优秀作文能够将抽象的概念和具体的事物相结合，引导读者思考和感悟。接下来是一些精选的优秀作文范文，通过阅读可以学习到一些写作的技巧和方法。
不一样的科学课日记
记得是上科学课,那是今天的最后一节课了,上完之后就放学了.
睡着睡着，我仿佛听见一个人在叫我，好象在说:“xx,快醒醒!快醒醒!”我模模糊糊地记得我只是用手挥了挥说.这时那声音说:“老师来了!”听了这句话我吓了一跳,很不甘愿地醒了过来,原来一直在叫我的是做在后面的方婷.正如她说的老师从我身边走了过去.过了不久就放学了,我还有点睡意得向方婷道谢,如果不是她我恐怕就被老师骂了.
后来,我上科学课睡觉的事被郑老师知道了,就很理所当然地被骂了一通,那时我还知道了原来科学是很重要的,在以后的考试中要占很多分呢!知道了这个,相信我下次科学课再也不敢不听了!
不一样的小学作文
今天，一年一度地平安夜到了，我们利用大课间活动的时间交换各自的苹果。
叮铃铃，一阵清脆而又悠长的下课铃声在我们的耳畔响起，我们不像以往那样，在走廊里玩耍，嬉戏、追逐、打闹，而是拿出各自带的苹果，等待班主任的号令。班主任x老师一声令下，同学们就像刚出笼的小鸟，飞向辽阔的天空，我也不甘示弱，飞速奔向我的目标——xxx去交换苹果。
啊！不一样的平安夜！一个苹果一片心，一份祝福暖我心。
不一样的科学课日记
今天，我们进行了第一节科学复习课。
上午第三节课，辛老师拿着教案走进教室，同学们都在认真地读上一节课发下来的科学复习题，突然，辛老师叫我们停了下来，开始上课了，她对我们说这个学期的复习做了改变：先开始明确这节课的任务，然后自己开始背，背会的学生把名字写在黑板上，准备展示，还会给背会的学生拍照，并把照片发到博客上，让所有的学生、老师以及家长都看到；没有认真背的学生将会是这节课的抽查对象，抽查时如果背会了就算了，如果没有背会，她不会像以前那样罚，而是要他把全班同学和老师都逗笑，如果做到了，就算成功，就不提出批评，如果没有把大家逗笑，就算失败，失败也是要拍照的，也要发到博客上去，提出批评。
今天我们班抽查到了范传威同学，他没有背会，所以有5分钟把大家逗笑的时间，他先猜了一个谜语，声音很低，我没有听见，同学们也没有笑，所以第一次失败，还有时间，他接着猜了一个“一个人去游泳，为什么他的头发没有湿”的谜语，同学们作了回答：因为他是秃。这回把全班同学都逗笑了，辛老师也笑了，成功了，全班同学欢呼着，在讨论着刚才的谜语，全班一片喜气洋洋的气氛。
这节科学课令我难忘，它不仅带给我知识，也带给我欢乐。
不一样的科学课日记
“放学时间到啦，顺便我像大家宣布个消息。”最后一节课下课时，王老师站在讲台上，慢条斯理地说着，并用她那锐利的目光慢慢扫过在场的每个同学，接着说：“明天我要出差。”同学们一听都呆了，这是什么情况啊，这个学期才过去多长时间啊，王老师就接二连三地出差学习、培训。
唉，这该算是好运气呢还是坏运气呢？短短的一点时间里出去了四次，真是学无止境！但随即王老师看了一下功课表，眉头又邹起来了，哦，我明白了，因为明天还有一节科学课呢，王老师不在学校，那么这节课该怎么办呢？只见王老师冥思了一会儿，手拍了一下桌子，心中似乎是有了打算，于是，就听到王老师的声音再次响起：“我决定了，明天我不在的时候，科学课就由课代表吕行来为大家组织上课。”啊！王老师说了什么，吕行为我们上课，这靠谱吗？我真有点不相信自己的耳朵，吕行不仅说话结结巴巴，而且，经常在话说到一半时要停下来吸吸鼻涕，真是恶心啊。嘿嘿，看他明天要出什么洋相。
终于到了第二天，在上学的路上，我就一边走一边想：今天吕行会是什么模样呢？会不会穿西装呢？会讲些什么呢？还真是挺期待科学课的到来。不过，我觉得吕行在怎么样也不会穿西装，瞧他那副懒散的样子，我猜他肯定连准备都没准备过。科学课马上就到了，只见吕行倒是很郑重地拿出几个事先已经剪开的瓶子，我想，这应该就是课堂上所需要的材料吧。接着他又拿出一些石头和不知哪里装来的污水，开始像模像样地讲课了。虽然，这节课用我的话来说是照本宣科，但也让我粗略地了解了这次的主要学习内容。吕行在课堂上还给我们看了好几篇有关处理污水的`视频呢，虽然都是些广告之类的内容，但是相对于王老师来说，这已经够不错的了，平时根本不可能看到这些，这也算是了解了同学的心里想法了吧，看得出，吕行确实为这节课准备了不少呢！最后，吕老师不顾疲劳还给我们做了个实验：见他把瓶子剪成两半，又在瓶盖上戳了几个小孔，紧接着放上沙子，再倒上污水......如果实验成功的话，流出来的应该是清水，可是，实验并不是那么顺利，试了几次，流出来的水还是那么浑浊，惹得同学们哈哈大笑，最后，我们一致认为吕老师选的石头太大块了，这只能算是唯一的解释喽!
“吕老师，辛苦了！”
“哈哈――为人民服务！”
不一样的小学作文
平安夜即圣诞前夕。到了那天，人们都会吃苹果，表示“平平安安”。12月24日，平安夜当天，老师叫我们每人带来一个苹果，把自己的苹果和好朋友交换，并说一句祝福话。
上午到学校后，我看到同学们手里都拿着一个个红红的苹果。出操的.时候，老师说开始交换苹果。毛艺蓁拿着苹果来到我的座位上，我和她交换苹果，并说一声“圣诞节快乐”。我咬了一口，“哇！真甜。”这种苹果不是平时爸爸妈妈能买到的，它里面藏着一份浓浓的友情，能和好朋友一起吃着香甜的苹果，说说笑笑，真快乐啊！我吃着吃着，不一会儿把这么大的一个苹果全吃光了。虽然苹果吃光了，但我的嘴巴里还是留着甜甜的味道。
我相信，这味道我永远都不会忘记。不一样的平安夜，值得保留。
我希望，老师同学，还有全世界的人，都能平平安安，健健康康。
不一样小学作文
是多么温暖，多么舒适。
日光洒满了大地，
呼吸一下甜润的空气，
多么凉爽。
倾听花儿的芳香，倾听风儿的清新，倾听鸟儿的歌唱。
回忆童年，回忆往事，回忆以前的我们。
曾记得第一次看电影时耐不住自己的兴奋，
曾记得第一次被老师训斥时的心酸，
曾记得和同学玩到天黑不回家，
曾记得向爸爸妈妈苦苦哀求买这个那个
还曾记得许许多多童年的回忆……
不一样的小学作文
如同“世界上没有两片一模一样的叶子”一样，人的外表，性格，感知也都是不尽相同，甚至千差万别的。因此对于同一件事情，也有着千千万万种不同的认知。
同样是梅花，陆游咏出“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，只有香如故。”的伤感；而毛泽东却咏出“风雪送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”的'豪壮。
同样是一幅画着牡丹的画，一幅画得不太完全的牡丹画，有人大呼不吉利，因为牡丹代表富贵，缺了一角，就是“富贵不全”了。然而也有人大叹妙极了，因为牡丹代表富贵，缺了一边，就是“富贵无边”啊。
不一样小学作文
童年两个无形的字眼，在一眨眼的时间过去了，在童年我们经历了许许多多的事，有烦恼的事、有开心的事，有痛苦的事，也许在小学里，你表现得十分开心，可在你的内心真的是那样么???童年过去了，迎接来的是少年时期，我们更要努力奋斗，可是真的可以开心么，可以努力奋斗么???在童年的时期，我们可以忘记种种难忘的事情么，在这里，我们将要与几年的好朋友分离，我们未必可以再次见面，痛苦、难忘的一次毕业在我们最后童年的时期让我们难忘，再次，步入少年时期，我们将会迈出人生中那努力奋斗的一步，努力吧!!!让我们努力吧。
这一次篇一、这一次按照常规，每逢长假我都必定要在姐姐家住上几天，多则两三个星期，少则三四天，这似乎成了我的习惯，不过最主要的原因还是因为跟姐姐......
大班科学;不一样的车牌
1.能够根据实物图中蕴含的数量关系，体验总数和部分数之间的包含关系，并能列出相关的分合式和四道加减算式。
2.学习9的加减，进一步理解加、减的意义。
3.能够用较为清楚的语言讲述分合式与算式所表达的实物图中事物的数量关系重难点学习9的加减，进一步理解加、减的意义。
4.了解多与少的相对性。
5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备1.教学挂图(一)中1~9的数字、分合号、加号、减号、等号若干套，教学挂图(五)中的书包图、书包标记及大标记、小标记。
2.第一组、第二组幼儿用书人手第35、3页的操作材料。
活动过程一、游戏“填空缺”，复习8的组成。
1.教师在黑板上出示8的7组分合式，每一组缺少一个数。
2.请幼儿观察分合式，并启发幼儿思考：空缺处应该填什么数?
3.请个别幼儿回答并将分合式填写完整。
4.教师带领全体幼儿认读填写完整的分合式。
二、看实物图列分合式和算式，学习9的加减。
1.教师出示实物图(见附图二)，引导幼儿观察并思考。
2.教师根据幼儿的回答逐一将书包的标记、大和小的标记摆放出来。
3.请个别幼儿列出分合式并用语言讲述这道分合式所表示的图意。根据幼儿的表述，教师用手指着分合式中具体的数字与分合号边讲述，帮助大家进一步明确分合式所表示的图意以及图中所蕴含的`数量关系。
4.师幼讨论：你能根据分合式写出两道加法算式吗?是哪两道加法算式?(3+6=9和6+3=9)5.请个别幼儿在集体面前说出自己所想的加法算式并演示记录。(也可请个别幼儿回答，教师记录)6.师幼继续讨论：刚才我们根据这幅图和分合式，列出了相关的两道加法算式，你们能不能根据这幅图和分合式写出相关的两道加法算式呢?是哪两道减法算式?(见附图五，9-3=6和9-6=3)7.请个别幼儿在集体面前说出自己所想的两道加法算式并上来演示记录。(可请个别幼儿回答，教师记录)8.师幼共同小结：今天，我们根据这幅图中的书包大小特征和数量，列出了几道相关的分合式和加减算式?(一道分合式和相关的四道加减算式)9.教师带领幼儿看图并共同认读分合式和加减算式。
三、幼儿分组操作活动。
1.第一组和第二组的游戏是幼儿用书第35页《看图列分合式和算式》。
2.第三组和第四组的游戏是“撒花片”。
3.第五组和第六组的游戏是“翻片片”。
四、评价活动。
1.展示一名幼儿玩“翻片片”游戏有序的记录单，教师有意识地遮挡住后半部分记录，引导幼儿观察并回答问题。
2.教师展示幼儿作业单后半部分的记录，师幼共同验证回答其正确与否。
反思活动：
就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。
不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是需要改进的。
大班科学;不一样的车牌
1、利用多种感官，感知头发的基本特性。
2、知道头发的作用及保护方法。
活动准备。
1、不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。
活动过程。
一、猜谜引出活动。
1、教师：小朋友们，今天倪老师带来了一个谜语，请聪明的小朋友来猜猜看。
2、教师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。
二、观察头发。
1、教师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么？（不一样）。
下面老师要请一个小朋友上来，下面的小朋友仔细看看，他的头发是什么样的？
（细细的、直直的、黑黑的）。
（摸起来很柔软，滑溜溜的；摸起来硬硬的，有点像刷子。）。
3、教师：请小朋友仔细看看其他小朋友的头发，比较一下，说说你发现了什么，
看看哪个小朋友最能干，能发现最多！
（有的头发多，有的头发少；有的黑一点，有的黄一点；有的`长、有的短等）。
4、教师播放ppt，展示不同人种的头发图片。
（1）：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧！
（2）幼儿欣赏，感知不同人种头发的差异。
欣赏完可请幼儿说说他的发现。
三、简单了解头发的生长过程。
1、教师：小朋友们，你们是不是一出生就有这样美丽的头发？
人从出生到长大，再到慢慢变老，他们的头发有什么变化吗？
2、教师小结：头发会随着年龄的变化而变化，我们小的时候头发比较少，而且软软的。
长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。
四、初步了解头发的用处及保护头发的方法。
1、教师：小朋友们，你们知道自己的头发有什么用吗？（幼儿回答）。
2、教师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？
3、ppt展示。
教师小结：头发可以让我们变得漂亮，可以保护我们的头皮，
所以我们要勤洗头、勤理发，还要经常梳理头发，小朋友也不可以烫发、染发。
大班科学;不一样的车牌
活动目标：1、对一组数字出现不同的排列组合感兴趣，探索不同的排列组合的方法。2、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。活动准备:车的ppt、两人一套数卡（2345）、记录纸、笔活动过程:一、导入（价值分析：从幼儿的生活经验出发，在找找、说说中引起了幼儿对于车牌的探索兴趣。）1、出示ppt1：这是什么车？2、出示ppt2：怎样找到我的车？3、小结：既可以根据车的颜色、型号找到自己的车，还可以车牌快速的找到。4、提问：车牌上有什么可以让你认出来？二、操作交流（价值分析：第一次操作让幼儿对于三位数字的排列感兴趣，自由探索不同的组合方法，在交流中发现数字排列组合的规律。第二次操作让幼儿运用数字组合的规律，体验到数字排列组合的乐趣。）1、第一次操作，探索三个数字的不同排列组合。1.）播放ppt“老师的新车”。提问：猜猜老师的车牌是多少？幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排列，另一人记录。2.）交流展示提问：一起看看用2、3、4可以排出哪些车牌？小结规律：1231322132313123212、第二次操作，探索四个数字的不同排列组合1.）师：在2、3、4中再加一个数字5，试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。2）两人合作，用2345四个数字，把2作为第一个数字，怎样又快又全排出来。3）展示交流，师生共同检验。4）小结：仅“2”打头，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上3，4，5打头，就会有更多的号牌。三、马路上的车牌（价值分析：通过比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母在合作讨论的基础上发现问题，既了解车牌的不同，也让幼儿了解了车牌上的文化，回归于幼儿的生活。）1.出示两个2345的自制车牌提问：两辆车的车牌顺序完全一样，这是怎么回事？2、讨论：车牌上除了有数字之外，还有什么？3、出示字母，粘贴字母在车牌上，两辆车的字母也是一样这是怎么回事？4、出示汉字沪，粘贴在车牌上，讨论除了沪，你还能想出哪些汉字？小结：车牌由汉字、英文字母、数字排列组合而成，才有了千千万万的车牌号。不会出现两个完全相同的车牌号码，通过车牌我们可以把车子区别开来，车牌真有用。
大班科学;不一样的车牌
教学目标:。
・有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。
・对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。
・引发幼儿学习的兴趣。
・让幼儿学习简单的数学题目。
教学准备：
认识数字及常见的汉字若干。
各种各样的新车的图片;数字板人手一份;汉字“沪、京、浙”等;记录纸人手一份等;。
重点与难点：
知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。
教学过程：
一、欣赏：各种各样的车辆。
1、出示各种新车，说一说自己认识的车辆。
“认识图片上的哪种车?你喜欢那一款车，为什么?”
2、找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。
二、认识：车牌。
1、知道车牌的作用。
“尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢?”――通过车牌号码。
2、知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义。
“车牌上有很多符号，都有些什么?”――数字0―9;中国字：英语字母。
3、出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。――代表中国各个地区的简称。
小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。
1、讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗?
2、操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3”三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。
重点和难点1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。
3、交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的`顺序。
4、在给幼儿加上一个数字“4”，看看4个数字可以排出几种顺序?幼儿操作记录。
重点和难点2：交流――如何将数字排列整齐?
以“1”为首时，4个数字有几个排序方法?
帮助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。
四、延伸：鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。
活动反思：
大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。
大班科学;不一样的车牌
教学目标：
1、有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。
2、对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。
教学准备：
(认知准备)认识数字及常见的汉字若干。
重点与难点：
知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。
教学过程：
一、欣赏：各种各样的车辆。
1、出示各种新车，说一说自己认识的车辆。
“认识图片上的哪种车?你喜欢那一款车，为什么?”
2、找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。
二、认识：车牌。
1、知道车牌的作用。
“尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的.人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢?”
——通过车牌号码。
2、知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义“车牌上有很多符号，都有些什么?”
——数字0—9;中国字：英语字母。
3、出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。
——代表中国各个地区的简称。
小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。
1、讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗?
2、操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3”三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。重点和难点1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。
3、交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。
4、在给幼儿加上一个数字“4”，看看4个数字可以排出几种顺序?幼儿操作记录。
重点和难点2：交流——如何将数字排列整齐?
以“1”为首时，4个数字有几个排序方法?
帮助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。
四、延伸：鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。
教学反思：
我对幼儿的生活经验的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经验，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经验，把开始部分的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观察车牌，有了前期的准备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能掌握车牌号码的数字排列变化。
大班科学;不一样的车牌
教学目标:。
·有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。
·对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。
教学准备：
（认知准备）认识数字及常见的汉字若干。
重点与难点：知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。
教学过程：
一、欣赏：各种各样的车辆。
·出示各种新车，说一说自己认识的车辆。
“认识图片上的哪种车？你喜欢那一款车，为什么？”
·找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。
二、认识：车牌。
·知道车牌的作用。01。
“尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢？”——通过车牌号码。
·知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义。
“车牌上有很多符号，都有些什么？”——数字0—9；中国字：英语字母。
·出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。——代表中国各个地区的简称。
小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。
·讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗？
·操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3”三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。
（重点和难点）1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。
·交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。
·在给幼儿加上一个数字“4”，看看4个数字可以排出几种顺序？幼儿操作记录。
（重点和难点）2：交流——如何将数字排列整齐？
以“1”为首时，3个数字有几个排序方法？
帮助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。