优秀作文能够通过精准的词语选择和准确的语法运用，给读者留下良好的语言印象。范文的阅读是一种学习和成长，通过阅读范文，我们可以学习到一些写作的技巧和方法。
七年级下1单元苏教版作文：我的姐妹们
每个人都有自己的姐妹，而她们有些是对你关心的，保护的!而我的姐妹也不例外!我一共有3个真正和我好的姐妹!
我的第一个姐妹：那就是我的小茹，她呢?漂亮，善良!大方!真不知道我该用什么词来形容她了，反正在我的心里就是一个字：好!她呢?在我哭的时候，会第一时间来安慰我，我最记得的她说的一句话：”行啦，不要哭啦!还有我呢!“唉!这句话呢?让我永远都不会忘记!
我的第二个姐妹：那就是我的邱邱，她的外号呢?就是：球球!她呢?漂亮!聪明!但是还有一点，她唱的歌，那可是两个字来形容：好听!她呢?在我心情不好的时候，会过来对我说：呆呆，怎么呢?“呆呆(是我的外号)这句话我不知道听了多少遍了!怎么都忘记不了!
我的第三个姐妹：那就是我的窈窈，她呢?很搞怪!不过也很成熟!在我们四个姐妹当中，她可是最漂亮的一个，她呢?有时搞怪起来，可以把我们的肚皮给笑破了!哈哈!她呢?在我生气的时候，她会跟我说：蚊子，咋滴，谁惹你啦?我帮你报——仇!”嘻嘻，这句话我也忘不了!
呆呆，豆豆，窈窈，球球，这四个姐妹，是任何人都不能代替得了的!我们都在一个班上课!而且我们被我们班的男生称为701班“四大母老虎”可是呢?我们班还有五个男生，也被我们称为701班“五大蝙蝠老豆”哈哈!他们称我们为：母老虎，我们呢?称他们为：蝙蝠老豆，，哈哈!这个就叫以牙还牙!
所以呢?我们四个姐妹的感情是非常非常非常好的!一声姐妹大过天!
苏教版七年级语文第二单元作文范文
文言文是中华民族宝贵的文化遗产，熟练地掌握它，不仅能更好地了解我国古代的文化与历史，还可以提高我们运用语言的能力。因此，学好文言文犹为重要。下面对沈复的《幼时记趣》一文展开竞赛，看谁能得冠军。
1.朗读文言文，要做到停顿正确，不读破句子。试用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)故时有物外之趣。
(2)昂首观之，项为之强。
2.试解释下列句子中加点的字。
(1)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。________。
(2)见藐小微物，必细察其纹理。________。
(3)果如鹤唳去端，怡然称快。________。
(4)盖一癞蛤蟆也。____。
3.文言文用语简练，因此翻译成现代汉语时常常需要根据句子的意思补出一些内容。如“群鹤舞空”就要翻成“群鹤舞(于)空”(一群鹤在空中飞舞)。请你根据文言文这一特点，试补充下列句中省略的部分。
(1)常蹲其身，使与台齐。
(2)神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
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[攻克难关]。
1.于漪老师《往事依依》一文中写到“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。(“头与肩膀左右摇摆着”、“悲歌慷慨”写出了老师什么情态?传达了老师的什么感情?)。
(赏析：“头与肩膀左右摇摆着”这一动作的细节描写，写出了老师被词中情怀深深感染，情不自禁的情状。“悲歌慷慨”既表现了老师朗读时的神态，又传达出一种爱国情感。)。
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2.以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
(赏析：这里突出了视小为大、胸有丘壑的“神游”之乐，作者由丛草、虫蚁、土砾联想到山林、野兽的美景，进入了心旷神怡之境，丰富了美的感受，获得移情入境、小中见大、微中见奇的欣赏效果。)。
走进公园或田野，寻找一株花草，一只小鸟或者其他的任何一个引起你兴趣的事物，仔细观察，展开想象和联想，写一段话，记下你的见闻和感受。
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3.在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。
(赏析：这一句话写出了北大给我一个理想的精神世界，在这个精神世界里，作者对生活充满了渴望，渴望在理性的精神世界里自由飞翔，自由创造。)。
试着仿写：______________天地里，我渴望___________，渴望____________，渴望有___________，____________!
4.连剪个线头都不相信堂堂的贾里?他猛一下脱掉西装，抄起把剪刀，眼疾手快地几下消除了羽纱上的线头，……不料，一个动作做过火了，把夹里剪开一个小口子。(选文语言简洁明快，轻松活泼，试体会加点词语对表现人物的作用。)。
(赏析：“堂堂的贾里”是自信心强，自命不凡的表现。不服气的闯劲使他“抄起”剪刀，“眼疾手快”、“几下消除”了线头。可身无真本领，不免动作会“做过火”于是，一不小心，剪开了一个小口子。加点词语活泼幽默，把一个眼高手低，自以为线头是简单活的楞头小子刻画得惟妙惟肖。)。
对你所熟悉的人，写一段能突出其性格的细节描述，试试看。
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七年级上苏教版四单元作文：秋韵
作文。
描写了稻谷、秋雨、落叶的不同景色，还将秋天和春、夏、冬作了比较，突出秋的独特之美，关于内容详情如下。
秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
奶奶那里的稻谷已经成熟，沉甸甸的稻穗压得拮秆抬不起头，一阵秋风吹过，掀起起伏的稻波，映着人们的笑脸……秋天是金黄的。
不畏秋霜的一串红在竞相开放，一朵朵小巧玲珑的红花，像一个个铃铛，仿佛轻轻一碰就会叮铛作响。秋风一吹，串串红像一片望不到边的火海……秋天是红色的。
下雨了，没有打雷也没有闪电，雨淅淅沥沥的下了一夜，哦，是秋姑娘在倾诉自己的心事呢!清晨，隔着一扇窗向路边望去：人们穿着雨衣，远远望去像五彩缤纷的花海，一些小孩在雨后尽情的玩耍，不时的传来银铃般的笑声，给秋天增添的几分活力。
屋后的白杨树随着秋风荡起了秋千，纷纷扬扬的飘落下来，给大地铺上了一层波斯地毯，易像给秋增添了几分高贵，使我想起了《长歌行》中的“常恐秋节至，焜黄华叶衰”。落下的树叶围聚在树的周围，准备化作春泥再作奉献。诗人龚自珍有诗曰：落红不是无情物，化作春泥更护花。
秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木灿烂的春天固然美丽，然而，硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦;秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝叶茂密的夏天虽然迷人，可是，金叶满树的秋色却更爽气宜人;秋天，比冬天更有生机勃勃的景象，白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。不是常说是金色的吗?的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。
我爱秋天，我爱这富有诗意的秋天。
七年级上5单元苏教版作文：制作笔筒
作者介绍了笔筒的制作材料和制作方法等，但是由于作者自己是第一次做简易的小制作品，所以结果不是很理想，关于内容详情如下。
“哇!太好了!”我刚说完今天不布置写的作业时，班级里就出现了一阵欢呼声，“但是，”我略一停顿，“每个人都要亲自制作一个小制作。”没想到，我话音刚落就有几个学生脸上堆满了失望，有的还叹了口气。难道制作小制作这么难吗?于是，我决定自己也试一试。
吃晚饭时我脑子里一直在想该做个什么作品，以至于连我喜欢看的《大卓说事》也没心思看。正在犯愁，突然看见桌子上的笔筒，对!就做个笔筒吧，既简单又实用。
用什么做呢?饮料瓶应首当其冲，想到这，我立刻放下饭碗冲向阳台的废品篓。选可乐瓶吧，可是底部有点尖;康师傅葡萄汁的瓶子呢?瓶身太细了，好!我眼前一亮，就它了——脉动的瓶子，它粗细正合适，底部也比较平，关键是瓶身上下基本一样粗。接着，我又准备好剪刀、彩纸和透明胶。
材料准备完毕，可以制作了。我首先把瓶身接近圆柱体的部分剪下来，然后用黄色的彩纸把它裹了起来，接着，我用左手拇指按住接口的一端，双手配合撕下一截透明胶，将接口的一端粘住。透明胶太薄了，我费了好一会儿才撕下一块儿，我想胶水应该比透明胶更方便。于是我起身去找胶水，明明记得家里有的，可是，翻箱倒柜找了半天也没找到，心里顿时一股无名烟火，可转念一想：这又怪谁呢?如果自己把东西都很有条理放好，还能是现在这种情况吗?古人云：“书到用时方恨少。”我说：“胶到用时找不着啊。”没办法，只能用透明胶了。
用同样的办法，我把接口的另一端也粘好。第三步是将多余的纸折进筒里，这样，就把刚才剪刀剪的部分包了起来，不至于刀口部分划破手。笔筒做好了，可是，筒身光秃秃的很不好看，往上面画些图案吧!画什么好呢?“苍鹰!对，我喜欢在天空自由翱翔的苍鹰。得给它画上食物，不然饿了怎么办?田鼠啊!它可是捕杀田鼠的能手!”我想象着苍鹰从天空俯冲下来，老鼠无处藏身的画面，不由得得意地晃起了脑袋，可是，一切想象仅仅是想象，我拿着彩笔一直不敢下手。我很后悔以前没有好好跟老师学画画，以至于现在拿着画笔都不敢画。无奈之下，我去网上找了几张图片，剪下来贴在上面。最后，为了笔筒既好看又能站得稳，我又在底部粘了一个橘黄色的托盘。
笔筒做好了，可是，我却怎么也轻松不起来。通过一个简单的小制作，我发现了自己这么多的缺点。东西不好好放，学不好好上，到用的时候后悔也来不及了。很多人都愿意临时抱佛脚，可是，同学们，我告诉你们：“如果平时不努力，到时候，想抱佛脚都不知道佛脚在哪儿呀!”
七年级上4单元苏教版作文：悠悠山谷情
一天小作者去了黑山谷游玩，这里的环境非常的美丽，小作者非常的喜欢，关于内容详情如下。
黑山谷，是好比仙境的好地方。
黑山谷，林间松涛阵阵，谷下浮桥悠悠，真是太美了!两山上一棵棵大树连成一片一片，连绵起伏。那树叶也绿得可爱，仿佛一张张春姑娘的脸，透射出阵阵春天的气息。
一路与流水做伴，和水中的游鱼共行，一起观赏那碧树，那山花还有那幽草，感觉钻进了一床柔柔的绒丝一般。
山涧间，岩石上，小溪旁，松林中，瀑布倾泻而下，又像天蓝色的丝带，又像柔滑的长发，又像缕缕青烟。虽然黑山谷瀑布很多，但最让我记忆犹新的就是飞鱼瀑了。飞鱼瀑落差上百里，泻地有声，溅起的水花如同珍珠落在玉盘上。你瞧，飞鱼瀑如纱如线，如梦如烟，美不胜收。那飞鱼瀑并排两股，酷像女儿的相似泪。让人忍不住吟上诗来：“梦纱出黑山，谷中女儿最相思，细雨携阴云，寂寞深谷锁千秋”。将手放入瀑布中，一种清新惬意的感觉冲荡着我们的心扉。驻足远望，巨大的瀑布不再如女儿泪般娇弱了，而如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而下。
清风如醉语，伴我踏山川。独爱家乡美，悠悠山谷情。
苏教版七年级语文第二单元作文范文
1吃水不忘挖井人。
吃(吃水)(吃力)(好吃)(吃东西)。
叫(叫好)(大叫)(叫门)(叫花子)。
主(主人)(主力)(主要)(公主)。
江(江西)(江水)(长江)(江山)。
住(住口)(住手)(住人)(对不住)。
没(没有)(没人)(没用)(没什么)。
以(以后)(可以)(以上)(以小见大)。
2我多想去看看。
会(学会)(不会)(开会)(大会)。
走(走出)(不走)(走动)(飞走)。
北(北方)(东北)(北风)(北国)。
京(北京)(东京)(京口)(京广)。
门(大门)(开门)(门口)(出门)。
广(广大)(广东)(广西)(北上广)。
3一个接一个。
过(不过)(过年)(过去)(过问)。
各(各自)(各人)(各个)(各种各样)。
种(种子)(火种)(种田)(种花)。
样(同样)(一样)(样子)(花样)。
伙(同伙)(入伙)(大伙儿)(小伙子)。
伴(伙伴)(同伴)(女伴)(学伴)。
这(这样)(这儿)(这里)(这么)。
4四个太阳。
太(太阳)(太子)(太后)(太太)。
阳(阳光)(阳春三月)(阳春白雪)。
片(一片)(刀片)(叶片)(动画片)。
金(金光)(金子)(金秋)(太白金星)。
秋(秋天)(秋风)(秋雨)(立秋)。
因(因为)(因果)(主因)(因由)。
为(为了)(为什么)(以为)(自以为是)。
二、易写错的字。
走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。
北：第四笔是“”，不要写成“一”。
广：上面有“丶”，不要写成“厂”。
各：上面是“夂”，不要写成“攵”。
种：左边最后一笔是点，不是捺。
样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：第四笔是点，不要写成捺。
为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
三、会认字。
棵架。
四、多音字。
觉解着会别为看。
五、近义词。
洁白——雪白回家——归家。
睡觉——睡眠到处——处处。
想念——挂念雄伟——宏伟。
壮观——壮丽开心——快乐。
各种各样——多种多样。
六、反义词。
远——近弯——直快——慢。
想念——忘怀雄伟——渺小。
壮观——渺小清凉——炎热。
睡觉——起床好梦——噩梦。
有趣——乏味盛开——凋谢。
温暖——寒冷洁白——乌黑。
各种各样——千篇一律。
七、词语搭配。
弯弯的小路弯弯的月牙弯弯的小河。
遥远的北京城遥远的新疆遥远的地方。
雄伟的_雄伟的高山宽宽的公路。
宽宽的街道洁白的雪莲洁白的雪花。
各种各样的梦各种各样的花。
各种各样的人各种各样的工作。
各种各样的笔多么开心多么难过。
多么可爱多么善良多么难忘。
多么动听。
八、好句积累。
1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
2.遥远的北京城，有一座雄伟的_广场上的升旗仪式非常壮观。
3.遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
4.去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪!
5.春天是个多彩的季节。
6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
7.夜来风雨声，花落知多少。
8.阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
多读。
就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记。
就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写。
不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
年苏教版七年级语文第一单元作文：读《城南旧事》有感
最近我正在看一本叫《城南旧事》的书。这是一位中国近代著名女作家——林海音写的一本代表作品。其中的第一篇故事令我印象深刻，故事的名字是“惠安馆”，它主要讲了：
“二十年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后来大学生回了老家，再也没回来。秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸……只是可怜的母女俩最后竟惨死于火车轮下!而英子也因为爸爸死了，从而告别了她快乐的童年。”
最近我正在看一本叫《城南旧事》的书。这是一位中国近代著名女作家——林海音写的一本代表作品。其中的第一篇故事令我印象深刻，故事的名字是“惠安馆”，它主要讲了：
“二十年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后来大学生回了老家，再也没回来。秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸……只是可怜的母女俩最后竟惨死于火车轮下!而英子也因为爸爸死了，从而告别了她快乐的童年。”
秀贞是一个十分爱孩子的一个人，但她的孩子——小桂子却被人扔了，相信全天下的母亲都能体会到这般痛苦……在她认识英子后对英子很好，就像英子是自己的女儿似的，从她对英子的态度，便可知道她有多么希望能找回自己的孩子。而英子又是多么的聪明、善良，不但帮秀贞找到了孩子，而且在后来还因为自己在荒草的上找到了一个小佛像，被警察局的暗探发现，使那厚嘴唇的年轻人被抓走而感到难过……英子真是一个既聪明又善良的好孩子!
小学七年级第4单元作文：秋天的得胜河苏教版
我来到得胜河边，轻轻踏上小木桥，木板发出“嘎吱”、“嘎吱”的声音，我缓缓地向前走着，凉爽的秋风抚摸着我的脸颊，河水打着皱儿从桥下流过，河面的浮萍不停地被冲散，再合拢。站在小桥中间向远处眺望，得胜河全景一览无余。两岸的野草呈现出一片片金红色，根根直立，风吹草动，这片“草海”竟泛起红色的浪，并发出“哗啦哗啦”的声音。远处的河畔上，一大片芦苇犹如一群婀娜多姿的女子，在风中翩翩起舞。风中，芦花漫天飞舞，如同瑞雪天降，又似天女散花，纷纷扬扬，最后又极其轻柔地在风中隐去……啊，芦苇总是能带给人一种温馨优雅的美感。
越过小桥，沿着河岸继续前行，一大片田野展现在我的眼前。首先映入眼帘的便是那块白菜地，大片金黄中唯一这块新绿特别抢眼。白菜们像一个个小娃娃，扎着一头绿色的小辫儿，神气活现地四处张望。紧挨着菜地的是稻田，稻子成熟了，一个个像是害羞的姑娘，弯着腰，低着头，羞涩地笑着。那金黄色，是喜悦;那沉甸甸，是丰收。有些稻田已经收割，田里一茬一茬的稻桩整齐地排列着，韵律十足，我仿佛又看到了农民伯伯忙碌的身影。槐树、小草，小桥、流水，河畔、田园，我将着几个词连接，竟在不经意间勾勒出一幅美妙绝伦的秋日画卷。
这篇“11111”不知道对大家是不是有帮助，赶快拿起笔杆写下属于自己的秋天作文吧!
苏教版七年级语文第一单元作文：
那天，学校的讲演会场上，人头攒动，目光如织，一阵阵掌声把一个个演讲的同学推上演讲台又送回原座位。
又一阵掌声响起——轮到我上台演讲了。我忙把捏得满是褶皱、背得烂熟于心的稿子放进口袋里，起身走向演讲台。每一个脚步都似乎踏响一个声音。班主任说：“这一次一定要讲好，为班级争光!”班长说：“这可是大家对你的信赖!”几个知己说：“千万别给朋友们丢脸!”……我的心跳得厉害，就像面临一场严峻的战斗考验——这是我第一次参加的演讲大角逐啊!来到演讲台前站定，我的目光与台下无数道目光碰撞出一片闪亮的火花，腿不禁有些抖。在拿起话筒的那一瞬间，我的脑海里竟是一片空白。“怎么搞的……怎么会忘记?唉，真急死人啦!”虽然是初春，微拂的东风仍然料峭，但我却感到一股热气直涌上脑门——脸烫得简直着了火，一定红得像关公，鼻尖上分明渗出了汗水。全场静静的，大家在翘首等待，等待……时间和着心跳的鼓点艰难地向前推移。“不能再僵持下去了!”我下意识地咬了咬嘴唇，下定最大的决心把手伸向口袋去掏。
演讲稿。
……可就在这一刻，一件令人我深感意外的事情发生了：台下响起雷鸣般的掌声。我知道，这绝非出自于对卓越的演讲者那扣人心弦的精彩演说的赞赏，而是表示对一个站在台上很久却木偶一般说不出半句话来的失败者的鼓舞——绝对是鼓舞而非讥讽或起哄。我的信心被这如同火焰般的持久的掌声烧得蓬蓬勃勃，我努力地定了定神，悄悄地把抽出了一半的稿子塞回了口袋。“镇定!”“放松每一根紧绷的神经。”我暗暗地鼓励自己。蓦地，那个演讲题目电击一般地闪现在脑际，我立刻把话筒贴近嘴边：“很抱歉，大家的掌声让我激动得好半天讲不出话来。谢谢!今天，我演讲的题目是‘我们对待困难要有信心’……”台下顿时又爆出一阵掌声。
于是，在大家信任的眼神里、温暖的笑容前，我鼓足勇气，时而如洪水决堤，时而如轻风拂柳，声情并茂地讲完我的内容，赢得了成功。
于是，在大家热烈的掌声中，我深情地做了九十度的鞠躬，如释重负地走下讲台，回到了频频向我点头致意的同学们中间。
于是，在后来的日子里，我学会了给人掌声，尤其是当他身处困境、可能屈服的时候。
是啊，掌声是弥足珍贵的，它不仅能使胜利者领略自己人生的风采，更能使失败者看到希望的曙光!
年苏教版七年级第二单元最佳范文
记得我小时候，一个人夏天的夜晚，有一只小飞虫飞进了我的耳朵眼里。我慌张地使劲扒拉耳朵，可那只顽皮的小飞虫却死活也不肯出来。我急得哭了出来。
奶奶取出清油，对我说：“王耳朵眼里滴几滴清油，就可以把飞虫的翅膀黏住，然后憋死它。”妈妈却让我站起来，把耳朵对着明亮的灯泡，像变魔术一样附在我的耳边喃喃低语：虫儿虫儿快出来，给你亮光让你玩……果然，不一会儿，小虫儿就慢慢地爬了出来，围着灯泡快乐的旋转起来。母亲告诉我说，虫儿最喜欢的就是亮光，哪里有亮光，它就会朝哪里飞去。
两代人，两种不同的解决方法，虽然目的都是相同的，但却有着不同的想法，不同的解决方法。
我曾经读过这样一个小故事，故事中说道，有一个上小学三年级的小学生，在。
作文。
中说道将来想要当一位小丑的愿望。一个老师评价道：胸无大志，孺子不可教也!而另外一个来世却祝愿到：愿你把欢笑带到世界的每一个角落!
也许人生就是这样，当你被一件事情困扰的时候，，有没有想过换一种方法来解决呢?我们每个人都无法主导生活，但却可以试着去“改编”它。那个人时候，你会觉得生活就是一种享受，一种快乐!
生活中没有导演，更无法对我们的人生进行彩排，但我们每个人都可以成为一个优秀的“编剧”。每个人的人生就像一个剧本，我们可以把岁月改写为诗歌;点滴改写为。
散文。
;坎坷和磨难，改写为长篇小说……让我们的人生像小溪一样，悠长而充满诗意;像高山一样坎坷却充满磅礴!
生活，其实就像一座杂乱无章的材料库，我们要完成的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧!
七年级苏教版六单元作文：快乐其实并不难
上天赋予我们生命，这便是最大的恩惠。回报这种恩惠最好的方式就是让自己快乐地活着，并让周围的人也快乐着。只要事事往好处想，时时保持快乐，那么你的天空将永远光明!
——题记。
“的哥”的快乐。
那天，我约好和同学去玩，出门拦了辆的士，却恰巧赶上了堵车。我看这位的哥嘴角还有这笑容，心情貌似还不错，便忍不住问道：“你不觉得烦吗?”的哥愣了一下，随后笑道：“这种情况经常有，烦有什么用?有烦的时间还不如听两首歌放松一下。”说着便放起了音乐。
的哥的快乐在于堵车时的放松、不躁。不仅是自己疲劳的大脑得以舒缓，还安抚了乘客那颗烦躁的心。
舞者的快乐。
我的姐姐从小学习跳舞，闲暇时叫我一起去舞蹈班看看。压腿时，姐姐很轻松，但下腰时又是另外一番场面。“咚!”“嘶……”两道声音响起。我一看，果真又是姐姐。见她满脸痛苦，我便劝道：“姐，你别练了，这已经是你第五次跌倒了，别把你脑袋跌坏了。”“臭丫头，有你这么说你姐的么?没事，扶我起来，我就不信了。”姐姐倔强地又站了起来。“姐，你这样拼命地练舞，我也没见你有多快乐啊?”姐姐笑了笑，说：“后天我会演出，你来看吧。”
我坐在观众席上，看着舞台上飘逸的舞姿，仿佛明白了什么。
身为一个舞者，她的快乐就是把最美丽的舞蹈呈现在观众的眼前;身为一个舞者，她的快乐就是结束后那响亮的掌声!
快乐其实并不难，我们每个人都拥有快乐，只是很多人还总是在抱怨，忽略了那份纯真，也忽略了那份快乐。
快乐就如一杯清水，是那么的简单，在我们周围随处可见，只是我们常常忽略了它的存在。快乐，其实并不难。
——后记。
苏教版七年级第二单元作文
我在暑假余留之际，看完了这本书。这本书是关于春天的大自然事物。脱离了尘封，带我们这些从未有过亲密接触大自然的孩子走上了探索之路。我第一次知道了能吃的野菜有什么，杜鹃花能用来干什么，昆虫们的生活习性。这些都是大自然给我的无价之宝。
当然，这本书能满足我们这些小大人心中的那种童时的需求，很深很深。大人们会说我们太幼稚，但我们毕竟是孩子，对这种可爱的书，还是充满了不可抗力。是它，让我忘记了沉重的课业，繁忙的生活，加速的节奏。让我自由自在的沉浸在大自然给予我们的恩惠之中，游来游去，飘来飘去，似乎这世界已经改变成我们这些仍是孩子心理的初中生所希望的美好天堂。
春风习习，引领着我们去寻找大自然的游戏。不要当做是一种敷衍，只要玩就可以了。我们这般大的孩子最大的天性不是别的，就是一个字，玩。如今，学习的负担加重，家长的教唆增多，老师的希望更多，这无形在我们幼小的心灵上背上了沉重的包袱，已经超越了我们的极限。这时候，有什么能比过这本书带给我们的欢乐?有什么能比过大自然带给我们的游戏?答案是没有。与大自然和谐相处，它会给予你一缕春风，化解你的抱怨，吹走你的烦心，给你的大脑来了个清醒的冲击。让你的怅然若失顿时消失。
有人就问了，大自然有什么好玩的呢?哈哈，这我先不告诉你。你要自己去探索，去摸索，去享受。慢慢你会发现，大自然原来这么好玩!我是钱怎么就没发现呢?要我早发现了，我不就不用那么累了，我就可以放松自己了。
大自然是一门艺术，你要是了解了他，你会慢慢的富有修养、气质以及敏锐。这些都是别的书本上给不来的。不要死板教条，试着去多了解了解真实的大自然吧，试着去丰富自己吧。
七年级语文苏教版第一单元作文：新学校生活
通过我们为你提供的，希望我们下面的文章对你也有更好的帮助。
课堂笑语。
我在课堂里究竟发出过多少次笑声，连我自己也觉得多得不可计算，印象深的也可举出不少。记得那次英语课，那位既让我们尊敬又叫我们害怕的英语老师叫我的同桌起来回答问题，她慌忙之中说错了一个字母，竟把“我们坐轮船去旅行”说成了“我们骑绵羊去旅行。”教室里“轰”的一声，大家差点笑破了肚皮。英语老师圆睁着眼，脸都红了，我看他那是忍住笑憋的。同桌也笑弯了腰，手指在我背上乱拧，那情景真是回味无穷。
师生情浓。
九月里，气温仍然很高。那天天气闷热，我中了暑。听课时，一阵恶心，把肚子里的东西全吐了出来，并且还溅在了邻桌同学的新皮鞋上。老师马上停止讲课，摸摸我的额头。看有没有发烧，又问了我几句，然后让同桌扶我去医务室。校医连忙问这问那，给我打针吃药……等我回到教室时，我的座位下干干净净的，我吐的那堆脏东西全都不见了。事后同学们告诉我，是老师亲自扫去了我呕吐的东西。
多好的老师啊!
节日欢歌。
国庆节那天，我们举行了新同学联欢会。
同学们一个个又唱又跳，情绪高涨极了。擅长表演的同学演出了一个个令人捧腹的小品，口才好的同学朗诵了一首首精妙的诗歌。文娱委员更是多才多艺，她既能拉手风琴为同学伴舞，又表演了小提琴独奏《新疆之春》。我自己，也跳了一个蒙族《挤奶舞》。
苏教版语文七年级第四单元复习教案
（一）知识教学点。
1．掌握重点词语在特定的语境中的含义，体会运用修辞的作用。
2．了解并区别童话、寓言等文学体裁，了解这些体裁的主要特征。
（二）能力训练点。
1．体会出作者在文中表现的思想感情。
2．领会联想和想像在文中所起的作用，并且能有意识地进行联想、想像和夸张的训练。
（三）德育渗透点。
引导：领会课文中所揭示的人生哲理。
（四）美育渗透点。
引导学生领悟，课文中所体现的独特精巧的构思美，人物形象的、塑造的典型美。
二、学法引导。
1．指导学生进行本单元知识汇总，编写好知识点汇总细目表。
2．进行巩固训练，知识抢答赛，误点矫正，以练代讲。
三、重点难点及解决办法。
1．课文所体现的中心，以及人物刻画的方法。
2．夸张、想像、联想手法。
四、课时按排。
1课时。
五、教具学具准备。
略
六、师生互动活动设计。
略
七、教学步骤。
（一）情景导入。
师生共同回忆本单元的知识体系，学完这个单元的几篇文章，我们要从以下三个方面，总结：
首先能有意识地区分童话、寓言、神话。童话一般以儿童的视点和儿童的语言来观察生活，反映生活，起到教育人的作用，寓一般很简短，揭示弊端，讽刺“恶”的，以达到教育人的目的；神话一般都夸大或“神”的力量。
其次要注意这些文体中联想、想像和夸张的合理性，而不能想像或夸张的漏洞百出。如《古代英雄的石像》一文中写人们庆祝石像成功纪念会的狂欢，作者运用夸张，但夸张得令人信服。又如《皇帝的新装》中皇帝不穿衣服去游行，这是作者想像和夸张的，但我们除了觉得好笑之外并不觉得奇怪，是因为它符合文章的情理，所以我们在作想像和夸张训练的时候，一定要注意想像和夸张的“度”，要合情理，不能天马行空乱想像乱夸张一通。
最后要注意会课文以外的童话、寓言的中心，尤其是寓言，要能把握住寓意。
1．字词的形、音、义，加强识记、理解。
2．文学常识的识记和区别。
3．课文知识点。
（1）童话、寓言的'知识讲授。
（2）描绘人物的方法。
（3）重点的理解。
（4）重点语段加以理解。
（5）知识探究。
（三）质疑释疑并进行误点矫正。
（四）师生互动，进行知识抢答赛。
学生根据复习汇总表各设计三个题型不同的题例，集体抢答或分组抢答，教师或请学生做评委。进行评点和误点矫正。
（五）课堂综合训练。
“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看，多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情，”“哎呀，真是美极了!”皇帝说_____“我十二分的满意!”
1．在方格内填人恰当的标点符号。
2．下面四个句子各表示什么语气?答案在括号内。
（1）您看这布华丽不华丽?
（2）多么美的花纹!（）。
（3）难道我是一个愚蠢的人吗?（）。
（4）这可骇人听闻了。（）。
3．“这可骇人听闻了”句中的“可”属于_______词（填词类），其作用是______。
4．对“诚实”一词的理解，下列四项中正确的是（）。
a．从两个官员的所作所为看，他们并不诚实，所以用词不当。
d．指两个官员老实、憨厚。
c．这两个官员本来是诚实的。
d．取其反义，讽刺两个官员的虚伪。
5．画线的句子如果改成：
“不错，”皇帝说，“我满意。”与原句的表达效果有什么不同?
答：_________________________________。
6．上述文字的第二节运用人物描写中的______描写与______描写，前者写皇帝______，后者写皇帝对根本不存在的布料的赞美，这样对照着写，揭露了皇帝的_______。
（六）拓展延伸。
一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”我说：“对?再造一句。”天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”我说：“对，等等，不对!”天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。“活泼”一词经常用在人或动物的身上，造来造去就不新鲜了。这句“水很活泼”，要是再进一步，就是写诗了，写文章最重要的一点是，既要别人看懂，又要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句，然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。
我对天天说：“你造的句子是一句很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。”天天一脸的不解，问：“为什么?”是啊，我也想问为什么。
1．“习以为常”，的同义短词是_________。
画线的句子中“枯萎”的反义词是__________。
2．“水很活泼”采用了__________的修辞方法。
3．选出下列不是并列关系的一个复句（）。
a．小鱼游过去了，水很活泼。
b．小鱼在水里游来游去，很活泼。
c．学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。
d．我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。
4．简要回答下列问题。
（1）本文的题目《水很活泼》与结尾所问“为什么，”联系起来看，揭示了什么问题?
（2）你认为语文教学应怎样改革，请提出两点建议。