在高一教案中，教师会结合教学大纲和学生情况，设计出一系列的教学活动和任务，以帮助学生掌握各科目的知识和技能。请注意，这些范文仅供参考，你可以根据自己的实际情况进行修改和调整。
年高一信息技术教案
能进行ip地址类型识别。
三、教学过程。
环节一、导入新课。
1、老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件。
（1）学生观看视频。
（2）学生概括视频主要内容。
2、设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的？根据学生的回答，引入ip地址的概念。
环节二、新知探究。
任务一、答一答。
（1）学生自习课本上关于ip地址概念的内容。
（2）学生回答问题：“什么是ip地址”，老师做补充总结。
任务书二、查一查。
1、设置小竞赛，根据查看本机ip地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的ip地址。
2、请较快完成的同学说出自己的ip地址，老师在黑板上记录。
任务三、说一说。
1、学生利用2分钟自习书上内容，讨论ip地址的组成特点。
2、教师带领学生结合黑板上记录的ip地址，总结ip地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识；并通过对网络号和主机号的讨论，引入ip地址分类的概念。
高一信息技术教案【】
解什么是信息；掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的媒体；通过生活实例具体说明信息的特征；解信息技术及其主要内容；解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。
技能性目标。
能快速在图书馆或向家长获取信息；对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。
情感性目标。
交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。
信息技术高一教案
学生可能回答不知道，可能回答创建数据库。
没错，通过模拟练习，我们发现在上机考试的第一题一般是让我们创建数据库，并建立相关数据表。
设计意图：让学生重视数据库和数据表的创建。
操作实践。
任务1：在d盘的access文件夹下创建一个名为“中小学信息技术大赛”的数据库，并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛学校”的数据表，表的结构设置如下：
参赛选手表。
字段名字段类型是否主键。
选手编号文本是。
姓名文本否。
学校名称文本否。
电子邮箱文本否。
参赛学校表。
字段名字段类型是否主键。
学校名称文本是。
地址文本否。
电子邮箱文本否。
请某个同学操作演示。
学生一起看操作演示。
适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。
容易出错的地方：保存的目录是否正确。
数据库名、数据表名、字段名是否正确。
主键设置是否正确：主键的设置有几种方法？
讲授。
access数据库是多个数据表的集合，我们可以在这些数据表之间建立一种联系，从而将各表中的数据关联起来，实施多个相关表之间的数据连接。
操作实践。
任务2：建立参赛选手表和参赛作品表之间的联系。
请某个同学上来操作演示一下。
学生一起看操作演示。
讲授。
适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出；如果操作完全正确，则表扬。
在access中，利用“工具”菜单中的“关系”菜单项来建立表与表之间的联系。用来关联的两个字段的数据名通常是相同的，而参照完整性是用来保证数据的完整性。
设计意图：让学生演示操作，由其他学生判断做对与否，教师点评，指出易错处，加深学生对此类题的理解。
讲授。
在数据库的操作中，数据的检索是日常工作中很大的一部分，对单个表，我们可以直接通过筛选、排序来进行数据检索。
演示：用“筛选”的功能在“参赛作品表”中查找“网页设计”作品。
任务3：在“参赛作品表”中，用“筛选”的功能查找小学组的“网页设计”作品。
任务4：查找小学组的“网页设计”和中学组“电子报刊”作品。
学生实践操作。
教师适时演示和指导。
讲授。
在“准则”中，两个条件若在同一行，表示它们之间的关系是and（与），即这些条件要同时满足；若在不同行，则它们的关系是or（或），即这些条件只要满足其中一个就可以了。比如说，要查找网页设计和电脑动画作品；查找布心小学的网页设计作品；查找一等奖和二等奖作品。
高一信息技术教案
专家们、教师们：大家好！
今天我说课的题目是：frontpage网页设计技巧综合运用。
我的说课将从以下几个方面进行：
二：说教学目的。
三：说学生。
四：说教学方法及实现途径。
五：说有关教学设计中的三个引导点。
本节教学内容所处的地位：是巩固与提高学生网页设计技巧的极好机会，而且是教师抓住机会进行更精彩、更有意义的教学设计与教学实施的关键时期，我想这点会在我后面的教学设计阐述中体会。
基础知识目标：
巩固前面已学的网页设计技巧，而且将激发学生自主去探讨，更多的网页设计技巧。
能力培养目标：
培养学生互相合作，共同提高的良好品质；鼓励学生们在这一网页设计运用课中，充分利用网络资源，培养自己主动学习及探究能力和综合信息素养。
情感教育目标：
如何使信息技术教学成为培养学生综合素质的一个平台，如何设计除了教会学生使用一些基础软件知识之外的更多的东西，这是我一直在计算机课教学中思考的一个问题；学生情感教育的培养，一直应成为我们课堂教学中，不可缺少的重要素质教育目标之一，所以选择母爱为主题，由此培养学生对母爱的理解及体验母亲对儿女平凡而伟大的爱；另外也为丰富我自己的情感：我作为一名普通的教学人员，我希望在我的教学中做我应做的，做我能做的，多探讨，多尝试，丰富学生的内心同时，我也在其中丰富自己，并感受更多的快乐。
学生计算机知识背景：
我的学生是高二的学生，高二的的学生经过高一计算机基础知识的学习以后，他们有一定的网络知识，如何设计一个教学环节不仅仅简单让学生回顾复习一下，而是能达到更高的层次，下面了解一下：
学生的身心特点：
学生与父母的交流：
在高中阶段，高生中的自主、独立性使他们的个性处于极其张扬与反叛的时期，父母与孩子的交流往往在这一时期成为多事之秋。所以希望能通过这一教学，激发学生们心中对母亲的爱的理解与感受。而如何根据学生情况，使这一美好的愿望在我的网页设计教学中实现呢？用怎样的教学设计与方法来进行呢？这对我们师生都将是一个很大的挑战。
教学方法一及实现途径：
用任务驱动教学设计与母爱内容相结合：
把所学的网页设计技巧与母爱内容相结合，巧设任务，对学生进行引导。
例如：网页中文字的修饰与滚动字幕的设计，让学生结合母爱内容，自拟一个标题，进行设计展示；从有关母爱的文章资料中选择感受深刻的有关母爱的段句并配上图片在网页中进行设计；同样的背景图片及音乐，另外表格对网页整齐化的设计，都进行精心安排，结合母爱主题进行练习。
教学方法二及实现途径：
课堂以学生为主，教师为引导，师生一起互相探讨学习的教学方法，教师在教案设计中分别把所学的网页设计技巧与母爱网页设计一一对应，设计成任务，学生之间分组合作，互相学习，相互探讨，把所有任务分成四组，班上学生分成四组，每个组负责一个任务在全班进行展示，如果有任务本组不能解决的，让其他组同学上来协组完成，让他们自己当老师。
教学方法三及实现途径：
让学生在已学习的网页设计技巧应用之上，用形式多样的方法让学生感受母爱，同时进行课本以外网页设计知识的探讨：
教学方法四及实现途径：
给学生提供提问与学习的平台，鼓励学生利用网络资源进行学习。给学生提出自己在网页设计中想实现而自己又不知道如何操作实现的网页设计问题，这些问题如果可以在课堂上解决的，首先鼓励学生进行互相交流解决，教师可以当堂解决的，应给予引导，如果不能解决的，鼓励学生与自己一起到网上进行学习，并在课后再进行交流，探讨解决。
最后说有关教学设计中母爱情感培养的三个引导点：
一：说学习兴趣：苏联当代教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中说到：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能点燃它”。所以为进一步激发学生的网页制作兴趣，进行如下教学程序：
1、教师进行鼓励：一张网页的设计，技巧是基础，在基础之上如何设计出一张你较为满意的网页，还有许多其他的综合能力的体现，赠言：一分耕耘，一分收获，以此鼓励。
2、激励办法：母爱主题的网页设计将邀请家长来欣赏，把好的作品放于学校网站上。
二、说有关母爱音乐：如何把时尚与情感教育相结合？我想在此我找到了很好的结合点，那就是结合现代青少年最喜欢的歌星周杰伦，他自创自唱的歌曲：听妈妈的话作为我的这节设计课的开场，当我的学生走进电教室，此时当我给我的学生播放这首歌，我的学生会不约而同的跟着节拍与我一起唱：听妈妈的话，我想在那一刻，有什么样的方法会让我的学生与我一起在深深地感受着母亲的爱呢？的确，伴着这首歌，也会使我的网页设计主题内容：母爱，自然传递给学生。
总之，在整个教学过程中，如果说充分利用网络资源，及丰富形式多样的资料进行网页设计教学，让学生的网页设计技巧巩固中深深感受母爱和理解母爱，还不如说是我自己也是学生中的一员在深深的体会母爱吧。
我的这节说课就到此。
谢谢专家们，老师们的耐心聆听，希望专家们，老师们给我指导，我相信有大家的参与，我的这一节教学设计将会好。
再次谢谢大家。
高一信息技术教案设计
师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举1~2个例子。
师、生：信息的主要特征是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可利用、增值。
高一信息技术教案
学生相互讨论，并进行简短演讲（1-3分钟）。
学生积极参与演讲。
教师提出希望：
希望大家树立起安全应用因特网的好习惯，努力学习网络安全知识，从我做起，做国家网络安全的守护神！
今天的课就上到这里。
设计意图：小型简短演讲引入信息技术课堂，培养学生多方面的能力。锻炼学生的口才，培养他们的语言表达能力。
高一信息技术教案
《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。
声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。
《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。
学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。
现在大多数学生都比较喜欢音乐，对mp3、mp4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的mp3、mp4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过mp3、mp4之类的东西，没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。
1)知识与技能。
了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。
2)过程与方法。
能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。
3)情感态度与价值观。
感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣。
1)常见声音格式的特点。（根据需要选择声音格式）。
2)声音格式的转换和声音片段的截取。（根据需要对声音进行加工）。
1)常见声音格式的特点。
2)声音质量的常用指标。
（这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。）。
从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工操作并不难。通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。
教学环节及时间。
教师活动。
学生活动。
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图。
导入新课。
播放一段学生喜爱的歌曲。提出问题，想把其中的一部分截取下来做铃声该怎么做？
欣赏音乐，并进行讨论。
wav声音的截取。
引导学生说出声音截取工具软件和操作方法。布置第一个任务截取声音片段。提供wav格式音乐。
回答问题，参考教材或相互交流尝试利用录音机进行截取操作。
1、让学生了解常用的声音处理软件。（学生回答，教师再补充）。
2、布置任务但是不给提供前面提到的软件。让学生知道录音机这个工具。
3、培养学生利用教材的意识。
mp3声音的截取，格式转换。
给学生一个新歌曲mp3格式的让其利用录音机截取。
尝试截取，学习格式转换。
1、设置障碍让学生知道录音机的功能限制。
2、激发学生对声音格式的求知欲望。
3、通过格式转换时的参数设置，让学生参考教材了解音频质量的指标。
录制声音。
展示录制的铃声效果，引导学生进行声音录制。
尝试录制个性铃声。
1、使学生知道声音加工的另一个内容声音的采集。
2、激发学生对录制声音的兴趣。
展示评价学生作品。
给出评价引导。
展示参与评价。
让学生了解对声音作品评价的标准，给学生展示和锻炼表达的机会，进一步激发学生的学习兴趣和思维，鼓励他们应用更的的专业软件去完成数字化音频信息的采集和加工。
教师总结音频文件格式相关知识，介绍更强功能的软件。
教师ppt展示。
听述并思考。
让学生较系统地了解音频文件格式的差别及用途，了解声音加工的更多内容，激发进一步学习的兴趣。
高一信息技术教案
新学期里我担任高一9个班级的信息技术的教学工作，同时承担学校办公室的一些工作，这学期在教学方面我的工作计划如下：
一、指导思想：
根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、教材分析。
的实际问题;理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。
三、学情分析。
高中一年级学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化。而由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快，况且起点水平参差不齐，同时高中信息技术课只是作为学业水平测试的学科，因此很多学生也不重视，只想上网玩，给教师的教学带来许多不便。教师要在教学中掌握好难易度和松紧度，即要照顾到水平较低的学生，使他们学有所得，又要照顾到水平较高的学生，使他们能再上一个台阶。加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的潜力，以满足学生个性化发展的需要。
四、教学目标及要求。
1、引导学生归纳和理解信息的基本含义，通过探究活动来描述信息的基本特征，认识信息的重要性及了解其在社会生活中的应用情况。
2、了解信息技术的基本概念和含义，通过交流与合作探究活动，了解信息技术的应用和发展情况，及其对社会发展、科技进步以及个人学习生活方面的积极和消极方面的影响，形成良好的信息技术活动习惯。
3、知道信息来源的多样性及其实际意义;学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
5、让学生学会根据自己的需求，依据自身的经验，对获取的信息进行鉴别和判断。
6、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具加工信息，表达意图。
7、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
8、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
五、教学重点。
1、能描述信息的基本特征。
3、了解信息技术的历史和发展趋势。
4、能根据信息需求确定信息来源，采用合适的方法获取信息，并有效保存信息。
5、掌握搜索引擎的分类查找、着急词查找方法。
6、文本信息的加工与表达。
六、教学难点。
1、理解信息及信息技术的基本含义。
2、理解信息的基本特征。
3、能鉴别和评价信息。
4、如何根据任务需求，熟练使用文本、等工具软件加工信息。
七、教学措施及教改设想。
1、认真学习新课程标准，钻研教材，提前备好课，备课过程要细，多查阅有关材料，课前准备好各种资料，提高课堂效果。
2、上好每一节课，调动学生的学习兴趣，激发学生的积极性。讲练结合，启发学生思考多做多练，培养学生的分析能力，提高学生的逻辑思维能力。
3、采取目标分层教学。目标分层教学是以因人施教为核心，相信所有学生都能学好为前提，使所有的学生都能够在原有的基础上得到发展，以培养具有创新精神的一代新人为目标。
4、适时的训练学生学会设计，培养学生地创新精神。课堂上激发学生的创新思维，教师设置开放的情景，引导学生以新奇、独特的角度去思考、去发挥、去无限接近思维的创造点。
总之，态度决定一切，学习成就事业，知识创造未来，在本学期的教学工作中，我要以诚恳的态度对待工作，要以更多的精力入到工作中去，只有这样，在工作中我才会学到更多!
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信息技术教案
本课是义务教育山东省小学课本（泰山出版社）《小学信息技术》第三册（上）第二单元第6课。
本课安排1课时完成，教学内容以制作“历史名人”的演示文稿为载体，向学生介绍设置背景及设置图片、文本的动画效果的方法。通过前几课的学习，学生已经能够制作完成一份演示文稿了，如何让演示文稿更加美观生动，是从本课开始对演示文稿进行修饰，所以这节课起承上启下的作用。让学生感受到背景对美化幻灯片的重要作用，体验动画效果带来的动感，引导学生发挥想像力自由设置，增强幻灯片的感染力，培养学生的创新、探究精神和提高自学能力、审美能力。
本课面对的是小学五年级学生，他们已有一定的操作基础，如文字编辑与排版、图片的插入与简单设置、网络搜索的基本能力等。在语文素养方面有一定的文学常识，在美术素养上也具备一定审美知识，所以学习本课是多学科、多种知识的整合。
一、知识目标：了解设置背景及设置图片、文本的动画效果的方法。
二、技能目标：会设置幻灯片的背景，能够设置图片、文本的动画效果。
三、情感目标：让学生了解家乡历史名人的思想、事迹和影响，激发学生奋发向上的精神和热爱家乡的思想感情。
教学重点：设置背景及动画效果。
教学难点：背景与动画效果如何为主题服务。
本课以建构主义理论为指导，以范例作品演示和主题式任务组织教学，采用“设计情境”、“任务驱动”教学方法，让学生在愉快的学习情境中，带着具体的学习任务对新知识进行主动探究学习。
为了让学生掌握操作方法，我充分利用投影仪、银幕等电教设施与联想传奇多媒体网络教室功能，采取边讲授边操作演示的教法，直观形象地加深学生印象。引导学生通过观察欣赏、比较分析、归纳总结、动手操作等方法，让学生较好地掌握本课重点，突破难点。在学生操作过程中，教师加强巡视指导，反馈矫正，注意及时评价，提高学生独立操作的能力。
范例作品、相关名人的'图片与文字（发送到学生机）、多媒体网络教室、投影仪、大屏幕。
教师：展示范例（内容相同，一件不作任何修饰，另一件有背景、动画等修饰），引导学生通过观看比较两者的不同，说说有什么感受。提出：“同学们是不是也想让自己的作品丰富多彩、有感染力？”，自然引入新课。
学生：欣赏范例，通过两者对比，得出文稿修饰前后的不同，激发学习兴趣。
【设计意图】：创设范例作品欣赏的情境，让学生通过观看、对比，学生自然感受到背景、动画的强烈感染力，能够较快地激发学生学习兴趣，调动动手操作的积极性。
这一环节中主要采用精讲与演示、任务驱动教学法。以给作品设置背景、动画效果为任务，进行探究学习的。教师利用电子教室边讲授边演示，加强学生感知理解。再让学生带着具体的任务进行学习，不仅易激发学习兴趣，而且让学生更直观形象地理解新知，做到主动探究学习。
（一）设置背景。
1、教师引导：“格式”——“背景”——出现“背景”对话框，设置背景——选择“预览”查看实际效果——“应用”。
学生探究：试试哪种方式的效果更好，并选择其中的一种进行背景设置。
2、在学生设置完背景基础上，教师引导：“同学们，在选择背景完毕后，我们选择的是‘应用’按钮，如果选择‘全部应用’会是什么效果？”
教师提示学生学习途径：a、查看课本b、动手尝试。
学生通过以上学习途径，得出结论：“应用”表示只有该张幻灯片采用当前的背景；而“全部应用”表示在该演示文稿中所有幻灯片都采用当前的背景。
【设计意图】：背景的形式多样，但操作并不复杂，只要引导学生会设置其中的一种，利用知识迁移其他形式也就无师自通了。采用教师引导、学生自学探究、尝试比较方式去学习，不仅能加强学生探究操作、总结归纳能力，而且还能节约时间，提高课堂效益。
（二）设置动画效果。
1、给文本、图片设置动画效果。
教师：如何实现范例作品中出现的动画效果呢？
教师边讲授边演示：“幻灯片放映”——“自定义动画”——出现“自定义对话框”，设置动画效果——选中设置对象（如文本）——“效果”设置——“预览”——“确定”
想一想：如何进行图片的动画设置？（知识迁移：与文本设置基本相同）。
试一试：给自己作品的图片加上动画效果。
2、播放幻灯片。
教师：演示“幻灯片放映”——“观看放映”——观看放映效果。
接着，提出问题：“想一想：播放幻灯片，还有哪些方式？”
引导学生回忆前几节学习相关知识点，总结出：“放映视图”、“幻灯片游览视图”都可放映幻灯片。
教师：“它们之间有什么不同？动手试试看。”
学生：通过动手尝试，归纳总结出不同：“放映视图”和“观看放映”都是满屏演示，而“幻灯片游览视图”不是满屏演示，且在操作速度和便捷上也不一样。
【设计意图】：文本、图片的动画设置是本课的重点，是学生第一次接触，所以我采用教师先讲解演示后由学生尝试练习的方式完成。幻灯片的放映在前面的学习中已有了解，但视图和演示方式不同，效果也有所不同，操作速度上也有差距。因此通过让学生“想一想”、“试一试”，再归纳总结出不同点，学生会更加深入了解这一知识点，有利于学生操作水平的提高。
（三）文稿修饰要为作品主题服务。
教师：打开范例作品：同一内容，但修饰不同（一张背景、图片文本等的修饰设置合理，贴近主题；一张背景花哨、图片文本设置不合理），让学生欣赏、比较和讨论哪一种更突出主题、设置更合理。
学生：欣赏作品，通过比较、讨论和感受，得出结论，即设置背景和动画的目的不只是增强作品的感染力，更重要的是表现主题、突出主题，不能只一味地追求视觉效果而忽视作品主题和内容。
【设计意图】：我认为本课难点并不在于文本和图片动画效果的设置（实践证明学生很容易掌握这一内容），而是在于让学生明白如何让素材、技术更好地服务于主题、突出主题。很多学生往往不遵循这一原则，而是盲目追求作品的视觉效果。针对这一现象，我在本课教学上加强对这一内容的引导和启发。
学生学习以上新知之后，接下来就进行任务操作，这是学生巩固新知、自我消化的一个重要过程。
任务：利用本节所学知识，制作“牟平景观”一组演示文稿，并进行美化设计。
素材来源：教师发送的素材（存于学生机）、网络资源（上网查找）。
要求（即评价标准）：
1、素材选择丰富、贴切。
2、整体编排和谐。
3、灵活运用学过的知识。
4、对名人的介绍条理、清楚。
5、观看者能从中受启发教育。
学生动手实践，教师巡视指导，发现问题及时反馈矫正。
【设计意图】：这一环节体现了“以训练为主线”的指导思想，是学生巩固新知、提高操作能力的重要过程。在任务驱动下，学生有目的地进行训练，可以自由地发挥想象去设计。教师的巡视指导，不但能弥补学生学习新知过程中的知识遗漏，而且还能发现问题，及时解决问题，对整个课堂教学起着重要的补充作用。
教师选取有代表性的作品，进行展示。师生进行交流共享：结合评价标准，说说优点、谈谈不足。最后教师进行整体总结评价，学生针对自己作品再进行自评、反思。
【设计意图】：作品的展示和评价是对学生劳动成果的认可和尊重，也是学生相互交流学习的重要手段之一，同时也加强了师生、生生互动，有利下一步学习的改进和提高。
《家乡的历史名人》。
——设置背景与动画效果教学设计。
一、设置背景：
格式”——“背景”——出现“背景”对话框，设置背景——选择“预览”查看实际效果——“应用”。
二、设置动画效果。
“幻灯片放映”——“自定义动画”——出现“自定义对话框”，设置动画效果——选中设置对象（如文本）——“效果”设置——“预览”——“确定”
信息技术教案
2、了解计算机的发展历史。
3、能够列举计算机在生活、学习中的应用实例。
通过课件展示生活中计算机应用实例。
培养学生对计算机在生活中应用的情感。
列举计算机在生活、学习、工作中的应用实例。
一、情境导入。
1、课件展示一个自动化生产的`企业，让学生发现一些机器，看看计算机在企业中的具体应用。激发学生的学习兴趣和爱好。
2、提出问题：电脑在企业中的能够做什么？
3、学生回答：控制机器生产。
二、引导发现，初步感知。
1、通过课件展示计算在生活、工作、学生中的应用。
2、让学生发现问题，思考问题。
3、让学生初步感知出计算机的功能合作交流，技能提升。
1、学生在一起讨论计算机的作用，思考在哪些地方计算机又有什么作用呢？
2、学生展开讨论，反馈结果。
3、出示学习记载卡片，完成练习。
信息技术教案
（第一册上）。
教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。
教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟。
教学过程：
一、新授。
生：好！
师：启动“神奇的信息世界”。
（让学生来观看，老师边解说）。
师：观看影片后，同学们有什么感想吗？
（让学生来讲一讲自己的想法。）。
三、想一想。
1、你在什么地方见过计算机？
2、你认为计算机还能做些什么事？
信息技术教案
（一）知识与技能：
1、认识电子表格中的公式，并学会在单元格中输入公式。
2、能够利用公式和函数进行求和、平均值、最大值、最小值的计算。
3、学会使用自动填充柄。
（二）过程与方法：
1、能熟练的使用公式计算和使用自动求和按钮。具有在实际应用使用基本公式和函数处理数据的能力。
2、培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。
（三）情感态度与价值观：
1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、体会电子表格在数值运算中便捷性。
3、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
二、教学重点和难点。
1.教学重点：
1、在表格中输入公式。
2、利用公式和函数进行、求和、平均值、最大值、最小值的计算。
（3）填充柄的使用。
2.教学难点：
1、用函数进行求和、平均值、最大值、最小值。
2、填充柄的使用。
三、教学方法。
“创设情境法”、“演示法”“任务驱动法”小组合作。
四、教学过程。
（一）情景导入：期末考试结束了，老师需要计算同学们的总分和平均分，但是手算速度比较慢，那我们这节课和同学们一起用表格来计算。
（二）讲授新课。
一、电子表格中的的公式。
我们要用表格进行计算，首先就要认识电子表格的公式。
1、课件出示电子表格的运算符和功能举例表格。让学生找出与平时数学计算中的相同点和不同点。
2、电子表格公式中只能使用小括号，小括号可以有多层，计算时与数学计算一样，先乘除后加减、内层括号计算式优先计算原则。
3、电子表格的公式都是以“=”开头，
4、电子表格公式中要用到其它单元里的数据，可以公式中输入单元格地址。进行计算时，自动从相应的单元格中获取数据进行计算。如果修改了单元格的数值号，就会自动重新计算。
5、教师演示输入公式。
（1）新建电子表格，在单元格b2、d2、f2中输入公式。
（2）选定b2单元格，在编辑框中修改数值。让学生观察计算结果变化。
6、学生练习输入公课本中31页的公式。
二、用公式计算。
1、教师演示用公式计算总分、平均分。
（1）打开“成绩表”，在h2单元格输入总分。
（2）在h3单元格中输入公式“=b3+c3+d3+e3+f3+g3”,然后敲enter键。
（3）在i2单元格中输入文字“平均分”，再在i3单元格中输入公式“=h3/6”.
(4)单击i3单元格，右击-设置单元格格式-数字-数值-小数位数2位-确定。将平均分设置保留两位有效数字。
（2）学生练习，教师巡视指导。
二、复制公式。
（1）小组探究用复制公式的方法计算出其它同学的总分平均分。，教师巡视指导。
（2）小组汇报演示。
三、自动计算。
1、教师演示用函数自动计算每个月支出总和。
（1）选定b3—g3单元格区域后，单击公式工具杨门女将中的自动求和按钮。
（2）选定h3单元后，先定区域的右下角就会显示一个黑色的小正方形，这个正方形为填充柄，向下拖动填充柄，就要以计算出所有月份的支出。
2、学生练习自动计算总分和平均分，同时用填充柄填充。
3、找学生演示。
4、小组探究计算每一科的最高分、最低分，教师巡视指导。
5、小组演示汇报。
信息技术教案
知识目标：知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。
技能目标：熟练掌握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。
能力目标：能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做出口头的概括。
情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。
：学生掌握启动、退出的几种方法。
：学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。
：1课时
1、温故知新，复习windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。
2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序？从而使学生明确“开始菜单”是windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。
3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论，来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。
lock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。
5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择“取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。
6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文，如：
iamastudent.
iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.
退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。
信息技术教案
1、常识目标：
让学生初步熟悉frontpage并制作简单的网页。
让学生了解网站、网页与信息抒发之间的关系。
简单设计制作网页。
3、情感目标：
在搜集原始素材、制作网页的过程中体会大自然的美,继续往前培养保护大自然,保护环境的意识。
重不容易处理完成的地方。
了解网站、网页之间的关系。
课前准备。
教师准备：搜集大量有关大自然常识的信息。
学生准备：阅读一些有关大自然常识的书籍。
教法与学法。
自主探究法。
教学过程。
第一课时。
搜刮有关大自然的常识。
一、出示有关大自然的图片,导入新课：
大自然充满了神奇,我们一起了解大自然常识、探究神奇的大自然。
二、学生上机操作：
1、利用百度搜刮有关大自然的常识(学生已学过网上搜刮)。
图片。
文本材料。
2、把得到的.信息保存到d盘。
三、成果展示。
四、课后小结：
大家利用网络收集到很多信息,很好。在下课时间,要阅读一些有关大自然的书,下节课我们各小组举行一下比赛,看哪一个小组收集信息多。网络资源给学生提供了大量学习空间,学生举行自主学习。这节课收效极好,如果学生通过这节课,对大自然冲满神奇,在课余时间,充分阅读有关书籍,对学生常识的增长会更好。
第二课时。
学习建立网站有关常识。
一、学生竞赛,导入新课：
1、以小组为单位,把收到的信息展示给大家。
2、由比赛导入：你们想把这些信息制作成网站吗?今天我们来学习网站的建立。
二、教师指导学习阅读书(p2-3)。
三、师生合作,共同探究：
1、新建站点：
"文件"--"新建"--只有一个网页的站点。
2、打开站点：
文件--打开站点。
3网页的编辑窗口。(四种预示)。
4、；图片的保存：
四、学生上机操作,操练这些操作命令。
通过阅读课本,提高学生自学能力,同时更好发挥课本的价值。
利用操作步骤,学生掌握要领。
第三课时。
一、开门见山,直接导入：上两节课我们学习了网页的制作,同时又收集了有关大自然的常识,这节课我们就一起制作《我爱大自然》网。
二、提出要求,举行制作：
要求：
网页内容：几句关于爱大自然的文字,山峦、河流、动植物等大自然的图片,每类图片2张。
可参考p4的结构图举行设计制作网页。
三、学生下手操作,制作网页。
把收集的信息举行加工,制作成网页,达到学以致用,与科学学科整合，教案《六年级信息技术教案1》。
第四、五课时。
学生制作网页,并把作品举行共享,交流与评析。并把这些作品于校园网公布。
整体效验评价。
通过本课的学习,既能增长技术,学会制作网页,又能让我们体会大自然的美,继续往前培养保护大自然,保护环境的意识。
信息技术教案
1、学会管理日志内容，修饰日志，建立专题（分类），掌握管理评论、留言等。
2、通过整理日志内容、分类，管理评论等，了解如何管理个人博客，从而使其成为真正意义上的网上家园。
3、通过管理个人博客，博客也需要精心呵护与打理，增强爱我家园意识。
4、通过管理个人博客，培养学生良好的上网习惯，遵守网络文明。
重点：让学生积极主动地管理个人博客，使其成为健康文明的网上小屋。
难点：要让个人博客成为健康文明的网上小屋、成为生活中的交流平台，还需要我们付出爱心和耐心来打理。
任务驱动、教学引导，精讲多练，自主学习、协作学习、自我创新等。
教
多媒体网络教室、学生博客站点，相关图片。
同学们，发表了很多日志，但你们管理自己的日志吗？
1、引导学生自主的探究，然后组织次序。
如日志的修改、日志的美化、日志的删除等等。
日志分类。
演示建立“专题分类”；
提出如下问题，引导学生探究：
（1）新日志发表在指定分类中；
（2）已发表的日志如何整理到指定分类中。有没有快速、简便的方法。
学生自主的探究。
学生根据经验和自主探究的结果。
所掌握的日志管理功能。
学生修改美化自己的日志。
学生小组讨论、回答。
学生尝试、交流。
有同学给你的日志发表评论吗？
你会怎样做？
讲解：要及时回答同学评论中提出。
的问题。
评论或留言时要注意网络文明。
学生交流。查看同学的评论、留言。
通过同学们的精心的呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的博客。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的博客进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。
课后讨论：你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？
信息技术教案
本节课学习的内容是网络安全。网络安全教育是整个学校教育的重要组成部分，通过本课的学习，可以让学生学会安全、合理地利用网络，这对学生的健康成长起着至关重要的作用。教学重点是网络安全防范。
初中生对于网络已经非常了解，但对于网络安全却并不清楚。必须引导他们认识网络安全的危害，引起足够的重视。教学难点是病毒、木马的危害及传播途径。
教学重点：
1、加强网络使用安全知识的学习，加强自身使用网络的遵守意识。
2、组织安全教育活动，增强遵守网络使用安全的意识。
1.知识与技能目标
1）了解网络安全的意义；
2）认识病毒、木马的危害及传播途径；
3）掌握网络安全防范措施。
2.过程与方法目标
1）学习网络安全实例的，掌握网络安全防范的方法；
2）提高防范意识；
3）树立健康上网理念。
3.情感与态度目标
1）高度重视网络安全问题；
2）自觉的养成信息安全习惯；
3）不做有害社会和他人的事情。
1.多媒体课件；
2.多媒体计算机网络教室。
（一）情景导入
播放歌曲《菊花台》，同时对应根据《菊花台》改编的熊猫病毒歌词（引导学生跟唱），引出上课内容――网络安全。
你的泪光，柔弱中带伤，满屏的熊猫香，删除过往，熊猫猖狂，点上三根香，是谁在电脑前冰冷的绝望；猫慢慢拜，暗黄色的香，我瘫坐椅子上，精神错乱，路在何方，谁为我思量，冷风吹乱憔悴模样。熊猫拜，三根香，你的笑容已泛黄，重装又重装，我心里在发慌。瑞星除，你的影子剪不断，徒留我在机旁神伤。（简要介绍熊猫烧香病毒）
【设计意图】用学生熟悉的歌曲引入，激发学生学习兴趣。
（二）学习目标
1）了解网络安全的意义；
2）认识病毒、木马的危害及传播途径；
3）掌握网络安全防范措施。
【设计意图】明确本节课的学习目标。
（三）问题与活动
问题1：什么是网络安全
网络安全从本质上来讲就是网络上的信息安全。
如果信息安全出了问题，个人隐私或商业机密信息等在网络上传输时就会被他人利用、篡改，侵犯用户的利益和隐私。
所以我们希望网络信息能受到保护和控制，避免出现非法存取、非法占用、非法控制以及病毒等威胁。
【设计意图】引导学生认识网络安全问题。
问题2：什么是计算机病毒、木马
（特洛伊木马故事引入病毒、木马的概念）
计算机病毒、木马是一种特殊的计算机程序，它可以隐藏在计算机系统中，不同的是，病毒通过自我复制或者修改其他程序扰乱计算机系统的正常工作，甚至对计算机系统造成破坏；而木马就像故事中所说的那样，它伪装之后，你把它请到了电脑中，它会在你的系统打开一个“后门”，黑客通过“后门”进入电脑，窃取你的个人信息。
黑客指的是人，什么样的人呢
黑客――指那些利用自己掌握的计算机技术、通过未经授权非法入侵别人的计算机系统而达到自己个人目的的人。
【设计意图】通过故事让学生认识病毒、木马，知道它们的危害。
计算机病毒的特征：传染性、隐蔽性、潜伏性、可激发性、破坏性等。
【设计意图】教师引导，学生讨论回答。
问题3：计算机病毒如何进行传播
网络是计算机传播病毒的重要途径，还可以通u盘、光盘等介质传播。
【设计意图】了解日常生活中我们接触到的病毒传播介质。
问题4：如何防止计算机病毒的入侵
安装杀毒软件可以防止计算机病毒的入侵。
例题：下列软件中，不是常用的杀毒软件的是（）。
a.360杀毒b.瑞星杀毒
c.金山毒霸d.超级解霸
安装个人防火墙软件可以防范黑客的入侵，如天网防火墙、瑞星防火墙等。
【设计意图】通过了解杀毒软件，养成信息安全习惯，学会防范计算机病毒。
（四）当堂练习
一、选择题
1.下列关于计算机查杀毒软件的说法中，不正确的是。
a、查杀毒软件进行一次杀毒之后就不可以使用了
b、查杀毒软件需要经常升级才能更有效地防范病毒
c、查杀毒软件有免费的也有付费的
d、查杀毒软件的实时监控要开启
2.王楠同学开始学习使用查杀毒软件保护计算机免受病毒侵害，你给他的合理建议是。
a、尽量多安装几种查杀毒软件以便更好的保护计算机
b、需要杀毒的时候才启动杀毒软件
c、只需要开启查杀毒软件对可执行文件的实时监控即可
d、查杀毒软件需要经常联网升级才能更有效地防范病毒
3.以下软件中，不能加强计算机软件系统安全的是。
a、360安全卫士
b、天网
c、瑞星防火墙
d、千千静听
4.小明是qq的老用户，以下的做法不健康的是。
a、经常在qq群里获取有用的消息
b、qq只用来聊天，消磨无聊时间
c、小明不仅需要结交qq网友，更需要结交现实生活中的朋友
d、小明每次在互外地旅行之前，都可以使用qq结交目的地的网友，获取详细的旅游信息
5.小周在使用学校网络教室的计算机过程中，合理的做法是。
a、建立专供自己使用的用户账户，保存自己的用户信息及学习文档
b、在画图中绘制一幅签名图画，将其设置为计算机公用桌面背景
c、随意将该计算机中其他用户的文件删除
d、上课时为计算机设置自己的登录密码
6.下列关于因特网上的文明和道德规范，不恰当的是。
a、因为因特网是虚拟的，所以现实的法律法规不适用因特网。
b、因特网上的人际交往是遵循一定的礼仪规范
c、在网络游戏中盗窃其他玩家的账号、装备等，同样要承担法律责任
d、在因特网中获取信息时要注意版权问题
二、判断题（在括号里填写“对”或“错”）
1.网络游戏中，玩家账户的虚拟装备、资产等不是实物，可以使用病毒、木马等将其盗取。（）
2.一般来说，为了防范病毒通过u盘传播，在每次使用u盘之前尽量对其进行查杀病毒的操作。（）
（五）课堂小结
全国青少年网络文明公约，要善于网上学习不浏览不良信息，要诚实友好交流不侮辱欺诈他人，要增强自护意识不随意约会网友，要维护网络安全不破坏网络秩序，要有益身心健康不沉溺虚拟时空。