我想我知道了（精选15篇）

优秀作文具备独特的观点和深入的思考，能够引发读者的共鸣和思考。现在，我将为大家推荐一些堪称经典的优秀作文，希望能够给大家带来思绪的飞扬和灵感的迸发。

我想知道仿写作文

同学们都知道，广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。

具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：

1)理解课题;。

2)理解含义深刻的词句;。

3)正确划分段落层次，概括段意或层意;。

4)分清文章内容的主次、辨别详略;。

5)找出和理解中心句，概括中心思想;。

6)注意段与段之间的衔接和过渡;。

7)找出作者观察记叙事物的顺序。借鉴例文：弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。

例如，我们在学完《少年闰土》一课后，准备学习本文的写法写一篇有关写人的作文。为了把这次作文写好，首先请同学们回忆一下作者是怎样描写少年闰土的特点的?通过阅读原文同学们不难看出：作者不但抓住了少年闰土的外貌(紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。)、行为、语言等外在特点，还选取了典型事件(捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼)揭示少年闰土的内在特点：知识丰富、聪明能干、活泼可爱。

接着请同学们构思应如何去写自己想要写的人?同学们依据《少年闰土》一课的写法明确了应从：

2)借助典型事例揭示妈妈的内在特点：a、生活小事――吝啬;b、育人、助人――大方……除此以外，同学们还可以根据生活经验搜集一系列的素材，但要根据需要恰当地选择，要选能突出人物特点的材料去写。

同学们除了掌握每篇文章的主要内容外，更关键的是，在阅读分析课文内容的同时，还应有所侧重地研究本文的`写作方法，并灵活地运用到自己的作文当中去，把课本里的每一篇课文都当成“习作例文“去研究、去赏析，从中挖掘文章写法的独到之处，这样长期不断的积累，定会写出优秀的习作来。

需要注意的是：

1)写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。

2)写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。

3)仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。

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我想我知道了作文

楼下花坛的边角上种着几株丁香。丁香生得并不十分高大，枝干也未觉挺拔，从而显出几分女子的怯懦姿态。

开花时节，那树也是灿烂缤纷。时隔一年，那生动活泼的样子仍深深印在我的脑海中。可惜的.是好花不常开，二月份再见它时，它又成了瑟缩的模样，枝条都紧紧蜷着，叫人不禁可怜起它来。我的境况大约也和它一般吧。上次考试的分数鲜红得刺眼，颇有几分张牙舞爪的模样。而我的心情也如同着分数，只在低谷徘徊。我收起试卷，瞥见窗外，已是暮色四合，夕阳惨淡，不带生机。忽然记起有书没拿，又急匆匆冲下楼去。

刚下过雨，空气中还有些泥腥味。我正暗自埋怨这天气，却听到一丝稚嫩的童音：“妈妈看，好好看呀！”下意识地向声音的发源处看去，眼眸里却闯入一大片绚烂的云霞。我一愣：丁香花开了。花朵其实并不密，却开得热烈而张扬，像是满斟的葡萄酒被泼洒出来，满溢着青春的张狂。“以前怎么没有啊？”小孩子又问道。他妈妈笑笑：“那是冬天呀，这花，要到八月才开呢。”她望着儿子，眼神里满是宠爱。

我却一下子愣住了。内心如同开裂的蛹，先是撕裂了一条小缝，后来便有漫漫的阳光洒了进来。这花又开了，经历了严冬的打磨，却更加绚烂夺目。望着一树翩飞的蝶，我想，我知道了。没有一个寒冬是过不去的，只要我始终为花开而努力，那么我的花期总会来临的。

过去的画卷上山水逶迤，而铺展开来路，却是繁花，是走过坎坷而重新开放在心底的不屈之花。

我想我知道

风雨过后，冬日是一种平和安宁的静心……。

是的，冬天来了，我的冬天来了…。

末了，你打破了这场寂静：“你母亲呢？”“她马上就下来。”我回答道。果然，母亲穿戴一新，下了楼，看见你，又流下了几滴泪。你说：“这不是已经回来了吗，哭什么？”但，这是你对我母亲说的第一句话。

过了几天，你又要走了，我和母亲恋恋不舍。但，你还是走了，消失在茫茫人海……。

我的心灵又进入了结冰期……。

在你不在的日子里：在寂寞的时候想着快乐，在消沉的时候想到崛起，在失意的时候想到勇气，就像大树，在寒冷的冬季想到早春的翠碧。

我想，你可以让我的心灵进入结冰期，也可以让它融化吧！

连我这点要求都达不到的话，我的心灵将是无休止的休眠期……。

我想，你可以回来，我们永远在一起！

难道连春天最后一阵沼泽吹来的风也要赶尽杀绝吗？——致父亲。

我想知道作文

不知道是谁第一个抬头向上望的，不久，路过这里的很多人都不约而同的停下脚步，然后抬头仰望天空了，不管他之前是否行色匆匆到恨不得给自己脚下装上两个风火轮。于是，人便越聚越多了，大家都在抬头向上看，不时还有后来的人向周边人低声询问，似乎想知道大家在看什么，但是，没有人知道明确的答案，尽管现场质疑的嘈杂声越来越大，还是没有一个人离去，或收回他射向空无一物的天空的目光，直到一个小时后，人群才渐渐散去。但从头至尾，天空中只有白云与太阳。

这就是“从众效应”的可怕魔力，尽管你不知道大家在干什么——很可能也没有一个人知道，尽管你不知道大家为什么要这样干——很可能也没有人知道为什么这样干，但奇怪的是，你就是跟着大家一起这样做了，我不知道为什么，我想你可能也不知道。

就像在菜市场和在图书馆一样，我们可以在菜市场用极高的分贝与小贩们尽情地讨价还价，也可以大声地吆喝着宣传自己的货物，没有人会在意，但如果当你进入一个安静得像无人一样的图书馆时，你还会像在菜市场那样大声说话吗？我想你是不会的，当我问你为什么不会高声说话时，你多半会说：图书馆本来就应该保障安静嘛！再说，别人都那么安静，我也不好意思大声说话了。

说到这里，大家应该明白了吧，其实主要还是因为“从众心理”在作崇，当别人全都在吵闹时，你不会觉得自己的大嗓门有多么突兀，但当你闯入一个截然不同的寂静世界，你就会马上发现你的格格不入。

人有时就是这么奇怪，但我想这也是因为在人们的认识中，跟着群众走，是不会犯错的，就算犯了错，还有一堆人顶着，怕什么？大不了，就一起去“死”。再说了，法还不责众呢，没事的。抱着这样的心理，跟着大流走，并蒙混过关的同志们，我只能对你们说一声：你们太幸运了。

但有时“从众心理”是有好处的，比如说：一般干净的地方，总会长久的保持干净，这就是因为“从众心理”的原因，当地震发生，所有人都没反应过来时，只要有一个人大喊：快跑。然后逃走的话，那么其他人不管有没有搞清楚状况，都会随之逃走，这也是“从众心理”所带来的好处。

我想我爱你作文

我想我知道了作文

蓝蓝的天空，绿油油草地，柔柔的风，芬芳的花香。这里的一切在我的眼中是那么美，那是一种和平的美，一种再自然不过的美，一种柔柔的美。

阴阴的天，一直下着小雨，在地震后倒塌的废墟里，有还在读书的人，鼓励他人的人，心灵坚强的人……。他们是美的，不是一般的美。他们的行为，是一种心灵的创口贴，是人的.最美本能，是天空上的北斗星！

当他哇哇落地，她的眼从此就没离开过他。他的一举一动她都看在眼里，他的错误，她都会微笑原谅。他的成功背后，都会有她最大的支持和鼓励。他的失败，永远有她的安慰。她是母亲，她的母爱，是美的，是伟大的，是纯洁的，是一种透明的美！

当灾难无情降临，他们危在旦夕，他们的生命就要这样结束吗？不，还有我们，灾难面前我们不退缩！永远不退缩！我们手拉着手，肩并着肩，心连着心。我们以最坚强的态度面对灾难。这是我们民族的精神，我们民族最坚强的后盾！这就是美，一种精神上的美，一种快乐的美！

我终于知道了什么叫美，美真的有时候无法形容，无法去诠释它。它包含了我们人类的历史。它真的很深奥，有时候又那么简单理解。我所知道的美不一定很完全。如果你真的很想深入了解美，不用绞尽脑汁的去想。它就在身边，在我们的身边！

作文我想我知道了

清风拂面,你的香气,又让我读懂什么——题记你是这个世界上平凡的一株,在自然的笼罩下,你是多么渺小,显得微不足道,但也正是因为你的存在,才把这个无色的世界点缀的鲜活、夺目.你的身影令我崇拜,花儿,我想读你.春天时,我想读你.苍白,无色的冬天,我们过得困乏,疲倦抖去了一身寒气,迎来太阳温暖的召唤.可你却不一样,早早的打起精神,活泼的绿色早已爬满了你干枯的藤蔓,茎络肥大而壮硕,有星星点点的红点缀着,偶尔有寒风袭来,你也只是轻微摇摆,我知道你的名字叫迎春花,也知道你担负着和你名字一样的使命,无论环境有多恶劣,而你却一直坚持,直到凋零,我读过的你是不是真实的你?夏天时,我想读你.燥热的午后,禅在树下打着长鸣,而你在那日光下,依然静默绽放,被那一片碧海而映衬,倍显耀眼夺目.杨万里赞道“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”.我知道你的名字叫莲花,你有出污泥而不染的博大情怀,在世人面前展现别样风采,我读过的你是不是真实的你?秋天时,我想读你.秋风瑟瑟,寒意绵绵,昼夜间巨大的温差让许多花儿都耐不住考验,纷纷落下了娇美的花瓣,随风而去,化为泥土.而你,却在这时站出来,毅然决然的绽开柔美的花瓣,怒放在凉意丝丝的秋天.“采菊东篱下,悠然见南山”,显示出你低调的隐士之美,不争名夺利,不斤斤计较,坦荡一生.我知道你的名字叫菊花,我读过的你是不是真实的你?冬天时,我想读你.秋去冬来,四季的变更与交替令我们措手不及,北风呼啸,寒风凛冽.而你在那刺骨的寒风中傲然挺立,不惧强风的威胁与恐吓,无所畏惧地绽开,直到凋零、坠落,碾作尘,完成它的一生,而那渐行渐幽香直在身边萦绕.我知道你的名字叫梅花,我读过的你是不是真实的你?你也像我们身边的一直坚守着的什么人,我们要奉献,我们要清高,我们要隐归,我们要坚强.而你带给我的感悟远不止这些,我想读你,我要读你.

《我想知道》教学反思

由于生理缺陷，聋儿在成长过程中各种心理过程和心理特征具有一定的特殊性。听力损失影响语言的发展，语言发展影响抽象思维的发展，聋童心理活动由简单到复杂，由具体到抽象，在条件上、时间上与听力正常儿童有差异；在致聋程度、康复训练、接受教育状况等方面，聋童之间又存在着各种各样的差异，这是导致聋生诸多心理问题的生理因素。正是由于这些主观的因素，导致聋生的发散思维很受限制。他们脑海中没有那些希奇古怪的问题，他们对周围事物的好奇心也远远没有正常孩子那么渴望。而作为特殊教育学校的教师，要承担起激发他们求知欲和探索世界的好奇心，这个任务很重，路程很远。

随笔感想：我知道这不可以

不同的人表达爱的方式是不同的，爸爸对我的严肃批评、谆谆教诲是爱；妈妈对我的简单叮咛、热情开导是爱……这些也不知什么时候，我渐渐明白了。

星期天上午，我一人在家，开启了“嗨翻天”模式，我不用再受爸爸妈妈的约束了，真好！

我早早把作业完成，随意翻了一下政史地生等“小科”的书，就抱起我的.平板电脑，躺在床上，玩了起来，时间在我的笑声中一分一秒地溜走了，而我却丝毫没有紧张。“呯！”糟了，爸爸回来了，我以迅雷不及掩耳之势把平板电脑藏在被子里，装作一脸无辜趴在床上休息的样子，望着走进卧室的爸爸。

“起来，把平板拿出来！”爸爸严肃地说，“你自己拿出来，我不说你，快点！”爸爸的声音愈来愈大，我不禁打了个哆嗦。“没有啊……我没有玩，我不知道在哪儿……”我也不知打哪儿来的勇气，竟说出了这话。爸爸去客厅扫了一眼，还是没有看到平板，我慌了，不知该如何解释。爸爸让我把被子掀起来，我乖乖地掀起空空的那头，心中窃窃笑着：我只把那头掀起，这样爸爸就看不到平板了。我的自作聪明很快就被爸爸给浇灭，“还有那边，你肯定放在那边了，快说，是不是？！”这是爸爸给我的最后机会，我要不要承认呢？算了，一人做事一人当，骂就骂吧。我径直走出卧室，躺在沙发上，眼中闪烁着泪水。

爸爸拿出平板，语重心长地说：“说谎不能骗别人，但骗的是自己，有就有，玩没玩只有自己知道，我的目的并不是想批评你，而是想让你明白说谎是不对的，你自己想想吧！”我望着此时的爸爸，鼻头一酸，眼泪肆意地流着，也许其中的爱只有我明白。

后来，妈妈听说了这件事，并没有责怪我，只是说了一句：“做人要诚实！”

爸爸妈妈对我的教导我一直牢记，特别是“诚实”两字，已牢牢印在我的心里，而当初的“说谎”，也随着那天的眼泪而流走！

随笔感想：我知道这不可以

小时候，家在一个偏僻的小山村，四面都是深沟，出入都要攀爬陡峭的山坡，村里的因为发生过火灾，在人往高处走的思想下，村里的人都把家在搬到了距离老房子一里多地的高处，爷爷是个很传统的人，不舍得离开祖业，只有我们一户人家还在老村子里住着，一高一地的两个院落，人工挖掘的小路，四周茂密的庄稼地，弯弯曲曲通向村外世界的小路，是我儿时全部的记忆。

因为只剩我们一家人，村里总是很安静，偶尔碰到一个收鞋底头发的小车，我们兄妹几个总是追着车跑好远，那个时候，晚上看北边的天空总感觉比我们头顶的要红，要亮，就会问大人：“那边是什么，有火吗？那么红。”忙于农活的妈妈或者姑姑总是心不在焉地回答：“那是郑州，有灯。”相比于漆黑的小村庄，相比于伸手不见五指的夜晚，有灯的郑州是我最大的向往！

慢慢长大的时候，我上学了，要走5里多地绵延曲折的小路，路两边有庄家，有深沟，有大树，有时候还会碰到野鸡野兔，和村里的小伙伴一起走在上学的路上，天不明，我们就开始走了，到学校的`时候，都是满头大汗，有时候碰到路上有沙坑要开沙的时候，我们还要绕开放炮的区域走，总是多走路，就得一路小跑到学校，否则就要迟到了，学校门口有一天平坦的大路，偶尔会碰上拖拉机、解放牌的机车从上边飞驰而过，相比于已经酸疼无比的双腿，能坐上舒服的小车是我最大的向往！

后来，去镇上上初中了。四个班的女生住一个大屋子，100多人的房间里充斥着各种的味道，早上慌慌慌张张地起床，拿着毛巾向窗户上狠劲地蹭，为了让毛巾湿一点，可以擦擦脸，赶紧去跑操，乱成一团的宿舍里，大家却也总是相互友好谦让，不会因为一点小事就脸红，不一个班的学生却能够融洽相处，晚上上厕所是最难受的事情，厕所是距离宿舍很远的一个角落里，没有灯，一个女生是万万不敢去的，总是要等到有一个和自己一样的伙伴，两个人靠着默契，悄悄地绕开正在熟睡的同伴的头、脚，顺顺利利地去上厕所，一来二去，晚上能够一起上厕所的伙伴真有点患难之交的感觉了。能够有一间带厕所的宿舍是我最大的向往！

村里同龄的很多人都会去放羊了，听说他们放的几十只羊给家里带来了可观的收入，我更加努力的学习，更加乖巧的干家务，特别害怕有一天，妈妈也对我说：“女孩家，能认识自己的名字就好了，上那么多学干啥，回来放羊吧。”爸爸妈妈始终也没有说这样一句话，而我眼看着妈妈更加辛苦地上地劳动，爸爸天不明就去担满一缸的水，然后再去镇卫生院上班，那时的爸爸，还是一个临时工。微博的工资，要供应我们姊妹几个上学和一家老老小小十几口人的生活费用。每一天看着做出晚归的父母，能够走出这封闭的山村成了我的梦想！

初三的时候，老师让写一篇想象作文，我的题目是《假如我是一名中学校长》，作文发下来，满篇的波浪线，后边是老师的批语：“想象合理，一气呵成，稍作修改，可以发表，坚持努力，梦想能实现！”我颤抖着双手，把这篇作文誊了下来，寄给我们当地的一个报刊社，没过几天，居然收到了一个写有稿费字样的收款条，校长在全校的师生面前给我发了稿费，爸爸郑重其事地把有我作文的那张报纸压在了我是桌子的玻璃下边。用文字表达我的思想，做一个老师成了我最大的梦想！

如今，每当我面对着一张张纯真的笑脸时，面对着一个个忙碌的教育身影时，每当我漫步校园时，总在心底说，我知道，我可以，因为，我有梦想！“苔花米粒小，也学牡丹开。”我们每个人的生活环境、先天条件都不尽相同，相对于成功而言，只要有梦想，我们的人生都会有绽放的姿态！

我想知道作文

都是思念惹的。

都是人情惹的。

我们怎么就成了这样了。

大家都寂寞了。

我也比从前更憔悴了。

我不想这样。

可是就这样了。

山河都俊秀了，人也单薄了。

我笑呵，你忘了。

我哭呵，你不在了。

我寻，你躲；我追，你也不要了。

我也曾夜不归，你也曾感其幸运。

然而，就像词里唱的罢。

罢了，罢了。

老早飞远了的，老早消逝了的，

你美的。

我妹的。

怒火又深深、深深咽下去了，

念去去，又是千里烟波了。

山外，青山绿水，雾霭沉沉楚天阔的。

山里，小桥流水，乌鸦嘲嘲恨人心的。

不是水薄了，就是山塌了。

不是桥倾了，就是人淹了。

寒来暑往，四季轮回，春困秋乏的。

罢了，罢了。

我一个人也是挺好的。

我来了，你走了。

我等着，你离了。

我寻着，你忘了。

我忘了，可又想起了。

悲哀呀，风呀水呀无情的。

寂寞啊，花呀绿的红的；

就我一人憔悴了。

曾经沧海，是呀，难为水了。

我又从头开始了。

晓风残月的，你叫我怎的！

怎的独自生黑呀！

窗外又是下了，淋淋漓漓的，滴答滴答的。

我走了，就再也不想回了。

一切都看透了，

什么贱的，什么矫情的。

什么辞藻，什么灿烂的。

都是黄粱。

一场啼笑皆非的梦罢了。

我想知道一些劳动法条例

4、申请供养亲属抚恤金条件。

依靠因工死亡职工生前提供主要生活来源，并有下列情形之一：(一)完全丧失劳动能力的;(二)工亡职工配偶男年满6o周岁、女年满55周岁的;(三)工亡职工父母男年满60周岁、女年满55周岁的;(四)工亡职工子女未满18周岁的;(五)工亡职工父母均已死亡，其祖父、外祖父年满60周岁，祖母、外祖母年满55周岁的;(六)工亡职工子女已经死亡或完全丧失劳动能力，其孙子女、外孙子女未满18周岁的;(七)工亡职工父母均已死亡或完全丧失劳动能力，其兄弟姐妹未满18周岁的。

5、停止享受抚恤金待遇的情形。

(1)、年满18周岁且未完全丧失劳动能力的;。

(2)、就业或参军的;。

(3)、工亡职工配偶再婚的;。

(4)、被他人或组织收养的;。

(5)、死亡的。

6、确定是否符合被供养资格时间。

职工因工死亡，其供养亲属享受抚恤金待遇的资格，按职工因工死亡时的条件核定。

7、一次性工亡补助金。

(1)、标准：为48个月至60个月的统筹地区上年度职工月平均工资。

(2)、要求：第一、伤残职工停工留薪期内因工伤导致死亡的其直系亲属享受本条第一款规定的丧葬补助金、供养亲属抚恤金、一次性工亡补助金待遇;第二、一级至四级伤残职工在停工留薪期满后死亡的其直系亲属可以享受本条第一款第(一)项的丧葬补助金、第(二)项规定的供养亲属抚恤金的待遇。

(十二)、因工外出时发生事故或在抢险救灾中下落不明的待遇标准。

2、从第4个月起停发工资，由工伤保险基金向其供养亲属按月支付供养亲属抚恤金。

3、生活有困难的，可以预支一次性工亡补助金的50%。

4、职工被人民法院宣告死亡的，按照工伤保险条例第三十七条职工因工死亡的规定处理。

随笔感想：我知道这不可以

三八节我也放假半天，近期的忙碌算一段落吧，不能再这么忙。下周就可以教学生了，还是跟学生一起好啊，久违了。有学生在我怕谁啊，何况我的'学生将来都是响当当的人物呢。

当然，我知道那些孩子也不是省油的灯，我能想象得到我不在的时候他们怎样的无法无天翻江倒海。他们会把我画成猪八戒调侃取乐？他们会拿着乐器当武器？他们会在桌子上练习飞檐走壁？闹腾吧，看你们多大本事。我知道他们还会派个警戒放哨，一看见我出现便嘎然而止，闻风而静，做鸟兽散，做乖乖猫？嘿嘿，我知道你们心里正蹦着个小白兔呢。

做严肃状我号令一声：徒儿们，应声如雷八面威风，哈哈，我便是将军我便是统帅，我便是秦始皇。我带领你们南征北战所向披靡，上天入地无所不能，扫六合，灭诸侯，建一统，天下归我，你我师徒可共享荣华富贵去也。

“徒---儿们”

“在-----”

“快快给我操练起来”

“咤----”

我想我是雪散文

很多人都喜欢花，路边的、公园的、山野的……一朵朵总是令人赏心悦目，可有人总喜欢用手摸摸，或是捻手折枝，她们是娇弱的，你的喜爱会弄疼她们的，当你正在为手中的惊艳赞叹不已时，一定不会听见那些花儿痛苦的呻吟。

家里养了很多的花，即便是从山野里掘来一株不知名的野花，我也会视若珍宝，像刚出生的婴儿般一直呵护他们。每天这些花儿被我挪来搬去，哪里的阳光温度最适合哪些花儿，阳台的风儿会让哪些花儿无力承受，那些花儿如同正在茁壮成长的女儿，需要不断的给她们更换土壤、花盆……种类繁多的花肥、成分各异的营养液，总能让这些花儿抽出油亮的枝叶，绽出美丽的花朵。隔几天就会为这些花儿除尘，这是我最喜欢做却也是最繁琐的事情。用纱布蘸营养液勾兑的水，扶起叶子轻轻擦拭，大的、小的、长的、短的、圆的、带锯齿的、三角的……一个都不能落下，这些都是花儿的呼吸器官。除尘这件事常常要做五六个小时，看到这些叶子不带一丝尘埃在阳光下熠熠生辉像是打了蜡一般，心里特别敞亮。

家里时时会有花开，女儿总会角落找到花儿绽放的惊喜，“妈妈，又有花开了！”这些花儿和女儿的笑容一样美丽。累了、倦了去看看这些花儿。花儿和人一样有着各自的特性，奔放的、矜持的.、素雅的、妖娆的、细腻的、娇柔的……一席幽远暗香，一朵素净雅致，一抹洁白无暇，一团娇艳似火，一叶柔情万千……总会令我忘却所有。每天清晨盆下那片地落花让我惋惜不已，轻轻拾起用软布包上，放在角落里，淡淡的花香会持续很长时间。人们常常用各式各样的花表达心声，各类花语传递着不同的情感。花儿是有感官和语言的，她也会窃窃私语，她会用无声的言语告诉你，她想喝水，她生病了，有小虫子欺负她，焦灼的阳光令她疼痛，她需要营养……只是你尚不懂。

就像今年，街边的桂花树上见不到那碎碎点点的金黄，心里总觉着空荡荡的。

这些藤藤蔓蔓、枝枝叶叶是有灵性的，她们聆听着我的忧伤与感伤，凝望着我的悲喜，陪伴着我的文字我的书，她们懂我。这些花儿也会慢慢老死离我而去，我却从未忘记过，那花开是有声的，如清风匝地般；那花香是无形的，却能沁满心田；那花落是无声的，却有着沉重的庄严，我想我是爱她们的！

《我想知道》教学反思

《我想知道它的秘密》是大自然的语言主题下的一节科学课，大班的孩子有着爱学、好问，有极强的求知欲望的年龄特点，而大自然对于大班的孩子来说神奇的，神秘的，容易引发孩子们对自然现象的好奇心和求知欲。当然，在这堂课中，我也还存在着许多不足的地方，需要去改进的，下面我来对这堂课进行一个反思：

这堂课我制定的目标是1.了解自然现象，用肢体动作现象常见的自然现象。2.萌生爱观察、爱思考、会提问的意愿，对探索自然现象充满兴趣。第一个目标中的用肢体动作现象常见的自然现象，这一部分我做的是不够的，有些自然现象像太阳、云、月亮是很难用肢体动作来表现的，但是有些自然现象像风、雨这种是比较容易表现的，我应该给孩子一个情景表演的机会。而第二个目标，我觉得达成的是不错的，孩子们听的都很认真，对自然现象也很有兴趣，有部分孩子还能自己联系到实际的天气。

这堂是一堂科学课，我主要是采用了自由讨论的方法，让孩子们自己去想一想大自然的秘密，我是想孩子们一个自己思考，提出问题的机会，我发现孩子们知道的远比我想象的多，有的孩子还知道雨后会出现彩虹、龙卷风能把树都给吹跑了等等，说明他们对自然现象还是知道一些的。但是，很多细节的问题还需要老师的引导，比如说，为什么会有白云和黑云？这种问题孩子们都还想不到。另外，我还采用了角色扮演的教学形式，孩子都玩的很开心，在情景游戏中学到大自然的知识，激发孩子们对大自然现象的兴趣。

这节课中的知识点对大班孩子来说难度是很大的，对于老师来说也是需要做充分的。准备的。像雾是怎么形成的？雪又是怎么形成的？这些问题如果课前没有做好充分的知识准备的话肯定是解释不清楚的，所以，我觉得我的知识的课前准备做的也还不够充分，应该要用更加专业和准确的语言来表达的，科学课的准确的语言是很重要的，要有严谨性。

从这堂课中，我体会到了科学课的特点，懂得了严谨的重要性，在以后的科学课中，要更加注意知识的重要性，在平时的生活中，也要更加注意知识的积累。