在教学工作总结中,我们可以从学生的角度出发,了解他们在学习中的困难和问题,进而制定更有效的教学策略。阅读教学工作总结范文可以帮助我们更好地理解写作的要领和技巧。
三年级英语教学反思
本课是一节单词课,本课的教学重点是学习四个单词apple,pear,orange,banana以及理解运用句型doyoulikepears?yes,ido。单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型,如:ilike…。让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
以心理学角度讲,学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱applesong,活跃了课堂气氛,消除了紧张,使学生的注意力很集中,激发了学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。
小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,通过问答的方式复习了关于颜色的单词;然后通过“头脑风暴”鼓励学生运用颜色来描述所教单词,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,猜水果,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小声、看嘴形猜单词、升降调”等游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“看,闻,摸”的环节,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,并在操练单词的同时融入“doyoulike…?yes,ido。/no,idon’t。的句型。指导学生小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。
整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是我的语速过快,有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在回答问题时无从下手。在句子操练部分感觉还是有乱糟糟的感觉,安排还不够细致。这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
三年级英语教学反思
“不学习语言规则,不掌握相当的词汇,英语的应用能力就是空中楼阁”我们大家都懂得:语言知识本身具有的魅力,才是学生持久学习的驱动力,才是用之不尽,取之不绝的能源。为此,我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐,在教学中我们应该做到如下几点:
在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力,无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价,由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天性好玩,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊。因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则。
我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务,当它成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了它的魅力了。
三年级英语教学工作总结及反思
一、注重教学过程管理,强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能,从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用,是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的,教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,打好语音、语调的基础,具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习,丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索,在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点:
1.在教学总体目标上,重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式,如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感,就有了自信心,学生就会渴望学习英语;在课程实施上,重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设,充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体,丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境,克服课时少的困难,并且按排早读课及时复习,保证学生高频率的接触英语,为学生创造有效的学习条件,提高学习效率;在语言教学目标上,重语感、重语音语调基础、重交流能力。
2.在教学模式和方法上,重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活,符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣,例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合。
二、创设良好的语言学习环境,扩展英语教学的时空。
1.灵活安排教学组织和课堂,以学生为主体,充分调动学生的积极性,开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。
2.采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、投影、录音、vcd、等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。
三、努力总结和发现问题,及时调整教学策略。
在实际教学过程中,教师应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。
三年级英语教学反思
半个学期过去了,对这半学期的英语教学,进行了反思,以鞭策自己更好地进行课堂教学、提高以后的教学效率。
单词方面的习题正确率还可以,但是存在优等生和差生脱节的问题,还有就是对课文中出现的难点单词,差生还是不能很好的掌握。如第一单元中出现的eraser和crayon在进行新课的时候,他们就很容易混淆。尽管进行了大量的练习还是容易忘记。要求会听说读和在实际情景中能够灵活运用的单词,在以后的教学中还要不断的进行拓展巩固。
有学生单词看不懂意思乱连的情况,归根到底还是单词没有完全掌握,没有背熟。在今后的教学中,在课堂上要给学生足够的时间去练习。
在考卷中看问句选答句,学生完成的情况不太好。在每节课的warmup中都有和学生进行自由对话练习,既活跃了课堂又巩固了旧识。但在考卷中学生还是会做错,归根结底,原来是他们只认识书本上的那句话,换了一个地方即试卷上他们就不认识了。对待这种情况,我想还是他们接触的太少,除了课本上的。在平时要多给他们练习做做,多接触一下。时间久了,熟能生巧,就可以应付自如了。
三年级英语教学反思
在20xx年5月28日我在河头学校借班(三年二班)上课的内容是小学三年级英语第二册第六单元lesson31。本节课是第六单元的第一节新授课。本课书通过创设在体操房认领体操服这一场景,让学生在真实的情景中理解运用isthisyourskirt?oh,you.这一句式,并能在其它情景中恰当运用。我以“任务型”教学为纲领,结合“tpr”教学法,通过听,说,读,写,演等一系列教学活动,培养学生的学习兴趣,鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
结合现场课中的点点滴滴,总结以下几点反思:
反思一:创设情境,持续不断的深入学习语言知识。
小学英语教学要重视语言情境的创设。小学生学习英语要使学生不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣。因此,我首先为学生营造有新朋友要来我们班的情景。通过“你认识他们吗?但是首先让我们一起来复习字母”引发学生思考,新朋友究竟是谁?通过复习字母,自然指出新朋友的名字分别叫skirt,t-shirt,进而在语言的不断变化和呼喊新朋友的名字学习新词。
反思二:培养兴趣,要在学生已有语言基础上突破。
三年级的小学生,已经掌握了一定的英语语言知识,虽然是少量的,但我们可以以此为契机,逐个突破重难点。我们可以采用多种手段帮助小学生,如:在学习新句isthisyourskirt?oh,yes.时,我首先出示李艳的图片,问学生她是谁?然后出示短裙的图片,问isthisliyan’sskirt?我们也可以说成isthisyourskirt?这样不但学生学起来不觉得生硬,而且以旧带新,自然深入。
反思三:培养能力,需要相应的词汇。
多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
反思四:巧练句型,帮助学生自主拓展语言。
在帮助李艳、高伟成功找到他们的短裙和t恤衫后,引导学生认领自己的衣物。学生自然性趣高涨,主动拓展语言。
时代在进步,社会在发展,英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。作为小学英语教师不能故步自封,不求进取,只有不断学习新知识、新理念、了解学生学习发展的需要,才不会被时代所淘汰。
三年级英语教学工作总结及反思
本学期,我担任小学三年级英语教学工作。不一个学期以来,我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。在教学中我努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂。在英语课堂教学中,激发学生的兴趣是小学英语教学的重要环节。下面我总结一下本学期教学情况:
一、学生是学习的主体,授课内容要面向全体学生。
在教学中,认真阅读各种教科参考书,结合学生的学习情况,制定好教学计划,写好教案。在传授知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,帮助他们树立学好各门知识的信心。在课堂上密切注意他们,课下耐心地辅导学生复习遗漏知识,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
二、在课堂教学中。
第一、在课堂上,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。在学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
第二、在批改作业方面,我做到了全批全改,并且按时及时地批改,详细地做好批注,找出重点出错的地方,着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导,帮助学生解决疑难习题。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,设置情境让学生表演对话等,这样也提高了学生的学习兴趣。一学期以来,本人勤勤垦垦地做好教学工作,努力提高自己的教学水平,今后我会努力填补自己在教学中的不足,力争在英语教学工作中取得更好的成绩。
第四、加强自学,不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验甚少,自己的知识又有限,在教学的同时,既虚心请教其他教师、学习教法,又加强自身的业务学习、扩大视野;既用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料,又常听录音纠正自己的语音语调。
总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!
三年级英语教学反思
在教学活动中,我发现了三年级小学生喜表扬、好游戏、爱新奇的心理特点,因此我尝试着引入了“五角星”奖励机制,反馈效果很好。学生们在教师的不断教学“诱”导下,通过努力学习,获得了知识,增长了能力,也获得评价的标志——五角星,同学们喜不自禁、跃跃欲试,家长们也很高兴和认可。学生学习的兴趣提高了,学习能力也有了,教学质量也随之提高了。
那么,“五角星”代表了什么?哪些学生能得到“五角星呢?
“五角星”代表了一种能力的一个分值,而学生的能力是有优劣差异的。优等生能力强、学的快;“学困生”能力差、接受能力弱。不同的学生定出不同的得“五角星”标准,这样一来,人人都有能得到“五角星”的机会和能力,也会继续为得到“五角星”而努力,因为“五角星”之后,还有更受学生喜爱的标志——红苹果等着他们去获取:得十颗(“学困生”六颗)就可以换一个小苹果。
另外我还根据不同的能力点,设计了其它各异的精美的小标志:当学生模仿发音或读课文语音语调相当准确时,或当学生和其他同学自编自演的对话表演成功时,都可获得一枚标志。每个学习板快的奖励标志都不一样,而这些标志都代表一定的分值,到了期末就拿这些小标志来统计学生的成绩,学生们的兴趣也浓了,学习也努力了,也知道如何学习了。
哪些孩子能得到“五角星”呢?(只要他们在课堂教学中有以下任意一方面的表现都能得到“五角星”)。
1、不敢说英语的却张口说了;
2、平时不敢举手,这次举手回答问题了;
3、回答问题时没用书上的;
4、能听懂其它学生回答问题时出错的地方,并能改正错误的;
5、看图能复述句子的;
6、能自编问人、问物的对话的;
7、能坚持每天听录音,流利朗读课文的;
8、能听录音做课堂练习册,做的基本正确的;
9、能很快学会教师所教的语句并说的很准确的学生;
10、能听出并模仿教师或录音机播放的录音的;
11、能模仿教师或录音机的准确语调和语句的;
12、能根据教师的身体语言,说出英语语句的意思的学生。等等。
刚开始时,不要定过高的目标,要立足于“人人参与、人人得益”的原则,这样才能做到全面提高,逐步发展。这样学生在教学中就可以学会学习,掌握学习方法,从而达到教学目的,他们要想得到“五角星”就要为得到“五角星”去听讲英语、听说对话、听录音机,去培养自己的各种能力。日积月累,坚持下去学生们的能力就形成了。学生得到了“五角星”,既是奖品又是评估的分值,又培养了能力,真可谓“一箭三雕”。通过引入“五角星”的奖励机制,课堂教学的气氛活跃了,爱举手发言了,敢说话了,能编对话,学困生也敢举手回答问题了;大多数学生在家听录音了,也读课文了。学生学习的积极性提高了,听说能力和交际能力也提高了,学生学习成绩也有了显著的提高。
三年级英语教学反思
英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动,符合学生活泼好奇、善于模仿和喜欢交际的特点。
这一节课是教授单词dumpling、 juice、 meat、milk四个单词。上课时问学生是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的,学生一听兴趣来了,积极举手发言,然后我给学生看实物来学习四个单词,学生学得很认真。当学生基本掌握之后,我在教室的讲台边上布置了三个店,分别是肉店、饺子店、饮料店,“店铺”里分别有刚学过的四样东西,然后让三位学生上齤台表演“营业员”,再找一些学生作“顾客”。我先教“营业员”说can i help you?再让“顾客们”说出他们想买的东西的单词,让“营业员”说出价钱,“顾客”给钱才给东西 。学生们表演非常逼真。
此时整个课堂非常活跃,学生纷纷请求上齤台表演。但不足之处是:
1、没有服装和道具。情景应该是越逼真越好,如能有服装和道具,学生的兴趣就更高了。
2、应该把全班分为四个小组,让他们竞赛比一比哪一组表演的最好,哪一位同学买得最多。这样一来加强了学生们的竞争意识。
3、多鼓励那些害羞的学生和成绩不好的学生,使他们积极参加情景对话。
三年级英语教学反思
pep教材三年级下册第三单元话题howmany,我讲的parta部分的教学,本课的教学重点是学习五个单词,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解运用句型howmany---canyousee?单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型,让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱tenlittlecandlesdance活跃了课堂气氛,消除了紧张,使学生的注意力很集中,激发了学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。
小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,让学生用数数形式学习,学生兴致高昂;然后通过礼物,使学生眼前一亮,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过游戏形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,同时练习了句型,小组内来练习然后分别汇报表演,让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。
我们常说教学要面向全体,要因材施教,因此为了每个学生都达到一定的交际目的,我在最后设计了一个任务型活动let’splay。在这活动中,我让学生通过实物和ppt课件模仿对话,增强趣闻性;画好后,师生操练句型,要求学生用基本的语句进行交流,每个学生根据自己的能力,自由的发挥,达到了各自的语言目的,不仅如此,同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是我的语速过快,有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误,这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次上课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容,通过听听、说说、唱唱、做做,先培养语感,培养兴趣,然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语,让知识中获得成功感。我是一位从教八年之久的英语教师,从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处。在我带第二轮三年级教材之后的今天,有了许多的心得感受和反思,写出来与各位分享。
每节课开课以前,我就上节课所说内容,采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习,这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容,而且为新授内容做了铺垫,起到了承上启下的作用。
用英语组织教学,可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。这一环节非常重要,是学生练习听力的良好机会,也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课,刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始,然后逐步加深。当学生听得不太懂时,我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明,使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中,通过英语交流,提高了学生听说能力,也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力,培养了他们灵活运用英语的习惯。
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具,除教师制作直观教具外,我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时,就可让学生作字母卡片,以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练,而且也能促使学生动脑动手,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,教学效果非常好。
英语作为一门语言,应体现它的交际功能;我一贯认为学生会应用英语是关键,所以充分给学生自由发挥的空间,通过小组合作、师生合作,让他们充分的发挥想象,运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语,同时也培养了学生的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情色彩,把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来,同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具,并模仿原声带中的语音、语调,带有逼真表情和贴切的动作,使学生有身临其境之感,从而加深他们对知识的记忆。另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧,让学生表演,把讲台变成舞台,学生是演员,教师是导演,或师生共同表演。尽量让学生把所学内容,按设定的情景结构演出来,做到声情结合,使学生得到大量的听说机会。这一段时间的学习,学生兴趣特浓,走在校园里,走在马路上碰到我就主动用英语和我对话。
我根据学生语言水平和年龄特点,建立了课外活动小组,象学唱英语歌曲,讲英语故事,朗读比赛,表演话剧,小游戏,猜谜等多种形式的活动。此外,我还联合其他英语教师组织开展了三至六年级趣味英语知识竞赛,将一些奥运知识、日常生活知识,脑筋急转弯题,课文中学过的一些改错题、数字认知题目变换成“医生诊断题”“用英语算数学题”等让学生感兴趣的题让他们参与竞答,这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣,更使学生开阔了视野,增长了知识,收到了预期的效果,达到了一举两得的目的。
三年级英语教学反思
三年级的学生年龄小,生性好动,注意力容易分散,老师掌控课堂有一定难度。课堂上实物和图片教学很重要,课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生,另外在教每一单元的storytime时,我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演,声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢,也很想亲自参与到故事表演中,于是激发了他们学会语句的愿望,很快在故事中找到适合自己的角色进行表演,这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
三年级的学生,求知欲强,尤其是对感兴趣的,直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好,但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试,我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说,也能跟着磁带读下来,但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候,却不能读出来,并且也不知道汉语意思。针对这一情况,在以后的教学中我注意改变教学策略,在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候,要求学生指读,(要求读到哪指到哪,老师随时检查),男女生分角色读或个人读等方式,尽量避免学生偷懒,读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上,并对应上汉语解释,让学生不仅会说,会听,而且还要会读,并且知道汉语意思。当然,仅有课上工夫还不够,毕竟英语是门语言,要多说,多读,多听,多练。那么在课下,就要求学生听磁带,读课文,然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个part,我就会对学生进行检查,检查学生的完成情况,并对基础差的学生进行及时辅导。
怎样能长时间的保持学生的学习积极性,我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢,仍需要进行不断的思考和实践。
三年级英语教学反思
人教新版小学英语六年级上册lesson14教学反思本课是在十三课的基础上继续学习和掌握如何运用英语询问和表达自己和他人的爱好和兴趣。在本课中能够使用核心句型,结合真实情景替换部分信息,通过游戏向别人介绍自己的爱好和兴趣。让学生在轻松有趣的氛围中,通过小组活动完成任务,提高语言运用能力,并且提供机会让学生听chant,集中感知字母组合au在单词中的发音规律,通过模仿,跟读,进一步熟悉读音规则,提高学生学习英语的兴趣。在教学中我多次用到小组合作以便提高学生小组合作的意识,使学生能主动地参与,并且体现了任务型的教学途径,通过解决问题达到学习的目的,及解决问题的愉悦促进学习热情,在此基础上培养学生形成积极向上,有益健康的兴趣和爱好。
我能够较好地完成本节课的教学目标与内容,将兴趣教学贯穿始终。而应是每一个教学环节、内容和时期之内都要激发和培养学生的兴趣。简单的两个单词、两个句子不能满足学生的需要,因为我所面对的是六年级学生。因此要加入更多的信息内容,但方式一定要是学生们喜欢和感兴趣的。在学习“playtabletennis,playvolleyball,playbasketball,playfootball”这四个词组时,我从人人熟知的奥运会的场景入手来吸引学生。
这样一开始就激发了学生的兴趣。为了使学生们的兴趣得以持续,在球类运动中,我运用了实物,让学生们在亲身体验运动所带来的乐趣中,完成对新知的学习和运用,并鼓励学生们应该多做锻炼,强身健体。此外还出现了多位大家所熟悉的著名运动员:张怡宁、姚明和足球运动员贝克汉姆。他们在赛场上的英姿,深深吸引了学生,使孩子们情不自禁地在一种相对真实的语境中运用所学的知识很自然地进行了相互交流。然后,在收藏展这个环节上,通过让学生展示其个人收藏的作品,继续鼓励每个学生都应该有更多有益的.兴趣爱好。与此同时,展示的学生运用所学的语言,收获到的是学习的自信心与成就感。同样,老师的收藏对于学生们永远是神秘的,想探寻的。
因此,根据他们的好奇心,在展示老师的收藏品环节中,又向学生介绍了一些新的知识,使课堂教学得以扩展。把学习本课后应完成的任务布置给学生:总结出自己所有的兴趣爱好,包括体育运动方面,收藏方面,以及其它方面,学生们自然对这样的任务热情很高,学生能在真实的生活中综合运用了语言知识,增强听、说、读、写等各方面的技能,收到了很好的效果。
但在这节课的教学实践中,我也发现了一些有待改进和提高的地方,例如:在学生的小组展示环节中,由于时间关系,没能让更多的小组充分展示,无法给予更多的孩子有针对性的辅导,这需在今后的教学中予以注意。在新课程改革的今天,教师已不再是只传授现成的教科书上的知识,而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识。总之,我相信在教学的道路上学会归纳和总结教学中的闪光点和不足,取长补短,一定会让我们的英语课堂更加光彩。
三年级英语教学反思
本节课是第五单元第一课时,这一课主要学习有关食物的单词和对话。教学重点是掌握三会单词,juice,milk,bread,egg及句子i’mhungry!havesomebread、并会应用ilike.....进行交流。教学难点是单词hungry的发音,eggs复数形式,同时对学生进行情感教育,教育学生要珍惜食物,养成不挑食、不偏食的好习惯。在本节课,我根据我的教学设计,精心制作本课时的课件,制作并打印出juice,milk,bread,egg实物图片和单词图片,我用了情景教学法、小组合作学习法、直观教学法、动作教学法、游戏法等教学方法。这些教学方法的运用,发展了学生听、说、读、写的能力,让学生全身心地都参与进教学中来,争当学习的主人,竞争和奖励机制又极大地提高了学生的学习兴趣,让他们体验到了成功的喜悦。
本节课我针对不同的学生采取不同的方法,对于接受能力强的学生给予表扬,对于接受能力慢的学生给予鼓励,鼓励他们多开口讲英语,讲好英语,并在日常生活中运用英语。同时让学生在小组合作学习中,分组练习,让所有学生都有开口的机会,并且小组互帮互助,然后进行展示,对于提高学生的自信心和成就感,有非常好的帮助。这节课的教学评价,我的口头评价:good,great,cool,wonderful,有小爱心贴画作为奖品,还有来自学生自己的评价和鼓励。在这节英语教学中,学生们都敢说、会说,我的一言一行都对学生起着重要的作用。学生学习英语的兴趣很浓。全身反应法,让学生边说边做,刚开始英语迪斯尼动画及第四单元let'sdo的导入,学生边观看视频边说、学生边观看视频边做动作,都让学生体验到了学习英语的兴趣和喜悦。后面安排的巩固拓展练习,让学生通过自己上电子白板操作做,学生边学边表演,以及教师的评讲,再到最后本课时的let'sdo表演,学生更兴趣怏然。多媒体高科技教学手段的运用,让学生体验到了科技的力量和便捷。
这节课就是在这样愉快欢乐的氛围中完成了,总体感觉调动了学生的学习兴趣,学生非常活跃,举手积极大胆,读、练、,说的能力得到了很大的提高,氛围浓厚,小组合作学习有序、有效地开展,学生一个都落下地参与到我的英语课堂教学中来,优生和学困生都得到了锻炼,整堂课充分体现了以学生为主体的课堂教学,学生在玩乐中学习,学生们基本上都掌握了本课时的知识并学会应用于生活之中,也达到了我的教学目标。
但是,在其他老师的详细点评下,也让我意识到一些需改进之处:语音语调方面,教授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯,当学生朗读单词时,老师一定要注意观察学生的口型,以便及时纠正错误读音。对于语调的培养,可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。
总结:对于课堂知识的最后总结,也要少采取老师说学生听的方法,而运用chant进行总结,在这过程中,不光使学生主动投入到再次复习巩固本课时的教学内容中,也让老师再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。
三年级英语教学反思
这堂课要求掌握并熟练运用one,two,three,four,这些数词。
本课的教学对象是三年级的小学生,考虑到学生学习英语时间不长,所以本课教学以激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯为目的`。因为四年级的孩子以具体形象思维为主,所以我努力为学生创设一种学习情景,让学生在一种宽松,民主,和谐的氛围中学习新单词,句型。我设计了各种各样的活动,首先我和学生打招呼后,进入freetalk,通过简单的对话,让学生进入状态,然后新授数字1到10,然后用数字做猜数游戏,以活动促说,以活动促用,引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识,发展语言技能,提高运用语言的能力。我们以活动教学为纲领,结合“tpr”教学法,通过多样化的教学手段将听,说,读,认,唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语。
但这节课也存在不足之处:启发性和创造性活动安排过少。我在设计活动时过分关心活动的趣味性而忽视启发性。实际上,在确保趣味性的基础上,尽可能关注启发性和创造性,将会使学生更好地培养能力,发展素质。在本案例中,开展活动是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛,但更应在活动中注意学生智力的开发和能力创新的培养。
三年级英语教学反思
本课是一节对话课,课文通过带学生参观动物园的场景让学生感知该句型的语义及语用情景。
2.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性,各个教学环节比较流畅;
3.教学效果比较好。通过本课教学,大部分学生能较好的掌握本课所学语言点,大部分同学能够理解对话的大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在图片的帮助下,在语境中运用句型:lookatthat…it’sso…..来交流图片上的动物特征信息。
1.各环节的过度不是很自然,缺少过度语言。
2.时间安排不合理,前紧后松。可以在巩固操练环节中适当增加展示的同学。
3.语用环节设计的活动有点少。
1.各环节之间的过度语言要到位,使各环节紧密衔接。
2.在巩固操练环节适当增加展示的同学,并且让学生给学生纠错。
3.在语用环节,可以让学生四人一小组根据课本上提供的情景图串编成对话,使学生能够更好的运用新句型进行对话。
三年级英语教学反思_英语教学反思
“引乐”是教学的关键。是实现由“乐”到“创”的中间桥梁。在英语课堂教学中,教师切不可机械地注入语言点,而应给学生提供一定的思维空间,鼓励学生大胆想象,积极思维,主动获得知识。如:在教身体部位时,我巧妙地引入monster一词,让学生扮演各种怪物作自我介绍。学生感到很新奇,其思维一下子就被激活了,纷纷举手介绍各种各样的怪物。有四只眼睛,两个嘴巴的怪物,有三只耳朵,八条腿的猛兽等等。各种各样新鲜、奇怪的句子在学生们超乎异常的想象中脱口而出。培养了其独特的思维能力。
“启创”是教学的发展。具有创新能力是二十一世纪人才最重要的素质。在课堂教学中,教师要给学生提供足够的时间和亲身实践的机会,启发他们大胆创新。如:在学习介绍in时,我让学生以自己的学习用品为例,任意摆放,自设情境,自编对话。形式多样的对话,丰富的表情和动作,把学生们带进了一个亲身演绎、自主实践的乐园,学生的创造力在实践中也得到了充分的展示。
三年级英语教学反思
任三年级英语课已经有两个多月了,下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。
一、调动学生积极性,保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小,生性好动,注意力容易分散,老师掌控课堂有一定难度。课堂上实物和图片教学很重要,课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生,另外在教每一单元的storytime时,我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演,声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢,也很想亲自参与到故事表演中,于是激发了他们学会语句的愿望,很快在故事中找到适合自己的角色进行表演,这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
二、对教学中的一点改进。
三年级的学生,求知欲强,尤其是对感兴趣的,直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好,但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试,我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说,也能跟着磁带读下来,但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候,却不能读出来,并且也不知道汉语意思。针对这一情况,在以后的教学中我注意改变教学策略,在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候,要求学生指读,(要求读到哪指到哪,老师随时检查),男女生分角色读或个人读等方式,尽量避免学生偷懒,读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上,并对应上汉语解释,让学生不仅会说,会听,而且还要会读,并且知道汉语意思。当然,仅有课上工夫还不够,毕竟英语是门语言,要多说,多读,多听,多练。那么在课下,就要求学生听磁带,读课文,然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个part,我就会对学生进行检查,检查学生的完成情况,并对基础差的学生进行及时辅导。
三.积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
怎样能长时间的保持学生的学习积极性,我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢,仍需要进行不断的思考和实践。
由于工作需要这一学期我任教小学三年级的课程。在一学期的教学研究与实践中,我对低年级的英语教学有了一些体会和认识。
首先“兴趣是学习活动的`重要动力”,培养学生的学习兴趣是低年级英语教学的关键,在课堂活动我以学生活动为主,采用听、说、做、唱、玩、演等活动形式,激发了学生的参与感,使学生的学习兴趣能持久保鲜。
其次,灵活多样的教学方法是保持学生学习兴趣的关键。教学有法,教无定法。教学方法的优劣,对能否引起学生的学习兴趣关系很大。外语教学的实践性强,因此,就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞等心理特点,开展各种形式的学生活动,例如,游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法,尤其是低年级英语教学。灵活运用各种游戏,可以引起学生的极大兴趣。因此,在教学中,教师不但要鼓励学生玩,还要善于组织学生玩,和学生们一起玩,引导学生玩得有意义。其次,小学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点,每一堂课教师都利用或编写了与学习内容符合的歌曲或歌谣(chant),并加以动作表演,使学生在活泼欢快的气氛中自然地获得了英语知识与技能,开阔了视野,发展了智力。
最后小组教学是教学质量的保证。当今的时代是科技竞争的时代,而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的,如果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和运用,就不能适应时代的发展要求。所以,小组合作学习是当今区一中教学中的一种重要的学习方式。小组合作学习正是进行素质教育,在课堂中培养学生合作意识的体现。英语课上同学们以小组为单位,进行朗读比赛,对话表演,情景模拟等活动,为每个学生创设了表现自我的宽松氛围,使学生的思维显示出积极的状态,能较大程度地发挥集体互助力量,为教学质量的提高做出了保证。
三年级英语教学反思
这学期带了三年级一个普通班,和带六年级毕业班相比较自然轻松了不少,这其中教学感想颇多。现简单聊一聊在课堂教学上一些杂感。
在平时上课时,我很注重让所有的学生都参与到语言活动中,争取让每一个学生都有机会开口说英语。这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。如新授课后,我会布置任务,同桌为一组进行比赛,看哪一小组最先完成任务并给予奖励。
我们的学生缺乏语言环境,更谈不上家长的辅导,他们的语言知识大都来自于一周四节的英语课上。如果老师仅仅单纯地讲解课文内容,孩子们学会的知识永远都只限于本课的内容,而不能融会贯通,更不会灵活运用。在三年级的教学中我注重培养学生发散思维的能力,运用这种能力,他们一学新知识,就会把所有相关内容联系运用,做到触类旁通,举一反三。
根据课文中的某个情景,提供一些物体图片作为大的环境,根据学生的想像,在这个大环境中创设合理的情景对话,让学生自然而然进入交际的角色,完成交际的目的。3b课文中有很多可以这样做的例子,课堂效果明显。
三年级英语教学反思_英语教学反思
一我会写一些在本单元学生在单词,或是在句型等方面的困难点,或是在本单元用的教学方法,主要是这两方面。二还有就是学会听他人的课.把其教学过程进行实录下来,对其教学中的做法进行分析和推敲,记下你的体会,试想你上课会出现的情景,......多实际,多体会,多推敲,或许你会有你自己的观点去写教学反思。
三还有更重要的是多层次反思。
3学生的学习情况如何即使是学的比较开心你也要考虑下是否有效率,而不是空觉得好玩课堂很热烈但没有效率(甚至只是玩没学到什么)。
三年级英语教学反思
任小学英语教师以来,课余我们都在反思,小学英语应该怎么教?到底存在那些弊病?以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。
一、小学英语教学应较多地采用采用认知法,而不是直接法。
直接法即大量接触真实的语言,进行真实的交流,靠大量重复模仿,强化记忆,养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学,一定要有语言环境,要有高水平的师资,班额要小,学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿,但由于缺乏语言环境,学习途径主要是通过理性思维,学习语音、语法、词汇知识,掌握语言规则,指导听说读写,举一反三,形成可持续发展的语言能力型,在运用经验学习的同时,要注意理性认知;对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力,不能排斥语言知识。
二、靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。