中班教案是教师对教学过程进行预设和规划的工具,它有助于教师把握教学进度和教学内容的安排。以下是小编为大家整理的一些中班教案样本,供参考和学习。
中班角色游戏商店教案【】
1、帮助幼儿获得自己周围有许多颜色的经验,激发幼儿对颜色的兴趣。
2、鼓励幼儿找出周围环境中与所指颜色相同的物品,学习简单的与人交往。
3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿等颜色,知道各种颜色在一起就是彩色。
1、各种颜色的图片、玩具(含大小颜色不一的球、纸盒)、服装、生活用品等。
2、利用环境,创设“彩色商店”。
1、介绍“彩色商店”,引导幼儿说出商店里的东西的名称和颜色。
2、引导幼儿找一找:什么东西是红色的?什么东西是绿色的?什么东西是黄色的?什么东西是蓝色的?什么东西是彩色的?学习按颜色分类。
3、游戏“买东西”。教师扮演营业员,幼儿做顾客。要求幼儿讲出:“我买xx,是xx颜色的。”或“我买xx颜色的xx东西。”
4、请幼儿按吃的、穿的、用的分类。
5、在幼儿购物时,引导幼儿利用“商店”已有的、大小不一的球或水果、纸盒等,学习比较大小并按一定的规律排序。
中班角色游戏商店教案【】
1、尝试对同一类物品进行分类。
2、知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品,培养幼儿初步的环保意识。
3、增强记忆的有意性。
1、自制的商店。
2、自制的水果、鞋子、玩具等道具(幼儿人手一份)。
一、回忆交流:
――“小朋友们在参观商店时,你看到些什么商品?”
――“商店里的货物是怎样摆放的?”
(一样的商品放在一起,物品放的非常整齐)。
教师讲解示范:
――“水果店里现在什么也没有,小朋友给水果店去进些水果好不好?”
幼儿找出相应的水果,并把图片贴在卡片上。
――“我们的玩具店刚刚开张,需要很多的玩具,请小朋友们也来给我们的玩具店去进点玩具好吗?”
幼儿找出相应的玩具,并把图片贴在卡片上。
――“鞋店里啊,都好乱。我们请小朋友来帮鞋店理理吧”
幼儿找出相应的鞋子,并把鞋子归类放在卡片上。
――“服装店里有衣服、裙子、裤子,我们也把它们理一下吧”
幼儿把衣服、裤子等分别归类。
中班角色游戏商店教案【】
1、学习设计和装饰商店,能耐心细致地重复画同一样的商品。
2、充分感受绘画的乐趣。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
1、小白兔、各种各样商店的照片。
2、幼儿活动材料《美术》第8页《各种各样的商店》,勾线笔,水彩笔。
1、情节导入。
师:今天我们班来了一位小客人,小朋友们看看它是谁?(多媒体出示小兔子,教师扮演小兔子与小朋友打招呼)。
2、我想开这样的商店。
师:小朋友们,你们平时和爸爸妈妈逛过哪些商店?先想想,想好了告诉陈老师。
(引导幼儿完整说出这些店名,如水果店、花店、玩具店等等)。
(出示商店整体)各种各样商店的都有各种各样的屋檐。
师:我们在进入各种电力看看各种物品怎么样摆放。
(出示各种各样的商店图片,引导幼儿说出一排一排、一层一层、一个一个)。
3、怎么样设计商店。
师:很好,小朋友现在都知道了,我们商店不只卖一件东西,而是卖许多的东西,它们都是整齐的、不只一个东西放在一排柜台上,而是重复的把一件商品摆放在一排柜台上,货架上摆满了商品。商店有许多商品了,商店就可以开张咯。
4、我们的商店真棒。
师:下面请我们小朋友们为小兔子设计一家商店吧!
幼儿在幼儿活动材料《美术》第8页画出自己喜欢的商店及商品。
(引导幼儿耐心细致地作画,尽量画得丰富,画得完整)。
展示幼儿的作品,看看谁的商店最丰富、最漂亮。(请5名幼儿介绍自己的作品)。
5、结束部分。
小朋友们为小兔子设计出这么多别出心裁的商店,小兔子很开心。我们将自己今天为小兔子设计了一家商店介绍给爸爸妈妈听吧!
中班角色游戏教案
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?”
2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次游戏中改进。
3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。!.星星.教案网!
4、引导幼儿分配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏:
(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
中班角色游戏教案
1.一幼儿在游戏中做“娃娃家”的“妈妈”,她洗完衣服后想要熨衣服,她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。
2.一幼儿做餐厅总经理,他在材料箱里翻来找去,要为餐厅搭一个空调,他找了一块长方形的积木替而代之。
3.“医院”的配药医生,他皱着眉头在“医院”里来回走动,度图做一瓶水果药,让“病人”吃药不觉得苦,但他不知道怎么做。
4.去“理发店”的顾客反映,服务员为他洗头,可没有水龙头(自来水),感到很不舒服。
……。
说明。
玩具是幼儿游戏必不可少的组成部分。“玩具是幼儿的天使”。很多情况下,幼儿是因为玩具而游戏的。尤其是小年龄的幼儿。操作摆弄玩具,因玩具产生联想和游戏行为,中班上期的幼儿就是如此,“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为”。
在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。
说明。
从情况分析中不难看出,中班上学期的幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和能力,让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料,有助于游戏水平的提高和发展,反之,将影响游戏情节的进一步展开。
1.现成玩具箱:装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。
原始材料箱:积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。
2.重视引导幼儿对日常生活用品的观察,熟悉各物品的外形特征和结构组合,如空调的外形、售票员的.票夹等。同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具,想象和发挥各种物体的功能,学会以物代物。
说明。
教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外,还要为幼儿提供足够的、丰富的其他材料,以满足幼儿的不同需要,并进一步丰富幼儿的生活印象,加深幼儿的生活体验,为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。
1.在游戏前提示:如果你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找,也可以请同伴或老师帮忙。
观察重点:幼儿选择和使用玩具的情况。上面所例举的情况分析中的几种表现,就是教师在游戏中,重点观察所致。
游戏评价:可通过“你们是怎么做的?”提问来展现类似第1、第2种幼儿的游戏情况,强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。通过“你需要什么,可以怎么做?”来引导幼儿讨论玩具与游戏的关系,帮助类似第3、第4种情况的幼儿会选择、替代玩具,解决游戏中的困难。
说明。
引导幼儿掌握解决问题的基本途径,可减少幼儿面对问题的种种质疑而影响行为的进一步发展。教师虽不应去替代幼儿解决困难,却可为幼儿指点谜津。
中班角色游戏教案
1、幼儿能够积极与同伴交往,运用礼貌用语。
2、幼儿能自己选择新年主题活动,实现自己的计划。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
“年货”、幼儿在其他区域制作物品
1、与幼儿共同商量“新年大卖场”的人员设置(采购员、售货员)、买卖商品(中国龙、窗花鞭炮等)、创设环境。
2、教师以售货员身份指导、帮助幼儿根据游戏主题制定辅助区域(美工区:制作中国龙等),分配角色,在游戏中引导幼儿将制作物品卖给“采购员”,“采购员”理货后转交给“售货员”出售给“顾客”。
3、在游戏中引导幼儿学习谦让、互助与合作,分享共同游戏的乐趣。
春节是小朋友最开心、最快乐的时刻,也是我国人民最喜庆的日子。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春,充分挖掘了春节欢庆活动的多样化,让孩子们体验到了新春的快乐,扩展了他们的知识范畴。
中班教案:角色游戏
《指南》中指出角色游戏是学前阶段最重要的游戏形式。在游戏中幼儿要用语言去进行角色之间的交换,学习按角色的要求运用语言,又模仿又创造,对培养口语表达能力有促进作用。幼儿在角色游戏中认识社会,满足参与社会的渴望,在情感上得到满足和快乐!
1、幼儿能够理解、了解理发店工作人员的劳动,幼儿在角色游戏中能大胆表演,表现角色职责。
2、幼儿在角色游戏中,能够在老师的引导下,联系已有的生活经验,解决游戏中遇到的问题,促进游戏情节的发展。
3、幼儿在角色游戏中养成轻拿轻放玩具、轻声说话、礼貌交往的习惯。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
一、知识准备:
1、了解休息区的作用,是顾客排队等待的地方。
2、知道在理发店里可以洗发、理发、染发、烫发,了解洗发、染发、理发的基本步骤。
二、物质准备:
场景布置、梳子、镜子、花剪刀、卷发器、吹风机、毛巾、卷发棒等
第一阶段:
1、游戏前请家长带幼儿参观理发店,观察、了解理发店的的工作人员以及各自的职责。
2、布置理发店环境,准备理发师常用的工具。
3、出示各种理发工具,让幼儿了解各种工具的名称和用途。
4、引导幼儿说说理发店都有哪些工作人员,他们都是怎么样工作和服务客人的。
5、教师可示范洗发、理发、染发等过程,师幼一起讨论,加深幼儿对理发店工作人员工作的了解。
第二阶段:
1、幼儿自主协商分配角色,进行角色游戏。
2、教师扮演各种角色,进入角色区,以各种身份询问幼儿角色,观察幼儿其履行职责的情况,引导幼儿正确地运用已有的生活经验,再现生活原景。
3、在游戏的过程中,教师要注意提醒幼儿运用礼貌用语:“欢迎光临”“你好,请问有什么需要帮助的吗?”“请坐”“请你稍等一下”等;同时教师要提醒幼儿注意活动时的音量,不要太大吵到别人。
4、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验。
在游戏开始,全班幼儿都会积极主动地参加游戏,而且还有了自我的主见,但角色意识不够强,有的幼儿只会摆弄道具,不明确自己所扮演的角色,还有的幼儿能按角色要求行动,但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。
在知识准备方面我们做得还不够,继续请家长配合我们的工作,带幼儿去理发店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。
角色游戏中班教案
1、了解各地不同的风味小吃,并能用多种材料进行制作。
2、愿意与同伴协商角色,并运用不同的动作、语言、表情去表现角色,体验共同游戏的乐趣。
3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。
4、学习游戏的玩法及规则。
5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
1、幼儿和家长一起了解各地风味美食、小吃。
2、了解几种小吃的简单制作方法,并讨论替代物的使用。
3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。
4、环境布置:美食一条街。
1、谈话导入,激发幼儿游戏兴趣。
请幼儿向客人老师介绍“美食一条街”。
2、引导幼儿讨论分工,为美食一条街的开业做准备。
(2)幼儿自由分组,选择自己喜欢的小吃进行制作。
(3)教师巡视、指导幼儿的分组及制作情况。
(1)整理制作材料,摆放各种小吃。
(2)幼儿协商分配游戏角色。
(3)幼儿进行角色游戏:美食一条街。(鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语。)。
4、结束游戏。
(1)组织幼儿评价游戏情况,讨论下次游戏内容。
(2)带领幼儿整理游戏场地,收拾材料和工具。
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的.培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
小百科:美食,顾名思义就是美味的食物,贵的有山珍海味,便宜的有街边小吃。其实美食是不分贵贱的,只要是自己喜欢的,都可以称之为美食。中国素有"烹饪王国"这个美誉。在中国这个大家庭里,有五十六个小家庭,每个家庭都有自己的特色美食。美食吃前有期待、吃后有回味,享受美食也要看场合,场合好美食吃起来才有味道。世界各地美食文化博大精深,营养物质各不相同,品味更多美食,享受更多健康,也让人吃的更加开心。
中班角色游戏教案
活动目标:
1、激发幼儿参与游戏的兴趣,体验游戏的快乐。
2、学会简单人际交往发展幼儿口语表达能力。
3、巩固已有生活经验,在游戏在进一步认识蔬菜,逐步养成爱吃蔬菜的习惯。
活动准备:1、各类蔬菜的图片,塑料袋,数字卡若干。
2、请家长带幼儿参观菜市场,了解买菜的过程。
活动过程:
一、激发幼儿参与游戏的兴趣
出示图片引入主题。
导入语:今天,老师到菜市场买了很多菜,你们看老师买了什么?(萝卜、青瓜、茄子、青菜)萝卜吃了变聪明,青菜吃了会长高……老师喜欢吃这些菜。
二、交流讨论
引导语:小朋友爱吃什么菜?(让幼儿自由说出自己喜欢的菜)刚才小朋友说了很多自己喜欢吃的菜,有的菜老师还没买到,等会请小朋友自己到菜市场去看看能不能买到。
玩法:买菜的要带好钱,可以问这是什么菜?多少钱一斤?卖菜的做好介绍:这是什么菜,多少钱一斤?还要称重量等程序。买完后与同伴交流。
规则:当买菜的顾客要有礼貌,不能把菜打翻在地。
三、操作练习
教师以平行游戏的角色身份观察幼儿游戏情况,并给予适时的指导。帮助幼儿进一步理解角色,掌握各角色的扮演。
四、讲评结束
过渡语:天快黑了,菜市场的人准备下班。
1、请幼儿介绍活动情况
引导语:现在告诉大家,你刚才演谁?玩得怎么样?为什么?
2、根据幼儿玩的情况提出进一步要求
课后反思:本堂课开展前,我问了几个幼儿哪里可以买菜,大部分幼儿说出超市,因为家里去超市买菜比较平凡,我立刻用超市和菜市场的对比让幼儿对菜市场提起了兴趣,纷纷跃跃欲试,想和爸爸妈妈去菜市场看一看。课后不少家长反馈说幼儿回家提议去菜市场买菜,我认为本堂课还是很成功的,积极调动了幼儿的兴趣,同时也把所学知识运用到实际。
中班教案:角色游戏
1.让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。
2.教育小朋友要讲卫生,预防疾病。
几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。
一、开始部分
1.课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。
(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?谁护理病人?
(3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。
二、基本部分
1.请3—5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
2.医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
3.游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。
4.换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。
三、结束部分
游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬
中班教案:角色游戏
1.进一步掌握理发程序,尝试给顾客“染发”。
2.主动与顾客交流,学会招待顾客。
3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1.经验准备:幼儿对理发的程序有一定的了解,懂得基本的礼貌用语。
2.物质准备:增设招待区的水和书,染发的工具。
师:上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已,很多小朋友有提议增加染头发,很多小朋友对于染发不是很了解,今天石老师要来给小朋友介绍新的技法,染发。
师:小朋友看老师是怎么染发的,有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。
小结:
今天我们学习了染发,染发要做到以下几点:
(1)调药水。
(2)刷染膏。
(3)盖锡箔纸。
(4)蒸发。
(5)整理、喷定型水。
(6)带发套。
(1)理发师要正确的操作染发,主动与顾客交流。
(2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水,拿发型书给客人看等,要正确使用礼貌用语。
让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演,教师观察指导,以角色身份进入游戏进行指导。
重点指导理发师染发还有主动的介绍。
要求:
(1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具。
(2)那里的玩具放回到原位。
中班角色游戏教案
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生,预防疾病。
几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。
1、课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。
(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?谁护理病人?
(3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
3、医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。
5、换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。
中班角色的游戏教案
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。师说“今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?”
2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次游戏中改进。
3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏:
(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
活动内容:角色游戏:健康医院活动目标:1、让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生,预防疾病。
活动准备:几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。
活 动 指 导1、课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。
(1)、人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?谁护理病人?
(4)、认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
3、医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)、先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。
5、换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。
活 动 反 馈通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的,通过这次活动,部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识,目标基本完成。
中班角色游戏教案
1、了解超市人员的工作职责。
2、增强各游戏主题之间的交往和联系。
经验准备:
已玩过几次超市游戏积累必须经验。
物质准备:
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
一、反思旧知,提出要求。
上次活动,小朋友玩得很高兴,交往的语言也丰富了,可是,有的小朋友进入超市是没有先去买东西,有的.没到售货员那边问价钱,这是不对的,今日玩超市游戏,顾客必须要按程序,同时,跟售货员必须要友好合作,有礼貌对话,售货员要热情接待顾客。
三、分组活动,随机指导。
1、幼儿分6个小组,自由结合,自主协商主角分工,开展游戏。
2、幼儿中顾客按程序到超市买东西,售货员热情接待。
3、教师随机介入主角进行指导,重在程序和语言、态度指导。
四、交换主角,再次活动(可活动3—4次)。
五、集中交流、评价小结。
1、交流:今日顾客按什么程序到超市买东西?
3、小结:今日游戏开展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,还表现出良好行为习惯。可是还不敢大胆想象,材料没有创新。
老师进行点评,以让幼儿在下次游戏中有所提高。
中班教案:角色游戏
中班幼儿的思维方式简单,喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中,我根据我班幼儿的年龄特点,发需要,设置了本活动,提供了具有多样性,开发性,层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。
1、知道商店的基本玩法, 通过讨论,提升幼儿对待顾客的经验与态度,能创造性地表现周围的生活。
2、通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。
3、学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿良好的交往意识。
4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
1、物质准备:师幼共同收集商店中所需的各种商品,电话亭,表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。
2、经验准备:幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。
重点指导:
1、合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏
2、大胆想象进行游戏
3、加强各角色间的联
活动过程:
一.以谈话的形式引入。
2、师:如果有的顾客买了东西觉得不满意,你会怎么做?
3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。
二.引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。
1、我们的商店开张了,你们想要在商店里扮演什么角色?
2、师:我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?
三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。
1、师:我想买冰红茶,你们这儿有些什么品种的呀?
2、师:你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?
3、师:我昨天在你们这儿买的饼干,是过期的,你们说该怎么办呢?可以换吗?
四、引导幼儿加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。
师引导幼儿大胆想象进行游戏,加强各角色间的联系。
五、结束:收拾游戏场地,引导幼儿参与评价
你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?
在本次的实践活动的过程中,让我感受最深的就是——情景的创设。在理解新纲要的过程中,要求教师能够在活动中创设有趣味、有吸引力的活动情景,重点突出要让幼儿“在情景中学习”,拥有充分的情感体验。创设了富有情趣的情景,有利于对于激发幼儿的学习动机。让他们通过情景的创设来探究问题,使学习过程变成探究、发现、加深个人体验的过程。像我们本次的区域活动让幼儿了解商店的玩法,并能结合自己的生活经验,丰富幼儿的体验和在活动中各角色间的联系。提升幼儿对生活经验与生活态度的体验,能创造性地表现周围的生活。
中班教案:角色游戏
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生,预防疾病。
几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。
1、课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。
(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?谁护理病人?
(3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
3、医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。
5、换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。
通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的,通过这次活动,部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识,目标基本完成。
中班角色游戏教案
1、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
2、增强思维的灵活性。
毛笔铅笔蜡笔钢笔油画笔头饰若干
1、儿说出笔的名称:瞧,今天来了许多笔娃娃,你们认识他们吗
2、讨论笔的作用
这些笔有什么用处呢
3、今天,我们要和笔哇哇来做游戏
1、一位幼儿当蜡笔,一位当铅笔,一位当毛笔,一位当油画笔。
2、请四位幼儿示范游戏玩法
幼儿甲说:蜡笔蹲,蜡笔蹲,蜡笔蹲完铅笔蹲。
幼儿乙说:铅笔蹲,铅笔蹲,铅笔蹲完毛笔蹲。
幼儿丙说:毛笔蹲,毛笔蹲,毛笔蹲完油画笔蹲。
幼儿丁说:油画笔蹲,油画笔蹲,油画笔蹲完蜡笔蹲……不停循环,谁接不上谁就输,其他人接着玩,最后一个人就是胜者。
幼儿自己分配角色,戴好头饰,开始游戏
你觉得这个游戏要有什么规则?(即一个说完,另一个接着赶快说,记好自己是什么名字,注意听)
中班教案:角色游戏
1、喜欢参与游戏,学习扮演角色,会使用礼貌用语进行交流。
2、加强各游戏主题与角色间的联系。
3、培养幼儿初步的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。
铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等游戏的玩具材料。
1、通过谈话引出主题,引导幼儿讨论:幼儿园有哪些活动?老师经常带小朋友做些什么?
2、启发幼儿分配角色,先让能力强的幼儿当老师,以后可以让能力中等或较差的幼儿轮当,不要让能力强的孩子独占“老师”的角色。
3、提出游戏要求:
(1)通过协商决定要扮演的角色。(2)游戏结束后将材料分类收好。
4、幼儿游戏,教师观察指导
(1)重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。(2)帮助幼儿园的老师丰富游戏情节。
5、整理游戏材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。观察与反思:
幼儿园是幼儿们非常熟悉的地方,我通过幼儿园这个角色游戏,创造性地表现幼儿的生活,游戏中幼儿们非常积极,但是在游戏中还是遇到了一些问题,比如,幼儿在游戏中有争抢角色的现象。
存在的问题及其原因与对策:
问题1:幼儿在游戏中有争抢角色的现象。原因:很多幼儿都想扮演老师。
对策:在游戏前指导幼儿自主协商分配角色。问题2:幼儿只顾游戏,忘了在游戏中使用礼貌用语。原因:幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中去。对策:提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。