优秀作文需要有充实的内容,要有独特的见解或独到的观点。小编为大家搜集了一些优秀作文的范文,希望能够给大家写作提供一些思路和启示。
大兴安岭的景色作文优选
《美丽的小兴安岭》一课思路清晰,段落分明,语言生动,用词准确。依据语文课程标准理念:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学要珍视学生独特的感受,体验和理解。这节课我的设计理念是:以读为主,在生、本对话中感知“美丽”;抓住特点,在师、生对话中领悟春、夏、秋、冬美景;感情诵读,在师、生、本互动中迸*感。
一、从整体上看森林。
对于生活在江南地区的孩子来说,他们看惯了小桥流水,杨柳依依……但对北方的原始森林却不大机会见,很难体会原始森林的广袤,所以这个环节我主要让学生从小兴安岭的全景看小兴安岭,对小兴安岭有一个总的印象,然后学习第一自然段,通过不同形式的朗读,读出树的多,树的范围广,树的绿,加深学生对小兴安岭的树多,就像一片绿色的海洋这个印象。
二、走进森林看森林。
站在森林之外看小兴安岭,好一片绿色的海洋,走进这片海洋,那又是一番怎样的景象呢?我紧扣学生对小兴安岭的向往,激起了孩子们的阅读期待。这时我主要以学生的朗读为主,引导学生自主合作、探究,小组读自己喜欢的季节,找出各个季节的景物以及自己喜欢的句子,从森林里体会小兴安岭的美。通过朗读,更加加深学生对小兴安岭美丽的印象。
三、感受森林四季的美丽。
这一环节是让学生走进小兴安岭春、夏、秋、冬,深读课文,沉浸其中,透过文中语言文字,把握文章主旨的过程。结合本课文,把握段中重点词句,引导学生主动积极地进入语言情境,从中受到情感熏陶。同时抓住文中用词准确之处,领悟语言文字表情达意之精妙,并积累语言。
1.会读写生字、新词。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
大兴安岭的景色作文优选
1、会认识本课生字20个,其中15个会写。
2、能有感情的朗读课文,背诵部分段落。
3、能读懂课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽,陶冶对自然美的情趣。
教具准备:*政区图。
课时安排:2课时。
一、解题激趣。
1、谁知道小兴安岭在哪里?给大家简单介绍一下。(出示地图)。
2、引导:让我们借助课文。了解那里的美丽景色。
二、初步感知。
1、自读课文,读准字音,读通课文。
2、在自己读懂的地方做上标记。
3、提出读不懂得问题。
4、学生交流自读情况:
(1)指名读、正音、理解词语问题。
(2)小兴安岭的哪些景色你最感兴趣?让学生按自己的认识具体说说,表达要明白。
(3)用简练的语言概括课文内容。
三、布置作业。
朗读课文,喜欢的段落多读几遍。
一、再读课文,体验和感受。
1、小兴安岭哪个季节的景色最美,为什么?找自己最喜欢的季节读、品味、体验,读出感情。
2、交流体验与感受。鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句,并说说喜欢什么,说出真切感受。
(1)你喜欢那个季节的景色,它给你什么美的感受。
(2)老师要步步引导和抓住时机点拨,让学生在多读中有所感悟,并与其他学生交流感受。
二、领悟表达方法。
大兴安岭的景色作文优选
2、课文是按什么顺序来写小兴安岭的美丽的呢?(板书:春、夏、秋、冬)。
3、文中有一句话概括的写出了小兴安岭的特点,找出这句话读一读。
4、小兴安岭到底是不是“大花园”“大宝库”呢?让我们看看小兴安岭不同季节里不同的景致吧。(课件演示春夏秋冬图片,大约1分钟,让学生对小兴安岭四季有初步认知,形成表象)。
5、你从图上看到了什么?
结合图片与文中内容在小组内交流“你认为小兴安岭的哪个季节最美,为什么?”
6、汇报交流。
(1)春天美:“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的枝条,长出嫩绿。
的叶子”充满了生机和活力。“抽出”换成长出可以吗?不可以。抽出写出枝条快速生长,很形象、生动。“山上的积雪化了,汇成小溪”一定很美。(课件出示图片2、3,大约30秒,让学生体会到书中所写的美。)“小鹿在散步,有不同的姿态,很可爱”用了拟人的手法,很生动。(课件演示约一分钟,看到小鹿不同的姿态)“有的……有的”造句。适当指导朗读。
过渡:一幅动态的春意图我们欣赏完了,夏天的小兴安岭又是什么样的呢?说说为什么喜爱夏天的小兴安岭。
(2)夏天美:树木茂盛,“葱葱茏茏”“密密层层写出了树木枝。
叶繁茂的特点。一个“封”字又写出了树木枝叶遮天蔽日,又密又厚的景象,显出了勃勃生机。将光比喻为利剑,更说明树木茂盛。草地上五颜六色的花,自然天成未经雕琢,有一种自然美。适当知道朗读。
过渡:转眼间收获的季节来临了,这时的小兴安岭又美在哪里。
(3)秋天美:
a、色彩美。黄中带绿(课件演示约3秒,让学生体会秋的色彩)。
b、动态美。“落叶飞舞”(课件演示约30秒,让学生体会动态美)体会为什么用“飞舞”而不用“飘落”。
c、物产多。(课件演示这些物产约10秒)适当指导朗读。
过渡:秋天过了,冬的使者悄悄飞舞,这时的小兴安岭又别有一。
番景致,让我们穿上棉衣,同冬的使者一同走近小兴安岭。
(4)冬天美:“积满”一词可看出雪大。动物们各有各的可爱之。
处(课件演示不同动物不同的姿态约30秒)适当指导朗读。
一节课的时间我们共同经历了四季的变化,领略了小兴安岭的美景,你能否用一句话概括出你心目中小兴安岭的样子?希望同学们有机会真的去领略一下四季小兴安岭的美景,用你的眼睛,你的心灵去勾勒出一幅幅更加秀美的图画。
[设计意图:跳出课文,跳出画面,让学生闭目冥想,相信这样。
留下的绝不仅仅是文字的刻画,它将使学生的视角伸向更深更远的地方。]。
板书设计。
美丽的小兴安岭。
春:树木、溪水、小鹿大花园。
夏:树木、雾、阳光、草地。
秋:树木、果实大宝库。
冬:树木、雪、动物。
大兴安岭的景色作文优选
2.学生分析:学生在上一单元已经学习运用“多读多想,读通课文”的读书方法把课文读通,已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写,更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3.创新点:在课堂上体现学生的个性化,培养创新人格。
4.空白点:学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
1、周目标导航。
以课标为标准,逐一分解至学年、学期、每周,借周目标实现与课标的对接,学生分领任务进行充分的自主学习。本课由张冉小组认领。
2、授之以渔。
面对七八十人的大班,教师想面向全体是可望而不可及的事,一遍遍不厌其烦的教,部分孩子仍是一脸的茫然,对小组进行全方位、无间歇的指导,前期规范,中期纠偏,后期升华,孩子会更快掌握“渔“的技术,教师的主导作用发挥的淋漓尽致。
3、前置性学习。
掌握方法之后,实现多元学习,整合教育资源,让学生自己去发现问题、解决问题,解读文本基于问题的研究,我们的课堂不会过分追求高度、深度,要的是宽度和厚度,正可谓方法之道在于回归自然。
张冉小组认领本课,进行了一次又一次的学习、交流,一次次发现问题,一次次交流研读,对文本有了较深刻的理解。
4、合作学习。
化大班为小班,分为16个四人小组,学习上有效合作,实施兵教兵、兵验兵等等,学习、纪律、生活等等一一囊括其中,有统一的目标,互帮互助。旨在过程中构建学习型组织,培植健康向上的小组文化,是一种大合作观,张冉小组利用周末聚在一起交流,并得到了家长的配合支持,增加了家长与家长的交流。
5、课堂展示。
课堂以展示小组展示为主,交流互动为辅。课堂上虽然没有老师的讲解,但是老师参与整个课堂,对学生对学生的发言适时进行纠偏、总结、提升,调控课堂。
知识能力目标。
1、知识目标:会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
大兴安岭的景色作文优选
夏天是个美丽的季节。
看哪,蝴蝶成群结队地在五彩的花朵上采蜜,有些还在花朵上翩翩起舞,那五彩斑斓的身影在深绿色的叶丛中是那么显眼。到处都是蝴蝶,它们的美丽把夏天变成了一个彩色的.季节。
夏天也是蝉大显身手的时候,它们停在树梢上演奏着一首首美妙的乐曲,尽情地歌颂大地。那声音是多么响亮,足以代替公鸡了。那坚定的声音,给夏天增添了许多生机。
西湖在夏天露出她最美丽的容颜。湖里的荷花绽放了粉红而娇嫩的笑脸,在绿而圆的荷叶映衬下,显得格外美丽,真是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。湖水那么清澈,小鱼在水底游来游去。微风吹过,水面上泛起层层涟漪,给人一种神清气爽的感觉。红蜻蜓在湖面上“点水”,动作是那么柔美。偶尔飘下的一片叶子那么轻,无声无息地落在湖面上,并随波悠悠摇晃。
夏天到了,让我们走出空调房间,去享受大自然送给我们的这个美丽季节吧!
大兴安岭的景色作文优选
自从学了《小兴安岭》这篇课文之后,我就一直想去体验一下那里的风土人情,欣赏一下那里美丽的风光。
我的愿望终于在去年的十月实现了,爸爸决定带我去游览小兴安岭。
十月的一天,爸爸带着我和妈妈乘着飞机,辗转来到了美丽的呼伦贝尔大草原。一路又是坐飞机又是换汽车,我和妈妈早已累得昏昏欲睡。
这时,爸爸突然惊呼起来:“快看,那真是一条天路啊!”
“天路。在哪儿?”我和妈妈的瞌睡虫一下子被赶跑了,异口同声地问道,“哪里有天路?”
抬头望去,一条连绵不断的路出现在我们的眼前:这条路真长啊!翻过一个山坡,还有一个山坡,在蓝天的映衬下,像是一条黑色的带子,直达天空;这条路真险啊!一会儿上坡,一会儿下坡,像在游乐园里坐着惊险的过山车;这条路真美啊!路两旁的草原虽已枯萎,但一片金黄的草地就这样横铺在眼前,让人们不得不感慨草原的苍茫,勤劳的牧民将它们收割起来,摆放着活像一颗颗药丸,真是有说不尽的美!我们驾驶汽车行驶在世界上最美丽的一条边防公路——内蒙古904县道上,真想在这美丽的景色中高歌一曲。
驶出天路,我们边进入了一片白桦林。此时正是傍晚,白桦林的枝桠仿佛被太阳涂上了金色的颜料,树干上很褐色的月牙斑纹显得沧桑感十足,就像一位位慈祥的老爷爷,真有趣!太阳落山后,整个森林像是笼上了一层紫纱,*添一股梦幻之感。
随着汽车越开越远,这一片美景被我们远远地甩在了后面,可是,这草,这树,却永远地留在了我美好的记忆里。
大兴安岭的景色作文优选
2、能力目标:培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、德育目标:激发学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情。
4、创新目标:创设情境,读中感悟。
教学分析与处理。
2.学生分析:学生在上一单元已经学习运用多读多想,读通课文的读书方法把课文读通,已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写,更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3.创新点:在课堂上体现学生的个性化,培养创新人格。
4.空白点:学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
课前准备:
因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带,这一课与我们生活紧紧相连,在课前,我要求学生们搜集有关资料,培养学生自觉学习的习惯,同时从心理上做好学习的准备。
教学方法:研究体验式创新教学法。
教具:多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境激情导入。
大兴安岭的景色作文优选
我国东北的小兴安岭,一年四季景色宜人:春的雪中花;夏天的清凉地;秋日的五花山色;隆冬洁白的世界。我喜欢小兴安岭的冬天。
冬天来了,我读了《美丽的小兴安岭》课文后,让我常常梦见那迷人的雪景里:白皑皑的雪山;茫茫的雪野;洁白的小路;如缎的小河……这就是小兴安岭的冬天——一个雪的世界。你看,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼的刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进自己的洞里。
一场雪过后,小兴安岭被洁白的雪盖住了,树上积满了雪,真是”千树万树梨花开”,树木的枝条,千姿百态,有长长的,绒乎乎的,像胖娃娃的手臂;有的`缀满大大小小的绒球,似乎你大喊一声,它们就会”扑通扑通”滚落下来,这里简直成了一个童话世界。群山的雪景,林中的野生动物更可爱。这时,各种动物出来觅食。有机灵的野兔,有迅跑的豹子,笨重的黑熊;还有滑翔在树丛里的飞龙,野鸡……暮色苍茫,勇敢的鄂伦春人打猎归来。
啊!多么壮美的景色,小兴安岭的冬天!
大兴安岭的景色作文优选
1、了解小兴安岭一年四季和美景和丰富的物产,激发热爱小兴安岭,热爱祖国大好河山的思想感情,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
教具准备:多媒体课件。
一、揭题导入。
什么季节最美?为什么?(引导学生抓住每个季节的基本特点简单叙述,整体感知课文内容,为重点学习描写秋季景色的段落做好过渡。)。
二、赏读秋季一段,感受美景,领悟写法。
1、现在是什么季节?你觉得我们这里的秋天美吗?小兴安岭的秋季是怎样的,你们想亲眼感受一番吗?(播放展示秋天特点的图片,感受小兴安岭秋季的美丽)。
2、说说你看到的小兴安岭的秋天是怎样的?
大兴安岭的景色作文优选
1.课标对本章的要求:
会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、宿舍,欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
小兴安岭有美丽的景色和丰富的物产,这一节课是继《富饶的西沙群岛》一文再次向同学们展示祖国美好河山,通过对本课的学习的同时为学习下一篇文章做好了准备。
2.选编本课的意图。
小兴安岭的景色作文
我国东北的小兴安岭,一年四季景色——诱人:春的雪中花;夏天的清凉地;秋日的五花山色;隆冬洁白的世界。我喜欢小兴安岭的冬天。
冬天来了,我读了《美丽的小兴安岭》课文后,让我常常梦见那迷人的雪景里:白皑皑的雪山;茫茫的雪野;洁白的小路;如缎的小河……这就是小兴安岭的冬天——一个雪的世界。你看,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖.西北风呼呼的刮过树梢.紫貂和黑熊不得不躲进自己的洞里.一场雪过后,小兴安岭被洁白的雪盖住了,树上积满了雪,真是”千树万树梨花开”,树木的枝条,千姿百态,有长长的,绒乎乎的,像胖娃娃的手臂;有的缀满大大小小的绒球,似乎你大喊一声,它们就会”扑通扑通”滚落下来,这里简直成了一个童话世界.群山的雪景,林中的野生动物更可爱.这时,各种动物出来觅食.有机灵的野兔,有迅跑的豹子,笨重的黑熊;还有滑翔在树丛里的飞龙,野鸡……暮色苍茫,勇敢的鄂伦春人打猎归来.
大兴安岭的景色作文优选
根据单元训练重点,学情,第二课时的教学目标设计为:
1、有感情地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情,并能把喜爱的段落背诵下来;激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
我采用以下方法教学本课。
1、情境教学法:因为小兴安岭地处我国东北,中原的孩子很少去过。学生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华,因此教学中拟用电教手段,创设情境,以缩短时空,促进理解。使学生动情入境,可见可闻,产生真切感。
2、以读代讲法。新课标指出:“阅读教学要重视朗读,让学生充分得读,在读中整体感知,在读中有所感悟。在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点,把不同形式的读贯穿与教学的全过程。以升华感情,强化理解。
新的课程标准要求教师要致力于转变学生的学习方式,提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性、和参与性为宗旨的自主学习,要注重培养学生的问题意识,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特的个性和富有个性化的理解和表达。因此,在引导学生学习本课时,我特别注意突出他们的主体地位,设计了以自主学习为主的“自主赏读法”“合作探究”。放手让学生学习。
1.技术与语文学科的整合。在“夏、秋、冬”教学中我用配有相关文字的精美图片展现小兴安岭的美景。这样,在图文对照下,吸引学生注意力,直观呈现教学内容,使学生主动学习,有所感悟;直接展示教学难点,引导学生对重难点词句形象地理解,体会句子的生动描写,进而满怀喜爱之情,有所抒发。在本课教学中,学生可通过多媒体展示,图文对照形象地理解春天“树木抽出新的枝条”,夏天“像利剑一样的金光,如大花坛似的草地”所描绘的种种景象。
2.情感熏陶,审美鉴赏。信息技术多媒体的应用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官局限,创设了情境。真实的景象,引人入胜的画面,使学生置身于小兴安岭的美丽情境中,大大充实、拓展了教育信息的表现力。
本课我分三课时来教学,第一课时,学生初读课文,学习生字、新词,初步感知课文内容,感受小兴安岭的美丽;第二课时,品读课文的2、3、4、5自然段,进一步感受小兴安岭景色的优美和物产的丰富。第三课时,写生字,学习的写法,小练笔。
现在重点说说第二课时的教学设计:在这一课时教学中主要解决第二、第三教学目标。阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。因此,我以学生为中心,以学生自主活动为基础,重诵读,重感悟,重探究,重创新。整个教学,围绕“美丽”分三步设计:发现美——讨论美——憧憬美。
第一步:情境激趣,发现美。
我这样创设:上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解,这节课让我们再一次走进小兴安岭,去欣赏它的美景,好吗?请学生仔细观看,谈感受。欣赏完小兴安岭一年四季的美景后,我和学生们一起走入《美丽的小兴安岭》这篇,来体会中的语言美。然后,我让学生读文,整体感知课文,读过课文后,说出了自己的的感受:小兴安岭实在是太美了!我再及时设疑:如果我们有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节去呢?沿着这条中心线索理清课文内容就很容易了。
第二步:品读词句,讨论美。
这部分的设计很灵活,如果学生谈到“春天”,教师因势利导,就来和学生们一起品读描写春天这部分。再通过换词法理解了“抽出”的意思,通过结合实际理解了“散步”“欣赏”,体会了拟人句的作用。紧接着,教师范读这一部分,教师生情并茂的诵读,为学生们品读奠定了良好的基础。
小兴安岭的景色作文
有一次,我和家人一起去了小兴安岭,那里的风景很美。小兴安岭坐落在祖国的东北部黑龙江省的北部。那里有数不清的红松、白桦、栎树等等。方圆几百里连成一片,就像一片绿色的海洋。
小兴安岭秋天的树木层林尽染,风刮着树叶,叶子从树上纷纷扬扬的飘落下来,有的像翩翩飞舞的蝴蝶,有的像展翅飞翔的黄莺,落在地上像铺上了一层金黄色的地毯。
那里还有香甜可口的果实,有酸甜可口的山葡萄,有又香又脆的榛子,有鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
小兴安岭的秋天真是太美了,还有香甜可口的美食,下次有时间我和家人们一定还来。
小兴安岭的景色作文
嗨,大家好!我是光明施行社的小导游,我姓张,大家可以叫我小张导。今天我们要去小兴安岭的夏天的季节里去看一看,瞧一瞧!下面我们就乘坐旅游列车去小兴安岭的夏天吧!
最后,在乘车回来的路上,我对大家说:“我真想多看看小兴安岭里美丽的景物,希望在某一所学校里读书学习,在这所学校里,我一定会认识很多像我一样活泼可爱的同学,我还想和他们成为好朋友呢。”大家都高兴地说:“下次来,还让小张导做导游哦。”
大兴安岭的景色作文优选
2.有感情地朗读课文,背诵喜欢的自然段。
3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
有感情地朗读课文,感受小兴安岭一年四季美丽的景色。
多媒体课件。
一、复习词语,进入课文。
1、复习在第一课时学过的词语,请学生认读。
融化汇成涨满葱葱茏茏挡住,浸在千万缕利剑刮过舔着。
2、引入课文的学习。
二、走进春天。
1、学生自由读第二段,找出这一段中描写了哪些景物(画出来)。
2、同桌交流。
3、学生反馈。
3、读描写树木的句子。(理解“抽出”。)。
4、出示积雪融化的图片,读积雪这一句。(体会拟声词淙淙)。
5、抓住“涨”诵读“溪里涨满了春水。”
6、感受可爱的小鹿。
7、配乐读第二自然段。
三、走入夏天。
1、自由读第三自然段,画出夏天描写的景物。
2、请学生汇报。
3、让学生体会句子中的词语,并通过自己的朗读来感受小兴安岭夏天的美丽景色。
四、自主学习秋天和冬天。
1、小结春天和夏天的学法。
2、根据总结的学习方法,自主选择喜欢的季节学习。
3、学生汇报。
五、补充介绍,升华情感。
补充有关小兴安岭的资料,进一步让学生体会:小兴安岭不仅是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
六、拓展活动。
1、选择自己喜欢的部分背一背。
2、给家人做小导游:为他们介绍小兴安岭的景色。
3、美丽的小兴安岭。
小兴安岭的景色作文
小兴安岭一年四季风景宜人,是一座美丽的大花园。要是有机会,我一定要去小兴安岭玩一玩。
我要春天去,因为春天的时候,小草都从地里探出头来;树木抽出新的枝条,长出嫩绿的树叶;冻了一冬天的`小溪融化了,溪里涨满了春水;小鹿在溪边散步,有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋看映在水里的自己的倒影;小松鼠窜出了树洞,呼吸着春天特有的气息,它们看见了我,吱吱的叫,好像在对我说:“看啊,冬天走了,春天来了。”你别看松鼠小,它们却很聪明的:我会拿松果给它们吃,它们拿了松果一定吃得很开心。
要是我春天到了小兴安岭,那该多好啊!
大兴安岭的景色作文优选
大兴安岭是全国最早开滑、最晚关停降的滑雪场,无论是初秋十月还是晚春四月,都可以穿上滑雪服,踏上滑雪板,都可以在雪场上恣意驰骋。还有骑雪地摩托和雪圈,感受别样的速度与激情。
雪场目前开辟有单板公园、高山滑雪(需乘坐索道)、雪地摩托、雪圈、雪橇、马拉爬犁等雪上娱乐项目。
二期工程完工后,雪道总长度将达到10000米(含5000米越野雪道),届时单板u型槽、跳台滑雪等项目。