委屈的滋味六年级（通用13篇）

阅读优秀作文可以开拓思维，提高自身的写作能力和审美水平。以下是小编为大家整理的一系列优秀作文范文，希望能够给大家一些写作的灵感。

五年级作文

少年生活是多姿多彩的，像是五味瓶，酸甜苦辣咸的滋味，样样都应该品尝过。而我在一个星期前，则品尝到了酸的滋味——委屈。只有真正品尝过才能懂得其中的味道，只有深刻懂得了才会在其他人委屈的时候换位思考。

坐在沙发上，空气中弥漫着一股烧焦的味道，像极了“烤红薯”的香味，但又点焦糊的味道。“郭润桐，你是不是玩火了，怎么这么难闻。”姥姥在客厅中发话了。“我那里有玩火，您看看艾条都没有点着。”着急的.我赶快给姥姥解释。“这是那里发出的味道，肯定是你玩火了，你这孩子……”咒语似的数落充斥着整间屋子，根本就没有停下来的意思。我刚要张嘴解释，句被姥姥的下一句话堵回来了。“咔咔”随着门锁的响声，老妈回来了，此时的我感觉后脊背一凉，“这要是姥姥给妈妈告状，我也百口莫辩啊！”

“妈妈，我……”刚要张嘴把事情的原委给妈妈讲讲，姥姥就开始了一连串的炮轰似的说辞，天啊，这是要冤枉死我的节奏啊！“老妈，我有冤情要上诉。”“闭嘴，就知道你老是在玩火，你知不知道万一你没有弄好，着火了怎么办？每次点东西都不小心，上次就提醒过你了。”老妈的雷霆大怒一下子把我震得两眼泛起了泪花，此时得我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！在两位大神得双重夹击下，泪窝浅的我一会就开始“啪嗒啪嗒”掉眼泪了。眼看这场“讨伐战”要结束的时候，姥爷从卧室走了出来。

“干什么呢？”睡眼朦胧的姥爷终于出来了，得知前因后果。高大的姥爷愣了愣神，说出了一句话“那好像是我没有掐灭的烟头，桐桐告诉我了，那个时候我在玩手机没来得及弄灭，孩子又被叫走了。”拨开云雾见青天了。

姥姥和妈妈面面相觑，接下来就是对姥爷的一番狂轰乱炸，看着姥爷求助的眼神我只能无奈的摇了摇头。事后姥姥拿了好吃了哄了我半天，可是被委屈的滋味实在不好受。不过想想生活中也有很多被委屈而无法辩解的人，其实只要我们多一点相互理解，只要我们能够细心观察一定能够让委屈少一些。

分别的滋味六年级作文

成长，就像一杯茶，有酸、甜、苦、辣，也有喜、怒、哀、乐。其中，给我印象最深的还要属乐——学钓鱼的那段了。

那是发生在暑假里的一件事。那一天早晨，风和日丽，我和爷爷怀着愉快的心情踏进了我熟悉的那个公园——杨浦公园。看惯了公园里的狮子老虎，玩惯了公园里的游艺器材，我也想换些新玩意儿玩玩了。正好一旁有个钓鱼池。咦，何不去学学钓鱼？于是，我便死缠烂打地让爷爷教我钓鱼。爷爷缠不过我，便答应了。于是我们付了钱，拿了钓鱼竿、鱼饵和桶，便在钓鱼池边坐了下来。”拿出一小团鱼饵，将他们钩在鱼钩上，记住，钩得不要太多，否则，鱼会吃不下的。“爷爷说。我小心翼翼地将一小团面粉抠了出来，用一只手将钓鱼线拉了上来，然后将面粉钩上了鱼钩，接着猛得一甩，鱼钩便被甩了下去。鱼钩刚下水，一条肥肥胖胖的大鲤鱼便游了过来。它嘴碰到鱼饵啦！我连忙拉起鱼竿，结果什么也没钓上来。啊，鱼还没吃呢！”你得等鱼将鱼饵全部吃完，才能拉上鱼竿。“爷爷又说。我又试了一次，这次游来的是一条五彩缤纷的金金鱼。它长得有些像动画片《神奇宝贝》中的金角鱼。很快，它的嘴碰到了鱼饵。可这次我没去拉，而是全神贯注地盯着鱼饵看。这条鱼吃得真慢呀！突然，我发现鱼饵和鱼同时不见了，鱼钩也是空的。咦，鱼呢？转头一看，原来他正在一旁津津有味地吃着鱼饵呢！我勃然大怒，拿起鱼饵，仔仔细细地将鱼饵牢固地钩了上去。将鱼钩包得看不见后，我又将鱼钩甩了下去。这次光临的是一条金色的鲤鱼。也许是太饿了，这条金色鲤鱼想都没想就张大嘴巴一口吞下鱼饵。说时迟，那时快，我猛得一拉，一条金色鲤鱼上钩啦！我将鱼钩小心翼翼地从鱼嘴里拿了出来，将鱼放进桶里。

太阳落山了，我和爷爷也恋恋不舍地离开了。

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五年级作文

它们，和我一同委屈。

走在歪歪扭扭不平却很光滑的小巷石路上，他们会不会委屈？他们会不会因为命中注定只能一辈子被人们一遍遍踩过，而不能成为高峰上的一角而委屈？我想，应该会吧。

在夕阳照不到的一处房角，传来一声失望、痛苦、哀伤、有气无力的叫声，看向那黑黑的一角，原来是只饥饿的流浪猫，可怜的猫儿精疲力竭的来到一家在院子里吃晚饭的人身边，它不停地叫，它在乞求，它在哀鸣……却被无情、冷漠、烦躁的踹开，它闪烁着灵光的眸子里好像多了些本不该有的东西，它躲在那里是不是委屈？委屈自己没能生得宠物猫？我想，应该是吧。

直到最刺眼的那抹阳光被黑暗掩埋，又看见了豁达明亮的太阳，我已经摆脱了那份委屈，只有时间和自我调节的方式抚平了我渺小得不值得一提的委屈。直到一切难过都忘了，我转身又走向回家的那条小路。

这一次，似乎一切都变了。那些不起眼的小石块被日光照得似乎异常兴奋。我想，我应该明白原因，因为它们已不再委屈，他们骄傲自己可以成为人们脚下的铺路石。的确，我很感谢它们，有了它们，我才可以回到其实真的很充实，很温馨的小屋。

月光照亮了那个小房子的角落，几个打打闹闹，扭成一团嬉戏的猫，玩得很开心，一切都很和谐，直到发现那只傍晚时还憔悴的猫现在正精力充沛的挠着另一只乱叫的黑猫时。我想，当初我错了。这些猫根本不委屈，他们享受这种自由自在，无拘无束。

委屈的暑假六年级作文

17、委屈（第二教时）浙江省绍兴市东湖镇小学盛柳泉。

教学目标：

1、学会快速默读。

2、掌握有关词语。

3、理解课文，能说出含义较深的几个句子的意思。

4、感受尊敬长辈的传统美德。

教学重点：学习文中主人公孝敬长辈的思想，

教学难点：理解课文内容，理解含义深刻的句子。

教具准备：幻灯片。

教学过程：

一、谈话揭题，引入新知。

1、上节课分三部分：尝瓜――抢瓜――吃瓜。

2、这一课一起来讨论学习，阳阳这样做到底是为了什么？

3、点出：a、用默读的学习方法边思考边解决问题。

b、幻灯片出示：默读方法。

二、学习“尝瓜”，理解“自找委屈”

1、快速默读，说说这一段写了什么？哪几个词你想要理解？

2、说说这一段中你发现了什么问题？他为什么要这样做？

（拍拍、听听、扎、挑、放、吮、记）。

3、这跟课题《委屈》有什么联系？――自找委屈（板书）。

三、学习“抢瓜”，理解“甘受委屈”

引：那么，我受委屈了吗？哪里可以看出来呢？学习抢瓜。

1、快速默读，说说这一段告诉我们什么？

2、你说哪几句话最能突出这个抢瓜的“抢”？

3、出示：（1）我用手占住那只大的：“我要这个！这个大的是我的！”

（2）“我就要这只，大的是我的！”我抱住瓜死不撒手。

（1）第一句跟“委屈”有什么联系？（为下文埋下伏笔）。

（2）“我”为什么要先用手占住大瓜，而死不撒手呢？

（跳读，找原因――小组讨论）。

a、“我”挑的'是只不甜的瓜。

b、自己吃不甜的是为了把三只瓜给爸爸妈妈奶奶吃。

c、决心不吃奶奶的好瓜。

4、在“我”抢瓜时，奶奶与爸爸妈妈的态度有什么不一样？哪儿写出来了？

出示：a、……只有奶奶在笑。（为什么笑？）。

b、“看你说的，我们阳阳可不是那样！”（“那样”指什么样？）。

c、……一个劲儿地使眼色。（为什么使眼色？）。

思考：奶奶知道阳阳抢大瓜吃的用意吗？那为什么说不是那样？

5、听了奶奶的话，“我”为什么差点流出了眼泪？（得到奶奶的理解，由“委屈”转变为安慰，感动而流泪）。

四、学习“吃瓜”，理解“不悔委屈”

引：“委屈”的事没有了吗？他后悔了吗？继续学习“吃瓜”

1、默读第三段“吃瓜”，这一段写了什么？（我们知道了什么）（“我”的瓜不甜，却不后悔）。

3、当“我”露馅之后，奶奶非要“我”吃块好瓜不可，表达了奶奶的什么思想感情？

4、这里还有不理解需要进行讨论吗？

6、三番五次地受了委屈，尤其是爸爸，“我”后悔了吗？为什么？（不悔委屈）。

五、评价阳阳，感受“孝敬长辈”

（1）、出示幻灯片：

a、阳阳为什么要“自找委屈”？为什么不明说把好瓜让给长辈吃？

c、阳阳为什么又“不悔委屈”？他为什么不后悔？为什么又一直不说明事情真相？

（2）四人小组讨论（也可自由走动，请教其它同学），并交流。

（3）反馈交流：孝敬长辈又十分谦让，而且信念坚定，坚持发扬传统优秀品德的好孩子。

（4）为什么用《委屈》为题？（讨论交流）。

六、联系实际，指导行动。

1、如果是你，你又会会怎样做？

2、你受过委屈吗？你是怎样解决的？学了这一节课后你又会怎样做呢？

3、你的委屈与本文的“委屈”有区别吗？

附：板书设计。

17、委屈孝敬长辈。

尝瓜―――――抢瓜―――――吃瓜。

自找委屈甘受委屈不悔委屈。

六年级的滋味作文

六年级的滋味，有甜，有苦，有辣，有咸。这是怎么回事？别急，我来给你一一解释。

甜。

“这次成绩不错，值得表扬。”老师拿着我的试卷，赞许地看着我：“继续努力。”我接过试卷，看着那个我用了多少个夜晚学习而换来的成绩，心里美滋滋的。毕竟这是六年级第一次考这么好，回家可以向老妈要奖励了！六年级的滋味，是甜的。

苦。

在我开着小台灯的书桌上，我还在做我那堆积如山的作业。偶尔累了，放下笔，甩甩胳膊，揉揉眼睛，又继续写作业，安静的房间里，只有笔的“沙沙”声和钟的“滴答滴答”声。老妈第n次心疼地对我说：“孩子，别写了，熬夜写作业多辛苦啊！明天早上再来写吧。”我一边写一边回答：“这点苦不算什么，明天早上写会来不及的。”老妈叹了口气，离开了房间。六年级的滋味，是苦的。

辣。

“你最近怎么回事，成绩下降的这么快，在这样下去，叫你家长来学校！”出了办公室，我望着试卷上刺眼的分数，心里火辣辣地疼，老师教育得对，是该好好学习了。一想到回到家又是一场暴风雨暴风雨，不由得发毛。六年级的滋味，是辣的。

咸。

六年级，比较注重体育。我的体重有点超标，在老妈的逼迫下，没天围着操场跑四五圈。四五圈！这不是要我的命吗？妈妈还语重心长地教育我，什么再不运动，就怎么怎么啦，听得我不得不去跑步。豆大的汗珠从我的脸颊滚落下来，滚到我的嘴边，我一舔，咦~好咸。跑了一圈，就气喘吁吁了，还有几圈，要命啊！六年级的滋味，是咸的。

六年级，就是这么丰富多彩，这四种味道，才构成完整的六年级！

五年级作文

人生百味，生活中我们会品尝到不同的滋味。有的人会品尝到幸福的滋味;有的人会品尝到成功的滋味;有的人会品尝到愤怒的滋味......而我却尝到了委屈的滋味。

这件让我不能在记忆中抹去的事仿佛就发生在昨天。那天，不知为什么，早晨的天空就有些灰蒙蒙，让人有点压抑的感觉。我们的班主任老师要出去开会，因此老师就让我管作业，叫另一位膀大腰圆的同学管纪律。

第二节课既定的作业是抄写和做半张试卷。这位四肢发达的同学边粗声粗气的管理着纪律边走上讲台，可是，他不知道为什么顺便把我该做的布置作业也给说了。更致命的是这位仁兄只说了一部分作业——抄写，然后就潇洒地走下讲台。可我的心里却疑团重重：一节课四十分钟，怎么可能就只有抄写。此时班里其他同学也骚动不安了：有的说太好了就这点作业;有的高呼‘老师万岁’;有的直接质疑确定就这点作业？而这位仁兄脸拉得像要掉在地上了，斩钉截铁地说：“就这些作业，谁再不遵守纪律我就记名字了。”我刚刚迈出去的腿像被电触到了，不自觉地又拎了回来。心里暗暗盘算：算了吧，如果被记名字还得被老师批评，那就听他的吧！

傍晚时分，老师回来了。老师看到讲台上没有发下去的试卷，转而看看我，脸色大变。我都不敢直视老师的眼睛，老师高八度的声音说：“这叠试卷你怎么没有发下去呢？”还没等我张口，同学们异口同声地说：“是白佳乐说没有这个作业。”老师好像没有听到同学们说什么似的，目光又像探照灯一样投射到我并说：“任务我是交给你的，你没有完成就是你的责任，你失职就要挨罚。”可想而知接下来我的手要和戒尺有一个亲密接触，老师只是象征性地轻轻地敲了我一下，我心里知道老师是想告诉我自己做的事情要自己负责，但我的眼泪还是不争气地流下来，委屈像千万条虫子撕咬着我，大颗大颗的眼泪掉在作业本上，同桌安慰我说：“别哭了，就当成一个教训嘛，如果你能及时纠正他的错误，履行你的职责你也不会被冤枉啊······”静静地想想，同桌的安慰不无道理啊，我的心情好像没有那么糟糕了。擦擦眼泪在心里跟自己说：被委屈的滋味原来是这种感觉啊！我再也不要尝到了。

六年级的滋味

“李嘉梁!”胡豆的一声喊把我拉回了现实，“我不小心把你手机锁了，你帮我打开一下吧。”我晕！真是初生牛犊不怕虎！这都什么时候了，还在玩游戏，给她开锁后，我又呆呆地望着我的手，“李嘉梁！”一个声音响起，“谁？干嘛？”我下意识地反问，“领奖了！还不快来！”原来是刘老师在叫我，我一下激动地跳了起来，直奔领奖台。

“获得银奖地有------”在一片掌声中，我和胡杨凡榆等走上了舞台，这一次，我把头抬得高高地，战胜自己获得成功的滋味真是太爽了！

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委屈_小学生六年级作文

我的眼睛就像一部相机，时时刻刻都会把自己身边的事拍下来，牢牢地印在我的脑海里。可是，随着时间的推移，许多镜头都被我忘记了，唯有一件事，我至今历历在目。

大约四十分钟左右，妈妈回来了，我关掉电脑，回卧室看起《二战风云》。正当我看到兴头上的时候，妈妈气冲冲地奔进了卧室：“李旭翀，你趁我不在，干了些什么？”“玩电脑啊！”我继续看《二战风云》没注意到妈妈的脸色，妈妈走上前去，劈手夺过《二战风云》，甩到床上恶狠狠的说：“你别装蒜了，你动了我的u盘，这么不诚实，真是的！”边讲边用手指着书房，顺着妈妈的手指看去，果然什么都没有。“真的……”话没说完，“啪啪”两个耳光落到了我的脸上，我大哭起来。这时，爸爸回来了，问明事情缘由后，笑着对妈妈说：“你不是把u盘放进手提包了吗？”妈妈急忙打开手提袋，一看，里面果然是u盘！”我停止了哭声，说：“谁不诚实啊？”妈妈急忙说：“翀翀，对不起。”

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失望的滋味六年级作文

十年前，我最爱吃的是水煮豆腐。我觉得，让豆腐躺在温暖的水里，它一定会很幸福。在这短暂的一生中，它无忧无虑，始终保持着自己的纯洁与本色。水煮豆腐是我的幼年，它的滋味很纯、很透。

八年前，我更爱吃香葱豆腐。当它入油锅时他就明白自己要经历血与火的磨练，才能变得更出众。慢慢的，油锅里飘出豆腐的味道，它也由乳白色变成了淡黄色，由于香葱的有力加盟，它的人生变得更绚丽。香葱豆腐很香、很润。

六年前，相伴在灯下的是麻辣豆腐。它的辣味让我拿疲惫的眼睛再次睁开，继续学习。雪白的灯光下，金黄的豆腐闪闪发亮。那时候吃在嘴里的是辣，品于心中的是苦，空气中却充盈着爱。

四年前，油焖豆腐闯入了我的生活。它的制作是所有豆腐中最难的。说先要用佐料入味，油焖之后揭开锅盖，香飘满屋。但是稍不注意，就会很苦。可是这苦的味道，是我制作时吃出来的，而在我不劳而获时却从未尝过。两年前，进入高年级的我很少能再能见到那方方正正摆在桌上的豆腐了。偶尔会怀念往昔的日子，却又在猛然间发现，那些不同滋味的豆腐不正见证了我的过去么，而我的过去不也是由豆腐的滋味调节而成的吗。

时间可以带走自己的青春，却带不走曾经豆腐的滋味。

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读书的滋味六年级作文

前言：此文谨献给那些未读书，正在读书的或者已经读过书的人，请他们来瞧瞧我读书的情感旅程吧。别说我的眼泪你无所谓让我想想吧，大概从我七八岁起，就不得不和书做伴了。可那时的我，还只是个顽皮的孩子，哪里晓得什么《唐诗三百首》、《十万个为什么》、“四大名著”等等，满脑子都被玩占满了，东跑西逛，无“恶”不作，什么好玩就玩什么，可最后，当我的成绩单摆在父母面前时，那刺眼的“红灯”再加上那巴掌式的“男女混合双打”，直叫我有泪尽情流。

朋友们，可千万别说我的眼泪你无所谓，这正给我和那些未读书的朋友们一个教训：千万不要不把读书当成一回事，我的眼泪就是最好的证明。老鼠爱大米既然被迫“逼上梁山”，就得在书的海洋中寻找乐趣，青菜萝卜，各有所好。老鼠既然爱大米，我也该有我自己的所好噢！除了课堂上不得不念的书之外，我比较喜欢阅读《西游记》、《水浒传》，《三国演义》也合我口味，外国菜中《海底两万里》、《三个火枪手》也蛮够味的。

这又给了我以及正在读书的朋友们一个启发：读书，就要像老鼠爱大米，捡自己喜欢的去读！地心引力读了七八年的书，越发觉得，读书是一件十分有魅力的事，就好像那地心引力一样，谁都无法抗拒。每天晚上我都要抽空看几眼《围城》中的故事，有时也要欣赏一下《猎人笔记》中的无限风光，无论怎样忙，我都会像从海绵中挤水一样花上几个小时徜徉于书的海洋，无法自拔。

这也给了我和那些读过书的朋友们一个启示：好书的魅力无法抵挡，就像没有人可以抗拒地心引力一样！后续：别吵啦，我正在读书呢！

读书的滋味六年级作文

眼泪，如一滴水珠的模样，但比水珠更复杂；眼泪，如一份心情，但比心情更透明；眼泪如一种表达方式，但比每一种表达方式都让人难以理解。

不，眼泪也许是酸的：在考试前牺牲所有的时间来复习。但在考试的时候，因为不谨慎而丢失了宝贵的分数，只好站在一旁看着别人兴奋，要知道，如果在考试前多看几眼书，在考试的时候细心一点，这几分就不会与自己无缘了。这种酸包含了心酸与后悔，这种酸是无与伦比的。

眼泪，也许是苦的，这种苦，不同于其它的苦。这种苦，可能是带着内心的伤痛溢出眼眶。它可能像喷泉一样猛烈的在脸颊上冲刷。它可能像温泉一样默默的从脸上划过。这种苦可能每个人都尝试过：从学校到家，拖着疲倦的身子，倒在自己舒适温暖的小床上，整个人昏昏欲睡，看着自己那舒服的小床，更是有跃跃欲试之感，可又被那沉甸甸的书包揽住，被作业缠住。无可奈何，对那软绵绵的小床可望不可即，职能置身于题海当中，自己给自己增加压力为了让自己在期末考试中多拿几分。做着，做着，就想起了做学生的苦与累。当然，没有苦就没有甜。相信尝到了苦，甜也会随之降临。

眼泪像一个五味瓶，酸甜苦辣样样齐全；眼泪又像一阵春雨，给人们带来了喜悦与痛苦；眼泪还像一张照片，浓缩了岁月的点点滴滴。

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委屈六年级

说谎的滋味六年级作文

今天早上第一节语文课上，我不知道为什么越来越困。

起初还没什么感觉。可是过了一会，我的视野变得模糊了，耳朵也听不见了。不知道过了多久，我突然听见谁含了我一声，我一看，原来是郭老师。

郭老师生气的说：“你是怎么了?居然敢在在上课的时候睡觉!”我不好意思地地下了头。第三节课的时候，赵老师也来问我怎么回事，我随便说了个谎，蒙混了过去。没想到赵老师很关心这个问题，特地打电话问我妈妈。我的谎言最后还是被识破了。

放学的时候，我的心里七上八下的，心想回去老妈怎么收拾我。是被打一顿还是被骂一顿，走出校园，老妈准时在哪里等我。刚上车，老妈故作镇定的问我：‘今天有没有发生什么事’我明白，老妈其实知道我今天在学校的事，于是，我老实交待了，上课睡觉还和老师说谎的事。出乎意料的是，老妈不但没有骂我，也没打我，只是教育了我几句。

我听完后，羞愧的地下了头。哎，我下次再也不敢说谎了。