最新季节的颜色英语（专业20篇）

英语的学习是一个长期的过程，我们应该抱着积极的态度去迎接挑战。小编为大家整理了一些常见的英语总结范文，希望对大家有所帮助。

与颜色的英语词语扩展

红：

红色；朱红；粉红色；梅红；玫瑰红；桃红；樱桃红；桔红色；石榴红；枣红色；莲红色；浅莲红；豆红；辣椒红；高梁红；芙蓉红；胭脂红；鲑鱼红；玳瑁红；海螺红；宝石红；玛瑙红；珊瑚红；金红；铁红；铁锈红；铬红；砖红；土红；紫红（酒红）；深紫红；棕红；暗红；鲜红；绯红；米红；深红；淡红；墨绛红；暗绛红；浅绛红。品红、紫红、桃红、朱红、赤红、银红、殷红、绯红、深红、火红、暗红、鲜红、艳红、亮红、粉红、米红、棕红、浅红、血红、淡红。

蓝：

靛青；蓝色；天蓝、蔚蓝；月光蓝；海洋蓝；海蓝；湖蓝；深湖蓝；中湖蓝；冰雪蓝；孔雀蓝；宝石蓝；粉末蓝；藏蓝；海军蓝；宝蓝；墨蓝；紫蓝；浅紫蓝；青蓝；深灰蓝；深蓝；鲜蓝；中蓝；浅蓝；淡蓝；亮蓝；湛蓝；海蓝。

绿：

绿色；豆绿；浅豆绿；橄榄绿；茶绿；葱绿；苹果绿；森林绿；苔藓绿；草地绿；灰湖绿；水晶绿；玉绿；石绿；松石绿；孔雀绿；墨绿；墨玉绿；深绿；暗绿；青绿；碧绿；蓝绿；黄绿；灰绿；褐绿；中绿；浅绿；淡绿。

新绿、翠绿、嫩绿、浅绿、深绿、青绿、葱绿、黄绿、暗绿、明绿、亮绿、

鲜绿、草绿、墨绿、水绿。

黄：

橙色；黄色；深桔黄；浅桔黄；柠檬黄；玉米黄；橄榄黄；稻草黄；芥末黄；杏黄；蛋黄；藤黄；象牙黄；日光黄；土黄；砂黄；金黄；深黄；棕黄；青黄；灰黄；米黄；嫩黄；鲜黄；鹅黄；中黄；浅黄；淡黄。

杏黄、土黄、梨黄、橘黄、橙黄、金黄、米黄、嫩黄、淡黄。

紫：

紫色；紫罗兰色；紫水晶色；葡萄紫；茄皮紫；玫瑰紫；丁香紫；墨紫；绛紫；暗紫；乌紫；蓝紫；鲜紫；深紫；浅紫；淡紫；淡白紫。

灰：

灰色；银灰色；炭灰色；烟灰；雾灰；黑灰。

黑：

黑色；炭黑；暗黑；漆黑；墨黑；油黑。

白：

白色；象牙白；牡蛎白；珍珠白；玉石白；银白；羊毛白；乳白；米白；雪白；灰白；纯白；本白；粉红白；浅紫白。

杂色：

金色；银色；青古铜色；青莲；雪青；驼色；米色；卡其色；奶油色；豆沙色；水晶色；荧光色；彩虹色；棕色；茶褐；淡褐；咖啡；琥珀色。

翠绿鹅黄天蓝血红米白丹紫火红桔红湖绿草绿。

四字成语：

【黑】字成语。

【白】字成语。

【红】字成语。

【绿】字成语。

【青】字成语。

【黄】字成语。

【蓝】字成语。

蓝田生玉、筚路蓝缕、青出于蓝。

【紫】字成语。

紫气东来、紫冠黄旗、姹紫嫣红、万紫千红、红紫夺朱、朱紫上夺、黄旗紫盖。

姚黄魏紫、纡朱拖紫。

【灰】字成语。

灰心丧气、灰不溜丢、灰飞烟灭、灰头土脸、心灰意冷、槁木死灰、万念俱灰、心如死灰。

季节的颜色英语作文

假如季节有颜色，那春天便是翠绿的。你瞧，柳枝抽出了小小的嫩芽，他们像一个个新生儿，好奇地瞪着眼睛，兴奋地打量着这个美丽的世界。还有小草，他们悄悄地探出尖尖的脑袋，细细地打量一番周围的环境，然后才把身子挺起来，做起了早操。你看你看！迎春花也长出了一片绿色的叶子，叶子十分可爱，嫩绿色里透着淡淡的鹅黄色，微风一吹，就像一个个绿色的小人儿，在树上跳舞。所以，春天是翠绿色的。

春天是翠绿色的，那么夏天是什么颜色的呢？哦，对了！夏天是红色的。那里那里！花园里的美人蕉，开出了一朵朵红艳艳的小花儿，小花们绽放出了最甜美的微笑，表达出对夏天的喜爱。温暖的微风吹皱了河水，吹鼓了荷花的花苞。荷花姑娘努力地绽放出了最美丽的花朵，火红火红的，在清水绿叶的映衬下，就像一簇簇温暖的火苗，替夏天增添了一份景色。

秋天就是金黄的。菊花害羞的开放出一瓣瓣金黄色的，柔软的花瓣。丰收是秋天的象征。看！饱满的稻穗谦虚地低着头，玉米也是金黄的，像一个骄傲的芭蕾舞者，高高的，一粒粒饱满的玉米清晰可辨。还有一个个大鸭梨，像一个个大肚子佛爷，端端正正地“坐”在枝头上，黄灿灿的，就像一个个金元宝，价值连城。

冬天是白色的。一到冬天，一片片晶莹的雪花，仙女下凡般的飘落人间，很快，白雪皑皑，银装素裹，大地铺上了雪白色的厚地毯，小树穿上了白棉袄，就连房子们，也戴上了白棉帽。梅花开了，古人说得好：“遥知不是雪，为有暗香来。”远远地，就能闻到那沁人心脾的清香。而且，花瓣润泽透明，像是琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。花瓣白里透黄，黄里透绿，美丽极了。

假如季节有颜色，春绿夏红秋黄冬白，各具特色，那世界便是五彩缤纷的了。

颜色和人的关系英语作文

让我想起了一个故事；一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”

一位阿姨生病去医院输液。年轻的小护士为她扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼泛起了青包。疼痛之时她正想抱怨几句，却抬头看到了小护士额头上布满了密密的汗珠，那一刻她突然想到了她的女儿，于是阿姨安慰小护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。小护士终于叹了口气，她连声说：“阿姨，对不起。我真的感谢您让我扎了三针。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”阿姨告诉小护士，阿姨也有一个和她差不多大的女儿，正在医科大学读书，她也将有她的第一个患者，她希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励。

如果我们在生活中多点将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀有一份怜爱，会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。

是啊！将心比心学会关爱，我们都爱自已的亲人，我们也希望亲人在困难的时候得到关爱。不是只我们爱亲人，人与人之间的感情一样都是深厚的。他们也爱自己的父母以及家人。可是如果人们都只想让自己以及家人困难时候得到关爱，而自己却不去关爱别人，如果人们都这样想，何来关爱他人呢？我们不能只奢求别人给予关爱，而自己却不在别人困难的时候给予关爱。只有我为人人，才有人人为我。我们应该学会关爱，当别人遇到了困惑的时候，希望我们的关怀像流水一样流进她的心田。我们都曾有美好的童年，也将会有白发苍苍的暮年。难道你希望像幼年时就算跌倒了，坐在那里哭哭啼啼也没人理你吗？难道你不希望在你白发苍苍的时候，几乎走不动路，有人扶你过马路吗？文明是靠大家共同维护的，不是靠个人完成的。不是有一首歌吗？只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。亲爱的朋友们，不要吝啬你的爱。献出你的一份关爱，让我们共同手拉手走向美好的明天，我相信，在爱心的世界里，有你、有我、有她（他）。

友谊的颜色英语作文

我们是我们是诤友，彼此帮助对方改正缺点。在同学眼里。，我和陈慧是已丢难舍难分的好姐妹――就像刘伯承和邓小平一样，两个名字之间难以夹进一个顿号。

一年的时间匆匆过去了，在期末考试中，我们两个人的成绩都远远超过了自己定的目标。我和雅都非常高兴。但不幸的是，升入初二时，又分班了，我在3班，陈慧在4班。分开的那一天，我们都很舍不得。虽然分班了，但我和陈慧的友谊并没有因此而退减，反而更加珍惜我们在一起的时光。

初二的期末考体育，其中有一项是400米长跑。我和陈慧被分到了一组。当我们挽着手一同走向起跑线时，我把我的`祝福用手传给了她，陈慧轻轻地对我说：“简婕，展现出你的实力。”我点头。在那400米中，我始终跑在前几名，最后我用尽了全身的力气跑向终点――我是第一名！跑完之后，我没有力气庆贺我的成绩，瘫倒在地上。一会儿，陈慧也跑完了，她的成绩也不错，是第五名。她气喘吁吁地走到我的身旁，用自己微弱的力气把我拉起来，说：“简婕，别坐着，你跑了第一名，祝贺你。我知道，第一名是最累的。来，倚在我身上，这样，你就不会太累了。”我摇摇头，“不，雅，我们都用尽了全身的力气去拼搏，我们都很累，一样的累……”说着，我哭了我为这友谊而感动。陈慧也哭了。我们挽着手慢慢的走向那观众台的石阶。

友谊是红色的，它代表着热情、奔放。

友谊是橙色的，它代表着阳光、开朗。

友谊是绿色的，它代表着自然、发展。

友谊是蓝色的，它代表着深浓、安详。

友谊是白色的，它代表着纯洁、高尚。

友谊是无色的，它透明、不含任何杂物。然而它又综合了所有颜色的美丽――就像那美丽的彩虹一样。

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英语的颜色课件

幼儿园多变的颜色课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！

【设计意图】:。

在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知.但是,他们对颜色的变化还不够清楚,在美术活动中,幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画,可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色.

当颜色缺少时,幼儿只会进行单一的涂色,不会利用现有的颜色去调配新的颜色,解决涂色中遇到的问题.针对这种情况,我选择了这节多变的颜色美术活动课，在我们的美术教学中，情境教学已经成为我们经常运用的一种教学途径。

一个良好的情境环境的创设，能让孩子积极地投身到活动中，变不愿意到愿意参与；把教学要求和难点融于情境中，能让孩子掌握技能；在情境语言中提示、讲评，能让孩子更乐意去接受和分享。

因此，我创设多种游戏情景贯穿活动始终，幼儿兴趣浓厚，设置疑问,并让幼儿自己动手尝试,操作,发现颜色混合后发生的变化,享受颜色变化带来的惊喜,学会解决以后美术活动中遇到的问题.可有效提高课堂教学的效率。

【活动目标】:。

1.感知颜色混合后的变化,激发对色彩变化的兴趣.

2.提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。

3.乐于参加“色彩变变变”的活动,体验活动中带来的快乐.

【活动重点】：

1.了解颜色变化的特点。

2.掌握颜色混合搭配的方法。

【活动准备】:。

1.红.黄.蓝三个颜色宝宝。

2.童话城堡西瓜葡萄橘子图片。,。

3.油画棒.绘画本。

4.舒缓动听的音乐。

【活动过程】:。

一.导入激趣感知色彩美。

1.玩游戏变魔术。

1.）导语：“小朋友们,你们喜欢看魔术表演吗?(出示魔术帽)今天老师要用魔术帽来变魔术,小朋友们先检查一下魔术帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都没有,看看老师能变出什么呢?一二三,变变变!”

2）教师边变魔术边依次贴出红、黄、蓝三个颜色宝宝。

2.介绍什么是三原色。

教师:现在黑板上有哪三个颜色宝宝?它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦!(告诉幼儿红黄蓝是三原色)。

二．情境游戏探索色彩美。

1．创编故事感受颜色的神奇。

2．打开城门了解颜色多变的方法。

1.）开第1一3扇门。

城门紧锁着，红色的宝宝看了看连忙说:“我有办法了可以将一扇门涂上红色”，小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢?(幼儿举手回答并上前找出相应的颜色扇形贴在城门锁上)。

2.）开第4-6扇门。

教师引导幼儿思考交流:可以用三原色中的两种混合在一起得到另外一种颜色.

幼儿用绘画本探索尝试画出每两种颜色混合后变化的颜色。（红黄两个颜色娃娃做朋友变成了桔红色,红蓝两个颜色娃娃做朋友变成了紫色,黄蓝两个颜色娃娃做朋友变成了绿色.）。

归纳小结两种颜色搭配的方法，用儿歌的形式记住。(附儿歌：红和黄，手拉手，变变变，变橘色。红和蓝，手拉手，变变变，变紫色。黄和蓝，手拉手，变变变，变绿色。)小朋友们真聪明,能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色，这就是《多变的颜色》.(出示课题)。

教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色,逐步将扇形门锁的颜色填满--打开城门.

三．进入城堡画出色彩美。

1找一找（城堡里珍藏的礼物）。

师:现在童话城堡的大门可以打开了,请小朋友们睁大眼睛,大声跟我倒数:三二一.大门打开啦!欢迎小朋友们来到童话城堡,你们看，漂亮吗？童话城堡的主人给大家准备了一些特殊的礼物,聪明的小朋友们快把它们找出来吧!(请幼儿上前寻找西瓜、葡萄、橘子水果)。

师:咦!这些水果怎么都没有颜色呢?我们来给它们涂上漂亮的颜色吧!(引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果)。

2．看一看（出示图片，幼儿观察，分析西瓜、葡萄、橘子的形状和颜色）。

3．涂一涂（播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。）。

英语的颜色课件

活动目标：

1、认识红、绿两种颜色。

2、学习把相同的颜色放在一起。

活动准备：

1、用卡纸做的红、绿色的糖果屋。

2、红色、绿色糖果卡片（与幼儿人数相同）。

3、红色、绿色糖果若干。

活动过程：

一、导入。

2、师：一个屋顶圆圆的是什么颜色？（红色的）。

另外一个屋顶尖尖的是什么颜色？（绿色的.）。

3、这两个“糖果屋”里面住着好多糖果宝宝呢！宝宝们想不想和它们一起玩游戏呢？（想）。

4、那现在老师就要把这些糖果宝宝分给听话、坐得好的宝宝。（每位宝宝分别一张红、绿糖果卡片）。

1、请宝宝说说手中是什么颜色的糖果宝宝。

2、听口令举颜色卡色。

教师说：“红色”幼儿即举起红糖果卡片。

“绿色”幼儿即举起绿糖果卡片。

三、送卡片回家。

1、糖果宝宝玩得好累啊！那我们把它送回家吧。小心哦！红糖果送到红色的“糖果屋”里，绿糖果送到绿色的“糖果屋”里。不可以送错，那样糖果宝宝就会生气啦！（老师示范）。

2、宝宝操作活动（教师指导检查幼儿幼儿活动）。

四、结束活动。

1、我们宝宝真能干，都把它们送回家了。糖果宝宝要谢谢你们把它们送回家，给你们送来了好多糖果（出示两种颜色的糖果）。

2、幼儿说说自己喜欢什么颜色的糖果，拿到糖果后说说是什么颜色的糖果。

3、品尝，糖纸放在纸篓里。

英语的颜色课件

课程标准指出：“自主探索和合作交流是学生学习的主要方式。”为此，我在教学中设计学生动手模拟布置电影场景的情境，在亲身体验中调动学生的积极性。关于主要理论知识的归纳，有学生的实验中完成。

二、教学策略。

1.创设情景，激励自主探索。

2.创建探究空间，主动发现新知。

3.自主总结规律，体验领悟新知。

4.解决生活问题，深化所学新知。

三、教材分析。

《绘画的色彩》是高中美术“绘画”模块第五课的内容，围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色环境色光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。在学习过程中分两部分进行。本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。第一部分是光色的关系，通过观察课间中色光的混合和小组调制颜色的混合的区别，明晰色彩的几个概念。第二部分先引导学生以导演的身份排演《动物世界》观察动物的变化思考原因，说明固有色和影响物体色彩的因素。再介绍印象派画家莫奈的作品。让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。最后，引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。

四、教学目的。

1.学生了解自然界中物体的色彩成因和影响自然界中物体色彩变化的因素。

2.学生探讨固有色的概念。

3.学生了解色彩的几个知识，同时能注意和生活现象结合。

五、教学难点。

“固有色”观念的明晰。

六、教学重点。

1.了解色彩的相关概念、原理、规律、观察与表现的方法。

2.学生提高在生活中发现、欣赏、运用色彩美的能力。

七、教具学具准备。

多媒体课件三原色不同色的衬布、灯光、几何体。

八、教学过程。

（一）创设情景，激励自主探索。

一·光与色彩。

1．自然界中物体色彩形成的原理。

生：参考知识窗。因为它反射红色光而吸收其他光线。

师：物体本身无色。色光有很多颜色。34页牛顿实验。白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝紫，这是可见光谱。物体反射和吸收不同色光，这才形成了自然界五彩斑斓的色彩。

（评述：播放国家地理杂志图片，创设情境，学生轻易感受到自然色彩的丰富。了解光线对色彩的形成的重要作用；与画室的实景结合，从生活中挖掘知识，激发学生的探究热情。）。

（二）创设探究空间，主动发现新知。

1．光与色彩三原色的区别。

（1）光的三原色实验分析：（课件演示）。

生：观察太阳白光是怎样形成的？

色光的三原色为：红橙、绿、蓝紫。

将其等量混合后，红橙+蓝紫=红。

红橙+绿=黄。

蓝紫+绿=蓝。

全加=白。

三原色重叠后产生红黄蓝三个第二次色。三原色等量混合呈白色（无色）光。

（2）颜色的三原色实验分析（学生动手实验）。

三原色——颜料的三原色是红黄蓝（在光谱上的二次色红黄蓝在色彩科学上成为原色。这是无法用其他颜色调出来的。相反，他们之间不同比例的混合能调出无穷的色彩。）。

生：调色。红+黄=橙，蓝+黄=绿，蓝加红=紫。它们第一次混合产生的橙、绿、紫是间色。给它下定义。间色——间色，由两种原色等比例混合而成。

颜色三原色等量混合，成灰黑色。

师：理解复色，你有几种调处复色的方法。

复色——不同比例的三原色混合或任意两种间色混合产生复色。

生：思考你还有其他调配复色的方法吗？除黑白外的颜色与黑调和。

2。颜色的三要素。

色相——颜色的名字。

明度——颜色的明暗程度，

纯度——颜色的鲜明程度，彩度或饱和度。

三原色的纯度最高，间色的纯度较高。复色的`纯度较低。

（评述：学生动眼看色光三原色混合的变化，动手实验颜色三原色混合的变化，在实验过程中自主总结色彩的概念、规律）。

（三）自主总结规律，验证领悟新知。

一.固有色和影响物体颜色变化的因素。

师：我们认识了颜色的几个概念，学生做填空题：一个（）色的立方体。以立方体为主角，分小组摆出电影的虚拟场景。剧本：

1．分镜头一：几个月没下雨了。大地上的植物了。褐黄的大地裸露出来。趁着傍晚太阳要落山的阴凉时候，动物们四处寻找水源。（布景：褐色布、白物体、橘黄灯）。

2．镜头二：动物聚集在仅存的水边。正午的阳光强烈。他们之中的有些已经撑不住了，也许这就是他们生命中的最后一天。（白灯、白物体、蓝绿衬布）。

3．镜头三:雨季终于到来了。植物冒出了青芽。大地像披上了绿衣。当清晨第一缕曙光初现时，动物们的狂欢开始了。（蓝紫色光、白物体、绿衬布）。

教师演示镜头四：天大亮。天黑了。

各小组学生观察并记录主角立方体的色彩变化。

师：同样的立方体为什么会呈现出不同的色彩，是什么因素在影响物体的色彩变化？

生：讨论并回答。影响物体色彩变化的因素。

光源色——自然界中不同光源发出的光是不一样的，他们照在物体上引起的色彩感觉也会不同，这便是光源色。如晨光偏淡蓝紫色，晚霞偏黄红色光。

环境色——自然界中的物体都处于特定的空间环境中，因为光反射的缘故，周围环境的色彩必然会影响到物体，这为环境色。

师：随着光源和环境的变换，物体的色彩也会发生变化。平时为了描述方便，我们往往忽略外部条件的影响而赋予物体一个固有的色彩面貌。如一张白纸，无论他被放在什么环境中我们仍认为这是一张白纸。我们把日常生活中人们为了比较、区分和描述方便，往往忽略外部条件的影响。给物体规定的一个整体的色彩面貌叫做固有色。

学生最初写出的答案，便是我们头脑里赋予该物体的“固有色”。

固有色观念在色彩写生中会给我们进行色彩观察和表现带来不良影响，如习惯性的画固有色，我们不可能观察到自然界中种种细微、丰富的色彩关系。

二.分析实际作品。

师：出示苹果图例，生观察绘画中环境色光源色的影响。

生：都是黄苹果，但用的色彩不是固有色。红布和蓝布分别给了它不同的环境色。

师：画家向我们展示了丰富多变的色彩世界。在光色的研究中，印象主义画派的贡献很大。印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。印象主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，根据画家自己的眼睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的画家们更多的注意绘画语言本身。

克劳德莫奈——1840——1926法国印象主义画派创始人之一，莫奈最关心的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬息万变、丰富的光色变化。为了研究自然界中物体的色彩变化规律，莫奈有意识地以不同时间、不同光线下的相同景象为题材作画，如1892－1894年创作“鲁昂大教堂组画”时，莫奈租下了教堂对面的一间房子，从天明开始动笔，根据日光的变化，每隔两个小时改画一幅。一天下来，作品竟有20件，在捕捉瞬间的光色效果方面，莫奈取得了惊人的成功。

《干草垛》系列中，大自然的光影无时无刻不在闪耀，同一物体，在每一个特定的时辰都呈现出自己独特的风采。莫奈所言：“面对稍纵即逝的效果，而将我的印象描绘。”这也正是当年印象主义名字的来源。

学生们感受画家笔下的丰富的色彩世界。

（评述：提高学生鉴赏能力，此阶段以实例分析为引导，学生将知识点进行总体归纳。迁移拓展印象画派的知识，引导学生以艺术的眼光看世界，看生活。）。

（四）解决生活问题，深化所学新知。

绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我们运用本课知识，多家留意光色的微妙变化，相信大家会更多的体会到物体的色彩之美。

课后请观察教学楼前的花坛。观察早晨、中午、傍晚、阴天、晴天是的色彩变化。

（评析：教师让学生合作学习，自主发现问题，交流解决。将知识应用于生活。）。

（五）、教后反思：

本节课的教学，同学们学习兴趣浓厚，学习积极主动，课堂上他们动手操作，认真观察，独立思考，互相讨论，合作交流，终于发现了知识，领悟了知识，品尝到了成功的喜悦，学生自始至终在自主学习中发展。

主要体现在三个重视上：

1、重视学习内容的生活性。

美术来源于生活，生活中到处有美术。从学生的生活实际，创设问题，这是激发学生学习兴趣和调动学生积极性参与的有效方法。教师就创设了“生活环境”情景，激发了学生创造的愿望，让学生在熟悉的生活背景下，根据已掌握的知识大胆探索，培养了学生分析能力和创新意识。

2、重视学习主体的创造性。

“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的性质、和联系。学生独立思考，相互讨论，辩论澄清的过程，就是自己发现或创造的过程。本节课中，首先以现实生活问题引入，根据学生原有的知识结构，从实际出发，给学生充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流，学生充分展示自己的思维过程，体会色彩的魅力。

3、重视学习过程的实践性。

创建“生活课堂”，就要让学生在自然真实的主体活动中去“实践”、在实践中探索，在实践中发现。本节课的第二环节让学生在动手操作中发现影响物体色彩的因素，从而明晰固有色的概念。使学生在学习知识的过程中学会学习，同时，情感上得到满足。

实践使我们体会到，创建“生活课堂”应从学生的生活实际出发，关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新的平台，让学生发现美术问题，并激励学生在实践中探索解决问题的方法，从而提高学生整体素质，个性得以发展。

季节的颜色英语作文

一年有四季，但是它们是什么颜色呢？我苦苦地思索着。

假如春天有颜色，那便是嫩绿色的。不是吗？你看，春天到了，柳树抽出新枝，长出了嫩叶。刚冒出的嫩叶，一片片抱在一起，好像是几个难舍难分的小兄弟，又像是一个绿色的花骨朵儿，小草偷偷地从土里探出头来，东瞧瞧西看看这个春意盎绿的世界。放眼望去，田间那油菜簇生着黄绿色的光，枸杞那绿色的嫩叶在风中摇，好一派生机勃勃的绿！啊！春天是希望的色彩。

夏天是什么颜色呢？瞧，树上，好一朵朵红花跻身于繁枝绿叶中间，那么鲜艳，那么可爱，活像一张张绽中的笑脸。花园中，美人蕉宽厚的绿叶托着几朵红艳艳的花，亭亭玉立。荷花更是花中一艳，在那茶绿的大叶与澄清如镜的池水的衬托下显得那样清秀典雅。啊，夏天，万紫千红的花；千姿百态！我明白了，夏天是火红色的。秋天与夏天相比，是另外一种色调。瞧，田里玉米穗，披着红缨，涨红了脸的高梁，躬身致谢的稻谷……都把秋天的风采透露出来了。果树上挂满了逗人喜爱的苹果，青中透红，水灵灵透出一股香气来，多么迷人啊！有人说，金色是丰收的象征。我爱丰硕的秋天，更爱到处洋溢着成熟色彩的秋天。

冬天是雪白的。瞧，莽莽大地，一片银白。那毛茸茸、亮晶晶的雪花，闪耀着细碎的银光。红梅、青松与白雪融汇在一起，构成了一幅瑞雪图。

啊，季节的交换，给大地披上一层又一层五彩斑谰的新装，使大地变得多姿多彩，使人间变得富有生机。

英语作文：颜色与心情

在生活中，我们有着不同的心情。

当金色的阳光把我们照亮，我突然知道我成功了，一直被黑暗压迫着的充满着的心灵，终于被我的努力充破，金色的阳光照射进来，我赢了，我被解放了。

金色代表成功，代表着我冲破黑暗后的快乐，代表欢喜的心情。

忽然间，乌云滚滚而来。原来晴空万里，现在展现在我面前的又是一片黑暗，是后退，去迎接后边的那一片晴空呢？还是奋勇向前去冲向那片前方更灿烂的光明。前方突然闪现出红色的'景象，我似乎明白了，我顶着困难，向明媚地前方奔去。

红色代表坚定，向前冲，这就是坚定的心情的色彩。

在前方忽然间我堕落了下去，眼前一片黑暗，我伤心，我哭泣，我大呼：“帮帮我吧！”没有人回应，可是黑暗的程度越加越深，气氛也越来越宁进静，我快沉受不住了。

黑暗代表着失败，代表着痛苦和悲伤的心情。不错，这就是丧气心情的颜色。

在我最需要帮助的时刻，粉色的丝带把我饶住，帮我带到了光明的地方，让我重新开始挑战。

粉色代表着信心和帮助，这是说不清道不明的一种心情，在危急时刻，往好处想的一种心情。

成功是金色，因为他是光明的色彩。

坚定是红色，因为红色是强壮的象征。

失败是黑色，因为他有着最为不可相象的色彩。

帮助是粉色，因为他是最最祥和的颜色。

假如季节有颜色作文假如四季有颜色

假如风有颜色，我想春天的风是绿色的。一阵绿色的春风吹来，青的草，绿的叶，红的花，都像赶集一样聚拢来，小燕也乘着这般清风在绿色的.柳条中穿梭。蒙蒙细雨沙沙地下着，那雨珠闪亮发光，映出一个绿色的世界，映出一个欣欣向荣的春天。

假如风有颜色，我想夏天的风是蓝色的。酷热的夏天，太阳把地面晒得滚烫，小狗躲在垂头丧气的大树下热得直伸舌头。这时，如果有一种凉爽、惬意的感觉。天上飘着或浓或淡的蓝色云彩，地面上的人们像沐浴在蓝色的海洋里，工作起来多么轻松，哦，这清新的蓝色的风！

假如风有颜色，我想秋天的风是金色的。秋高气爽，山上枫叶如金，红艳艳的苹果，黄澄澄的橘子，它们掀开绿叶，笑眯眯地吮吸着秋风。村前村后等待收获的稻草好似一片金黄色的大海，泛起一排排金色的浪花。傍晚，火烧云上来了，大白狗变成金的了，小白猪变成小金猪了，喂猪的老爷爷长了金胡子。假如你要问金色的秋风在哪里？就请看看我们脸上灿烂的笑容吧！

假如风有颜色，我想冬天的风是红色的，一场瑞雪使万里江山变成了粉妆玉砌的世界，屋檐下挂满了亮晶的银条儿，雪球儿。一阵微风吹过，飘来了远处的唢呐花把庄稼人的屋子布置得红红火火，身着红袄的小孩闹着放鞭炮，红光满面的大人们互相问好，好一个红彤彤的冬天！

郑州市金水区纬五路第二小学六年级：余钱瀛。

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幼儿园英语颜色公开课教案

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

活动重点：

学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

活动难点：

培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小图片每人一张。

活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）。

3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）。

2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？

3、集体完整朗诵诗歌一遍。

4、分角色朗诵诗歌。

5、请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）。

2、依次类推仿编诗歌。

3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

四、游戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

假如季节是有颜色的作文

假如季节是有颜色的，我要给它们全部都扮成“新娘”虽然它们明年还会再来，但每年都穿过四季的“婚纱”。

假如季节是有颜色的，我喜欢绿色，我要让春姐姐穿上“绿婚纱”。她走过的地方，长满了青草，让种子开始新的`旅程，在一片枯地上，长满头发般的草，好让导演和演员一起在草地上尽情演上一回“懒羊羊”。

假如季节是有颜色的，我要让夏妹妹穿上“彩虹色婚纱”，让夏天的炎热被雨淋湿，好让最后的主角彩虹色的夏妹妹给这片土地唱一出好戏，让田中的动物目瞪口呆、让乡间的人们如痴如醉。

我不仅为春姐姐和夏妹妹穿上“婚纱”还要给秋姥姥和冬天的我们也乐呵一回。

假如季节是有颜色的，我要让我最like的秋姥姥穿上“丰收般的金婚纱”让秋姥姥解去人们的焦急，让水果挂满枝头，让稻谷低下头，让田中的花草树木好好地睡上一觉，让世界充满丰收的喜悦。

假如季节是有颜色的，我要让冬天的我们乐呵一回。我要让冬天变白，让荒芜人烟的土地、车上、房屋上和人们头上，好好的搞一回恶作剧，让冬天的世界披上白纱。像粉妆玉砌的童话世界！

假如季节有颜色想象作文

假如季节是有颜色的作文

假如季节是有颜色的，我愿春天是五彩的，夏天是绿色的，秋天是黄色的，冬天是米黄色的。

春天来临时，我要委托小精灵帮我把春天变成彩色的，我要让美丽的彩虹挂在天空，一道道彩虹像一座座彩色的大桥穿梭在城市之间。那时，大树变成彩色了，小鸟也变成彩色了，赤橙黄绿青蓝紫，仿佛是春天的代表色。小朋友们穿过一座座彩虹桥，就能与世界各地的小朋友玩耍了。小汽车也变彩了，炫丽时髦的小汽车奔驰在七彩的道路上，汽车尾气喷出了一个个彩色的气球，摇摇摆摆地升上了天空。

夏天，我要告诉精灵姐姐，让她把夏天涂成绿色的'。绿色的灌木丛，绿色的大树，绿色的衣服……多么有趣啊！绿油油的一片，好像是刷上了一层绿油漆。绿色的大树直插云霄，比云彩都高了。小朋友们抓住大树的枝干，爬到大树顶上，爬到天上。他们把那里当成了瞭望台，看看世界上的人们都在干什么。大人们也不用担心上班迟到，踩在树干之间，不一会儿就到单位了。

秋天变成了红色，红色的树叶，红色的气球，世界沉浸在一片红色中间，仿佛一片红色的海洋。红色的树叶慢慢飞舞，小朋友们跳了上去，乘着叶子船飞到遥远的国度去，他们把叶子当成了飞船，乘着它飞往世界各地。

冬天，更是迷人。它成了米黄色。雪花是米黄色的，落下来，落到地面，慢慢融化了，渐渐变成了浓浓的巧克力，融化又冻住了。小朋友们你一口我一口，尽情的享受这美味。大人们说：“别吃了，再吃我们怎么上班去？”孩子们只好恋恋不舍地停住了嘴。眨眼间，巧克力变成了一条条隧道，这下，大人们可不怕上不了班了。

假如季节有颜色作文

春，一个充满稚气、浪漫，一身粉红连衣裙的小女孩。在她来到的时候，树木、田野和草地中，都洋溢着一种说不出的感觉，它就是春天特有的温馨感。粉红色属于春天，它渲染着刚刚苏醒的万物，那青草地，小溪和小树都成了粉红色的，一只只小鸟在这个充满温暖的世界里自由自在的飞，在粉红的世界成了一朵朵美丽的鲜花，人与人之间的隔阂消失了，都成了朋友。粉红春季，一个世外桃源，一个与世无争的和平的天堂。春长大了，成了夏。

夏，是一个浑身被晒的古铜色的长跑运动员。她时刻在奔跑，为自己的目标努力。她，充满了饱满的激情，不被任何困难吓倒，永远对自己充满自信。古铜，象征着激情，自信，沉着。同样，在一个古铜色的季节里，大家都和夏一样，忙忙碌碌，为未来而努力。经过一个夏天的磨练，人，动物，植物，都变的沉着了。夏长大了，变成了秋，悄悄的来临了。

秋，已成为皮肤是土黄色的一个中年人了。她慷慨无私，使庄稼成熟，给人类送去凉爽的秋风。她，犹如夕阳时的晚霞，要为大自然献出自己的一片心意。土黄，象征着智慧成熟和稳重。土黄色季节里的孩子们，似乎都长大了一岁，离成熟又近了一步。秋的稳重智慧成熟影响着每一个人的同时，冬又大踏步的赶来了。

冬，一位蓝皮肤有趣的老奶奶，她的想象力并不亚于小朋友哦！别看她都成老奶奶了，小孩子的脾气可还未改过，喜怒无常。一会儿狂风大作，淡蓝色的雪花纷纷扬扬的下来了，还飘着一股清香的蓝梅味；有时冬阳晒的人暖洋洋的，很舒服。蓝，象征着纯洁，对未来的美好憧憬。在这样的季节里，暗预着生机，象征着来年新生命的开始。

我爱春、夏、秋、冬！

季节的颜色六年级作文

在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的季节的颜色六年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年有四季，但是它们是什么颜色呢？我苦苦地思索着。

假如春天有颜色，那便是嫩绿色的。不是吗？你看，春天到了，柳树抽出新枝，长出了嫩叶。刚冒出的嫩叶，一片片抱在一起，好像是几个难舍难分的小兄弟，又像是一个绿色的花骨朵儿，小草偷偷地从土里探出头来，东瞧瞧西看看这个春意盎绿的世界。放眼望去，田间那油菜簇生着黄绿色的光，枸杞那绿色的嫩叶在风中摇，好一派生机勃勃的绿！啊！春天是希望的色彩。

夏天是什么颜色呢？瞧，树上，好一朵朵红花跻身于繁枝绿叶中间，那么鲜艳，那么可爱，活像一张张绽中的笑脸。花园中，美人蕉宽厚的绿叶托着几朵红艳艳的花，亭亭玉立。荷花更是花中一艳，在那茶绿的.大叶与澄清如镜的池水的衬托下显得那样清秀典雅。啊，夏天，万紫千红的花；千姿百态！我明白了，夏天是火红色的。秋天与夏天相比，是另外一种色调。瞧，田里玉米穗，披着红缨，涨红了脸的高梁，躬身致谢的稻谷……都把秋天的风采透露出来了。果树上挂满了逗人喜爱的苹果，青中透红，水灵灵透出一股香气来，多么迷人啊！有人说，金色是丰收的象征。我爱丰硕的秋天，更爱到处洋溢着成熟色彩的秋天。

冬天是雪白的。瞧，莽莽大地，一片银白。那毛茸茸、亮晶晶的雪花，闪耀着细碎的银光。红梅、青松与白雪融汇在一起，构成了一幅瑞雪图。

啊，季节的交换，给大地披上一层又一层五彩斑谰的新装，使大地变得多姿多彩，使人间变得富有生机。

假如季节是有颜色的作文

春天，大地苏醒了，小草苏醒了，小树苏醒了，到处都是一派生气勃勃的景象。于是，我想到了绿色。绿色，是一个充满活力的颜色，将它安排在春天，是最合适不过的啦！

夏天来啦，一切又转换成了炽热。火红的太阳高挂在天空，知了在树上不停地叫唤。由此，我想到了代表炎热的红色。红色是火的颜色，让它来代表夏天是太确切啦！

秋天，一切又由炽热转为了凉爽。秋天是一个丰收的季节，看哪！农民伯伯正乐呵呵地收着粮食，采摘水果。我想，这时，最具代表性的可能就是金色吧！

冬天，雪花纷纷落下，树木穿上了银色的棉袄，大地铺上了银色的地毯，就连我们的身上都有银色的“小精灵”。冬天的颜色就是银色！

春夏秋冬，你们喜欢哪个季节呢？

英语的颜色课件

活动目标：

1、探索活动中，能发现各种不同颜色混合后发生的变化，对颜色感兴趣。

2、操作活动中能仔细观察、乐于探索。

3、初步掌握观察记录的方法，能大胆与同伴交流自己的观察结果。

活动准备：

分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯子若干。

水粉笔、盘子、记录表。

活动过程：

一、出示装有三原色的杯子，引导幼儿观察。

师：这些杯子里装的是什么？分别是哪几种颜色？

二、引导幼儿进行变色实验。

（引导幼儿尝试将两种颜色相互混合，并仔细观察它们不同的结果变化，鼓励能力强的幼儿独立大胆操作，尽可能多的尝试不同颜色之间的混合变化；能力较弱的幼儿也要能积极参与探索活动。）师：请小朋友试试将任意两种颜色混合在一起，看看会发生什么变化，并将它记录在表格里。

三、幼儿尝试操作，并记录结果。

（这是本次活动的难点，鼓励幼儿大胆操作，细心观察，能力强的幼儿能独立观察、记录；能力较弱的幼儿也要能说出自己的操作结果。）。

1、引导幼儿说一说：×颜色与×颜色混在一起变成了×颜色。

2、尝试用三种颜色相互混合，观察颜色的变化。

3、讲述自己的尝试过程和结果，教师归纳小结。

四、绘画：可爱的水果宝宝。

鼓励幼儿用活动中取得的调色经验，画出各种各样的水果，并涂上相应的颜色。

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幼儿园英语颜色教学设计

《爱什么颜色》这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。

第一幅画面描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦.这是对自己农村生活的描述,表达了对家乡的热爱。

第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。这是作者对自己学习生活的热爱。第三幅画面描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆，这是小作者对自己未来生活的描述，表明了自己远大的理想和抱负。

这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩，实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。每一小节都以“我”爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因——“因为??”，最后落笔在自己身上，强调喜爱这种颜色的真正原因。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。

教学目标。

知能目标：

1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优美词语。

2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。

3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。

情感目标：

激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。

方法学习：

学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。

教学重点、难点。

1、培养学生读中想象的阅读习惯。

2、引导学生理解体会诗歌的意境。

课前准备：

生字卡片收集有关色彩资料多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景激趣导入。

1.播放课件：欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。

2.你喜欢哪种颜色？为什么？交流（也可展示资料）。

3.文中小朋友喜欢什么颜色？（板书课题）。

4、齐读课题。

（设计意图：自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界，使学生感受美，以调动学生的积极性。）。

二、自读感知认识生字。

1、自由读课文，用自己掌握的识字方法（问、拼、查等）识字。

2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。

3、检查学习情况，指名读生字词（针对学困生）。

碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武海疆。

4、指名读文。

（设计意图：培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。培养学生合作意识及合作解决问题的能力。了解自读情况。）。

三、细读感悟入情品读。

1.轻声读课文：知道了什么？

师相机板书：碧绿火红蔚蓝。

2.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么？哪儿不懂？

3.汇报、交流。

从哪儿明白了什么？怎样读出自己的感受？（教师相机点拨）。

4.根据汇报交流情况板书：爱家乡爱生活有理想。

5.教师参与读。

6.从这首儿歌中，我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员，让我们把对他们的爱表达出来。

a自由读全文。

b这么美的诗歌想不想背诵？

（设计意图：自学探究，了解诗歌内容。学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌，悟出情感。放手让学生自己去阅读、思考、想像。在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。营造融洽和谐的学习氛围，激发学生学习热情。最后，学生入情的.读文，把体会到的感情在读中充分表达出来。）。

四、联系生活尝试创作。

1.刚上课时，我了解到同学们各有自己喜欢的颜色，仿照儿歌，借你喜欢的颜色表达自己的情感。

2.说给组内同学听。

3.学生如感困难，教师可以先编儿歌读给学生听。

（设计意图：鼓励学生创编诗歌，进一步体会诗歌语言特色，提升对自然界中色彩美的情感体验，使爱家乡的教育达到了润物无声的效果。）。

五、指导书写生字词。

1.观察生字，把认为难写的字提出来。

2.谁帮助他写这个字（结合词语）。

3.抄写词语碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪。

（教师巡视指导）。

4.鼓励学生摘抄描写色彩的词语；写出“碧绿火红辽阔威武”的近义词。

（设计意图：互帮互学，化难为易，鼓励积累）。

六、实践作业：把自己编的儿歌配上画办一份手抄报。板书：

碧绿爱家乡。

爱什么颜色。

火红爱生活蔚蓝有理想。

幼儿园英语颜色教学设计

师：今天老师还为大家带来了一些贺卡，瞧，他们都是同学们送给老师的。你喜欢什么颜色的?让我们一起来听《爱什么颜色》。(出示课题、放录音)。

二、听录音，初步感知课文内容。

过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?

三、学习儿歌。

师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的`字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。

师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?

师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?

师：谁来读一读，你喜欢哪一小结，就读哪一小结。

指导有感情朗读：

四、认识生字。

1、课件逐个出示生字认读。。

(1)讨论交流，说出自己记生字的好方法。。

(2)小组合作学习。

2、检查认读生字。

3、小游戏：放鞭炮。

五、背诵诗歌。

自己试着背诵诗歌。“开火车”背诵诗歌，一人背诵一小节。六、课外延伸。

小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段，最后小组汇报所编的小结，评一评哪一组编的诗歌最好。