优秀的作文不仅能够传递作者的情感和思想，还能够给读者带来美的享受和思想的启发。小编为大家整理了一些优秀作文范文，希望能给大家一些写作的启示。
七年级苏教版3单元作文范文
1、表现这首诗思想内容的一个词语是：心远。诗中景物描写突出了宁静闲适的特点。
2、诗歌写了诗人内心的宁静超脱，是因为“心远地自偏”。
3、“问君何能尔?心远地自偏”两句抒发了作者怎样的思想感情?置身于世外，洁身自好，保持高洁情操的思想感情。
4、“结庐在人境，而无车马喧”中“车马”是达官显贵的代名词。
5、“问君何能尔?心远地自偏”中“尔”指代“结庐在人境，而无车马喧”，“君“指代诗人自己。
6、“采菊东篱下，悠然见南山”，请从炼字角度说说这两句的妙处。
“见”字用得好，它精妙地表达出诗人看到山不是有意为之，而是采菊时山的形象无意中映入眼帘，很好地表现了诗人闲适、恬静的心情。
“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。
7、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句写出了日近黄昏，飞鸟入林的景象，联系上下文，赏析这两句。
不仅指傍晚时分的平和景色，还寄托了诗人的寓意，表达诗人想摆脱官场的羁绊，重新回到大自然的人生理想。(或返朴归真的理想)。
8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?
“真意”指自然之趣和人生真谛。“此”指作者的闲适的田园生活。
9、“欲辨已忘言”一句作者说自己“忘言”，是真的忘记怎么说了吗?
不是，因为作者从自然景物中领悟到人生的真谛，得到了隐居生活的乐趣，就不需要用语言来表达了。
10、品析“山气日夕佳，飞鸟相与还”的深层含义。
作者以飞鸟倦而知还来表现自己弃官归隐的惬意情怀。
11、本诗通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者对田园生活的热爱和对世俗官场厌恶之情。
初一语文知识点。
顿号。
1、用于并列的词或短语之间。
例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。
2、数字相连表概数，中间不用顿号。
3、集合词语内不用顿号。
4、顿号与连词不能同时使用。
例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。
5、并列成分后带有语气词不用顿号。
例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。
例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
例2：(略)例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。
8、并列的定语、状语间一般用顿号。
例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。
9、并列的谓语、补语间一般用逗号。
例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。
例13：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。
标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。
初一语文复习方法。
1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
2、学好语文重点二：阅读一定要强化，能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率;同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。
3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。
把全册的所有的诗句都背会写会。保证在诗句默写部分一分不丢。建议每天都把全册的诗都默写一遍。如果时间太紧的话，也要默写一半的诗，另一半的诗都第二天默写。
苏教版七年级语文第二单元作文范文
1吃水不忘挖井人。
吃(吃水)(吃力)(好吃)(吃东西)。
叫(叫好)(大叫)(叫门)(叫花子)。
主(主人)(主力)(主要)(公主)。
江(江西)(江水)(长江)(江山)。
住(住口)(住手)(住人)(对不住)。
没(没有)(没人)(没用)(没什么)。
以(以后)(可以)(以上)(以小见大)。
2我多想去看看。
会(学会)(不会)(开会)(大会)。
走(走出)(不走)(走动)(飞走)。
北(北方)(东北)(北风)(北国)。
京(北京)(东京)(京口)(京广)。
门(大门)(开门)(门口)(出门)。
广(广大)(广东)(广西)(北上广)。
3一个接一个。
过(不过)(过年)(过去)(过问)。
各(各自)(各人)(各个)(各种各样)。
种(种子)(火种)(种田)(种花)。
样(同样)(一样)(样子)(花样)。
伙(同伙)(入伙)(大伙儿)(小伙子)。
伴(伙伴)(同伴)(女伴)(学伴)。
这(这样)(这儿)(这里)(这么)。
4四个太阳。
太(太阳)(太子)(太后)(太太)。
阳(阳光)(阳春三月)(阳春白雪)。
片(一片)(刀片)(叶片)(动画片)。
金(金光)(金子)(金秋)(太白金星)。
秋(秋天)(秋风)(秋雨)(立秋)。
因(因为)(因果)(主因)(因由)。
为(为了)(为什么)(以为)(自以为是)。
二、易写错的字。
走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。
北：第四笔是“”，不要写成“一”。
广：上面有“丶”，不要写成“厂”。
各：上面是“夂”，不要写成“攵”。
种：左边最后一笔是点，不是捺。
样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：第四笔是点，不要写成捺。
为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
三、会认字。
棵架。
四、多音字。
觉解着会别为看。
五、近义词。
洁白——雪白回家——归家。
睡觉——睡眠到处——处处。
想念——挂念雄伟——宏伟。
壮观——壮丽开心——快乐。
各种各样——多种多样。
六、反义词。
远——近弯——直快——慢。
想念——忘怀雄伟——渺小。
壮观——渺小清凉——炎热。
睡觉——起床好梦——噩梦。
有趣——乏味盛开——凋谢。
温暖——寒冷洁白——乌黑。
各种各样——千篇一律。
七、词语搭配。
弯弯的小路弯弯的月牙弯弯的小河。
遥远的北京城遥远的新疆遥远的地方。
雄伟的_雄伟的高山宽宽的公路。
宽宽的街道洁白的雪莲洁白的雪花。
各种各样的梦各种各样的花。
各种各样的人各种各样的工作。
各种各样的笔多么开心多么难过。
多么可爱多么善良多么难忘。
多么动听。
八、好句积累。
1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
2.遥远的北京城，有一座雄伟的_广场上的升旗仪式非常壮观。
3.遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
4.去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪!
5.春天是个多彩的季节。
6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
7.夜来风雨声，花落知多少。
8.阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
多读。
就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记。
就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写。
不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
初中七年级苏教版一单元作文：有感而发
现在已经是7点多了,望着垂落的夜幕,我陷入了一阵深深的沉思......
黑夜,在我眼里,它是多么的可怕,他剥夺了属于我们的阳光,欢乐,我呆呆的望着已被黑色茏罩的天空,好无聊,猛然间一阵强烈的寒意刺醒了我,我突然间觉的自己是多么寂寞,真想抽泣一会儿,可是......我突然间明白了两个道理,其一:哎,时间过得实在是太快了,一不留神儿便又光临了夜的怀抱,这时,我感觉“光阴似箭,日月如梭”等说明时间宝贵的。
格言。
警句一句句映入我的眼帘,它们一个个发着金光,很刺眼,哼!我自嘲了一句，我嘲笑我以前的不懂事，总以为一天很长，老混日子，我发现以前是多么幼稚，可笑，愚蠢，我知道，我所剩的学习时间不多了，只剩六年了，六年它很长吗?不，它不长，你瞧，我小学一混不就六年级了吗，六年后，我将来到人生的转折点，用它来证明我十年寒窗苦读是否只作一张单调的白纸?所以，我现在开始珍惜自己的每一分，没一秒，不在虚度我的宝贵年华了。其二：集体，它象征着一个巨大的怀抱，没个人的品格是好是坏，集体是引你走向这条路的第一个铺脚石，站在同是学生的角度观来看的话，许多同学都希望自己在一个互相爱护，团结友爱的集体里，在那里，你能接受良好的教育，在那里，你能健康成长，怀着一颗火热的心去接受身边的任何事物，集体就像一栋高楼，它并非一日之功就能建成的，它需要呵护，才能经得起大风大雨的重击，在集体里，大家齐心协力，众志成城解决生活中的一切困难，可老是有些人，接受不了太残酷的事时，或遇到一次重大的挫折而打乱集体的秩序，这样，再高再结实的楼也会一层层垮下来的!
好了，今天就聊到这吧，等我下次又有了社么稀奇古怪的想法再聊吧!回见!
七年级上苏教版四单元作文：秋韵
作文。
描写了稻谷、秋雨、落叶的不同景色，还将秋天和春、夏、冬作了比较，突出秋的独特之美，关于内容详情如下。
秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
奶奶那里的稻谷已经成熟，沉甸甸的稻穗压得拮秆抬不起头，一阵秋风吹过，掀起起伏的稻波，映着人们的笑脸……秋天是金黄的。
不畏秋霜的一串红在竞相开放，一朵朵小巧玲珑的红花，像一个个铃铛，仿佛轻轻一碰就会叮铛作响。秋风一吹，串串红像一片望不到边的火海……秋天是红色的。
下雨了，没有打雷也没有闪电，雨淅淅沥沥的下了一夜，哦，是秋姑娘在倾诉自己的心事呢!清晨，隔着一扇窗向路边望去：人们穿着雨衣，远远望去像五彩缤纷的花海，一些小孩在雨后尽情的玩耍，不时的传来银铃般的笑声，给秋天增添的几分活力。
屋后的白杨树随着秋风荡起了秋千，纷纷扬扬的飘落下来，给大地铺上了一层波斯地毯，易像给秋增添了几分高贵，使我想起了《长歌行》中的“常恐秋节至，焜黄华叶衰”。落下的树叶围聚在树的周围，准备化作春泥再作奉献。诗人龚自珍有诗曰：落红不是无情物，化作春泥更护花。
秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木灿烂的春天固然美丽，然而，硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦;秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝叶茂密的夏天虽然迷人，可是，金叶满树的秋色却更爽气宜人;秋天，比冬天更有生机勃勃的景象，白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。不是常说是金色的吗?的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。
我爱秋天，我爱这富有诗意的秋天。
苏教版七年级语文第二单元作文范文
文言文是中华民族宝贵的文化遗产，熟练地掌握它，不仅能更好地了解我国古代的文化与历史，还可以提高我们运用语言的能力。因此，学好文言文犹为重要。下面对沈复的《幼时记趣》一文展开竞赛，看谁能得冠军。
1.朗读文言文，要做到停顿正确，不读破句子。试用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)故时有物外之趣。
(2)昂首观之，项为之强。
2.试解释下列句子中加点的字。
(1)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。________。
(2)见藐小微物，必细察其纹理。________。
(3)果如鹤唳去端，怡然称快。________。
(4)盖一癞蛤蟆也。____。
3.文言文用语简练，因此翻译成现代汉语时常常需要根据句子的意思补出一些内容。如“群鹤舞空”就要翻成“群鹤舞(于)空”(一群鹤在空中飞舞)。请你根据文言文这一特点，试补充下列句中省略的部分。
(1)常蹲其身，使与台齐。
(2)神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
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[攻克难关]。
1.于漪老师《往事依依》一文中写到“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。(“头与肩膀左右摇摆着”、“悲歌慷慨”写出了老师什么情态?传达了老师的什么感情?)。
(赏析：“头与肩膀左右摇摆着”这一动作的细节描写，写出了老师被词中情怀深深感染，情不自禁的情状。“悲歌慷慨”既表现了老师朗读时的神态，又传达出一种爱国情感。)。
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2.以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
(赏析：这里突出了视小为大、胸有丘壑的“神游”之乐，作者由丛草、虫蚁、土砾联想到山林、野兽的美景，进入了心旷神怡之境，丰富了美的感受，获得移情入境、小中见大、微中见奇的欣赏效果。)。
走进公园或田野，寻找一株花草，一只小鸟或者其他的任何一个引起你兴趣的事物，仔细观察，展开想象和联想，写一段话，记下你的见闻和感受。
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3.在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。
(赏析：这一句话写出了北大给我一个理想的精神世界，在这个精神世界里，作者对生活充满了渴望，渴望在理性的精神世界里自由飞翔，自由创造。)。
试着仿写：______________天地里，我渴望___________，渴望____________，渴望有___________，____________!
4.连剪个线头都不相信堂堂的贾里?他猛一下脱掉西装，抄起把剪刀，眼疾手快地几下消除了羽纱上的线头，……不料，一个动作做过火了，把夹里剪开一个小口子。(选文语言简洁明快，轻松活泼，试体会加点词语对表现人物的作用。)。
(赏析：“堂堂的贾里”是自信心强，自命不凡的表现。不服气的闯劲使他“抄起”剪刀，“眼疾手快”、“几下消除”了线头。可身无真本领，不免动作会“做过火”于是，一不小心，剪开了一个小口子。加点词语活泼幽默，把一个眼高手低，自以为线头是简单活的楞头小子刻画得惟妙惟肖。)。
对你所熟悉的人，写一段能突出其性格的细节描述，试试看。
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七年级上4单元苏教版作文：走进黄山
俗话说得好，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”去年暑假我竟然有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。
我游览过冰雪覆盖的长白山，登临过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，玲珑隽秀，说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人不得不怀疑它是不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景;黄山可真高高啊。连绵起伏，耸入云端，从山顶向下望去，看见云在我脚下漂浮;黄山可真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是90度垂直的石梯，隔老远，人看了也会心惊肉跳的，似乎一下不小心就会失足，即刻就会从这陡峭的崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
我看过马尾似的卷云，山峰似的;飘在天空中的浮云，但我从来也没有看见过这像流水一般的人间银河——黄山云海，黄山的云可真白啊，白得就像是一匹白锻，有犹如刚下了一场白雪，那样的洁净，那样的润泽，别有一番神采;黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它的漂动;黄山的云真长啊，长得无法望到边际，只会让你感觉到它是那样的浩瀚，像一张大幕把天地把天地都罩起来了;黄山的云可真妙啊，妙就妙在它是那样的飘渺恍惚，给人以充分的想象的余地，引起无与伦比的美感。
这样美丽的云彩环绕着这样梦幻般的山。这样梦幻般的山村衬托着这样美丽的云，再加上空中那五彩缤纷的彩霞，山顶那郁郁葱葱的松林，山间那红叶似火的枫林，山下那淙淙作响的清泉，让你感觉像是走到了连绵起伏的画卷中去了。这还真是：日照香炉生紫烟，遥看云海涌山间，奇山异树云中裹，天下美景归黄山。
七年级上4单元苏教版作文：悠悠山谷情
一天小作者去了黑山谷游玩，这里的环境非常的美丽，小作者非常的喜欢，关于内容详情如下。
黑山谷，是好比仙境的好地方。
黑山谷，林间松涛阵阵，谷下浮桥悠悠，真是太美了!两山上一棵棵大树连成一片一片，连绵起伏。那树叶也绿得可爱，仿佛一张张春姑娘的脸，透射出阵阵春天的气息。
一路与流水做伴，和水中的游鱼共行，一起观赏那碧树，那山花还有那幽草，感觉钻进了一床柔柔的绒丝一般。
山涧间，岩石上，小溪旁，松林中，瀑布倾泻而下，又像天蓝色的丝带，又像柔滑的长发，又像缕缕青烟。虽然黑山谷瀑布很多，但最让我记忆犹新的就是飞鱼瀑了。飞鱼瀑落差上百里，泻地有声，溅起的水花如同珍珠落在玉盘上。你瞧，飞鱼瀑如纱如线，如梦如烟，美不胜收。那飞鱼瀑并排两股，酷像女儿的相似泪。让人忍不住吟上诗来：“梦纱出黑山，谷中女儿最相思，细雨携阴云，寂寞深谷锁千秋”。将手放入瀑布中，一种清新惬意的感觉冲荡着我们的心扉。驻足远望，巨大的瀑布不再如女儿泪般娇弱了，而如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而下。
清风如醉语，伴我踏山川。独爱家乡美，悠悠山谷情。
七年级苏教版第四单元作文：秋800
天逐渐昏暗下来，炎夏带着轰轰烈烈的热浪归去，凉秋携着冰冷清爽的风雨而来。秋天是凄美的，像富有诗情画意的画卷，给人带来无限联想。
秋天，小草变得苍黄无力，树木纷纷落下枯黄的叶片，像只只蝴蝶在空中飞舞。秋天的树木，它们没有春天时那样朝气蓬勃，也没有夏天那样枝繁叶茂，它们只是在无畏地等待着，等待着。那叶片枯黄的树，显然自己的青春即将结束。它像一位年迈的老人，花白的头发，满脸的皱纹。风儿，轻轻地吹动他一头枯黄的发丝，一片，又一片，他发出沙沙的声音，是这样缓慢，是这样动听，这正是他为秋天而奏下的曲子。此时，再也没有鸟儿在他身上唱歌了，可想而知，这是多么清静而孤寂的。
金秋时节，野果飘香，香飘万里。那金黄的稻海，那盛开的菊花，是那样灿烂，是那样美丽。那火红柿子，如灯笼般悬挂在树上;那硕大的雪梨，在树上顽皮地戏弄着。一车又一车丰硕的果实正向南方运去。
秋天的雨，又是多么迷人。我，正站在阳台前，赏着眼前飞舞的雨滴。它们不声不响地滴落在地上，荡起层层水波。看，像花针，像牛毛，从空中倾斜而下，落在地上凝聚成水塘。它们时而打落在我的脸上，顽皮地滚动着。一阵凉风吹拂在脸上，双眼一合，令人无比清爽，感觉是一曲优美的旋律富有着生命力，在我耳旁回旋着，回旋着。看着人们撑着伞在雨中缓慢地行走，看着小孩在雨中嬉戏打闹，秋天的雨是美丽的，是浪漫的。看着远处的大楼，山峦，被浓雾遮掩，雨还在不停地下着，望着远方，呼吸着新鲜的空气，是多么美好的事。
秋天是凄美的，是富有色彩的，是绚烂的。秋天没有春那样生机勃勃，也没有夏那样赤日炎炎，却是丰富多彩的。我爱秋天，也爱她的景色，更爱她无声无息的魅力与情怀。
七年级苏教版六单元作文：快乐其实并不难
上天赋予我们生命，这便是最大的恩惠。回报这种恩惠最好的方式就是让自己快乐地活着，并让周围的人也快乐着。只要事事往好处想，时时保持快乐，那么你的天空将永远光明!
——题记。
“的哥”的快乐。
那天，我约好和同学去玩，出门拦了辆的士，却恰巧赶上了堵车。我看这位的哥嘴角还有这笑容，心情貌似还不错，便忍不住问道：“你不觉得烦吗?”的哥愣了一下，随后笑道：“这种情况经常有，烦有什么用?有烦的时间还不如听两首歌放松一下。”说着便放起了音乐。
的哥的快乐在于堵车时的放松、不躁。不仅是自己疲劳的大脑得以舒缓，还安抚了乘客那颗烦躁的心。
舞者的快乐。
我的姐姐从小学习跳舞，闲暇时叫我一起去舞蹈班看看。压腿时，姐姐很轻松，但下腰时又是另外一番场面。“咚!”“嘶……”两道声音响起。我一看，果真又是姐姐。见她满脸痛苦，我便劝道：“姐，你别练了，这已经是你第五次跌倒了，别把你脑袋跌坏了。”“臭丫头，有你这么说你姐的么?没事，扶我起来，我就不信了。”姐姐倔强地又站了起来。“姐，你这样拼命地练舞，我也没见你有多快乐啊?”姐姐笑了笑，说：“后天我会演出，你来看吧。”
我坐在观众席上，看着舞台上飘逸的舞姿，仿佛明白了什么。
身为一个舞者，她的快乐就是把最美丽的舞蹈呈现在观众的眼前;身为一个舞者，她的快乐就是结束后那响亮的掌声!
快乐其实并不难，我们每个人都拥有快乐，只是很多人还总是在抱怨，忽略了那份纯真，也忽略了那份快乐。
快乐就如一杯清水，是那么的简单，在我们周围随处可见，只是我们常常忽略了它的存在。快乐，其实并不难。
——后记。
苏教版七年级语文第五单元复习教案
于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。
那些被波浪卷起，跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：
“喂，大江!老这么跑，到底要往什么地方去呀?”
大江回答：
“还要到前面去呀。”
疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说：
“‘前面’，‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已经走得差不多了，还是歇口气吧!”
大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：
“为什么?不行!不能停留!”
泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江还是不往地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于到了海口。
大江还是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流着，奔流着，永远向着前方。
8.文中写泥沙有什么作用?
9.“大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流”这句话的意思是什么意思?
10.泥沙为什么“还着怨恨，偷偷地沉下去了”?
11.你从大江的奔流中得到什么启发?
初中七年级苏教版二单元作文：那一次我成功了
成功其实并不难，只要有恒心，只要有毅力，成功就在你的脚下。
我经历过许多成功的事，最令我难忘的就是学滑板。那天，我兴冲冲的带着滑板跑向广场，我站在滑板上左摇右摆，不管怎样极力控制也站不稳，我双手一推墙，“哗”的一声，滑板“飞”了出去，我的脚抬了起来，不料没站稳，也摔倒在地。我想打退堂鼓，可是看到其他人，站在滑板上稳如平地，在地上扭来扭去，非常羡慕，于是又再次拿起滑板，压住墙，我咬紧牙关，双手紧握，终于划了出去，我心里暗自高兴，哈，我终于成功了，但是没有想到，滑板居然翘了起来，把我吓坏了，“咚”我又摔倒在地，我有些失望，垂头丧气的拿起滑板准备走。忽然，一位年轻的小伙子对我说：“相信你自己，一定会成功!”他说得很低，但很有劲，我又把滑板靠在墙上，终于“功夫不负有心人”，我一推墙就滑了起来，而且还做出了“s”形的，我一蹦三尺高，说：“噢!我终于成功了!”从那以后，我学会了滑滑板，也是从那一次起，我领悟到了成功的喜悦，更加深刻的体会到“有恒心，有毅力，方能成功”这句话的含义。
成功就是一阵清风，成功就是一股香烟，成功也是一碗浓浓的咖啡，只要努力就能够体会到。
七年级语文苏教版第一单元作文：新学校生活
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课堂笑语。
我在课堂里究竟发出过多少次笑声，连我自己也觉得多得不可计算，印象深的也可举出不少。记得那次英语课，那位既让我们尊敬又叫我们害怕的英语老师叫我的同桌起来回答问题，她慌忙之中说错了一个字母，竟把“我们坐轮船去旅行”说成了“我们骑绵羊去旅行。”教室里“轰”的一声，大家差点笑破了肚皮。英语老师圆睁着眼，脸都红了，我看他那是忍住笑憋的。同桌也笑弯了腰，手指在我背上乱拧，那情景真是回味无穷。
师生情浓。
九月里，气温仍然很高。那天天气闷热，我中了暑。听课时，一阵恶心，把肚子里的东西全吐了出来，并且还溅在了邻桌同学的新皮鞋上。老师马上停止讲课，摸摸我的额头。看有没有发烧，又问了我几句，然后让同桌扶我去医务室。校医连忙问这问那，给我打针吃药……等我回到教室时，我的座位下干干净净的，我吐的那堆脏东西全都不见了。事后同学们告诉我，是老师亲自扫去了我呕吐的东西。
多好的老师啊!
节日欢歌。
国庆节那天，我们举行了新同学联欢会。
同学们一个个又唱又跳，情绪高涨极了。擅长表演的同学演出了一个个令人捧腹的小品，口才好的同学朗诵了一首首精妙的诗歌。文娱委员更是多才多艺，她既能拉手风琴为同学伴舞，又表演了小提琴独奏《新疆之春》。我自己，也跳了一个蒙族《挤奶舞》。
苏教版语文七年级第三单元教案《十五夜望月》
1培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。
2培养丰富的联想、想象能力。
3积累咏月的诗词。
一、学生活动。
1课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。
二、教学过程 。
（一）导入 。
“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，\"冷露无声湿桂花\"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的\"秋思\"必然是最浓挚的。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
（三）诵明月之诗。
小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。
（四）思维训练。
用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。
（五）学生小结。
你认为这堂课好不好？说明原因。
（这既是使学生总结所得的过程，也是教师了解学生所需的过程，是一个互动的过程，因此，学生即使否定了这堂课，教师也要辨证地接受学生的否定。
年苏教版七年级第二单元最佳范文
记得我小时候，一个人夏天的夜晚，有一只小飞虫飞进了我的耳朵眼里。我慌张地使劲扒拉耳朵，可那只顽皮的小飞虫却死活也不肯出来。我急得哭了出来。
奶奶取出清油，对我说：“王耳朵眼里滴几滴清油，就可以把飞虫的翅膀黏住，然后憋死它。”妈妈却让我站起来，把耳朵对着明亮的灯泡，像变魔术一样附在我的耳边喃喃低语：虫儿虫儿快出来，给你亮光让你玩……果然，不一会儿，小虫儿就慢慢地爬了出来，围着灯泡快乐的旋转起来。母亲告诉我说，虫儿最喜欢的就是亮光，哪里有亮光，它就会朝哪里飞去。
两代人，两种不同的解决方法，虽然目的都是相同的，但却有着不同的想法，不同的解决方法。
我曾经读过这样一个小故事，故事中说道，有一个上小学三年级的小学生，在。
作文。
中说道将来想要当一位小丑的愿望。一个老师评价道：胸无大志，孺子不可教也!而另外一个来世却祝愿到：愿你把欢笑带到世界的每一个角落!
也许人生就是这样，当你被一件事情困扰的时候，，有没有想过换一种方法来解决呢?我们每个人都无法主导生活，但却可以试着去“改编”它。那个人时候，你会觉得生活就是一种享受，一种快乐!
生活中没有导演，更无法对我们的人生进行彩排，但我们每个人都可以成为一个优秀的“编剧”。每个人的人生就像一个剧本，我们可以把岁月改写为诗歌;点滴改写为。
散文。
;坎坷和磨难，改写为长篇小说……让我们的人生像小溪一样，悠长而充满诗意;像高山一样坎坷却充满磅礴!
生活，其实就像一座杂乱无章的材料库，我们要完成的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧!