通过阅读优秀作文,我们可以学习到一些写作的技巧和表达的方法。阅读优秀作文是培养写作能力必不可少的一种方法,它可以拓宽我们的思维和视野。
四年级作文三人登山读后感
有谁,能在无光无声的世界里完成著作?有谁,能在说话困难的情况下考上美国哈佛大学?那个人就是她海伦凯勒,那个永远积极向上的她。
在我读了《假如给我三天光明》这本书后,我深深地被海伦凯勒的精神感动了。难怪马克吐温曾说过:十九世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个就是海伦凯勒。
在海伦凯勒出生第十九个月时,她就已经失明失声了。当她感到十分绝望时,莎莉文老师像一位天使一样,来到海伦凯勒的身边。莎莉文老师让海伦凯勒感受到了什么是生活,什么是快乐。在莎莉文老师的指导下,她克服了种种困难,从哈佛大学德克利夫学院毕业了,并且通过自己的努力,为今后的慈善事业做出了很大的贡献。
书中的凯伦凯勒总是告诉她自己:我一定能做到的,世界上没有不可能。就是这种信念,一直支撑着她,使她克服重重困难,勇往直前。
假如只给我三天光明的时间,我会用我的眼睛做什么呢?我没有失明过,不懂得黑暗的世界是什么样的,于是我闭上眼睛在屋子里走。当我闭着眼睛行走时,我感到十分恐惧。我感觉世界一下子由明朗变得黑暗,心里没了数,显得很不安稳。当我迈出第一步时,突然发现,平时满不在乎的走路,现在每走一步都变得十分困难。周围一片漆黑,我什么也看不见了,完全失去了安全感。我慢慢的摸索着,小心翼翼地跨出一小步。我害怕,害怕自己会忽然摔倒,也怕一不小心撞坏什么东西。
这种恐惧感,是前所未有的。我发现,当你看不见时,连勇气是什么都不知道。我现在还可以听得见,可是海伦凯勒呢?她不但失去了视觉,还失去了听觉。在八十七个春秋里,海伦凯勒度过了八十六个无光无声的岁月。面对种种困难,她总是勇敢面对,征服困难,勇往直前!
读完这本书,我的确受益不少,它和我的心灵产生了共鸣。每当我遇到困难时,我总会想起海伦凯勒。她是一个聋盲人,可依然努力学习,获得学位。而我,四肢健全,生活条件比她好很多,但总轻言放弃。以之相比,我是何等的渺小啊!《假如给我三天光明》一直激励着我战胜困难。而我也相信,只要征服困难,勇往直前,我将打造出属于自己的一片天!
《登山》小学生四年级教学反思
《登山》一文既是一篇训练学生用概括段意的方法,抓住课文主要内容的好作品,又是一篇激发学生从小不怕困难,锻炼自己意志品质的好范例,使学生不管从思想、知识、能力方面都有所受益。
本堂课,整堂课的教学流程还是比较清楚的,也达到了比较好的教学效果,在学文的同时注意训练训练学生自读――自品――自悟的能力。我把教学重点放在第二段的学习上,然后引导学生通过列宁两次走险路,感受他不让害怕压倒自己,时时处处锻炼自己的坚强意志。从而让学生受到从小不怕困难,自觉磨练意志的教育。因此做了以下设计。
环节一、游戏导入(引出课题)。
通过游戏调动孩子们的兴趣,活跃了课堂气氛,调动学生积极性,自然过渡,与新课自然衔接。但引入课题时,马上让学生质疑:谁登山?登山干什么?登山途中发生了什么?目的是划分文章的段落,抓住课文的主要内容。
环节二、直插重点段。
我主要分成三个部分来学习。首先抓住列宁与巴果茨基的对话,让学生自读自学,初步了解这是一条“太窄、太危险”的`小路和列宁走小路的原因,为下文真正理解这条路的“险”和列宁为什么选择“险”路的原因做铺垫。接着从不同方位观察(侧面、仰视、俯视),让学生体会出文中描述小路“险”的程度。然后引导学生找出列宁是怎么做的,照页龉丶词体会并表演。通过表演体会列宁那种不畏艰险,迎难而上的坚强意志。这样对于突破重难点,理会人物超人的意志品质很有帮助。最后当列宁战胜了自我,登上山顶时,看到的日出时,此时的心情让学生去品读感悟。
环节三、比较两次走险路的原因。
如果说列宁第一次走险路是为了看日出的话,当日出已看完,列宁和巴果茨基完全可以轻轻松松地走大路。他为什么有一次选择走小路呢?这个问题引起了孩子们积极的思考,大家七嘴八舌的说起来,不知不觉中突破了学习的重难点。之后为了拓宽课文情境,发挥他们想象力,加深了对重点词语的理解,我们进行了小练笔,达到了教学的目的。
环节四、总结全文。
通过直观的板书,我们能很清楚的看到:列宁面临三次选择,每一次都选择向困难挑战,这无一不说明列宁每时每刻、随时随地、不放过任何一次机会,锻炼自己的意志。
《登山》四年级语文教案
一知识与技能:
1、认识本课生字。
2、了解本课内容,培养独立阅读能力。
二过程与方法:
自读理解,讨论交流,朗读感受分角色朗读课文。
三情感态度与价值观:
1、培养良好的读书、学习习惯。
2、学习列宁自觉锻炼意志,培养良好的品质。
3、以读为主,培养学生的审美、想象和思维能力。
联系列宁走险路的经过,体会最后一段的含义。
弄清列宁为什么还要走那条险路。
课文插图字幕投影幻灯片。
一背景介绍,倒入新课。
同学们,我们预习了关于伟大导师列宁的文章《登山》这一课,这个故事发生在1917年苏联十月社会主义革命胜利之前,列宁因从事革命活动被当时的反动政府逮捕,就改名换姓来到波兰,继续革命工作。这个登山的故事,就是写他在波兰时和波兰的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景。现在以自己喜欢的方式读课文,把你想知道的问题和不懂的问题提出来。
二初读课文,整体感知。
1、朗读课文,正音正字。
(1)刹(cha四声)的刹闪烁(shuo四声‵)的烁解释(shi‵四声)的释。
(2)区分多音字。
刹薄似得。
2、学生提出问题,根据学生的发言,老师总结几个问题。
(屏幕)1、从哪看出路险?
2、列宁第一次是怎样走小路的?
3、课文的题目是登山,作者为什么还要写在山上看到的美的景色?
4、下山时列宁为什么还要走那条险路?这两次走有什么不同?
二自主学习,合作探究。
1、学生四个人一组,自读以后,针对以上问题进行讨论探究。
2、集体交流。
(1)师:列宁和巴果茨基为了看日出,他们只有走小路才来得及。从哪里看出路的险?
(2)师:列宁第一次是怎样走小路的?谁来读一读?(生读,评价读的怎么样。)生:列宁动作的词:贴、扭、不去看、移动。列宁的感觉:“头晕目眩”。
师:读这一段你有什么感触,你想到了什么?生自由回答。
师:走完小路列宁的心情怎样?生:高兴、激动。
(3)师:第三个问题明白了吗?大家一起读一读,和列宁一道欣赏美景。(出示幻灯片)(齐读这一段)使我们感悟到:鸟儿的歌唱,不仅是为列宁看到自然风光而唱,它仿佛为列宁勇敢地走过小路而庆贺,更使人体验到了“无限风光在险峰”的意境。作者通过景物描写,抒发了列宁为自己走险路,饱览到美丽景色而欣喜的心情。
(4)重点理解列宁的话。
师:请学生读课文,数列宁说的几句话,怎么理解?生自由回答,老师总结:
a、列宁坦率承认自己害怕走这条路;b、作为一个革命者,要勇于战胜困难,而不是回避困难;c作为一个革命者要时时处处锻炼自己的意志。
第二次走险路,与第一次不同:a、不必走,而列宁仍旧走;b、列宁先走;c、列宁在最先的地方没有停下来,毅然决然地走了过去。
师:大家齐读最后一自然段课文。联系实际,谈谈你受到的启发。
三、深化内容,拓展延伸。
1、师:面对困难不要逃避,你在生活中怎么做的,谁给大家说一说?生自由回答(利用课间改错题,想玩没去;帮小同学往楼上提水;双休日作业一股作气写完再玩……)。
2、师:坚强的意志,对与一个人的成功很重要。在生活中我们要像列宁那样时时锻炼自己的意志,又要注意安全。我认为这就是作者选编这一课的目的。
最后送给大家几句名言共勉:
世上无难事,只要肯登攀。——_。
对于一个意志坚强的人来说,无事不能为。——海伍德。
人最凶恶的敌人,就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高尔基。
登山。
看日出(必须)走险路。
列宁回去(不必走)仍走险路锻炼自己的意志。
《登山》小学生四年级教学反思
“让学生真正成为学习的主人”。积极倡导自主、合作、探究的学习方式是达到这一目标的最好途径。
这节课,充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式,成功演绎了“问题教学”的模式。上课伊始,我按照课前设计好的程序进行着,但不久,学生即兴生成的问题搅乱了我的教学设想,课堂实际情况并未如我所料地进行,于是,我干脆抛弃原先预设的方案,从课堂上学生生成性资源入手,信任他们,尊重他们的'意见,让他们自主、合作地选择各种方法,用自己喜欢的学习方式去探究学习课文。在探究学习过程中,我将语言文字训练和创新思维训练有机结合,学生以不同的方法从不同的角度去体会小路的“险”,从而充分地认识列宁两次走这条险路的勇气和魄力,理解列宁这样做的目的到底是什么以及对自己有什么启示。
这种研究性学习对学生的求异思维、发展综合智能很有帮助,同时也促进了学生知识、能力不断地提升。
登山作文四年级作文
朋友,你一定爬过山吧!那你在雪中爬过山吗?哈哈,没有吧!前几天,爸爸就带我体验了一次雪中登山。
那天,我们去爬金峨山。这座山师因为山脚下有座雄伟的金峨寺而得名。山顶上还建有一座弥勒大佛和一个观音阁。听山下一位师傅说,爬到山顶需要一个多小时。我一听,吓了一跳!这时,天空飘起了雪花。我当时就打起了退堂鼓。爸爸说:“怕什么!你还是不是男子汉?”妈妈说:“下雪天爬山,多有意思啊!”在他们的鼓励下,我鼓起勇气,一步三挨地开始登山了。
雪天登山可真难啊!一路往上爬,一会儿是崎岖的石子路,一会儿是泥泞的羊肠路,一会儿是还在建造的水泥石级……越往上爬,雪越大。一会儿工夫,零星几片小雪花变成了纷纷扬扬的雪片迎面扑来,就像、好像放起来了立体电影,让人感觉就像是在神奇的电影世界。快到山顶时,路旁已经有了积雪,树木啊,岩石啦都已经披上了一层薄薄的银纱。
终于到了观音阁。此时我已经累得上气不接下气。可是一看到大门前那一片洁白的积雪,我的淘气劲儿又上来了。妈妈也跟着我玩雪。我们两个七手八脚地捏出了一个迷你雪人,搁在一旁的'一口大黑锅上留作纪念。
四年级作文三人登山读后感
英国思想家罗曼罗兰说:和书籍生活在一起,永远不会叹气。是呀,书就是老师,也是朋友,给予你快乐,告诉你道理。我就在暑假里读了一本有趣的书《吹小号的天鹅》。
《吹小号的天鹅》这本书写了一只小天鹅叫路易斯,它却是一只生下来就发不出声音的哑天鹅,名为吹号天鹅却发不出声可麻烦了!但路易斯没有灰心,找到老朋友萨姆,在他的热心帮助下学会了写字,但天鹅朋友看不懂啊,于是,路易斯的爸爸为了儿子拼死去商店买了把小号。通过路易斯坚持不懈的努力,终于学会吹小号了,并赚钱来还债,成为了举世闻名的小号大师,还收获了友谊和幸福。
说起来,我也有一次这样的经历。学校开运动会了,我报名参加了垒球项目,但在比赛的前几天,手受伤了。就在我要放弃时,想起了书中的海伦凯勒,她虽然看不见,听不见,却永不放弃,坚持到底,我跟她比,这点伤算什么?想起了《吹小号的天鹅》,对比小天鹅,想想自己。于是,我继续练习,终于在校运会上获得了第三名的好成绩。
《吹小号的天鹅》让我懂得了遇到困难不能退却,要勇往直前。暑假里我还看了许多其他的好书,懂得了许多人生的哲理,书伴随我长大。我趴在书上,就像饥饿的人扑在面包上。书就是营养品,无可代替的。
五年级:girl小馨。
《登山》小学四年级语文说课稿
说教材。
《登山》是人教社九年义务教育小学语文第八册中的一篇讲读课文,课文通过记述列宁隐居在普罗宁,有一天,为了看日出主动走了一条危险的近路。下山时,为了锻炼意志,他仍旧走那条小路的经过,赞扬了列宁同志自觉锻炼意志的精神。
本文有以下两个特点。第一是:这篇课文记述列宁和巴果茨基一天内两次走险路的经过,因此在一篇文章中含有两个起因、经过、结果,这点是不同于学生常见的写事文章,需要渗透,为抓课文的主要内容做好铺垫。第二是:课文主要用巴果茨基和列宁的几次对话,将两次登山有机地串成了一条线。第一次登山通过人物的对话,突出了列宁主动选择走险路的过程。第二次登山时则通过人物的对话,不仅突出了与第一次登山的不同之处,而且揭示了中心思想。文路清晰,层层深入,充分反映了列宁自觉锻炼意志的精神。
本课的教学目标:
一、通过学习课文,了解列宁两次走险路的经过,学习列宁自觉锻炼意志的品质。
二、在理解课文内容的基础上,引导学生用不同方法练习抓课文的主要内容,提高阅读能力。
三、有感情地朗读课文。
教学目标一是根据这篇课文所反映的中心思想来决定的。课文通过记述列宁两次走那条险路的经过,赞扬列宁自找苦吃,自觉锻炼意志的精神。列宁的这一精神从他决定走险路时就充分体现出来了,而决不只是表现在下山时。虽然第一次走险路有为了看日出的原因,但经过钻研教材,深入分析,联系全文来看,列宁选择走这条险路,已经充分体现出这位革命领袖的勇气和魄力,说明了列宁每时每刻、随时随地锻炼意志。这是应该把握的基调。
教学目标二是根据单元重点训练项目决定的。“抓住课文的主要内容”是人教社八册教材中的阅读重点训练项目之一。是帮助学生深入理解课文内容,体会中心思想,进行概括能力训练的课例。《登山》作为这一训练项目的'第二课,起着巩固、强化训练的作用。因此,可以引导学生在理解课文内容的基础上,充分利用所学方法进行训练,对学生进行创造性思维的训练。
教学目标三是根据课后“思考·练习”5题制定的。这篇课文人物对话较多,因此,可以训练学生分角色朗读,对文中的重点段落进行有感情朗读的训练,促进学生在读中加深理解,在读中表达情感。
教学的重难点是:
重点:同目标一、二。
难点:引导学生体会出列宁第一次登山不光为了看日出,而是在锻炼意志。
课前准备:
师:投影片;有关列宁的材料。
生:阅读有关列宁同志的文章,了解时代背景。
说教学过程。
一、质疑导入,明学习目标。
列宁到底为什么登山呢?这是我们要研究的第二个问题。
(通过这样质疑,想达到三个目的:1.弄清了这几个问题,也就理解了课文的主要内容,为抓主要内容作了铺垫,将文路、教路和学路结合起来。2.从学生质疑入手,将教学目标转化为学生的学习需求,激发了学生学习课文、探究中心的兴趣,有利于促主体性发展。3.将写事文章的一般规律与具体课文相结合来质疑,既避免了学生随意性,起到了导疑的作用,又能围绕重点,颇有味道。)。
二、了解列宁第一次登山的经过,体会列宁主动锻炼意志的品质。这一过程可分三部分进行。
(一)抓住“就走”,了解列宁是主动选择走险路的。
请学生带着问题(质疑提出的)读第二段,初步感知这段的主要内容,在交流自学情况后,教师让学生找到描写路险的句子,通过“路宽容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊。”和“路宽只能容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊。”的比较,再利用书上插图的直观效果,引导学生体会出这条近路太窄太险。并假设如果你面对这样的险路会怎么样呢?(害怕、不走、返回)可列宁是怎么决定的呢?学生读书找出后启发学生再次比较:“我们走那条小路吧。”和“我们就走那条小路吧!”在语气上什么不同?从而体会出列宁选择走这条险路的决心大,态度坚决。
(二)抓住“您能过去吗?”,体会列宁的勇敢。
教师提出问题:当巴果茨基对列宁说:“您不能从这儿过”时,列宁是怎么说的?怎么做的呢?带着问题读11至15自然段。自学交流后,启发学生思考:列宁为什么反问巴果茨基呢?他的问话中含着什么意思呢?并进行填空练习“您能过去吗?您____,我____。”(您能走过去,我就能走过去。您不怕危险,我也不怕危险。……)学生进一步体会出列宁是那么勇敢,那么充满自信。
在学生理解的基础上,练习分角色朗读3至13自然段,指导学生读出列宁(问路时)着急—(选路时)坚决、自信的语气变化。
(三)抓住“向前走”,体会列宁坚强的意志和勇于战胜艰险的勇气。
引导学生读书思考:列宁跟在巴果茨基后面走,他在最危险的地方停住了,他害怕了吗?巴果茨基让他“往回走”,他听了吗?你从哪儿看出来的?学生找到课文的第17自然段。教师抓住“站立了几秒钟”,“定了定神”,让学生展开想象:此时列宁会想些什么?抓住“向前走”引导学生思考:怎样走?说明了什么?从而体会到列宁没有被危险吓倒,没有在害怕面前退下来,而是战胜了害怕,勇敢地走过险路,表现了列宁迎难而上的品质和坚强的意志。
这时,通过师生合作朗读15至17自然段,加深对内容的理解,同时抒发学生对列宁勇敢的精神和坚强的意志的赞美之情。
教师启发学生体会列宁走过了险路,登上了山顶,看到了日出壮丽景色的心情,并练习有感情地朗读第18自然段。
三、通过学习列宁第二次登山的经过,体会列宁自觉锻炼意志的精神。
四年级作文三人登山读后感
爬山:出发前,山头的薄雾还未消散,这是昨夜被雨水洗礼过的缘故。打开门,一股夹杂着清新空的风迎面扑来,我脸上的倦容顿时便消失了。
我们全家漫步在人行道上,尽情的吮吸着雨水所带给我们的好空气。咳,由于前几日总是烈日炎炎,整个城市仿佛就如一个硕大的蒸笼,我们置身其中,想呼吸一点清新空气就如大海捞针还难。以致我几天都足不出户,呆在空调屋里。去爬山的计划也一而再再而三的推迟。但今天我终于可以实现我梦寐已久的计划了!
不一会儿工夫,我们便来到了山脚下,我很高兴但也有一些担心自己无法到达终点。因为这山实在是太高了!但我还是开始了。我们一步一步的往上爬,我们相互在一起谈论一些有趣的事,希望能够使自己不觉得累。但这方法还是没有起到很大的作用,当我爬到一半时,我以累的气喘吁吁,汗水不住的从我的额头往下滴。这是我很想就此放弃,但转念一想,既然已经爬到了这里干脆在坚持一下爬到终点。别让之前的汗水白流了。于是我又继续尾随爸妈往上爬。
啊!我终于来到了山顶上,我欢呼雀跃着。这是爸爸突然兴奋的对我说:“女儿快看!”我顺着爸爸手指的方向望去,竟然看到了整个杭州!我惊奇万分!我的汗水没白流,在我这几次来杭州就一直有个心愿,那就是希望可以看到整个杭州,我不想我的目光一直局限于一个小小的空间里,我先看到的更多。这次上帝回赠我一份很好的礼物,我感谢你!我的心中百感交集,眼泪不知不觉便溢了出来。
我静静的欣赏周围美丽的景色,煞是好看。我想如果我在半山腰是半途而废,我便会与这美丽的景色失之交臂。就会成为我人生中的一大憾事。此时我想起一句话:阳光总在风雨后。
是的,人世间一切美好事物并不是一开始就可以被你所发现,是要经过坚持不懈的努力的。我的人生也是如此,只有我不被学习上的艰难险阻所吓倒,努力奋发往前走,我的人生才会有美好的结果。
登山作文四年级作文
我的小脑袋里装满了回忆,而登山是我记忆中最有趣,也是最有挑战的一个了!
那是20xx年梨花盛开的季节,这天我们几家亲戚相约登山,从天平山的后山走小路爬山的人可真多。起先道路宽阔,路边还有几家农户小店,越往上走越陡峭,慢慢的大家气喘嘘嘘起来,爸爸在前面开路,并为大家加油鼓劲,哥哥拉我,姐姐推着妈妈,大家互相加油终于登上了山顶。
在山顶遥望远处,原来山下还有军营哦!哇!前面怎么还有水潭(龙潭)。只听哥哥一句“会当临绝顶,一览众山小”。我可来不及吟诗作对,尽情地享受大自然的美景。山上的风景果然不同凡响。仿佛山上的草长得更茂盛,山上的花开的更娇艳,山上鸟儿的歌声也更清脆······大家在山顶稍微休息,补充一下体力。“走!下山!”爸爸一声号令,众人立即起身跟着我们的老大向山下出发。老话说的好:“上山容易下山难”,路陡,坡斜,弯道多,大家都收了声,屏了气,小心翼翼的一步一步向山下走去!
这次登山虽然很累但是我很开心。开心的是我在山顶看到了最美的风景,开心的是与家人共同经历的每一次挑战。它就是我心里最美好的回忆。
又是一年花开时,期待家庭小聚,这次我们又会去哪里呢?
四年级作文:登山
早上五点钟,闹钟把我梦境中叫醒。这时天濛濛亮,我们就起来登山,车到山脚便不能走了。只见路上行人陆陆续续,都努力走着。我和姐姐一马当先的.走在前面,紧跟在后面的是哥哥和弟弟他们。
由于清晨过早起床,我睡意未绝。我的每一步都十分赖散,每一个脚步都十分吃力,就连眼睛也睁不开。走到台阶的小部分时,我累得气喘呼呼,坐下差点连谁也喝完了,此时我看到此景此山我觉得山是如此博大,树是如此茂盛,便觉得植物也有如此甚大的自信,毅力去努力向上生长,我们呢,我们不行吗?我想我不该逃避,应该努力向上,我鼓起勇气向上攀登。一同上山的哥哥不知不觉超过了我,已不见踪影。我心中涌起一番激流,向上吧!少年!我一直向上转过一道弯,才看见哥哥的影子,它正在小竹林里好似休息片刻,又似等着我们。
我超过了他,他却迟迟未走,无疑是在等人!我都走到平路,我便休息了片刻,又起程了。同走的姐姐在第一个上坡段的时候,超过了我,一路劳累,第二个上坡段时,已明显追不上了,第三个(最后一个)自己只能隐约的看见她渐渐远去。看来第一姐姐莫属,第二肯定是我,所以我不慌不忙的走,到了小溪边我看见水绿如树叶,还有只小螃蟹在玩耍,可一见我便躲到一块小石头下,真可爱!我转眼一看,原来哥哥有所行动,看来我要加速了进过一条小道,我登到山顶,看见姐姐在休息,看来我是真正的第二名。我站山顶仰望蓝天,听到小鸟的欢叫,叫醒了太阳。听到蝉的鸣唱,帮人提神。等到大家都上来,我们就要运动了。有压腿、做仰卧起坐。我先开始做仰卧起坐,一二、三四、五六…二十。之后我又来压腿,一二、三四、五六…二十。我的运动完成后,我便去结泉水,结完后,我不等他们了,即刻下了山,上山得不到第一,下山至少得个第一嘛。俗说“上山脚杆软,下山脚杆陡。”还真是!
登山的四年级作文
在一个风和日丽的日子里,我们约上一群亲朋好友一起去余姚冠佩登山寻春。
车子缓缓地驶进了大山深处,忽然,我听见了哗哗的水声,它越来越响,越来越响。我们循声望去,啊!是瀑布。车里的小朋友都激动万分,像发现了宝藏似的。于是,我们停车下来,沿着弯弯的小路向瀑布进军。我终于看清了它的真面目,它大概有四五米高,两个教室那么宽,那瀑布的水从山上飞溅下来,落在下面的小溪里,溪水丁冬作响,清澈见底,就连水底的鹅卵石都清晰可见。我忍不住弯腰把手伸进溪水里,啊,好舒服呀!冰冰的,凉凉的。溪水上还有几只鸭子在寻食,它们是那么的自由和快活。
我们继续前行,沿着一头幽静的小径向上攀登,终于找到了一处较平坦的风水宝地。我和小哥哥望着那汩汩流动的溪水,开始玩起来了。我捡起一颗小石子,对准小溪,用力一扔,只见小石子“扑通”一下掉进水里,立马四周就溅起很多小水花。太好玩了,我和小哥哥不停地捡,不停地扔,淘气的小水花溅到了石板路上,我们的衣服上和脸上,和我们亲密接触。
夕阳西下,我带着美好的心情回家。
登山作文四年级作文
一个风和日丽的日子,我和妈妈一起来到大雁山脚,我望着高高的山顶,心里高兴极了,这是我大显身手的好时间。
山路两盘种满了高大的树木和矮矮的.灌木丛。草地上开满了金黄色的野菊花,一只只蝴蝶和蜜蜂在花丛中穿梭,在花丛间采蜜。小鸟站在枝头上,唱着欢快的歌,似乎在迎接我们的到来。我顾不得去欣赏那些美景,奋力地往上爬。我一步一步地往上登,妈妈已经被甩到后头,我的心情更加得意了,一边哼着自编的小调,一边往上爬。我爬了一段路,脚不禁有一些酸疼,不由自主地停下了脚步,看着就快追上我的妈妈,我不禁努力地往上爬。我的脚步越来越沉重,不得不停下来。妈妈追上来,笑嘻嘻地对我说:女儿,这么快就打退堂鼓了,还没爬到一半呢!我被妈妈这一说,觉得不服气,便提起劲来,再次往上爬。爬到半山腰,我已经累得筋疲力尽,一屁股坐在路边的石椅上,喘着大气。妈妈走过来,抚摸着我的头,意味深长地说:女儿,爬山需要的是耐力,而不是力气。爬到山顶不靠力气,只靠你有没有耐心和意志。我听了妈妈的这一番话,反复琢磨着:是啊!爬山靠的耐力,没有耐力是爬不到山顶的。在大热天里,我已经是大汗淋漓,汗流浃背了。经过一番努力,我终于登到山顶了。我站在山顶,山风吹拂着我的脸,感到心旷神怡。站在高处向下望,九江大桥像一条缎子,西江就像一面镜子,一条绸子包裹一块镜子,美丽极了。我享受着风的抚摸,尝到了成功的滋味。
四年级语文登山教案
这篇讲读课文讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路,自觉锻炼意志的故事。
学会本课生字新词。有感情的朗读课文。了解列宁两次走险路的经过,学习他自觉磨炼意志的品格。
联系列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。
教学中,通过朗读引导学生通过语言文字体会小路的险,重点指导学生读懂列宁两次走险路的经过,体会两次走有什么不同之处,从而学习他自觉磨炼意志的品格。
投影片、录音机。
一课时。
学生学习过程。
一、谈话导入。
同学们,我们学过许多有关列宁的故事,谁来说一说?从中你觉得列宁是个怎样的人?
二、初读课文,了解大意。
1、学生自由小声读课文,注意读准字音。
2、用自己喜欢的方式再读课文,思考:课文记叙了一件什么事?
三、讲读课文,体会感情。
(一)学习第一段。
1、轻声读课文,思考:故事的起因是什么?
2、列宁为什么要走危险的小路?
3、齐读第一段。
(二)学习二、三段。
1、默读课文,画出描写小路危险的句子。
2、学生分小组讨论、交流,说出自己的理由。
3、师生共同归纳。
(1)指名读直接描写小路危险的句子,出示投影片,引导学生观察、体会。
(2)有关这条小路,巴果茨基是怎样说的?你体会到了什么?
(3)巴果茨基是怎样通过这条小路的?
a、指名读相关句子,画出表示动作的词语。
b、从这些词语中,你体会到了什么?
c、巴果茨基轻轻舒了一口气,说明什么?
(4)列宁是怎样走过这条小路的?
4、下山的时候,列宁仍然坚持走小路,第二次走和第一次有什么不同?
(1)学生分小组讨论、交流。
(2)师生归纳。
a、第一次必须走,因为要看日出,时间不够。第二次是列宁自己坚持要走;。
b、第一次走:跟、停、定了定神、碎小的步子移动。第二次走:先走、毅然决然。
(三)学习第四段。
1、从山上回来,列宁为什么还要走小路?
2、课文最后,列宁讲了什么话?这段话每句讲什么意思?这段话对你有什么启发。
3、齐读第四段,反复朗读列宁的话。
4、在两次走小路中间,作者还描写了一段日出的景色,写的非常美,谁愿意读一读?(指名读)为什么写这一段?(蕴含着“无限风光在险峰”的寓意。)。
四、总结全文。
1、从查找关于列宁的资料。
2、抄写自己喜欢的句子。
看日出第一次:跟、停、定了定神、
登山碎小的步子移动自觉磨练。
走小路自己意志。
(危险)第二次:先走、毅然决然。
徒步登山小学四年级的作文
寒假第一天清晨,“叮铃铃…”一阵刺耳的铃声忽然把我从睡梦惊醒。我挺身而起,抬起无力的手,揉揉了的睡眼,然后把帘子掀开一看,瞧见窗外还是灰蒙蒙的一片,便倒下头睡下。突然,门外响起了脚步声,紧接着门“刷”一下子打开了,从门框中露出了一个满面笑容的脸,原来是表弟。表弟见我还没起床,便得意地说:“懒猪,怎么还不起床,再不起来,就不能去登山了!”我一听,“登山”,又一次惊醒,想起昨天约好4点去登山。想到了这儿,我就急得跳了起来,连忙穿好衣服,三下五除二解决了早饭!
刚出门,一阵冷风迎面吹来,我不禁打一个寒噤,眺望远方,迷雾把四周都吞没了,使人感觉进入了白色的.世界。我本天真地认为爬山对我来说小菜一碟,谁知,山路左弯右转,道路泥泞不堪,越走越沉重。我们便在一块巨石上休息。表弟看着田野里一大片一大片金黄的油菜花,便问:“表哥,现在是二月里,怎么会有油菜花呢?”我的意地告诉他说:“现在是二月春,因为暖气流的到来,使本来寒冷刺骨的二月变成了温暖的二月。”说着,我用手指着前方模糊的一棵树,说:“你看那棵桃树,因为二月气候温暖,现在都连桃花都盛开了。”说完,我们便继续徒步前进。走着、走着,山坡似乎越来越陡。我便对表弟说:“现在走了上坡路,我们要小心点。”表弟点了点头,表示同意。山路十分陡峭,路边突出的岩石成了我们攀登高峰的梯子。我们俩你推我拉互助上山,终于到了半山腰。这时,我们已是大汗淋漓了。看看手表,大约还有15分钟是,天将亮了,我们决定继续前进。
最后,经过我们俩坚持不懈地努力,默契地合作,终于登上了顶峰。太阳渐渐升起来了,浓雾慢慢地散开了。我们看着山下盛开的楼花,金黄的油菜花,弯弯的小溪流;旁边挺拔的松树,陡峭的山壁,我顿时想到:只有辛苦、努力地付出,才有美满、幸福的回报。
登山作文四年级作文
今天是星期日,我和爸爸、妈妈兴高采烈地去登双峰山。不一会儿,我们来到雄伟壮观的山脚下,抬头一望,哇!这山好高啊,危峰兀立、怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。应该怎么上呢?爸爸说:“不用怕,只要努力,一定能登上峰顶。比一比,谁先登上山顶就是胜利者。”在爸爸的鼓励下,一家人做好了登山的准备。
接着,就开始登山了。起先,我拼命的爬,一不小心被石头绊倒。这时,有点不想爬了。妈妈说:“开弓没有回头箭。”我就硬着头皮往上爬。抬头望望要登上这座山好比登天还难,山坡上除了危峰兀立、怪石嶙峋的石壁外,就是一些杂乱的小石子,周围连能用手扶一下的结实石头都没有,看到的全都是一些干枯的杂草和荆棘的刺,一不小心就会戳进你的鞋子,每上一步都非常困难,坚持就是胜利。后来我就手脚并用。可是,到了半山腰,我已经累得筋疲力尽、气喘吁吁了,连动都不想动。山腰上没有休息的地方,这时候我才真正感受到骑虎难下的滋味。
不知过了多久,在我用尽全力的一刹那,终于登上了山顶。我坐在一块大石头上贪婪地呼吸着山顶上的新鲜空气,并欣赏着周围美丽的景色。我想:如果我在半山腰半途而废,那我就错失良机。就会成为我的一大遗憾。
啊!山再高,也没有我的目标高;登山难,也难不倒我的决心和勇气。我坚信只要一步一个台阶,便没有达不到的顶峰。
登山作文四年级作文
昨天哥哥带我和妹妹一起去“登山”。
“山”就是大伯伯家花园上面的陡坡。陡坡旁边,被一排石栏围住。所以我们就从花园一角的石堆往上爬,这是小菜一碟,我像猴子一样,三下两下就爬到了石栏上的陡坡最低处。我们开始寻找一处平坦的地方,于是我们沿着一条小路往前走,这可就苦了,前面到处都是挡路的植物,我们拨开树叶往前走,可这些树叶并不听话,时不时地反弹回来,打着我的脸,痛痒无比,可又不敢松手,只好忍着痛痒往前爬。终于找到了一处比较平坦的坡,我向上爬,可马上滑了下来。我心想:加把力!于是我脚用力一蹬,身子一抬,总算爬上了半山腰。
哥哥告诉我,我们接下来还要向上爬,可我一下就傻了眼,因为上面都被高高的木栏给挡住了,可怎么爬呀?在这时,哥哥在木栏上“开”出了一道门,我一看,原来上面有一道不易被发现的门,不是哥哥开的。我向上一看,上面全是很陡的沙坡,还有不少被砍下来的树枝挡道。我用力往上爬,可常常滑下来,到最后,只剩下一道陡坡了,我手用力一撑,脚一踩,终于爬上了”峰顶”。
四年级作文:登山
星期天,我和老爸、老妈一起去登山,这座山想必你一定有所耳闻,哈哈!它就是远近闻名云台山。
可来到了云台山脚下时,我就后悔了。从远处看去,哇!那座山像一条龙一样直冲云霄,我登啊,登啊!总算登到了半山腰。突然我看到人们往另一面登,于是也尾随其后,休息一会儿走一会儿,终于我虚脱在离山顶的不远处,一直从中午十二点休息到下午两点,我真得好累啊!
终于积攒了一点体力,我继续开始登山。终于一股作气登上了峰顶,去亲身体验刺激惊险的玻璃栈道,我的好奇心一下子被勾了起来。站在木梯上,不知不觉我往下看了一眼:“哇!”我惨叫一声,映入眼帘的不是别的,正是所有人都怕的万丈深谷,这还不是最可怕的,最害怕的是我有恐高症,尤其是在玻璃栈道上行走的时候,一路上我的脸都是白煞煞的。
登完凤皇岭后,我们又乘观光车来到了猕猴谷。有一只小猴子不知什么时候绕到了老妈身后,老妈吓得把手里的水果全都扔给了它,小猴大口大口地吃起来,活像一只几百年没有吃饭的猴子。
回到家,我已累得半死,不过却悟出了一个道理:只有坚持和努力,才能欣赏到最美的风景。
四年级作文三人登山读后感
今天我看了一篇《登山人》的文章,这篇文章的内容大概是这样的。
有三个人一起去登山,第一个人刚登了几步,就感到山陡难登,便退了下来;第二个人刚登到半山腰时,就气喘吁吁,大汗淋漓,他望了望那险峻的山势,于是也退了下来;第三个人却勇敢地攀登,他知难而进,几次跌倒,几次爬起,毫不气馁,终于登上了峰顶。三个人登山的过程与结果的对比,告诉我做任何事情只有坚持到底,不怕困难,才会有美好的结局,那种遇到困难就找借口逃避,是不可取的。在前进的道路上,只有意志坚强,勇于战胜困难,坚持到底的人才能取得胜利。
但是想想自己在学习中,怕苦怕累,遇到困难不进取。遇到不会的问题或不会做的题,不是刻苦地钻研,而是放弃或抄同学的作业。体育课上,我更是没有那种拼搏精神,所以我就没有攀上成功的顶峰。
通过学习了这篇文章,使我懂得;要想到达成功的彼岸,首先要敢于面对困难,经受挫折,勇于战胜困难,顽强拼搏,坚持到底,才能取得胜利。
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四年级作文三人登山读后感
做勇往直前的少年读后感(一)。
辛旺泽。
每个人的成长之旅中,总有一些故事。像一盏灯,照亮未知的前路。有多少故事,就有多少良师益友,陪伴着我们的成长,温暖着我们弱小的心。
《做勇往直前的少年》包含了亲情、勇气、乐观、决断心、友爱。
每一本都精心编选了数十个精彩的小故事。每个故事都不长,却以通俗易懂的文字告诉我们深刻的道理。告诉我们应该怎样正确的认识人生,看待人生,把握人生,以及快乐的享受人生。
有一个故事让我印象深刻-------沈从文第一次讲课。著名的学者沈从文第一才讲课时,十分钟没讲出话来。之后终于张口了,速度没把握好,成了遗憾失败的第一次。可是以后,他讲得一节比一节好。那么声名赫赫的人物也有这样的往事。我知道了,紧张很正常,不能因为紧张就退缩。更不能因为第一次的不美好,或者大家的笑话而放弃。坚持就是胜利。
每一个故事都传递着一种思想。我以后一定要多读书,读好书,向故事里向上乐观的人学习。
做勇往直前的少年读后感(二)。
没有雨水浇灌的花不会拥有芬芳,没有经过风雨,怎能见彩虹?失败乃成功之母。我们只能在失败之中成长、长见识,做勇往直前的少年吧!
伽利略是物理学家、天文学家、哲学家,又是发明家他发明了温度计和天文望远镜在伽利略之前,古希腊的亚里士多德认为,物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比,物体越重,下落的速度越快。比如说,10千克重的物体,下落的速度要比1千克重的物体快10倍。
1700多年前以来,人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理,大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问。经过深思熟虑,他决定亲自动手做一次实验。他选择了比萨斜塔作实验场。这一天,他带了两个大小一样但重量不等的铁球,一个重100磅,是实心的;另一个重1磅,是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面,望着塔下。塔下面站满了前来观看的人,大家议论纷纷。有人讽刺说:xxx这个小伙子的神经一定是有病了!亚里士多德的理论不会有错的!xxx实验开始了,伽利略两手各拿一个铁球,大声喊道:xxx下面的人们,你们看清楚,铁球就要落下去了。xxx说完,他把两手同时张开。人们看到,两个铁球平行下落,几乎同时落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。
这让我明白了在求知的道路上要多问几个问题,思考一番再发表知识点。
《做勇往直前的少年》读后感(三)。
读了《做勇往直前的少年》我有所领悟,那些伟大人士,都是努力了,才有所收获,才慢慢闻名世界。
世界上跑得最快的女人威尔玛·鲁道夫,小小年纪的,她就不能动了,她不能和其他孩子一样奔跑,但她没有放弃那双腿,努力练习,最后,在奥运会上获得了3枚金牌,她让我懂了对于这种人来水,厄运不是一种约束,而是一种成全,只要你不放弃,总会有回报的。
我从同萧伯纳玩耍的那个女孩学到了,即使是一个闻名世界的成功人士,也要谦虚,不要骄傲,一个人无论多么伟大,都要都要保持一颗谦卑的心。
在17世纪的一位骑士,只有146厘米,也只有我们这么高,就在那是闻名世界,他的丰功伟绩、色彩斑斓的罗曼史和惊世的冒险都能在历史书中找到记载。我从他身上学到了,你有这个梦,只要勇往直前,就可以找到成功的出路。
牛顿,人们都认为他是天才,有着超凡的智力。其实不然,童年时的牛顿资质平平,工课偏差,在学校里经常受到歧视,但他不关心,他努力着,长大后的成就,让大家刮目相看。上次牛顿在做实验,把早餐放到桌子上,朋友来到他家,看见桌上的饭,就以为是给他准备的,就把吃了,吃完后,等了好久,牛顿没出来,他只好走了,牛顿突然想到要吃饭,就去餐桌前,一看见没有饭了,就说:xxx一定是吃过了xxx说完又去做实验了。你们看,像牛顿这种专业的人可不多,我从他的身上得到启示,全神贯注在一个方面,努力奋发离你想的,就不远,但不要忘了吃饭哦。
总结:人生的道路总有阻挡前进的东西,但只要做到勇往直前,不管什么事情,都是有可能的,让我们用成功来满足你的人生。
做勇往直前的少年读后感(四)。
书是我们的良师益友,读了这本书之后,我的感受颇多,这本书由几个不同的小故事组成,每个小故事都会给我们一些人生的启示,也让我明白了那些伟人为什么可以成功!
我从居里夫人的女儿的xxx玩具xxx中学到了,荣誉就像是玩具,只能玩玩,绝不能永远守着它,否则将一事无成。
泰瑞。福克斯从小就对运动情有独钟,但他在大学的时候就患上了骨癌,他做了截肢手术。但是他的身体恢复后进行了一向xxx希望马拉松xxx的长跑。泰瑞福克斯的勇气和决心感染了很多人。他的梦想和精神席卷了加拿大,也传播到了全世界。
读了《小说家的尴尬》这篇文章之后让我明白了无论自己多么成功出色,我们都要有谦虚的品质。萧伯纳是爱尔兰杰的现实主义的戏剧作家,有一天他在莫斯科的街头散步,看到了一个小女孩在玩xxx跳房子xxx的游戏,便和他一起玩了,在临走的时候他说:xxx你回去告诉你妈妈今天和你一起玩的是萧伯纳。xxx小女孩回答:xxx你也回去告诉你妈妈今天同你一起玩的是娜塔莎。读了这本书让我明白了没有人可以随便的成功,如果你想成功就要付出百分之百的努力!