我想我知道了（实用22篇）

作文是一种表达思想和观点的方式，创作优秀的作文需要用心去思考和琢磨。掌握一些优秀作文写作技巧和方法，相信你也能写出出色的作品。

我想知道作文

不知道是谁第一个抬头向上望的，不久，路过这里的很多人都不约而同的停下脚步，然后抬头仰望天空了，不管他之前是否行色匆匆到恨不得给自己脚下装上两个风火轮。于是，人便越聚越多了，大家都在抬头向上看，不时还有后来的人向周边人低声询问，似乎想知道大家在看什么，但是，没有人知道明确的答案，尽管现场质疑的嘈杂声越来越大，还是没有一个人离去，或收回他射向空无一物的天空的目光，直到一个小时后，人群才渐渐散去。但从头至尾，天空中只有白云与太阳。

这就是“从众效应”的可怕魔力，尽管你不知道大家在干什么——很可能也没有一个人知道，尽管你不知道大家为什么要这样干——很可能也没有人知道为什么这样干，但奇怪的是，你就是跟着大家一起这样做了，我不知道为什么，我想你可能也不知道。

就像在菜市场和在图书馆一样，我们可以在菜市场用极高的分贝与小贩们尽情地讨价还价，也可以大声地吆喝着宣传自己的货物，没有人会在意，但如果当你进入一个安静得像无人一样的图书馆时，你还会像在菜市场那样大声说话吗？我想你是不会的，当我问你为什么不会高声说话时，你多半会说：图书馆本来就应该保障安静嘛！再说，别人都那么安静，我也不好意思大声说话了。

说到这里，大家应该明白了吧，其实主要还是因为“从众心理”在作崇，当别人全都在吵闹时，你不会觉得自己的大嗓门有多么突兀，但当你闯入一个截然不同的寂静世界，你就会马上发现你的格格不入。

人有时就是这么奇怪，但我想这也是因为在人们的认识中，跟着群众走，是不会犯错的，就算犯了错，还有一堆人顶着，怕什么？大不了，就一起去“死”。再说了，法还不责众呢，没事的。抱着这样的心理，跟着大流走，并蒙混过关的同志们，我只能对你们说一声：你们太幸运了。

但有时“从众心理”是有好处的，比如说：一般干净的地方，总会长久的保持干净，这就是因为“从众心理”的原因，当地震发生，所有人都没反应过来时，只要有一个人大喊：快跑。然后逃走的话，那么其他人不管有没有搞清楚状况，都会随之逃走，这也是“从众心理”所带来的好处。

我想我知道了作文

楼下花坛的边角上种着几株丁香。丁香生得并不十分高大，枝干也未觉挺拔，从而显出几分女子的怯懦姿态。

开花时节，那树也是灿烂缤纷。时隔一年，那生动活泼的样子仍深深印在我的脑海中。可惜的.是好花不常开，二月份再见它时，它又成了瑟缩的模样，枝条都紧紧蜷着，叫人不禁可怜起它来。我的境况大约也和它一般吧。上次考试的分数鲜红得刺眼，颇有几分张牙舞爪的模样。而我的心情也如同着分数，只在低谷徘徊。我收起试卷，瞥见窗外，已是暮色四合，夕阳惨淡，不带生机。忽然记起有书没拿，又急匆匆冲下楼去。

刚下过雨，空气中还有些泥腥味。我正暗自埋怨这天气，却听到一丝稚嫩的童音：“妈妈看，好好看呀！”下意识地向声音的发源处看去，眼眸里却闯入一大片绚烂的云霞。我一愣：丁香花开了。花朵其实并不密，却开得热烈而张扬，像是满斟的葡萄酒被泼洒出来，满溢着青春的张狂。“以前怎么没有啊？”小孩子又问道。他妈妈笑笑：“那是冬天呀，这花，要到八月才开呢。”她望着儿子，眼神里满是宠爱。

我却一下子愣住了。内心如同开裂的蛹，先是撕裂了一条小缝，后来便有漫漫的阳光洒了进来。这花又开了，经历了严冬的打磨，却更加绚烂夺目。望着一树翩飞的蝶，我想，我知道了。没有一个寒冬是过不去的，只要我始终为花开而努力，那么我的花期总会来临的。

过去的画卷上山水逶迤，而铺展开来路，却是繁花，是走过坎坷而重新开放在心底的不屈之花。

作文我想我知道了

我从小就有一个愿望，长大后要去看海。“写信告诉我，今天海是什么颜色”。在我的印象中，海是蓝色，天是白色，海天一线，就像是那遥不可及的地平线，但却比地平线有着更多浪漫的幻想和美丽。回想起林海音《我们去看海》中的一段话，我们去看海，我们看海去!蓝色的大海上，扬着白色的帆。金红的太阳，从海上升起来，照到海面照到船头……海的纯洁，宁静，给人以恬静的心灵。面朝大海，春暖花开;这是海子死前说的一句话，他死了，我似乎看到他的灵魂慢慢的飘向大海，飘向那个淡蓝色的梦，或许，只有那里才有无边无际的自由。我想起郭沫若的《屈原》里屈原对大海的呐喊，那没有边际的自由，是最美丽的天空，流动的天空。我也想起了高尔基海燕里的海，是那么的宽广，就像是一个巨大的怀抱，能孕育着生命的美丽，古人说：海纳百川。也许就是这个道理吧!我也想起了海明威《老人与海》中的那片海，充满了无数的机遇和挑战，那惊涛骇浪谱写着精彩，谱写着动人。海是每位名人精神的寄托，我也曾寄托过，希望让它冲刷一切的虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，收获一份宁静、安详、纯洁的心灵。“爸爸，这是海吗?”“傻孩子，这只是江罢了，”“那爸爸什么才算海呢?”“蓝蓝的水，白白浪花，一眼望不到边。”听着爸爸对海的描述，更让我对海充满了好奇。曹操的观沧海里写到：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”。这勾起了我无限的遐想，海真的那么大吗?真的如爸爸说的那么无边无际吗?后来我偶然看了《等你爱我》中的mv，在《等你爱我》中，海水拍击着岩石发出的阵阵响声，海水交织着浪花翻滚着。每当看见电视里那片宁静的海，就像充满魔咒一般的赶跑了我的焦躁。海如同白云一般不骄不躁，从不刻意改变自身的本质。这就是淡泊随性，自然真率吧!有时，它大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。有时，却安静得像只小猫，静静的面对这尘世间，用自己的宽大的心容纳万物。我想去看海!

我想知道仿写作文

同学们都知道，广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。

具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：

1)理解课题;。

2)理解含义深刻的词句;。

3)正确划分段落层次，概括段意或层意;。

4)分清文章内容的主次、辨别详略;。

5)找出和理解中心句，概括中心思想;。

6)注意段与段之间的衔接和过渡;。

7)找出作者观察记叙事物的顺序。借鉴例文：弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。

例如，我们在学完《少年闰土》一课后，准备学习本文的写法写一篇有关写人的作文。为了把这次作文写好，首先请同学们回忆一下作者是怎样描写少年闰土的特点的?通过阅读原文同学们不难看出：作者不但抓住了少年闰土的外貌(紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。)、行为、语言等外在特点，还选取了典型事件(捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼)揭示少年闰土的内在特点：知识丰富、聪明能干、活泼可爱。

接着请同学们构思应如何去写自己想要写的人?同学们依据《少年闰土》一课的写法明确了应从：

2)借助典型事例揭示妈妈的内在特点：a、生活小事――吝啬;b、育人、助人――大方……除此以外，同学们还可以根据生活经验搜集一系列的素材，但要根据需要恰当地选择，要选能突出人物特点的材料去写。

同学们除了掌握每篇文章的主要内容外，更关键的是，在阅读分析课文内容的同时，还应有所侧重地研究本文的`写作方法，并灵活地运用到自己的作文当中去，把课本里的每一篇课文都当成“习作例文“去研究、去赏析，从中挖掘文章写法的独到之处，这样长期不断的积累，定会写出优秀的习作来。

需要注意的是：

1)写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。

2)写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。

3)仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。

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我想知道作文

要长出一簇簇。

鲜嫩的叶子。

做小鸟们。

安心、温暖的家。

所有的风吹雨打。

都由我来抵挡。

我还要长得更高更大。

这样才能向。

正在茁壮成长的幼苗。

树立好榜样。

要向它们微笑。

鼓舞它们。

在春天悄悄来临时。

一朵白云。

与小伙伴一起。

聚集小水滴。

化作一首。

美妙动听的歌声。

来迎接春姑娘的到来。

大地苏醒了。

花儿绽放了。

小河奔流的声音。

仿佛是在帮我们伴奏。

夏天。

一阵清爽的微风。

调皮地逗弄。

小花小草。

开玩笑地。

给大树爷爷挠痒痒。

直到太阳公公。

下发艰巨的任务。

才肯收起玩心。

那是因为。

我要给大地一片清凉。

要使农民伯伯嘴边。

漾起一丝微笑。

秋天。

一片叶子。

跟着伙伴们，

荡起微风的秋千。

有的荡到了。

小溪流水中。

像一叶小舟在水中漂。

有的荡到了。

孩子们的书本里。

轻轻躺在那儿。

愿留住。

孩子们那最真挚的童年时光。

而我。

则像一只随风飘扬的蝴蝶。

飘呀，飘。

无声地投入大地妈妈的怀抱。

随着歌谣入梦。

梦见自己。

成为柔软地毯的一部分。

仰起头。

一双双小脚丫。

正快活地向我们微笑。

冬天。

一串串脚印。

欢快的回忆。

依旧深深地刻印在。

那软软的雪地里。

那傲雪而立的梅花。

坚韧不拔地。

迎接春的到来。

旧的一年。

疾速流逝。

新的一年。

欢乐袭来。

我想我爱你作文

不想我想作文

不想做什么可笑的大总统，也不喜欢白日做梦着世界首富，那些大将军、大英雄，我更是不感兴趣。

我想过简单、悠闲的生活。在网上写写小说，像米米拉、小妮子那样。公主遇到王子的故事，骑士守护公主的故事，或者是灰姑娘寻找王子的故事，被人催文，总让人怡然自得。

想做宅女，试一试三个月不出门的感觉，每天吃了睡，睡了吃，除了上网就是看电视，悠闲自得。发霉了还能拿到阳台上去晒一晒，也许还能晒成霉干菜呢！

喜欢房间里乱乱的，太整洁了也许我还看不惯。太整洁了总会让人担心干净的`房间什么时候会乱，我可不像为这种事伤脑筋，所以，我宁愿切断它的根源，免得让我担心！

小时候想做医生，而且还是妇产科的医生。但是，我却不是想要救死扶伤，而是可笑地想知道，孩子究竟是哪儿来的。长大后，这个可笑的梦想不攻自破。

想拥有一个平凡的生活，没有勾心斗角；想拥有一个平凡的朋友，过平凡的友谊。

我想知道作文

我不是不懂，是因为懂了就会痛，所以就在那片幽蓝的天空下，欺骗自己说不懂。

——题记。

每当我笑，你总说我不懂得，不了解好多好多。

我想说，不是我不懂得，而是我说不出口……。

第一次遇见，你躲在墙角哭泣。你说你害怕，害怕失去，更害怕拥有，你说不是你想哭，而是老天爷在开玩笑，你问我说你是不是很没用，这么会哭。

我没有回答，因为我说不出口。不是我不懂得，而是我说不出口。

看着你哭泣，我只能笑，笑你的傻，因为比你苦的人，还有很多很多……。

只不过，他们和我一样，早已哭干了眼泪，忘却了该如何哭泣。

坚强――很容易，也很难。你说你想坚强，我只是笑，你说我不懂得，也不了解。

我想说，不是我不懂得，而是我说不出口。

看着你受伤，我只能拥着你，只能在苦痛中笑，在疼痛中笑。

你说我很傻，傻的让你不知道该怎么说，我也只能笑。

曾经的你我都一样，都要坚强。

你我都写过一首诗：

此岸的花。

彼岸开。

我在此岸。

静静的等待。

花开时的那一份艳美。

是孤寂。

还是妖魅。

曾经的你我都迷茫过，不知道前方的路，是崎岖，是平坦，还是坎坷。

我从未抱怨，也不会抱怨。

因为我相信，老天是公平的。

你说我不懂，自己经历过，就会发觉要这样想――很难。

我写道，不这样想生活会――充满苦痛。

当时你惊讶的看着我……。

我想告诉你，我们彼此都一样，我也曾恨过老天，恨过她的不公，可是我们又能怎样。

我们不还都得面对吗？

人生路上，我们要经历的还有好多好多，前方的路途――迷茫，充满未知数。

人生最后的成功，是因为路途上充满磨难。

我想告诉你，我其实是哑巴。

我想我知道

风雨过后，冬日是一种平和安宁的静心……。

是的，冬天来了，我的冬天来了…。

末了，你打破了这场寂静：“你母亲呢？”“她马上就下来。”我回答道。果然，母亲穿戴一新，下了楼，看见你，又流下了几滴泪。你说：“这不是已经回来了吗，哭什么？”但，这是你对我母亲说的第一句话。

过了几天，你又要走了，我和母亲恋恋不舍。但，你还是走了，消失在茫茫人海……。

我的心灵又进入了结冰期……。

在你不在的日子里：在寂寞的时候想着快乐，在消沉的时候想到崛起，在失意的时候想到勇气，就像大树，在寒冷的冬季想到早春的翠碧。

我想，你可以让我的心灵进入结冰期，也可以让它融化吧！

连我这点要求都达不到的话，我的心灵将是无休止的休眠期……。

我想，你可以回来，我们永远在一起！

难道连春天最后一阵沼泽吹来的风也要赶尽杀绝吗？——致父亲。

我想我知道了作文

蓝蓝的天空，绿油油草地，柔柔的风，芬芳的花香。这里的一切在我的眼中是那么美，那是一种和平的美，一种再自然不过的美，一种柔柔的美。

阴阴的天，一直下着小雨，在地震后倒塌的废墟里，有还在读书的人，鼓励他人的人，心灵坚强的人……。他们是美的，不是一般的美。他们的行为，是一种心灵的创口贴，是人的.最美本能，是天空上的北斗星！

当他哇哇落地，她的眼从此就没离开过他。他的一举一动她都看在眼里，他的错误，她都会微笑原谅。他的成功背后，都会有她最大的支持和鼓励。他的失败，永远有她的安慰。她是母亲，她的母爱，是美的，是伟大的，是纯洁的，是一种透明的美！

当灾难无情降临，他们危在旦夕，他们的生命就要这样结束吗？不，还有我们，灾难面前我们不退缩！永远不退缩！我们手拉着手，肩并着肩，心连着心。我们以最坚强的态度面对灾难。这是我们民族的精神，我们民族最坚强的后盾！这就是美，一种精神上的美，一种快乐的美！

我终于知道了什么叫美，美真的有时候无法形容，无法去诠释它。它包含了我们人类的历史。它真的很深奥，有时候又那么简单理解。我所知道的美不一定很完全。如果你真的很想深入了解美，不用绞尽脑汁的去想。它就在身边，在我们的身边！

随笔感想：我知道这不可以

三八节我也放假半天，近期的忙碌算一段落吧，不能再这么忙。下周就可以教学生了，还是跟学生一起好啊，久违了。有学生在我怕谁啊，何况我的'学生将来都是响当当的人物呢。

当然，我知道那些孩子也不是省油的灯，我能想象得到我不在的时候他们怎样的无法无天翻江倒海。他们会把我画成猪八戒调侃取乐？他们会拿着乐器当武器？他们会在桌子上练习飞檐走壁？闹腾吧，看你们多大本事。我知道他们还会派个警戒放哨，一看见我出现便嘎然而止，闻风而静，做鸟兽散，做乖乖猫？嘿嘿，我知道你们心里正蹦着个小白兔呢。

做严肃状我号令一声：徒儿们，应声如雷八面威风，哈哈，我便是将军我便是统帅，我便是秦始皇。我带领你们南征北战所向披靡，上天入地无所不能，扫六合，灭诸侯，建一统，天下归我，你我师徒可共享荣华富贵去也。

“徒---儿们”

“在-----”

“快快给我操练起来”

“咤----”

《我想知道》教学反思

《我想知道它的秘密》是大自然的语言主题下的一节科学课，大班的孩子有着爱学、好问，有极强的求知欲望的年龄特点，而大自然对于大班的孩子来说神奇的，神秘的，容易引发孩子们对自然现象的好奇心和求知欲。当然，在这堂课中，我也还存在着许多不足的地方，需要去改进的，下面我来对这堂课进行一个反思：

这堂课我制定的目标是1.了解自然现象，用肢体动作现象常见的自然现象。2.萌生爱观察、爱思考、会提问的意愿，对探索自然现象充满兴趣。第一个目标中的用肢体动作现象常见的自然现象，这一部分我做的是不够的，有些自然现象像太阳、云、月亮是很难用肢体动作来表现的，但是有些自然现象像风、雨这种是比较容易表现的，我应该给孩子一个情景表演的机会。而第二个目标，我觉得达成的是不错的，孩子们听的都很认真，对自然现象也很有兴趣，有部分孩子还能自己联系到实际的天气。

这堂是一堂科学课，我主要是采用了自由讨论的方法，让孩子们自己去想一想大自然的秘密，我是想孩子们一个自己思考，提出问题的机会，我发现孩子们知道的远比我想象的多，有的孩子还知道雨后会出现彩虹、龙卷风能把树都给吹跑了等等，说明他们对自然现象还是知道一些的。但是，很多细节的问题还需要老师的引导，比如说，为什么会有白云和黑云？这种问题孩子们都还想不到。另外，我还采用了角色扮演的教学形式，孩子都玩的很开心，在情景游戏中学到大自然的知识，激发孩子们对大自然现象的兴趣。

这节课中的知识点对大班孩子来说难度是很大的，对于老师来说也是需要做充分的。准备的。像雾是怎么形成的？雪又是怎么形成的？这些问题如果课前没有做好充分的知识准备的话肯定是解释不清楚的，所以，我觉得我的知识的课前准备做的也还不够充分，应该要用更加专业和准确的语言来表达的，科学课的准确的语言是很重要的，要有严谨性。

从这堂课中，我体会到了科学课的特点，懂得了严谨的重要性，在以后的科学课中，要更加注意知识的重要性，在平时的生活中，也要更加注意知识的积累。

我想知道一些劳动法条例

一、女职工禁忌从事的劳动范围：

(一)矿山井下作业;。

(二)体力劳动强度分级标准中第四级体力劳动强度的作业;。

(三)每小时负重6次以上、每次负重超过20公斤的作业，或者间断负重、每次负重超过25公斤的作业。

二、女职工在月经期间禁忌从事的劳动范围：

(一)冷水作业分级标准中规定的第二级、第三级、第四级冷水作业;。

(二)低温作业分级标准中规定的第二级、第三级、第四级低温作业;。

(三)体力劳动强度分级标准中规定的第三级、第四级体力劳动强度的作业。

三、女职工在怀孕期间禁忌从事的劳动范围：

(三)非密封源放射性物质的操作，核事故与放射事故的应急处置;。

(四)高处作业分级标准中规定的高处作业;。

(五)冷水作业分级标准中规定的冷水作业;。

(六)低温作业分级标准中规定的低温作业;。

(七)高温作业分级标准中规定的第三级、第四级的作业;。

(八)噪声作业分级标准中规定的第三级、第四级的作业;。

(九)体力劳动强度分级标准中规定的第三级、第四级体力劳动强度的作业;。

(十)在密闭空间、高压室作业或者潜水作业，伴有强烈振动的作业，或者需要频繁弯腰、攀高、下蹲的作业。

四、女职工在哺乳期间禁忌从事的劳动范围：

(一)怀孕期间禁忌从事的劳动范围的第一项、第九项;。

(二)怀孕期间禁忌从事的劳动范围的第三项;。

三)作业场所空气中锰、氟、溴、甲醇、有机磷化合物、有机氯化合物等有毒化学物质的浓度超过国家职业卫生标准的作业。

我想知道一些劳动法条例

我们快递公司，一直未和招聘的员工签合同。全部已经转正，但是没签合同怕以后有什么说不清楚。每次叫老板签，老板就说他忙，一直拖到现在都还没有签。

2.不买保险，20新来的员工承诺有保险的，但是一直未买。在8月20号的时候，财务给或者以前就进公司的员工每人每月120元保险费。

我想知道一些劳动法条例

要求:。

1、把图画内容说清楚；

2、留心生活中的问题，学会提出问题；

3、大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。

重点难点：

1、重点：留心生活中的问题，学会提出问题；

2、难点;在交际互动中认识事物，学习知识。

教学时间：一课时。

教学准备：幻灯。

上课时间：

教学过程。

一、启发。

与生活相结合，依法一看图导入，引出交际话题。

二、引发提问。

1、图上的小朋友在干什么，他们说些什么？想些什么？

2、你能回答他们的问题吗？

3、让我来告诉你吧。（小组内练说，个别练说）。

联系生活提出问题，寻找新的交际话题。

1、你在生活中，遇到过什么问题。（把你认为重要的`问题记录下来）。

2、班级交流各组提出的问题。

3、围绕几个重要问题，谈谈自己的看法。

四、促进多方互动，在交际中互相学习。

1、自己找伙伴，弄明白自己关心的一些问题。

2、举行“小百科知识讲坛”，请同学讲讲自己在交流中学到的知识。

五、拓展延伸，鼓励创新。

大家把还未解决的问题，弄明白，一周后，开汇报会。

教学反思：

我想知道作文

是的，冬天来了，我的冬天来了……。

末了，你打破了这场寂静：“你母亲呢？”“她马上就下来。”我回答道。果然，母亲穿戴一新，下了楼，看见你，又流下了几滴泪。你说：“这不是已经回来了吗，哭什么？”但，这是你对我母亲说的第一句话。

过了几天，你又要走了，我和母亲恋恋不舍。但，你还是走了，消失在茫茫人海……。

我的心灵又进入了结冰期……。

我想你可以回来——。

在你不在的日子里：在寂寞的时候想着快乐，在消沉的时候想到崛起，在失意的时候想到勇气，就像大树，在寒冷的冬季想到早春的翠碧。

我想，你可以让我的心灵进入结冰期，也可以让它融化吧！

不过，你应知道——。

连我这点要求都达不到的话，我的心灵将是无休止的休眠期……。

我想，你可以回来，我们永远在一起！

难道连春天最后一阵沼泽吹来的风也要赶尽杀绝吗？——致父亲。

《我想知道》教学反思

由于生理缺陷，聋儿在成长过程中各种心理过程和心理特征具有一定的特殊性。听力损失影响语言的发展，语言发展影响抽象思维的发展，聋童心理活动由简单到复杂，由具体到抽象，在条件上、时间上与听力正常儿童有差异；在致聋程度、康复训练、接受教育状况等方面，聋童之间又存在着各种各样的差异，这是导致聋生诸多心理问题的生理因素。正是由于这些主观的因素，导致聋生的发散思维很受限制。他们脑海中没有那些希奇古怪的问题，他们对周围事物的好奇心也远远没有正常孩子那么渴望。而作为特殊教育学校的教师，要承担起激发他们求知欲和探索世界的好奇心，这个任务很重，路程很远。

我想知道作文

都是思念惹的。

都是人情惹的。

我们怎么就成了这样了。

大家都寂寞了。

我也比从前更憔悴了。

我不想这样。

可是就这样了。

山河都俊秀了，人也单薄了。

我笑呵，你忘了。

我哭呵，你不在了。

我寻，你躲；我追，你也不要了。

我也曾夜不归，你也曾感其幸运。

然而，就像词里唱的罢。

罢了，罢了。

老早飞远了的，老早消逝了的，

你美的。

我妹的。

怒火又深深、深深咽下去了，

念去去，又是千里烟波了。

山外，青山绿水，雾霭沉沉楚天阔的。

山里，小桥流水，乌鸦嘲嘲恨人心的。

不是水薄了，就是山塌了。

不是桥倾了，就是人淹了。

寒来暑往，四季轮回，春困秋乏的。

罢了，罢了。

我一个人也是挺好的。

我来了，你走了。

我等着，你离了。

我寻着，你忘了。

我忘了，可又想起了。

悲哀呀，风呀水呀无情的。

寂寞啊，花呀绿的红的；

就我一人憔悴了。

曾经沧海，是呀，难为水了。

我又从头开始了。

晓风残月的，你叫我怎的！

怎的独自生黑呀！

窗外又是下了，淋淋漓漓的，滴答滴答的。

我走了，就再也不想回了。

一切都看透了，

什么贱的，什么矫情的。

什么辞藻，什么灿烂的。

都是黄粱。

一场啼笑皆非的梦罢了。

随笔感想：我知道这不可以

不同的人表达爱的方式是不同的，爸爸对我的严肃批评、谆谆教诲是爱；妈妈对我的简单叮咛、热情开导是爱……这些也不知什么时候，我渐渐明白了。

星期天上午，我一人在家，开启了“嗨翻天”模式，我不用再受爸爸妈妈的约束了，真好！

我早早把作业完成，随意翻了一下政史地生等“小科”的书，就抱起我的.平板电脑，躺在床上，玩了起来，时间在我的笑声中一分一秒地溜走了，而我却丝毫没有紧张。“呯！”糟了，爸爸回来了，我以迅雷不及掩耳之势把平板电脑藏在被子里，装作一脸无辜趴在床上休息的样子，望着走进卧室的爸爸。

“起来，把平板拿出来！”爸爸严肃地说，“你自己拿出来，我不说你，快点！”爸爸的声音愈来愈大，我不禁打了个哆嗦。“没有啊……我没有玩，我不知道在哪儿……”我也不知打哪儿来的勇气，竟说出了这话。爸爸去客厅扫了一眼，还是没有看到平板，我慌了，不知该如何解释。爸爸让我把被子掀起来，我乖乖地掀起空空的那头，心中窃窃笑着：我只把那头掀起，这样爸爸就看不到平板了。我的自作聪明很快就被爸爸给浇灭，“还有那边，你肯定放在那边了，快说，是不是？！”这是爸爸给我的最后机会，我要不要承认呢？算了，一人做事一人当，骂就骂吧。我径直走出卧室，躺在沙发上，眼中闪烁着泪水。

爸爸拿出平板，语重心长地说：“说谎不能骗别人，但骗的是自己，有就有，玩没玩只有自己知道，我的目的并不是想批评你，而是想让你明白说谎是不对的，你自己想想吧！”我望着此时的爸爸，鼻头一酸，眼泪肆意地流着，也许其中的爱只有我明白。

后来，妈妈听说了这件事，并没有责怪我，只是说了一句：“做人要诚实！”

爸爸妈妈对我的教导我一直牢记，特别是“诚实”两字，已牢牢印在我的心里，而当初的“说谎”，也随着那天的眼泪而流走！

随笔感想：我知道这不可以

除了敦煌之外，还有一个我想去却没有去过的地方——清西陵。

去年的这个时候，几乎每天去北陵公园散步，即清北陵，也叫昭陵，皇太极和皇后的陵园，位于清朝的龙兴之地盛京，民国时期的奉天(最喜欢的名字)，也就是现在的沈阳。而清西陵位于河北保定，据说陵园内安葬有五位清帝。我想去看，只想看一个人的墓碑，那就是宣统帝即末代皇帝爱新觉罗·溥仪。

我看过不少关于他的书和影视剧，《我的前半生》、《紫禁城的黄昏》、《末代皇帝的最后一次婚姻解密》、意大利导演执导，尊龙、陈冲、邬君梅主演的英文电影版以及陈道明主演的电视剧版末代皇帝我都看过，陈道明版本的单从外形上看就已经很接近溥仪本人了。此外，传奇色彩浓重的末代皇帝传奇也有看一点点，还有一些关于他的纪录片，算不上很多，但也不少。

长时间不去看不去接触还好，但凡进入了他的时代，就会被带入其中。

紫禁城很大，大到好像一望无际遍布的都是楼宇宫殿。身临其境后，我更觉得那是一个捉迷藏最好的去处。皇城虽大，只是不知道待久了之后还会不会觉得。

3岁离开家的大阿哥溥仪在茫然和仓促中登极，变成宣统小皇帝，见过传说中的西太后也就是慈禧太后最后一面。年幼的他在周围一群人的照顾和伺候下慢慢适应宫里的生活，知道自己拥有无限的权利，捉弄人，打骂人，没有什么是他想做却不能做的。直到被逼退位，年轻的隆裕太后手足无措，大臣一片哀叹的时候，他终于感觉到害怕。

好在，退位诏书颁布后，对方承诺的优待条件依约生效执行，皇室得以继续在紫禁城内生活，大清皇帝的尊号仍然保留，中华民国以对待外国君主之礼待之，所有人的心终于放下来。城外遍地革命，城内依旧过着皇室的贵族生活。

继续留在宫里，却有一墙之隔，一边是大清，一边是民国，一边是逊帝溥仪，一边是新晋大总统袁世凯。年少的溥仪不能踏过原本属于自己的领地，这让他在气愤之余越来越想看外面的世界，夺回原本的大清朝，夺回自己万人之上的地位和无尽的荣光。

后来，英文教师庄士敦到来，溥仪开始接触欧洲文化，说英文，穿西装，骑自行车，直到最后剪了辫子，破了祖制，把太妃们和中文师傅陈宝琛气得半死却无可奈何。

为了稳定溥仪强烈的出国情绪，四位太妃开始为溥仪物色成婚人选。虽无心儿女私情，最后还是迫于压力，勾选了文绣，后又换成婉容，一妃一后伴其左右。

在后来冯玉祥驱逐皇室出宫时，二人都跟随在溥仪身边。后因受婉容排挤和溥仪冷落，文绣悄悄离开，先斩后奏要求与溥仪离婚，溥仪大怒却无计可施，刀妃革命即此。

受强烈的恢复大清的意志支配，溥仪在郑孝胥和罗振玉等人的帮助下与日本人有了联系。“乐善好施”的日本人答应帮助满族人恢复大清，在经历了张勋、张作霖等人的失败后，溥仪于是把全部希望寄托在日本人身上。

恢复大清近在眼前，溥仪兴奋无比，直到渐渐发现自己的权利日益减少，人身自由不受支配，他开始觉得不安。而一直陪伴在自己身边的关东军高参吉冈安直的态度越来越强硬，溥仪隐约感觉到事情并非那么简单，但为了恢复大清朝，重回帝位，溥仪继续抱着希望跟日本人合作。最后，所谓的恢复大清变成了建立满洲国，溥仪在长春又一次登极，变成康德皇帝。

当日，伪满皇宫一片节日的氛围，直到大家看到身穿日本大元帅服的中国皇帝回来，一时都乱了阵脚。事实上，溥仪一开始就严词拒绝，要求必须穿龙袍，但日本人种种威胁逼迫，最后他只好妥协。那时更多的权利都已经在日本人手里，溥仪很少有可以自己做主的事了。

后来，祥贵人谭玉龄来到溥仪身边，成为他最爱的一任妻子。谭玉龄最有名的照片，应该就是背面有溥仪亲笔写下的“我的最亲爱的玉龄”的那张了。在后来的远东国际军事法庭审判日本战犯时，溥仪出庭作证，谈到认为谭玉龄被日本人害死，依旧哽咽着。

再后来学生李玉琴又来到他的世界，二人毫无感情可言。直到溥仪在抚顺战犯管理所改造，曾经的福贵人李玉琴作为家属来看望他，二人才真正像是夫妻。但也正是那一次见面后，李玉琴选择了离开。毕竟那个年代成分很重要，但凡有一点不好的成分都要惶惶不可终日，何况作为傀儡皇帝的妻子，伪满洲国的皇后，生活自然备受压力。加上溥仪几十年习惯了受人伺候，完全不懂得体贴他人，最后李玉琴寒心而去。

日本战败后，溥仪和几个随行亲信及日本人在要逃亡的飞机上被苏联军队抓捕，后被带到苏联。

苏军对伪满战俘管理并不严格，对溥仪尤其优待。虽然不继续被叫皇上，但溥仪的权利仍在，满清遗老见了他依旧要拜，一口一个“上边儿”，衣食住行，吃喝拉撒依旧有人悉心照料。大家嘴上不说，实则心里还在做着恢复大清的美梦。

几年后，中华人民共和国成立，1950年，溥仪和其他伪满战犯被引渡回国。

听到要被引渡的消息，所有人都绝望至极，似乎看到近在眼前的末日。溥仪请求继续甚至永远留在苏联，他说自己喜欢吃西伯利亚的黑列巴。虽极不情愿，三番五次申请，所有人最后还是被押上了回往中国的列车。

火车全部用报纸糊着窗口，没有人能看到车里究竟是什么，车上忐忑的人也不知道自己到了哪，他们大多数都认为即将到达的定是生命的终点。

后来，他们到了抚顺战犯管理所，981成了溥仪的代号，一直跟随他十年。

十年的时间里，大家每天学习、劳动、还有各种节日活动，想象中的惩罚不仅一样没有，生活上还受到了无微不至的关怀。于是渐渐地，大家对新中国从不信任变为信任，满清贵族慢慢变成会劳动的群众，尤其在得知抗美援朝胜利后，所有伪满战犯都受到巨大冲击，对新中国有了全新的认识。漫长的时间，真诚耐心的等待，最大限度的尊重让这些时刻忐忑不安的人慢慢找回自己，找回与前几十年完全不同的自己。

改造过程中，溥仪从皇帝变成普通人，从朕变成我。当所有人都不把他看成皇上，没有人负责衣食住行后，他的生活彻底变得混乱。被子不会叠，扣子系不齐，鞋带不会系。真正平等之后大家才发现，宣统小皇帝也不过如此，甚至在劳动上还不如其他人。

由于溥仪平时大部分时间都衣冠不整，大家给他起了个“八大市”的外号，据说是当地形容人邋遢的意思。为了让领导会见时能干净整齐，大家给溥仪多准备了一套衣服，平时不许穿，只有见来访客人的时候才换上。管理所里平时举行的各种劳动比赛，没人愿意跟溥仪一组，他总是最慢或是劳动质量最差的一个，为此溥仪也没少受气。有人说他是外交的巨人，劳动的矮子。

经历了十年的改造，1959年新中国成立十周年之际，溥仪被特赦出狱，特赦名单中他是第一个。溥仪不敢相信自己的耳朵，内心五味杂陈的他当场哽咽落泪。

后来，溥仪有了自己的工作，也有了新的家庭，只是扫大街的时候仍会扫得迷路，还要邻居送回来。且不论家庭幸福与否，他对自己的新生命新生活很是满足和珍惜。

再后来，他重游故宫，对宫里的每个角落都像小时候一样熟悉，在御花园哪个位置看过蚂蚁，在哪里读过书，水池一角在什么时间被炸，他都记得。只是这趟回家是要门票了的，没有八抬大轿，没有成群的太监宫女跟随，有的都是平等的公民，人群中谁也不会认出来这是曾经的宣统皇帝。相信作为拥有传奇经历，在生死之间徘徊过的溥仪来说，那一刻淹没在人群中是他无比开心的事。

就当他是开心的吧。他的一生恐怕用再多的字也记录不全，每个人的一生也都不是文字可以全部描述出来的，何况溥仪。只是合上厚厚的书，影视剧看到完结后，不免总有一丝伤感和落寞。

电影末代皇帝最后的场景在故宫，已是白发的溥仪只身来到故宫，为了证明自己是最后一个皇帝，他再一次坐到龙椅上，从椅后深处掏出一个落满灰尘的蛐蛐儿罐，和蔼地递给看守宫殿的小学生，那正是电影开始时3岁小溥仪登极那天玩的。

我所知道的末代皇帝，一个永远不会被晚清历史遗忘的人——爱新觉罗·溥仪。

公众号：芦苇夕阳。

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随笔感想：我知道这不可以

我喜欢静静地坐在电脑前等你，知道此时此刻你不会出现，我还是愿意静静地等。

我更喜欢静静地读你，我也知道这份爱不可以向你倾诉，今生或是来世都不可以。

常常冥想：假如时光能够倒流。我知道那不现实。

一直在人生中寻觅着，在迷离中彷徨着、忧郁着，庸碌苟活四十载。

直到那天，一个陌生的申请，点亮了我的人生。

一句“保重”、“多喝水”、“多休息”、“开车慢点”这看似平常的话语深深烙在我的心上。一次次面对你清澈的眸子，我只能把爱的情愫，深深埋在心底，能够看到你的笑靥，我便已经拥有了一个世界的`全部。

于是我喜欢上了黑夜，喜欢上静静的等待。

那天你说他对你不好，你哭了，哭得很伤心。我陷入了矛盾的沼泽里，痛苦地挣扎着。我想安慰你，拥着你，给你温暖，给你爱抚，只想你过得好，但是我知道不可以。

慢慢地，我的世界又刮起了一阵忧伤落寞的风，伴随着彷徨在我心底凝结，我不知道该怎么做你才开心。只能默默地注视着你，默默地······苦闷再一次在黑夜里把我侵蚀。

黑暗中我坐在凋零里静静地等待，萧条的星星，似乎也感受着我的忧伤。

我知道这份甜美的等待是带刺的玫瑰，随时会刺伤你我的身心。想你的感觉是幸福的、美丽的，淡如昙花，却随时都会枯萎，只轻轻地一阵微风，就会带走这份美好，把凋零与萧条留给我们。

我感谢网络给我一份美好，但对你的爱恋却只能埋在心底，因为我知道这不可以！

我想知道一些劳动法条例

4、申请供养亲属抚恤金条件。

依靠因工死亡职工生前提供主要生活来源，并有下列情形之一：(一)完全丧失劳动能力的;(二)工亡职工配偶男年满6o周岁、女年满55周岁的;(三)工亡职工父母男年满60周岁、女年满55周岁的;(四)工亡职工子女未满18周岁的;(五)工亡职工父母均已死亡，其祖父、外祖父年满60周岁，祖母、外祖母年满55周岁的;(六)工亡职工子女已经死亡或完全丧失劳动能力，其孙子女、外孙子女未满18周岁的;(七)工亡职工父母均已死亡或完全丧失劳动能力，其兄弟姐妹未满18周岁的。

5、停止享受抚恤金待遇的情形。

(1)、年满18周岁且未完全丧失劳动能力的;。

(2)、就业或参军的;。

(3)、工亡职工配偶再婚的;。

(4)、被他人或组织收养的;。

(5)、死亡的。

6、确定是否符合被供养资格时间。

职工因工死亡，其供养亲属享受抚恤金待遇的资格，按职工因工死亡时的条件核定。

7、一次性工亡补助金。

(1)、标准：为48个月至60个月的统筹地区上年度职工月平均工资。

(2)、要求：第一、伤残职工停工留薪期内因工伤导致死亡的其直系亲属享受本条第一款规定的丧葬补助金、供养亲属抚恤金、一次性工亡补助金待遇;第二、一级至四级伤残职工在停工留薪期满后死亡的其直系亲属可以享受本条第一款第(一)项的丧葬补助金、第(二)项规定的供养亲属抚恤金的待遇。

(十二)、因工外出时发生事故或在抢险救灾中下落不明的待遇标准。

2、从第4个月起停发工资，由工伤保险基金向其供养亲属按月支付供养亲属抚恤金。

3、生活有困难的，可以预支一次性工亡补助金的50%。

4、职工被人民法院宣告死亡的，按照工伤保险条例第三十七条职工因工死亡的规定处理。