼儿会经常与同伴、朋友打电话，以电话形式与同伴进行交流，但一不小心往往会拨错电话，就如歌曲《小打电话》那首歌一样，打的电话居然是一只猫，这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快，中间还有打电话时的对白之处，间奏较多，我在设计时重点巧妙设计了这些对白和间奏之处，注重了幼儿的生活性、情节性、游戏性，让幼儿主动参与到活动中去，充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲，让孩子在活动中为高兴而唱，为欢乐而舞。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。
2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。
3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和的对话。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。
引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和的对话。
物质准备：小、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐cd。
经验准备：学习歌表演《一只小》。
一、 教师带幼儿随音乐《一只小》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。
2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。
提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情?
(引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。)
评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。
二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。
“有一天，小也爱上了打电话!小会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”
1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。
提问:你们猜一猜，小会把电话打给谁?
2、抛出问题，完整欣赏歌曲。
“小究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听了以后你就知道啦”!
教师随木琴再次完整表演，
提问：(1)歌曲听完了，小把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?
(2)小拨打的电话号码是多少?
(3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)
评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感兴趣。
3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听“小打电话时都说了些什么?”
4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。
(带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音)
5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。
评析：这一环节，我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。
三、师幼一同进行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。
1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。
2、重点练习“吱儿―― 喵―― 嘭!”的动作。
3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。
评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。
四、随音乐自然结束本次活动。
这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。
2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
知识准备：幼儿已学会唱"动物猜谜歌"。
教学准备：图谱、(猫)胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等。
一、导入活动。
1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗?你们听好啊!
脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……。
脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的'……。
2、师贴胸饰，出示电话：对了，就是小。今天小要打电话给好朋友。
3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。
师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。
二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲。
1、师：今天小带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了?歌名叫什么?《小打电话》。
2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。
(1)师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。
(2)幼儿欣赏歌曲后半段：小请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?
(3)小听到什么声音知道是朋友来了?朋友怎么会是他?幼儿模仿害怕、发抖的样子。
3、熟悉音乐。
幼儿完整的欣赏歌曲一遍。
4、学唱歌曲。
(1)师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好?
(2)这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。
(3)这次我是猫，你们是小，到我说和唱的地方，请你们不要唱。
三、结束部分：游戏。
1、交代游戏规则，增加游戏情节：小往外面跑，猫在后外追。跑回座位，唱朋友怎么会是他?原来号码打错啦。
2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。
3、出示图片：猫和真的不能成为朋友吗?师幼互相拥抱。
这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、根据老师的讲述，初步理解“玻璃瓶里的小”的内容。
2、听辩音乐aba段结构，能根据音乐创编出小跳舞，吃东西，着急的样子，发展想象力与创编能力。
3、能够在一定范围内控制自己的动作。
1、多媒体课件、图片、铃鼓。
2、音乐磁带、录音机。
一、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。
(注：带给幼儿一个轻松愉快的氛围。)。
二、欣赏故事，并能理解故事的内容。
教师：“你们知道猫最爱干什么?(抓)今天老师给你们讲一个关于小的故事。”
(注：小朋友对于猫和并不陌生，而且还比较感兴趣，激发幼儿学习的兴趣)。
1、欣赏故事，初步理解故事的内容。
教师有表情的讲述故事《玻璃瓶里的小》。
提问：“小在草地上干什么?它们看到了什么?小怎么会钻到玻璃瓶里去的?小为什么会钻不出来?”
(注：《玻璃瓶里的小》这个故事比较有趣，幼儿第一遍听这个故事会感到好奇，因此为下面的活动打下了基础。)。
2、再次欣赏故事，进一步理解故事内容，并配以画面。
教师出示多媒体帮助幼儿理解故事内容。
(注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。)。
三、要求幼儿听辩音乐aba段结构。
教师：“老师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告诉老师乐曲有几段?听起来有什么感觉?”
1、欣赏乐曲。
(注：这里音乐出现，让幼儿初次感受乐曲的旋律。)。
2、出示图片帮助幼儿理解音乐的aba段。
教师：“第一和第三段一样，我们就用小做游戏的图片来表示，第二段就用小钻进瓶出不来的图片来表示。”
(注：形象的图片更加能够帮助幼儿形象记忆。)。
3、结合图片再次欣赏。
四、根据音乐创编出小跳舞，吃东西，着急的动作。
1、幼儿创编出小在草地上做游戏、跳舞的动作。
(注：这一环节，让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受a段音乐，另一方面，提高幼儿的表现力，发展幼儿的创造力。)。
2、学会在一定范围内控制自己的动作。
教师：“小朋友把小凳子反过来当作小瓶。”
3、幼儿在“瓶子”里创编小吃东西，着急的动作。
4、听到铃鼓声表示瓶子破了，小从小凳子里跳出来，做跳舞动作。
(注：让每一位幼儿都参与，做到面向全体，同时也让幼儿感受了b段音乐，体现了教育的连续性。)。
五、合着音乐完整的进行表演。
(注：进一步完整的`熟悉乐曲，要求幼儿适当地控制自己的动作和情感。)。
这节语言活动是学而乐中的一个故事，根据新课改的理念，我设计了这样一节幼儿游戏活动方案。通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，发展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清晰准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。从幼儿的表现上看，本次活动的目标还是达到了，只是对幼儿的发散性思维的发展还是有待加强。
教学过程中第一部分我改变以往故事教学的教师一人说，幼儿听，而是先让幼儿对这个故事有个自己的猜想，并且鼓励幼儿说跟别人不一样的，体现独创性。没有听故事内容之前，让幼儿通过看看，听听，想想，猜猜，说说，故事的内容，使幼儿对本次故事活动有个耳目一新的感觉，虽说幼儿不习惯这样，但是通过这样的活动，给幼儿树立了自信：瞧，我也可以猜故事，说故事，编故事。
通过幼儿边猜边说边看，理解故事的内容，哦，原来是这样的，同时说，谁和故事里一样，他们就会有种自豪感，更重要的是和故事里的不一样我们更应该保护他们的积极性，并且鼓励他们的想法。
通过层层推进，幼儿已经能复述整个故事内容，不仅开动了脑筋，还从故事里学习了规范正确的语言。
游戏是幼儿的基本活动。第二大部分是游戏，幼儿通过角色扮演，满足了想说的欲望，创造了机会让他们大胆地说，发展了幼儿的语言表达能力，培养了他们的思维能力。
如果让我再重上这一次这节课，我会鼓励幼儿更大胆地说，大胆地演，充分发挥他们的发散性思维，快乐每一节课，开心每一天。
大班音乐草丛里的小老鼠教案
1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。
2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小寻找老猫的动作。
3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
会玩“猫捉”的游戏。
一、故事导入
1、“有一只小它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)
2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”
3、我就是那只孤单的小，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。
二、学习《小找朋友》游戏的玩法。
师：我就是那只孤单的小，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)
2、依次上二楼、三楼
师：二楼的小也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿b、幼儿c。
3、最后上四楼
师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!
三、巩固游戏的玩法
师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”
1、教师当边唱边随乐合拍走和幼儿a手拉手，两人各自找一个朋友幼儿c幼儿、d“上二楼”。
3、教师和幼儿a、b、c四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。
4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小，看看看、听听听，猫在哪?”
“哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!”
四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。
“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。
2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小，看看看、听听听，猫在哪?”唱完老师大叫一声喵・・・・小赶紧跑回家。
3、“现在你们知道谁是猫了吧?对，就是老师，我把自己伪装成一只小，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。
五、请幼儿玩卧底游戏。
1、进一步熟悉游戏规则
提问：“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”
小结：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到"猫在哪?”就要暴露自己的身份出来抓小。千万不要忘了自己是只猫哦!”
“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!”
2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。
六、升级版卧底游戏，结束活动。(请家长做猫)
“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小，还会偷偷地溜进小的家里，我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了!”
1、玩升级版卧底追逃游戏。
2、最后一段音乐，要求小们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束游戏!
《小找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉。如何再现这只“小”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事―唱故事―玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。
大班老鼠画猫音乐教案
1、通过让幼儿听听、说说、唱唱等活动形式，用自然的声音演唱歌曲。
2、大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
二、活动准备。
1、教育挂图《领域活动・艺术・老鼠画猫》。
2、音乐磁带、录音机、图谱。
三、活动过程。
1、组织全班幼儿律动入座。
2、练声《动物怎么叫》。
今天我们班来了很多小动物，我们一起来学一学它们是怎么叫的？
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小猫怎么叫喵喵喵喵。
3、幼儿学唱歌曲。
（1）教师出示教育挂图，引入课题《老鼠画猫》。
今天老鼠告诉老师，它做了一个梦，梦见什么了？小朋友要认真看哦？
（2）教师结合图谱帮助幼儿理解、熟悉歌曲内容。
小朋友要认真听听小老鼠先画猫的什么？再画什么？
（3）幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词，并根据歌词创编相应的表演动作。
（4）幼儿跟随教师轻声学唱歌曲。要求幼儿用自然好听的歌曲演唱。
（5）全班幼儿分组演唱。
（6）鼓励幼儿随着音乐一边演唱一边大胆地用表情和运用进行表现老鼠和猫的形象。
4、游戏《猫捉老鼠》。
让家长和幼儿一起玩游戏，培养幼儿和家长的亲子关系。
四、教学反思：
这堂课教师的设计内容丰富，幼儿的学习兴趣较高，大部分幼儿都能大胆的演唱和表演。
如果能在表演唱时，请家长一同进行表演，效果会更好。当然，在这次的活动中也得到家长的一致好评。
大班老鼠画猫音乐教案
一、活动名称：
二、活动目标：
1、在有趣的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来。
三、活动重难点：
重点是让幼儿理解并学唱《老鼠画猫》这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验。
四、活动准备：
1请幼儿了解猫的一些知识。
2音乐《老鼠画猫》，黑板，粉笔，猫的画像。
五、活动过程：
（一）、歌曲练声：《我爱我的小动物》。
（二）、游戏导入小朋友会念《小老鼠上灯台》吗？我们一起来念一遍，聪明的你们可以一遍念，一边模仿小老鼠哦。（教师带领幼儿念《小老鼠上灯台》）。
（三）、基本部分。
1.师：我有一个问题想问问小朋友：为什么老鼠听到猫的叫声就吓得滚下灯台了？幼：…（老鼠害怕被猫吃掉）师：小老鼠会用什么办法来对付猫呢？幼：…（幼儿讨论，教师根据幼儿的回答进行小结）。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌词。师：我有一首好听的歌曲，是关于小老鼠的愿望的。仔细听一听，小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？（教师播放一次歌曲）师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿回答，教师整理成为歌词）。
3.出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。师：请小朋友认一认，图上画的是什么？(老鼠，画笔，猫，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齿）师：请你们看着图谱，和我一起念歌词。（教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词）。
4.学唱儿歌教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句）。
5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。
（四）、结束部分请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。
附歌词：小老鼠来画猫哎呀眼睛要画小小老鼠来画猫小爪一定要画少小腿要画短胡子要画翘牙齿一个也不能要我们可以睡大觉小腿要画短胡子要画翘牙齿一个也不能要我们可以睡大觉。
大班老鼠画猫音乐教案
活动准备：音乐cd挂图自制图谱活动过程：
1.设立情境，引入课题。
老鼠请客：鼠妈妈(老师)告诉孩子们家里要来客人了，晚饭请客人吃什么好呢?幼儿自己回答，引用孩子的答案，去“偷”，鼠妈妈带着鼠宝宝去老猫汤姆家偷蛋糕，(老师带领个别幼儿表演老鼠妈妈带鼠宝宝偷蛋糕的情形)可是那只大眼睛，长爪子的汤姆闯了出来，吓得鼠妈妈带着鼠宝宝回家(回到座位)了，他们很不甘心，想着怎么样对付汤姆。
2.让幼儿回忆猫的样子，为什么老鼠会害怕。
3.幼儿讨论怎样就可以让汤姆抓不到老鼠或者即使抓住也没办法吃，引出老鼠画猫。
5.学唱歌曲。
a.让幼儿把听到的内容说出来，老师画，看看画成什么样子了，老师把幼儿说出的办法用唱的形式边唱边画，加深歌词理解和记忆。
b.让小朋友一起也跟着音乐唱歌，并用小手空中画，加深理解歌词。
c.教师指着图谱让幼儿跟着伴奏完整演唱。
延伸活动：让孩子们一边边唱歌，一边把这只可怕的老猫变了样，画在画纸上。
成果反思：本次活动孩子们能投入故事情节中，把自己真正的融入角色，达到了活动目标1.理解了歌词大意并从中体会到了乐趣。后来根据不同形式的歌唱，孩子们也学会了唱歌，我感觉不足之处是，以故事开的头，最后没有以故事结尾，不应该单以唱会就结束，比如，最后应该说：老猫汤姆都成这个样子了，那我们还不快去偷蛋糕?然后带着孩子走出教室等，让孩子感受活动有始有终。
大班音乐教案：老鼠画猫
1、通过让幼儿听听、说说、唱唱等活动形式，用自然的声音演唱歌曲。
2、大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
1、教育挂图《领域活动・艺术・老鼠画猫》
2、音乐磁带、录音机、图谱
1、组织全班幼儿律动入座。
2、练声《动物怎么叫》
今天我们班来了很多小动物，我们一起来学一学它们是怎么叫的？
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小猫怎么叫喵喵喵喵
3、幼儿学唱歌曲
（1）教师出示教育挂图，引入课题《老鼠画猫》。
今天老鼠告诉老师，它做了一个梦，梦见什么了？小朋友要认真看哦？
（2）教师结合图谱帮助幼儿理解、熟悉歌曲内容。
小朋友要认真听听小老鼠先画猫的什么？再画什么？
（3）幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词，并根据歌词创编相应的表演动作。
（4）幼儿跟随教师轻声学唱歌曲。要求幼儿用自然好听的歌曲演唱。
（5）全班幼儿分组演唱。
（6）鼓励幼儿随着音乐一边演唱一边大胆地用表情和运用进行表现老鼠和猫的形象。
4、游戏《猫捉老鼠》
让家长和幼儿一起玩游戏，培养幼儿和家长的亲子关系。
这堂课教师的设计内容丰富，幼儿的学习兴趣较高，大部分幼儿都能大胆的演唱和表演。
如果能在表演唱时，请家长一同进行表演，效果会更好。当然，在这次的活动中也得到家长的一致好评。
大班老鼠画猫音乐教案
随着幼儿年龄的增大，逐渐能摆脱自我中心，发展为具有初步的能关心他人、关心周围、关心集体的意识。因此，对大班幼儿不仅要加强自我服务能力的提高，而且还要注重引导幼儿积极地为集体做好事、关心集体，这些也潜藏着幼儿的合群性、责任感培养，更好地构建幼儿健全的人格。
开展“勤劳的小蜜蜂”主题活动，从认识小蜜蜂开始，从小蜜峰的勤劳、智慧与分工合作、和谐相处中得到启迪，萌发幼儿爱劳动、乐意为集体做好事的情感，进而体验劳动的乐趣，为将来必备的生活能力打下良好基础。
活动目标：
1、主动探究蜜蜂的知识；
2、培养幼儿爱劳动的意识和能力。
3、体验小蜜蜂勤劳采蜜的快乐；
活动重点：探究蜜蜂的知识。活动难点：了解蜜蜂做工的基础知识，并学习其动作。活动准备：dvd《蜜蜂做工》、电脑中蜜蜂采蜜图片若干、谜语。
活动过程：
一、谜语导入。
1、谜语引入：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我们大家来做工，来匆匆，去匆匆，做工兴味浓。”
2、请幼儿一起观看dvd《蜜蜂做工》。
二、了解蜜蜂做工的基础知识。
1、通过视频让幼儿喜爱小蜜蜂。
2、通过视频图片使幼儿了解小蜜蜂辛勤劳动。
师：“视频上的小蜜蜂在做什么？他们是到哪里去采蜜的？为什么他们要采蜜？小朋友们有没吃过蜂蜜？甜不甜？小朋友们都看到了小蜜蜂的辛勤劳动，小朋友也要像小蜜蜂一样做个喜欢劳动的好孩子。
3、请幼儿提出自己想知道的有关于蜜蜂的问题，教师进行记录并提炼。
三、游戏：看谁最像小蜜蜂。
1、请你跟着音乐来学学小蜜蜂爱劳动、打扫班级的动作。
2、带领幼儿去教室外寻找劳动的内容，学小蜜蜂爱劳动。《勤劳的小蜜蜂》活动反思：上课时间要把握好观察记录本次活动，我以谜语的方式导入，通过看视频使幼儿初步了解蜜蜂的特征和采蜜的动作过程，幼儿看完视频后，我问：“蜜蜂在干什么啊？”幼儿齐声答道：“在采蜜。”“蜜蜂在哪里采蜜？”“在花丛中。”我又问：“蜜蜂为什么要采蜜？”我请了几个举手的幼儿回答，其中有个说蜜蜂要吃东西，这是它们的食物。还有一个说，我们要吃蜂蜜，蜜蜂造蜂蜜是给我们吃的。然后我给幼儿仔细观察几张蜜蜂的图片，请了多个幼儿说了下他们观察到的蜜蜂的特征，比如：比如肢的个数，触角，腹部的颜色。
最后我让幼儿玩个模仿蜜蜂采蜜动作的游戏，最后再总结。分析与反思活动是结束了，但是由于时间的关系有几个环节就略过了，我把时间都花在了介绍蜜蜂的特点，使得第三部分游戏没有充分的时间，也没有带小朋友到户外学习蜜蜂的勤劳做环保工作，所以上课时间的合理安排很重要。还有我对蜜蜂的知识也不是太熟悉，使得有些问题我也很朦胧。
大班音乐教案《老鼠画猫》
1.通过看图谱记歌词的方法熟悉歌词，并激发幼儿歌唱的兴趣。
2.自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
一、开始部分
1.幼儿复习《猫捉老鼠》的游戏。
2.老师：“小朋友扮演的小猫真棒，一下子捉到了好几只小老鼠。现在请小朋友来看看郑老师带来的这只猫（师出示挂图），这只猫长得怎么样？它会是捉鼠的能手吗？”
3.引导幼儿观察挂图，并说出小猫怪在哪里？
（眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翘，没有牙齿）
4.老师：“这只奇怪的猫是谁画的呢？你们听完老师唱一首歌就明白了。”
二、幼儿理解歌曲内容并学唱歌曲
1.幼儿初步感受旋律，安静听老师把歌曲清唱一遍。
2.老师带领幼儿熟悉歌词。
三、结束部分
1.引导幼儿根据歌曲内容大胆地想像动作，尽情表现歌曲。
2.幼儿自由结伴表演。
本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，根据形象的图谱幼儿一下就掌握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。
大班老鼠画猫音乐教案
活动目标：
1.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。
2.丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。
3.感受音乐活动带来的快乐情感，体验与他人合作的乐趣。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备:。
纸若干张、画笔人手一支、猫头饰、大老鼠头饰各一个、图谱一组、音乐《老鼠画猫》等4首。
活动过程:。
（一）创设情景，引出新歌。
1.鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。
2.遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠们觅食行动受到阻碍，猫趾高气昂地走了。
（二）音画一体、学唱歌曲。
1、初步感受歌曲旋律：
（1）“老鼠们”遇见危险搬家。
（2）“鼠妈妈”（休息--睡醒状）：“妈妈刚才做了一个梦，梦见那只讨厌的大野猫变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“鼠宝宝”们自由议论，鼓励他们大胆表达自己的想法。
2.听听、说说理解歌词：
（1）“鼠妈妈”带领“鼠宝宝”熟悉歌词：刚才妈妈把梦中的猫编成了一首有趣的儿歌，还取了一个好听的名字《老鼠画猫》，你们来听一听我梦到的猫是什么样的。
（2）鼠妈妈：“宝宝们，说一说你听了这首歌感觉怎么样？”
（3）妈妈梦见的猫现在成什么样子了？（幼儿回忆歌词）。
（4）鼠妈妈：妈妈为什么要画这样的猫？你们喜欢这样的猫吗？（幼儿理解歌词）。
3.画画、唱唱学习歌曲：
（1）幼儿结伴，自主作画。（要求：5人一组，根据音乐歌词，合作画猫。）。
（2）根据歌词，检查画面。
（3）老师慢唱，进行绘猫。
（4）根据回应，出示图谱。
（5）根据图谱，幼儿演唱。
（6）运用说唱、伴奏演唱。
（三）情境再现，游戏收场。
1.善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲。
2.请猫先生去老鼠家族作客!（在《老鼠画猫》的音乐声中结束）。
活动反思：
第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。
歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。
第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。
这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。
第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。
歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。
不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。
1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。
2、在活动设计上应该更加严谨。
3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。
《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。
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