通过学习英语，我们可以欣赏到更多国外的文学作品和电影，丰富自己的文化素养。我们收集了一些英语口语练习的范文，欢迎大家借鉴和学习。
英语语言与文化传播路径论文
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目前所在：广州年龄：22。
户口所在：广东省国籍：中国。
婚姻状况：未婚民族：汉族。
诚信徽章：未申请身高：160cm。
人才测评：未测评体重：
人才类型：应届毕业生。
应聘职位：人事专员/助理，教师，英语翻译。
工作年限：0职称：
求职类型：实习可到职日期：两个星期
月薪要求：面议希望工作地区：海珠区,天河区,萝岗区。
工作经历。
公司性质：事业单位所属行业：教育/培训/院校。
担任职位：英语老师兼班主任。
工作描述：九年级的英语教学，还有见习如何做好班主任的工作。在这过程中与学生和指导老师相处融洽，尝试用不同的角度去看待，理解，解决学生问题。
离职原因：
公司性质：事业单位所属行业：教育/培训/院校。
担任职位：口语小老师。
工作描述：主要是教大一的晨读，教给他们英语的日常会话和口语。
离职原因：
公司性质：民营企业所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝。
担任职位：翻译。
工作描述：广交会期间的摊位翻译，主要工作是记录客人的订单，名片，介绍产品。
离职原因：
公司性质：其它所属行业：文字媒体/出版。
担任职位：校园报刊征订推销员。
工作描述：主要工作是chinadaily和21century的校内推广和促销工作。
毕业院校：华南师范大学增城学院。
最高学历：本科获得学位:学士毕业日期：-06
中国文化的传播作文
中国文学源远流长，万古传颂。自周朝出现第一部诗歌总集《诗经》后，随着时代的变迁，朝代的变迁，朝代的更替、地域的不同等，随之出现了各类文化形式的高峰。如：先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲以致明前小说等，层出不穷。
而在先秦说理散文中，《庄子》首屈一指。《庄子》以寓言结构为主，怪笔生端的想象，以及富有诗意的寓言的语言等在中国文化史上占了一席之地，被称为“哲学的诗意表现”后人李白、李贺等浪漫主义诗人受了《庄子》一定的影响。清代一位文人曾说“太白先生诗与庄子敬有异曲同工之妙”《庄子》气势蓬勃，“天地与我一体，万物与我为一”冲破了渺小的束缚，展望宽阔的宇宙。我国伟大文学家鲁迅曾说“诸子散文未有及也”。可见《庄子》地位非同一般。
汉朝散文当推《史记》，《史记》不仅开创记传史书的先词，而其平易简洁、富有表现力的语言更是在文学上占据了一定的地位。鲁迅曾赞美《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》用简洁的语言刻画了一个个生动形象的人物，在刻画人物中体现了作者对此人的看法、赞贬。如《史记——项羽本纪》中在写到项羽败于核下后说“此天之亡我，非战之过”作者认为这是项羽推脱责任之词。《史记》在记录史实的基础上，加上传记的写法，便一个个人物充满了传奇色彩。
《史记》出了是中国的第一部纪传体史书以外，还被称为是汉朝散文的最高成就！先秦的散文、汉朝的《史记》、而唐代当论诗歌。唐朝将诗歌推向了顶峰，其中出现了无数优秀的诗歌与伟大诗人。而我认为其中成就最高者，当推李白和李商隐。其中李白的诗歌充满浪漫主义色彩，豪放充满想象力，如“君不见黄河之水天上来”这是何等的豪放，大气。而李商隐的诗歌中表现出的是对爱情的赞美，对爱情的坚贞不愉。当然除了学习中国文化的经典以外，我认为更要去学习其作者。
我们当代人更应该去学习庄子的淡泊名利，富贵于我如浮云。去学习司马迁面对失败、挫折、甚至遭受宫刑时也要一如既往的去完成自己的梦想。我想“刚正不啊，留得正气凌霄汉”。这是对司马迁的最高评价。我们更应该去学习李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”一样的藐视权贵。学习李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信。学习李白“天生我材必有用，千金散去还复来”对生活的积极态度。去领会李商隐笔下“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。“曾经沧海难为水，却出巫山不是云”，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的美妙爱情，和对爱情的坚贞不移。中国文学博大精深，意韵深邃。即使我有百口，口有百舌也不能名其一外。为此，我们广大学生应多去阅读中国文学的经典，去感悟中国文学的经典，去和先人们的思想碰撞，去领悟中国文学的博大精深！
英语文化与传播专业求职简历
一般来讲，求职者投递简历后，企业会再给适合面试的求职者打电话约面试。所以求职者在递交简历后一定要保持电话畅通，而且要知道自己究竟给哪家企业投递了简历。
毕竟投简历只是一个开始，并不代表投过去这个位置就是你的.了。如果投过去一段时间没有得到回复，那也应该记住自己给哪家公司投过简历。
如果你十分中意某个企业或者岗位，但是在投递简历后一段时间内都没有接到面试电话，怎么办?业内人士不建议求职者给企业打电话，原因很简单：如果你的条件合适，企业就会给面试机会，否则你就不会接到面试通知。但是如果你真的十分想得到一个清楚的答复，那么建议在招聘的有效时间即将结束时打电话询问。
国籍：中国。
目前所在地：上海民族：汉族。
户口所在地：浙江身材：162cm48kg。
婚姻状况：未婚年龄：23岁。
电子邮箱：/jianli。
人才类型：应届生。
工作年限：0职称：无职称。
求职类型：兼职可到职时间：随时。
月薪要求：2000--3500希望工作地区：上海。
公司性质：民营企业所属行业：广告，策划，营销。
担任职务：策划专员。
工作描述：负责相关项目(日化，家电行业)平面、网络策划推广。
跟进客户反馈需求，及时调整宣传方向。
加强了广告+营销+公关的策划了解，对企划等有了进一步了解，加强了实操能力。
离职原因：渴望更大发展空间。
公司性质：民营企业所属行业：其他。
担任职务：翻译、外贸业务。
工作描述：接待中外商人，介绍并推销产品，同时进行双向翻译;。
离职原因：
公司性质：国有企业所属行业：新闻出版，广播电视。
担任职务：通讯员。
离职原因：
公司性质：国有企业所属行业：新闻出版，广播电视。
担任职务：宣传策划助理。
工作描述：配合××电视台工作人员进行现场活动策划推广，进行相关安排布置。
检查舞台设备与效果，组织现场奖品发放，接待评委与来宾就座。
了解了大型节目运作流程，提高了组织能力，获取媒体公关实践体验。
离职原因：
毕业院校：浙江大学。
受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号。
中国文化的传播作文
尊老爱幼，老幼互爱，即中华之大德，尽显淋漓!
红十字，筑起生命的长城。
坚守岗位，舍己为人，即中华之大美，尽显其身!
复兴中华，有时很大，如浩瀚无边的宇宙长河;有时却很小，如世间悠悠的一粒微尘。复兴中华，点点滴滴，从我做起!
英语语言与文化传播路径论文
姓名：
性别：女。
年龄：22。
婚姻状况：未婚。
身高：161cm。
体重：46kg。
籍贯：北京。
现所在地：北京。
求职意向。
工作经验：应届毕业生。
意向岗位：职业教育/培训/家教;外贸。
求职类型：全职。
期望月薪：面议。
到岗时间：面议。
期望工作地点：北京。
教育经历。
9~至今北京外国语大学英语本科。
工作经验。
206月~2011年9月××××教育培训机构。
公司性质：其他。
行业类别：其他。
担任职位：教育机构管理/教务/教辅。
工作描述：假期担任培训班老师，主要是初中和小学学生。
语言能力。
英语：精通。
法语：一般。
普通话：精通。
计算机水平。
高校非计算机专业二级。
获得证书。
-06：计算机二级。
-06：大学英语六级。
自我评价。
自信，开朗，善于与人沟通。诚实守信，吃苦耐劳，温柔细心，待人热情。有很强的进取心，对待工作积极热情，一丝不苟。具有高度的责任感和敬业精神，团队协作意识强。学习上勤奋刻苦，积极向上，成绩优秀。平时乐于助人，在老师同学之间取得了很好的人际关系。
更多。
中国文化特色的高一英语作文
唐朝时期的中国可以称得上是历史的鼎盛时期，其中重要的便是中西文化的交流。而清朝时期中国闭关自守，使中国与西方先进社会的差距越来越大，并最终沦为半殖民地半封建社会。令中国人引以为荣的四大发明中的指南针和火药，在很长一段时间内只是用来测风水和做鞭炮、爆竹;而西方人却用指南针确定航向周游世界甚至侵略中国，用火药做炮弹、子弹击垮清朝政府自认为坚不可破的城墙，并盗取中国珍贵文化遗产。于是，变出现了现在，圆明园兽首在海外拍卖的事件。因此，对本国文化过分自信是不可取的。一个小偷，竟然可以这样公开拍卖他曾犯下的罪行，这不得不让我们深思。
中国的文化深邃而精深，源远而流长。儒、道、墨、法、兵……虽然立场不同，却不曾相互诋毁和排斥，每个学派各抒己见。《诗经》对美好爱情的向往：窈窕淑女，君子好逑。《论语》告诉我们如何待人处事：有朋自远方来，不亦乐乎。中国的文化对世界有着深远的影响，从郑和七次下西洋到现在遍布世界各地的孔子学院,“越是民族的，就越是世界的”，一个国家或者一个民族想要孤立的存在于这个世界，这将是不可能实现的。
作为中国文化的传承者，有义务好好继承和发扬本民族优秀的传统文化，对于那些并未了解的文化，应丢弃戒备之心，尝试接纳和吸收其中的精华,将中国文化一代一代的传承下去，让我们的子孙享受祖先留给他们的文化财富。
中国是一个有着五千年璀璨文明的古国，几千年的文明遗产是中国在世界文化之林占有一席之地，可是近几年来，中国的文化却屡遭偷窃，而凶手竟是同一个!
一场持续了数年之久的中韩文化之争终于一韩国的胜利而告终所以外国人都知道了端午节起源于韩国而非中国中国只是在过韩国的节日罢了。从这件事中我终于感受到了我们中国国民的文化意识的下降导致了我们在这场没有硝烟的战争中惨败。此后韩国又搞出了所谓的“韩医”汉字是韩国发明的活字印刷术是韩国最先使用的豆浆也起源于韩国等等。这么多残酷的事实摆在了我们的眼前我们应该醒悟了!这些!这些!全部是我们祖先发明的是中华民族的灿烂文化怎么到了现在变成了别人的!我心有不甘也是从这些事实中我坚定了自己的信念我一定要学好历史我要中国在这场没有硝烟的战争中笑到最后!
我们这一代是新中国的接班人，我们就不能眼睁睁的看着自己的东西被别人拿走。在不寻常的，我看到了13亿中国人民在冰冻雪灾中的团结!我看到了13亿中国人民在汶川地震中的坚强!我看到了13亿中国人民在北京奥运会上的光荣!我看到了13亿中国人民在“神七”升天时的自豪!我更看到了——我更看到了中国正在走向富强，走向世界强国!对于每个中华儿女来说，这是一件值得兴奋的事，可是正在中国走向国际化的道路中，我们得到了许多东西，也丢掉了许多东西，那就是我们的传统文化。我个人认为，只有在接受好的外来文化的同时继承并发扬自己的传统文化，才能够在世界文化之林站稳脚跟永远也不会摔倒。说实话，我认为韩国人值得我们学习的就是有很强的文化意识，他们懂得保护并发扬自己民族的文化，这使得韩国文化始终在亚洲名列第一。
新时代的中国是一个各方面都要强大的中国，连文明也要强大，所以，我们这一代人要为此不懈的努力!为新中国的富强贡献自己的力量!
有人说，中国古代的物理是阴阳，中国古代的哲学是五行，中国古代的数学是八卦，那么中国的文化呢?——是流放。
说起流放，似乎人们大都会想起大漠，的确这个词在某种程度上是对大漠的诠释，但是中国的流放文化并不是都于大漠，比如说，柳宗元捕蛇者的千年等待，再比如说，苏东坡对于大宋王朝的文化挽歌。
苏东坡确实是大宋王朝中一名不可缺少的文人，可以这么说，历史可以没有大宋王朝，但是中国文化却离不开苏东坡!苏东坡本名原是苏轼，但后人却固执而坚决的叫他苏东坡，因为他从苏轼到苏东坡吃了太多的苦，笑了太多的不合时宜。他的大笑让自己开怀，却让中国文人内心中有了一声哭。
朝野何常不是这样的，能够记住自己的梦想，并坚持到最后的有几个，恐怕屈指可数。苏东坡由朝到野，朝朝野野，他真正领悟到了：宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，看天空云卷云舒。只有做到了宠辱不惊、去留无意方能心态平和，恬然自得，方能达观进取，笑看人生。着名的社会活动家、杰出的爱国宗教领袖赵朴初同志遗作中写道：生亦欣然、死亦无憾。花落还开，水流不断。我兮何有，谁欤安息。明月清风，不劳牵挂。
对于中国文人来说，最宝贵的就是这份气节了，徐悲鸿先生说：“人不可无傲气，但不可无傲骨。”传说李白腰间一根傲骨，以至于他晚年不能弯腰。提起李白，不得不提他的豪放，那一字上九天的风发意气，汉儒怎能敌?李白和苏东坡可以算得上是中国的两个代表人物，其中两人的优势劣势就不在此一一评论了，但是两人却有一个共同点就是那一份壮志豪情可以相媲美。
流放的中国文化在历史的上空翻飞盘旋，吟唱着一首又一首的玉树后庭花……。
英语教学中的中国文化失语现象的探讨英语教学中的中心思想
随着科技和网络信息的迅猛发展，各国间的交流越来越便捷，无形中加快了全球一体化的进程。中国在全球一体化进程中扮演着举足轻重的角色，与世界各国频繁的政治、商贸往来，以及gdp、军备实力、科技发展等硬实力稳步提升，使我国的世界地位显著提升。然而，包括民族凝聚力、道德感召力、舆论引导力等的软实力的增强还处于起步阶段，传统文化和民族精神尚未转化成强大的生产力。语言文字、图书出版等方面的“文化赤字”导致世界对中国的认知存在缺失或偏差，成为提升综合国力的绊脚石。因此，培养传播本土文化的人才是增强国家软实力的重要手段。对于从小就学习英语的大学生们来说，并没有在弘扬本土文化方面起到推动作用。笔者在教学过程中发现能够用英文介绍母语文化的学生甚少，这就警示教育者要分析本土文化失语现象产生的原因，并且试图寻找解决办法。
2.1课程教学要求仅强调英语能力的培养。
《大学英语课程教学要求》规定，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会和国际交流的需要。”“大学英语的教学模式应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性相融合的原则。”教学目标强调了培养英语综合能力，教学模式要求体现教学的文化性，但并未强调提升学生用英文准确介绍中国文化的能力。因此，在英语教学模式由“语法-翻译法”转向“交际法”的过程中，教师越来越重视文化教学，但注重的是西方文化的讲授，普遍忽略中国文化的英文表达，而且语文不是大学必修课，所以学生更多的了解西方文化的同时也忽略了本国文化。比如有些同学知道莎士比亚是shakespeare却说不出孔子是confucius。
2.2教材内容鲜有本土文化。
学生词汇量大，语法熟练，语音语调标准不一定能成功的跟外国人交流。除了基础知识，还需要了解目的语国家的习俗和禁忌等文化，地道的表达才能顺利的与外国人交流。针对这一点，教材课文大部分选自英语国家报刊杂志或文学作品以达到语言的地道性。课文内容则多数讨论目的语国家的政治、经济、教育等内容，鲜有本土文化。例如大纲中指定的由外研社出版，郑树堂等编著的《新视野大学英语读写教程4》中，只有第四单元的内容提及中国，但也并不是在介绍中国文化。这样一来，教师就容易忽略要培养学生适应国际交流目的`，导致本土文化失语现象的产生。
2.3西方文化的广泛传播与渗透。
西方文化的广泛传播与渗透对本土文化的失语起了推波助澜的作用。随着西方经济的迅猛发展和中国改革开放的步伐加快，世界文化交流日益频繁，西方文化从诸多方面渗透进来，就正常的文化传播来说，从影视、饮食和节日，甚至教育思想都能印证我国受到西方的影响是不容小觑的。一部好莱坞影片的票房可以高达我国一年内全部国产电影票房的总额。肯德基、麦当劳人满为患。圣诞节的节日气氛盖过了元旦。崇尚西方教育思想的人对出国留学趋之若鹜。种种现象表明中国正面临着西方文化的强烈冲击与蚕食。无形中本土文化在国人心中变成了弱势文化，尤其是处于开放思想前沿的学生们，更是盲目认同和崇拜西方文化。
3.1影响跨文化交际。
语言是文化的载体，本土文化失语必然影响跨文化交际。交流双方或多方进行的，所以，在国际交流中不仅需要了解目的语文化，也需要将母语文化介绍给对方，这才能达到交流的目的。否则交流将是倾斜的，不成功的。
3.2不利于综合国力的提升。
在相对和平时代，提升综合国力不仅看gdp和军事装备，还需注重文化的传承与传播。想要将文化传播出去就需要一批能够用英语准确翻译和详细介绍的“中间人”。然而，作为培养国家中坚力量的大学，若在英语课堂上出现了本土文化失语，那必将影响本土文化的传播与发扬，也就阻碍了国家文化软实力的加强以及综合国力的提升。
4.1课程要求与教材内容需适当调整。
课程要求是教学的宏观指导，要想解决本土文化的失语问题，首先应在课程要求中增加提升学生用英语表达本土文化的能力的要求，这不是喧宾夺主，而是寻求两种文化的平衡，改变学生或是不知道怎样用英语表达或是用五花八门的中式英语表达本土文化的现状。
教材是课程要求的载体，是教学的主要参考，也是学生获取知识的重要来源。因此，教材内容的设置举足轻重。大学英语四、六级的翻译题由句子改成了段落，且内容与中国文化相关，说明专家们已意识到本土文化的缺失。要想彻底解决该问题，应适当在教材中加入本土文化相关的内容，扶正一边倒，逐步改善本土文化失语现象。
4.2引导学生树立平等的文化价值观。
针对学生盲目认同和崇拜西方文化的问题，首先需要教师提高自身的母语文化修养，引导学生学会欣赏本国文化，建立民族自豪感和文化传承的使命感，并培养传播本土文化的意识。树立平等的文化价值观有利于学生客观理解两种文化，使其接受西方文化输入的同时，也能积极的传播博大精深的中国文化，弘扬中华民族的伟大精神。
大学英语教学中的文化传播探析
语言教学与文化教学密不可分.大学英语教学中的文化传播是非常必要的.教师应尽可能地结合教材.运用多媒体,向学生传授语言文化知识,同时培养他们的跨文化意识并树立文化的批判继承观念.通过这种文化传播.使大学生在英语学习的'过程中提高语言的应用能力.
作者：何峻作者单位：四川音乐学院,成都,610021刊名：技术与市场英文刊名：technologyandmarket年，卷(期)：“”(9)分类号：h3关键词：英语教学文化传播文化差异跨文化
英语教学中的中国文化失语现象的探讨英语教学中的中心思想
阅读速度与阅读疲劳现象是英语阅读教学中两个被忽视的'问题.为解决阅读概念的界定不够清晰问题,文章对英语教学中阅读速度与阅读疲劳现象进行了分析,并提出了以“实时阅读速度”和“实用阅读速度”来替代原有阅读速度概念.
作者：肖强作者单位：内江师范学院刊名：内江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：200829(1)分类号：h3关键词：阅读速度实时阅读速度实效阅读速度阅读疲劳现象
英语学习中国文化:在中国了解折扣
1、背单词。
也许高中的你也曾经抱着单词书一页一页的背过，但是效果可能并不显著，现在我们可以用手机软件来帮助背单词，例如知丶米背单词，百丶词斩，扇丶贝英语等等，笔者用的是知丶米，这里的建议是，无论选择哪个软件，坚持下来，每天至少20分钟以上的时间，专注的记单词，半年后在你做阅读的时候会感到显著的提高。(单词基本上都认识!)。
2、看美剧。
3、多说英语。
一，找个组织。
大学校园里一般都会有英语相关的社团，加入他们吧，可以不用害羞锻炼口语，其他人也会帮助你的，而且你还能收获一段很好的友谊。
二，自己跟自己说英语。
英语学习中国文化:在中国了解折扣
凡事都要以教材为本，不要连教材都没有搞熟搞透就跑去买英语资料，这是还没学会走路，就去学跑步的体现，绝对会失败的。所以，英语做好课本预习很重要。既然能考上大学，那么预习其实就是学习，因为从大学的英语老师那里根本学不到什么，她们没有高中初中教的细心，所以，一切都是靠自己预习，课后习题要全部做完，这是对自己预习效果的一个巩固。
[单词是根本]。
是不是预习就够了，当然不是。学好英语是一个单词积累的过程，正所谓罗马不是一日建成的，英语也一样。所以，在大学这么个散漫的环境下，一定要做好英语单词的背记工作，只要有时间，就要把课本上的英语单词背下来，包括，单词的多种意思以及词性，所谓精益求精，就是这个道理。
[课堂笔记]。
有些有责任心的大学英语老师，会在上课的时候对课文里面的重点短语以及单词进行解释，他们作解释的东西一定要记下来，因为这非常重点。要知道，大学老师都非常懒得，她们上课没有多少废话，着重强调的基本上就是重点了，做好课堂笔记尤为重要，可以直接记在书上，也可以记在笔记本上，随自己喜欢。
[习题解答]。
当英语老师公布课后习题的答案的时候，然后改正自己的错误，最后整理出来自己的错题以及疑惑的题目，抓住英语老师问，有的大学英语老师很喜欢喜欢问问题的学生，有的大学英语老师不喜欢，但是绝对不会拒绝，因为这是她的根本责任，问完以后，将错题整理消化一下。
[错题卷]。
为了巩固自己的错题的改错程度，可以在错题到一定程度的时候，把错题统统收集起来，然后对自己进行一个考察，这种自我考试心里压力相对小一点，但是效果却是相当大的，能强化错题的改正，让自己把知识点记得更加牢靠。
[听力认真]。
大学有一本听力教材，但是基本上一两个星期才有机会听一次，所以要抓住大学的课堂听力的机会，这是对自己的一个绝佳的训练场所。当然，想强化听力不妨出去买听力题集和听力光盘，自己在图书馆或者宿舍戴上耳机进行做题，强化自己的听力。
[美文背诵]。
基本上每个大学都会给学生发一本“大学英语诵读教程”，不要懒，也不要只是看看就完事了，挑去里面有意思的文章背诵一下，提升自己的语感，同时强化对语法的记忆，多背多记多写多听，才是学习英语的王道。
《中国文化走出去;需要新的传播策略》练习题
在新时代的大背景下，信息量空前的巨大，企业宣传想要达到理想的效果，再也不是以前那种找几家媒体，发几篇新闻稿，找几家电视台打一打电视广告就可以实现的事情了，就算央视自己的重大事项也需要不计成本的反复播放才能达到基本效果。
新时代的媒体结构已经发生了革命性的改变，电视、平媒再也不能成为主导一切的终极媒体了，媒体受众已经严重分化，而这种分化只会日趋严重，并且是不可逆转的大趋势。
这种受众分化的格局形成已经不是发生在最近的事情了，甚至有了“新媒体时代”的独特称谓，但目前有很多企业，还没有意识到这种媒体受众的严重分化会给自己的企业带来什么样的后果。某些非快消类产品或企业还依然如故的在电视、平媒上投入绝对数量的广告费用。殊不知这样做的结果无疑是在大把的浪费有限的资源。
在“新媒体时代”的大背景下，想要有效的实现企业宣传目的，在传播方式上必须是多维度、立体化的传播方式，从不同企业剖面解读不同题材，继而进行媒体组合的立体化定向传播。
从企业品牌、企业家品牌、企业管理层品牌、产品品牌四个方面进行系统化的形象定位规划，其目的是对应不同层面的目标人群，用不同的定位传递不同的信息，这就是新时代的细分化定向沟通模式。
企业品牌。
从世界500强，到年营业额不足10万元的公司，从历史久远的宝洁、卡迪亚，到刚成立的不足一年时间的企业，各自之间都有自己独特文化传统所具备的独一无二的企业属性，而这种属性就是企业各自的品牌属性。
虽然不可以复制，但却可以学习。
而这些内容所包含的思想、题材，是需要进行系统化提炼与梳理的。
每个企业都有自己的品牌故事与企业传承，就看你怎么进行挖掘与提炼，并采用有效的手段加以传播。
企业家品牌。
不同的企业，不同的角度，不同的包装，但社会大众对这些却有着相同的需求。
如何传播少儿英语教育
少儿电视媒体是孩子接触社会的窗口，孩子可以从动画片和栏目中学习、娱乐。据央视索福瑞统计，4～14岁的儿童平均每天接触电视的时间为2小时22分，[1]由此可见，电视在孩子的成长过程中担负起了陪伴、影响甚至引领的角色，对儿童身心健康和成长有至关重要的作用。例如，北京电视台卡酷少儿卫视的核心受众年纪定位在4～14岁，这个阶段正是孩子吸收知识教育的基础阶段，是培养学习习惯的黄金期，在这个关键时段，少儿电视媒体的传播作用体现在以下两点：一是教育性。
美国著名动画大师沃尔特迪士尼曾经说过：“好的少儿电视片要有思想性，要能分清不同的年龄儿童的心理，既要保护他们童真的可贵，又要指导他们如何做人。”少儿栏目的核心是童真、童趣、童心，但一定的教育性和思想性才是精髓，在儿童成长发展的黄金时期，给予他们正确的三观引领，用发展的眼光做节目，扩宽孩子的思维和想象，这是一种具有教育意义的艺术行为，也是一个少儿媒体应该担当的社会责任。尤其第二语言不是母语，学习起来难度很大，而且语言学习需要持之以恒的重复、练习以及植入生活的方方面面，此时，电视可以提供以上要求的教育服务。
当孩子把看电视作为日常活动时，那么从电视上学习英语，就是自然而然的教育结果，通过有趣好看的节目创造学习氛围，从而对英语学习产生兴趣、受到影响，最后演变成乐于学习英语。二是娱乐性。少儿电视节目创作更多地强调“儿童”视角，旨在让孩子在观看节目的同时，能够收获快乐和知识，无论是综艺节目中的知识环节还是游戏环节，都以突出“儿童视角”的娱乐性为主要目的。
人民教育家陶行知先生曾经说：“儿童应该是快乐的，成人们应该负起责任来敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。”[2]4～14岁的儿童观众是少儿卫视频道的核心收视群，基本可以理解为幼儿到小学毕业生阶段，这一阶段的孩子求知欲、好奇心、展示欲都比较强烈。同时，他们也具有强大的想象力与贪玩心理。美国哈佛大学研究生院霍华德加德纳多元智能理论说，人的智能结构至少有8种智能：语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、肢体运智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。
内容多元化的少儿电视，能够较为全面地满足及开发孩子的智能，针对孩子们的天性和特点，少儿栏目的策划和创作一般会像个“大杂烩”，集舞蹈、歌曲、游戏、手工等于一体，由此具备更多的游戏性和娱乐性，把这种娱乐性植入少儿英语教学中，能够无意识地激发孩子语言表达的需要和欲望。
新媒体爆发式的发展，将触角伸向了社会生活的方方面面，如教育、经济、传媒等，似乎将传统媒体逼到了角落。那么传统媒体是否再无崛起可能?少儿英语教育栏目给出了一个加分答案。卡酷少儿卫视的早间幼教节目《卡酷幼儿园》设计了一个特别板块《英语abc》，策划之初是为了增加栏目的娱乐性和知识性以及板块的丰富多样化，没有想到的是，一经播出，竟然为这档栏目开辟了新的空间与功能——少儿英语教育，在依托于电视栏目的基础上，其增强了超越栏目的教育意义，也为传统媒体寻找到了转型的契机和春天。
《英语abc》分为三个板块，首先由主持人天天哥哥扮演一个卡通人物，带领两三位小朋友，用英语进行一段短小精悍的故事表演，主要取材于孩子爱看的动画片和绘本故事，比如“peppapig”《粉红猪小妹》、“penelope”《蓝色小考拉》、“mickymouseclubhouse”《米奇妙妙屋》等。紧接着，由天天哥哥和小朋友组成abc游戏小课堂，对上述表演内容，通过游戏的方式，进行简单的单词和词汇讲解。最后，在欢快的英文歌声中，主持人和小朋友一起唱儿歌、跳舞蹈，结束当期节目。整期栏目总共8分钟，时间利用充分，内容选择精致，包装色彩明亮，非常适合孩子一早起来观看，既不耽误早起时间，又能同时学到英语知识，何乐而不为?《英语abc》的应用性和收视贡献率也相当可观。
首先为了配合节目，它的母栏目《卡酷幼儿园》在线上线下需要举办许多活动，比如在微信微博举办的“一分钟英语秀”有奖参与，周末在一些商场游乐场，由主持人主持《英语abc》见面会等。这些活动掀起了少儿英语的热潮，也将观众转化为粉丝，回馈给电视收视。非假期时间，《英语abc》4+收视份额巅峰达到5%，在早间收视时段的成绩相当具有优势。
这一切证明了14岁以下孩子英语教育的必要性和优势性，德国人吉泽拉•施密德-舍恩拜因认为，“在自然环境里，幼儿在三、四个月内就把外语学到近乎讲本族语的人那样完美，其说话之自在，学习之迅速，竟使家长、幼儿园教师和语言学家等一再惊叹不已”。正因为如此，基于少儿英语教育领域的开发可能性和职业资源不充足，促成了传统媒体电视可以加以利用，进而繁荣发展。
凡事皆具有两面性，少儿媒体与少儿英语教育的联合，也存在着优势与弊端。首先，具有专业性优势。少儿英语教育作为一个英语栏目，在要求英语专业知识技能的同时，还需要从业者在师范领域、儿童心理学、儿童教育等专业有所涉足，并非单单是英语教学，就目前来说，师范类大学英语教育专业还并未形成成熟完整的少儿英语教育体系，这个领域从师资还有后备资源来说，都相对空白，由此说明，少儿英语教育在专业性方面，亟待补充，而少儿媒体，恰到好处地弥补了这个空白。拿北京电视台卡酷少儿卫视来说，作为专业的少儿媒体，无论从儿童心理研究、儿童教育到传媒技术、传媒心理学等，都具有专业水准，同时运用英语专业的主持人来把控节目节奏，无论是从教学角度还是娱乐孩子的角度，节目都能做到专业化，给孩子们提供了真正寓教于乐的英语教育。其次，大众传播也具有优势。
英语作为非母语，大多数的教学教材，包括图书、杂志、绘本、电影、电视等，都来源于英语为母语的国家，而媒体是传播知识最理想的载体，编导和导演能够聚合海内外各种英语学习资料，结合少儿心理进行设计和编辑，让孩子们在电视机前，可以了解到英语国家的日常生活方式、社交礼仪、文化习俗等知识，从而学习到语言知识。反之，传统意义上教习英语的课堂，互动性差，教育流向单一，尤其对12岁以下的孩子，课堂教育对于他们来说具有强迫性和约束力，久而久之，他们会对学习产生排斥和厌倦心理，同时教材太过规范化，也过于灌输化和刻板，不像电视传媒，鲜亮好看，声色俱佳。同时，大众传播具有组织性、公开性、时效性等特征，能够优化孩子的英语学习，让孩子能接触到最新的、经过拣选的英语知识。少儿栏目作为英语教育载体也存在短板，比如说少儿英语师资力量的缺乏。
就少儿英语教师市场来说，本身就缺少专业的师资，而同时有专业能力和媒体素养的编导就更加稀缺，这也制约了电视媒体继续在少儿英语教育领域的“攻城略地”。另外，随着此类栏目需求量的增加，少儿栏目市场出现了供应不足的现象，而目前少儿栏目从内容制作、市场需求到生成产业链都面临巨大的挑战。比如节目编排和定位的“成人化”现象突出，以成人的视角创作，容易走极端，要么过于简单，要么过于复杂，很难精准地引起孩子的注意力，易与孩子的世界发生冲突。
少儿电视媒体作为传统媒体，虽然面临着新媒体的巨大挑战，但不应过早地唱衰，而应该从少儿生活的各方面进行思考，稳稳抓住孩子的心理，用发展的眼光为孩子描绘未来，少儿英语教育类节目正是这样一个契机。少儿栏目应该从公益性的角度出发，比如英国的bbc是公共电视台、美国的abc还有台湾东森电视台则是商业电视台，但是它们在少儿频道及节目的打造上都凸显了公益性，它们的频道设置、节目定位、节目编排都充分考虑到了少年儿童的成长阶段、生活习惯和心理特点。在此过程中，少儿电视媒体不应以任何利益扩大目标收视群，不因广告植入改变节目模式，而应以孩子的教育为核心，这样才能真正树立和保持电视媒体的责任和形象。
[1]丁大勇.浅谈电视字幕的重要性[j].西部广播电视，2006(07)：13.
[2]吉泽拉•施密德-舍恩拜因，朱钟毅，应乐平.对德国学龄前儿童英语教学的评价[j].国外外语教学，1980(4)：17.
英语教学中中国文化英语表达缺失及对策研究
论文摘要：在二语习得的过程中，有很多因素会影响到学习者的学习效果，其中性别差异就是一个重要的因素。在英语学习的过程中，英语写作能力的提高是重点，也是难点。文章将通过分析大学生英语写作学习中的性别差异，提出相应的策略，来改善大学英语写作教学的效果，促进大学生英语写作能力的提高。
在英语教学过程中，英语教师普遍有这样一种感觉，女生在英语学习中往往比男生兴趣更浓厚，学习能力更强，学习成绩也更优秀。在二语习得的过程中，很多个体的差异会影响到学习者的学习过程和效果。近年来，有很多研究者针对学习者的态度、年龄、性别、性格、学习动机、认知风格、学习策略等作了研究，指出这些都会影响到二语习得。其中，性别差异是一个非常重要的变量。大学英语学习主要是培养学生的听、说、读、写这四个方面的能力，其中写作水平的提高既是重点，也是难点。个体的差异自然会影响到学生的写作能力。由于性别的不同，学习者的学习兴趣、态度、策略等都会不同，因此对学习的效果和过程会造成很大的影响。所以，在大学英语写作的教学过程中，学生的性别差异决不能忽视。
一、大学英语写作学习中性别差异的具体体现。
除了在大脑的生理功能、智力之外，男、女生在学习的态度、兴趣与对语言基础知识的掌握等方面都存在差异，这些都会使他们在大学英语写作学习中有不同的表现，也会使他们取得不同的学习效果。
（一）学习态度的不同。
大部分女生对英语学习的态度更加积极，并有较强的忍耐力，在相对单调、乏味的.情况下能够坚持刻苦学习，而且女生的英语基础普遍就比男生要好。因此，在大学英语写作的课堂上，女生更容易集中精神，认真听老师讲课，课后也能比较认真地完成教师所留的作业，并能将课堂上所学知识运用到自己的写作实践中去，遵照老师所讲一点点修改自己所撰写的文章，逐渐提高写作能力。
（二）对写作主题及文体的偏好差异。
男生的知识面较广，并且独立思考的能力较强，因而在写各种主题的说明文或议论文时，都能写得比较顺畅，能比较完整地表达自己的思想。而大部分女生的知识面相对狭小，她们往往比较关注与生活密切相关的话题或娱乐方面的信息，而且独立思考的能力也较差。因此在被要求围绕她们不熟悉的主题撰写议论文或说明文时，她们往往感觉到无话可说，或者写了一大堆没有意义的空话，或是完全偏离了主题。而在写记叙或描写文时，女生则比男生更具有优势。女生擅长形象思维，感情丰富，观察细腻，而且语言的表达也更具感染力。虽然在文章的组织结构上往往还有所欠缺，但女生写的记叙文或描写文通常都更能吸引和感染读者。
（三）在写作语言表达能力上的差异。
大部分女生的英语基本功扎实，明显优于男生。通常女生所写的作文语法错误较男生少，句式上也更复杂，更多样化，用词也更恰当，更优美。而在整篇文章的谋篇布局和思想的表达上，男生则更具有优势。男生的逻辑思维较为缜密，独立思考问题的能力也比女生要强。面对同样的主题，男生能想到的支撑点往往比女生更全面，组织结构上也更合理。换而言之，男生在写作上更能把握好大局，而女生在写作的细节方面则更擅长。
二、针对性别差异的应对措施。
在大学英语写作教学过程中，教师应该将男女性别差异考虑进来。在课堂教学中，教师在很多问题上要对男、女生区别对待，采取科学的教学方式，促使他们各自优势的发挥和劣势的弥补。只有这样，才能使学生对大学英语写作的学习更有信心，及时发现自己在写作中存在的问题，并能逐渐改正，最终稳步提高英语写作能力。
（一）帮助男生端正学习态度。
作为教师，应正视男、女生在外语学习中的心智差异，鼓励男生，发现他们作文中的闪光点，多褒奖他们，帮助他们树立起能学好英语写作的信心，让他们充分体会学习过程中的成就感，培养他们对英语写作学习的兴趣。另一方面，教师对男生也要严格要求，不能听之任之，对学习态度不端正的男生尤其要多加以引导，这样才能帮助男生形成正确的学习态度，才能帮助男生达到提高英语写作水平的目的。
（二）督促女生增加阅读量，培养她们的逻辑思维能力。
作为教师，首先要鼓励女生多读书、看报、了解时事，通过大量的阅读来扩大知识面；其次则要鼓励女生多思考问题，敢于从不同的角度来看待问题，并勇于发表自己的想法；然后要帮助女生培养逻辑思维的能力，即如何条理清晰、层次分明地将自己的想法表述出来。
（三）鼓励男女生共同学习。
男、女生在英语写作学习上各有优劣势，因此教师应鼓励男女生组成团队，共同学习，在相互合作中取长补短，共同进步。女生可以帮助男生端正学习态度，修改男生作文中语言表达方面的错误，而男生则可以帮助女生提高逻辑思维的能力，从而达到一个扬长避短的效果，有助于男女生在大学英语写作学习中共同进步。
三、结语。
在大学英语写作学习中，学生的性别差异将影响到他们的学习效果。作为教师，不仅要了解男、女生性别差异对英语写作学习的影响，而且要在教学实践中进行调整。一方面要帮助男生改变他们一直以来对英语学习积极性较差的学习态度，另一方面也要引导女生扩大知识量，多思考问题，提高她们的逻辑思维能力。只有在教学过程中将性别差异考虑进来，才能改善大学英语写作教学的效果，促进大学生英语写作能力的提高。
参考文献：
[1]李燕垣.英语中性别差异与英语教学[d].外交学院，.
[2]钱进.语言性别差异研究综述[j].甘肃社会科学，（6）。