2023年对体育的思考（优质18篇）

优秀作文的写作过程不仅需要有丰富的词汇和句型运用，还需要我们有较强的逻辑思维和条理性。这些优秀作文范文展示了作者深入思考的能力和独特的表达方式。

小学体育教学思考论文

摘要：小学体育传统的教学中注重体育技能的教学模式，禁锢了学生的科学发现和科学探究的热情。新课程改革了课程要求，教师的教学设计必须要符合新课改的要求，也就是教师备课的出发点应该是学生的学情。应试教育和学生的主体发展并存的大环境下，如何处理好知识学习和学生主体性发展的关系是摆在每一位小学体育教师面前的重要问题。作为一名小学体育教师，在课堂上开展探究性教学尝试，教师要在应试教育和新课程背景下，进行学生主体性发展的大胆尝试。

自从课程改革开始以来，在这十几年的时间里，课堂教学给学生和老师带来了翻天覆地的变化，无论是教师的教学理念、教学方式方法，还是学生的学习方式都发生了很大的变化。这样的变化更加贴近学科的特点。更加符合学生的认知和科学的发展规律。尤其是在小学体育教学中体现的更是淋漓尽致。小学的体育学科作为一门重要学科，无论是教师的教学还是学生的学习都应该符合从发现到探究的科学认知规律。正是传统的教学中注重体育技能的教学模式禁锢了学生的科学发现和科学探究的热情，导致学生的整体素质无法提高。新课程改革的实施最重要的目的就是要还体育教学的本来面貌。本文从小学体育教学实际出发，谈一谈小学体育探究性课堂教学的一些认识。

一、从小学生学情出发进行教学设计。

根据新课程改革的'要求，教师的教学设计必须要符合新课改的要求，也就是教师备课的出发点应该是学生的学情。教师要从学生的实际出发设计教学活动，一切以学生为主设计教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。特别是小学体育教学内容中比较浅显的活动教学，要注意避免陷于枯燥乏味的教学境地。教师的教学要充满感性成分，活动探究的设计一定要切合学生的实际情况，从学生对体育活动的感知入手，激活学生的问题意识，让他们带着问题去一探究竟。在这样的教学中才能体现以学生为本的教学理念。教师还可以加入一些肢体语言或是小故事、来活跃课堂氛围。从学生的实际学习情况出发进行教学设计，摆脱枯燥的课本知识，提高学生的学习兴趣，才能让学生感受到体育探究的乐趣。

二、充分尊重小学生的主体地位。

现在的新课程改革既面临着应试教育的严格要求，同时又要践行课堂改革的理念。要把课堂还给学生。新课程要求课堂不再是教师的一人舞台，而应该是孩子们处于主要的地位，也就是说教师要尊重和支持学生的主体地位。那么，是不是充分尊重学生的主体地位就不再进行体育知识教育了呢？我想不是这样的。在当前的环境下，我们的学校教育的最大特点就是应试教育和学生的主体发展并存。很多老师认为应试教育和学生的主体发展是相互矛盾，无法调和的。其实，这种说法和认识是错误的。我们欣喜发现有些地方已经出现了很多有益的探索。这些有益的探索告诉我们应试教育背景下也可以发挥学生的主体地位。我们的思想是既要扎扎实实地开展基础教育和基本训练，更要诚心诚意地让学生成为课堂的主人。教师要把这两者有机的统一起来才能实现高效的课堂教学，才能达到我们当下对教育的要求。所以，作为小学体育教师在实施探究性教学的过程中一定要发挥学生的主体地位，处处以学生实际情况出发组织教学，同时教学活动中要存在基础训练环节，扎实的进行基本训练。提高学生的基础知识和基本能力。

三、设计和组织丰富多彩的课堂活动，提高小学生的活动参与度。

学生在课堂上主体地位的发挥并不是说几句话或是喊几句口号就能够实现的了的。需要教师根据学生的实际情况和教学内容合理的设计和组织丰富多彩的课堂活动。让学生在这些课堂活动中参与课堂教学，提高学生的课堂参与程度。学生们参与的多了，学生的精力就会变得集中。学生的思维也会变得更加活跃。学生活跃的思维正是创新精神和创新能力培养最重要的条件。课堂观察发现，只有当学生无拘无束、没有任何压力的情况下，才能闪现出创新的光芒。所以，教师要给学生创造一种宽松自然的课堂氛围。怎样才能让课堂氛围变得宽松自然呢？我想有效的方法就是要设计和组织学生们喜闻乐见的课堂活动。让学生们乐于参与其中。宽松和谐的课堂环境可以通过精心设计的问题引导学生进行思考和讨论，在讨论中加强学生的情感交流，让学生懂得互相尊重，让课堂变得宽松而有序。为了达到这样的目的教师要以和蔼可亲的形象出现在课堂，努力让自己变得诙谐幽默。教学语言要亲切不拘谨。教师亲近的形象能让学生放松心情，进而乐于参与到教师所组织的课堂活动中来。在实际教学观察中我们不难发现，所谓“亲其师，信其道”是有道理的。教师的关爱和学生的尊重在课堂上形成一幅美丽而动人的画卷。

从以上的分析我们知道，要在小学体育教学中高效的实施探究教学活动，并不是一件容易的事情，我们教师需要做的不仅仅只是备好课、组织好课堂那么简单，更重要的是教师要理性对待应试教育和学生主体性发展的关系，要辩证统一的看待这样的问题。教学中不仅要发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，更要一丝不苟的开展基础体育训练提高学生的综合素质。

高中体育选项教学思考论文

高中体育新课标大胆改革、积极开拓创新，在力求体现时代性与创新性的同时，也为高中体育教学注入了新鲜的活力与元素，为其带来了诸多积极的转变。以下，笔者结合自身的教学实践经验，试就新课标与高中体育教学的完美融合展开初步的分析与探讨。

一、体育教学倡导学生自主合作、自主探究的新型学习方式。

《普通高中体育与健康课程标准》明确指出：“学生是体育学习活动的真正主体，教师则为学生体育学习活动的组织者、引导者与参与者。教师应当在尊重学生主体地位的基础之上，积极创造条件为学生营造自主合作、自主探究的学习氛围，促使学生自主学习、探究学习和合作学习的能力的提升与发展。”

这就要求，我们高中体育教师在实践教学中不但要彻底摒弃“以教师为中心”的落后教育理念，更要留给学生自主活动的充足时间与空间，让学生得以拥有足够的机会去发挥自身的独立性与主观能动性，从而实现自身自主探究、合作学习能力的更好进步与发展。

例如，在进行“体操运动”的教学时，我没有一上来就向学生灌输双杠运动必须掌握的动作技巧以及具体要注意的内容事项等，而是首先利用多媒体教辅设备为学生播放了杨威、李小鹏、黄旭等体操名将的精彩比赛视频，要求学生在认真观看视频的过程中，暗自观察运动员运动过程中的每个动作、每个细节，并同小组成员一起共同探讨男子双杠运动中运动员应当着重注意的事项。

不同小组从不同的角度出发，都纷纷表达了自己小组成员的独特认识与看法。如此一来，借助这一活动学生不但切实加深了对于双杠这一运动的认识与理解，而且更为重要的一点在于还以此活动为契机，着重对他们的合作意识、团队协调精神、自主探究、自主学习能力等进行了培养与发展，有利于学生在掌握基础体育学科知识的同时，实现自身综合素质的更好发展与进步。

二、体育教学要同德育相融合，促进学生德、智、体、美的协调发展。

《中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的.各个环节中。”体育教育作为学校素质教育的有机组成部分，在学校系统、专业的德育教育中发挥着举足轻重的影响意义及作用。这就要求，我们高中体育一线教育工作者在日常的教学过程中既要使学生养成锻炼身体的良好习惯、掌握基本的运动技能，还要将德育充分融入、渗透到具体的体育教学实践之中，真正做到育体与育心的和谐统一、体育教育同德育教育的平衡发展。

生要勇于同严寒酷暑作斗争，引导他们逐渐形成不向困难低头、不向挑战屈服，敢于顽强拼搏、奋发向上的优良精神品质。

除此之外，教师还应当充分挖掘具体体育教学内容背后所蕴含的德育教育素材，结合学生的具体情况灵活采取恰当的德育教育方针及策略。如，在长跑训练中要教导学生形成不怕吃苦、奋力拼搏、坚韧不拔的顽强意志；在体育理论课程教学时，则可以尝试结合我国体育发展的辉煌历史、在奥运会上取得的优异比赛成绩向学生渗透爱国主义教育，以此激发学生强烈的民族自豪感、自尊心及自信心，从而帮助他们树立振奋民族精神的磅礴豪气与斗志；再如，还可以在球类（篮球、足球、排球等）教学中培养学生的团队意识、合作精神、集体主义精神等。总之，高中体育教师在日常的教学过程中必须对德育给予高度的肯定与重视，在实现体育教学同德育完美融合的基础上，促进高中学生德、智、体、美的平衡进步与协调发展。

三、体育教学要合理开发体育设施资源，保证体育教学活动的更好展开与实施。

《普通高中体育与健康课程标准》对于体育设施资源的合理开发与利用提出了具体而详细的指导性策略意见与建议——“体育设施资源是增进学生健康的物质保证，更是体育教育工作者更好落实素质教育、切实提升体育教学质量的关键之所在。体育教师应当对体育设施及体育锻炼资源进行合理的开发与利用，努力挖掘各项体育设施资源的潜在功能与作用，以此逐步实现体育器材和设施的现代化。”

我在日常的教学过程中就会同学生一起进行体育设施资源的开发与利用。如，我们会用棉绳、尼龙绳及其他合成材料制成坚实的绳子，并将其运用在跳绳比赛、三人角力、踩龙尾等体育游戏活动之中；还会将绒布条进行裁剪与缝制，并将一些蓬松的新鲜棉花塞入其中，以此充当排球、足球、篮球、手球、毽球等使用；还会利用遗弃的可乐瓶、轮胎、塑料管、竹竿和橡皮筋制成栏架……如此，不但激发了学生的想象力与创新力，大大调动了他们的体育参与兴趣及热情；而且更为关键的一点在于还以此为契机，实现了体育设施资源的充分开发、利用，而这无疑为高中体育课程教学效率的切实提高与发展提供了充足的保障。

我们一线教师必须以新课标为指导，将其所倡导的优秀教学方式、教学手段等灵活运用到自身日常的教学实践之中。如此方能在切实提升自身体育教学效率及质量的同时，真正促进高中体育教育事业的更好进步与发展。

参考文献：

大学体育素质培养思考论文

体育教学与其他的课程比较有着很大的不同，在实践教学目标的方法上也是难以被代替的，因此体育教学作为开展思想品德教育的重要途径，担负着传授学生知识和增强学生体质的重要任务。所以，体育老师在教学的过程中要向学生传授体育的基本技能，发展学生的身体素质，另外还要结合体育教学的基本特点，对学生的思想道德教育进行培养。体育教学过程中游戏规则、体育规则、身体练习以及联系过程中的团队配合都是对学生进行品德教育的重要因素。因此，在进行教学的过程中，老师可以根据体育课程的这些特点对学生展开教学，使得学生能够意识到只有具备良好的思想品德，才可以立足于市场经济浪潮中的不败之地。在体育教学的过程中实施德育教育，进行德育渗透，尤其是体育任课教师在传授体育知识和技能的过程中，通过有意识的引导把爱国主义、集体主义积极进取精神等渗透于体育教学之中，从而促进学生良好的道德品质的形成的过程〔1〕。同时老师也可以通过介绍体育明星的奋斗历程，向学生介绍我国竞技体育的发展历程等，增强学生的民族自豪感，激发起学生艰苦奋斗的体育热情。

1。2体育教育的内涵潜在影响学生思想。

在高等学校的体育课堂教学中本身就包含了思想道德教育的一些内容，高等学校的体育教学中如果没有一定的规范，就很难开展有秩序的教学。在教学的开展中，老师要通过课堂的教学纪律对学生的行为进行归纳，比如考勤和活动规则，促使学生能够养成热爱体育运动和遵守规章制度的良好思想品德。另外，在开展教学的过程中要培养学生爱护公物的良好品德，在教学中利用体育课程户外教学的特点培养学生的坚强意志。最后，要注意在教学中培养学生的社会规范，使得学生能够养成良好的行为规范，为学生的成长奠定良好的基础，利用运动技术的规范和标准培养学生服从和听从的良好品质，使得学生能够成为遵守规则和讲究公德的好学生。

2高等学校体育教学过程中体育常规教学的思路分析。

2。1体育教学过程中教师“道德”角色的重要性。

高等体育教学是一种创造性的活动，老师在教学过程中要不断的提升自身的教学水平，这样才能够很好的开展对学生的体育技能和思想品德教学，促进教学活动的顺利开展。在教学过程，老师的言谈举止都会给学生留下比较深刻的印象，产生学生对于老师的评价，而教学过程中评价的高低会产生较为积极和消极的一些影响。因此老师要注重提升自身的修养，为人师表，通过自己渊博的知识和良好的教学技艺感染学生、说服学生，这样才可以获得比较好的教学效果。相反，如果老师自身的形象比较差，教学的水平不高，就很难在教学过程中说服学生，学生也会对老师的体育教学产生一种逆反心理，这样思想品德的教育就无从开展。因此老师在教学中始终要明白，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，做到严于律己才可以获得比较好的教学效果。

2。2互动性体育教育增强思想道德教育的实践空间。

老师在体育课程开始的时候要提出课程开展的目的和所应当注意的事项，在体育课程结束的时候要进行必要的总结和点评。教学中通过对学生所开展的动员，使得学生能够了解教学的目的，通过开展一些体育竞技游戏，培养学生的集体注意精神和勇敢、果断的良好品质。通过学生所进行的队列练习，能够使得学生的反映速度和动作准度和协调能力得到很好的培养。这样就可以将思想品德的培养很好的融入到学生的体育学习之中，一方面有利于提升课堂的教学质量，同时还可以很好的增强对学生的思想教学效果。体育教学过程中练习难度的不断加强，可以使得学生的意志在不断的运动中得到很好的磨练，学生在课堂练习过程中，自身的各种弱点也会不断的暴露出来，然后才能够进行有针对性的改变，这对于学生自身品格的完善也可以起到很好的促进作用。长期的体育锻炼能够铸造学生健康的体魄，为学生的德育认知、遵守，身体力行提供良好的身体基础〔2〕。

3体育教学过程中结合品德教育模式的提出。

大学体育的教学过程是塑造和培养人的过程，学生自身的行为表现和道德意识是塑造和培养的一种自然反映。在进行体育教学的`过程中，老师要坚持严格教育和严格要求，这样才能够获得比较好的教学效果，反之就会使得学生养成一些不良的学习习惯，这说明人的行为习惯和自身的道德意识，是由于教育培养所影响的。在大学体育教学的过程中思维活动和体力活动应当密切的结合，将行和知进行有效的结合，将行为和意识进行结合。体育教学的过程，老师要向学生传授一定的技术和技能，同时也要组织学生进行亲身的实践活动，这样才能获得比较好的教学效果，也才能够更好的对学生的思想品德进行培养。

3。1竞赛和对抗中对学生开展训练培养模式。

大学阶段要注重对学生适应社会的能力进行有效的培养，对学生的竞争精神和积极进取的精神进行培养，而这些素质的发展和形成，在体育教学中都会有很好的培养空间。这是因为竞争是体育最为突出的一个特点，各种体育项目的开展都会存在着竞争性与对抗性，特别是在比赛进行的过程中，对抗性和竞争性更是体现的比较明显。有意识的进行对抗和竞争的体育锻炼，可以使得大学生自身的身心承受力得到很好的提升。比如在短跑的训练中，学生就必须集中精力，全力果断地行动，争取获得比较好的成绩。长跑的训练同时有着一定的竞技性，学生需要将具备很好的意志力才能够克服困难、获得比较好的成绩。

3。2开展集体训练对学生的思想品德培养模式。

在开展体育教学的过程中，老师应当让学生认识到参与集体项目必须要有一定的集体意识，在活动过程中要考虑到集体的利益，不能过分的强调自身的利益，而应当和其他的队员进行密切的配合，以免给他人和其他造成不必要的损害，同时过分强调自身利益而忽略集体的利益，也会受到舆论的批评，使得自身陷入到烦恼之中。所以，老师在教学过程中要重视对学生开展集体主义主义思想的教育，注重对学生集体荣誉感进行培养，从而最大限度的帮助形成良好的集体观念，促使学生能够将自己的行为和集体的利益进行紧密的结合，和集体一起进步，共同成长，促进学生自身思想品德的进一步提升。

3。3表率示范促进学生综合素质的有效提升模式。

表率示范的方法是老师在教学的过程中以自身的模型行为对学生进行影响的一种方法，这种方法对学生可以产生一定的感染力，对于学生自身的思维和品德的塑造都会产生比较深刻的影响。教学过程中，体育老师和学生接触的比较多，老师自身的行为会给学生产生一定的影响。如果老师自己没有具备良好的思想品德，或者有其他不恰当的言行，就会给学生的行为产生一些不良的影响，对学生道德信念的形成也会有一定的阻碍和干扰的作用。因此老师凡是要求学生做到的，自己都要能够做到，这样才可以去要求学生。在开展体育教学的过程中，要利用自身的人格表率去影响自己的学生，使得学生在学习过程中能够效仿老师，这样长久的坚持下去，在不断的实践中学生也会认识到老师表率的正确性，从而确立自己的性格与品质，更好的指导自己的言行，确定自身的道德信念。

4小结。

总之，在高校体育教学中进行思想教育，最主要的是掌握规律，认识明确、引导得当，使思想教育有的放矢〔3〕。在大学体育教学的过程中开展思想品德的教育，有着其他课程所不具备的优势。老师在教学过程中只要充分的把握好体育课程的特点开展教学，以学生为主体，注重学生在体育课程学习方面思想品德的培养，这样就一定可以完成好学校体育教学的任务和目标，从而，更加有利于学生个体的发展和素质的提升。（本文来自于《内蒙古民族大学学报。自然科学版》杂志。《内蒙古民族大学学报。自然科学版》杂志简介详见。）。

大学体育教学之改革之思考

体育活动，通过“以绳连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时，为了活跃课堂的教学气氛，教师可把学生分成若干小组，以比赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交*的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交*跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，切实的可行的途径。

二、“以绳代杆”

跳绳，不单是用于跳，教师应注重创新，发挥跳绳的其他作用，如：“以绳代杆”。在进行跳高教学时可将长绳两端绑上一定重量的物体，横挂在跳高架上，以代替横杆，这样“绳杆”既直又安全，易于携带，更主要的是可以减轻初学者在练习时，因害怕“横杆”而引起的心理负担。

三、“以绳代线”

体育课的教学经常需要画线，有时可以变“以绳代线”。因为绳子即可拉直，又可弯曲易于调整，方便省钱。如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线；另外，教师还根据学生课堂练习和游戏的需要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形，实践证明，教学时有时适当采用“以绳代线”的方法，反而更加引起学生的学习兴趣。

四、“以绳开展游戏”

采用跳绳进行游戏，既可由器材，又可使学生兴趣，这在农村小学的体育教学中是切实可行的。教师可以根据学校的情况以及活动场所的特征，安排相应的游戏方法。如：“跳绳接力”、“攻关”、“快快跳起来”等教材，还可以自编一些健康有益的游戏。如：“捆绑进行游戏”、“斗智拉绳”、“三人角力赛”等多样的游戏教学。

五、“以绳代球”

在进行投掷教学时，教师可教学生将绳子绕成“球”状或折叠绕成“棒”形或“锤”形，以作为轻物代替垒球、手榴弹、实心球等投掷练习，帮助学生逐步掌握肩上屈肘和转体挥臂以及原地推抛等投掷方法。此外，还可以用“绳球”进行一些球类的基本功练习。除了上述将绳子代替体操棒和投掷棒外，还可以作为接力棒。采用这种代用法，既安全方便，又有利于初学者掌握基本动作，对于场地小、器材少的学校尤为适用。

思考体育心得体会

体育是一门能够锻炼身体、培养意志力和培养团队合作精神的活动。在我的学习生活中，我不仅参与了多种体育项目，还从中获得了很多的心得体会。思考体育心得体会，我深感体育不仅仅是一种运动，更是一种修养，下面我将从体育锻炼的重要性、体育与身心健康的关系、体育竞技中的挫折与成长、体育教会我的团队合作和体育锻炼带给我的快乐等几个方面来阐述我的体育心得体会。

首先，体育锻炼对我们的身体健康和心理健康都有着重要的作用。近年来，随着社会发展和科技进步，人们的生活变得越来越便利，让很多人变得懒得动弹。然而，正是体育锻炼弥补了这一缺陷。我通过长时间的体育锻炼，感到身体更加健康，不再易感受疾病，并且能够更好地抵抗压力。在心理方面，体育锻炼可以释放压力，提高自信心。几经磨砺，我发现通过体育锻炼，能够更好地控制情绪、保持乐观心态，对我日常生活的品质起到了很大的提升。

其次，我认识到体育与身心健康密切相关。从小学开始，我们在学校体育课上接触到了各种球类运动。我曾在篮球队、足球队中磨砺过。通过这些训练，我不仅提高了运球、射门等技术，更重要的是发展了我的协调能力和反应速度。当我投篮成功、传球准确时，我能够感受到体育锻炼给我的身心带来的愉悦，感受自己的成长和进步。通过这些经历，我相信体育锻炼对身体、心理和智力的发展起到了积极的作用。

再次，体育竞技中的挫折与成长是我从体育中获得的重要心得。在体育竞技中，我不仅获得了荣誉，也遭遇了失败和挫折。例如在一次篮球比赛中，我们队陷入落后，但是我们没有放弃，而是坚持努力，最终通过互相合作，取得了胜利。这次比赛让我明白了团队合作的重要性，并通过失败来不断学习和进步。在日常生活中，遇到困难时我能更加坚定地相信自己一定能克服困难，这都要归功于体育竞技中的成长经历。

此外，体育教会了我团队合作的重要性。在团队项目中，每个人都承担着不同的责任，只有每个人充分发挥自己的优势，相互信任和配合，才能取得好的结果。例如，在足球比赛中，我作为后卫，要负责后防线的守护，而前锋则负责进攻。只有我们两个人密切合作，并且互相信任，才能减少失误，提高得分的机会。通过这些合作，我明白了合作所带来的力量是无限的，只有团队的力量才能达到最好的效果。

最后，体育锻炼给我带来了快乐。在体育运动中，我可以尽情地释放自己，享受运动带来的快乐。无论是比赛中获得胜利的快乐，还是平时锻炼中释放压力的快乐，都是无法用言语来形容的。体育给我带来的快乐是其他活动所无法比拟的，这也是我一直坚持参与体育运动的原因。

总结起来，体育锻炼对我们身心健康有着积极的影响。通过体育锻炼，我意识到身体的重要性，也认识到身心健康的重要性。体育竞技的失败与成功也教会我要坚持不懈，不断学习和进步。体育教会了我团队合作的重要性，让我明白了集体力量的重要性。最重要的是，体育锻炼给我带来了无尽的快乐。思考体育的心得体会，让我深入地体会到了体育的真谛，也更加坚定了我要积极参与体育锻炼的信念。

高中体育选项教学思考论文

摘要：新的《体育与健康课程标准》中明确指出：高中体育与健康课程“是在九年义务教育基础上进一步提高学生的体育文化和健康素养、为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程”。高中体育健康课程强特别强调选项教学，重视培养学生的运动爱好和专长。为了开展好高中阶段体育选项教学，可从特长发现、教育手段、训练机制等方面展开工作。

过去，教师没有真正理解新课程理念，依靠传统的教法和内容去进行选项教学，势必造成教学内容的重复，难以调动起学生学习的积极性和主动性，遏制学生体育特长的培养与发挥。

加上学生的选项差异较大，不易相对集中，且选项教学又增加了体育教师的课时量，受师资限制，以及学校场地器材相对不足，导致选项课在实际教学中难以组织开展。为了积极响应《新课标》的要求，结合我校实际情况，我校开展了一次别开生面的选项教学实践。

1.高中课程理念和教学目标的基本要求。

在新的《体育与健康课程标准》中明确指出：高中体育与健康课程“是在九年义务教育基础上进一步提高学生的体育文化和健康素养、为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程”。高中体育健康课程强特别强调选项教学，重视培养学生的运动爱好和专长。

2.符合高中学生的身心发展特点。

高中学生身心发育逐渐成熟，其独立性、自我控制能力开始明显增强，对体育的兴趣趋向于集中、稳定，对体育教学内容、形式的要求也逐步提高。而且此阶段的.学生通过九年义务教育阶段的体育学习，有一定的运动知识和技能基础，具备选项教学条件，如果仍按传统的教法和内容进行教学，势必造成教学内容的重复，难以调动起学生学习的积极性和主动性，遏制学生体育特长的培养与发挥。

3.选项学习是学生从事终身锻炼的基础。

学校体育是终身体育的基础，高中阶段的学生运动兴趣和体育锻炼习惯的养成又是终身体育的前提。高中阶段实施选项课的教学，能更好地满足学生的学习兴趣，发展个性。同时通过专项学习，让学生熟练地掌握一至几项有助于终身锻炼身体和保持健康的基本技能和方法，是学生终身体育锻炼的基础。

二、结合学校及学生实际情况，确定适宜的选项内容。

由于各个地区环境、气候不一，各个学校的场地器材有别，学生的基础有别，教师风格有别，因此教师应综合上述因素开展选项。可以是传统的项目，如田径、球类、武术等；也可以是非传统的项目或新兴体育项目，如游泳、跆拳道、攀岩、滑轮车等；还可以开展自创项目，如健身操、搏击操、街舞、溜旱冰等。总之，高中体育选项教学要遵循有利于学生的爱好、有利于教师的教学、有利于教学秩序的良好开展的原则，并结合学校的师资及场地器材情况，针对学生普遍感兴趣且容易开展的项目，确定选项内容。同时教师在学生选课前应将该项目需考核的内容、标准提供给学生，让学生做到心中有数。

三、合理调控各选项人数，以利于教学的开展。

在高中体育选项教学中，“选”的自主权在学生，但学生选择项目的基本依据和方式还是要由教师帮助确立。在学生选择项目时，一部分学生缺乏主见，看见别人选什么自己就选什么，不是从兴趣爱好出发；相反，还有一部分学生往往只会选择自己爱好的一个或者两个项目，而不去尝试其它项目。这样就造成了学生选项不均衡，有的项目学生人数多，有的项目人数比较少，导致教学中难以组织开展。

因此，要加强对学生选择项目的指导，具体做法是在开学初根据师资和学校的场地器材及学生的实际情况确定选项内容，然后再指导学生选项，让每个学生可以填报两到三个志愿，以第一志愿为主，经统计后，再根据报名人数和项目，进行有机动的改变，均衡各选项人数，以利于选项教学的开展。

四、加强思想教育，确立学生选项学习的信心。

许多同学对自己所选项目的认识往往是十分肤浅的，对学习的效果抱有过高的期望，而对学练过程中将要面临的困难则估计不足，当想象与现实发生矛盾时，学生的学习决心就会发生动摇。可见教师对学生的思想教育尤为重要。因此体育教师要经常利用理论课介绍该项目的相关知识，加深学生对项目健身和娱乐功能的理解，要用终身体育观培养学生自我学习的意识。

五、采用多种教学方法，提高课堂教学效果。

同一选项组的学生技战术水平、身体素质基础差距较大，如仍按传统的组织教法统一内容、统一要求、统一练习去授课，很难兼顾到学生的差异，会出现“吃不了”和“吃不饱”的局面，严重影响到教学质量的提高。

为此应根据选项教学的实际情况，转变体育教学方式，采用灵活的教学方法，由单一、被动接受的学习方式，向自主、多样、主动探究的学习方式转变。

课中要做到区别对待、因材施教，如：对优生以“放”为主，放中有“扶”，重在指导学生自学；对中等生和后进生以“扶”为主，扶中有“放”，重在带领学生学习。这样可引导不同层次的学生在不同水平上有所提高。另外在专项技术练习中，同一练习从方法上、数量上、难度上也要分层次要求，只有这样才能切实提高专项教学效果。

六、改变评价方式，激发学生的学习热情。

传统的评价侧重于素质和技能的评定，难以激发学生的学习兴趣，严重影响到体育课教学质量的提高。要改变高中体育选项教学考核评价方式，就应在坚持以过程评价为主、结果评价为辅的前提下，突出评价的反馈与激励作用。在评价的方式选择上，要做到自评、互评、师评和专项技能考核相结合，同时在评价过程中还要做到因人而异、区别对待，对不同体质、不同起点、不同程度的学生，采用不同的评价标准。只有给学生准确的评价，才能激发其学习热情，促进他们更好地学习。

相信，在新课改的指引下，教师积极采用创新理念、有效教学手段，注重特长学生的技能培养，不断加大训练强度，定能搞好体育选项教学，为国家输送合格体育人才。

高中体育选项教学思考论文

高中体育选项教学就是以学生的实际作为出发点，根据学生的兴趣与爱好选择合适的教学方式，从而满足学生的发展需求，激发学生进行体育运动的积极性，让学生成为体育课堂的中心，切实培养学生体育运动的精神和终身运动意识。

《普通高中体育课程标准》中指出，高中体育要在义务教育基础上提高学生的健康素养，还要提高学生的体育文化，为学生的身体健康打下基础。而体育选项教学就是在关注学生爱好的基础上，目的是培养学生终身体育的意识，这点符合新课标教学目标的需求。而且在实现教学目的的同时，还能在一定程度上培养学生吃苦耐劳的精神，锻炼学生的意志力。此外，作为学生身心发展的一个重要阶段，高中阶段是培养学生自觉性的一个关键时期。而兴趣是最好的老师，学生积极主动学习与学习兴趣是存在非常大的联系的。只有学生对体育产生了很大的兴趣，才能很好地调动其学习的自觉性和积极性，促进其体育知识的学习。

1.教师方面的问题。

作为一种新型的教学模式，在实施过程中与教师的努力是分不开的。作为体育教学的主要实施者，一部分教师不是特别重视选项教学，或者是在进行选项教学的时候存在很大的随意性。打个比方，有的教师在教学的时候没有进行认真的备课，也没有认真地制订教学方面的计划，就可能导致体育选项教学形式化，没有很好地落实到实践中。还有的体育教师只是凭借过去的教学经验，具有很大的随意性，这样就影响了选项教学的质量。

2.学生方面的问题。

在多数学校中由于经费限制等因素的影响，硬件设施达不到相应的标准，导致学校在进行模块设置的时候不是特别合理。如有的学生喜欢游泳项目，有的学生喜欢舞蹈项目，但是这些项目在学校是没有办法实现的。这样一来学生只有从其他项目中进行挑选，而学校提供的可选择的项目是非常有限的，加上很多学生对于体育选项模块的了解不是特别深入，不知道自己喜欢的是什么，就是看到其他同学选的是什么就会跟着选择什么，就会导致在体育选项的时候，()一部分模块的学生数量非常多，而一部分模块学生的人数非常少。这样的结果就是一些学生选择了自己喜欢的项目，还有一些学生由于某种原因对自己选择的项目不太喜欢，很难达到预期的教学目标。事实上还有一部分学生不是因为不了解学校开设的项目，主要是觉得自己喜欢的体育项目在以后学习和训练中存在难度，就自己放弃了，导致其选择的项目不是特别感兴趣。

对于学校来说，要结合实际，重视教师在选项教学中的作用，为专业体育教师提供学习培训的机会，让他们明确实施选项教学的要点。高中体育教师不仅要具备体育运动的机能和基本知识，还要对自己所负责的教学项目有一个深入的了解。所以，作为体育教师，要不断加强自身的专业技能，通过多种途径来充实自身，获取全方位的发展。

2.引导学生确定合适的体育选项。

学校根据自身实际进行因材施教，不能盲目地照搬其他学校的模式。选课内容要丰富，既可以是传统的武术教学和田径教学，又可以是新兴的跆拳道教学等。总之，选项内容要结合学生的兴趣和爱好，要积极引导学生参与体育选项，让他们认清自身的状况，不要跟风，也不要组团选择某个项目，而是要选择适合自己的学习项目进行体育锻炼。

在进行选项教学过程中要重视学生主体地位的体现，要根据学生的需求进行因材施教，提高选项教学的实效性。但是事实上要满足一个班级内几十名学生的需求就需要有一定的技巧。如，有的学生非常喜欢网球运动，但是由于学校硬件设施的限制，不能满足这些学生的需求，但是老师可以通过多媒体给学生播放一些网球教学的视频，给学生讲解网球运动的要领。又如，体操教学，要想多数学生都能参与进来，就需要花费一些心思，与时俱进，提高教学实效性。就像网上热议的南开中学把江南style引入体操锻炼中去，就激发了学生一股锻炼的热潮。如果教师在体操教学中也能选择一些新颖的模式，如，体操比赛、体操style等，就能激发学生的参与热情，提高选项教学的实效。

综上所述，随着新课改的不断深入，传统的体育教学模式已经不再适应新时期的学生需求。要采取多样化的教学模式，从而提高学生的体育学习兴趣。选项教学模式是高中体育教学中的一种新兴模式，不仅培养了学生的特长，还能提高学生终身体育锻炼的意识，为学生综合素质的提高打下坚实的基础。

参考文献：

［1］董玉良。新时期如何实施高中体育选项教学的高效教学［j］。科技信息，（06）。

［2］李贺，王珊。对高中体育选项式教学的探究分析［j］。学周刊，（05）。

（作者单位贵州省贵阳市息烽县第一中学）。

思考体育心得体会

体育是一项有益于身心健康的活动，深受很多人的喜爱。参与体育运动的过程中，我们能够感受到身体的力量和活力，也能够锻炼自己的毅力和团队合作能力。在长时间的体育锻炼中，我体会到了很多成长和收获。以下将分五段式来谈一谈我在体育运动中的思考心得体会。

第一段，体育锻炼的价值。体育运动对于人们的身心健康有着重要的影响。首先，体育锻炼能够提高人们的身体素质，强化骨骼和肌肉，提高身体机能。其次，体育锻炼能够激发我们的潜能，让我们更好地发展自己的运动技能。再次，体育锻炼能够增加人际交往的机会，提高人际关系的质量。因此，体育运动是一种全面的锻炼方式，对于我们的身心健康有着非常大的帮助。

第二段，体育运动的意义。体育运动不仅是一种锻炼方式，更是一种生活态度和价值观。通过参与体育运动，我们能够培养良好的生活习惯和健康的生活方式。例如，我曾经养成每天早晨跑步锻炼的习惯，使我拥有了更充沛的精力和更高的工作效率。此外，体育运动也能够培养我们的团队合作能力和意志品质。在参加团体运动时，我们需要与队友密切配合，形成默契，这有助于培养我们的团队意识和合作精神。

第三段，体育锻炼中的挑战与机遇。参与体育锻炼不仅是一种享受，也是一种克服困难的过程。在体育锻炼中，我们经常会面对各种各样的挑战，例如体力不支、技术不够熟练等。然而，正是这些挑战，给了我们进一步提高的机会。通过不断克服困难，我们能够更好地发现自己的潜力和能力，也能够更加深入地了解自己。因此，体育运动是一种给予我们无尽机遇的活动，通过努力和坚持，我们能够收获更大的成功和成就感。

第四段，体育锻炼中的困惑与解决。在体育锻炼中，我们不可避免地会遇到一些困惑和问题。例如，我曾经在学习游泳的时候遇到了很多困难，总是无法熟练地掌握正确的姿势和技巧。为了解决这个问题，我积极寻求帮助，向老师请教，并进行了大量的练习。最终，我不仅掌握了正确的技巧，还提高了自己的水平。通过积极面对困惑并解决问题，我们能够不断提高自己的能力和水平。

第五段，体育运动的未来展望。体育运动不仅是我们目前生活中的重要组成部分，也是我们未来生活的关键因素。随着科技的发展和社会的进步，人们对体育运动的需求也将不断增加。因此，我们应该更加关注体育运动的发展，鼓励更多的人参与其中。同时，我们也应该加强对体育运动的管理和培训，提高我国体育运动的整体竞争力。相信在不久的将来，体育运动将更加普及和发展，为更多的人带来健康和快乐。

以上就是我在体育运动中的思考心得体会。体育运动不仅是一种锻炼方式，更是一种生活态度和价值观。通过参与体育运动，我们能够提高身体素质，培养团队合作能力，克服困难和问题，并为未来的发展提供了更多的机遇。因此，我鼓励大家都积极参与体育运动，感受其中的乐趣和收获，让体育运动成为我们生活中不可或缺的一部分。

大学体育素质培养思考论文

一、培养大学生创业素质的必要性1.自主创业已成为大学生就业的重要选择.面对日益严峻的就业形势,越来越多的`大学生选择自主创业.就大学生自主创业问题,我们在4所高校,对涉及经、管、文、法、理、工等23个专业的在校生进行了随机抽样调杏,发放问卷1800份,回收有效问卷1602份,有效问卷回收率为89%.在回收的有效问卷中,有创业愿望或正在自主创业的学生累计达69.7%,63%的学生在找工作与自主创业中选择后者,这说明大学生对于创业有很大的心理接受空间.51%的学生喜欢并读过很多与创业相关的杂志、人物传记,对创业有较高的认同感.调查结果还表明,在计算机、法律、财经、通信等专业中有创业意向的学生比例较高,与这些专业应用性较强,易于将知识、技能转化为生产力有关.

作者：课题组作者单位：河北金融学院,河北,保定,071051刊名：金融教学与研究英文刊名：financeteachingandresearch年，卷(期)：2009“”(5)分类号：g64关键词：

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思考体育心得体会

体育是我们每个人都需要参与的一项活动。通过体育锻炼，我们可以增强体质，提高身体素质，培养意志品质，增强团队合作精神。我从体育活动中获得了许多心得体会，思考了体育在生活中的意义，并深深体会到体育的价值所在。

第二段：身体素质的提高。

体育活动对于身体素质的提高有着明显的效果。我曾经参加过长跑训练，每天的长跑训练不仅让我的耐力得到了很大的提升，还让我体验到了坚持不懈的力量。通过长时间的训练，我学会了克服困难和疲惫，不轻易放弃。这种坚持不懈的精神不仅在长跑中有所体现，也对我的生活产生了积极的影响。我学会了面对人生中的挑战，从不轻言放弃，努力追求成功。

第三段：意志品质的培养。

体育活动不仅可以提高身体素质，还可以培养意志品质。比如，我曾经参加过篮球比赛，每次比赛都需要付出很大的努力才能取得胜利。在比赛中，我们经历了输赢、压力和挑战，但是我们从来没有放弃过，每次都全力以赴。体育活动让我学会了坚持和奋斗，让我明白只有付出努力才能取得成功。这种坚持和奋斗精神不仅对于体育活动有着积极的影响，也对于我的学习和工作产生了很大的帮助。

第四段：团队合作精神的增强。

体育活动是一个需要团队合作的过程。在足球比赛中，每个人都有自己的位置和责任，只有通过团队的合作才能取得胜利。在训练和比赛中，我们经常进行默契训练，通过交流和沟通来提高团队的合作能力。体育活动让我学会了尊重和信任团队中的每个人，明白只有大家齐心协力才能取得最好的成绩。这种团队合作的精神不仅在体育活动中有所体现，也在社交和工作中起到了重要的作用。

第五段：体育的价值所在。

通过参与体育活动，我不仅获得了锻炼身体的机会，还学会了坚持不懈、团队合作和勇往直前的精神。体育活动不仅可以提高身体素质，还可以培养意志品质，增强团队合作精神。体育活动让我明白只有通过努力和付出才能获得成功，让我学会了面对困难和挑战，不轻易放弃。因此，我相信体育在生活中的价值不仅体现在身体素质方面，还有助于培养良好的品质和能力，并对我们的生活产生积极的影响。

结论：

总而言之，体育活动是我们每个人都应该参与的一项活动。通过参与体育活动，我们可以获得身体素质的提高、意志品质的培养以及团队合作精神的增强。体育不仅可以锻炼身体，还可以对我们的生活产生积极的影响。因此，让我们一起积极参与体育活动，体验其中的心得体会，享受体育带来的快乐和收获。

对体育的思考高中作文

大学体育素质培养思考论文

体育教育容易让人直接与体育运动联想到一起，但是体育教育不仅仅是运动而已，通过体育活动还可以促进人的精神文明，因而体育教育应当是与文化有着重要内在联系的一种文化教育活动。体育文化是人在运动和生活中自然形成的一种需求，通过各种运动技能、器材以及人的身体来表现，并且反映出人的体育意志、观念和精神，从某种程度上说，体育文化能够反映一个国家的价值观念，并对人的体育活动进行规范，体育文化通过人的身体形态和动作来展示其艺术魅力和文化现象。大学生体育教育是发生在大学校园这一特定空间内的，以大学生为主体，以大学教师为主导的一种通过各种活动来实现的教育活动，体育教育通常表现出群体性，所以大学体育教育在对人的素质培养方面有着天然的环境。

人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。人文素质培养强调让人们更加关注人的生命、价值和意义，强调以人为本的思想。由于我国近些年经济发展迅速，再加上多元文化的冲击，社会对大学生的人文素质表现出不乐观的态度。在我国教育体制中过于重视科学知识的学习与技能的培养，因而，大学教育中比较缺乏人文素质教育的相关课程。而大学生体育教育作为一种艺术魅力较强的非知识性教育活动，可以为人文素质培养提供一个良好的平台。全面挖掘体育教育的人文素质培养潜力，是十分必要的，一个社会的人文素质情况决定了这个社会全民素质水平。

2。1体育精神能够促进大学生综合发展。

当前大学体育教学正在逐渐地改革中，教学体制正在尝试与人文、社会、文化等学科的统一，以求可以相互借鉴。在各学科渗透的过程中，大学体育顺应时代对素质教育的新要求，对大学生的体育教育不再仅仅局限于单纯的体育运动和体育技能的训练，而更加重视在体育活动中大学生能否有精神上的收获，不仅要让学生能够学到基础理论、体育技能，还要能提高学生的综合能力，让学生在进行体育活动时感受体育精神，并帮助大学生建立正确的人生观、价值观，使大学生可以更好地综合发展。而大学体育教学事实上已经在通过其特有的教学魅力影响着每一个大学生，只是目前其对大学生的综合能力发展的促进作用还有待进一步的挖掘。

大学体育活动中有很多都是群体性的，比如在体育课中的拔河比赛、篮球比赛、排球比赛等，这些活动都是多人合作完成的，参与活动的大学生需要团结协作才能够做好，而在一些竞技性较强的体育活动中，公平竞争、自强不息、坚持到底的理念更是不可或缺，这些都是中华民族的优良传统，也是体育精神中的重要内容。体育比赛强调“友谊第一，比赛第二”也反映体育文化的内涵，在社会大力提倡素质教育的背景下，学校对大学生的教育不仅仅是传授知识，更重要是培养出全面发展的人才，将大学体育活动与校园文化结合起来，成为学校文化的载体，让学生在进行体育活动时，体会校园文化的精髓，有助于充实、丰富大学体育教育的内容与内涵，让校园文化得到广泛传播，在整个教育环境中形成一种素质教育的精神力量，促进校园文化建设的同时，提高大学生的人文素质。

2。3大学体育活动能够促进大学生形成良好的品格。

良好的品格是一个人在成长过程不断磨练形成的。大学体育文化重视道德与高尚品格的培养，这与一个人良好品格的形成是完全一致的。品格教育在我国教育中一直是相对缺失，尽管我们已经提了多年的素质教育，但是教育中过于重视培养一个人要有理想，而对于具体的品格因素却不够重视。让大学生在体育活动中不断塑造自己的性格，修身养性，形成好的品性，如帮助大学生形成善良、勇敢、奉献、关心、感恩等好的品格，并在体育活动中吸收健康的体育文化和生活理念，是十分重要的。

3。1重新整合大学体育教学内容。

目前，我国大学体育课程中竞技类的项目较多，且有些教学方法老旧，教学内容也缺乏新意，学生感觉单调乏味。所以，要强化人文素质教育在大学体育中的培养成效，就需要对当前大学体育教育内容进行重新整合，增加趣味性的内容，提高体育教学活动中的文化性和实用性，让体育教学不局限于技能传授，而把体育教学当成一种体育与文化的结合品。由于当今的大学生个性鲜明，体育教学也需要考虑到学生差异性，设置不同的活动内容和环节，吸引大学生能够更主动地参与到大学体育教学活动中，主动接受与被动接受所取得的教学效果是完全不同的。

3。2体育教学要体现学生的主体性。

大学体育教学活动中学生是参与主体，因而在教学中就应当要体现出学生的主体性地位，但是在不少大学中学生仍然只是根据老师的安排而进行活动，有些学生必须要参加自己并不喜欢的体育活动。但是有些学校则尝试让学生自己选择体育课程类目，自由选择教师，这种相对自由的形式就可以调动学生的积极性，让学生能够更主动地进行体育锻炼。但是也要注意，教师在体育教学中的作用也是十分重要的，因为通常教师在体育教学活动中起着引导作用，能够通过言语或是行为等激发学生的学习热情，因此不仅要重视学生的主体性地位，也要考虑老师对体育教学的失去作用。

3。3加强体育教育中的智育与德育。

作为大学体育教师，不应当将体育教育仅仅看成是传授体育运动技能，而应将体育教育与德育、智育联系起来，将德育、智育融入到体育教学活动中，真正完成体育教育的教学目的。因为体育教育存在的意义不仅是技能性的训练，而是有着重要文化价值和社会意义的，尤其是要培养大学生的公平竞争、光明磊落和团队合作精神，这些都是体育精神的精华，也是人文素质的重要内容。加强体育教育中的智育与德育，是十分必要的。

3。4加强体育文化建设。

学校的校园文化体现了学校的人文精神面貌。作为大学体育教师一定要明白校园文化与大学体育教学的联系，要通过体育教学促进校园文化的良好发展。教师还需要在教学及生活中及时发现学生对体育教学的情绪，并及时引导学生形成正确的体育思想。教师还要积极组织学生开展课外体育活动，通过组织活动让学生在活动中感受荣誉感和责任感，建立学生的责任心，并缓解学生在学习中形成的紧张情绪，不仅调节了情绪还可以让学生获得心灵的释放，让学生从体育活动中感受体育文化修养，但是需要注意的是体育的形式一定要多样化，满足在学生的多样化需求。

3。5教师的综合素养需提高。

教师是大学生体育教育的实施者，教师在体育教育中的主导作用是不可忽视的，因此教师的素养决定其教学中的人文素质教育的具体安排，大学体育老师不仅要有良好的体育理论知识和体育技能，还需要有较高的人文素养，比如教师要有较高的思想品德，行为举止和语言表达要得体，因为学生对于教师的行为都是看在眼里的，如果教师不能自我约束与提高，那么在教育学生时就缺乏说服力。因此，体育老师需要丰富自己的学识和文化，提升人格魅力，用自己的人格力量去影响学生。

4结语。

大学生体育教育与人文素质教育是相通的，在大学体育教育中应当要融入人文素质教育，丰富大学生体育教育的内涵，真正实现大学体育教育的意义。不仅需要对体育教学内容体系进行整合，也需要体育教师的探索和研究，并提高自身的综合素质，实现大学生体育教育与人文素质教育的共同发展。

大学体育教学之改革之思考

达到体育教学方法的多样化纵观我国学校体育的历史，几经起落，步履蹒跚，历经了太长的封建社会，受太多重文轻武的思潮影响。新中国成立后，才真正是我国体育事业的初创阶段，由于未能结合自己的国情而照搬前苏联的体育理论，造成了学校体育实践发展的单一模式，再经历了文化大革命的停滞甚至倒退，给体育教育带来了空前的灾难。改革开放以来，随着体育机制的不断完善和深入，体育教育迅速发展，体育改革方兴未艾，但体育理论和实践还不尽如人意。

现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。在日本，传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，表现在教材由原来的六项运动改为“基本运动”和“比赛”两大类，使教师有更多的主动权去选择教材教法。德、美等教育较先进的国家也都大幅度地安排选项教材，不强求教材的一致性和比重。近些年来“音乐舞蹈进课堂”，“情境式教学”、“能动式教学”等多种教学方法为我们体育教育开拓了新的天地。随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替。

要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。

建立体育高效课堂的思考

我觉得，体育课的教学过程固然重要，但更重要的是教师理念的转变，我们教师在教学设计中，要想学生所想，积极营造教学过程中的民主气氛，给学生提供自主学习的良好机会，让学生通过教学情景体验“玩中学”的乐趣，通过比赛磨炼自己的意志，通过教师及时到位的评价促进潜能的发挥，让学生变“要我参与”为“我要参加”。对于如何切实提高课堂的教学效率，我将结合我的教学实践从以下几个方面来阐述。

一、教材教学有所创新。

根据教材，选择各种趣味性的游戏，以激发学生的兴趣，调动积极性，对教材进行适当的改编。如在教小学四年级学生各种长跑教材时，我就打破了旧的传统模式。传统的教学模式是让学生沿着跑道强迫练习，学生一听长跑就烦，便产生逆反心理。因此我在教学中改变了以往传统的教学方法，用游戏的方法完成各种跑的教学。

如，用几个醒目的标志物摆放在适当的位置，使六个点连成长方形，把学生分成四个组，分别站在六个点上，要求学生按照几何图形进行跑的练习。为了更好地发挥学生的主体作用，按要求在跑步过程中，根据学生的思维，把自己跑过的几个点连成各种图形，让大家自己考虑，然后分小组讨论，畅所欲言，并给一定的自主时间进行自我检查，使学生找出可行的跑步练习路线。经过学生的思考，他们跑出了几种不同的几何图形。

在跑的练习过程中，学生不知不觉中加强了难度，增强了学生主动参与教学的积极性，也增强了师生之间，生生之间的情感交流。

这时，教师不再单单是教的人，而是学生的朋友，是课堂教学的参与者。通过这样教学活动，学生置身于教学之中，不仅超额完成了教学任务，更重要的是启发和锻炼了学生思维，完善知识的学习和巩固。在课后总评时我问学生：“你们知道今天跑了多远吗？请你们回家以后算一算，如果有兴趣的话，再求出自己所跑的距离。”这样真正做到了学中有玩，玩中有学，让学生感到其乐无穷。

二、改革课的层次。

更何况是活泼可爱的小学生。我在这里采用的方法是灵活多样，富有趣味性的教学形式，只有这样学生才能感到体育活动无限快乐。下面介绍几种做法：

游戏法：引导学生完成各项教学目标。由于学生活泼好动，兴趣广泛，采用富有趣味性和竞争性的游戏法组织教学，有利完成一堂课的教学目标。例如，在课刚开始集中时，这时学生注意力分散，通过趣味游戏练习，可使学生的注意力在很短时间内集中过来，在准备部分，通过安排各种小游戏练习，不仅可以改变单调的定位徒手操，而且还能激发学生的学习兴趣和使身体的各个部位逐渐进入工作状态。

“兴趣教学”法：运用兴趣教学法，采用多种多样的形式和内容施教，有利于激发学生浓厚的兴趣，使他们主动性、积极性得到充分发挥，提高教学效果。比如，通过选择多种多要关的趣味练习，直观形象的比喻和模仿、新颖美观的场地设计，不断变换练习位置、采用集体、个人、小组，甚至师生之间相结合的练习方法，并适当地配些优美的旋律等手段来启发兴趣，唤醒情绪，调动学习主动性。这样的方法学生就能始终保持高涨的情绪。

采用“玩”法队形教学：接近孩子们“玩”的队形，来集中他们的注意力，提高兴奋性，小学生过多的集合、站队，会较低他们的兴奋性和注意力分散。因此，在需要集体讲解示范时，不一定每次都要求集合站队或严格的队形，相反，可以让学生象平时“玩”一样很自然地围扰在老师的周围，安静地听老师作必要的讲解，示范和安排。

这样就完全改变了过去那种集合站队单调组织形式，使学生兴奋性得到调节，注意力得到吸引，而且又可以减少不必要的因集合而浪费的时间。

三、结合学生智力的发展。

如何发展学生的智力，是目前小学体育教学改革所应研究和解决的问题。如：根据儿童爱模仿的特点，进行仿生，仿物练习，以培养儿童的观察力、模仿和想象力。

利用课中学生正在使用的器械，进行拆装比赛，来培养学生分析问题和解决问题的能力。在游戏中增加些器具进行分类比赛，培养孩子的记忆、思维、识别能力。采用教师先示范，接着让学生自己进行模仿练习，并要求学生自己去发现完成动作的最后方法，然后，再通过问答启发，让学生根据自己完成动作的体会，说出动作要领，培养他们独立思考和分析的能力。

四、合理安排音乐、舞蹈，以利于体育与美育的结合。

在体育课中适当穿插一些舞蹈，配以优美的音乐，不仅能引起学生的兴奋，振作精神，活跃课堂气氛，提高练习效果，还有利于稳定情绪，消除疲劳，恢复体力，同时在优美的乐曲中进行活动，边歌边舞，有利于培养学生的节奏感、韵律感，以及完成动作的协调性，使学生受到健康美，形态美的教育，得到各种美的感染和享受，进而使“美育寓于体育之中”有利于美育和体育的相结合。

我记得曾经有一位教育学家说过：“如果使学生习惯于简单的接受或被动地学习，任何方法都是坏的，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”虽然现在已经记不得这位教育家的名字，但是通过自己的教学实践，我深刻的认识到这句话真的很有道理，用在课堂教学的实施中，也发现孩子们上体育课的兴趣浓了，对体育课中的教材也不感到单调了，孩子们对很难掌握的教材都在不同程度上得到较大提高。

我们每一位体育教师，只有改变观念，以科学的态度，求真的精神来研究每一个预设，每一个过程，采用形式多样的教学方法，才能不断地激发学生的创新欲望，让孩子发挥各自的想象力和创造力，这才是我们所倡导的高效课堂的真谛。

建立体育高效课堂的思考

建立幼儿大班科学的`高效课堂,就是要在国家规定的课时内,高质量地完成科学课堂教学内容.本文主要针对如何优化大班科学课堂教学,建立高效的科学课堂进行论述,希望能进一步提高幼儿的科学兴趣.

作者：张瑛作者单位：相城区陆慕中心幼儿园刊名：新课程（教师版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：幼儿科学大班高效

高中体育选项教学思考论文

摘要：体育教学课程的开展主要是为了让学生在体育锻炼中提高自身的身体素质，形成终身运动的良好意识。学生最初接触的体育活动是在小学体育课堂上，因此，教师需要重视小学体育教学的教学效果，选择适当的方法提高体育教学的效率，而将情境教学融入体育教学中能有效地提高体育教学的效率。从情境教学的基本概念与作用、情境教学法应用于小学体育教学中的策略这两个方面来阐述问题。

关键词：情境教学；小学体育；应用。

在传统体育教学中，教师往往教授学生技术动作，忽视学生情感、心理、生理上的感受。仅仅让学生牢记动作，这样枯燥的教学方式极易引起学生厌倦，使学生失去体育学习的兴趣，教学效果低下。而将情境教学融入小学体育教学中，使学生在情境活动中学习，有利于激发学生学习的积极性，体会到运动的魅力，提高体育教学的效率。

一、情境教学的基本概念及作用。

情境教学法是指教师为了完成教学任务，达到教学目标，以教学需要与教材为基础，根据教学内容创设具体的问题情境和活动，使学生在具体的情境中调动其情感体验，激起学生体育学习的热情，从而快速地理解体育教学的内容，使体育教学效率得到提高。在体育教学中应用情境教学法能够创造一个轻松愉快的学习环境，让学生在这样的氛围中表现自己。调动学生的好奇心理，排除外界环境的干扰，提高学生上课的注意力。情境教学法主要以学生全面发展为目标，让学生在学习中感受到快乐，同时情境教学应用于体育教学，再将多媒体引入课堂，为学生呈现一个美好的画面，提高学生的审美情趣。

二、情境教学法应用于小学体育教学中的策略。

1.运用游戏创设教学情境。

小学生天性爱玩，所以，为了体育教学取得更好的教学效果，激起学生体育学习的热情，教师要考虑学生的这一特点，在教学中创设教学情境。将游戏与教学相结合，可以使学生在愉快的玩耍中掌握体育动作的要领，从而进一步提高学生学习的积极性。例如，在进行障碍跑的教学时，学生一般对障碍跑有抗拒心理，害怕摔倒等，使体育教学活动无法顺利进行。所以，教师可以根据障碍跑的内容让学生做一个作战打仗的游戏，把障碍物当做敌人的防线，想要最终取得胜利，就必须跨过障碍物。在游戏结束后，教师根据学生完成的实际情况，给予学生表扬，最好给一些积极正面的评价。这种创设游戏情境的教学方法能够较快地吸引学生的注意力，减轻学生恐惧心理，让学生在游戏活动中掌握障碍跑步的动作要点，完成体育教学任务，提高体育教学的效率。但是，在教学过程中，教师不能单一地采用一种游戏，因为极易引起学生枯燥。所以，教师要根据教学的主要内容创设丰富多彩的游戏，激发学生的学习兴趣，使其产生学习动机，提升自身的体育素质。

2.运用音乐创设教学情境。

要提高情境教学在体育教学中的应用效率，教师要有针对性地设置课堂情境，让学生在不同的课上会有不同的学习感受，从而保障学生体育学习的热情，在体育教学中应用音乐能够维持学生的热情。并且，体育教学过程中需要练习大量的动作，反复地练习记忆容易引起学生的厌倦心理，所以，在体育教学中配合音乐有利于改变无聊的动作练习状况，让学生随着音乐的节奏进行体育动作的练习。例如，在体育教学开始前，教师可以先播放一段充满动感的音乐，激起学生的热情，然后，在音乐的指导下，更为积极主动地进行动作练习。播放音乐需要根据学生的实际情况，当学生感到疲倦时，也可以播放一些舒缓的钢琴曲使学生身心得到放松。音乐创设的轻松的氛围会极大地提高教学效率。

3.运用语言创设教学情境。

运用语言创设教学情境是指教师运用语言的魅力，用充满艺术的语言形式，将体育教学的内容、过程、情节等情况描述给学生听，让学生在教师的语言中掌握体育的基本知识。充满艺术的语言能够有效地集中学生的注意力，使学生产生体育学习的兴趣，展开想象的翅膀去理解语言的内涵，有利于发散学生的思维，改变体育教学的枯燥与乏味性。所以，在体育教学中，教师要积极探索如何运用语言创设有趣的教学情境，提高教学效率。总之，情境教学应用于小学体育教学中有利于提高教学效率。所以，教师要转变观念，积极探索，寻找正确的教学方法，促使情境教学的价值在体育教学中得到实现。

参考文献：

［1］袁勇.浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用［j］.好家长，，38（2）：12.

［2］洪雅秀.情境教学法在小学体育教学中的运用［j］.福建体育科汇，2015，12（5）：65.

［3］李小娟.浅谈情境教学法在小学体育教学中的应用［j］.科教文汇，2015，2（8）：76.

对中学体育教学的几点思考

本学期的体育工作将要结束了，在本学期我圆满完成了体育工作，现在我将本学期的工作情况总结如下：

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。看到学生有进步，作为教师的我该有多么欣慰。从关心爱护他们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。

我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的'精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到领导和其他各位班主任的大力支持。所以，使我学校的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。受到了大家的好评，当然与班主任的共同努力是分不开的。

学校从去年成立业余篮球队训练，带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，领导和班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，在今后的工作中更加要加倍努力，争取取得好成绩。

在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，积极参加各项培训，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们。

当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

班仁小学校。

20xx年1月10日。

高中体育选项教学思考论文

摘要：为了对有效提升我国高中体育教学实际教学价值方面的研究作出贡献，教师着重分析了目前我国高中体育教学存在的弊端和问题，从根本内容上分析了高中体育的教学目标和教学价值，探究了提升高中体育教学实际价值的方式和策略。教师还从几个方面简要分析了问题产生的原因和问题处理的方法，希望能为有效提升我国高中体育教学实际教学价值方面的研究做一定的参考。

经过课改以后我国的教学内容和教学目标都有了较大的变化，在高中体育教学这个板块中，课改进程并不是非常顺利，许多教师在教学的同时忽略了教学本身的价值和意义，没有很好地将课改内容融入教学中去，导致整个高中体育教学的教学目标与教学内容不统一。在新的教学时代中应该将旧时代的问题都加以解决，适应如今的教学模式和教学背景才能让高中体育走向更广阔的发展之路。为了提升学生的体育水平和学习能力，就需要教师在教学过程中把握好自身的教学方向和实际教学内容，只有这样才能为学生的体育学习提供更好的学习环境。

一、教学改革需要教师抓好师生角色关系。

从传统的教学过程来观察师生关系就可以发现其缺点，死板的上下级关系让学生的学习兴趣大打折扣，而且一味的单方面教学也让学生很难融入学习中，在高中体育教学的课程中，教师应该注意课改之后的师生观念与传统师生观念是不同的，体育课程中应该把学生的自我学习放在第一位，教师起到的只是简单的辅助作用，这样才能提高学生的学习主动性，并且在一定程度上提高学生的自主学习能力。

学生在过去的学习过程中大多是在被动地进行吸收学习，新课改之后应该注意学生的学习能动性教学，从高中体育课程的安排来看，教学价值和教学内容首先应该达到一致、统一，不能摆着新课改的教学目标反而施行过去的教学内容，这就会造成教学失误。()在新课改的背景下，教师教学模式需要改变，教学内容与教学目标应该更贴近学生的实际利益。

例如，教师在进行体育教学时可以参与到学生群体中，与学生共同完成教学任务，在帮助、引导的同时促进师生之间的关系，让学生抛开课堂压力，有更好的.学习效果。

新课改的背景下，高中体育教学的内容逐渐变得多样化，为了在多样化的教学模式下不失去教学实际价值，教师就必须做到教学上的统一，在教学过程中时刻把握好学生的学习方向和学习目标，不能轻易地改变教学任务和教学内容，让学生在学习的过程中可以拥有更多的多元化知识。教师的教学任务在实施的过程中，应该首先为学生创造良好的学习环境，让学生更便于接受体育课程的内容。

高中体育教学在我国目前的教学环境中，在教学模式和教学内容上还存在着一定的弊端，教师在教学中应该运用现有资源不断扩展教学模式，处理传统教学模式的问题和漏洞，让教学思想更贴近课改要求。教师在课程教学中不能只是挂着课改教学的牌子而去继续实行陈旧的灌输教学，这样会在很大程度上打击学生的学习兴趣。

例如，教师在进行体育项目的教学时，要将教学内容的多样性呈现出来，利用不同的教学方式和教学环境来激发学生对于体育课程学习的兴趣。

三、课改内容需要优化，贴近实际。

从目前大多数高中体育教学课程中看，教师往往把握不好课改之后的教学内容，很难抓到学生的学习兴趣，不能让体育课程的价值和作用最大限度地发挥出来，所以，教师在教学中应该时刻注意课改内容的实际贴合度，不断优化自身的课程内容和教学模式，只有这样，才能更完整地让学生学习高中体育课程，完成课改的目标。

在高中体育的整个教学过程中，教师必须经过多次实践教学才能让学生更清楚地认识到高中体育的重要性，也只有通过次数较多的实际教学才能让学生有更大的学习乐趣，在教学中教师应该把握教学力度，把学生的学习放在教学第一位，制订符合实际情况的教学目标让学生进行实践并加以完成，经过不断的训练和实践才能保证学生的学习质量和学习兴趣，而且针对不同的体育项目，教师应该制订不同的教学任务，这样才更有利于学生进行体育学习。

例如，体育课程的教学内容需要教师进行科学的设计研究，如果不能满足教学要求就换另外的教学项目来替代，不能死板地追求教学任务的完成，要为学生的实际情况着想。

在目前的高中体育教学中，教师很少进行教学上的创新，这就导致教学内容的枯燥和单一，而且教师也不得不继续使用陈旧的教学模式，这在一定程度上就限制了学生的发展，而且很难提高高中体育教学的实际价值，只有让学生保持一个热情积极的态度，才能让学生不断融入高中体育课程中，才能不断挖掘自身潜力。

在新课改背景下，教师要想找到高中体育的创新方向就必须依靠现代的新技术和新力量，从网络中寻求教学新思维，不断对已有的教学模式进行创新和改革，才能从根本上提高高中体育教学的实际价值。

体育走向更完善的发展之路，希望广大教师不断努力，让高中体育教学不断提升教学价值。

参考文献：

[1]李建忠。提升高中体育新课程下的课堂教学效果之我见[j].课程教育研究，（17）。

[2]陈惠芬。新课程背景下高中体育教学现状分析及对策研究[j].学园：教育科研，（24）。

[3]章锦泛。新课程下高中体育教学现状及对策分析[j].科教文汇：下旬刊，（04）。

[4]田金存。新课程下的高中体育教学[j].华章：教学探索，（04）。

（作者单位重庆市奉节夔门高级中学）。