优秀的作文不仅要富有思想深度，还要表达方式独特，语言流畅。下面是一些优秀作文的精彩片段，让我们一起来欣赏它们的魅力吧。
人格的尊严开学作文
4)行动是理想最高贵的表达。——普劳图斯。
5)没有诚实何来尊严。——西塞罗。
6)没有失败，只有暂时停止成功。——陈安之。
7)承担重任首先需要自信。——提奥多·罗斯福。
8)为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但绝不可伤失人格，做有损人格的事。——佚名。
10)尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊是无价的。——杜伽尔。
15)要人敬者，必先自敬。——陶行知。
16)拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。——佚名。
17)自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气。——泰罗。
20)肯为其他生物和宇宙献身的这种情况。——汤因比。
人格的尊严开学作文
尊严，是每个人生存的基础;尊严，是推动每个人不断前进的动力;尊严，是支撑一个巨大拔地而起的有力支柱。尊严，虽然只是简简单单的两个字，但对我们却是无比重要。我们必须为了我们的尊严，而努力奋斗，誓死捍卫。
“天地有正气，杂然赋流形”，翻开五千年中华古国的历史，它飘然不群，特立独行的伟岸身影随处可见。
从不食嵯来者身上，我们曾仰慕“贫贱不能移”的高风;从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句中，我们赞颂过“威武不能屈”的亮节;从伟大的人民总理身上，我们景仰着“富贵不能淫”的贞操。
这一切，。古人一直称道的“礼、义、廉、耻”，有人把它说成是“骨气”，这“骨气”中无不闪耀着尊严的光辉!
尊严是做人的高贵，尊严是生命的价值。
毛泽东说：“礼、义、廉、耻国之四维，四维不张，国将不国。”说的也和尊严有关吧?尊严与人性相关，尊严与国运相连。守住尊严，便守住人性的良知;守住尊严，便守拄生命的希望，守住尊严，便守住未来的美好：
为了尊严，每个人，每个种族，每个国家都竭尽全力去拼搏奋战了，因为他们知道，尊严是生存的基础。
人格的尊严开学作文
2、自重人格天平上的砝码，质地越纯，价值越重。佚名。
4、只有伟大的人格，才有伟大的风格。歌德。
5、一个人必须剔除自己身上的顽固的私心，使自己的人格得到自由表现的权利。屠格涅夫。
7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基。
9、人格的完善是本，财富的确立是末。佚名。
11、忍诟二字，古人名言，学者可以详思而致力。（元）许名奎。
12、丧失人格的诗人比没有诗才而硬要写诗的人更可鄙，更低劣，更有罪。雨果。
23、应当把荣誉当作你最高的人格的标志。牛顿。
25、患难与困苦是磨练人格的最高学府。苏格拉底。
26、读书在于造成完全的人格。（英国）谚语。
29、保持人格不仅靠功劳，也要靠忠诚。歌德。
维护人格尊严教学反思
一、教学目标：
知识与能力：让学生了解未成年人的人格尊严受法律保护；使学生能根据所给的案例，判断是哪方面的人格尊严权受到了伤害，并能根据所学的法律知识依法进行维护。
情感、态度与价值观：让学生充分意识到人格尊严与我们的生活是息息相关的，自己作为未成年人享有法律的特殊保护；懂得当自己在这方面的权利受到伤害时，要拿起法律武器进行维护。与此同时，自觉尊重别人的人格尊严，做一个懂道德、讲文明的合格小公民。
二、教学重难点：
重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
三、教学用具：多媒体幻灯片、视频播放等。
四、教学方法：案例分析法、小组讨论法、小品表演等。
五、教学课时：一课时。
六、教学程序：
(一)小品导入：《为什么这样呢？》。
案例：小良因为上课时间画丑化老师的肖像图，受到老师的批评，并罚写5000字的检查，个别同学知道了此事后，议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷：“为什么会这样？”
学生思考：（1）看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的行为？
（小良侵权：老师的肖像权。
他人侵权：老师、父母侵犯小良的人格尊严权、同学侵犯小良的名誉权，好友侵犯小良的隐私权）。
教师总结：这些行为都属于侵犯了我们公民的人格尊严，我们该勇敢地用法律武器来捍卫我们的权利。那该如何做？具体又有哪些法律来维护我们的权利呢？这就是我们今天所要学习的内容：
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护（板书）。
（二）情境研讨――你的人格尊严受到伤害了吗？p36。
学生看书思考：1、小良遭遇的这些行为，你曾经遭遇过吗？当时你的感受如何呢？
2、你还了解哪些侵害未成年人的人格尊严的现象呢？
1、侵害未成年人人格尊严的表现（板书）。
在家庭：打骂体罚、冷落、不理睬等。
在社会：不关注、不理解、随意批评等。
在学校：辱骂、歧视、体罚等。
当遭遇以上情形时，你会如何做？
学生活动：自主阅读、归纳总结、回答问题。
（三）层层推进：
教师活动：当我们遭遇不公正对待时，同学们的反应都很强烈，打架骂人离家出走等行为都出现了，可见，未成年人的心智还不健全，容易冲动，这也就是我们为什么要加大对未成年人的法律保护的原因。
2、为什么要特别保护未成年人的人格尊严呢？（板书）。
请同学们阅读书p38，指导学生划书。
教师总结：未成年人正处于身心发展的关键时期，如果人格尊严受到伤害，其精神健康将受到巨大的损伤。
有一个高中二年级男生，18岁生日那天，他为了庆祝自己成年，邀请了几个好朋友到家里举行生日宴会。一位好朋友唱了首歌：
“祝你生日倒霉，
祝你蛋糕发霉，
祝你出门见鬼，
祝你越长越肥。
人格的尊严开学作文
3.人们不太看重自己的气力——这就是他们软弱的原因。——高尔基。
4.国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。——托·伍·威尔逊。
5.擦地板何洗痰盂的工作何总统的职务一样，都有其尊严存在。——尼克松。
6.既不要忘自菲薄，又不盲目自夸。——茅盾。
7.没有自尊心的人，即近于自卑。——莎士比亚。
8.人类的全部尊严，就在于思想!——帕思卡尔。
9.尊严美德却许多美德之母。——柯林斯托姆。
10.没有尽看的处境，只有对处境尽看的人。——哈尔西。
11.不可能”这三个字只存在与愚人的字典里。——拿破仑。
12.根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。——卢梭。
13.珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。——苏霍姆林斯基。
14.除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛。
15.自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。——别林斯基。
16.尊重人的尊严，是一件很干净很美好的事!——萨特宁。
17.有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳。
18.生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。——池田大作。
19.为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。——车尔尼雪夫斯基。
20.假如没有自信心的话，你永远也不会有欢快。——拉罗什夫科。
人格的尊严开学作文
4)苏霍姆林斯基：没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心――这是一块磨练细腻的感情的砺石。
5)尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
7)对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”
8)高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信心，相信自己能够克服自己的缺点。
9)屠格涅夫：自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。
13)自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。
15)对人来说，最最重要的东西是尊严。——普列姆昌德。
人格的尊严开学作文
1)席勒：一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值。
2)尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。——尼高美德斯·古斯曼。
3)要人敬者，必先自敬。——陶行知。
4)人类的全部尊严，就在于思想!——帕斯卡尔。
5)在我死后，请将我站立着掩埋，因为我跪着活完了一生。——吉卜赛人。
8)陈家琪：尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。
9)不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。——爱默生。
10)君子宁为维护尊严而死，不为苟且偷生而寡廉鲜耻。——瓦鲁瓦尔。
11)人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之。——《孟子》。
13)幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。——罗曼尼·葛瑞。
14)工作，独立获得食物是尊严。——何炅。
16)伊·谢·科恩：高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信心，相信自己能够克服自己的缺点。
17)不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。——席勒。
18)王小波：尊严就是你走在任何地方，都被当作一个人物而不是一个东西来看待。
19)只有当你想得到别人的尊重而又没有其他办法时，漂亮的衣服才能派上用场。
20)傲慢是一种得不到支持的尊严。——巴尔扎克。
人格的尊严开学作文
3.我已经没有多少尊严了，给我一点小小的骄傲吧……台湾女作家，原名陈懋平三毛。
5.人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。前苏联教育家苏霍姆林斯基。
6.幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。罗曼尼·葛瑞。
7.不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。德国诗人席勒。
24.
人格的尊严开学作文
1.有尊严的人，有信仰，他可以为理想死去，而无怨无悔。
3.尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。
5.对于大多数人来说，他们认定自己有多幸福，就有多幸福。
7.一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值。
8.尊严是发自内心的光华，他照亮人生的旅程，有了尊严，人生中就有了一份亮丽和丰盈。
9.尊严是上帝赋予的丰厚的天机，是人类与生俱来的本性，他扎根于人的心灵，被自信所浇灌，为智慧所滋润，受着整个人类文明的哺育，折射出民族精神的灵光。
10.尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。
11.珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。
13.君子宁为维护尊严而死，不为苟且偷生而寡廉鲜耻。
14.当你没有空休息的时候，就是你该休息的时候。
15.我们可以把我们的财物生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。
16.尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
17.科学所以叫作科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。
18.诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重的内心的安修正感与尊严感。
19.我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。
20.古往今来的中国人总在权势面前屈膝，毁掉了自己的尊严，也毁掉了自己的聪明才智。
21.虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。
22.人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念。……它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。
23.人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上;而最强烈的最持久的则是在个人尊严上。
24.我已经没有多少尊严了，给我一点小小的骄傲吧……。
25.祖国的尊严高于一切，人民的利益重于一切，为了祖国和人民，我们愿意献出一切。
26.那种必须为之竞争的尊严比争吵更无价值，因为真正的尊严，其本质就是容忍。没有一个人的尊严在竭力维护时会毫无损伤。
27.生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。
28.自我尊重就道德的纯洁性和的个性精神对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心。
29.自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。
30.人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上;而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。
31.有尊严的人，在困境中不堕落，他永远看见希望，而奋进不辍。
32.只有当你想得到别人的尊重而又没有其他办法时，漂亮的衣服才能派上用场。
33.不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。
34.一个真正伟大、骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱的繁荣。
35.对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”
36.一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。
37.不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。
38.人与人之间需要一种平衡，就像大自然需要平衡一样。不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。
39.自尊迄今为止一直人所必备的德性凡在权力不平等的地方它都不在服从于人统治的那些人的身上找到。
40.想要增加自己的信心和尊严，只要多作实际行动，实际行动可以表现自己的才干，同时你会懂得和洽地与人相处。
41.幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。
42.塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定，赢得集体和社会的赞扬，这就是自尊的表现。
43.你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。
44.尊严是崇高人的精神，他是一种风度，是一种神圣，也是一种豪情。
45.个人的体面与尊严，平等，自由等等概念，中国的传统文化里是没有的。
46.国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。
47.文化，看似只是不起眼的泥土，然而我们期待的文明而有尊严的社会，就是从这里生根，抽芽，一片叶子一片叶子长出来的。
48.幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。
49.国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。
50.只有气度小的人，才会处处维护自己的尊严。
51.自暴自弃，这是一条永远腐蚀啃嗤着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。
52.人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念……它比金钱地位权势，甚至比生命都更有价值。
53.自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。
54.高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信心，相信自己能够克服自己的缺点。
55.在文学上，年轻人常常从担任法官开始他们的生涯，只有当智慧与经验到来时，他们才终于获得了受审的尊严。
56.一个人开朗豁达，就会感受到自尊的快乐。
57.尊严不但指人受到尊重，它还是人价值之说在。
人格的尊严开学作文
2、对人来说，最最重要的东西是尊严。——普列姆昌德。
3、本能有它自己的途径，而且是最短的途径。——罗曼罗兰。
4、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立。
5、人们将永远赖以自立的是他的智慧良心人的尊严。——苏霍姆林斯基。
6、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。——黑格尔。
7、生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。——池田大作。
8、尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。——陈家琪。
9、我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。——桑塔亚那。
10、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值——托·伍·威尔逊。
11、不知道他自己的尊严的人，便不能尊重别人的尊严。——席勒。
12、不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的'尊严来守卫他。——爱默生。
13、傲慢是一种得不到支持的尊严，——巴尔扎克。
14、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证——罗曼尼·葛瑞。
15、尊严文明但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。——陈家琪。
16、哪里有理性智慧，哪里就有尊严。——马丹·杜·加尔。
17、自尊自爱力求的动力却一切事业的渊源。——屠格涅夫。
18、为人粗鲁，意味着忘却了自己的尊严。——车尔尼雪夫斯基。
19、我已经没有多少尊严了，给我一点小小的骄傲吧……——三毛。
20、虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。——柯林斯托姆。
21、傲慢是一种得不到支持的尊严。——巴尔扎克。
22、当你没有空休息的时候，就是你该休息的时候。——西德尼。
23、不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。——席勒。
24、擦地板何洗痰盂的工作何总统的职务一样，都有其尊严存在。——尼克松。
25、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫。
26、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。——托·伍·威尔逊。
27、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭。
28、不可能”这三个字只存在与愚人的字典里。——拿破仑。
29、哪里有理性、智慧，哪里就有尊严。——马丹·杜·加尔。
30、对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”——卡耐基。
31、珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。——苏霍姆林斯基。
32、为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。——车尔尼雪夫斯基。
33、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。——苏霍姆林斯基。
34、擦地板何洗痰盂的工作和总统的职务一样，都有其尊严存在。——尼克松。
35、人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之。——《孟子》。
36、我们放下尊严，放下个性，放下固执，都只是因为放不下一个人。——张小娴。
37、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。——屠格涅夫。
38、一个人人的尊严并非在获得荣誉时，百在于本身真正值得这荣誉。——亚里士多德。
39、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。——罗曼尼·葛瑞。
人格的尊严作文
一个人可以学习差，但不可以没有尊严，每个人的人格尊严神圣不可侵犯，任何侵犯他人人格尊严的人必将收到道德谴责和法律制裁。
作为高中一年级的学生，由于学习成绩差的原因得不到老师的尊重，这是随我和像我这样的人人格的巨大打击，那些学习成绩优异，经常考进全班前几名的学生，难道他们就一定是国家的人才吗？我认为不是的，不是没有人才，是社会没有发现人才，”千里马常有而伯乐不常有“说出了人世间不是没有人才，人世间经常有人才，只是缺少发现人才的'人。学校这样说过：你现在认真学习，不说你能为国家做出多大的贡献，你认真学习将来为你自己创造幸福的生活。学校教育的方向就是错误的，没有强大的国家，怎么能有幸福的生活，有过才有家，如果有一天我们的国家非常衰弱，那么我们的国家很容易就崩溃了，没有了国家，哪来的幸福的家。我是一个热爱国家的人，我非常注重人格尊严，我保持我的思想，有些多人说我的爱国之心是多余的，没有必要管那么多，这些人实际上是打击了我的人格尊严，再次，我可以强烈谴责这些人，如果每一个人都想你们这么想，那么我们的国家造诣不存在了，我们也就不在了。我要保全的我的人格尊严，学校没有给我们一个发展的空间，学校打击了我们的人格尊严，不是没有人才，而是没有发现人才，要相信自己的能力，或许你就是社会最需要的人才，或许你就是那星星之火，可以燎原。
人格是最宝贵的精神财富，在任何情况下，都要保全自己的人格。
人格的尊严高一作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的人格的尊严高一作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一个人可以学习差，但不可以没有尊严，每个人的人格尊严神圣不可侵犯，任何侵犯他人人格尊严的人必将收到道德谴责和法律制裁。
作为高中一年级的学生，由于学习成绩差的原因得不到老师的尊重，这是随我和像我这样的人人格的巨大打击，那些学习成绩优异，经常考进全班前几名的学生，难道他们就一定是国家的人才吗？我认为不是的，不是没有人才，是社会没有发现人才，”千里马常有而伯乐不常有“说出了人世间不是没有人才，人世间经常有人才，只是缺少发现人才的人。学校这样说过：你现在认真学习，不说你能为国家做出多大的贡献，你认真学习将来为你自己创造幸福的生活。学校教育的方向就是错误的，没有强大的国家，怎么能有幸福的生活，有过才有家，如果有一天我们的国家非常衰弱，那么我们的国家很容易就崩溃了，没有了国家，哪来的幸福的家。我是一个热爱国家的人，我非常注重人格尊严，我保持我的思想，有些多人说我的`爱国之心是多余的，没有必要管那么多，这些人实际上是打击了我的人格尊严，再次，我可以强烈谴责这些人，如果每一个人都想你们这么想，那么我们的国家造诣不存在了，我们也就不在了。我要保全的我的人格尊严，学校没有给我们一个发展的空间，学校打击了我们的人格尊严，不是没有人才，而是没有发现人才，要相信自己的能力，或许你就是社会最需要的人才，或许你就是那星星之火，可以燎原。
人格是最宝贵的精神财富，在任何情况下，都要保全自己的人格。
人人享有人格尊严权教案
（1）教学重点和难点：
难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。
（2）课前准备：发放表格评选最满意老师和班级星级学生并做统计。
（3）教学过程。
第一步：从“乞丐有尊严吗”说起。
1、（事件背景介绍：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。）。
《我们的人格尊严权利》说课稿
大人们常说自己不争气的.儿子是“龟儿子”，用乌龟骂人是现代人经常用的。但我们有权利嘲笑乌龟吗？乌龟是慢，但它能持之以恒。《龟兔赛跑》就是个很好的例子，乌龟之所以能赛过快它百倍的兔子，靠的就是它的脚踏实地，坚持不懈。有人说过：天下之人，因难而放弃者有十分之一，因懒而放弃者有十分之九。各位“乌龟”们啊，别嫌自己不如人，也别在因此而自卑了，与其自哀自怜，不如抓紧时间行动起来吧！
装扮自己的外表，不如充实自己的头脑，有一个聪明的大脑远比有一个漂亮的外表在当今社会上更能站的住脚，不要做一个“大事做不来，小事不想做”的人，“天生我才必有用”不要嘲笑任何人，做好自己就是对自己最大的奖励！
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
人格尊严的故事
有尊严的活着，能让你坦然面对真实的自己，尊严与活着休戚与共。你有着。
生命。
的同时也同样拥有尊严，他们相互缠绕，唇齿相依般不可分开、剥离。若你狠心将尊严从生命上拔出，生命便也失去了存在的意义了。下面是本站小编为您整理的关于人格尊严的故事精选，希望对你有所帮助!
当你在社会上没有任何作为的时候，没有人会承认你的自尊。
我在北京读的大学。刚上大一的时候，我看到学校的东门外有个摆地摊卖水果的小伙子，旁边的是他的女朋友。他的女朋友也摆了个地摊，卖的是发卡、卡通娃娃、电池、小工艺品等。
东门属于学校的偏门，所以，学校的保卫人员管理并不严格。没有驱逐在大门外摆摊的这对情侣。离东门一百多米，有个小吃一条街，出去吃饭的学生经常会在这对情侣的地摊上买水果或者其他的东西。当时给我的感觉就是这对情侣非常能吃苦，脾气也出奇的好，特别是那个小伙子，脾气好得接近于窝囊了。因为有些在饭馆里喝酒喝多的男生借着酒劲，说话凶巴巴的，但是，卖水果的小伙子一般是很尴尬地赔着笑脸示好，从来不据理力争或者针锋相对，所以，从来没有听说他和别人发生过什么大的争执，有些喝酒喝得找不到北的人在他面前粗声大气地耍几下威风也就离开了。
那个时候，感觉这对情侣。
生活。
比较艰苦，我经常见他们吃着馒头就若成菜，渴了，就喝大塑料杯里自己带的凉白开。
大二第一学期的时候，这对情侣已经成为夫妻了。两人从大门外转移到大门内，在校内租了一间十几平方米的小房子开办小超市。学校内已经有两个大型超市了。每个超市的营业面积都在600平方米以上。夫妻俩以勤劳制胜：那两个大超市晚上9点关门，但是，夫妻俩的小超市一般是凌晨1点才关门。学生精力充沛，晚上12点多了，还三五成群地在校园路灯下晃悠，想买东西了，大超市已经关门，于是就到小超市买。
晚上9点到12点，是夫妻小超市的黄金营业。
时间。
校内大超市是早晨八点半开业。早晨六点的时候。小超市就开始营业了。每天只休息五个多小时。睡眠不足，夫妻俩就在中午生意相对清冷的时候，轮流趴在柜台上打盹。
大二的第二学期，男老板把自己的妹妹从老家叫来，帮助他的妻子看守小超市，他自己去附近一条街开了个水果店。
我多次经过那个水果店。发现他的生意挺好的。男老板买了辆新面包车去水果批发市场进货，平时，面包车就停在店门口。
我大三那年，女老板生了孩子，男老板的母亲过来帮助照顾孩子，女老板自己经营着大学内的小超市。男老板在稍微远些的居民小区，又开了个水果店。把商业街的店让妹妹看管。
大四的时候，我们都忙着找工作，听说这对夫妻在西四环买了房子。他们买房子不是住的，而是出租(现在随着房价的飞涨，这套房子肯定增值了很多)。
学校的教授每次谈起这对小夫妻，非常佩服，连连感叹：“能吃苦，踏实!”学生们进小超市买东西的时候，对女老板也高看了一眼。
这对来自四川绵阳、只有初中文化的小夫妻赢得了大家的尊敬。
我现在再说下我的一个同学。这个男生本科毕业后，父母为了让他有个好的前途。让他去澳大利亚留学。三年毕业归国后，这个同学老想着创业，但是，家里没有资金。同学在家待了两个多月，不愿意出去打工。周围的人都劝他出去工作，在大家的劝说下，他终于开始求职。他寻求高薪工作却屡屡碰壁，也很正常，毕竟没有工作经验，凭什么拿高薪啊。
既然高薪拿不到，那就拿低薪吧。可是，我同学却不乐意去找工作了，说出国留学几年，回来干待遇一般的工作，自己丢不起那人，自尊心受不了，于是宁愿在家闲着。
于是，为了照顾自己的自尊心，这个海归已经回来两年多了。居然没有工作过一天，整天就是在家看电视、打游戏度日。生活上靠父母“赞助”。
以前与他关系很不错的同学逐渐都疏远了他，觉得这人年纪轻轻的待在家里太不靠谱了。
比尔·盖茨曾经说过：“当你在社会上没有任何作为的时候。没有人会承认你的自尊。”
那对在大都市里拼搏出成绩的小夫妻以及我这个海归同学的故事，对比尔·盖茨的这句话给予了非常详细的解释。
我是1965年8月从上海支边去新疆的，当时被分在农二师勘测队。1969年，我们同去的28个知青，20多个都下放到了农场，其中包括我的室友老蒋。
20xx年退休后我回到了上海，从同是当年知青的老陆那里，打听到老蒋居住在上海郊区的芦湖港五七农场。老陆告诉我，老蒋患有严重的关节炎，全身疼痛，关节僵硬，行动极度困难，连头都不能随意转动。不久前，老陆邀了两三个同事去看他，老蒋执意带他们到农场唯一的小饭店用餐，当了东道主，尽管他行走十分艰难。我提议再去看看他。“你知道，老蒋是个自尊心很强的人，最怕麻烦别人。而且，我们老是去看望他，会把他当成一个要人关照的弱者，不经意间让他产生一种自卑感。”老陆说，“要去看他，再等等吧。”我想想也有道理。
去年11月，当年同在新疆的老朱夫妇从美国回来省亲，乘此机会，我们在沪的知青举行了聚会。想不到那天老蒋也来了，我们已分手40多年，故友重逢别提有多高兴了。只是老蒋显得苍老，简直有些形容枯槁。我们会餐是aa制，我对组织者老邵说，就让老蒋免了吧。老邵说好，好!一旁老蒋赶忙说：“开什么国际玩笑!这不是丢我的人吗?”他的脸一下子涨得通红，显得十分生气，老邵只得按标准收了他的钱。
吃饭时，老蒋坐在我身边，显得很兴奋，总是侃侃而谈，喜笑颜开。在他的身上，丝毫看不出病痛的影子。为了欢迎老朱夫妇远道归来，增添欢乐的气氛，老蒋特地从座位上站起来，兴高采烈地说：“我给大家出道。
谜语。
谜面是奥运火炬照珠峰，谜底打我们勘测队的两个人名猜中一个奖励50元，当即兑现”说着，他立马从衣袋里掏出一张百元大钞，放在桌子上。
场面一下子热闹起来。开始，大家胡猜乱答，天南海北，不着边际。这时，老蒋笑着提醒说：“各位注意，要缩小范围。”后来，大家果然抓住了要害，两个人先后猜中。谜底一个是我们当年勘测队的老领导周祥云，一个是炊事员李太明。老蒋总结说：“对，祥云火炬，照亮珠峰，比喻太明亮了。”他递上那100元，猜中的两个人哪儿好意思拿，于是老蒋给了餐厅服务员，再加上两盘菜。看得出，老蒋是那样高兴，甚至有点悠然自得。
不错，那天老蒋是我们当中处境最差、身体最弱的人，却也是最活跃、最显眼、最开心的人。我想，如果当初免了他的餐费，也许他会心神不安，甚至沉默不语、郁郁寡欢，绝对会是另一种情景。
我想，一个被人小看抑或缺乏。
自信。
的人，是很难挺胸走路，扬眉吐气的。一个人，有尊严才有快乐。
一对二十七八岁的情侣，围着珠宝店的柜台转了一圈后，女生小声地说：“请问有没有那种不带宝石的戒指?”一听便知，到了定情的紧要关头，男生让女朋友自己来挑一枚心仪的戒指，而女生则想着尽量替男朋友省钱。他们小心翼翼地呵护着对方的尊严，因为对方值得他们这样做。
在当下的语境中，尊严变成了一个很大的词儿。有些人对“尊严”的理解就是：办事儿不用求人，人们都得求我，到哪儿都是vip。其实很多时候，尊严不在于别人对你如何，而取决于你自己如何做。
去年到青海湖旅行，认识了一个司机。他只有小学文化程度，但是每天都穿着干净整洁的西装衬衫，永远提前10分钟到门口等候客人。车子每天擦，座套每天换，车上免费提供垃圾袋、矿泉水、湿纸巾和睡觉盖的薄毯。他甚至自带一个单反相机，默默拍下客人观景时的背影或远景，离别时一一送给客人。所有坐过他车的人，都非常尊重他。
做家具时认识一个木匠。生意做得很大，但手工活极慢，而且对我所想出来的所有省事又提速的主意都嗤之以鼻。虽然我订的两件东西并不贵重，但是量尺寸时他亲自来，为的是“看看你家的壁纸究竟是啥颜色，用这个木料行不行”，送货时他也亲自带着徒弟来，生怕安放得不合适。发现我准备放的位置不合他意，他焦虑得要命。等家具放好了，他抚摸着光滑的木板，满眼爱意。那一幕，我很难忘。
去理发时，碰到一个发型师，收费比大部分人贵，但是绝不提议让你染发或烫发，也绝不向客人推销任何东西。他的理由是：第一，用最简单的方式能让客人满意才算手艺;第二，我是剪发的，不是推销的。这位从不推销的发型师，有很多老主顾。
20xx年来，家里一直用同一个保姆。前几天，她第一次提出请假一周。她走之后，我发现厨房的垃圾桶被认真地套上了7层垃圾袋。
我深深地迷恋每一个人全情投入于自己手艺时的样子，不管这手艺是写代码还是扫大街。那一份投入无关乎任何人，自己就是最大的理由，不苟且、不应付、不模糊，把自己正在做的事情当作与世界呼吸吐纳的接口。这，就是尊严的来处。
《维护我们的人格尊严》
（1）教学重点和难点：
重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。
难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。
（2）课前准备：发放表格评选最满意老师和班级星级学生并做统计。
（3）教学过程。
第一步：从“乞丐有尊严吗”说起。
1、（事件背景介绍：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客。
鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。）。
根据这件事，许多网友发表了评论，请你以“乞丐有尊严吗”加入网评。
摘录或及时捕捉学生评论的思想火花。如：
我心飞翔：我为乞丐要尊严喝彩。
冰糖葫芦：生命诚可贵，尊严价更高。
总结：你可以不去施舍，但你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。
（目的在于：1、引出“人人享有人格尊严权”，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小；2、明确人格尊严权的含义、地位及具体内容；3、学会尊重自己，尊重他人。）。
2、呈现相关的法律条文。
宪法第38条和未成年人保护法第15条。
第二步：从评选活动谈个人名誉。
1、说说自己评选最满意老师和星级学生的依据。
2、根据统计结果公布大家选出的最满意老师和星级学生名单，并说说你对他们的具体评价。
（目的在于：通过评选活动让学生明白，名誉就是社会对一个人品德、才干和信誉的评价，评出的老师和学生就是我们对他们品德、才干等方面的认可）。
3、我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完成下列表格，并思考问题。）。
品行表现 评价所用的词 名誉。
优良 （诚实、善良、正直等） （好的名誉）。
不良 （奸诈、邪恶、卑鄙等） （坏的名誉）。
问题一：名誉对一个人会有什么影响？（可联系小故事：在日本打工的学生和卖瓜的小男孩：得出好的名誉能获得尊重和经济效益；坏的名誉使人寸步难行。）。
问题二：品行优良者一定会受到相应的评价吗?
第三步：带着问题二分析案例。
1、见书本：受冤枉的大江（组织学生利用材料针对问题二展开讨论）。
老师引导学生分别从理论和现实的角度加以说明：
从理论上讲：品行端正是获得客观评价的前提。
从现实中讲：品行端正不一定会受到相应的客观评价（要求学生分析得出原因：在现实生活中任意践踏他人名誉的行为依然存在着。然后在讨论中达成共识：在维护自身名誉的同时要维护他人的名誉。）。
2、呈现相关的法律条文。
第四步：案例分析——君子动口不动手也违法吗？
小张和小林是同班同学，有一天小林自修课吵，被小张记下后受到老师的批评。于是小林怀恨在心，想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张正面吵，又怕打架受处分，终于想了一个操作简单的万全之策：在网上臭骂小张。小林骂的解气，越骂越过瘾，可第二天小张难过了，面对同学们的指指点点，他是有口难辩，心灵受到很大的伤害，最终请病假在家休息。小张还得意的说：“我君子动口不动手，骂死了也不犯法。”
讨论：1、小林的做法和说法对吗？为什么？
2、如果你是法官，对这件事该如何判决？
3、你的身边还有哪些类似的现象？把有关内容填入下表。
侵害名誉权的行为方式 具体表现 造成的危害 应承担的后果。
1.侮辱 谩骂他人 。
2 。
3 。
通过案例分析和表格填写使学生明确法律保护公民的名誉权，侵害他人的名誉权要受到道德甚至法律的制裁。
人格尊严的格言
尊严是一种正气，他压倒一切妖风。下面是小编为大家收集的关于人格尊严的。
格言。
希望能够帮到大家!
1.有尊严的人，有信仰，他可以为理想死去，而无怨无悔。
3.尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。
5.对于大多数人来说，他们认定自己有多幸福，就有多幸福。
7.一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值。
8.尊严是发自内心的光华，他照亮。
人生。
的旅程，有了尊严，人生中就有了一份亮丽和丰盈。
9.尊严是上帝赋予的丰厚的天机，是人类与生俱来的本性，他扎根于人的心灵，被。
自信。
所浇灌，为智慧所滋润，受着整个人类文明的哺育，折射出民族精神的灵光。
10.尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。
11.珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。
13.君子宁为维护尊严而死，不为苟且偷生而寡廉鲜耻。
14.当你没有空休息的时候，就是你该休息的时候。
15.我们可以把我们的财物。
生命。
转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。
16.尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
17.科学所以叫作科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。
18.诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重的内心的安修正感与尊严感。
19.我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。
20.古往今来的中国人总在权势面前屈膝，毁掉了自己的尊严，也毁掉了自己的聪明才智。
21.虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。
22.人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念。……它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。
23.人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上;而最强烈的最持久的则是在个人尊严上。
24.我已经没有多少尊严了，给我一点小小的骄傲吧……。
25.祖国的尊严高于一切，人民的利益重于一切，为了祖国和人民，我们愿意献出一切。
26.那种必须为之竞争的尊严比争吵更无价值，因为真正的尊严，其本质就是容忍。没有一个人的尊严在竭力维护时会毫无损伤。
27.生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。
28.自我尊重就道德的纯洁性和的个性精神对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心。
29.自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。
30.人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上;而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。
31.有尊严的人，在困境中不堕落，他永远看见希望，而奋进不辍。
32.只有当你想得到别人的尊重而又没有其他办法时，漂亮的衣服才能派上用场。
33.不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。
34.一个真正伟大、骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱的繁荣。
35.对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”
36.一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。
37.不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。
38.人与人之间需要一种平衡，就像大自然需要平衡一样。不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。
39.自尊迄今为止一直人所必备的德性凡在权力不平等的地方它都不在服从于人统治的那些人的身上找到。
40.想要增加自己的信心和尊严，只要多作实际行动，实际行动可以表现自己的才干，同时你会懂得和洽地与人相处。
41.幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。
42.塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定，赢得集体和社会的赞扬，这就是自尊的表现。
43.你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。
44.尊严是崇高人的精神，他是一种风度，是一种神圣，也是一种豪情。
45.个人的体面与尊严，平等，自由等等概念，中国的传统文化里是没有的。
46.国家的尊严比。
安全。
更为重要，比命运更有价值。
47.文化，看似只是不起眼的泥土，然而我们期待的文明而有尊严的社会，就是从这里生根，抽芽，一片叶子一片叶子长出来的。
48.幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。
49.国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。
50.只有气度小的人，才会处处维护自己的尊严。
51.自暴自弃，这是一条永远腐蚀啃嗤着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。
52.人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念……它比金钱地位权势，甚至比生命都更有价值。
53.自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。
54.高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信心，相信自己能够克服自己的缺点。
55.在文学上，年轻人常常从担任法官开始他们的生涯，只有当智慧与经验到来时，他们才终于获得了受审的尊严。
56.一个人开朗豁达，就会感受到自尊的快乐。
57.尊严不但指人受到尊重，它还是人价值之说在。
维护人格尊严教学反思
本次所讲《图说计算机硬件维护》一课（课堂实录）的教学反思，从讲课前选课，编写教学设计、导学案，制作课件；包括调查问卷调查设计、印制、发放、回收和分析；以及讲课过程的摄像和后期的加工制作，课后讨论和反思工作。每一位老师都有所付出，在参与课题研究的过程中，大家都感觉自己收获良多，从设计思想到付诸实践，无不经过深思熟虑。在本次活动中，课题组的4位老师在面对困难时能齐心协力、互相帮助、共渡难关。我相信通过我们的努力，一定能顺利完成课题任务。
一、人员和工作分配。
课前课题组4位成员共同讨论并选定讲课课题，申晓娟老师和雷丛军老师先写出教学设计初稿，然后由课题组4人讨论，反复修改直到满意为止；雷丛军老师根据教学设计制作相应的教学课件；同时王龙老师和冯娟老师设计课前调查问卷，并印制发放及收集调查问卷，整理和反馈相关信息，为上课的老师了解学生学情，有针对性的展开教学做好准备。
本节课雷丛军老师负责主课，申晓娟老师负责组织学生，安排学生、协助上课老师维持秩序。冯娟老师负责多媒体设备调试和运行，王龙老师负责摄像和后期的制作光盘工作。
课后课题组4位成员老师共同参与，对本节课的得失进行分析，总结经验教训，积极完成本节课的课后反思。让各老师对任务驱动教学法做到心中有数，对课题组所研究的任务驱动教学的五个环节在教学实践中的运用得到巩固和加强。
二、设计意图和思想。
本节课主要运用任务驱动教学法进行教学，也是对课题组所研讨的任务驱动教学的五环节过程在教学实践中的一次实践验证，是理论与实践相结合的具体过程。“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变以往以教定学的教学模式，代之以以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。
本次教学采用的'教学理念是：任务驱动――教师首先创设情境、引出任务――分析呈现、明确任务――自主探究、完成任务――汇报任务、总结评价――拓展任务、提升创新五个基本环节。让学生以完成任务的形式来学习新知，培养学生发现问题和解决问题的能力。
三、本节课的基本环节和三个内容。
引言，计算机是现代人工作和生活中不可缺少的精密的电子设备，维护好计算机硬件不但能延长它的使用寿命，也能让计算机较长时间处于良好的工作状态，以便让计算机能更好地服务于我们。但是如果不能维护好计算机就有可能导致预定的工作无法完成，频繁的修理和更换，让自己的工作陷入烦乱状态。众所周知简单的说教并不能引起学生的注意，课前如果能出示相关的不正确使用计算的照片，就能让学生从视觉和心理上认识到自己的错误习惯。随后让学生通过自学教材完成任务。
养成良好的计算机使用习惯以下六点：
内容二、计算机常用部件维护时间：8分钟。
计算机分为软件系统和硬件系统，本节课是常见的硬件系统的维护其中包括以下几点：
4.磁盘、u盘、移动硬盘等存储介质的维护____________________。
内容三、计算机常见硬件故障及排除方法时间：8分钟。
计算机的硬件故障时不可避免的，我们要教给学生的处理计算机故障的方法，除过书中的几种办法以外，我们应该拓展学生的思维，鼓励学生尽可能在网络上去寻找相应的排除计算机故障的一些方法，以拓展思维和增长知识。
1.利用搜索引擎检索计算机硬件故障排除方法的网页，并做简要记录。
2.排除计算机故障的一般方法。
（1）先静后动：先分析产生故障的原因及故障部位，然后动手排除。
（2）先外后内：首先检查计算机外部电源、设备、线路然后再开机箱。
（3）先软后硬：先从软件判断入手，然后再从硬件着手。
在课程结束之前，教师要对学生完成的任务进行小结和评价，对典型的问题加以点评，让学生对自己的做法有一个相对明确、清晰的认识。
四、教学过程分析。
情景的创设能使学生觉得新鲜有趣，学习会更有兴趣。在本节课一开始的时候，情景的创设环节有利于激发了学生的学习兴趣，如果只是老师简单的说教，不但不能引起学生注意，而且会让学生产生抵触心理。
本节课教学注意了任务的提出，所提出的问题符合学生的认知水平，学生对提出的问题，通过看书或者与人合作的方法来寻求答案，教学效果明显。另外，在学生完成一个个的任务的过程中，教师在教室不断巡视，发现对完成任务有困难的学生，结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝到成功的喜悦，让更多的学生爱上信息技术课。
本节课老师按照设计要求进行任务的提出、解决、完成，评价等，整个教学思路清晰、明朗，采用的方法符合学生的认知规律。从整个的教学过程来看，本节课条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。
五、不足之处。
1.评价和小结教师很难关注到每个学生，不了解部分学生的实际操作情况和真实需求，加之时间的限制，点评显得有点仓促和草率。
2.在摄像的过程中发现投影设备的效果不是很好，可能会影响拍摄视频的画面效果。在学生的上机网络操作部分，检索计算机硬件故障排除方法，由于网络不给力，导致只有部分同学查找到了相关的内容。
总之，每一次的努力都会有新的收获，或许有些不尽如人意之处，但在完成课题研究的道路上我们脚踏实地、一步一个脚印，以后的路可能更艰辛，但我们只要有勇气、有毅力就一定能完成我们的“任务”。
人人享有人格尊严权教案
本单元讲我们的人身权利受法律保护，生命健康权是首要的人格权，而本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利，因此，对学生讲述这部分知识，培养学生的维权意识十分必要。
二、教学设计。
1、教学目标：
知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。
能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。
觉悟目标：使学生增强维护人格权的`法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。
2、本课安排依据。
（1）学生所处的情况：在道德、法制建设日益完善的今天，我们也不难看到我们的学生，作为未成年人他们的一些权利并未得到真正的维护和落实，如在学习过程中有意无意，善意恶意的会受到来自同学、老师的歧视，甚至体罚和变相体罚；社会和家庭对未成年人在人格上的伤害等现状依然存在，导致学生在一定程度上失去安全感、无助感、自卑感，甚至做出违法的行为。因此，对学生进行法律知识的教育，使他们明确他们的人格权受法律的保护，并积极引导他们去尊重他人的人格权有着十分重要的意义。
（2）新课标的要求：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中指出：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
3、逻辑分析和课时安排。
本课线索：围绕我们的权利——侵害权利的行为表现——侵害权利应承担的责任来讲述。具体为：
法律权利法律行为法律责任。
人格尊严权名誉权侮辱、诽谤等如是违法行为则承担相应的法律责任。
（轻者承担道德责任）。
肖像权恶意毁损、玷污、丑化肖像；
利用肖像进行人身攻击等。
姓名权盗用、冒用他人姓名。
隐私权（第五课内容）。
课时安排：两课时。
4、教学方法：
通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任。
5、教学具体活动。
人格尊严的初中作文最美丽的尊严
在东图书店所在的那个十字路口，总有几位发传单的小姐，如果我接过了传单，一向是走到传单小姐看不见的地方，把传单随手扔进垃圾桶里。
可是有一天，我这熟练的举动被一位传单小姐看见了，幸好这时公交车来了，我跳上车，谁知，一阵风把我的帽子吹到了路边，那位小姐捡起帽子递给了我。我连忙说了好些声谢谢。我看见她的脸因为受到我的尊重而闪闪发亮。这时，公交车开了，我只得匆匆看了她最后一眼。
从此，我再也没看见那位小姐。（初中作文）。
其实，在我没有尊重她的情况下，她完全可以不捡我的帽子，这也是大多数人没有受到尊重后的'选择。而她，她选择了更高尚的方法：用自己的行动来换取别人的尊重。这样做的人少之又少啊。对呀，有几个没受到尊重的人会放下不满去用实际行动争取尊严？思考一下。的确，那样的人很少，因为它太难太难了，但是请再想一想，如果，那一天你做到了，用行动打动了别人自私，冷酷的心，那在别人赞赏，尊重的目光下，你会多么快乐。也许，你用行动争取来的尊严与尊重会是你一辈子的骄傲。