优秀作文是在充分思考和拟定主题之后，能够有条不紊地展开论述，逐步引导读者进入文章的世界。接下来是一些优秀作文的实例，希望能给大家带来启发和借鉴。
我也有窃读时小学作文
哇“太好看了”！从爸爸的书房里传出来一阵一阵的感叹声，这是怎么回事回事呢？那就听我讲讲下去吧。
书是我最亲密的“朋友，但是上学期期末我却不得不和我这位“朋友”说再见了，因为学习任务实在太重，妈妈不让我看闲书，但它却像磁石一样吸引着我，于是我不得不实施窃读记划，那次经历我现在还难以忘怀。
我的耳边还不停地传来妈妈喋喋不休的训斥声，可我的心却还沉浸在书中，那样快乐，这真是一场窃读**呀！
我也有窃读时小学作文
一个清香袅袅的早晨，刚上完超市去买菜的我，兴高采烈的拿起刚买的“小学生作文大全”又翻又看。却想起作业没做完，老妈一定不让我看，怎么办？我望了望厕所，忽然想起了“窃读”。
我来到厕所，为了防止老妈发现，我便先把门关上，再拿了一条很长的布盖住身体，然后再摆上一个睡觉趴下的姿势。让老妈以为我头昏，身上有点发冷，加了点被子，实际上，我正在看书呢。过了会儿，老妈看见我没做作业，就到厕所来找我。看见我这样子，她不禁吓了一跳。她问我“干什么”，“干嘛装神弄鬼”。我便以头昏，身上发冷来回答她。老妈觉得挺像这样，叮嘱了几句，便被我“蒙”走了。我太有才了！
接下来的事情却让我吃了一惊。不知怎么，老妈不断“来访”这里，让我吓了一身冷汗。我有些纳闷，便蹑手蹑脚的打开门，看见在客厅的老妈正在悠闲的看电视，没有任何异常举动。我没办法，只好缩回脑袋继续看书。没想到，刚开看，老妈就来了，怎么办？情急之下，我把书藏在了衣服里，她来了，我就双手叉腰笑脸迎接。呼，好险！
正看到精彩部分，忽然，听到一阵脚步声，接着是门把手转动的声音。老妈为什么突然袭击？我该怎么办？马桶里，呸！浴缸里，容易打湿：衣服里，需要时间。这不行，那不行，我急得想热锅上的.蚂蚁。哎！对对对，垃圾篓！脏死了。想起老妈的唠叨，我打了个寒颤，门就要开了！10，9，8、......3，2，1只能乱扔了!我把书一抛，便听得“啪“一声---书正好落在老妈头上。
毫无疑问，我一定被老妈训了一通，不，是唠叨了一通。这招儿可是老妈的无敌杀手锏，不使不要紧，一使，可要命了。老妈把什么“在厕所看书对眼睛不好”“你已经近视了，不能再坏”，“跟你说过多少遍了这样对眼睛没好处”等等，说过许多遍的词句都用出来了。佩服，佩服！我的命真苦呀!
我也有窃读时小学作文
真好，妈妈终于答应给我买我梦寐以求的《心灵鸡汤》了。从书店的营业员手中接过书，我爱不释手。刚一回家，我以刘翔跑步跨栏般的速度，冲到我的房间，关上门便如饥似渴地读了起来。时间一分一秒的从我的眼皮底下偷偷地溜走了，不知不觉地就要吃饭了，妈妈喊我几遍见我都没有反应，便使出了江湖早失传的`“河东狮吼”来，可我正在书的世界遨游，压根没听到妈妈那种狂吼的叫声。妈妈生气了，便冲出客厅来到我的房间，重重地打了我一屁股，这一打，硬生生地把正在书中遨游的我给拉了回来。妈妈几乎是欲哭无泪地对我说：“你这孩子，都这么大了还不听话，以前可比现在听话多了……”我急忙捂住耳朵，心想：这时的妈妈和西游记里的唐僧是一样的。于是，我赶忙跑到客厅去吃饭。
吃晚饭，我一溜烟地跑到房间又打算重新进入书的世界，猛然发现书没了，我十分着急，便打开衣柜，一通乱找，没有！我又打开一个衣柜，啊！找到了。我把书拿出来，一看，原来是《格林童话》，终于，功夫不负有心人，我在打开第三个衣柜时，突然发现我的《心灵鸡汤》，我怕被妈妈发现我已经找到了《心灵鸡汤》，便打算晚上十点再看。
我熬过了一个下午，吃完晚饭，我又开始了漫长的等待，这时的我才知道时间是多么的漫长。
九点了，我躺在床上，因为可以看书了而高兴，合不上眼。时光又过了一半，看了看闹钟，啊，十点多了，我一个鲤鱼打挺，小心翼翼地关上门，打开台灯，又翻开了心爱的《心灵鸡汤》，一页，两页，十分钟，二十分钟，一个小时，终于看完了，我伸了伸懒腰，正准备睡觉，突然发现妈妈就在我的眼前。
妈妈一字一顿地说：“这本书暂时交给妈妈管理。”这是的我体会到了失去心爱的书的滋味。
我也有窃读时小学作文
咦？看到这个题目时，你也许会问了：我们不是学过“窃读记”嘛，这里怎么会有个“密读记”？想知道？那就请听我细细道来。
星期天下午，我从山上摘枣回来，已经是五点半了，由于一时贪玩没写作业，我不得在这个玩的“大好时光”“加班加点”写作业。但是我有十二分的不情愿，于是便找了个借口，说头晕想睡觉。
“哎呀，忘了！”忽然，我一拍脑袋，爸爸叮嘱过，不可以看书的。不过，来一回“密读”怎么样……”卡嚓”一声，门响了，我二话没说立即躺了下去。我用眼睛的余光偷偷一瞄，嗬，是老爸，用“暗”的来“搞”我呀！没什么，这个对我来说只是小菜一碟。于是，我便躺在床上装起呼呼大睡的样子。没想到，这样的举动竟没有被老爸的“火眼金睛”察觉，而且“无声无息”地走出了房间。耶！第一次计划成功！我手舞足蹈，在心中欢呼着。
过了一会儿，我又看起了书。这次我提高了警惕，稍有响动就赶紧躺下，以防“不测”。此时，卧室里静悄悄的，为这次“密读”平添了几分“恐怖感”。
忽然，我的右眼皮猛地跳了起来，我预感到有“不祥之兆”，便以0。0001秒的速度将书放到椅子上，可还是晚了一步，老爸已站在了面前。我等着，等着一场“暴风雨”的来临……“看书看书看什么书，老是看书，你看看你的作业完成了多少，出来写作业！”这时，坐在客厅的妈妈耶跟着嚷嚷了起来：“看书不是让你现在看，把眼睛看坏了怎么办？又不是不让你看……。”
唉！我的“诡计”居然被老爸给识破了，真不愧是“纪检组长”啊，我这个“小将“干拜下风！
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我也来说说我们的家
今天，我观看了山东电视少儿频道播出的第x届“国学小名士”经典诵读电视大赛。真是太精彩了，我懂得了尽管我小，但我也要爱国学，爱诵读国学，让我们的国学发扬光大。
通过观看这次青少年经典诵读电视大赛，我深刻认识到，中华民族上下五千年，五千年的文化历史源远流长；国学，是我们祖国的国粹，是中华民族的精神支柱。国学经典传承的美德，让我们幼小的心灵得到了健康的成长。《弟子规》、《论语》、《三字经》，从小就背诵这些经典，我知道了如何做一名合格的小学生，如何做一名合格的五莲小公民，如何做一个大家都喜欢的讲文明、懂礼仪的好孩子。
我们每星期都要上国学课和经典诵读课，课堂上，老师领我们背《弟子规》，领我们背诵古诗词，领我们学习经典。我们都学得兴趣盎然，课堂气氛非常热烈，同学们也从中知道了很多做人的.道理：“光阴似箭日月如梭”，“少壮不努力老大徒伤悲”告诫我们要珍惜好每一分每一秒的时间，抓紧时间学习，将时间紧紧握在手中；“只要功夫深，铁杵磨成针”告诫我们要坚持不懈、努力拼搏，做事不能放弃，要相信“世上无难事只怕有心人”；“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”，让我们彻底领会到了母爱的伟大，启发我们要孝顺我们的父母长辈；“己所不欲勿施于人”告诫我们要以诚信对待别人，不能失信于别人，人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。人与人交往应该坚持这种原则，这是尊重他人、平等待人的体现。
我们都在渐渐变成知书达理的好孩子。
国学、经典，我们的最爱！
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我也有窃读时小学作文
“孩子，乖，把牛奶喝了，作业做完后，把妈妈昨天买的《全优卷》做一下，你不是说，明天要考语文吗？”唉，妈妈的喇叭又开始广播了，我真无语。妈妈平时对我管得严，不仅要把老师布置的作业做完，还让我做别的习题，除了作文书，其它的书不主张我看，说耽误时间。
我慢吞吞地拎着书包走进了书房，随手关上门，心里惦记着那本刚从同学手中好不容易借来的《海蒂》。便偷偷地看了起来，门咯吱一声响，吓得我连忙把书塞进了抽屉，可过了好一会儿，妈妈还没来，我走出去一看，根本没人，大概是风吹的。我想怎不能这么提心吊胆地看了，哎！有了，我将包语文书的书壳下了下来，按在了《海蒂》上。哈哈！这下，妈妈发现不了吧。正当我陶醉在阿尔卑斯山美丽风景时，被“咚”的一声惊醒，吓得我连忙合上书，走出书房，“一个大男人抱着两箱苹果，弄出这么大响声，影响了孩子学习了吧。”只见妈妈站在书房门口，端着削好的'苹果生气地说，“孩子今天格外认真，到现在都没有出来吃点东西，连厕所都没上，我正准备给他送点吃的呢。”听到这儿，我吓得直吐舌头，真是好险呀！虽然包了书壳，可万一要被妈妈发现，那可免不了一场“口水雨”，那本书还是另找时间再看吧。
我也来论诗小学作文
今天爸爸妈妈要去朋友家吃饭，时候，爸爸妈妈问我你要不要去朋友家吃饭，我说不用了，这次我自己在家做饭。
爸爸妈妈刚刚出去，我就爬到床上一蹦三尺高大叫到爸爸妈妈走了，我可以看动画片了，说完我便打开电视机，看起了我最喜欢的动画片，可是没看多长时间肚子就咕咕叫了起来，我想这下怎么办，没人在教我们要吃什么呢？你会没有做一只胡萝卜和一些葱，今天早上没有吃到的饭，我想不通我就自己来做一顿扬州炒饭吧，说完我走到水龙头旁边开水龙头把葱和萝卜洗干净又生起火饭倒到锅里用锅铲把饭弄碎然后，又拿起菜刀，将胡萝卜和葱一起切碎放入了锅里，差不多得20分钟，我又往里面放了一些酱油，和一些盐然后又盖上锅盖，烧了20分钟，终于一锅美味的扬州炒饭出锅了！
我把饭盛到碗里，端到床上一边吃一边看动画片，正在吃的`津津有味的时候爸爸妈妈回来了他们闻到了锅里淡淡的香味，又尝了一口剩余的蛋炒饭说已经可以第一次炒蛋炒饭就炒的这么好吃看来下次还得多让你做几次饭这样你长大之后就可以当厨师了，因为此事妈妈还带我去吃了一顿肯德基，我想下次看来我得多点饭这样就能多多吃一些肯德基啦！这时妈妈听到我说的话，说你还真是个小馋猫。
幽默小故事：我也来试试
从前有一个妇人，天夭劝老公在家读书。她老公总是出去游山玩水学画画，她就把他关在书房里，三餐送饭给他吃。他还是不专心读，只知道拿笔乱画。有一天，刚好一头猫进了书房，他就把它关在书房里作伴，日日画猫。
三年科场开考了，老婆要老公上京去考。老公自知没文才，可老婆一定要他去，被逼得没法，只好上京去考了。进了考场，拿起卷子一看，没一题答得来，只好画头猫，题了两行字:“我来我不来，我妻逼我来，文章做不出，只好画只猫。”
主考审卷看到这张字画，忍不住笑出声来。主考夫人见他发笑就问:“什么东西这样好笑?”走到主考身边看了考卷的画和字后，大声喝彩叫好，叫主考一定要取他。主考说:“凭什么录取他呢?”夫人说:“他能听老婆的话，就凭这点要取他。”主考说：“没有文才不能取。”夫人说:“这人书理虽晓得不多，但还肯听老婆的话，而你做什么都不听我的话，我今天非要你录取不可。”主考只好答应了。
他提笔在卷纸上加两行字：“我取我不取，我妻逼我取，本科无优士，选猫抓老鼠。”这人就这样考上了进士。
递归调用。
从我多年的亲身实践来看，mm们似乎天生不具备与gg们抗衡的逻辑推理能力，尤其是当她们转向非理工的专业后，其逻辑推理能力简直可以低到任人践踏的程度。
比如，有时候mm会轻轻地问我：“你在想什么?”
我故意绕开话题，说：“我在想你在想我在想什么。”
mm一脸不屑：“你不是我，你怎么知道我在想什么?”
我胸有成竹：“你也不是我，你怎么知道我不知道你在想我在想什么?”
用不了一会儿，mm就“死机”了——眼睛直巴巴地看着我，说不出话来，只好在我的笑声中默默地忍受屈辱。
其实想一想，这不就是编程里的递归调用吗?mm是学医的，怎么可能学过这些?
幽默小故事：我也来试试
话说一个河东人和一个河西人结伴行路，走了半晌，两人的肚子都饿了，便决定买点干粮充饥。
来到一个小摊前，两人看着油饼直咽口水。一合计，就买它了。
摊主忙招呼：“要几张油饼啊?”
河东人眼珠滴溜溜一转，计上心来，连忙抢在河西人前头，冲着摊主一伸巴掌说道：“老板，给我来五个。”
河西人站在一旁，也没有发话，看起来没什么意见。
摊主麻利地包好了五个油饼递给他们。付钱的时候，河东人和河西人自然是分摊，各出了一半钱。
然后，两人往旁边一蹲，就开始吃油饼。河西人拿起一张油饼用力地闻了一下，却见河东人捧着一张油饼左看右看，就是不吃。河西人觉得很奇怪，便问：“咋啦，怎么不吃?”
河东人装做思考问题的样子说：“老兄，这平时都是一张油饼拿在手里，也不知道两张油饼叠在一起吃，是个啥滋味。”说完，他就不客气地又拿起一张油饼，叠放在原来的油饼上，大口大口吃了起来。
这下可就只剩下两张油饼了，毫无疑问这是要一人一张均分的，看起来河西人要吃亏了。
这河西人却不温不火，毫不在意地吃着手里的这张油饼，边吃还边看河东人狼吞虎咽的样子。由于河东人是两张油饼叠在一起吃的，所以等河西人吃完了，他还剩着一大半呢。
河西人看着吃得津津有味的河东人，问了一句：“怎么样，叠在一起吃，很好吃吗?”
河东人话都说不出来了，只是满意得连连点头。
“那我也来试试!”河西人说完，拿起了剩下的两张油饼。
幼儿园中班我也来造桥教案
近阶段我班进行的主题活动为“我们的城市”，孩子们在爸爸、妈妈的带领下，走进城市的各个角落，发现了她的美与壮观;同时在老师的引导与暗示下，也发现了她许多的小秘密及变化，因此他们现在对上海产生了浓厚的兴趣并增进了情感。今天的活动更是他们在“逛街”的小主题活动中新生成的，因为在二期课改的新的教学理念中指出要以幼儿发展为本，强调要让孩子成为学习的主人，以他们的兴趣、热点出发，创设活动，提升经验。
我们美丽的上海建筑中，“桥”无疑也是一个亮点，他为我们生活带来了方便，在前一活动“各种各样的桥”中，他们对桥已有了初步的认识，知道桥的基本组成部分，同时通过资料的收集及调查，也发现了桥的多样性，特殊性，更是对造桥的工作者产生的敬佩之情，因此孩子们把该经验及体验延伸到了本体性游戏的建构活动中，各个都想来造桥。为了更好的满足他们的需要，及爱探究的愿望，我提供了丰富的材料，让孩子们在自己的探索过程中尝试造桥，并在桥上载物，同时也根据他们的年龄特点出发，我还在该活动中提供了记录表，在边记录边探索中当一回小小造桥者。
1.尝试利用替代物来构建纸桥。
2.探索使桥面牢固的方法，并进行记录。
一、各种各样的桥
和孩子一起回忆我们认识及看见过的桥。(对桥的构建部分、各种造法更清晰的认识，为后面的造纸桥做下铺垫)
二、造纸桥
1.介绍材料
看看我们造桥有些什么材料，可以怎么使用呢?(请个别幼儿说说自己的造桥想法)
2.鼓励幼儿使用所提供的材料进行构建。
1)桥面要牢固，比比谁的桥面载重多。
2)根据记录表记录下实践的过程及结果。
3)可尝试使用不同材料构建，看看你会发现什么小秘密。
3.交流与分享
1)请个别孩子来展示作品，并说说根据记录的内容说说栽重量。
2)小结：你们看了小朋友的演示，及自己的实践、操作，发现了什么小秘密或小问题吗?
a平面桥及弓形桥的载重量
b厚的桥面与薄的桥面的栽重量
4.大家来动脑，怎样使薄的纸也和厚纸桥面栽重一样呢?
三.延伸：我们将把这一问题带入区域活动中进行探究解决
作文
背景：
昨天孩子们已经玩过了印小手的游戏，“小手来印花，印出什么花？印出一朵小黄花。擦干净，再来印，这是一朵什么花？这是一朵小红花！”孩子们玩得不亦乐乎！今天早上我们继续在区角活动的小画室投入了新的颜色，孩子们又印出了新的五颜六色的花。孩子的这些作品怎么展示呢？是放在孩子自己的作品文件袋里呢？还是布置在其他地方？《学习活动》上是把印满小手的纸从下端扎起来，变成一朵大大的花。那我们是不是可以以其他的形式来展示呢？给它们粘上边框，做成美丽的相片？剪下来挂起来？简单的“作品展示”四个字，也要细细考虑怎样是最好的。想了想决定还是要与活动名称相符合，就用小手印组成团花吧！于是孩子午睡时我把纸上的小手一个个的剪下来。准备下午来把这项工作完成。
实录：
孩子午睡起来了，吃完点心开始自主地选择区角活动了，我也准备用这点时间把墙面布置好。我把背面贴好双面胶的小手印拿出来，跪在地板上开始粘贴。先用六片全红色的小手印，粘贴成一朵六色的花形。
“陈老师，你在做什么呀？”小小的陈明洁凑过来问我。
“陈老师在把我们小朋友的小手印贴成好看的花呀！”说着我又拿起一个小手印，揭开双面胶，贴到墙上去。
“老师，给你！”原来陈明洁递给我一片花，可是双面胶的另一面也被撕掉了。
“哈哈！双面胶要这样撕的，剥开一点点，然后撕开一层。”我示范了一下，又重新贴了双面胶。
“老师，老师，我也来。”又跑来了两个孩子，吵着也要帮我忙。
好的，我重新示范了双面胶的撕贴方法，想着他们帮忙也好的。
“老师，你看呀！昊昊贴上去了！”原来昊昊撕好了双面胶就直接贴到墙面上了。他把两片黄色的小手印粘到了一起。
“昊昊，陈老师这是一朵六个花瓣的红花，你这是什么呀？”
“我的是两个花瓣的花。”
我猛然醒悟了，是呀！谁规定一定要六片贴起来才是好看的花。也在突然之间，我想到为什么不能让孩子们参与环境的布置呢？于是我放手大胆的让孩子们来参加。“那还可以开出什么样的花呀？你们来布置小花园，好吗？”
“老师，我也来。”又有三个孩子也加入我们。
接下来，孩子们的表现真的是让我出乎意料，有的孩子把两片绿色小手印和一片红色手印贴在一起。“老师，你看呀！我的花是有叶子的。”还有的幼儿用不同颜色的拼在一起，“我的花有很多好看的颜色呢！”“老师，这个是红颜色的花。”孩子们看着自己布置好的.小花园，开心极了！
分析：
我们老师对二期课改的理念逐渐的加深，也早已经有让孩子参与教室或活动室环境布置的意识了，但是怎样让孩子参与呢？一般我们的做法就是展示孩子的作品，如孩子的儿童画和手工作品，经过老师的摆设把他们展现出来，就表明孩子也参与其中，但是孩子主人翁的意识在其中有没有体现呢？是不是孩子真的参与其中了呢？事实并不是这样。问问孩子，有的孩子根本就不知道为什么要画这些，只是老师让他们画的，老师较他们做的。甚至于有时只是老师的作品和意念借用孩子的手来表达出来的。
我们说让孩子自主，让孩子做小主人，让孩子参与活动，参与环境布置中，可是细细想想，可能我们做的有些浮于表面了。要让孩子有意识的参与，从策划到实施，我们都应该给孩子多一点的机会和自由。孩子在参与的过程中会得到多方面的发展。
今天的这件小事就给了我很多的启发。你看，孩子们通过这个小活动，不仅双面胶的用法技能得到了锻炼，粘贴技能得到了发展。孩子们的独立思考也融在其中，孩子们不同的手印组合粘贴开出了各种各样的、有个人特色的花，这不是一种创造力的发展吗？通过向老师和同伴介绍自己的花，孩子们的语言能力也有所发展。其次，“小手印花”活动课的目标也在延续之中，孩子们对颜色的认识得到进一步的加强，孩子们对小手印花也更加的感兴趣，有孩子说我们的蓝花太少了，我们明天要多开一些蓝色的花。这样孩子们会更加有目的，有兴趣的参与下次的活动之中；再次孩子们也充分体验到了成功的乐趣。而最重要的是孩子们有“我是班级小主人”的意识，孩子们的自主性得到了满足。这些教育价值都是在活动课中体现不出来的。虽然我们的教案中最后总是有一个环节是和孩子一起把作品布置到墙面上，却大多数的老师忽视了这个环节的真正的教育价值，忽视了它对孩子全面发展的重要性。
让孩子做真正的小主人，可以从让孩子参与活动的准备阶段开始，让孩子也体会到自己的责任。比如鼓励孩子收集材料，引导孩子利用材料制成成品来布置我们的教室，我们的幼儿园。让孩子们自己想办法，怎样让我们的教室更漂亮？我们要如何分工合作？我们需要什么？又要怎样来把想法变成现实？比如在幼儿园迎接一些国庆接、六一节等节日时就可以请孩子一起参与，一起来策划、实施，一起来享受这个创造的过程，一起来体验成功的快乐，一起做班级的主人。
老师可以是“班主任”，但是绝对不能否认孩子是“小主人”。当老师用自己的智慧为孩子创设环境时，不要忘记了孩子也是班级成员的一份子，也有权利，有义务参与。教师要了解孩子的愿望，发掘孩子的兴趣点，和孩子一起设计活动，与孩子共同参与，在活动中要充分信任幼儿，鼓励孩子大胆的探索，肯定孩子的点滴发现和成果，尊重幼儿的合理需要，及时给予帮助和支持，保证幼儿主动的学习和探索。虽然很可能孩子的创意不成熟，孩子的制作不精美，孩子的成果不够理想，但是这正体现了孩子的成长过程，孩子的纯真，孩子自己严重的世界，教师应该放手让孩子大胆的尝试，并不失时机的给予帮助和引导。这样也才是一个合格的“主任”。
一句简单的“老师我也来”正是孩子自主性的体现。希望下次我们听到的更多的是“让我们一起来”。
我也来谈谈微社区和扎堆
先给大家放个风，discuz团队出了个“微社区”，简而言之就是手机版论坛，能在微信上用，如果你是discuz用户，值得关注，在未来你的论坛可能会方便的拥抱移动互联网和微信。下面说正题：
事情是这样的，前两天discuz!团队出了个“微社区”，被阿里的来往团队给喷了，说微社区抄袭了来往的亲儿子扎堆，两者从界面到功能都非常相似。唯一不同的就是微信微社区不能发图片，而来往扎堆可以发布图片、文字、有声图片和地理位置等。
卢松松用动网做了第一个论坛，后面又用discuz建站，就是因为省事，模板多、插件多，忽悠的客户一愣一愣的。接触discuz这8年里，也产生了深厚的感情，毕竟当时挣钱全靠它了，discuz!第一个版本开始研发，出第一个版本，那时候还没有什么社交网站呢，说微社区抄袭，有点扯淡。
不知道是拿了的公关费还是跟风，看到好多网站、自媒体人也开始集体喷discuz，我们知道阿里公关的能力是非常强的，具体可参见这篇文章《吓得我尿滚，不可一世的阿里公关》。之前我并不知道“扎堆”是啥，这么一叫唤，终于忍不住研究了下。
就移动社区而言，discuz早在就开始探索的，微社区只是discuz!移动端产品之一而已;discuz!已经在社区bbs经营了10多年，在全球有200万用户使用discuz，更是被中国草根站长所认可，尤其是我。
微社区的定位和扎堆完全不同。扎堆只是来往的工具而已，而微社区的目标是手机上的社区，以后不仅仅是微信里面的社区，还可能是其它平台的社区。两帮火拼，看热闹的其实是不太在乎谁输谁赢的，重点一定是过程很精彩。手段和深度是衡量职业黑价值的唯一标准。如果费了半天力气，却黑不到点子上，会被对面的笑话了。
1、广告信息泛滥。
对于36氪，以及其他想避免垃圾信息泛滥的公众号来说，有两个解决方案：
a打造一个活动微社区，或者是话题微社区，而不是交流讨论区，只有工作人员才能发帖、发起讨论，而用户只参与讨论;工作人员发起活动，而用户参与活动。
只允许版主来发布内容。版主采取轮换制。移动社区不一定是版主，可以是社区的意见领袖。
2、用户交流危机。
这个其实不存在。如果有商家不方便放在明面上来交流，那这个商家本身就有问题，就算微社区限制曝光，用户还有微博、媒体等各种渠道来揭发，光明、诚信的企业更受尊敬。另外就是竞争对手，这个也不严重。。。纵观各个公司与厂商，他们在pc端的bbs都不存在用户交流危机。
就拿小米来说，小米受到竞争对手攻击的时候，小米pc端论坛的米粉自发出来力挺小米。你能说小米就没一点错么?你能说小米社区不存在竞争对手的马甲吗?当社区氛围达成时，螳臂难以挡车，这都不是问题。
3、用户隐私信息暴露。
豆瓣都不存在过信息暴露问题吧。为啥微社区就存在信息暴露了。人们喜欢隐私交流的，完全可以在朋友圈，甚至去阅后即焚，但是用户喜欢兴趣交流的，自然不会顾及这一点。选择权应该在用户手里。
4、社区运维工作繁重。
正如第一点来说，社区的运营，从来都不是靠官方，与其这样还不如做一个web1.0的网站;社区，就是要ugc内容，尤其是优质的ugc内容，就需要筛选优秀的人来产生内容，把运维工作分给他们，让他们成为意见领袖。
综上所述：
对于来往来说，公关手段太明显，是为了给来往炒作人气，意图明显;另外来往的公关手法不专业，攻击对象都弄错了，明明是discuz!团队开发的，和微信团队无关，但硬往微信团队上去靠。
另外来往现在的负责人是原来腾讯家的，人在江湖飘，身不由己啊。我觉得来往很多地方做的也挺像微信的，都是互相抄啦，阿里的余额宝还不是从国外借鉴的。
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我也来造桥的教案
主题的产生：
今年春天，我班在远足时来到了正在施工的308国道立交桥工地。站在颇上远眺，施工现场车水马龙、机器轰鸣，老师，这是在干什么？贝贝好奇的问。这你都不知道？这里在建一座大桥！我姥姥家就住在东西快速路边上，妈妈说那也是一座立交桥奶奶说等海上建一座跨海大桥，我回老家就不用坐船了！孩子们热烈的议论起来。这是陈羽突然说：我将来要做建筑工人造大桥。大桥要有设计师先设计出来才能造呢！还要有工程师！还要量一量！
远足回来的几天里，陈羽等几个小男孩对造桥产生了浓厚的兴趣，他们雪花片、实木积木、纸盒、铁筒等材料在活动区活动时试着造桥。赵阳、莉莉等几个小女孩孩在旁边不停的给他们出谋划策。当我们观察、发现了孩子的这一兴趣点后，我们分析、研究了造桥这一主题的教育价值和实施的可行性。我们认为，首先，我们生活的青岛有着丰富的桥资源。栈桥、海信立交桥、过街天桥、海泊河上的多座简单的桥、正在施工东西快速路、308国道高架桥等等，都为实施主题奠定了基础。其次，我班有多位家长在建筑设计院工作，从事路桥设计和施工，对造桥，他们有丰富的知识，是实施此主题的有利资源。最后，造桥作为一个操作性及强的主题活动，孩子们不但在造的过程中，了解桥的种类、作用，还可以通过造桥的活动探索，感受压力、拉力、支撑力等粗浅的自然知识和科学道理，培养幼儿乐于探索、勤于思考、敢于创新、善于合作的意识。
活动设计思路：
造桥这一主题是一个以动手操作与实践探索为主的探索、体验性的主题活动。在活动的'设计中我们首先从造字切入，让幼儿充分让幼儿充分体验搭建的快乐后，又引导幼儿关注桥的知识。通过多种途径搜集、积累有关桥的种类、作用和造桥原理的资料。最后，当孩子们有了造桥知识做基础，酝酿着要造一座真正的桥时，我们及时的鼓励与支持幼儿按照自己的设想投入到造桥活动中。当一座座桥成功的造起孩子们的不仅获得了成功的乐趣。树立了自信心，并在活动的过程中孩子们也获得了发现问题的能力和许多科学知识。
主题目标：
1、能积极的参与造桥活动。在造桥的过程中，初步感知桥中的力学关系，培养幼儿乐于探索、勤于思考、敢于创新、善于合作的意识。
2、在参与活动的过程中，了解桥的种类、用途，知道青岛有哪些桥。
3、在造桥的过程中，引导幼儿体验协商、合作、分享的快乐。
活动一：你对桥了解多少。
活动目标：
1、通过活动，引导幼儿了解桥的种类、作用，并用表征的方式进行记录。
2、能用较清楚连贯的语言与同伴交流，体验交流的乐趣。
活动实录：
2、搜集资料，自己寻找问题的满意答案，相互交流，体验分享快乐。
作文
话说一个河东人和一个河西人结伴行路，走了半晌，两人的肚子都饿了，便决定买点干粮充饥。
来到一个小摊前，两人看着油饼直咽口水。一合计，就买它了。
摊主忙招呼：“要几张油饼啊?”
河东人眼珠滴溜溜一转，计上心来，连忙抢在河西人前头，冲着摊主一伸巴掌说道：“老板，给我来五个。”
河西人站在一旁，也没有发话，看起来没什么意见。
摊主麻利地包好了五个油饼递给他们。付钱的时候，河东人和河西人自然是分摊，各出了一半钱。
然后，两人往旁边一蹲，就开始吃油饼。河西人拿起一张油饼用力地闻了一下，却见河东人捧着一张油饼左看右看，就是不吃。河西人觉得很奇怪，便问：“咋啦，怎么不吃?”
河东人装做思考问题的样子说：“老兄，这平时都是一张油饼拿在手里，也不知道两张油饼叠在一起吃，是个啥滋味。”说完，他就不客气地又拿起一张油饼，叠放在原来的油饼上，大口大口吃了起来。
这下可就只剩下两张油饼了，毫无疑问这是要一人一张均分的，看起来河西人要吃亏了。
这河西人却不温不火，毫不在意地吃着手里的这张油饼，边吃还边看河东人狼吞虎咽的样子。由于河东人是两张油饼叠在一起吃的，所以等河西人吃完了，他还剩着一大半呢。
河西人看着吃得津津有味的河东人，问了一句：“怎么样，叠在一起吃，很好吃吗?”
河东人话都说不出来了，只是满意得连连点头。
“那我也来试试!”河西人说完，拿起了剩下的两张油饼。
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