优秀作文不仅能够生动地描绘情景，还能够独具一格地表达个人的观点和见解，给读者留下深刻的印象。如果你想提升自己的写作水平，不妨参考一下以下的优秀作文范文。
大班潜水艇教案
潜水艇的秘密（科学艺术p276）。
2、关注空气、水与沉浮的关系，激发探索的兴趣。
潜水艇的'视频、塑料袋若干、鱼的剖面图。
意图一、观察鱼的游动，引起幼儿的兴趣。
讨论：1、鱼为什么能一会儿浮出水面，一会儿又沉入水底？
2、它的身体里面有什么？
意图二、出示鱼鳔的图片，了解其作用。
1、观察鱼的剖面图。
2、模拟“鱼鳔”（可用塑料袋制作），猜想：充满空气的“鱼鳔”放在水中会怎么样？
3、分组实验：将一个充满空气的“鱼鳔”和一个没有空气的“鱼鳔”分别放入水中，观察并记录结果。
4、交流：你们发现了什么？
2、用塑料袋等辅助材料制作“潜水艇”，探索怎样使“潜水艇”沉与浮，发现排水量与沉浮的关系。
大班潜水艇教案
感知物体沉浮现象是大班幼儿的主要教学内容之一。我们先引导幼儿探究了哪些物体在水中可以沉下去、哪些可以浮上来，之后又利用橡皮泥探究了物体可以通过改变自身大小来改变在水中的沉浮。本次活动的“笔帽潜水艇”即是引导幼儿通过改变物体自身重量来改变在水中的沉浮状态。
活动的设计思路是：谜语引出主题，通过谈话了解幼儿前期经验，借助形象直观的投影帮助幼儿了解潜水艇的原理，再通过讨论的方式引导幼儿了解笔帽潜水艇制作的方法。然后让幼儿亲自动手操作和探索潜水艇下沉和上浮的现象，最后是经验分享和交流。
1、通过动手操作、制作潜水艇并感知潜水艇上浮、下沉的现象，初步理解沉浮原理。
2、通过与他人一起协商、制作潜水艇，初步养成与他人合作的意识。
1、物质准备：签字笔帽若干、橡皮泥、饮料瓶若干、透明水盆、水、漏斗、抹布等。教学课件(潜水艇原理示意图)。
2、经验准备：幼儿对沉浮现象及潜水艇的原理相关知识有初步的了解。
重点：观察并理解笔帽潜水艇下沉、上浮的原因及笔帽里水的变化与浮沉的关系。
难点：制作潜水艇时的第一步骤：怎样让笔帽立着浮在水面上(签字笔帽上有个小孔会漏气，只有堵上后，实验才可能成功)。
(1)让幼儿猜谜语。
教师：“海里能上能下，擅长海底侦察，吞水潜入水下，吐水浮上来了。请小朋友猜猜它是什么?”
有的小朋友马上猜出是潜水艇。
(2)请幼儿简单交流自己了解的关于潜水艇的知识。
教师：谁能给我们讲一讲有关潜水艇的知识呢?
教师与幼儿一起观看事先制作好的“潜水艇原理示意图”课件，帮助幼儿进一步了解潜水艇上浮、下沉的原理。
教师：小朋友们，你们刚才看到潜水艇是怎么浮到水面上，又怎么沉到水底的?
幼儿：我看见当它的“肚子里”灌满水，它会沉下去了，水越多，它就越往水底下沉。还有当里面的水减少时，它就会慢慢浮上来，再灌满水就又沉下去了。
(1)出示事先制作好的“笔帽潜水艇”玩具，并演示使“笔帽潜水艇”上浮、下沉的基本方法，进一步激发幼儿的活动兴趣。
教师：你们看见老师是怎样让这个“笔帽潜水艇”上浮、下沉的呢?
幼儿：我看见你捏那个瓶子了。
教师：那当王老师不捏这个瓶子的时候，笔帽又怎么样呢?
幼儿：我看你捏的时候笔帽就下沉，松开手就浮上来了。
教师：你们知道为什么吗?
幼儿：是不是捏的时候，笔帽里就进水了，就会沉下去?
幼儿：松开手的时候，里面的水就会跑出来?这样，笔帽潜水艇就浮上来了。
(2)与幼儿讨论制作的方法与步骤，使幼儿操作更有计划性和目的性，并向幼儿简单介绍工具和材料的使用。
经过讨论，大家一致认为，制作笔帽潜水艇要分两个步骤：第一，想办法让笔帽能立着浮在水面附近(为了便于此步骤实验，透明水盆供幼儿使用);第二，将做好了的潜水艇放人饮料瓶里试一试能不能自由浮沉。幼儿组成小组，准备活动。
心急的浩浩模仿着教师制作好的“笔帽潜水艇”，在笔帽夹下包了一块橡皮泥就放到水盆里，结果笔帽很快就沉下去了。
(1)相互看一看，试一试同伴的作品，自由交流实验感受。
(2)尝试说一说：笔帽潜水艇为什么能沉下去、浮上来。
通过查找资料，进一一步了解鱼在水中自由地浮上来、沉下去与潜水艇之间的关系。
1、活动中的优点：
为了使幼儿明确探索的方向，在操作之前，教师为幼儿提出明确的要求，并提示幼儿把自己的发现及时记录下来。幼儿操作探索时的.目的性很强，能够围绕教师预定的目标进行探索，避免了幼儿盲目地操作。在最后的分享环节，从幼儿的表述能够看出他们已经真正体验并理解了潜水艇的工作原理。
2、活动中的不足：
在活动中，有的幼儿很快就成功了，但有的幼儿一直找不到失败的原因。如果教师能够利用同伴资源，让成功与失败的幼儿交流自己的经验，不仅可以达到同伴合作的目的，让更多幼儿体验到成功，也可以避免教师因照顾不到全体，未能对每个幼儿进行有针对性指导的不足。
1、幼儿前期经验丰富。不仅铺垫了知识方面的经验，而且也可以看出幼儿良好的实验常规。幼儿在活动之前对潜水艇的相关知识有一定了解，教师通过直观形象的课件帮助幼儿更加深人地了解潜水艇的工作原理，这为幼儿随后的实验必要的知识铺垫。
2、幼儿基本能够按照教师要求把自己的发现及时记录下来，并在实验过程中洒水随时用抹布擦干净，这些都体现了教师在平时工作中注重培养幼儿良好实验常规。
3、在探索活动中，教师能大胆放手让幼儿去自主操作、鼓励幼儿多次尝试，如在操作之前，幼儿都认为笔帽会在水中下沉。但在教师鼓励下，他们尝试把笔帽上的洞堵上后，笔帽浮在了水面上，这个小实验让幼儿明白：科学是要经过尝试和实验，结果才真实，而且要反复验证才算成功，培养了幼儿实事求是的科学态度和。
本次探究活动基本实现了预设的教育目标，活动设计符合大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际水平。活动顺利进行得益于教师对幼儿相关知识经验的把握和铺垫。在活动中，教师通过让幼儿自由谈论对潜水艇的认识，对他们已有知识进行了初步了解，从而能够做到心巾有数。又通过让幼儿观看课件、向他们演示教师制作的潜水艇，这些都为幼儿的亲白操作奠定了必要的基础。
教师在活动中思路清晰，重点难点把握准确，指导明确具体，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思考，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。
活动中呈现出一些不足，如最后的经验交流环节，教师不仅可以让幼儿讲述实验感受和对潜水艇原理掌握情况，同时还呵以引导幼儿讲述制作笔帽潜水艇的成功经验和失败教训或制作过程及步骤，这样，可以使幼儿从经验分享中获得更有意义的东西。
大班潜水艇教案
1、了解潜水艇下沉、上浮与鱼鳔的关系，乐于探究其中的奥秘，初步感知仿生学的原理。
2、欣赏有关潜水艇的录像，进一步了解潜水艇潜水的过程与简单原理。
3、想象创造各种各样的潜水艇，发展大胆想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
制作好的潜水艇模型、吸管、纸鱼、气球、橡皮泥、胶带、铁块、剪刀、装满水的盆。
1、教师做"纸鱼"游泳实验，引发幼儿探究兴趣。
(1)请幼儿讨论;鱼为什么会游泳。
(2)出示一条纸鱼，演示鱼游泳的过程。把气球放在纸鱼的肚子里当鱼鳔，通过给气球充气、排气观察鱼上下沉浮的样子。。，让幼儿说出鱼鳔的用处：鱼有了鱼鳔，就能自由自在的在水里游，想浮起来时就在鱼鳔里充满空气，想沉下去休息时就排掉鱼鳔里的空气。
2、引导幼儿探索潜水艇下沉、上浮的秘密。
(1)组织幼儿自己玩潜水艇，想办法使潜水艇上浮、下沉。
(2)分析讨论为什么潜水艇能够下沉、上浮，知道潜水艇是模仿鱼鳔的原理制作的。
3、观看有关潜水艇的录像片，进一步探索潜水艇的奥秘。
4、拓展思路：用手工制作、绘画、粘贴、拼搭的形式来表现想象中的潜水艇。
(1)在潜水艇的全身都安装小圆桶，使潜水艇浑身上下都是枪。
(2)幻想画：我乘潜水艇遨游时光隧道。
(3)把潜水艇做成鱼的形状，这样的潜水艇不容易被敌人发现。
(4)插上翅膀，制作会飞的"潜水艇"。
(5)安装四条腿，变成机器人的"潜水艇"。
了解更多仿生学的.相关知识。
1、活动中的优点：
为了使幼儿明确探索的方向，在操作之前，教师为幼儿提出明确的要求，并提示幼儿把自己的发现及时记录下来。幼儿操作探索时的目的性很强，能够围绕教师预定的目标进行探索，避免了幼儿盲目地操作。在最后的分享环节，从幼儿的表述能够看出他们已经真正体验并理解了潜水艇的工作原理。
2、活动中的不足：
在活动中，有的幼儿很快就成功了，但有的幼儿一直找不到失败的原因。如果教师能够利用同伴资源，让成功与失败的幼儿交流自己的经验，不仅可以达到同伴合作的目的，让更多幼儿体验到成功，也可以避免教师因照顾不到全体，未能对每个幼儿进行有针对性指导的不足。
1、幼儿前期经验丰富。不仅铺垫了知识方面的经验，而且也可以看出幼儿良好的实验常规。幼儿在活动之前对潜水艇的相关知识有一定了解，教师通过直观形象的课件帮助幼儿更加深人地了解潜水艇的工作原理，这为幼儿随后的实验提供必要的知识铺垫。
2、幼儿基本能够按照教师要求把自己的发现及时记录下来，并在实验过程中洒水随时用抹布擦干净，这些都体现了教师在平时工作中注重培养幼儿良好实验常规。
3、在探索活动中，教师能大胆放手让幼儿去自主操作、鼓励幼儿多次尝试，如在操作之前，幼儿都认为笔帽会在水中下沉。但在教师鼓励下，他们尝试把笔帽上的洞堵上后，笔帽浮在了水面上，这个小实验让幼儿明白：科学是要经过尝试和实验，结果才真实，而且要反复验证才算成功，培养了幼儿实事求是的科学态度和精神。
本次探究活动基本实现了预设的教育目标，活动设计符合大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际水平。活动顺利进行得益于教师对幼儿相关知识经验的把握和铺垫。在活动中，教师通过让幼儿自由谈论对潜水艇的认识，对他们已有知识进行了初步了解，从而能够做到心巾有数。又通过让幼儿观看课件、向他们演示教师制作的潜水艇，这些都为幼儿的亲白操作奠定了必要的基础。
教师在活动中思路清晰，重点难点把握准确，指导明确具体，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思考，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。
活动中呈现出一些不足，如最后的经验交流环节，教师不仅可以让幼儿讲述实验感受和对潜水艇原理掌握情况，同时还呵以引导幼儿讲述制作笔帽潜水艇的成功经验和失败教训或制作过程及步骤，这样，可以使幼儿从经验分享中获得更有意义的东西。
潜水艇小学作文
星期六，我做了一个大潜艇。
我找来一个雪碧瓶和一个可口可乐瓶，先把雪碧瓶的一头剪开，用可口可乐瓶插进雪碧瓶的里面，就这样，船身做好了。
我再用一块白泡沫把它粘在可乐瓶上，用红色彩纸做一面五星红旗插在白泡沫上。然后，用镜子做海底探测器，它可以探敌情，接着用两根塑料管放在船身后做助推器，用四支短铅笔挂在左右两边做了四个鱼雷，用一支大圆株笔做了一个核导弹，一只大潜艇就做好了。最后，我看见它站不稳，于是，用两块小木块粘在下面，这样就站稳了。
大潜艇仿佛对我点头微笑，对我说：“谢谢你，小朋友，你给了我生命”。我想：如果大潜艇是真的，该多好啊！
潜水艇小学作文
在一次去海边的旅行中，一个灵感突然出现在我的脑海中：我要发明一艘智能潜水艇！
那天，我在海边散步，看着浑浊的海水和漂浮的垃圾，又想起虚幻童话故事中描写大海的句子：蓝色的大海是那么清澈，清的能看见自由穿梭在海中的鱼儿和摇曳在水中的海草。我是多么想让大海恢复原来的模样啊！
经过辛苦的研究与制作，我终于造出了第一台智能潜水艇！它的形状很奇特。经过我的研究发现，鱼的身型对游泳十分有利，便将潜水艇的形状制作成了鱼型，它的尾巴和鳍还能摆动，便于在海中航行。它的.尾部有几只机械笔，能自动捕捉海中的垃圾，在潜水艇的侧面，有六个漏斗状的装备，两个用来吸收废气，另外两个吐出氧气，最后两个净化海水。相信这样就可以还海水以洁净了。
潜水艇的操作十分简单，可以自动驾驶，也可以人工驾驶。它的外部安装有“360度的防水摄像头”，机器可以通过摄像来辨别是垃圾还是动物，从而保证动物不会被机器误认为垃圾而受到伤害，只要在操作台按下“开始工作”按钮，系统便开始工作。在潜水艇内还有人或动物受伤时，需要用到的急救箱，机器坏时，用到的修理箱等工具，真是“麻雀虽小，五脏俱全啊”！
看，这艘潜水艇很棒吧！虽然现在还没有推广，但是说不定以后你就会在海中看到它了！
潜水艇小学作文
今天我要做一个小实验，叫作：“不会下沉的鸡蛋”。准备材料有：鸡蛋、透明杯、筷子、食用盐。刚开始实验时，我和奶奶都有点不相信呢!可等做了之后才发现秘密!第一步是倒入清水，只见天空一个“倾盆大雨”淹没了杯子的三分之一呢!第二步放入鸡蛋我可激动了!可是，鸡蛋还是像海中的石头般，只听砰的一声跌入了“海底”，尽管它还“蹦了几下”，可最终还是投入了“海的怀抱”长眠不醒，躺在了“海底”，可是我并不气馁，心中想着“失败乃成功之母，只要不放弃，总会找到成功的道路”!于是我信心满满，兴致勃勃地在水中加入盐，天空中好像是下起了“鹅毛大雪”，而另一边呢?积起了满地的“雪花”，而鸡蛋呢?仿佛是一个可怜的路人，躺在积着厚雪的街道上，瑟瑟发抖!鸡蛋可真可怜!真是有点越看越同情!接着就开始搅拌了，我兴奋地盯着鸡蛋，只见海底仿佛起了漩涡，而鸡蛋呢?就像是一个“潜水艇”!被吸进漩涡的“潜水艇”，绕起圈子，仿佛在寻找着什么，在水中跳起了“旋转芭蕾”!
经过不懈努力，经过了五次加盐五次搅拌后，果真功夫不负有心人!终于“潜水艇”探出了脑袋!成功啦，成功啦!我激动地大喊。
《潜水艇》读后感字
从《孩子们》追过来的我，很庆幸阵内和武藤还在少年法庭调查员的岗位上坚持，阵内还升职成为主任，真的是好想替武藤说一句：没搞错吧。
仇恨的潜水艇就在这时驶入棚冈的心灵深处，他想使用相同的手段完成报复，在自己成年之前，制造一起交通事故让当年的肇事者付出代价。可是，名为善良的光指引着潜水艇浮出水面，棚冈最后还是放弃了可怕的念头，即便阴差阳错出了事故，他还是选择隐瞒部分事实，以保护那只惹祸的吉娃娃与它的主任。
如果以对和错的角度论处，这些孩子们无疑是错的。即便另一位非法获取他人信息的孩子小山田俊最后证明，被棚冈撞死的受害者其实是个在密谋伤害别人的家伙，可是也无法抵消无证驾驶的过失——小山田俊也是一样，他不断侵犯他人隐私，主观上为了提前判断尚未发生的恶性事件，同时也违反了社会赖以平稳运行的某项准则。
我们变成大人以后，却忘记了曾经也是个孩子，回望旧时光，免不了带上温柔的滤镜，把那些苦涩和尖锐的东西排除在外，将孩子定义为可爱、天真、不谙世事的形象，仿佛这样就足够隐瞒自己曾经那些阴暗的想法和莽撞的行为。潜水艇终究只是一条船，它也会随着洋流上下浮潜，孩子们也是一样，在他们没有判断是非能力的时候，社会和家庭的引导就是行为的罗盘。
东野圭吾的《彷徨之刃》，紫金陈的《坏小孩》，许许多多的人都在关注这一问题，算上伊坂的《孩子们》与《潜水艇》，这几部作品的相同观点是孩子们在了解了未成年保护法之后，可能会更加肆无忌惮地满足自己的破坏欲，【这是人性使然】。不过伊坂选择了更加治愈的创作方式，让孩子们的意识具备自我觉醒的能力，知道对与错是前提，践行善与恶是选择。
潜水艇小学作文
无边天际的海面上出现一个大黑点，时而沉下，时而浮上，是鲸鱼，是鲨鱼，还是什么？过一会儿，它停了下来，才看清楚是一艘庞大的潜水艇在航行。
在湛蓝的海上，潜水艇怎么能上下沉浮呢？原来是从人们身上得到了启示。
为了弄清楚这个问题，科学家经过反复研究，终于揭开了鱼在水中能自由沉浮的秘密。原来鱼的肚子里一般都有一个鳔。鳔有什么用处呢？原来，这个小小的鳔能够帮助鱼浮上来也能够帮助鱼沉下去。鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地装满了空气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮上来了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。
科学家便模仿鱼上下沉浮的样子和原理发明了潜水艇。在每一个潜水艇里，都把舱门锁紧，所以潜水艇是密封的。潜水艇里还有一个“柜子”，这个“柜子”里只要通过水泵灌上了水，潜水艇便沉了下去，再通过水泵把“柜子”里的水抽走，潜水艇便浮了起来。这就是潜水艇能像鱼一样在水中自由沉浮的.秘密。
科学家还发现鲸它那头圆尾长的最理想的“流线型”的体型，而这种“流线型”在水中受到的阻力是最小的。于是，科学家们模仿鲸的形体，改良了潜水艇的功能，便大大提高了航行的速度。
大自然真是人类的好老师！只要我们在生活中仔细观察，认真思考就能发现更多的奥秘。
潜水艇小学作文
一天，我在报纸上看到了一个有趣的实验“鸡蛋潜水艇”，于是我迫不及待地回家去准备实验材料。
需要准备的材料有：一个鸡蛋，一个杯子，一些水和一袋盐。制作步骤在报纸上说很简单。
首先，我把鸡蛋放入杯子里，让水没过鸡蛋，可是鸡蛋没有什么一丝动静。这是为什么呢？接着，我加入了很多盐，鸡蛋已经开始冒泡泡了，可是还没有浮起来。然后，我又接着加入了很多盐，一袋盐都快用完了，我想应该需要等待几分钟，于是我等了一分钟、两分钟、三分钟……慢慢的，慢慢的.，水中的鸡蛋向上浮了起来，真的就像报纸上说的一样。
我在网上查了一下原理。果然查到了，这是关于密度的问题，到了高年级的时侯才可能学到的知识。普通水里会有一定量的密度，盐能增加水的密度，水的密度越大浮力越大，浮力大了鸡蛋就能浮起来了。
看来生活中充满了科学知识！我明白了！
《潜水艇》读后感
读完了《孩子们》，接着看这部，对人物就熟悉很多了，还是那位跳脱嘴碎的阵内，还是家庭法院调查官、青少年犯罪。这本基本围绕一个案子，引发的思索却更加深刻。
一位是多年前过失驾车撞人致死的a君，事故造成了当时还是孩子的目击者b很深的心理阴影，因为死者是b的好友。重感情的b一直没有忘记那位朋友，而在多年后，b无证驾驶开车撞死了人。同样的事故，身份转换，由目击者（一定意义上也是被害者）而转变为加害者。
当大众只是从公众媒体上看到这则报道，站在被害者角度，普遍会对加害者加以指责，更因他是个孩子，即使伤人性命也不会得到严酷判决而愤愤不平。
但作为读者，随着调查官的视角，抽丝剥茧层层深入，探查到犯案少年的更深层复杂的内心情感。有对当年失误耿耿于怀、无法宽恕自己的a，他背负着深深的罪恶感，一直在赎罪的状态（即使花费大力气考取资格证，面试时还是选择主动坦诚自己当年的过失，而与向往的工作失之交臂），又要一直提醒自己，人命的过失永远也无法弥补。这个负罪感一辈子都无法消除，即便当年他还是个孩子，即便当年的车祸是个意外。
而b的情况更为复杂，本意是想撞死a复仇，虽然最后改变了心意，却因躲避突然闯上马路的狗而导致车子驶上人行道，还是撞死了人。而他为了保护没有看好狗的主人，选择闭口不言，承担一切罪行。随着故事展开，也开始引人思考，人性确实不是简单的非黑即白，在下任何结论评判前，一定要慎重。
大班潜水艇教案
1、了解潜水艇的沉浮现象，知道人类学习、运用动物本领的好处。
2、关注空气、水与沉浮的关系，激发探索的兴趣。
潜水艇的资料图片、塑料瓶、鱼鳔2个（气球制作）、鱼的剖面图、水盆、小鱼等。
请幼儿仔细观察小鱼的游动，并讨论：
1、“为什么小鱼可以一会浮出水面，一会又可以沉入水底？”
2、“它的身体里有什么？”
教师总结：因为小鱼的身体里有一个器官叫做“鱼鳔”，它可以帮助小鱼控制身体浮出水面或者沉入水底。（让幼儿初步认识“鱼鳔”。）。
1、观察鱼的剖面图（ppt），向幼儿介绍鱼鳔。
2、教师出示自制鱼鳔，请幼儿想象：“如果将充满空气的鱼鳔放在水中会怎么样？”
“如果将没有空气的鱼鳔放入水中又会怎么样？”
3、教师示范分组实验：将一个充满空气的“鱼鳔”和一个没有空气的“鱼鳔”分别放入水中，请幼儿仔细观察并记住结果。
4、个别幼儿回答：“你发现了什么？”
5、请幼儿参与实验，感受不同。
t：今天我们了解了小鱼可以在水中自由沉浮的秘密。我们人类也想象小鱼一样在水里自由自在的玩耍，于是聪明的人类根据从小鱼那里得到的启发，研发制作了一种可以在水里上上下下来去自由的交通工具，你们知道它叫什么吗？（潜水艇）。
2、教师出示用塑料瓶制作的“潜水艇”，与幼儿一起探索怎样使“潜水艇”沉与浮。
请有兴趣的幼儿回家也尝试制作“潜水艇”，巩固经验技能。
潜水艇小学作文
在学校，星期四，第二节“自然”课我们在实验“潜水艇。”我们先看老师做实验，然后，我们在实验。潜水艇是一根皮管和一个注射器控制的。真的潜水艇是有很多小孔，浮起来时只就要往外排水，沉是吸水，这样就加倍了它的重量。到家，我拿吸管和注射器还有灌子做了一艘潜水艇。我实验了很久，可是失败了。本来我以为是成功的，可是失败了，所以科学是不能评嘴，要用实验才能检验的。世界上有很多高科技的东西，如果不用实验，那！现在连轮船也不会做，如果要发明潜水艇是要今过失败才有一次“成功。”有一句老话叫“失败是成功之母。”所以我们要用实验才能检验科学的道理。
潜水艇小学作文
今天下午，我们科技小记者班组织了一次科学小制作活动一一自制潜水艇。
张老师介绍了制作材料：船体、气球、螺丝、气球套管、注射器，然后对我们说：今天有两轮，男生一轮，女生一轮，看看谁做得最好。
老师话音刚落，我们便炸开了锅，大家都欢呼着，还没开始，女生和男生就已经有了竞争意识，一名女生说：“我们肯定比你们做得好。”男生反驳道：“切，大话说多了可别打脸。”另一名女生说：“咱们走着瞧。”男生拉长了嗓音，大声地回复道：“谁怕谁，来呀。”
实验一共有六个步骤：1。把螺丝放在船体内；2。把气球套在气球套管上；3。安装气筒和气管；4。把气球套管安放在船体内；5。盖上船上盖；6。大功告成。“等下你们就按照这个步骤来做，加油！”听了张老师的话，我们瞬间来劲了，发誓一定要比男生们做得好。
第一轮上场的是男生，他们一个个摩拳擦掌，迫不及待地上去开始制作。他们先按照步骤，把螺丝安放在船体下半部分，然后将气球安放在气球套管上，将套管另一头安在注射器上，然后将套了气球的气管安放在船体内，最后盖上船上盖就大功告成了，他们还在我们面前得瑟。但当他们将潜水艇放在水桶里时却浮不起来，给气球打气也无动于衷，最后他们以失败告终。
第二轮上场的是我们女生，我们也像男生们一样轻松做完了一二步，在安装第三步时，先测试一下我们安装的那个吸管和注射器能不能正常运行，可是好像用这个方法并不管用，我们将注射器向上拉，然后将气管装进去，可是我们推进去后再拉出来，好像那里面只有一点点气，进不去，又出不来，我们将所有东西组装好后还是浮不起来，也失败了。
其实我们的步骤都没错，是那注射器漏气才导致失败。
虽然这次实验失败了，但“失败是成功之母”，只有不断经历失败才能取得成功。以后我们一定会坚持不懈地去做更多的实验。
潜水艇小学作文
我第一次坐潜水艇的经历可不是愉快的，而是让我一想到就有一种头晕目眩的感觉。
今年暑假，我和爸爸妈妈到塞班岛游玩，顺便体验一下坐潜水艇的感觉。我想应该是很好玩的吧，四周到处是玻璃，然后可以看到蓝蓝的海底，可爱的鱼。
首先我们上了一条船，潜水艇在离岸边有一段距离的海面上，必须乘船才能过去。由于海浪很大，船和潜水艇怎么也接不上，却让船出奇的颠，让人头昏眼花。总算踏上了潜水艇，我们一个接着一个沿着梯子来到了舱内。啊，舱内远没有我想象的那么美好，只有两边有一排窗户，舱内光线很暗，只有透过海水照进来的一缕阳光。我们找了一个座位坐了下来，窗户边都有一个栏杆，栏杆上系了一个小小的、薄薄的塑料袋，我问妈妈：“这是干什么用的啊？”妈妈思考了一下，带着有些不确定的语气说：“嗯……应该是怕人家头晕，给人家呕吐的吧！”额，我惊出了一身冷汗，看来会有很多人在潜水艇里吐啊，不然他们怎么会准备呕吐袋呢？！这时，我的脑海中浮现出一幅画面：整个潜水艇里的人都在抱着塑料袋拼命地吐，吐得天昏地暗……天啊，太恐怖了！由于海上的浪比较大，潜水艇也就晃得比较厉害，让人觉得很不舒服。
潜水艇终于开始下潜了，不停地有鱼在我们周围游过，只不过，看不太清楚是什么颜色，我们猜想应该是人工投食故意吸引来的，要不这些鱼哪里会对我们这潜水艇感兴趣啊！几分钟后，周围的海水突然便得浑浊起来，周围的泥沙都浮在水中，潜水艇终于下潜到了25米深的水底。原来水底并不是那么美妙，我看到了许多飞机、轮船的残骸，都被泥沙掩盖着，好像那场战争刚刚过去不久。由于在海底，海水会过滤颜色，我们已经看不见红色了，我的指甲变成了灰色，红色的裤子变成了紫色，脸变得苍白。我感到十分恐怖，头也更加晕了，真害怕突然潜水艇哪里漏水，我就这样在海里淹死了。此刻我只渴望赶快踏上陆地，赶快见到天空。但是潜水艇似乎丝毫没有想上去的意思，我真的支撑不住了！！感觉中午吃的东西在往喉咙眼翻，我开始拼命吃山楂片（山楂片是我的晕车、晕船药），并睡觉。终于，潜水艇开始上升了！啊，我长舒了一口气，在看到天日的那一刻，我感受到：能生活在陆地上真好啊！
我终于又回到了大地母亲的怀抱中来，真是幸福啊！这是我第一次坐潜水艇，我想，也是最后一次了！！
潜水艇小学作文
在湛蓝的大海上，出现了一个小黑点，时沉时浮，是鲨鱼，不是，鲸，也不是。越来越近，终于看清它的庐山真面目，那是一艘潜水艇。
在这样茫茫的大海中，如此庞大的潜水艇怎么能时而沉，时而浮，操控自如呢？原来是人们从鱼身上得到了启示。
在儿在大海的怀抱里穿梭自如，忽东忽西，忽高忽低，自由畅游，甚至还能在水里做“高难度动作”，难道它有什么特珠功能，使它能在水里随心所欲？为了弄清这个问题，科学家做了许多研究，终于揭开了鱼儿沉浮的秘密。原来鱼的肚子里有一个鳔。鳔有什么用处呢？这个小小的鳔能够帮助鱼浮上来，也能帮助鱼沉下去。鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢装满了气，鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮上来了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放出来，鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。
在科学家模仿鱼沉浮的方法，发明了潜水艇。潜水艇内装有一个“水仓”，这个水仓相当于鱼的鳔。当潜水艇要下沉时，水仓利用水泵抽满水，潜水艇慢慢地就沉下去了。相反，当潜水艇要浮上来时，只要把水仓里的水排掉，就浮上来了。此外，人们还模仿鲸鱼的外形：“流线型”——头圆尾尖，进一步完善潜水艇，使得在水中行驶受到的阻力最小。
大自然真奇妙啊！真是人类的好老师。相信我们只要留心观察，仔细思考，一定能发现大自然更多的奥秘，造福人类。
潜水艇作文
无边天际的海面上出现一个大黑点，时而沉下，时而浮上，是鲸鱼，是鲨鱼，还是什么？过一会儿，它停了下来，才看清楚是一艘庞大的潜水艇在航行。
在湛蓝的海上，潜水艇怎么能上下沉浮呢？原来是从人们身上得到了启示。
也是为了弄清楚这个问题，科学家经过反复研究，终于揭开了鱼在水中能自由沉浮的.秘密。原来鱼的肚子里一般都有一个鳔。鳔有什么用处呢？原来，这个小小的鳔能够帮助鱼浮上来也能够帮助鱼沉下去。鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地装满了空气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮上来了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。
在科学家便模仿鱼上下沉浮的样子和原理发明了潜水艇。在每一个潜水艇里，都把舱门锁紧，所以潜水艇是密封的。潜水艇里还有一个“柜子”，这个“柜子”里只要通过水泵灌上了水，潜水艇便沉了下去，再通过水泵把“柜子”里的水抽走，潜水艇便浮了起来。这就是潜水艇能像鱼一样在水中自由沉浮的秘密。
科学家还发现鲸它那头圆尾长的最理想的“流线型”的体型，而这种“流线型”在水中受到的阻力是最小的。于是，科学家们模仿鲸的形体，改良了潜水艇的功能，便大大提高了航行的速度。
那大自然真是人类的好老师！只要我们在生活中仔细观察，认真思考就能发现更多的奥秘。
潜水艇小学作文
在海南岛，我们一家人来到了美丽的亚龙湾，蓝蓝的海连着蓝蓝的天，我赤着脚踩在金黄色的软软的沙滩上。好多人穿着泳衣躺在沙滩上，有的热把自己埋在沙里。三亚湾太漂亮了。今天我们的目的是要乘潜水艇去看珊瑚礁里的鱼。
买了票后，我们排队来到了等潜水艇的地方，坐在我隔壁位置的是一个头上爬了一只螳螂的老爷爷，那只螳螂舞动的大刀爪在他的头顶爬来爬去，真可怕。
一会儿，潜艇到了，我们上了艇，里面很凉爽。舰艇很快下沉到珊瑚礁边上，我往窗外一看，许多鱼在窗外，有黑白条纹的，黑黄条纹的，黑红条纹的，一会又来了一群银色的，没多久又来了一群黑糊糊的，一群一群的游来游去，我拍了很多照片。远远的我还看见了一块很大的石头，上面还有很多贝壳的化石在上面，我还看见了美丽的珊瑚象树一样长在海底，今天真是太开心了。