优秀作文不仅要具备正确的语法和连贯的句子，还需要有生动的表达和丰富的词汇。下面是一些优秀作文的范文，小编认为这些范文在思想和语言方面值得借鉴和学习。
大兴安岭的景色作文优选
1、会认识本课生字20个，其中15个会写。
2、能有感情的朗读课文，背诵部分段落。
3、能读懂课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽，陶冶对自然美的情趣。
教具准备：*政区图。
课时安排：2课时。
一、解题激趣。
1、谁知道小兴安岭在哪里？给大家简单介绍一下。（出示地图）。
2、引导：让我们借助课文。了解那里的美丽景色。
二、初步感知。
1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、在自己读懂的地方做上标记。
3、提出读不懂得问题。
4、学生交流自读情况：
（1）指名读、正音、理解词语问题。
（2）小兴安岭的哪些景色你最感兴趣？让学生按自己的认识具体说说，表达要明白。
（3）用简练的语言概括课文内容。
三、布置作业。
朗读课文，喜欢的段落多读几遍。
一、再读课文，体验和感受。
1、小兴安岭哪个季节的景色最美，为什么？找自己最喜欢的季节读、品味、体验，读出感情。
2、交流体验与感受。鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句，并说说喜欢什么，说出真切感受。
（1）你喜欢那个季节的景色，它给你什么美的感受。
（2）老师要步步引导和抓住时机点拨，让学生在多读中有所感悟，并与其他学生交流感受。
二、领悟表达方法。
大兴安岭的景色作文优选
《美丽的小兴安岭》是人教版小学语文三年级上册的课文。本组课文是围绕“热爱大自然，保护生态环境，创建美好家园”这一专题而编写的。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
根据本单元训练重点和学生的年龄特点，我设计了以下教学目标：
知识目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语；
情感目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的感情，并产生构建美好家园的观念。
《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，我设立“创设情境—诵读感悟—体验学习—自悟自得”的学法导向。
阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。这节课我的设计理念是：以读为主，在学生、文本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟四季美景；感情诵读，在教师、学生、文本互动中迸*感。
（一）导入课题，激发兴趣。
导入新课的关键是激发学生的情感，让学生产生与文本对话的强烈愿望。在这里，我让学生互相交流展示自己课前收集的关于小兴安岭的文字或图片资料，激发大家对小兴安岭的向往之情，也为课文的阅读积累了直观形象。
（二）初读全文，感知“美丽”
大兴安岭的景色作文优选
我国东北的小兴安岭，一年四季景色宜人：春的雪中花；夏天的清凉地；秋日的五花山色；隆冬洁白的世界。我喜欢小兴安岭的冬天。
冬天来了，我读了《美丽的小兴安岭》课文后，让我常常梦见那迷人的雪景里：白皑皑的雪山；茫茫的雪野；洁白的小路；如缎的小河……这就是小兴安岭的冬天——一个雪的世界。你看，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼的刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进自己的洞里。
一场雪过后，小兴安岭被洁白的雪盖住了，树上积满了雪，真是”千树万树梨花开”，树木的枝条，千姿百态，有长长的，绒乎乎的，像胖娃娃的手臂；有的`缀满大大小小的绒球，似乎你大喊一声，它们就会”扑通扑通”滚落下来，这里简直成了一个童话世界。群山的雪景，林中的野生动物更可爱。这时，各种动物出来觅食。有机灵的野兔，有迅跑的豹子，笨重的黑熊；还有滑翔在树丛里的飞龙，野鸡……暮色苍茫，勇敢的鄂伦春人打猎归来。
啊！多么壮美的景色，小兴安岭的冬天！
大兴安岭的景色作文优选
自从学了《小兴安岭》这篇课文之后，我就一直想去体验一下那里的风土人情，欣赏一下那里美丽的风光。
我的愿望终于在去年的十月实现了，爸爸决定带我去游览小兴安岭。
十月的一天，爸爸带着我和妈妈乘着飞机，辗转来到了美丽的呼伦贝尔大草原。一路又是坐飞机又是换汽车，我和妈妈早已累得昏昏欲睡。
这时，爸爸突然惊呼起来：“快看，那真是一条天路啊！”
“天路。在哪儿？”我和妈妈的瞌睡虫一下子被赶跑了，异口同声地问道，“哪里有天路？”
抬头望去，一条连绵不断的路出现在我们的眼前：这条路真长啊！翻过一个山坡，还有一个山坡，在蓝天的映衬下，像是一条黑色的带子，直达天空；这条路真险啊！一会儿上坡，一会儿下坡，像在游乐园里坐着惊险的过山车；这条路真美啊！路两旁的草原虽已枯萎，但一片金黄的草地就这样横铺在眼前，让人们不得不感慨草原的苍茫，勤劳的牧民将它们收割起来，摆放着活像一颗颗药丸，真是有说不尽的美！我们驾驶汽车行驶在世界上最美丽的一条边防公路——内蒙古904县道上，真想在这美丽的景色中高歌一曲。
驶出天路，我们边进入了一片白桦林。此时正是傍晚，白桦林的枝桠仿佛被太阳涂上了金色的颜料，树干上很褐色的月牙斑纹显得沧桑感十足，就像一位位慈祥的老爷爷，真有趣！太阳落山后，整个森林像是笼上了一层紫纱，*添一股梦幻之感。
随着汽车越开越远，这一片美景被我们远远地甩在了后面，可是，这草，这树，却永远地留在了我美好的记忆里。
大兴安岭的景色作文优选
1．课标对本章的要求：
会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、宿舍，欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
小兴安岭有美丽的景色和丰富的物产，这一节课是继《富饶的西沙群岛》一文再次向同学们展示祖国美好河山，通过对本课的学习的同时为学习下一篇文章做好了准备。
2．选编本课的意图。
大兴安岭的景色作文优选
1、了解小兴安岭一年四季和美景和丰富的物产，激发热爱小兴安岭，热爱祖国大好河山的思想感情，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
教具准备：多媒体课件。
一、揭题导入。
什么季节最美？为什么？（引导学生抓住每个季节的基本特点简单叙述，整体感知课文内容，为重点学习描写秋季景色的段落做好过渡。）。
二、赏读秋季一段，感受美景，领悟写法。
1、现在是什么季节？你觉得我们这里的秋天美吗？小兴安岭的秋季是怎样的，你们想亲眼感受一番吗？（播放展示秋天特点的图片，感受小兴安岭秋季的美丽）。
2、说说你看到的小兴安岭的秋天是怎样的？
小兴安岭的景色作文
有一次，我和家人一起去了小兴安岭，那里的风景很美。小兴安岭坐落在祖国的东北部黑龙江省的北部。那里有数不清的红松、白桦、栎树等等。方圆几百里连成一片，就像一片绿色的海洋。
小兴安岭秋天的树木层林尽染，风刮着树叶，叶子从树上纷纷扬扬的飘落下来，有的像翩翩飞舞的蝴蝶，有的像展翅飞翔的黄莺，落在地上像铺上了一层金黄色的地毯。
那里还有香甜可口的果实，有酸甜可口的山葡萄，有又香又脆的榛子，有鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
小兴安岭的秋天真是太美了，还有香甜可口的美食，下次有时间我和家人们一定还来。
大兴安岭的景色作文优选
大兴安岭是全国最早开滑、最晚关停降的滑雪场，无论是初秋十月还是晚春四月，都可以穿上滑雪服，踏上滑雪板，都可以在雪场上恣意驰骋。还有骑雪地摩托和雪圈，感受别样的速度与激情。
雪场目前开辟有单板公园、高山滑雪(需乘坐索道)、雪地摩托、雪圈、雪橇、马拉爬犁等雪上娱乐项目。
二期工程完工后，雪道总长度将达到10000米(含5000米越野雪道)，届时单板u型槽、跳台滑雪等项目。
小兴安岭的景色作文
嗨，大家好！我是光明施行社的小导游，我姓张，大家可以叫我小张导。今天我们要去小兴安岭的夏天的季节里去看一看，瞧一瞧！下面我们就乘坐旅游列车去小兴安岭的夏天吧！
最后，在乘车回来的路上，我对大家说：“我真想多看看小兴安岭里美丽的景物，希望在某一所学校里读书学习，在这所学校里，我一定会认识很多像我一样活泼可爱的同学，我还想和他们成为好朋友呢。”大家都高兴地说：“下次来，还让小张导做导游哦。”
大兴安岭的景色作文优选
2．有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。
3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
有感情地朗读课文，感受小兴安岭一年四季美丽的景色。
多媒体课件。
一、复习词语，进入课文。
1、复习在第一课时学过的词语，请学生认读。
融化汇成涨满葱葱茏茏挡住，浸在千万缕利剑刮过舔着。
2、引入课文的学习。
二、走进春天。
1、学生自由读第二段，找出这一段中描写了哪些景物（画出来）。
2、同桌交流。
3、学生反馈。
3、读描写树木的句子。（理解“抽出”。）。
4、出示积雪融化的图片，读积雪这一句。（体会拟声词淙淙）。
5、抓住“涨”诵读“溪里涨满了春水。”
6、感受可爱的小鹿。
7、配乐读第二自然段。
三、走入夏天。
1、自由读第三自然段，画出夏天描写的景物。
2、请学生汇报。
3、让学生体会句子中的词语，并通过自己的朗读来感受小兴安岭夏天的美丽景色。
四、自主学习秋天和冬天。
1、小结春天和夏天的学法。
2、根据总结的学习方法，自主选择喜欢的季节学习。
3、学生汇报。
五、补充介绍，升华情感。
补充有关小兴安岭的资料，进一步让学生体会：小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
六、拓展活动。
1、选择自己喜欢的部分背一背。
2、给家人做小导游：为他们介绍小兴安岭的景色。
3、美丽的小兴安岭。
小兴安岭的景色作文
我是多么的渴望去小兴安岭，它一年四季景色——诱人，它是一个美丽的大花园，也是一个巨大的宝库。
我非常想去小兴安岭，因为小兴安岭的春天，冰雪融化，小溪唱起了歌，好像在说：“春天来了!”夏天小兴安岭的树木长得葱葱笼笼的，遮住蓝天，挡住了人们的视线。秋天，小兴安岭还会献出它的特产，比如：有香甜可口的山葡萄;有又香又脆的臻子;有珍贵的人参;有木耳等名贵药材------冬天，小兴安岭还会下雪，那样我们可以打雪仗，堆雪人。小兴安岭的动物还会各自躲回它们的洞里过冬，小松鼠靠秋天采回来的松果来过冬，紫貂捉来免子，黒熊躲在洞里舔自已又大又厚的脚掌来过冬，小松鼠有时还会出来看看春天来了没。
小兴安岭一年四季景色宜人，是一个大花园，还是一个巨大的宝库，我多么渴望去小兴安岭呀!
小兴安岭的景色作文
小兴安岭一年四季景色宜人，是一个旅游胜地。春天万物复苏、莺歌燕舞；夏天浓荫蔽日，清新凉爽；秋天，森林向你献上酸甜可口的果子，让你吃个够；冬天，厚厚的积雪让你领略北国风光。
小兴安岭的春天别具一番风味。春天的绿是淡绿，是新绿，是嫩绿，给人一种清新的感觉。你看。树木抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子，在春风的吹拂下，在春雨的滋润下，轻轻摇晃着娇嫩的身躯。过了一个冬天的积雪融化了，河里的冰也融化了，随着河水的流动，冰块碰撞在一起，乒乒乓乓响个不停。雪水汇成了小溪，叮叮咚咚唱着欢快的歌奔下山去。和林间百灵鸟的歌声汇成了一首美妙动听的交响曲。小鹿在河边悠闲地散步，它们有的喝几口水，抬头看看是否有危险，好通知伙伴赶快逃跑；有的在欣赏自己映在水里的倒影，美滋滋地想：“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
夏天的时候去小兴安岭，你可别犯愁，别担心会晒黑，会中暑。一走进兴安岭，迎面扑来的是凉爽的空气，就像走进了一个巨大的天然空调房，凉爽极了。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林好像都浸在乳白色的牛奶里，让你有腾云驾雾的感觉。阳光从枝叶的空隙中照射下来，犹如一把把利剑。野花多得数也数不清，就像花的海洋。
春夏两季的景色让你们大饱了眼福，现在该让你们一饱口福了。在金风送爽的秋天来到小兴安岭，首先映入你眼帘的是硕果累累，瓜果飘香的景象，一定能勾起你的食欲。酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子等果实随手可得。人参、灵芝、天山雪莲等名贵药材就是在这个金秋时节呈现出来的，这些都是难得一见的，都是货真价实的。
冬天，各种各样的花都凋谢了，唯独一种“花”越开越旺。它像芦花一般美丽，像梨花一样纯洁，像带绒毛的蒲公英一样轻巧，它就是－－雪花。空中的雪花宛如那银蝶在林间翩翩起舞，又像一个穿着白纱裙的女孩，伴随着天空中传来的仙乐，轻轻盈盈地飘舞着，旋转着，跳着优美的舞蹈，把小兴安岭变成了一个粉妆玉砌地世界。走在又松又软的雪地上，一步一个脚印，有一尺多深哪。动物们都冬眠了，森林里很安静，只有西北风呼呼的声音。
古老而又美丽的小兴安岭，每天都以崭新的姿态欢迎你们！
大兴安岭的景色作文优选
根据单元训练重点，学情，第二课时的教学目标设计为：
1、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能把喜爱的段落背诵下来；激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
我采用以下方法教学本课。
1、情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，中原的孩子很少去过。学生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华，因此教学中拟用电教手段，创设情境，以缩短时空，促进理解。使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。
2、以读代讲法。新课标指出：“阅读教学要重视朗读，让学生充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。以升华感情，强化理解。
新的课程标准要求教师要致力于转变学生的学习方式，提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性、和参与性为宗旨的自主学习，要注重培养学生的问题意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特的个性和富有个性化的理解和表达。因此，在引导学生学习本课时，我特别注意突出他们的主体地位，设计了以自主学习为主的“自主赏读法”“合作探究”。放手让学生学习。
1．技术与语文学科的整合。在“夏、秋、冬”教学中我用配有相关文字的精美图片展现小兴安岭的美景。这样，在图文对照下，吸引学生注意力，直观呈现教学内容，使学生主动学习，有所感悟；直接展示教学难点，引导学生对重难点词句形象地理解，体会句子的生动描写，进而满怀喜爱之情，有所抒发。在本课教学中，学生可通过多媒体展示，图文对照形象地理解春天“树木抽出新的枝条”，夏天“像利剑一样的金光，如大花坛似的草地”所描绘的种种景象。
2．情感熏陶，审美鉴赏。信息技术多媒体的应用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官局限，创设了情境。真实的景象，引人入胜的画面，使学生置身于小兴安岭的美丽情境中，大大充实、拓展了教育信息的表现力。
本课我分三课时来教学，第一课时，学生初读课文，学习生字、新词，初步感知课文内容，感受小兴安岭的美丽；第二课时，品读课文的2、3、4、5自然段，进一步感受小兴安岭景色的优美和物产的丰富。第三课时，写生字，学习的写法，小练笔。
现在重点说说第二课时的教学设计：在这一课时教学中主要解决第二、第三教学目标。阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。因此，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。整个教学，围绕“美丽”分三步设计：发现美——讨论美——憧憬美。
第一步：情境激趣，发现美。
我这样创设：上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解，这节课让我们再一次走进小兴安岭，去欣赏它的美景，好吗？请学生仔细观看，谈感受。欣赏完小兴安岭一年四季的美景后，我和学生们一起走入《美丽的小兴安岭》这篇，来体会中的语言美。然后，我让学生读文，整体感知课文，读过课文后，说出了自己的的感受：小兴安岭实在是太美了！我再及时设疑：如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？沿着这条中心线索理清课文内容就很容易了。
第二步：品读词句，讨论美。
这部分的设计很灵活，如果学生谈到“春天”，教师因势利导，就来和学生们一起品读描写春天这部分。再通过换词法理解了“抽出”的意思，通过结合实际理解了“散步”“欣赏”，体会了拟人句的作用。紧接着，教师范读这一部分，教师生情并茂的诵读，为学生们品读奠定了良好的基础。
小兴安岭的景色作文
我国东北部的小兴安岭，几百里连成一片，就像一本五彩缤纷的连环画!
春姑娘带着满腔的热恋和万般的柔情来了，小草从地下探出头来，早开的野花一朵两朵，树木吐出点点嫩芽，解冻的小溪丁丁冬冬。多么明亮，多么美丽的世界。
小兴安岭的夏天是绿色的海洋。在浓浓的绿中，你可以找到真正的绿色：墨绿，翠绿和嫩绿……绿得青翠欲滴，绿得热烈醉人。
冬天来了，白茫茫的雪山，洁白的小路，如缎的小河……西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进自己的洞里，盼望着春天快点到来!
大兴安岭的景色作文优选
大兴安岭的一年四季都有各自的特色：春天冰消雪融，鸟语花香；夏天百花胜开，花香传千里；秋天天高云淡，秋桂飘香；冬天粉妆玉砌，九数寒天。
春姑娘骑着绿色的脚踏车，穿着绿色的裙子来了，所到之处都是一片生机，阳光明媚，花草树木都换上了新衣服.一切都是那么美好，你看，树木在小河的倒映下变的更清了，更绿了，更美了！小河在涓涓的流淌着，河水是那么的.清澈见底，连河底的沙砾都看的非常清楚。
夏天骄阳似火，河水摸上去暖暖的.地上的花朵正在整理它们的衣裳，小鸟在树上乘凉，小河唱着悦耳的歌谣来了.树木在阳光的照耀下变的懒洋洋的。
冬天到处都是雪，树上，地上……每一个角落都有那洁白的雪花，树枝上落满了雪花，从远处看就像画家画的画一样美，甚至更美，河面上结上了一层冰，看上去晶莹明澈，美极了！
大兴安岭的四季真美啊！我为祖国有这样一个山岭而感到自豪！大兴安岭我爱你！！！
小兴安岭的景色作文
我国东北的小兴安岭，一年四季景色——诱人：春的雪中花;夏天的清凉地;秋日的五花山色;隆冬洁白的世界。我喜欢小兴安岭的冬天。
冬天来了，我读了《美丽的小兴安岭》课文后，让我常常梦见那迷人的雪景里：白皑皑的雪山;茫茫的雪野;洁白的小路;如缎的小河……这就是小兴安岭的冬天——一个雪的世界。你看，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖.西北风呼呼的刮过树梢.紫貂和黑熊不得不躲进自己的洞里.一场雪过后，小兴安岭被洁白的雪盖住了，树上积满了雪，真是”千树万树梨花开”，树木的枝条，千姿百态，有长长的，绒乎乎的，像胖娃娃的手臂;有的缀满大大小小的绒球，似乎你大喊一声，它们就会”扑通扑通”滚落下来，这里简直成了一个童话世界.群山的雪景，林中的野生动物更可爱.这时，各种动物出来觅食.有机灵的野兔，有迅跑的豹子，笨重的黑熊;还有滑翔在树丛里的飞龙，野鸡……暮色苍茫，勇敢的鄂伦春人打猎归来.