教学计划是一项重要的教育工作，能够合理安排课程内容和教学方法。下面是小编为大家整理的一些教学计划的范文，希望能够帮助到大家。
写观察一种动物的作文
家里不知什么时候来了个朋友。一身洁白无暇，毛茸茸的；长长的耳朵，非常机敏一双红通通的'大眼睛，机警地环视四周。它就是——只活泼机灵的小兔子。它实在太可爱了，让人一见就生爱怜之心。瞧，这会儿，它正在吃青草叶。它只直勾勾地看着我，对我充满了敌意。
我不管它。就是大门敞开着，它也顶多只在门口站上一会儿，决不跑出去。
渐渐地，它学会了兔子都有的本领——跳，而且胆子也大了许多，有时会跳出门去，但不久就会回来。我也很放心，在学校跑步得第一名的姐姐也追不上它，它每次都乖乖地回来。我还记得有一次，它回来时后面跟一只大狼狗，多亏小狗“护驾”，才没有酿成悲剧，但是却让小狗和它化敌为友。
我默默地看着。这小家伙跳到我面前，我用手摸了摸它那细腻的毛，它也不怕，反而友好地蹭我几下。
暑假过去了。我告别了小兔子回城里上学了。不过每周我都会回来一次。
小兔子长得又结实又强壮。其实，如果它不长就好了，现在爷爷和外婆要决定把它杀了，在我的万般阻拦下，他们才没有动手。
周末，我依旧去看小兔子，见外婆正把小兔子给别人。
“外婆，你干什么？”我大吼到。
“没……没什么，我让它帮我看一下兔子是公是母。”外婆强颜欢笑。
“噢，那就算了，最好是母的，多生些兔宝宝。”我嘻皮笑脸地扮了个鬼脸。
我越想越不对劲儿。看兔子为什么找个五大三粗的，像个杀猪的男人？谁会特意骑车帮你看兔子？对了，车上的筐里还有许多大兔子！
糟了，我赶紧跑出去，摩托车已经发动了，走了很远。
《观察一种动物》教学设计
在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4课《给动物建个“家”》的学习。
学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。
一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。教师要为学生提供观察工具，提供科学词汇，要指导学生先观察蜗牛的'形态和反应，再观察蜗牛的运动。学生通过对蜗牛结构、反应、运动等方面进行观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识，这也是本单元的核心概念。
（一）科学知识目标：
1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼、口等。
2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
3．蜗牛利用腹足能爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
（二）科学探究目标：
1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
（三）科学态度目标：
1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。
2．培养认真细致、实事求是的观察态度。
（四）科学、技术、社会与环境目标：
懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。
能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
直观教学、情景教学、启发教学、突出自主探究、自主交流、对话的教学方法。
教学过程。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
时间。
导入新课。
播放学生上一节课寻访校园里动物的视频，
复习回顾。
学生观看《校园里的动物——广外滨实》视频。
通过以学生熟悉的视频导入新课。利于。
2min。
讲授新课。
第1关：报名。
（1）请同学们帮忙画蜗牛的自画像，画在活动手册第10页，要求边观察边画。
动物运动会报名表。
姓名。
自画像。
蜗牛。
（2）观察之前先观看介绍蜗牛外部特征视频。
（3）教师投影部分学生的蜗牛绘画作品。
（4）提问学生蜗牛的主要结构。
第2关：帮蜗牛体检。
（1）出示棉签和竹签，问学生选择哪种工具帮蜗牛体检？并说说为什么？
（2）播放蜗牛录音：小朋友们，请你们用棉签轻轻触碰我的身体，看看我有什么反应吧！
（3）请学生上台表演蜗牛的应激反应。
（4）播放蜗牛应激反应的实验视频，问学生的实验结果与视频是否一样，不一样的话分析原因。
第3关：热身运动。
（1）讲解要求：老师这里有一块透明的塑料片，我们要请小蜗牛在塑料片上爬一爬，你们仔细看看它是怎样爬行的。
（3）讲解蜗牛产生的黏液。
4.课外延伸：和蜗牛相似的动物。
（1）今天同学们仔细观察了蜗牛，在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢？请同学们认一认图片上的小动物：蛞蝓、螺、蛤。
（2）小游戏：谁是蜗牛。
学生纷纷点头，表示愿意帮助蜗牛一起闯关。
学生把观察到的蜗牛的样子仔细地画在活动手册的方框中。
学生以小组为单位观察蜗牛的应激反应。
学生用肢体模仿观察到的蜗牛的应激反应。
学生观察蜗牛的运动，并将塑料片翻过来，惊讶发现蜗牛不掉落。
学生认真观看蛞蝓、螺、蛤图片。
学生热烈参与游戏。
为后面的探究环节铺垫，激发学生学习兴趣。
通过出示实物更加能更激发学生观察动物的兴趣，使学生更加立体的感受蜗牛的外部特征。
通过动笔画蜗牛，尝试用图示描述观察到的信息，培养认真细致、实事求是的观察态度。
通过表演既能锻炼学生的表现能力，又能帮助学生加深对蜗牛应激反应的认识。
学生能在探究活动中，对蜗牛运动方式进行观察。认识到蜗牛利用腹足爬行，腹足分泌的黏液能帮助蜗牛爬行得更稳固。
拓展学生对更多动物的认识，培养学生的观察和比较的能力。
通过小游戏既能寓教于乐，又能帮助学生辨别蜗牛，活跃课堂气氛。
观察动物细胞的教学设计
今天听了孙老师的《观察动物细胞》一课，感觉孙老师教学步骤由浅入深，引导学生合作探究水到渠成，巩固复习设计适中。具体评析如下：
一、导课设疑易激发学生的探究欲。
本节课设计一个帮助公安破案的例子，激发了学生的探究欲望，学生跃跃欲试。
二、归纳概括准确到位。
孙老师对实验步骤的比较归纳精准。用一个字归纳实验步骤：擦——滴——刮——涂——盖——染。与做植物细胞的实验步骤相比较，使学生能更好地掌握实验步骤。
三、探究积极，归纳水道渠成。
对动物细胞的结构的'归纳水到渠成。由于合作探究过程细致，讨论积极，学生对动物细胞的结构归纳顺势而出。既让学生掌握了基本知识，又让学生通过比较温习了植物细胞的结构。了解了两种细胞的结构特点。
四、预设及时，纠错肯定。
实验操作很容易出错，且步骤复杂，很容易忽视对学生的纠错。孙老师解决了这个问题。她在实验前就针对以往学生易出的过错细致讲解，示范操作，纠正了学生的操作错误。并在实验过程中及时纠错，利用小组纠错，消灭了学生的操作不规范的毛病。
五、提几点建议。
1、对整个小组实验效果不佳时，处理过于草率，只是让学生看一下别的小组的实验结果，应指导学生分析原因，解决问题。
2、实验过程时间太短。
学生实验时间过短，速度慢一点的学生做不完，出错的学生没有时间纠错。
3、动手操作易让学生产生误解。
在归纳总结后，学生有一个动手操作小制作，利用果冻和巧克力豆制作动物细胞结构模型。由于果冻壳是硬的，容易使学生产生歧义，误解动物细胞的结构特点。
总之，孙老师这堂课还是很好的！教学环节都处理到位！最后，我想说的是：个人见解有片面性，希望各位老师批评指正！
观察动物细胞的教学设计
(纱布)(生理盐水)(消毒牙签)(消毒牙签)(镊子)(稀碘液)(吸水纸)。
细胞膜。
动物细胞――――细胞核（没有植物细胞中的细胞壁，液泡，叶绿体）。
细胞质。
教学反思本节课是一节实验课，主要是让学生通过实验，学习临时装片――涂片的制作方法，进一步熟悉显微镜的规范操作，运用科学的方法去观察生物细胞。通过绘制人口腔上皮细胞，培养实事求是的科学态度，学生填写实验报告情况，也可反映出一定的审美水平。通过观察多种人体细胞，获得细胞多样性的初步认识。因此，教师要重视指导学生归纳和总结，帮助学生对临时装片的制作，显微镜的规范操作，细胞的形态结构等形成一个完整的知识网络。
律金瓦。
《观察一种动物》教学设计与反思
在之前的课上，学生已经观察了校园里面的植物，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。同时经过本节课的的学习，便于本单元第四课的教学，学生在饲养蜗牛的过程中可以进一步观察它们的生活习性以及与环境的关系。
学生对于小动物充满了好奇心和爱心，但是部分同学依旧对蜗牛有抵触情绪。
学生在之前的一册科学书里面的教学已经掌握观察物体，但是对于特定动物的观察，还需要进行训练。学生对于蜗牛的还不能准确的观察，对于蜗牛触角的大小长短不能观察的仔细。
部分学生还对于其他生命没有太大的概念，对于小动物的认知还停留在，可爱、有趣毛茸茸的感官上，还不能尊重生命。
学生还不能分清楚写实科画和带有人物表情的漫画有什么区别。
科学概念目标。
知道蜗牛有壳、腹足、触角、眼睛、口等器官。
科学探究目标。
观察蜗牛的外部特征。
科学态度目标。
认识到蜗牛是有生命的，是大自然的组成部分，产生爱护动物的意识。
教学重点：知道蜗牛身上有壳、腹足、触角、眼睛、口等。
教学难点：指导学生细致观察蜗牛的身体构造。
每两名学生一只观察的蜗牛，放大镜。
《观察一种动物》属于教科版一年级下册第二单元的第三节课。在本节课授课之前，学生已经观察了校园里的动物。本节课，学生将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致深入的观察。同时，通过本节课的学习，方便激发学生对于动物的生长环境进一步观察的兴趣。
本节课的教学目标，是让学生知道蜗牛有壳、腹足、触角、口等器官。同时，让学生通过观察了解蜗牛的外部特征，了解到蜗牛的应急反应和运动方式。
我一开始进行备课的时候，准备采取故事绘本的形式进行授课，用一个故事将整节课串联起来。让学生通过找朋友，认识新朋友，这样的学习方式认识蜗牛。同时，因为交朋友让学生了解到动物是人类的朋友，我们需要尊重朋友，和朋友友好相处的科学态度渗入到课程当中。
但是通过试教和教学研讨发现本节课的内容较多，不易于也不利于放在同一节课内进行，如果将本节课内容在一节课当中进行会造成学生对于本节课的知识点掌握不深，同时一节课的课堂容量太大很有可能造成本节课学生的注意力涣散，达不到课程要求和效果。因此将本节课内容进行拆分：第一课先来观察蜗牛的外部特征第二节课观察蜗牛的应急反应和运动方式。
因为本身为一节课的`内容，现在分为两节课。因此，除了课堂上的内容外，还需要对课堂内容的深度进行拓宽。需要思考怎样将内容进行补充和拓宽，怎样把本节课的重点进行反复强调，起到良好的教学效果？结合本节课的教学目标和课程标准，得出教学重点当中对蜗牛外部形态特征观察中的教学难点即蜗牛的两对触角的形态和蜗牛眼睛位置，是否有嘴巴这几个难点进行反复琢磨，尝试针对此教学难点用不同的教学方式和方法对学生进行授课。
在形容蜗牛的触角的时候，因为有不同的形容词：两对、四条、四只，均可以较为精准的描述蜗牛的触角数量。但是因为在一节课上使用不同的表述方式会对学生的理解和认知造成一定的影响，特别是学生可能还没有建立起“一对”的概念，不能够理解两对的名称。因此课堂上老师要注意自己的语言表达是否是超出学生的理解和知识范围。
对于绘本课程的故事构建要切合实际。开始针对于课堂内容设计的是：小蚂蚁丢了自己的好朋友“蜗牛”，但是在现实生活当中蚂蚁和蜗牛是天敌，蚂蚁会对蜗牛产生攻击性行为，因此在科学课当中需要对现实生活当中情境和实际相结合，这样对于除了对于情境构建之外可以结合实际情况对于学生生活当中的认知进行够潜移默化的影响。
针对课堂上学生第一次见到蜗牛会产生兴奋的情绪，出于天性会对盒子拍打等动作。这个应该在下达观察的时候先对学生提出任务和目的，让学生带着问题进行观察，同时要明确观察的注意事项，对学生的一些错误做法提前做出约束，这样以保证课堂有秩序的进行。
同时反思的时候，思考了一个问题，对于科学画来讲，是否采用绘本的形式会影响漫画和科学写实画的相互理解？是否需要对小蚂蚁的漫画形象进行更改，仍需要进一步的思考和讨论。
《观察一种动物》教学设计
《观察一种动物》是教科版小学科学一年级下册《动物》单元第3课，是在观察了校园里的动物后，进一步缩小观察对象，对一种小动物（蜗牛）进行细致、深入的观察。本课也为下一课的教学做准备，学生在饲养蜗牛的过程中可以进一步观察它们的生活习性以及与环境的关系。教材内容分为两部分，第一部分为观察蜗牛的身体，通过观察，学生知道蜗牛的.身体结构；第二部分为观察蜗牛的应激反应和运动，通过使用棉签轻轻触碰蜗牛的身体和观察蜗牛在不同物体上的爬行，帮助学生知道蜗牛的应激反应、运动特点。
本节课对教材的处理是完成第一部分：观察蜗牛的身体，活动二放下一个课时。一年级学生的观察活动需要在教师的指导下开展，他们需要较多的时间进行观察和记录。为了实现教学目标和突破重难点，故将有限的课堂时间放在观察蜗牛的身体。
经过一个学期的科学学习，一年级学生基本能运用多感官观察。但由于他们好奇心强，在观察中往往会先注意到蜗牛的运动。此外，一年级学生在生活中认识了较多的动物，数量虽多但缺乏深入细致的观察，对蜗牛一类的动物并没有细致的观察。
虽然一年级学生已经历了一个学期的科学学习，但他们仍在科学记录方面未能做到真实性，有部分学生会物体拟人化，未能做到如实记录。
1.科学概念目标。
说出蜗牛身体上有壳、腹足、两对触角、眼睛、口等器官。
2.科学探究目标。
能在教师的指导下，观察蜗牛的外部特征。
能用简单的图示，如实画出蜗牛的基本外形。
3.科学态度目标。
愿意倾听、分享他人关于蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。
4.科学、技术、社会与环境目标。
认识到蜗牛也是动物家族的一员，是有生命的，懂得在观察活动中珍爱生命。
教学重点：在教师的指导下，观察蜗牛的外部特征，说出蜗牛身体上有壳、腹足、口、两对触角、眼睛等器官。
教学难点：能用简单的图示，如实画出蜗牛的基本外形。
每人1只蜗牛、记录表。
（略）。
这节课从开始的不成熟，经历3次试教和研讨课后，逐渐成为一节成形的课。在平时的课堂中，我就一直很想让学生自己能够多说一些，不只是在分享猜测、实验结果和结论的.过程中进行分享，还能够在老师的引导下说出一些方法，更多地体现学生为主体。经过这次磨课，想在课堂上不留太多老师的痕迹又想让学生说出老师心中的方法，老师在课前需要做许多准备工作：如了解学生对蜗牛身体结构的了解、巧妙设计每一句话去引导学生说出方法，从“那蜗牛究竟是什么样子呢？请把认真、细致地观察蜗牛，然后修正画像”这种老师引导过多的语言，过渡到“真实的蜗牛是长这样的吗？看来大家头脑中的蜗牛都不同，那我们怎样才知道谁是对的呢？”同样的意思，不同的表达，教学效果却相差甚远，后者更能体现以学生为主体。
在第一次的教学设计中，我就有将探究过程慢慢的渗透在整节课中，但有针对一年级学生的年龄特点进行了调整。由于一年级孩子对万物都充满好奇心，对于动物他们更是有许多许多的问题去探索，假若课堂上让孩子提出探究的问题，那么我就会很难把握教学重点。所以就由教师提出问题，学生经历“猜想——说出实验方法——观察（实验）——分享交流——知道蜗牛身体特点（得出结论）”这一过程。但我经历了几次教学，仍然存在没有突破“蜗牛头部有两对触角”的教学难点，在授课后仍有约18位学生的图画中仅画了一对触角。学生探究了、观察了，理论上说应该是大部分同学都画对才是，但这个数据出乎我的意料。原因在于蜗牛在观察过程中，由于学生移动、蜗牛对外界刺激的灵敏反应等种种原因导致部分蜗牛只伸出一对触角或不伸出触角，此时学生就会有概念上的偏差，我在课堂上却没有意识到这个问题。后面细想下来，不管有多少位学生没有观察到蜗牛的两对触角，我也应该采取除观察外的方法（如微课、图片、看书等）帮助学生进一步构建“蜗牛头部有两对触角”的概念，而不是仅仅依靠一种方法。
一年级学生可以说是小学生中对科学学科兴趣最大、好奇心最强的孩子了，而且他们很喜欢听故事。如果老师可以把故事融入到教学中，用故事串起教学环节，教学效果肯定是事半功倍的。本课就是以小蚂蚁给小蚯蚓介绍好朋友的故事串起的，但我在课堂上没有像讲故事一样给孩子们授课，而且很理性，这样趣味性大打折扣了。趣味性除了需要有趣、有料的故事外，也需要我用生动的语言进行演绎，这方面确实是短板，还要从以后每节课做起，多使用些语气词、生动的形容词等，也要多听听别人是如何给孩子讲故事的或者和孩子一起听故事，多学习。
观察一种动物四年级作文
大自然是奇妙的，只要细心观察，多多思考，就会有很多的发现，下面是本站小编精心为你们整理的观察一种动物四年级。
作文。
供大家参考!
星期天的早上，我来到了楼下的公园里，我拿着一个法式品牌的小面包，放在自己的嘴巴里，一口一口的慢慢地吃着，我一不小心掉了一点点的面包屑，在我们的眼睛里这是不起眼的东西，掉下就掉下吧，不过在小小的蚂蚁中，这也是一样非常宝贵的食物。
我忽然看见一只小小的蚂蚁在左看右瞧，似乎在挑地面上的面包屑，可是他可能不知道到底拿哪一块面包屑，终于他看到了有一块很大的面包屑。它使用自己全部力气，可是它的力气实在太小了，只好回到洞里搬大队的其他蚂蚁出来，一起去那地方，它们一块到了那里。那一只小蚂蚁叫了一声“拿起”，大队蚂蚁齐心协力搬走了，高高兴兴的回到了自己的洞里。
第二天，我再来到了昨天的地方，看见那一群小蚂蚁还在搬面包屑。我好奇的想：这些小蚂蚁为什么一丝不苟地拿着面包屑，原来它们为了储存自己的粮食。有两只蚂蚁在打架。看到了，原来这两只是工蚁，这才是我想了三下年级的科学书。
原来观察可以增加自己的发现，罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们一后一定要观察事物，发现更多的有趣事情。我们一后一定要观察事物，发现更多的有趣事情。
外婆家养了一条狗，不久，这条狗下了几只小狗，外婆便送了我一只。
这只小狗浑身的毛都是白色的，没有一点杂毛。他有一对机灵的三角形耳朵，听到什么声音，他总是灵敏的竖起耳朵，然后再汪汪汪的叫几声。他还有一双黑宝石似的眼睛，一个汗鼻子，一张粉嘟嘟的小嘴，实在逗人喜欢。
小狗刚到我们家，也许是不习惯吧，谁要是敢靠近他，他就会警惕的站起来，弓起腰，竖起毛，眼睛注视着你，汪汪汪，再这样叫几声，向你示威。
一天，我正在吃饭，小狗走了过来，我便将盘子里的骨头放在她面前，蹲下来对它说：“放心吧，我不会伤害你的，快吃吧!”他似乎听懂了我的话，朝我摇了摇尾巴，好像在对我说：“谢谢!”
从此，我和小狗成了隐形不离的好朋友，小狗乖时，腿搭在你脚上，脑袋亲昵地搭在你面前，或是围住你转几个圈;他要是淘气起来，完了，比孙悟空大闹天空还厉害。
这天，我一大早起来，鞋不知哪去了，我到处乱找，终于在小狗的窝里找到了。“你呀，真淘气!下次不许了啊。”我说道。一会儿，我拿着浇水瓶去给我心爱的月季花浇水，谁知，到了花盆面前，我那娇艳的月季花不见了，地上到处都是红红的花瓣。
“气死我了，小狗----!”
小狗连忙摇着尾巴走过来，好像在说：“小主人，有什么事吗?”
只见小狗耷拉着脑袋，尾巴不停地摇着。
“你你你……”我一见小狗那副可怜又可爱的模样，心软了：“你这调皮鬼!真拿你没办法!”
瞧，这就是外婆送给我的小狗，很可爱，很调皮吧!
前几天，我在小区的花丛里捉到了两只小蜗牛，按照爸爸说的方法，我找来一个小纸盒，把湿的泥土放在盒子里，在房顶上摘几片菜叶放在盒子里给蜗牛做食物，才把蜗牛放进盒子里。我每天都要摘新鲜的菜叶给它们吃，然后仔细地观察它们。“开饭”的时候，有一只蜗牛很挑食，只伸出头来看一看、闻一闻就把头缩进了它的“小房子”里，我心里想：哼，好心当了驴肝肺，不吃算了，反正你不吃又饿不着我。
第二天下午，通过爸爸讲解，我知道蜗牛很胆小，只要轻轻一碰它的身体，它就会立刻缩进自己的“小房子”里。蜗牛最喜欢吃小白菜的叶子，别看它的嘴非常小，但是它们是世界上牙齿最多的动物，最多的能有一万多颗呢!蜗牛的两只触角上有两颗黑色的小点，那就是它的眼睛，蜗牛喜欢在潮湿的地方生活，它爬过的地方就会有类似鼻涕的粘液，粘液干后，会变得非常粘，因此它还有一个名字叫作：鼻涕虫。
通过这次观察，我知道了蜗牛的许多特征，收获了许多知识。
观察一种动物的作文精彩
早上醒来，我迫不及待地跑到乌龟缸旁。我想：经过了一晚上，乌龟肯定饿坏了。
于是我舀了一点乌龟粮倒给乌龟吃。过了一会儿，两只巴西龟似乎闻到了香味，就爬出来吃了。它们吃的时候，左右张望，看看有没有“人”来抢他们的粮食。确定没有，它们就大口大口地吞下去，可能是肚子饿了，也可能是怕别人来抢，没过一会儿就吃完了。吃完之后，两只巴西龟去做自己喜欢的事情：一只去石缝里擦背，另一只懒懒地爬进苔藓里去睡觉了，这只乌龟肯定会长胖的。
突然，妈妈叫我去吃饭，我只好恋恋不舍地离开了我可爱的小乌龟。
观察一种小动物作文
夏季炎炎，大人们的夜宵必点小龙虾，我的爸爸妈妈也不例外。小龙虾也成了我最常观察的动物。
龙虾它的外壳硬硬的，颜色红通通的就像穿上了传说中金刚不坏的铠甲，味道也很鲜美，可以做成：十三香小龙虾、蒜蓉小龙虾、清蒸小龙虾可真是绝顶美味。
当绿色作文网两只龙虾要打架时，双方都会举起两支大钳子警告对方。如果对方还不走，威武的将军就会举起钳子互相夹在一起，两条细长触角动来动去，当我用手把它的触角捏起来时，这位将军会立刻警惕起来，总要用钳子说话，可真有趣！
小龙虾真是夜宵中的常胜将军，又是好斗的威武将军。
观察一种小动物作文
小黑是一只小狗仔，在它刚生下来的时候妈妈就去世了，它眼睛还是闭着的，在绒毛下还可以看见红的小肉球。
我给它喝牛奶时它总是一边喝一边发出呜呜的声音，仿佛在感谢我。因为是从垃圾屋里把它捡来的，所以我特别细心地照顾它。看着小狗一天天长大了。我望着欢蹦乱跳的小黑，心里真是开心极了。
观察一种小动物作文
学校在一初开展了运动会，却让我对蟋蟀有了一次意外的观察。
我跑完步去给其他运动员加油鼓劲儿。就在我回到自己三（3）班的领地时，发现缪胡祎手中捧着一个矿泉水瓶，瓶子里关着一只绿色威武的“大将军”。她高兴地告诉我这一只“大将军”叫蟋蟀。这使我对他的好奇心更浓了，便开始对它一系列观察。
蟋蟀“大将军”身穿绿色“战袍”，手上拿着锋利的“长刀”。它背上长着一对翅膀，也是绿色的，只是这种绿色中还透着黄色。它长得又高又大又威武，据说它几秒钟就可以吃掉一只害虫。
接着，我又观察起“大将军”的动作来了，它呢，比较喜欢飞檐走壁，而且爬起来可快了。
“大将军”天不怕地不怕，可就怕一样东西，水。“大将军”一碰水就一动不动的了，好像在说：“不好，我碰到了湿乎乎的东西了，这是什么鬼东东呀，我碰了会不会化掉呢？”等到身上的水干了，它才敢开始动起来。
蟋蟀真有趣，我下次一定要继续好好观察观察它。
观察一种动物的作文精彩
说是小兔，其实它并不小。它有一尺来长，估计有五六斤重。它浑身的毛都是白色的，没有一根杂毛，样貌很可爱。它的耳朵长长的，薄薄的，还能够看见里面红红的血管。它的眼睛大大的，红红的，就像两颗红宝石。它的嘴唇有三瓣，成品字形。嘴巴两边各有十几根长长的胡须。它的嘴巴整天都在不停地嚼动，好像很馋似的。有时它还用嘴巴梳理脚上的毛，看样貌还挺爱美的，挺爱打扮的。它的尾巴短短的，像个小棉球。
下课的时候，袁老师把小兔抱走了。我真有点儿依依不舍的感觉。我喜欢它，我感谢它，感谢它帮忙我们学会了怎样观察小动物。
观察一种小动物作文
在我心里，母鸡应该是老舍先生笔下“负责、慈爱、辛苦”的伟大母亲形象。但是，今天闯进外婆家的一只母鸡，它完全颠覆了母鸡在我心里的模样。这只母鸡胆大、放肆、淘气、好斗。
刚吃完早饭，我就听到院子里有咯哒咯哒的声音。以为阿太家的母鸡出逃了，我和外婆赶到院子看个究竟：“咦？这不像是阿太家的鸡，他们家的鸡都是矮墩墩，胖乎乎，还胆小的要命。而眼前的这只鸡，披着一身油亮地棕红色羽毛，有一双像是在踩高跷似的长腿。它大踏步地走来走去。一会儿从容地啄一口桶里的地瓜，一会儿大模大样地扯口青菜，还面无表情地糟蹋了地膜……我一个箭步上前去拦它。本以为它会逃之夭夭，可它却用那双绿豆眼死死盯着我，我们四目相对了好一会儿。它一点而也不怕我，转身继续在我家院子里撒野。
我忍不住向它大声呵斥着冲过去。谁知它跑得飞快，呼一下飞到山茶树上去了。眼看着把那一朵开得正好的玫红色山茶花给糟蹋了，我一下急了，捡起一块石头向这只捣蛋的鸡飞过去。它居然越过围墙跳到了小溪里。我又追到小溪边，哗啦一下，它藏到了豌豆架后面去了，偷吃人家的白菜。我抄起竹竿向它扔过去，它咯咯咯地，踩着“高跷”飞一样地跑走了。要问我看到了啥，我就只看到了一团棕红色的影子。“这团影子”躲进了草丛里不出来了。我被折腾得筋疲力尽，再也没力气去追它。但它还不时从草丛那边伸长着脖子，眨巴着绿豆眼望望我。
最后，竟然离我们家有十万八千里远的一户人家领回了鸡，说这只母鸡不好好养小鸡，只知道出去浪，还给人家惹了不少麻烦！
这只“放肆大胆”的母鸡确实刷新了我对母鸡的印象。虽然跟它“打斗”的过程中，让我有点恼火，但是这样一只与众不同的母鸡，也让我觉得它挺有趣的呢！
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观察一种小动物3年级作文精选
今天我给大家介绍一下我们救的小鸟，对，你没听错，真的是我们救的小鸟，事情是这样的。
有一天，天气晴朗，我和妈妈弟弟一起去钓鱼，可是我们钓到第十条的时候，我发现小溪边有一只小鸟！我大叫说：“妈妈，那里有一只小鸟！”妈妈说：“把第十条鱼放到水桶里先！”因为妈妈听了我的话，也有点着急了，所以放鱼的速度很快。一放完就去救小鸟了，妈妈说：“你们俩去向那位叔叔借一下网兜过来！”我和弟弟听了马上跑过去借网兜！叔叔问我们“你们要网兜干什么呀？”我说：“捞小鸟。”叔叔看了下我们说，你俩太危险了，我来吧！”说着就跑过去帮我们了！
叔叔用他长长的网兜，去把小鸟捞上来，叔叔把网兜伸下去又向上提，小鸟果真捞上来了。
这时我才看清它长什么样了！它有一个白色的头，又穿上了黑色的外套，上面还有白白的装饰，可是它是从水里捞出来的，所以他衣服都是垂下来的，不怎么好看呀，这时，一阵叽叽喳喳的声音传来！原来是它的爸爸妈妈在找它，妈妈在发呆，过了一会她开始说话了，“我们可以吓她，它吓到了会把翅膀上的水扇掉！我悄悄的走到它旁边，突然啊呜的一声！它被我吓的和一只鱼一样。水倒是少了一些，可他飞了几下又掉下来！我说：“把他放在高一点的地方不就行了！”我轻轻的把它捧起。把它放在墙上，过了一会，它真的飞回了爸爸妈妈身边。
我们钓了一会儿鱼，回家了。回到家奶奶听了我们的话，笑着说“做人就要助人为乐！”
观察一种动物的作文精彩
今天，妈妈带我去人民公园观察小动物，我一走进去，就看上了两只小黄鸭。
那个阿姨看见我很喜欢，就把小黄鸭拿出来给我玩，小黄鸭轻轻的，软软的，小黄鸭叽叽喳喳的叫着，好像在说：“快把我带走吧！”妈妈看我很喜欢，就给我买了两只可爱的小黄鸭。
小黄鸭的身子是黄色的，它的嘴巴是扁扁的，扁扁的嘴巴上还有着它的鼻子，它的脚是土黄色，像两个小扇子，漂亮极了。
我带着小黄鸭去逛公园，看老爷爷和老奶奶跳舞。
今天我拥有一对自己的小鸭子，我很开心。
观察一种动物四年级作文
猫，是一种惹人喜爱的动物。它的毛色大多数是黄、白、黑三种。猫虽然不是千篇一律的，但是他们都同样拥有着一样机灵活泼的眼睛，那张逗人喜爱的小嘴，与它那尖锐的爪子。
猫特别喜欢吃鱼。相信你知道，猫天生就喜欢吃鱼啦，我就从一本作文选中看到了这么的一个事例：一次，作者买了几条鱼回家，他把鱼头鱼尾都给他的猫吃了，心想猫儿准够饱了。午饭过后，作者把吃剩的鱼放回柜子里。没想到，那猫居然像吃了豹子胆似的，趁作者去玩时，把鱼吃得一干二净。
普天之下，还有许许多多猫为吃鱼做出各种疯狂的事情，这也证明了猫十分爱吃鱼。
谁能够赛吃鱼赢得了猫?我想根本没可能有任何人吧!
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观察一种动物四年级作文
下午，我在操场上玩。忽然，我发现前面有壹串黑色得小东西在蠕动，我悄悄地走过去壹看，噢，原来是壹群小蚂蚁在搬家呢！我蹲下来仔细地观察着。
蚂蚁搬家可真有趣啊！你瞧，它们有得背着蚂蚂蚁卵，有得背着刚出生得小蚂蚁，有得也许已经把东西运到新得住宅里去了，然后又来搬，它们得队伍始终都有是整整齐齐得。突然，壹只蚂蚁发现它们得队伍旁边有壹只毛毛虫，只见它飞奔去告诉了自己得同伴，不壹会，象龙似得队伍向毛毛虫涌去，它们用锋利得牙齿在毛毛虫身上乱咬，痛得毛毛虫直打滚，壹下子就压死了几只大蚂蚁，蚂蚁们不服气就又上来了几只。约20分钟后，毛毛虫壹动不动地被蚂蚁抬回了家。
原来，蚂蚁也懂得团结呀。作文。