中班教案对于培养学生良好的学习习惯和提高学习能力具有重要作用。最后,希望大家能够根据自己的实际情况,灵活运用中班教案,提高教学质量。
中班角色游戏商店教案【】
1、根据废物的外行特征和自己的生活经验进行大胆想象,并乐于表达自己的观点。
2、从小树立环保意识。
3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
1、有关图片三张,教具:大象、小猴、小狐狸、小鹅。
2、实物:桃核、西瓜皮、废纸、葡萄籽及用这些废物做成的礼物。
3、各种废旧物品若干。
1、组织讨论,激发兴趣。
样的?(出示以前森林公园的照片)。
师:现在的森林公园有什么变化?怎么会变脏的呢?(出示现在森林公园的照片)。
师:假如你看到了,你会怎么做?
2、根据图片,想象讲述。
(1)(出示大象)师:想知道大象伯伯是怎么做的吗?大象伯伯在森林里开了个“奇妙商店“它打出了广告”奇妙商店真奇妙,能把废物变成宝“废物怎么能变成宝呢?(幼儿自由地讨论)。
(3)(出示小猴、桃核)师:小猴拿着桃核想干什么?它会怎么跟大象伯伯说呢?大象伯伯会把桃核变成什么礼物呢?(引导幼儿根据实物的外行特征进行大胆想象。)。
(4)(出示用桃核做的小船)师:想一想小猴拿着大象伯伯做的小船礼物会怎么表示?
(6)(出示实物瓜皮帽,让幼儿戴一戴)师:小朋友喜欢。
这顶瓜皮帽吗?为什么?
(7)(出示狐狸、一包葡萄籽)师:小狐狸。
想用葡萄籽换礼物,这可难倒了大象伯伯,我们帮大象伯伯想想办法吧!(讨论)。
(8)(出示葡萄籽项链)师:小狐狸看到这么奇妙的项链,会怎么做呢?
(9)(出示小鹅,一团纸)师:小鹅的这些废纸还有用吗?用废纸能做什么礼物呢?
(10)出示纸做的风车,并请幼儿上来玩一玩。
(11)(出示小马)师:小马觉得大象伯伯做的是赔本的生意他不明白大象为什么这样做。组织讨论:大象伯伯开这个商店有什么用呢?它辛苦地为小动物做精美的礼物,值得吗?(听大象伯伯的说话录音。)。
(12)讨论:假如你是小动物,你以后会怎么做呢?
3、请幼儿到“奇妙商店”帮忙,讲述如何变废为宝。
4、跳欢乐舞。
自从大象开了“奇妙商店”,现在的森林变得又美好又干净,小动物们感到非常幸福。我们一起跳个“欢乐舞”来感谢它吧!
1、听故事《奇妙商店》,并进行故事表演及创编活动。
2、为游儿提供剪刀、胶水及辅助材料,进行制作活动。
中班角色游戏商店教案【】
1、尝试对同一类物品进行分类。
2、知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品,培养幼儿初步的环保意识。
3、增强记忆的有意性。
1、自制的商店。
2、自制的水果、鞋子、玩具等道具(幼儿人手一份)。
一、回忆交流:
――“小朋友们在参观商店时,你看到些什么商品?”
――“商店里的货物是怎样摆放的?”
(一样的商品放在一起,物品放的非常整齐)。
教师讲解示范:
――“水果店里现在什么也没有,小朋友给水果店去进些水果好不好?”
幼儿找出相应的水果,并把图片贴在卡片上。
――“我们的玩具店刚刚开张,需要很多的玩具,请小朋友们也来给我们的玩具店去进点玩具好吗?”
幼儿找出相应的玩具,并把图片贴在卡片上。
――“鞋店里啊,都好乱。我们请小朋友来帮鞋店理理吧”
幼儿找出相应的鞋子,并把鞋子归类放在卡片上。
――“服装店里有衣服、裙子、裤子,我们也把它们理一下吧”
幼儿把衣服、裤子等分别归类。
中班角色游戏商店教案
1、初步学会朗读儿歌,并能以游戏的方式停止扮演。
2、能正确控制儿歌中呈现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完好讲述。
会说儿歌。
能说准量词。
1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品。
2、兔子头饰一个猴子头饰五个。
3、儿歌录音磁带一份。
一、情形扮演,幼儿熟习儿歌内容。
二、一、情形扮演,幼儿熟习儿歌内容。
三、四、白:在一座大森林里,小熊开了一家商店。(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小熊在铺子里。)小熊:小朋友们好,我是小熊,今天新开了一家铺子,欢送大家莅临。
七、小班言语:做礼貌宝宝。
八、让孩子晓得在何种状况下要用什么礼貌用语。
九、活动目的:。
十、能晓得在哪些状况下要运用"请,谢谢,对不起",奠定团体中互动的根本礼节,领会更丰厚的感情分化,树立积极调和的个性。
十一、活动准备:
十二、图片,分组。
十三、活动过程:。
十四、
1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节,如早上到幼儿园问候教师,与幼儿打招呼,道早安,拿东西时用双手接,并会说谢谢,不当心撞到他人时要说对不起,拿东西给他人时,要说请,放学回家时会和教师、幼儿道别说再见等。
十五、
2、接下来,引导者能够提问,让幼儿来答复,如踩到他人时要说什么,幼儿就答复"对不起",以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语,同时在这一周内提示幼儿要留意礼貌十六、留意事项:。
十七、除了课程上的教学外,引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。
十八、失败的处置:。
十九、幼儿最记得或常用的词汇可能较少的缘由是由于不晓得在何种状况下要用什么礼貌用语,因而讨论时晓得,实践上不会运用,因而需增强日常生活练习。
二十、活动完毕。
二十一、小朋友互一同回教室。
中班角色游戏商店教案【】
1、学习设计和装饰商店,能耐心细致地重复画同一样的商品。
2、充分感受绘画的乐趣。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
1、小白兔、各种各样商店的照片。
2、幼儿活动材料《美术》第8页《各种各样的商店》,勾线笔,水彩笔。
1、情节导入。
师:今天我们班来了一位小客人,小朋友们看看它是谁?(多媒体出示小兔子,教师扮演小兔子与小朋友打招呼)。
2、我想开这样的商店。
师:小朋友们,你们平时和爸爸妈妈逛过哪些商店?先想想,想好了告诉陈老师。
(引导幼儿完整说出这些店名,如水果店、花店、玩具店等等)。
(出示商店整体)各种各样商店的都有各种各样的屋檐。
师:我们在进入各种电力看看各种物品怎么样摆放。
(出示各种各样的商店图片,引导幼儿说出一排一排、一层一层、一个一个)。
3、怎么样设计商店。
师:很好,小朋友现在都知道了,我们商店不只卖一件东西,而是卖许多的东西,它们都是整齐的、不只一个东西放在一排柜台上,而是重复的把一件商品摆放在一排柜台上,货架上摆满了商品。商店有许多商品了,商店就可以开张咯。
4、我们的商店真棒。
师:下面请我们小朋友们为小兔子设计一家商店吧!
幼儿在幼儿活动材料《美术》第8页画出自己喜欢的商店及商品。
(引导幼儿耐心细致地作画,尽量画得丰富,画得完整)。
展示幼儿的作品,看看谁的商店最丰富、最漂亮。(请5名幼儿介绍自己的作品)。
5、结束部分。
小朋友们为小兔子设计出这么多别出心裁的商店,小兔子很开心。我们将自己今天为小兔子设计了一家商店介绍给爸爸妈妈听吧!
中班角色游戏教案
1.一幼儿在游戏中做“娃娃家”的“妈妈”,她洗完衣服后想要熨衣服,她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。
2.一幼儿做餐厅总经理,他在材料箱里翻来找去,要为餐厅搭一个空调,他找了一块长方形的积木替而代之。
3.“医院”的配药医生,他皱着眉头在“医院”里来回走动,度图做一瓶水果药,让“病人”吃药不觉得苦,但他不知道怎么做。
4.去“理发店”的顾客反映,服务员为他洗头,可没有水龙头(自来水),感到很不舒服。
……。
说明。
玩具是幼儿游戏必不可少的组成部分。“玩具是幼儿的天使”。很多情况下,幼儿是因为玩具而游戏的。尤其是小年龄的幼儿。操作摆弄玩具,因玩具产生联想和游戏行为,中班上期的幼儿就是如此,“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为”。
在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。
说明。
从情况分析中不难看出,中班上学期的幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和能力,让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料,有助于游戏水平的提高和发展,反之,将影响游戏情节的进一步展开。
1.现成玩具箱:装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。
原始材料箱:积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。
2.重视引导幼儿对日常生活用品的观察,熟悉各物品的外形特征和结构组合,如空调的外形、售票员的.票夹等。同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具,想象和发挥各种物体的功能,学会以物代物。
说明。
教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外,还要为幼儿提供足够的、丰富的其他材料,以满足幼儿的不同需要,并进一步丰富幼儿的生活印象,加深幼儿的生活体验,为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。
1.在游戏前提示:如果你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找,也可以请同伴或老师帮忙。
观察重点:幼儿选择和使用玩具的情况。上面所例举的情况分析中的几种表现,就是教师在游戏中,重点观察所致。
游戏评价:可通过“你们是怎么做的?”提问来展现类似第1、第2种幼儿的游戏情况,强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。通过“你需要什么,可以怎么做?”来引导幼儿讨论玩具与游戏的关系,帮助类似第3、第4种情况的幼儿会选择、替代玩具,解决游戏中的困难。
说明。
引导幼儿掌握解决问题的基本途径,可减少幼儿面对问题的种种质疑而影响行为的进一步发展。教师虽不应去替代幼儿解决困难,却可为幼儿指点谜津。
中班角色游戏教案
1、幼儿能够积极与同伴交往,运用礼貌用语。
2、幼儿能自己选择新年主题活动,实现自己的计划。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
“年货”、幼儿在其他区域制作物品
1、与幼儿共同商量“新年大卖场”的人员设置(采购员、售货员)、买卖商品(中国龙、窗花鞭炮等)、创设环境。
2、教师以售货员身份指导、帮助幼儿根据游戏主题制定辅助区域(美工区:制作中国龙等),分配角色,在游戏中引导幼儿将制作物品卖给“采购员”,“采购员”理货后转交给“售货员”出售给“顾客”。
3、在游戏中引导幼儿学习谦让、互助与合作,分享共同游戏的乐趣。
春节是小朋友最开心、最快乐的时刻,也是我国人民最喜庆的日子。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春,充分挖掘了春节欢庆活动的多样化,让孩子们体验到了新春的快乐,扩展了他们的知识范畴。
小班角色游戏教案商店
1、建立初步的分工意识,尝试事情分着做。
2、知道自己在游戏中的角色,会在游戏中做一些和角色相匹配的事。
3、体验模仿游戏的快乐。
4、体验帮助他人的快乐心情,教育幼儿自己的事情自己做。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
“肯德基餐厅”的游戏材料。
1、组织幼儿到角色游戏区“肯德基”。
2、启发幼儿想一想:我们马上要玩“肯德基”游戏了,请你和朋友商量你们准备怎么玩?
从幼儿的回答中教师梳理出:角色分工。
3、教师以角色身份参与幼儿的讨论:肯德基餐厅里有谁?他们会做哪些事?
经过讨论得出:肯德基餐厅里有收银员、服务员、顾客等。游戏时大家把事情分着做,有的收钱,有的服务,有的去买食物,这样很有意思。我们喜欢做什么就一定要认认真真去做好。
4、幼儿自由选择,并挂上相应的挂牌。教师帮助幼儿挂牌时提醒:想一想,你要做些什么?帮助幼儿形成游戏目的。
5、幼儿自主展开游戏。教师以“服务员”的身份参与游戏,一边观察幼儿游戏情况,同时指导幼儿准确、热情地当好“服务员”,使用“欢迎光临”、“你要什么?”、“再见”等礼貌用语;注意顾客在餐厅吃“肯德基”的情况,鼓励他们大方地说出所需要的“食物”,建议他们相互交流,互相分享各自的“食物”,会使用“谢谢、再见”等。
6、简单评价:你做了什么?你怎么做的?
在制订角色游戏《肯德基》计划前,我就考虑到我班孩子有初步的游戏经验,但只是因为肯德基餐厅是他们去过的、感兴趣的地方,那些吸引人的食物是他们的最爱,而愿意去参与的。虽然从表面上看他们几乎都会沉浸在游戏中,但实质上大部分孩子都是独自在游戏,有时也交流,但尚未建立真正的协商合作关系。所以,我就把这学期的角色游戏目标定位在“建立初步的协商分工意识上”,这主要基于幼儿游戏发展的需要,对帮助他们由平行游戏向高一层次水平的发展做过渡很有必要。
游戏开始时,我没有象往常一样让他们自由挑选。为避免“一窝蜂”现象,我采用集体讨论的方式引导他们商量“肯德基”里的角色分工,然后再自由选择角色。在帮助他们挂牌时又再次强调:事情分着做很有意思,但要认真去做相应的事,明确各个角色的一些主要职责。我觉得有目的的引导幼儿去回忆生活已有经验,然后确定自己喜欢做什么,就去当什么角色,对游戏的开展无疑起到推波助澜的作用。
当然,孩子游戏时的观察更重要,我在这一点上没有全程坚持。虽然有参与扮演“服务员”这一角色,但也只是引导扮演同一角色的幼儿使用一些“欢迎光临”这些礼貌用语,并没有实质性的观察到孩子们在游戏中的交流、交往情况。其实对孩子们来说,能够和同伴(角色与角色之间)“交流”,这就是“创举”,教师要用“极其欣赏的”的心态和眼光来观察游戏中的孩子们,并给予他们一些具体的指导和帮助,使孩子们在游戏中能真正的去创造性的反映生活。
中班角色游戏商店教案【】
1、对游戏活动感兴趣,愿意参与活动,能自愿扮演各种角色进行游戏。
2、初步学会模仿各角色,反映简单的现实生活。
3、能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
4、建立初步的分工意识,尝试“事情分着做”。
5、促进幼儿交往能力及初步合作能力的发展,培养幼儿爱惜玩具的习惯,并能简单的收拾玩具。
1、物质准备:各种商店物品:电脑货柜多种多样的食品各种玩具冰柜冰棒等冷饮食品塑料袋纸币服务员卡片衣服玩具鞋子等。
2、知识经验准备:让家长带幼儿参观商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的。
一)师幼共同讨论确定主题"商店"活动内容。
1、教师出示木偶娃娃与幼儿谈话师:"小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?"。
2、引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等)。
3、引导幼儿讨论班开展什么商店师:"不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样。","那我们要开家什么商店呢?","不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店"。
二)师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施。
2、师幼共同讨论商店里要有什么师:那我们开的食品店里都要买些什么好吃的呢?
三)幼儿欣赏大班幼儿游戏,了解各角色及角色职责。
引导幼儿观察大班孩子游戏,了解角色有:服务员,收银员,顾客了解各角色的职责并进行模仿服务员——要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要买些什么吗?"收银员——要有礼貌,要给买东西的人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来。"顾客——要有礼貌讲清自己要买的是什么东西,买了东西一定要付钱。"你好,我要买果冻,请问多少钱。"。
师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!
1、顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌。
2、每个幼儿一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆。
3、各角色要坚守岗位,不能乱跑。
4、爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾。
1、幼儿按自己的意愿选择角色。
2、能够在教师的帮助下解决角色纷争。
3、教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的。
中班角色游戏商店教案【】
1、帮助幼儿获得自己周围有许多颜色的经验,激发幼儿对颜色的兴趣。
2、鼓励幼儿找出周围环境中与所指颜色相同的物品,学习简单的与人交往。
3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿等颜色,知道各种颜色在一起就是彩色。
1、各种颜色的图片、玩具(含大小颜色不一的球、纸盒)、服装、生活用品等。
2、利用环境,创设“彩色商店”。
1、介绍“彩色商店”,引导幼儿说出商店里的东西的名称和颜色。
2、引导幼儿找一找:什么东西是红色的?什么东西是绿色的?什么东西是黄色的?什么东西是蓝色的?什么东西是彩色的?学习按颜色分类。
3、游戏“买东西”。教师扮演营业员,幼儿做顾客。要求幼儿讲出:“我买xx,是xx颜色的。”或“我买xx颜色的xx东西。”
4、请幼儿按吃的、穿的、用的分类。
5、在幼儿购物时,引导幼儿利用“商店”已有的、大小不一的球或水果、纸盒等,学习比较大小并按一定的规律排序。
中班教案:角色游戏
1、喜欢参与游戏,学习扮演角色,会使用礼貌用语进行交流。
2、加强各游戏主题与角色间的联系。
3、培养幼儿初步的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。
铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等游戏的玩具材料。
1、通过谈话引出主题,引导幼儿讨论:幼儿园有哪些活动?老师经常带小朋友做些什么?
2、启发幼儿分配角色,先让能力强的幼儿当老师,以后可以让能力中等或较差的幼儿轮当,不要让能力强的孩子独占“老师”的角色。
3、提出游戏要求:
(1)通过协商决定要扮演的角色。(2)游戏结束后将材料分类收好。
4、幼儿游戏,教师观察指导
(1)重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。(2)帮助幼儿园的老师丰富游戏情节。
5、整理游戏材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。观察与反思:
幼儿园是幼儿们非常熟悉的地方,我通过幼儿园这个角色游戏,创造性地表现幼儿的生活,游戏中幼儿们非常积极,但是在游戏中还是遇到了一些问题,比如,幼儿在游戏中有争抢角色的现象。
存在的问题及其原因与对策:
问题1:幼儿在游戏中有争抢角色的现象。原因:很多幼儿都想扮演老师。
对策:在游戏前指导幼儿自主协商分配角色。问题2:幼儿只顾游戏,忘了在游戏中使用礼貌用语。原因:幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中去。对策:提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。
中班角色的游戏教案
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。师说“今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?”
2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次游戏中改进。
3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏:
(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
活动内容:角色游戏:健康医院活动目标:1、让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生,预防疾病。
活动准备:几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。
活 动 指 导1、课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。
(1)、人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?谁护理病人?
(4)、认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
3、医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)、先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。
5、换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。
活 动 反 馈通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的,通过这次活动,部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识,目标基本完成。
中班角色游戏的教案
1、进一步深化各个主题的内容,丰富各游戏,鼓励幼儿加强各角色间的联系。
2、培养幼儿坚守岗位,以及运用礼貌用语进行交往,巩固幼儿的`文明行为习惯。
1、教师结合上周下午开展的各角色游戏进行讲评,让幼儿提出再次玩的愿望。
2、以谈话形式增强角色意识,强调要坚守“岗位”;并强调幼儿遵守游戏常规。
3、分配角色:按幼儿意愿,教师根据幼儿意愿加以调整。
4、幼儿游戏,教师指导。
(1)教师全面巡视,了解幼儿游戏情况,重点指导医院,以身份提醒工作人员工作认真,对待顾客有礼貌。
(2)鼓励各角色、各主题间的交往。
(3)注意个别教育,鼓励每个孩子参与游戏,提醒个别孩子遵守游戏规则。
(4)及时支持幼儿生成的新的主题。
5、游戏结束。
(1)放音乐提醒幼儿收拾玩具。
(2)组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。
中班教案:角色游戏
娃娃家的“外公”在游戏中搭了根拐杖,在家里逛来逛去,嘴里还唠哩唠叨说了很多。原来“我外公就是这样的”;幼儿园的“老师”模仿着自己的班主任老师正在给小朋友上舞蹈课,模仿得八九不离十。因为她最喜欢的是老师教她学舞蹈。
公共汔车上,“一乘客”坐在位子上抽起了“香烟”,“售票员”看见后出来阻止未果,就叫“司机”停车,自己下车去找来了“警察”,对“乘客”进行了“公共场所不能吸烟”的教育。
游戏中一幼儿不满足现有的主题,当别的幼儿都“找到工作”后,他却无所事事,原来他是一个“下岗工人”。
……
说明
随着中班幼儿生活经验的丰富,认知领域的拓展,幼儿对周围生活的人和事怀有极大的热情和好奇,只要是自己熟悉的、印象深刻的经常有有意无意地在游戏中加以模仿和表现,此时如能得到恰当指导,不仅能鼓励幼儿大胆表现,按意愿游戏,同时能促进幼儿的认知经验及游戏水平的提高。
在游戏中能大胆提出自己的意愿、按意愿游戏。
1.丰富经验,加深印象:丰富幼儿的一日生活,多观察体验,多组织谈话交流分享经验,扩大并加深幼儿对生活的理解。如“幼儿园的一天”、“我的家”、“生病的时候”等。
启发幼儿自己制作游戏中需要的玩具材料。如公共汽车站的禁烟标记、流动摊位的工作箱等,并提供可替代各种玩具的“百宝箱”。
说明
不是为幼儿的游戏而刻意去丰富经验,是因为幼儿的游戏离不开幼儿的生活经验。角色游戏是观察了解幼儿的窗口,教师为幼儿丰富哪些经验、创设哪些环境条件,幼儿在角色游戏中的反映是一条重要的线条。
1.当观察到幼儿在游戏中意愿性地表现出许多积极的、美好的事情。如:娃娃家“爸爸”送“孩子”进医院“做手术”,自己却焦急地搬来了椅子等在“手术室”门口:如:幼儿园“老师”玩起带领孩子们去“教师”家作客的游戏情节等等。此时教师可以用很简短的语言予以肯定“哇!真是个好爸爸!”“这老师多好呀!”
说明
教师作为旁观者的身份用简短的语言给予肯定目的不是为了干扰幼儿的游戏,也不是为了其他,而是强化幼儿的行为表现,或使幼儿变无意识反映为有意反映,对加深和积累幼儿的经验,鼓励幼儿大胆表现具有促进作用。
2.当观察到幼儿在游戏中自发地表现出一些不健康的情节,如:娃娃家的人玩起了“搓麻将”;医院里的“医生”不肯为“病人”好好看病,逢人就说:“治不好啦,死掉了!”等等,只要不发生危险,教师在游戏过程中可以不予阻止,观察后作延迟指导。
说明
儿童的世界色彩斑澜,生活中各种体验感受都会在游戏中得到反映,其中有积极的同样会有消极的。通常教师习惯于用禁止和说教的办法来处理幼儿游戏中表现的消极内容,但这种做法容易束缚幼儿,使幼儿产生更多的顾虑而不愿或不敢大胆表现,甚至会压抑诸如情况之中幼儿所表现的主动性和创造性,因此不急于阻止,看幼儿游戏的发展情况再作指导,也可以将问题放置在游戏后的谈话中师生共同讨论。
当观察到幼儿不满足现有主题而另有主见时,如幼儿要做游戏摊位的工作人员,为顾客上门服务,送货到家。对此教师可以和幼儿聊聊他到底想玩些什么,需要些什么,让幼儿知道如果需要什么可以想什么办法,同时为幼儿提供必要的场所和材料。
说明
由幼儿自己提出的主题不管操作性是否强,教师都应以鼓励为主,而且要尊重幼儿的意愿切忌操之过急包办代替。
中班教案:角色游戏
中班幼儿的思维方式简单,喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中,我根据我班幼儿的年龄特点,发需要,设置了本活动,提供了具有多样性,开发性,层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。
1、知道商店的基本玩法, 通过讨论,提升幼儿对待顾客的经验与态度,能创造性地表现周围的生活。
2、通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。
3、学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿良好的交往意识。
4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
1、物质准备:师幼共同收集商店中所需的各种商品,电话亭,表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。
2、经验准备:幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。
重点指导:
1、合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏
2、大胆想象进行游戏
3、加强各角色间的联
活动过程:
一.以谈话的形式引入。
2、师:如果有的顾客买了东西觉得不满意,你会怎么做?
3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。
二.引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。
1、我们的商店开张了,你们想要在商店里扮演什么角色?
2、师:我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?
三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。
1、师:我想买冰红茶,你们这儿有些什么品种的呀?
2、师:你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?
3、师:我昨天在你们这儿买的饼干,是过期的,你们说该怎么办呢?可以换吗?
四、引导幼儿加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。
师引导幼儿大胆想象进行游戏,加强各角色间的联系。
五、结束:收拾游戏场地,引导幼儿参与评价
你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?
在本次的实践活动的过程中,让我感受最深的就是——情景的创设。在理解新纲要的过程中,要求教师能够在活动中创设有趣味、有吸引力的活动情景,重点突出要让幼儿“在情景中学习”,拥有充分的情感体验。创设了富有情趣的情景,有利于对于激发幼儿的学习动机。让他们通过情景的创设来探究问题,使学习过程变成探究、发现、加深个人体验的过程。像我们本次的区域活动让幼儿了解商店的玩法,并能结合自己的生活经验,丰富幼儿的体验和在活动中各角色间的联系。提升幼儿对生活经验与生活态度的体验,能创造性地表现周围的生活。
中班教案:角色游戏
1.进一步掌握理发程序,尝试给顾客“染发”。
2.主动与顾客交流,学会招待顾客。
3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1.经验准备:幼儿对理发的程序有一定的了解,懂得基本的礼貌用语。
2.物质准备:增设招待区的水和书,染发的工具。
师:上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已,很多小朋友有提议增加染头发,很多小朋友对于染发不是很了解,今天石老师要来给小朋友介绍新的技法,染发。
师:小朋友看老师是怎么染发的,有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。
小结:
今天我们学习了染发,染发要做到以下几点:
(1)调药水。
(2)刷染膏。
(3)盖锡箔纸。
(4)蒸发。
(5)整理、喷定型水。
(6)带发套。
(1)理发师要正确的操作染发,主动与顾客交流。
(2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水,拿发型书给客人看等,要正确使用礼貌用语。
让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演,教师观察指导,以角色身份进入游戏进行指导。
重点指导理发师染发还有主动的介绍。
要求:
(1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具。
(2)那里的玩具放回到原位。
中班教案:角色游戏
1、能扮演好自己的角色。
2、通过表演发现其中的错误。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
公交车模型、车票、钱袋、钱币、椅子。
1、公交车模型里摆好两排椅子饰公交车里面的座位。
2、全班游戏分配好角色的扮演,先选出公交车司机、售票员,其余的当成乘客。
4、演出其中的情景,我们可以先表演一遍,让孩子们挑出不对的地方,加以改正后,继续表演。
5、每次表演完一次,要进行一次角色互换,比一比,看谁演的最好。
6、孩子们表演中可以自由发挥,也可以按老师的引导来进行表演。
《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具,能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生,公交车的内部结构作为一个了解的部分,要求学生画出公交车的细节,画出乘客的不同动态表情,用夸张有趣的方法画出生活气氛。
通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构,首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》,作品对公交车的构造描绘细致入微,车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件,螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢,同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态,猜猜他们在做什么?想什么?了解完汽车的外部结构和内部结构,我们欣赏了小朋友的作品,有的公交车是多层的,每一层站满乘客,有的是长长的公交车,有的乘客在看报纸,有的在聊天,有点在看风景,有些作品描绘的公交车在行驶中的街景,附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。
有了这些富有想象力的作品,开拓了学生思维,请学生来讲讲,你想画什么样子的公交车呢?同学们提出自己的想法,老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业,从学生作业来看,学生能够画出公交车的基本形态,也能画上乘客,但是人物的动态表情过于类似,不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物,但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图,造型,色彩和灵活的排版。
中班教案:角色游戏
《指南》中指出角色游戏是学前阶段最重要的游戏形式。在游戏中幼儿要用语言去进行角色之间的交换,学习按角色的要求运用语言,又模仿又创造,对培养口语表达能力有促进作用。幼儿在角色游戏中认识社会,满足参与社会的渴望,在情感上得到满足和快乐!
1、幼儿能够理解、了解理发店工作人员的劳动,幼儿在角色游戏中能大胆表演,表现角色职责。
2、幼儿在角色游戏中,能够在老师的引导下,联系已有的生活经验,解决游戏中遇到的问题,促进游戏情节的发展。
3、幼儿在角色游戏中养成轻拿轻放玩具、轻声说话、礼貌交往的习惯。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
一、知识准备:
1、了解休息区的作用,是顾客排队等待的地方。
2、知道在理发店里可以洗发、理发、染发、烫发,了解洗发、染发、理发的基本步骤。
二、物质准备:
场景布置、梳子、镜子、花剪刀、卷发器、吹风机、毛巾、卷发棒等
第一阶段:
1、游戏前请家长带幼儿参观理发店,观察、了解理发店的的工作人员以及各自的职责。
2、布置理发店环境,准备理发师常用的工具。
3、出示各种理发工具,让幼儿了解各种工具的名称和用途。
4、引导幼儿说说理发店都有哪些工作人员,他们都是怎么样工作和服务客人的。
5、教师可示范洗发、理发、染发等过程,师幼一起讨论,加深幼儿对理发店工作人员工作的了解。
第二阶段:
1、幼儿自主协商分配角色,进行角色游戏。
2、教师扮演各种角色,进入角色区,以各种身份询问幼儿角色,观察幼儿其履行职责的情况,引导幼儿正确地运用已有的生活经验,再现生活原景。
3、在游戏的过程中,教师要注意提醒幼儿运用礼貌用语:“欢迎光临”“你好,请问有什么需要帮助的吗?”“请坐”“请你稍等一下”等;同时教师要提醒幼儿注意活动时的音量,不要太大吵到别人。
4、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验。
在游戏开始,全班幼儿都会积极主动地参加游戏,而且还有了自我的主见,但角色意识不够强,有的幼儿只会摆弄道具,不明确自己所扮演的角色,还有的幼儿能按角色要求行动,但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。
在知识准备方面我们做得还不够,继续请家长配合我们的工作,带幼儿去理发店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。
中班角色游戏教案
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生,预防疾病。
几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。
1、课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。
(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?谁护理病人?
(3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
3、医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。
5、换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。
中班教案:角色游戏
娃娃家,小菜场,玩具店,美容店等。
1 引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。
2 游戏中有简单的角色语言和行为。
增添垃圾桶,热水器等物品。
1游戏前简单的导入,激发兴趣
2 幼儿自主开展
观察与指导重点:
(1) 帮助幼儿一起布置游戏场地。
(2) 观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。
(3) 教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。
3 游戏后谈话
以教师为主的谈话方式,再现有价值的游戏片断。
中班教案:角色游戏
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生,预防疾病。
几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。
1、课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。
(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?谁护理病人?
(3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
3、医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。
5、换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。
通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的,通过这次活动,部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识,目标基本完成。