优秀作文通常具有独特的观点和独特的表达方式，使人眼前一亮。以下是一些评选出的优秀作文范文，其中每篇作品都有其独特之处，给人以启发和思考。
大象的新裤子续写作文
狗熊和大象见面以后，狗熊得意万分，心想：大象穿了我做的裤子一定会夸死我的。这可是我绞尽脑汁得来的心血呀！
狗熊把裤子给了大象，自己得意洋洋的走回家了。大象回到家中，穿上狗熊给自己做的裤子。霎时，这块布似绳一样紧绑着它，使它喘不过气来。大象费了九牛二虎之力才把裤子脱下来，生气地说：这裤子太瘦了，这该死的狗熊简直想害死我，紧得我直打滚。我要去找他算账！说完，大象狂奔狗熊家。
到了狗熊的家里，大象使劲敲响了狗熊家的门，狗熊不耐烦地问：是谁呀？我是大象！大象生气地说。哦，原来是大象，快请进，快请进狗熊说。我来找你来算帐了大象说，你做的衣服太瘦了，我的身子很胖要做肥一点才行。
狗熊知道了自己的错误，用心改正。终于，在最短的时间内给大象做了一条新裤子。并对大象说：大象，实在对不起你，我给你做了一条新裤子。
大象穿着非常合适，它感谢了狗熊。
作文:大象试裤子续写
有一天，我妈妈带我去动物园玩，我看到了一只大动物。我好奇地问：“这是什么动物？”妈妈说：“那是一头大象。”我认为大象被称为大象是因为它的体型很大。
它的肤色是灰色的，耳朵很长，就像两把扇子。它有一双小眼睛，比巧克力还小，还有一个长长的大鼻子，就像水管一样。它的四肢又大又粗，就像四根大柱子。大象的尾巴像鞭子一样长。
离开动物园后，妈妈给我买了一个大象玩具，我很开心。
作文:大象试裤子续写
在我们美丽的春城济南，有一个大动物园。饲养员小明在这个动物园工作。他养了一头非洲象。
这只大象很聪明，和饲养员小明成了好朋友。小明每天喂它，给它洗澡，给它挠痒痒。大象似乎也明白小明对它的意图。每天给他揉小明的背，用他的长鼻子当淋浴，帮饲养员洗澡。人和动物和谐相处！
这张图中，我明白了一个道理，只要你把心交给人和动物，他们就会给你一个友好的回报。以后和饲养员小明一样，和同学一起学习，一起进步。同学们，加油。
作文:大象试裤子续写
大象在森林中被认为是强壮的人，从此他们变得骄傲。他们出门总是昂着头，不理会其他动物。
一天，当大象去散步时，他看到了一只小蚂蚁。他讽刺地说：“你这个小黑点，去吧去吧，别挡我的路，不然我把你踩成肉饼！”小蚂蚁回答：“不要自满，我的力量比你大。”大象笑了。他拿起一块木头说：“你能搬动这么重的东西吗？”小蚂蚁什么也没说，捡起了一片树叶。大象专注地看着，笑得更大声了。小蚂蚁生气地说：“有什么好笑的？你只能背比自己轻的东西，我却能背比自己重500倍的东西！”
大象脸红得像个大苹果。
大象做裤子作文
为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪，为自由者开路，不可使其困顿与荆棘。
——题记。
基辛格在《论中国》里说过，中国总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。可谁又是公认的勇敢的人？钟南山院士。硬实，就是这位老先生，名副其实的鞠躬尽瘁，置个人生死于国家危难之后。但又有多少人能达到这样的精神觉悟，怕是不得不千磨万击还坚韧，历经东西南北风，也未必能做到如此地步。
人很难不自私。在微博里，那些90后的肺腑之言，说出多少人想说却不能说的东西。“非典疫情时我们被保护得很好，现在轮到我们了。”“所谓的白衣天使，不过就是孩子们拿起手术刀与恶魔作生死搏斗。”你们看，就是你们当年最最瞧不上的那一代，站在了天地之间，为你们抗起了万里长空。他们不是钟南山那样的英雄，他们不是像周恩来总理那样无欲无求的大好人。他们是父母的孩子，是孩子的父母，他们还需要为年老的父母撑起高楼大厦，还需要为幼子蕴育仍未丰满的羽翼。但他们就这样去了战场，没有一句怨言，留给孩子的是坚守稳重的背影，留给父母的是舒心宽慰的微笑。
有小我，却不失大我。我记得前些日子李文亮医生事迹屡上热搜。他就是一个很变通的眼科医生，妻子怀了二胎，他是一位父亲，也是一名大夫。他的微博最后一条与工作无关的是他下班之后吃的鸡排，这是他为数不多的一次假期，他还没有看到孩子出生，还没有让他知道什么是父亲，就永久地闭上了眼。就是这样一个平凡之人，这样猝不及防地成为了过去的回忆。
什么才是勇敢的人？怎样才能成为勇敢之人？人越长大，包袱越来越重，行李越来越多，越来越难以说走就走。我不认为保尔很勇敢，一无所有便无从失去。我不认为少年的一腔热血是勇敢，那是少时的一腔孤勇，梦醒时分便会消失得一干二净。它像是人生旅途上没有回头站的车票，像是夏日留不住的黄昏。但我要谈的是自己作出选择的勇敢。是知道代价，认清现实的成熟。有人说那些抗击疫情的人们也曾是孩子，但他们已经做出了决定，那再也不是彼得潘，也不可能留在永无岛。他们不像任何一个伟人一样青史留名，却拥有与每一个伟人一样的勇气。“我不知道梦想是否能实现，但不能连我做梦的勇气都夺走。”我们走在一条条不同的人生轨迹上，有人哭，便会有人笑，际会遭遇，各不相同，但没人能阻止你成为你想成为什么样的人。你可以平凡，但不能平庸；你可以怯懦，但不能退却。我们都可以做到的，作出了决定，就别再回头。
——后记：感谢每一个为疫情作出贡献的医疗工作者。
大象的新裤子续写作文
大狗熊缝好了裤子后，立刻向大象家里走去。
“看我给你缝的裤子，多好看！”狗熊拿着缝好的裤子对大象说。大象一看：“不行，太小了。”狗熊生气了，怒吼着说：“穿上试试不就行了？”大象一穿，只听“刺啦”一声，裤子立马被撑烂了。狗熊傻眼了，大象拿剩余的布边去找别人边说：“你不适合做裤子。”
大象又去找长颈鹿，长颈鹿是编织高手，它对大象说：“你太大了，需要很多布！”“不怕，我有一些布。”大象边拿出布边说。长颈鹿左缝一针，右缝一针，很快就缝好了。大象一试，太长太大了，就剪了一段，再一试，还是太大了，不知剪刀咔嚓了多少下，它再一次穿上，正合适。可大象穿上后，也被撑烂了。
大象又来到一家缝裤子店，经营的人是一只大象，又要它来帮忙缝裤子，可没有材料了。店主大象说：“不用，我有现成的，卖给你吧！”大象高兴的买下了它。
就这样，大象有了一条合身裤子。
大象的新裤子续写作文
到了大象家，黑熊对大象说：“大象先生，您觉得这件衣服怎么样？”大象说：“行，我来穿穿看合不合适。”结果，一穿，大象发现太小了，于是生气地问：“黑熊，这件衣服怎么回事，怎么这么小？”黑熊不好意思地说：“对不起，大象先生，我是按照自己的身材做的，要不我再去做一件。”说完，跑到家里，自己按照大象的尺寸又重做了一件，黑熊又捧着衣服又向大象家走去，大象看见黑熊来了，连忙把门打开，黑熊说：“这一件衣服肯定适合你。”大象一穿，还真合适呢。
大象的新裤子续写作文
今天，在森林公园，大象要小动物给它做一条裤子。于是，国王选了小狗、小猫和小鸟给它做裤子。
小鸟说：“叽叽喳喳，我去把那块布拿来。”小狗和小猫异口同声地说：“喵喵，汪汪，好呀。”小狗画了一个图纸出来，小猫正在做装饰呢。
它们就按着图纸做了起来，可做好了以后，小猫、小狗和小鸟心想：大象一点也不肥，给我们这么一块特别大的.布干嘛？小鸟说：“叽叽喳喳，大象一定是这个意思，让我们再给自己做一条裤子，大象一定喜欢。”于是它们每人给自己又做了一条裤子。
结果小狗画的图纸的尺寸是错误的，但它们也不知道。于是它们就把那条裤子给了大象，可万万没有想到的事情出现了，大象一脚就把裤子给踩了个稀巴烂，大象说：“嗯——嗯——裤子呢？小猫、小狗和小鸟异口同声地说：“喵喵，汪汪，叽叽喳喳，被你给踩烂了。”大象说：“呢——呢——什么叫被我给踩烂了，是你们浪费了我的那一块布，我这就去禀报大王。”
大象对大王说：“那三人浪费了我的布，还到我面前狡辩，你得教训它们一顿。”国王没话可说，只好让它们三人给大象五万个金币，还让它们重做。这次，三只小动物，要大象去量一下尺码。
大象量完了，说：“呢——呢——，我是35码。”于是它们就做了一个35码的裤子，再次给大象。大象说：“呢——呢——，谢谢你们。”
大班故事教案《给大象穿裤子》
小朋友们喜欢听故事吗?那么你们听过《小猪不会穿裤子》这个故事吗?这个故事非常不错哦，它告诉我们的是小朋友要学会自己事情自己做不要总是依赖别人，那样自己永远学不会，下面一起来看看这个小故事吧。
胖小猪当轮流家长。
猪爸爸和猪妈妈望子成龙，他们在观看了一次森林音乐会以后，就萌发了让孩子当钢琴家的念头，他们夫妇俩为孩子们买了一架钢琴。他们制定了严格的训练计划。让每天的轮流家长监督孩子们练琴。
这一天，胖小猪是轮流家长，他担负起了监督兄弟姐妹们练琴的职责。他倒背着手在兄弟姐妹们的背后走来走去。不时发出威严的训话：“要认真一点!再来一遍!这样不认真是不行的!”突然，猪老大火了，他把一对猪蹄子放在了钢琴上：“唉!累死我了!我不练了!我们当一头猪很好啊，还当什么钢琴家呀!”
胖小猪板着面孔对哥哥说：“哥哥，你怎么可以这样呢?你是老大，应该为弟弟、妹妹们起个带头作用!”猪老大不服气地说：“你少跟我说这一套!你还不是重复爸爸、妈妈的话?再说，上星期训练的时候，谁光着脚在钢琴上踩来着，我还没有在钢琴上走呢!比你强多了!”
胖小猪一听，脸红到了脖子。他这下才知道了，要想说服别人，不能光在当轮流家长的时候表现突出，平时也要当一个好孩子。怎么办呢?兄弟姐妹们的眼睛都盯着胖小猪，看他怎样收场。
胖小猪想了想说：“哥哥，你说得对极了，我平时有些淘气，哥哥提的意见很对，今后在别人当轮流家长的时候，我一定不再淘气了!请大家监督我!”
听了胖小猪的话，兄弟姐妹们都高兴地为胖小猪鼓起掌来。对他的真诚都很感动。猪老大一听胖小猪这样讲，也没有什么话好说了，只好把脚从钢琴上放下来。
从这以后胖小猪就表现得特别乖了。
小胖猪哭了。
小胖猪一回到家就哇哇地哭了：“我太胖了，哇!”
猪妈妈很奇怪，说：“胖有什么不好?谁说你了，我去批评它!”
小胖猪不说话，只是哭。猪妈妈急了：“是河马讲你了，是不是?哼，这个臭河马，根本就跑不快却偏要说是马。我马上去撕它嘴巴!”
小胖猪说：“不，不是河马，不是河马。”
“不是河马?那肯定是老母鸡，是不是?那个老母鸡专门讲别人，它自己又矮又胖，像个冬瓜。哼，我去撕它的翅膀!”
小胖猪哭着说：“不是不是，不是老母鸡，不是。”
猪妈妈奇怪了，说：“噢，那肯定是黑狼，狼……”一想到黑狼，猪妈妈心里就发抖，去年它碰到黑狼，差点被咬掉耳朵。猪妈妈想了想说：“算了，让别人去讲吧!你又不少一根毛。”
小胖猪说：“不是的，不是的，不是黑狼。”
“不是黑狼，那是谁?你快说呀!”猪妈妈急坏了。
“是，是，是小牛哥说的。”小胖猪哽咽着擦擦眼泪说。儿童睡前故事。
猪妈妈气坏了，连忙跑到小牛哥那儿问：“你干什么说我家孩子太胖，害得我孩子一直哭个不停?”
小牛哥说：“我是听鸡大姐说的。”
猪妈妈带着小牛哥找到了鸡大姐，鸡大姐说：“我是听鸭大婶说的。”
猪妈妈带着小牛哥、鸡大姐找到了鸭大婶，鸭大婶笑着对猪妈妈说：“你怎么忘了，不是你亲口对我说，小猪太胖了，要减肥吗?”
“啊!”猪妈妈一下子想起来了，确实是它自己告诉鸭大婶的。它只好红着脸说：“对了对了，我的孩子是胖了点，减点肥也不坏!”
小牛哥、鸡大姐和鸭大婶都哈哈大笑起来。
猪妈妈走了，它一路走一路想：回到家，小胖猪问起来，怎么回答呢?可回到家一看，小胖猪早已不哭了，正在吃一块巧克力呢。猪妈妈说：“我的宝贝，你好吗?”
“好呀，妈妈。”小胖猪好像什么事也没发生过。
猪妈妈叹了口气：我起劲了半天，真是白忙了。
小猪麦克今年已经5岁了，可他什么都不会做。
今天早上，妈妈给麦克一条裤子，他不会穿，只好去问小狗，小狗不确定地说：“也许应该把它套在头上吧?”麦克低头往裤子里钻，“哎呀，裤子太紧了，勒着头了，真难受。”
麦克又去问牛伯伯，牛伯伯说：“裤子有两条腿，应该穿在腿上。”麦克怎么也穿不上，气得扔下裤子跑开了。
这时，一群老鼠来了，在麦克的裤子里玩钻山洞的游戏呢!
妈妈回来后，教麦克把裤子穿好了，并告诉他以后自己的事情自己做。麦克惭愧的低下了头。
从此以后，麦克特别听话，成了一个能干的好孩子!
中班语言教案《给大象穿裤子》
二、自由阅读。
1、幼儿有序取书，自由阅读故事。
2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。
3、幼儿结伴自由阅读图书?教师观察指导。
4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。鼓励幼儿大胆地讲述分享故事内容。
三、大图书阅读。
1、幼儿集体看大图书1-7页。理解故事内容。
看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么?又给大象穿了什么裤子?像什么?(幼儿自由想象)。
看4-5页，故事中是怎么说的?还给大象穿了什么裤子?像什么?(幼儿自由想象，发表看法)。
看6-7页，故事中说像什么?教师再次和幼儿认读字卡上的字。
看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。
2、让幼儿给故事取名字。
3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。
4、幼儿看自己的小图书?听录音带跟读故事。
四、讨论交流。
你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子?为什么?如果让你来当设计师，你会给大象穿怎样的裤子呢?说说你的理由。
五、仿编活动。
1、幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象，大胆地用色，画出与众不同的作品。
2、自制图书，请个别幼儿看图讲述自制图书里的小故事。
大班故事教案《给大象穿裤子》
说来也奇怪，像他这么爱吃重色素食品的人，皮肤却白的出奇，便利店收银员小惠，细心的注意着这一切。
小惠，外省来京打工妹，没有都市苦情剧中拖累她的家庭，也没有患病的弟弟之类，她只是一个小康家庭普通到不能再普通的女孩。
“欢迎光临”，这是小惠第37次的晚班，也是第5次看到那个穿红裤子的男人走进店里，他仍然像前几次一样，点了一杯拿铁，“先生，今天买满30块，可以多送1000积分哦~”，在小惠的引导下，他又拿了一块好时的黑可可巧克力。
结账的时候，他连眼皮都不会抬一下，从不曾正眼看营业员的这个习惯，总是会引起店里几个打工妹的讨论。
小惠思考的入神，这个将近一米八的男人，是只逢周三穿那条红裤子，还是每天都穿?
日子就这样懒懒散散的进入了寒冬，小惠看着进入便利店的人，从薄衫换到了厚棉，前几次看到的红裤子男人，也从暗红色运动裤，换成了更加鲜红一点的呢绒裤，依旧不变的是他每周三的晚六点十分，出现在店内要一杯拿铁。
店里的打工妹也换了好几波，有的甚至都没来得及听上几次店里流传的红裤子男的故事，就又匆匆换了阵地。
店里的流言，分为几个版本，有人说他是刚离异，妻子在一次车祸中惨死，裤子因为粘过妻子的血，所以挚爱红色裤子，轻度精神分裂，不轻易与人交谈，好像有个天然的自我保护屏障，任何人都进不来;还有人说他曾经冒犯过神灵，穿红裤子用来辟邪，以免小鬼缠身……等等的流言，小惠每次都笑的前仰后合，觉得一定是无聊的生活强奸了这些店员的思想，让他们从蹂躏中寻找乐趣，可怕且变态。
（文章来源于网络）。
狗熊做裤子续写
狗熊捧着做好的裤子，满心欢喜地向大象家走去。一想到大象穿上自己亲手做的裤子的那股帅气、那份感激，他似乎两肋生翅，脚底生风，不一会儿就到了大象家门口。
大象！大象！快开门！你的裤子做好啦！狗熊按捺不住，兴奋地喊道。
大象急忙出来开门，哇！这么快就做好啦！
快试试！狗熊把裤子递给大象，这可是我特地为你设计的，全世界独一无二，仅此一条！包你满意！
大象迫不及待地穿上裤子，可是刚穿到膝盖就穿不上了。狗熊，是不是哪里卡住了？快来帮我一起拉。
两人用力一拉，只听哧啦一声，裤子裂了。大象懊恼地说：唉！难道我最近又胖了？
狗熊也傻了眼，不可能呀！我都亲自试过好几回啦！明明非常合身呀！
狗熊一拍脑袋，惭愧地说：哎呀！我怎么这么糊涂！真是对不起！我再给你做一条。
说完，狗熊上上下下、左左右右，仔仔细细地量好了大象的尺寸。那天晚上狗熊熬夜做裤子，到了第二天早上终于做完了。
狗熊马不停蹄地把新裤子送到大象家。这一次，大象不费吹灰之力就穿上了裤子，他站在镜子前不住地赞叹：哇，真合适！真舒服！真帅气！
从此，狗熊成了森林里小有名气的裁缝。
狗熊做裤子续写
大象想做一条裤子，用长鼻子卷着一块布走来走去，急得直出汗。他走着走着，遇到了狗熊。
狗熊说：“什么事把你急成这样？”
“我想做条裤子，可我自己不会做。”大象说。
狗熊得意地说：“这很简单。我比你巧得多，我给你做吧！”
狗熊接过布，很快就裁完了。他越看越肥，便用剪子把裤腿剪瘦了点。做成以后，他把裤子穿在自己的身子，看了看，还是肥。他自言自语地说：“这条裤子怎么肥得像水桶，还得往下剪。”狗熊脱下来，剪了又剪，去了又去，把裤子缝好又试了试，这回不肥也不瘦。他高兴地说：“大象穿上一定很合身。”
狗熊捧着做好的裤子，十分得意地向大象家里走去……（待续）。
（续写）。
到了大象家，狗熊对大象说：“大象，你穿上这条裤子后，你一定觉得这是你穿过得最合身、最漂亮、最舒适的裤子！”大象一听，很想看看这条裤子。狗熊不紧不慢地说：“你先闭上眼睛，我把裤子给你摸一摸。”大象摸了摸，忽然觉得不对劲，他便睁开眼睛一看，觉得裤腿做得太小了，就对狗熊说：“你怎么把裤腿做的这么小？”狗熊说：“我裁了布，觉得裤腿太肥了，就把裤腿剪瘦了点，觉得还是太肥了。我剪了又剪，去了又去，直到我觉得不肥又不瘦，才把裤子给你。我……”不等狗熊说完，大象便说：“我的'腿比你的腿粗得多，做事要按照实际情况做全面分析，这样才能把事做好。”狗熊惭愧地低下了头，说：“对不起，我今后一定改正。”
大象又让狗熊重新做一条裤子。这次，狗熊吸取了教训，它先量了大象的尺码，又买了一块漂亮的花布，最后按尺码帮大象做裤子。第二天，狗熊把裤子交给了大象，大象穿上后觉得既合身又漂亮。大象对狗熊说：谢谢你，你这次做的裤子我很满意。”狗熊说：“不用谢。”
狗熊明白了“量体裁衣”的道理。从此，狗熊成了森林里小有名气的裁缝，大家都找他它衣服。连百兽之王―狮子也对它做的衣服十分满意。
幼儿园大班语言教案《给大象穿裤子》含反思
活动目标：
1、认识书写文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名称。
2、学习正确的执笔方法。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：认识田字格。
2、难点：知道田字格上下左右位置的名称。
活动准备：
活动过程：
1、认识文字的家。
（1）出示田字格本，交流。
“你们认识它吗？在哪里看到过？”
（2）教师小结：这是小学生的写字本，它叫田字格本。
“我们一起来数一数有几排田字格呢？”
2、了解田字格的位置。
（1）教师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里。
“小动物们在田字格的那儿？”（左上角、右上角、左下角、右下角）。
（2）个别幼儿放小动物，其他幼儿说说它们的位置。
3、游戏活动，巩固对田字格的认识。
（1）幼儿在幼儿用书上找找文字的家。
（2）将相同的汉字连起来。
（3）在田字格里描一描。
4、幼儿相互交流握笔姿势，纠正错误的姿势。
活动反思：
一、温馨情景、引学生入文。
在这节课上，由多媒体展示出：蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面，使学生很直观地感受到它们的亲密关系。我打开音乐，和着音乐的节拍，让学生听着录音机里传出的拟扬顿挫、轻柔和谐的解说，再让学生经过思考走进自然美的意境之中。随之，我轻轻朗诵课文：“蓝天/是白云的家，泥土/是种子的家，森林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，我们/是/祖国的/花朵，祖国/就是/我们的家。”再让学生跟读一遍，声音好美、好美，仿佛是领学生走进了诗文中的“家”里。此时，题目《家》正在电脑的画面上徐徐升起，同学们激情涌动，朗诵的声音此起彼伏，声声动情。
二、用提问寻思、用细读品味。
在学生轻声朗读之后，我随机又展示了蓝天白云的画面，让学生想一想、说一说，“为什么把蓝天比作白云的家呢？”学生这时展开想象，有的回答：“白云只有在蓝天里才会有温馨的感觉”。有的说：“白云只有在蓝天才自由、快乐。”……说得多好。“谁能读出感觉来？”这时，学生早已迫不及待、跃跃欲试。同样的方法，我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿、泥土和种子的亲密感觉。这些想象和描述使学生加深了对课文的理解，读时感情充溢。在理解内容、品位文字的基础上，我又让学生继续诵读课文，去体会语言、理解语言，并把体验到的情感移植到文本之中，用心灵与文本对话，用优美的声音把体会感悟出来。在诵读的时候鼓励孩子加上动作，不仅让孩子兴趣大增，也便于学生记忆诗歌。
三、让角色转换，再体验温馨。
当学生还沉浸在有滋有味的诵读之中时，我逐次在身上贴上蓝天、森林、小河、泥土的图片，向一个个学生招手。在我的指导下，学生不知不觉地实现了角色转换，变成了一朵朵白云，一只只小鸟、一条条鱼儿、一粒粒种子，与之相对应的亲切温馨、和谐的关系展现出来。在我的身边飘浮、玩耍、游动、静伏。文本不再只是一种文字，而是有形、有声的体验，学生也变成了有感情的文本角色。此时，学生在我的带领下，已浑然不觉地经历了两个层次的体验：接触文本，在字里行间中的体验；超越文本，在文本创设的意境中去体验。
四、拓展文本、升华情感。
到此，课文已经基本讲完，但是我并没有打住，又展示出了另一幅画面。我说：“自然界里有它们的家，那我们小朋友的家在哪里呢？”学生齐声诵读：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”此时出示我国的版图，告诉学生我国的国土面积、淮安的地理位置。之后带孩子在课件中游览祖国的山山水水，让学生在情感上产生共鸣，此时我打开课件中的一首歌曲：“我们的祖国是花园，花园的花儿真鲜艳……”。紧接上培养学生带着自豪、骄傲的心情读课文。
诗中“祖国”是一个抽象的词，对于低年级小学生来说，尤其不容易理解。我让学生通过课外搜集资料、课上交流汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为具体可感的事物，突破了学生理解上的难点，同时也培养了学生自主、探究地学习的意识。
课文讲解结束，为了训练学生的语言表达能力、我出示了熊猫在吃竹子、鲸鱼在海里游、月亮悬挂在星空的图片，让孩子编诗，课后的作业是回家仿写一首儿童诗，并配上相应的图画。这些都锻炼了学生的语言表达能力和思维能力。
五、指导背诵，步步为营。
在指导孩子背诵的时候，先是用带课文的flash吟诵，之后用别有用心的板书提醒，相对加大了难度，再用无课文的动画提醒，最后让孩子闭上眼睛，带这动作加以演示。这样的步骤符合孩子记忆的特点，反复的强化取得了很好的效果。
在这节课上，我用一颗未泯的童心引领学生与文本解除对话,在诵读、表演、对话中去体验、感悟语言带给我们的温馨。在这种体验中，学生的性情得到了陶冶，一堂精心准备的语文课到此结束了。
这节课带给我的不但是快乐、感动，而且是审美的情趣。让我感到教学不是枯燥的，而是有滋有味的。这首小诗写得生动活泼，富有儿童情趣，读起来保持语调欢快、流畅和幸福、愉快的感觉。教学时让学生体验、感悟诗中的意味，发自内心对祖国的抚育的喜爱之情。