大班教案的编写需要与教学目标相结合,使幼儿能够获得全面、系统的学习体验。以下范文是根据大班幼儿的发展特点和学科要求编写的,供您参考。
大班数学教案有趣的对称
1.感受并体验远近的含义,激发幼儿的求知欲望和探究精神。
2.学习用工具测量远近,并能将测量结果记录在表格中。
3.初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的次数也不同以及同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。
1.重点:按照正确的步骤用工具测量。
2.难点:
(1)理解不同的距离,用同一种工具测量,测量的次数越多越远,测量的次数越少越近。
(2)同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少活动准备:
铅笔,表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。
二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。
2.师:用眼睛看的方法叫做目测法,但是目测法比一定准确,我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法,如工具:尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具,你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)。
3.师:你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖,你会量吗?(会),请你来试一试。
在幼儿尝试过程中教授测量方法,,边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点,沿着线,接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)。
4.师:请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。
幼儿操作,教师巡回指导。
请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖,把结果记录在表格里。
5、请幼儿坐好,检验幼儿测量的结果,教师小结不同的距离,用同一种工具测量,测量的次数越多越远,测量的次数越少越近。
6、师:郑老师还给你们准备了两种测量工具呢,我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。
请幼儿示范测量方法,及时纠正不对的测量步骤。
7、请幼儿坐好,检验幼儿测量结果,教师小结同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。
大班数学教案有趣的对称
1.初步了解生活中许多物体呈格子状,感知格子的特征。
2.体验玩格子的乐趣。
3.促进数学空间能力和快速应能力的发展。
1.课件、多媒体设备。
2.人手一张正有8格和9格的格子图谱,人手6个棋子。
3.布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。
一、情境导题,了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
1.看课件,猜一猜礼物(格子)。
师:今天天线宝宝给我们带来一件礼物,看看是什么呢?(放课件,至出现格子)。
2.寻找和回忆生活中的格子师:你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?(启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方)。
3.续看课件,了解生活周围有许多东西呈格子状。
二、感知8个格子的特征,和8个格子玩游戏。
1.那这个格子到底是什么样的呢?看看相同的小格有几个,横线有几条,竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线,从左往右数竖线,并小结:原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2.看课件中的'一个棋子,说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)。
3.我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏,请小朋友拿出棋子摆在你的格子上,看谁放得又快又好!
4.和8个格子玩追逐游戏,感知方位及空间,棋子由1个、2个、4个、6个递增。
三、感知9个格子的特征,和9个格子玩追逐游戏。
小结:九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。
师:格子想跟你做游戏,他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了,就捉到了。
2.请幼儿翻到9格的格子图,玩追逐游戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上,速度加快。
3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的游戏。
规则:幼儿的格子不能转,等画面中的格子停下来后,重新移动棋子。
四、玩棋子捉迷藏的游戏。
1.出示魔棒,介绍游戏规则:现在格子上所有的棋子都躲藏起来了,老师说出棋子躲藏的位置,请幼儿用魔棒在对应的格子上点出来,如果点对了,会显示出笑脸,点错了,会出现警报。
2.幼儿玩棋子捉迷藏的游戏,复进行几次。
五、导入延伸活动:在12个格子上玩跳一跳的游戏。
1.画面出示12个格子,老师同时出示kv板,介绍规则:请6个小朋友来当棋子,电脑上调皮的棋子跳一跳,上来的6个小朋友快快地找到自己的位置,在这12个格子上站好。
2.邀请6个小朋友合作游戏一次。
大班数学教案有趣的对称
1、通过玩玩、做做纸盒,进一步感知平面图形与立体图形的关系,发展空间知觉。
2、培养幼儿动手动脑的能力。
1、幼儿每人从家中带来纸盒。
2、制作纸盒的各种材料:废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。
一、让幼儿观察自己带来的纸盒,进一步感知立方体。
1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒,请你仔细看一看,你的纸盒是什么形状的'?(是个长方体)。
2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。
3、每个面是什么形状的?
小结:长方体由6个面围合而成,有的长方体有的面是正方形,有的面是长方形,有的长方体6个面都是长方形。
二、拆一拆纸盒,初步感知立体与平面之间的关系。
1、拆纸盒。
请小朋友把纸盒拆开来看一看,会变成什么样子的呢?
(让幼儿从容易粘合处开始拆)。
2、纸盒还原,复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。
谁会把手中的图形变回原来的样子?
大班数学教案有趣的对称
班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态,他们在游戏的时候,常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我们根据班幼儿的发展水平,提供多元的排序材料,引导孩子自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,并探索和发现各种不同的排序规律,促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展,提高幼儿的思维水平。
1、引导幼儿学习自由排序,让幼儿在自由的探索活动中,尝试和发现不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。
排序材料:积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品:有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏,让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索,尝试不同的排序方法。
1、教师向。
幼儿介绍各种物品娃娃,并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队,自由探索排序的方法。
二、交流排序结果,教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
1、提出问题:你是怎样跟物品娃娃排队的'?
2、根据幼儿的操作结果,引导幼儿发现不同的排序方法。
三、引导幼儿再次尝试,探索用同一材料创造出不同的排序方法。
2、幼儿自己选择物品,探索同一材料创造出不同的排序方法。
3、教师巡回观察,鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
4、交流探索结果。
教师小结:原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
在我们的生活中,什么地方会运用到排序的方法?(如:舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……)。
五、延伸活动:装饰服装。
大班数学教案有趣的对称
1.让幼儿在尝试活动中,初步学会统计的方法,以及在统计表中做统计记录。
2.学习使用曲线图来表示事物的变化过程,训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。
3.培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。
1.环境:设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个统计表。
2.统计表若干,铅笔若干。
3.电脑课件,空白记录表1张,录音机,磁带。
4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。
1.谈话引入,引起兴趣。
2.幼儿第一次尝试操作。
(1)配班教师扮演孙悟空,提出问题。
小朋友,欢迎你们来到花果山做客。不过,想进入花果山可不是一件容易的事,花果山有四个入口,分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”,而每个关内都设有难题,小朋友把这些难题解决了,就可以进入我的花果山玩了。
(2)教师讲解操作要求。
刚才孙悟空告诉老师,这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少,然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好,最先攻破难题,进入花果山。
(3)幼儿合作操作。
3.小结:统计的'概念。
4.学习曲线图的记录方法。
(1)出示课件,引起兴趣。
(2)幼儿第二次尝试操作。
幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表),探索掷骰子的记录方法。
(3)教师小结操作情况。
有趣的对称大班教案
前一阶段,阜阳博物馆举行了“蝴蝶展”,我们组织幼儿去参观,在参观过程中,幼儿发现每只蝴蝶两边翅膀的颜色、大小、形状、花纹都是一样的,幼儿特别好奇。其实幼儿发现蝴蝶翅膀上的这些现象就是数学中的对称。在生活中对称的现象随处可见,对称有着独特的美,它不仅蕴含着一定的科学知识,而且还美化我们的生活。幼儿对对称的现象并不陌生,但对对称的概念并不理解。因此,我设计了本次活动——《有趣的对称》。
活动中,首先以观看“蝴蝶展”为线索,结合幼儿的生活经验,让幼儿给蝴蝶翅膀配对,使幼儿初步感知对称的概念;其次,幼儿通过动手操作,理解图形对折后完全重合的意义,验证图形的对称,了解对称的概念,并探索发现图形的对称轴不只一条;最后利用ppt课件让幼儿欣赏生活中的对称物体,感知物体的对称美。
1、通过观察,操作等活动过程,初步理解“对称”和“对称轴”的概念,会判断对称图形。
2、充分感受数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。
3、有发现问题、探索问题和解决问题的能力。
蝴蝶图片人手一份,等腰三角形、圆形、长方形、正方形图形人手一份。生活中的对称物体图片若干。
(一)蝴蝶翅膀的配对,认识对称的物体。
博物馆里举行了一场有趣的展览会,可是工作人员把一盒蝴蝶拼板混在了一起,我想请小朋友帮助它重新拼完整,你们愿意帮助她吗?(幼儿操作给蝴蝶配对)。
提问:你是根据什么给蝴蝶配对的?(幼儿回答)。
怎样才知道两只蝴蝶是不是一样大呢?(引导幼儿将蝴蝶进行对折比较)。
小结:像蝴蝶翅膀这样两边形状、大小、花纹都完全相同我们就把它叫做对称。
(二)认识对称图形和对称轴。
老师:与蝴蝶拼板一块展出的还有许多图形(逐一出示各种图形介绍名称)。
这么多的图形宝宝怎么会和蝴蝶一同展出呢?原来他们和蝴蝶一样也是具有对称性。
怎么检查它们是否有对称性?(老师演示等腰三角形,把它对折,使其两边完全重合)。
提问:是不是两边完全重合?说明他有对称性。
在等腰三角形折痕用虚线表示出来。
请小朋友检验其他图形是否有对称性。(幼儿操作,老师提示幼儿在折痕处用虚线画出来)。
老师讲解后小结:像等腰三角形、长方形、正方形、圆形一样对折后两边能够完全重合,那这样的图形就叫对称图形。
老师:这条虚线把图形都分成了能够完全重合的两部分。你知道数学家们给他取个什么名字吗?它就叫这个图形的对称轴。有的图形有一条对称轴,有的图形有几条、有的图形有无数条,但是只要我们能找到一条对称轴,那么这个图形就是对称图形。
(四)判断对称图形。
展厅还有一些其他图形,你们能找出哪些是对称图形吗?出示一些图形让幼儿哪些是对称图形?你是怎么知道的?(对折后完全重合)。
(五)生活中的对称。
其实在我们生活中到处都有对称的物体,我们一起看看(播放图片)带领幼儿欣赏一些对称的图片,然后让幼儿寻找身边的对称。
1、评价。
2、总结。
带领幼儿去教室外寻找对称。
大班数学有趣的数学教案
1,初步理解年月日的概念,知道一年有12个月,一个月有30天,31天,总共365天。
2,引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具,掌握日历查看的方法。
3,培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。
4,引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5,发展幼儿逻辑思维能力。
2,各种挂历,台历,月历等。
一,出示数字卡,激发幼儿的学习兴趣。
今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗?那我们就来先认一认,读一读这些数字你们发现了什么吗?(学号年龄时间等)。
二,出示房子,讲述故事,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数学之间的关系。
1,出示房子图,幼儿仔细观察,问幼儿发现了什么,房子里面有什么鼓励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的秘密,请问你们想知道吗,那老师就告诉你们吧。
2,教师利用大字卡讲述故事,幼儿操作小字卡,数字卡回答问题。
三,学习查看日历的方法。
1,现在老师指日期小朋友说出是几月几号
2,老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。
3,前几天小朋友带来了挂历,请小朋友在上面找一找,自己的生日告诉老师与同伴,再来找一找节日,如五一节,六一儿童节,国庆节,等等。
数学《有趣的数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历,挂历,台历等让幼儿来认识日期,查阅日期,活动中体现了纲要精神:幼儿的教育内容生活化,游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景,应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂,这次教学活动我设计了三个环节,每一环节环环相套,层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏,孩子们的注意力一下集中了,通过让幼儿认认,想想,说说数学,充分发挥了孩子的扩展思维,接着让幼儿进入一个有趣的故事,有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏,孩子在不知不觉中理解了年月日的概念,知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月,有30天一个月的.,有31天一个月的,二月才28天,一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。
大班数学《有趣的对称》教案
2.理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。
3.体验对折的乐趣。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
对称的大树、对称的房子1张、对称的三角图片1张、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶各一张;找对称的操作纸每人一张。
一、故事导入。
二、引入对称的概念。
师:“小朋友们在闯关之前,老师这有一些有关这个王国的秘密,让老师帮助一下你们吧”。(让幼儿观察对称图形,并探索发现其中相同的地方,对对称图形有一些了解)。
三、闯关游戏加深对对称的了解。
1.第一道关卡,开锁,找对称的图形。
2.第二道关卡,看蝴蝶,找对称的图形。
3.第三道关卡,看脸谱,找对称的图形。
4.第四道关卡,归类,找出哪些是对称图形,哪些不是对称图形。
5.第五道关卡,让幼儿画出对称的方格图形。
四、联系实际。
让幼发现生活中,教师中的对称图形,并分享分享一下自己对对称图形的理解。
五、动手操作。
为每个幼儿准备一张拥有一半图形的操作卡(图形各不相同),使幼儿在一堆图片中找出图形、颜色都相对应的对称图案贴在操作纸上。
大班数学活动:“有趣的对称”是第二课时活动,孩子们已在前一课的“京剧脸谱”中感知了对称,因此在此基础上让幼儿功过观察、操作等活动,理解对称和对称轴的概念,会判断对称图形,同时也在此过程中,发展幼儿的观察力和判断力。
活动一开始,我以仍以“京剧脸谱”导入,让幼儿细细观察,发现其中的秘密。孩子们有说“脸谱上有颜色,有说有图案的,有说一模一样的”然后老师抓住一模一样的回答告知幼儿脸谱上的秘密就是左右两边图案、形状、颜色、大小都一样的,但方向相反的,它们是堆成的。
第二环节提供各种对称的和不对称的图形,供幼儿动手操作继续感知和理解。第一部分是看看、动动这些图形对称吗?(教师提供的是对称的图形)然后请幼儿说说自己用什么方法感知他的对称性,通过眼睛观看,用手折一折,然后把个别幼儿对折的方法分享给大家,共同试验这个方法,来验证自己刚才拿到的图形究竟是否对称的。在感知对称图形大小、形状、颜色都一样,且能对折,这一折痕就是对称轴的基础上进行第二部分,继续动手操作感知这些图案是对称的吗?并分类送到指定的篮筐中,这一环节,出错的幼儿就有点多,容易搞混,为了让幼儿更好的理解和感知,于是在幼儿操作好后,进行集体验证,一一把图案通过上述的观察、对折进行分析和判断,让幼儿知道了正方形、房子、树叶是对称的,剪刀、蝴蝶是对称的。
第三环节让幼儿使用幼儿课件“对称王国”这一页的操作,活动中我设置了小朋友感兴趣的故事情境——解救被囚禁的“对称王国的小公主”。借助多媒体课件的演示,强烈地激发了小朋友的兴趣。借助小朋友急于闯关救小公主的迫切心情,由易到难地展开对称教学活动。在闯关的过程中,设置了比一比、猜一猜、试一试、画一画、说一说、做一做等环节,让小朋友的多种感官参与到教学活动中。在宽松的学习氛围中,孩子们始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态,切身经历了“做数学”、“玩数学”的全过程,感受了学习数学的快乐,品尝了成功的喜悦。
1.比一比。
生活中的对称现象虽随处可见,可是孩子们关于对称的概念却并不是十分明确。因此在活动的开始部分,我直接采用以对称剪纸的方式帮助小朋友了解科学的对称概念,让孩子们通过比一比,清楚明白地看到只有完全重合的图形才是对称的图形。这为接下来小朋友的探索和操作活动打下了良好的基础。
2.猜一猜。
这一环节是帮蝴蝶找出对称的翅膀,“猜”不是目的,主要是主动积极地去“找”。通过小朋友的猜测和课件动态的演示。孩子们在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,他们都积极主动地寻找着每边翅膀的相同点与不同点,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。这也是本活动的重点。
3.试一试。
在引导小朋友自由探索画对称轴的过程中,我重点引导小朋友先观察图形能不能重合,怎样重合?还有没有别的重合方法?让孩子们有一个思考内化的思维过程,放手让他们自主探究,让小朋友在活动中感悟,活动中体验,帮助小朋友在探索中获得知识,培养创新思维能力。
4.画一画。
5.做一做。
前二个环节都是以说为主,而“做一做”环节中,孩子们两两合作,比赛哪组做出的对称动作多。这既能让孩子们好动的身体得到片刻轻松,增强趣味性,同时又能激发孩子们的独创意识和合作精神,巩固对“对称”的理解。这是小朋友非常喜欢的环节,虽是动的一刻,但孩子们配合默契、因而非常开心。
反思本活动也存在许多不足之处:
1.课件制作技术自身不足,经常需要借助年轻教师的帮助,自己还需在这方面多下功夫。
2.准备过程还可以更充分一些。如:可以多准备一些操作纸,让孩子们在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半。
虽然这一节课已经过去了,但在我们实际的生活中对称的图案还有很多,生活中蕴含了很多与数学有关的联系,需要我们带着孩子继续发现、寻找,梳理孩子的已有经验,并在此基础上,动手动脑,掌握系统的知识。
大班数学教案有趣的对称
班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态,他们在游戏的时候,常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我们根据班幼儿的发展水平,提供多元的排序材料,引导孩子自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,并探索和发现各种不同的排序规律,促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展,提高幼儿的思维水平。
1、引导幼儿学习自由排序,让幼儿在自由的探索活动中,尝试和发现不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的`生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。
排序材料:积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品:有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏,让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索,尝试不同的排序方法。
1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃,并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队,自由探索排序的方法。
二、交流排序结果,教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
大班对称教案数学
幼1:对称就是两边都一样。
师:哦,两边都一样,是一模一样吗?
师:谁来说说两边怎么样一样呢?
幼:那个在左边是第一格,右边就在第三格。
幼:第一格。
师:是在第一吗?
幼:是。
师拿出对称蝴蝶插板请幼儿观察。
师:谁能告诉我这个绿色的插钉它在左边的位置在哪里?
幼2:它在左边的位置是跳过两格白色的位置就是了。
师:你能过来指给我们看吗?
幼儿指出插钉位置,将插钉插上。
师:他找的位置对吗?
幼:绿色插钉左边的位置同样离中轴线有两格的距离,这就叫对称位置。
师:那上次我们看到的对称娃娃,他又是怎么对称的?
幼:就是两个叠在一起,要是不是叠在一起就不是对称的。
师:怎么样叠在一起呢?
幼:从中间….
师:从中间对折,如果可以完全重合在一起就是对称图形,不能完全重合就不是对称图形。
师出示图片。
师:这是什么呀?
幼:钥匙。
师:小朋友仔细观察一下,这两把钥匙哪一把是对称图形。
幼3:那个粉色的是对称的,橘色的不是对称图形。
师:粉色的是对称的,你能说出为什么吗?
幼3:因为它的两把是一模一样的。
师:那请你告诉我这里的对称位置在哪里?
幼儿上前指出。
师:是吗?
幼:是的。
师:你们都同意他的观点吗?
幼:是的。
师:所以这个钥匙是对称的,那它是不是呢?
幼:不是。
师:为什么呢?
幼4:因为这边是两个叉,这边是一个叉。
师:哦,这边没有对称的,是不是?
幼:是的。
师:所以它不是对称图形。
师:我们来试一下,把它从中轴线对折,看看。
幼:笑。
师:它有没有完全重合呀?
幼:没有。
师:这把钥匙能不能进入对称王国呀?
幼:不能。
师:这把我们再看看。
师:哎呀!它怎么样了?
幼5:完全重合在一起了。
师:对啦,她完全重合在一起了,它可不可以进入对称王国呀?
幼:可以。
师:今天,除了这两把钥匙,还有一些图形宝宝想要到对称王国去玩,我们看看都有谁?
幼:长方形、正方形、三角形、梯形、圆形、
师:我现在要请一个小朋友来找一个对称图形到对称王国去做游戏。
幼找出长方形。
师:你怎么知道她是对称的?
幼将其对折,发现可以完全重合。
师请幼儿将其送往对称王国。
幼6:先把图形放在小碗里。
师:图形现在就在小碗里哦。
幼7:先把图形放在王国门口。
师:然后呢。
幼8:然后把对称图形送进对称王国。
师:用什么办法检验这个图形是不是对称呢?
幼:折一下。
师:从哪里折。
幼:中轴线。
师:除了这个活动以外,李老师还准备了对称蝴蝶和数的顺序两个活动,小朋友可以选择自己喜欢的活动去操作!总结:大班幼儿的语言表达能力以及比较完整,语言理解力也有一定的程度,教师的提问孩子均可理解并回答,只是教师的语言一定要准确、精确,避免引起幼儿不必要的误会,孩子的想法很直接,老师说的是什么孩子想到的就是什么,所以对教师的语言要求就更高了。只有在教师的语言精准的情况下孩子才会有比较准确、简练的语言!
有趣的测量大班数学教案
设计意图:
《刚要》指出:“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系,初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参与数学活动的兴趣,激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中体验到数学的重要和有趣”。幼儿的测量最早是“目测”,即通过眼睛观察感知比较量的差异。大班的幼儿观察力、思维能力逐渐增强,他们乐于思考,愿意动手探究并解决疑问。对于生活中遇到的物体的长短、高矮、距离等问题,他们会利用目测去进行判断,也会用手、脚、辅助物进行比较,有了初步的测量的经验与愿望。大班幼儿的测量是自然测量,即利用自然物作为测量工具进行直接测量。学习测量可以加深幼儿对物体量的认识;有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识;加深幼儿对数的理解;培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。本节活动符合幼儿数学发展的需要。
活动目标:
1、学习用自然测量的方法感知物体的长短,尝试用首尾相接(做标记、平铺、交替)的方法进行测量。
2、初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的结果也不同。
3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。
活动重点:
学会用首尾相接(做标记、平铺、交替)的方法测量物体长度。
活动难点:
测量同一物体时,测量工具不同,结果不同。
活动准备:
1、地面上八条长短不一的线段。
2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。
3、记录表、笔。
活动过程:
一、用目测的方法测量地上的路段。
二、探索使用冰棍棒和吸管进行测量。
1、幼儿自由选择路段,进行测量,师提醒首位相接的进行测量。
2、幼儿示范并小结测量的方法(平铺、交替或做标记)。
三、幼儿选择测量工具,两人一组进行测量。
1、介绍记录表格:记录表上的数字和图案都是什么意思?
2、幼儿自由组合,两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。
3、交流测量结果。
小结:测量同一样物体时,测量工具越长,测量的结果越小,测量工具越短,测量的结果越大。
四、延伸活动。
1、测量班级的桌子的边长。
2、区域活动中投放相关材料进行测量。
大班对称教案数学
请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。
活动反思:
大班幼儿的探索欲望越来越强,此活动中设计了闯关形式,极大地吸引了幼儿。通过活动,我进行了深刻的反思,收获颇多:
1.环节清晰明了。
活动的整个环节很清晰,通过拯救女王而闯关明确了任务,设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关,每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上,让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点,折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。
2.电子白板与ppt相结合。
白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助,它完全取代了黑板,打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制,给教师更多的发挥空间,使教学更加生动,提高学习效率、改善学习效果,并且改变传统的教育方式,使孩子获得更多的知识和学习兴趣。
大班对称教案数学
一、用故事激发幼儿兴趣。
师:小朋友们今天老师给你们讲个故事,名字叫《对称王国》。
二、在探索感知中理解对称的含义。
第一关:找一找,找出对称的图形。
第二关:折一折,折出对称的图形。
第三关:分一分,把对称图形分类。
第四关:拼一拼,把对称图形拼到一起。
三、制作对称图形。
这些礼物都只有另一半,我们来把它们变完整吧!幼儿亲自动手操作。
四、延伸。
对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起去对称王国里玩。
大班数学教案:对称王国
1、理解对称的含义,能正确地判断图形是否对称。
2、能正确地摆、画出与图形对称的另一半,初步感受图形的对称性。
3、能运用对折的方法,剪出对称的图形,感受对称美。
白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。
一、故事“女巫与公主”。
(在这一环节中,通过故事情节调动幼儿的好奇心,幼儿对帮助公主表现出很高的积极性。)
二、游戏“闯关救公主”。
(一)第一关:寻找复原
师:请小朋友找出爱心的另外一半,把爱心复原。(出示三种不同的形状,让幼儿辨别)
师小结:像这种左右大小一样、形状一样,对折后能完全重叠的图形,叫对称图形。
(这一环节,孩子们首次接触到电子白板,都争先恐后地想到前面操作一下,同时,孩子们初步理解了对称图形的含义。)
(二)第二关:对折辨认
1、出示月牙形、梯形、正方形,请幼儿折一折,找出对称图形和不对称图形。
2、集体交流:
(1)请幼儿上前示范折一折,并说出图形是对称的。
(2)教师小结:像这种上下大小一样、形状一样,对折后能够完全重叠的就是对称图形。
(此环节让幼儿通过动手做一做,在自己的探索操作中找出对称和不对称图形,并再次理解对称图形的含义,老师也再次地进行小结含义。)
(三)第三关:观察分类
师:请你把对称的送到笑脸框里,不对称的送到哭脸框里。
(此环节让幼儿在电子白板上把对称和不对称的图形分别拉到相应的框里,并通过对称轴进行检验,图形是否对称,孩子们争着上前试一试,分错了,其他幼儿积极愿意帮助他,并能够说出这样分的理由。)
(四)第四关:旋转操作
师:两个梯形,请你转一转、摆一摆,把右边的梯形跟左边的相对称。
师巩固总结:以对称轴为中心,左右大小一样、形状一样,能够重叠在一起的就是对称图形。
(此环节是最后一关,幼儿非常兴奋,公主就快要被救出来了。但是这关也是最难的一关,不仅要观察梯形的特征,还有观察梯形在对称轴的什么位置,一开始请了两名幼儿都没有摆对,在老师的再三提醒下,通过一次次的观察,终于摆到了正确的位置。)
三、感恩“公主送礼物”。
集体讨论并操作:如何折、剪出对称的图形。
(此环节利用公主送礼物,让幼儿通过折和剪,感受对称的含义,体验对称的美。)
大班数学教案对称王国
正确理解图形对称的含义。
初步运用对折的方法,剪出对称的图形。
通过认识图形的对称性,正确的画出图形对称的另一半。
操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀、课件
一、用故事激发幼儿兴趣。
师:小朋友们今天老师给你们讲个故事,名字叫《对称王国》。
二、在探索感知中理解对称的含义。
第一关:找一找,找出对称的图形。
第二关:折一折,折出对称的图形。
第三关:分一分,把对称图形分类。
第四关:拼一拼,把对称图形拼到一起。
三、制作对称图形。
这些礼物都只有另一半,我们来把它们变完整吧!幼儿亲自动手操作。
四、延伸。
对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起去对称王国里玩。
《有趣的房子》大班数学教案
作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的《有趣的房子》大班数学教案,欢迎阅读与收藏。
1、巩固形体和数量之间的关系。
2、通过小猪造房子的活动,了解拼搭材料的.数量与不同面积或相等面积之间的数量守恒关系。
3、体验帮助他人的快乐。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
了解拼搭材料的数量与不同体积或相等体积之间的数量守恒关系。
教具:ppt学具:1、房子轮廓卡片人手一份、三种大小型号不同的蓝色砖块;2、三座大房子和砖块记录表;3、记号笔、便签纸。
操作音乐《肖邦钢琴曲—雨滴》《三只小猪》。
一、三只小猪造房子。
1、激发兴趣。
——你们听说过《三只小猪》的故事吗?故事里的哪座房子最牢固?
——猜测中间房子所需砖块数量。
——猜测最大房子所需砖块数量。
3、讨论:砖块的多少和房子的大小关系?
二、造房子比赛。
1、介绍材料和比赛内容。
2、幼儿操作。
3、集体验证。
4、讨论:造一样大的房子,砖块的大小和数量的关系。
三、帮助小猪造新房。
1、观察大房子,激发帮助小猪的愿望。
2、提出要求。
3、幼儿分组操作记录。
4、集体验证——这组用了多少块砖?查看记录表。
大班数学《有趣的测量》
1、喜欢测量活动,能大胆与同伴交流分享测量结果。
2、探索首尾相接的测量方法,感知长度单位“米”,学习记录测量结果。
1、人手一把尺,剪刀,绳子,记录表,米尺,铅笔等。
2、活动室地面贴有9条一米线。
1、教师:孩子们,你们看今天地上多了些什么?
2、教师:你们想知道,这些线段有多长吗?那我们怎样才能知道这些线段的长度呢?
3、(出示尺)提问:你们看,这是什么?
4、教师:告诉你们,这把尺就是测量的一种好工具。那下面我们就来用这把尺量一量这些线段的长度吧!
5、教师交代测量的要求,幼儿尝试测量,教师巡回观察。
(1)教师:孩子们听好要求哦:每人拿一把尺,两个人一组测量一根线,量一量它有几把尺长?孩子们,开始吧!
(2)孩子们开始自由测量,教师巡回观察。
6、交流自己的测量方法和结果。
教师:谁能来说说你们的测量结果呢?你是怎么测量的?
7、教师小结:哦,原来测量物体的长度时,首尾要找准起点,然后沿着边线测量并且在测量时,尺的头和尾巴要紧紧靠在一起呢!
1、幼儿再次测量,教师巡回指导。
2、教师:这次你们的测量结果是什么样的,谁能来告诉我?
1、(出示米尺)提问:这是什么?
2、教师:这是我们生活中常用的米尺,它呀有一米长,你们看这条线有多长呢?(教师用米尺测量)。
4、教师:听清楚要求,这一次还有两个好朋友一组,拿一根线和一把剪刀,记住哦!在做一米的线时,一定要有一个小朋友按住起点哦!开始吧!看看哪组做的又快又好!
1、教师:孩子们,你们知道这根一米的线能测量我们活动室的什么东西呢?
2、教师示范讲记录表的记录方法。
3、教师讲解要求,幼儿进行测量活动,并进行记录。
4、教师与幼儿共同讲解测量结果。
大班数学教案对称王国
1、理解对称图形的两边图形相同且相反,有一条对称轴,能正确的判断图形是否对称。
2、能运用对折的方法,剪出对称的图形,感受对称美。
重点:理解对称图形的两边图形相同且相反,有一条对称轴,能正确的判断图形是否对称。
难点:能运用对折的方法,剪出对称的图形,感受对称美。
一、导入。
1、出示公主剪影,猜测是谁。
2、有一个善良的公主,她最喜欢小朋友了,只要有小朋友能去她的皇宫看她,她就会送给小朋友礼物。只是,她住的皇宫,外面有层层机关,想要进去拿礼物的小朋友得发挥聪明的智慧,闯过五关,才能顺利见到公主,拿到公主的礼物。
3、有哪些聪明勇敢的小朋友想去闯关呢?
二、基本。
1、出示城堡的闯关宝典。
第一关:请找到另外半个爱心,组成正确的爱心。 (答案一:形状不同。答案二:正确。答案三:大小不同) 讨论为什么得找左右相同的,理解图形的对称。
2、第二关:请折一折,找一找,哪一个是对称图形。 (直角梯形,长方形,不规则图形) 理解对称图形有一条对称轴。
3、第三关:请把图形按对称和不对称分类。 (圆形,三角形,五角形,正方形等)
4、第四关:请用吸管拼出一下图形的对称图形。 理解对称图形左右相反。
5、第五关:请用剪刀剪出对称图形。 学习先找对称轴,对折后沿着一半的图形剪。
三、 操作。 小朋友,祝贺你们闯关成功,现在来看看公主,原来她住在对称王国里,送小朋友礼物,请小朋友用对称的方法剪出来看看,公主送给你什么礼物。
四、延伸。 一起看看对称王国里怎么样的,很多东西都对称,生活中也有很多都是对称的,我们一起去找一找。
有趣的测量大班数学教案
1、感受并体验远近的含义,激发幼儿的求知欲望和探究精神。
2、学习用工具测量远近,并能将测量结果记录在表格中。
3、初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的次数也不同以及同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
【活动重难点】。
1、重点:按照正确的步骤用工具测量。
2、难点:
(1)理解不同的距离,用同一种工具测量,测量的次数越多越远,测量的次数越少越近。
(2)同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。
活动准备:
铅笔,表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。
【活动过程】。
一、故事导入。
二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。
2、师:用眼睛看的方法叫做目测法,但是目测法比一定准确,我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法,如工具:尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具,你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)。
3、师:你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖,你会量吗?(会),请你来试一试。
在幼儿尝试过程中教授测量方法,,边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点,沿着线,接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)。
4、师:请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。
幼儿操作,教师巡回指导。
请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖,把结果记录在表格里。
6、师:郑老师还给你们准备了两种测量工具呢,我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。
请幼儿示范测量方法,及时纠正不对的测量步骤。
7、请幼儿坐好,检验幼儿测量结果,教师小结同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。
三、教师小结。
个人反思:
这节教学活动有好的地方,也有失败的地方。
因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子,非常的贴近生活,所以幼儿在测量的时候特别的开心,积极性也特别的高。在操作的过程中,因为幼儿之间的能力有所差距,所以有对有错,所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误,再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。
幼儿百科:测量是按照某种规律,用数据来描述观察到的'现象,即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。